i
PENGARUH SARAPAN SEHAT TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU, MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Progaram Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh :
DINI RAMULIA
NIM.201210420311006
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
iv
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Allah SWT, berkat Rahmat dan Hidayah-Nya maka
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH SARAPAN
SEHAT TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA SMP
MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG”. Skripsi ini dibuat sebagai salah satu
syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi
Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan,
arahan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu tidak lupa penulis
menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Yoyok Bekti Prasetyo, S.Kp, M.Kep., Sp.Kom selaku Dekan Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ibu Reni Ilmiasih, S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.An sebagai dosen pembimbing I
yang dengan sabar dan kebesaran hati dalam membimbing untuk
mewujudkan skripsi ini.
4. Ibu Nur Lailatul Masruroh, S.Kep.Ns.,MNS. sebagai dosen pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Ibu Nurul Aini, S.Kep.,Ns,M.Kep., dan Bapak Edi Purwanto S.Kep.,Ns,
MNg. sebagai penguji I dan penguji II yang telah memberikan masukan dan
saran-saran untuk melengkapi tugas akhir ini.
v
6. Ibu Nur Aini, M.Kep sebagai Wali Dosen PSIK kelas A angkatan 2012, yang
memberikan dukungan untuk mengerjakan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan yang telah memberikan
ilmunya.
8. Kepada Kepala Sekolah SMP yang telah memberikan kepercayaan untuk
melakukan penelitian di SMP Muhammadiyah 06 Dau, Malang.
9. Kedua orang tua dan segenap keluarga tercinta yang telah memberikan
kesabarannya dan dukungan moril dan materil serta doa yang tidak terhenti
hingga saat ini.
10. Teman- teman PSIK 2012 A yang telah memberikan bantuan, motivasi dan
do’a dalam penyusunan skripsi ini.
11. Kepada semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas doa dan
dukungannya.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih
banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, sehingga peneliti mengharapkan
adanya saran dan masukan dalam rangka penyempurnaan proposal skripsi ini,
sehingga dapat bermanfaat bagi banyak pihak khususnya dibidang kesehatan.
Malang, Oktober 2016
Penulis
vi
DAFTAR ISI Halaman
Halaman Judul .............................................................................................................. i Lembar Persetujuan ..................................................................................................... ii Lembar Pengesahan ...................................................................................................... iii Lembar Pernyataan Keaslian ....................................................................................... iv Kata Pengantar ............................................................................................................. v Abstract ........................................................................................................................... vii Intisari ............................................................................................................................. viii Daftar Isi ....................................................................................................................... ix Daftar Tabel ................................................................................................................... xii Daftar Gambar............................................................................................ ................... xiii Daftar Lampiran ............................................................................................................ xiv BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1 1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 5 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 6 1.3.1 Tujuan Umum ....................................................................... 6 1.3.2 Tujuan Khusus ...................................................................... 6 1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................... 6 1.4.1 Manfaat Bagi Peneliti ............................................................ 6 1.4.2 Manfaat Bagi Institusi Kesehatan................................. ....... 7 1.4.3 Manfaat Bagi Institusi Pendidikan ....................................... 7 1.4.4 Manfaat Bagi Masyarakat ..................................................... 7 1.4.5 Manfaat Bagi Profesi Keperawatan .................................... 7 1.5 Keaslian Penelitian ........................................................................... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................. 9 2.1 Konsep Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Pertama 9 2.1.1 Pengertian Anak Usia Sekolah Menengah Pertama ......... 9 2.1.2 Aspek-aspek Perkembangan AnakUsia Sekolah Menengah Pertama ............................................................... 9 2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Pertama ....................................... 12 2.1.4 Karakteristik Peserta Didik .................................................. 15 2.1.5 Karakteristik Anak Usia Sekolah Menengah Pertama ..... 16 2.2 Konsep Belajar ................................................................................. 16 2.2.1 Pengertian Belajar ................................................................. 16 2.2.2 Jenis-jenis Belajar .................................................................. 18 2.2.3 Fase-Fase Belajar ................................................................... 20 2.2.4 Prinsip-Prinsip Belajar ........................................................... . 22 2.3 Konsep Konsentrasi........................ ................................................. 23 2.3.1 Pengertian Konsentrasi................... ...................................... 23 2.3.2 Ciri-Ciri Konsentrasi Belajar................... ............................. 24 2.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Konsentrasi... ........... 25 2.3.4 Aspek-Aspek Konsentrasi Belajar... .................................... 27 2.4 Konsep Army Alpha........................ .................................................. 29 2.5 Konsep Sarapan ................................................................................ 30
vii
2.5.1 Pengertian Sarapan................................................................. 30 2.5.2 Kerugian Melewatkan Sarapan ............................................. 32 2.5.3 Sarapan Sehat .......................................................................... 34 2.6 Pengaruh Sarapan Sehat terhadap Konsentrasi Belajar ............... 42 BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS .............................. 49 3.1 Kerangka Konsep..................................................................... .... 49 3.2 Hipotesis Penelitian………………………………………… 50 BAB IV METODE PENELITIAN ......................................................... 51 4.1 Desain Penelitian ............................................................................ 52 4.2 Kerangka Penelitian ........................................................................ 53 4.3 Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian .................... 54 4.3.1 Populasi Penelitian ............................................................... 53 4.3.2 Teknik Sampling .................................................................... 53 4.3.3 Sampel Penelitian .................................................................. 54 4.4 Variabel Penelitian .......................................................................... 55 4.5 Definisi Operasional ...................................................................... 55
4.7 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 55 4.8 Instrumen Penelitian ....................................................................... 56 4.8 Prosedur Pengumpulan Data ......................................................... 58
4.9 Pengolahan Data................................................................ .............. 60 4.10 Analisa Data............................................................................ ........... 61
4.11.1 Analisis Univariat ................................................................. 61 4.11.2 Analisis Bivariat .................................................................... 61
4.11 Etika Penelitian ................................................................................ 63 BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA ....................... 65 5.1 Karakteristik Responden ............................................................... 65 5.2 Hasil Penelitian 5.2.1 Hasil Pengukuran Konsentrasi Sebelum Sarapan Sehat .. 67 5.2.2 Hasil Pengukuran Konsentrasi Sesudah Sarapan Sehat .. 67 5.4 Hasil Analisa Pengaruh Sarapan Sehat Terhadap Konsentrasi
Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 06 Dau, Malang ................ 68 5.4.1 Hasil Uji Normalitas Data .................................................. 69 5.4.2 Hasil Uji T ............................................................................. 70 BAB VI PEMBAHASAN ......................................................................... 6.1 Interpretasi dan Diskusi Penelitian ............................................... 71 6.1.1 Tingkat Konsentrasi Belajar Sebelum Sarapan Sehat ........ 71 6.1.2 Tingkat Konsentrasi Belajar Sesudah Sarapan Sehat ........ 74
6.1.3 Pengaruh Sarapan Sehat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang .................... 81
6.2 Keterbatasan Penelitian .................................................................. 87 6.3 Implikasi Keperawatan ................................................................... 87
BAB VII PENUTUP ................................................................................. 89
7.1 Kesimpulan ....................................................................................... 89 7.2 Saran .................................................................................................. 90
viii
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 92 LAMPIRAN
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Studi Pendahuluan dan Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3 Lembar Penjelasan Penelitian
Lampiran 4 Lembar Persetujuan Menjadi Responden (Informed Consent)
Lampiran 5 Lembar Data Demografi Responden
Lampiran 6 Lembar Survey Sarapan Pagi dan Kecukupan Tidur Anak Sekolah
Lampiran 7 Lembar SOP Pemberian Sarapan Sehat
Lampiran 8 Tabulasi Data Karakteristik Responden
Lampiran 9 Hasil Tes Army Alpha
Lampiran 10 Hasil Uji Normalitas dan Paired T Test
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian
Lampiran 12 Lembar Konsultasi Skripsi
Lampiran 13 Angket Lembar Persetujuan Seminar Proposal
Lampiran 14 Curriculum Vitae
x
DAFTAR PUSTAKA Agustini, Y.N.N, Sudhana, H. (2014). Pengaruh Pemberian Aromaterapi terhadap
Konsentrasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Mengerjakan Soal Ulangan Umum. Jurnal Psikologi Udayana,1(2),271-278.
Akitsuki, Y., Nakagawa, S., Sugiura, M., Kawashima, R. (2011).Nutritional Quality of
Breakfast Affects Cognitive Function: An fMRI Study.Neuroscience & Medicine, 2, 192-197.
Ali, Mohammad.(2009).Pendidikan Untuk Pembangunan Nasional :Menuju Bangsa
Indonesia yang Mandiri dan Berdaya Saing Tinggi.Jakarta : Intima Aprilia, D., Suranata,K.,Dharsana, K. (2014). Penerapan Konseling dengan Teknik
Pembuatan Kontrak (Contingency Contracting) untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas X TKR1 SMK Negeri 3 Singaraja. E-Journal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling, 2(1), 1-10.
Austin, Krista., Seebohar, Bob.(2011).Performance and Nutrition: Applying the Science of
Nutrient Timing.US: Human Kinetics. Barasi,M. (2009). At A Glance: Ilmu Gizi : Jakarta: Erlangga. Caro, G.C., Perez, L.M.L., & Preciado, V.G. (2014).Analysis of Knowledge about
Healthy Breakfast and Its Relation to Lifestyle Habits and Academic Performance in Compulsory Secondary Students. Endocrinology Nutrition Journal, 1-10.
Centers for Disease Control and Prevention. (2014). Health and Academic Achievement.
National Centrer for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Division of Population Health, 2-11. diperolah melalui www.cdc.gov/healthy/youth, pada 20 Januari 2016.
Centers of Disease Control and Prevention.(2009).Nutrition Standards for Foods in
School : Nutrition Standards for Foods Outside of School Meal Programms. National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, diperolah melalui www.cdc.gov/healthy/youth, pada 20 Januari 2016.
Chevalier, Arnaud.,Harmon, Colm.,Sullivian, Vincent O’., Walker, Ian.(2013).The
Impact of Parental Income and Education on the Schooling of Their Children. IZA Journal of Labor Economics,2(8).
Chung, S.J., Lee, Y., Lee, S.,Choi, K. (2015).Breakfast skipping and breakfast type are
associated with daily nutrient intakes and metabolic syndrome in Korean Adults. Nutrition Research and Practice,9(3), 288-295.
Corrina, Hawks. (2013). Promoting healthy through nutrition education and changes in the food
environment : an international review of actions and their effectiveness. World Health Organization: Food and Agriculture Organization of The United Nations.
xi
Cortiella, Candace.&Horowitz, Sheldon H. (2014).The State of Learning Disabilities
Ed. 3.New York : National Center for Learning Disabilities.
Daldiyono.(2009).How to Be a Real and Succesful Student. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Defeyter, M..,& Russo, R.(2013).The Effect of Breakfast Cereal Consumption on
Adolescents’ Cognitive Performance and Mood.Infrontier Human Neuroscience, Department of Psychology, Northumbria University and University of Essex, Newcastleupon Tyene, UK, Essex, 7,1-10.
Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan Bagi Orang Tua dan Guru
dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, dan SMA. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Dharma, KK. (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan : Panduan Melaksanakan dan
Menerapkan Hasil Penelitian.Jakarta: Trans InfoMedia. Dimitriou, Dagmara., Knight, France Le Cornu., Milton, Pactrick.(2015). The Role of
Environmental Factors on Sleep Patterns and School Performance in Adolescents.Journal of Frontiers Psychology.
Dirgantoro, W.(2012). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan
Konsentrasi Belajar Kelas XI IPS 3 SMA Kristen Purwodadi Tahun Ajaran 2011/2012.Skripsi. Program Studi Bimbingan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Effendi, Ferry.& Makhfudli.(2009).Keperawatan Kesehatan Komunitas : Teori dan Praktik
dalam Keperawatan.Jakarta: Salemba Medika. Farida, I., & Amalia, N. (2009). Diet Sehat dan Efektif dengan Metode Food Combining.
Jogjakarta: Buku Biru. Fatima, E. (2010). Psikologi Perkembangan ( Perkembang Peserta Didik). Bandung : CV
Pustaka Setia. Fatmah. (2010). Pengalaman Negara Lain dalam Perbaikan Gizi di Sekolah Menengah.
Jakarta: Departemen Gizi Kesmas, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Indonesia.
Feeney, M.J (2013). Breakfast Good Nutrition Throughout Life.Health Connections
1(2), 1-4. Food and Agriculture Organization of The United Nations. (2006).Living Well with
HIV/AIDS : A Manual on Nutritional Care and Support for People Living with HIV/AIDS, diperoleh melalui www.fao.org, pada 25 April 2016.
Food Research and Action Center (FRAC). (2009). Child Nutrition Fact Sheet ; Breakfast
for Learning. Washington, diperoleh melalui www.frac.org pada 15 September 2015.
xii
Food Research and Action Center (FRAC). (2014). Breakfast for Learning. Washington,
diperoleh melalui www.frac.org pada 15 September 2015. Fortenbaugh, Francesca C., DeGutis, Joseph., Germine, Laura.,Wilmer, Jeremy B.,
Grosso, Mallory, Russo, Kathryn., Esterman, Michael.(2015). Sustained Attention Across the Life Span in a Sample of 10.000: Dissociating Ability and Strategy.Psychological Science OnlineFirst.
Gandy, J.W.(2014). Gizi dan Dietika. Jakarta : EGC. Garg, Meenakhsi., Rajesh, Vidya.,Kumar, Pawan.(2014).Effect of Breakfast Skipping
On Nutritional Status and School Performance of 10-16 Years Old Children of Udupi District. Journal of Health and Population Perspectives and Issues, 37(3 & 4).
Gibnery, M.J., Margetss, B.M., Kearney, J.M., & Arab, L. (2008). Gizi ddan Kesehatan
Masyarakat. Jakarta: EGC. Gropper, S.S., Smith, J.L., & Groff, J. (2009). Advanced Nutrition and Human
Metabolism, Ed. 5.Wadsworth: Cengage Learning. Hidayat, S., & Marretih, A.K.E. (2011). Pengaruh Musik Klasik terhada Daya Tahan
Konsentrasi Belajar. Jurnal Psikologi : Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Riau, 164-176.
Holmes, Breena Welch & Sheetz, Anne.(2016).Role of the School Nurse in Providing
School Health Services.American Academy of Pediatrics. Iskandarwassid & Sunendar, D. (2013). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya. Istianty, A., & Rusilanti. (2014). Gizi Terapan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Kamus Besar Bahasa Indonesia.(2016), diperoleh dari www.kbbi.web.id pada 3
Agustus2016. Kementerian Kesehatan RI .(2013). Riset Kesehatan Dasar Jakarta : Badan Penelitian
dan Pengembangan Kesehatan. Kementerian Kesehatan RI. (2011). Lembar Berita : Makanan Sehat Anak Sekolah , Vol
XVII, diperoleh di www.depkes.go.id, pada 12 Februari 2016. Kementerian Kesehatan RI. (2011).Strategi Nasional Penerapan Pola Konsumsi Makanan
dan Aktivitas Fisik untuk Mencegah Penyakit Tidak Menular. Jakarta: Direktorat Jendral Bina Gizi dan KEsehatan Ibu dan Anak.
Kementerian Kesehatan RI. (2014). Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 41 Tahun 2014
Tentang Pedoman Umum Gizi Seimbang. Jakarta :Menteri Kesehatan Republik Indonesia.
xiii
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2015 tentang Ekuivalensi Kegiatan Pembelajaran / Pembimbingan Bagi Guru yang Bertugas pada SMP /SMA/SMK yang Melaksanakan Kurikulum 2013 pada Semseter Pertama Menjadi Kurikulum 2006 pada Semester Kedua Tahun Pelajaran 2014/2015. Jakarta : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kuswana, W.S. (2011). Taksonomi Berpikir . Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Lazerri, Giacomo., Pammolli, Andrea., Azzolini, Elena., Simi, Rita., Meoni,
Verobica., Wet, Daniel R. de., Giacchi, Mariano., Vincenzo.(2013).Association between fruits and Vegetables Intake and Freuquency of Breakfast and Snacks Consumption: A Cross Sectional Study. Nutrition Journal, 12:123.
Lebang, E. (2015). Food Combining itu Gampang. Bandung : Qanita. Leonita, T., & Amalia, U. (2014). Fresh Update : 99% Sukses Menghadapi Psikotes.
Jakarta: Cmedia Imprint Kawanpustaka. Loher, Sarah.,& Roebers, Claudia M.(2013).Executive Functions and Their
Differential Contribution to Sustained Attention in 5- to 8-Year-Old Children.Journal of Educational and Developmental Psychology, 3(1).
Mergenthaler, P.,Lindauer, U., Dienel, GA., Meisel,A.(2013).Sugar for the brain : the
role of glucose in physiological and pathological brain function.Trend Neuroscience, 36(10).
Nisfianoor, M. (2009). Pendekatan Statistika Modern.Jakarta : Salemba Medika. Notoadmojo, S. (2010). Metodologi dan Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. Notoadmojo, S. (2012). Metodologi dan Penelitian Kesehatan Edisi Revisi. Jakarta : Rineka
Cipta. Nugroho, W. (2007). Belajar Mengatasi Hambatan Belajar. Surabaya : Prestasi Pusaka. Nursalam. (2014). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pendekatan Praktis Ed. 3.
Jakarta : Salemba Medika. Nursalam. (2015). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pendekatan Praktis Ed. 4.
Jakarta : Salemba Medika. Nuryana, A.& Purwanto, S. (2010). Efektivitas Brain Gym dalam Meningkatkan
Konsentrasi Belajar pada Anak. Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi, 1 (5), 88-99. Olivia, F. (2009). Membantu Anak Mempunyai Ingatan Super. Jakarta : PT Elex Media
Komputindo.
xiv
Olivia, F. (2010). Mendampingi Anak Belajar. Jakarta : PT Elex Media Komputindo. Perdana, F.H. (2013). Analisis Jenis, Jumla, dan Mutu Gizi Konsumsi Sarapan Anak
Sekolah Indonesia. Jurnal Gizi dan Pangan, 8(1), 39-46. Potter & Perry. (2010). Fundamental of Nursing : Buku 1 Edisi 7. Jakarta : EGC. Prasanti, FD. (2015). Pengaruh Brain Gym terhadap Konsentrasi Belajar Siswa KElas VIII
SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 2014/201.Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Sebelas Maret, 1-18.
Prawira, P.A. (2014). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Jogjakarta : Ar-Ruzz
Media. Public Schools of North California. (2011). Breakfast Survey for Students, diperoleh
melalui childnutrition.ncpublicschools.gov. pada 25 Januari 2016. SA Health.(2009). Why Breakfast is Important for Students ?. Goverment of South
Australia : Australian Red Cross. Santrock, John W.(2012).Life Span Development: Perkembangan Masa Hidup. Ed.Jilid
2.Jakarta: Erlangga. Schusdziarra, V., Hausmann,M., Wittke, C., Mittermeier, J., Kellner, M., Naumann,
A., Wagenpfeil, S., Erdmann, J. (2011). Impact of Breakfasty on Daily Energy Intake : An Analysis of Absolute Versusu Relative Breakfast Calories. Nutrition Journal, 10 (5).
Setiani, A.C.(2014). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Melalui Layanan Bimbingan
Kelompok pada Siswa Kelas VI SD Negeri Karanggecak, Kabupaten Purbalingga Tahun Ajaran 2013/2014.Skripsi. Jurusan Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.
Silverman, R. (2015). Students Learning Commons: Concentration and Strategies. Simon
Fraser University, diperoleh melalui www.lib.sfu.ca pada 15 Agustu 2015. Simamora, R.H. (2009).Buku Ajar Pendidikan dalam Pendidikan Keperawatan. Jakarta
:EGC. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. Sujaya, I.P., Sulastri, M., Suranata, K. (2013). Penerapan KOnseling Behavior dengan
Teknik Relaksasi untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa di Kelas VIII C SMP Negeri 2 Seririt. Jurusan Bimbingan Konseling, FIP, Universitas Pendidikan Ganesha.
Sukmadinata, N.S. (2011). Landasan Psikologi Pendidikan.Bandung : PT Remaja
Rosdakarya.
xv
Sumanto. (2014). Fungsi dan Teori : Psikologi Perkembangan. Yogyakarta : Center of Academic Publishing Service.
Supardi & Smart, A. (2014). Ide-Ide Kreatif Mendidik Anak Bagi Orang Tua Sibuk. Jakarta
: Kata Hati. Surya, H. (2009).Menjadi Manusia Pembelajar. Jakarta : PT Elex Media Computindo. Susila, A.P.S., & Suyanto.(2015). Metodologi Penelitian Kesehatan dan Kedokteran.
Yogyakarta : Bursa Ilmu. Syah, M. (2013). Psikologi Pendidiklan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya. Taki, Yasuyuki., Hashizumei, Hiroshi., Sassai, Yuko., Takeuchi, Hikaru., Asano,
Michiko., Asano, Kohei., Kawashima, Ryuta.(2010).Breakfast Staple Types Affect Brain Gray Matter Volume and Cognitive Function in Healthy Children.PloSONE,5(12).
Tarwoto., Aryani, Ratna.,Wartonah.(2009).Anatomi dan Fisiologi untuk Mahasiswa
Keperawatan.Jakarta : Trans Info Media Thohir, K., Nugraheni, P., Jannah, M.H. (2013). Peningkatan Konsentrasi Belajar
Menggunakan Metode Problem Solving. Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan. (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, bagian 3:
Pendidikan Disiplin Ilmu. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia L PT Imperial Bhakti Utama.
Turner, Julia.(2011).Your Brain on Food : A Nutrient-Rich Diet Can Protect
Cognitive Health.Journal of American Society on Aging,35(2). United States Departement of Agriculture. (2009). Energize Your Day! 2Eat School
Breakfast : Serving a Healty Breakfast. USDA. Vingerhoeds, M. (2015). Literature Review: Breakfast Benefits for Children and Adolescents.
Wageningen: Food & Biobased Research. Wirmayani, P. (2016).Pengaruh Yoga Terhadap Kemampuan Konsentrasi Belajar Siswa
Sekolah Dasar Negeri Di Denpasar. Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana.
Wong, D.L. (2008). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik, Edisi 6. Jakarta : EGC. Wood, D. (2007). Kiat Mengatasi Gangguan Belajar. Jogjakarta : Kata Hati. Zillmer, E.A., Spiers, M.V., Culbertson, William, C. (2009). Principle of
Neuropsychology,2nd Edition. Wardsworth : Thomson.