K U R I K U L U M
OSNOVNE ŠKOLE MLADOST LEKENIK
ZA
2012./ 2013. ŠKOLSKU GODINU
Kurikulum
Razredna nastava
šk. god. 2012.-2013.
Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA
Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica Mirna Dorotić
planirani broj sati tjedno 1 sat
ciljevi aktivnosti rad s učenicima koji u matematici ostvaruju
natprosječne rezultate ili koji pokazuju
poseban interes za matematiku
produbljivanje znanja i sposobnosti učenika
na području matematike
razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja
i zaključivanja, brzog i lakog izvođenja
složenijih računskih operacija, analize i
sinteze, kao i sposobnosti donošenja
originalnih ideja i rješenja
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje,
timski rad, natjecanje, igra
sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni
program matematike u 1. razredu
odnosi među predmetima
tijela u prostoru
ravne i zakrivljene plohe
točka
geometrijski likovi i tijela
brojevi do 20
zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
veza zbrajanja i oduzimanja
zadaci riječima
jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi
redni brojevi
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013.
osnovna namjena aktivnosti rad sa darovitim učenicima i onima koji
pokazuju interes za produbljivanjem znanja
i savladavanjem matematičkih problema
intenzivnije razvijanje logičkog mišljenja,
sposobnost rješavanja matematičkih
problema i samostalnosti u radu
troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića
način vrednovanja aktivnosti
individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja tijekom godine
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK
Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica: Mirna Dorotić
planirani broj sati tjedno 1 sat
sadržaji za postizanje cilja igre upoznavanja
igram se i učim
analitičko-sintetičko čitanje
početno čitanje i pisanje
čitanje s razumijevanjem
rečenica
veliko početno slovo
izgovor i pisanje glasova č,ć,đ,dž
stvaranje samostalnih rečenica prema slici
dopunjavanje rečenica
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje,
timski rad
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013.
osnovna namjena aktivnosti rad sa darovitim učenicima i onima koji
pokazuju interes za produbljivanjem znanja
obogaćivanje dječjeg usmenog i pismenog
izričaja
poticati suradnju i timski rad
poštivanje i razumijevanje tuđeg rada
troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića, kopirni papir, hamer papir
način vrednovanja aktivnosti
individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja tijekom godine
(originalnost, maštovitost, usmena
interpretacija rada)
redovito praćenje rada i napredovanja
učenika i opisno ocjenjivanje
razvijanje kritičnosti
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada uz daljnje
poticanje razvoja darovitih učenika u skladu
sa sposobnostima i interesima
Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA
Razred: 1. a Nositelj aktivnosti: učenici 1. a razreda i učiteljica: Mirna Dorotić
planirani broj sati tjedno 1 sat
sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni plan i
program nastave matematike, a organizira
se na određeno vrijeme kada je takav oblik
pomoći potreban
čitanje, pisanje, uspoređivanje brojeva do
20
zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
geometrijska tijela i likovi
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, igra
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012/2013. jednom
tjedno prema rasporedu u kombinaciji s
dopunskom nastavom hrvatskog jezika
osnovna namjena aktivnosti pomoć u usvajanju matematičkih znanja
razvoj samostalnosti kod učenika
prepoznavanje i rješavanje matematičkih
problema
troškovnik aktivnosti umnožavanje listića
način vrednovanja aktivnosti individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja tijekom godine
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
sposobnosti i znanja usvojena na
dopunskoj nastavi matematike koristiti u
ostalim nastavnim područjima te kasnijem
matematičkom obrazovanju
Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK
Razred: 1.a Nositelj aktivnosti: učiteljica Mirna Dorotić
ciljevi aktivnosti pružiti pomoć u svladavanju nastavnih
sadržaja i usvajanju znanja učenicima
slabijih kognitivnih sposobnosti
usavršavanje početnog čitanja i pisanja
razvijati vještinu čitanja i pisanja
doprinijeti osposobljavanju učenika za
jezičnu komunikaciju
navikavanje na točnost, urednost,
sustavnost i koncentriranost u izražavanju
sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni plan i
program hrvatskog jezika u 1.r., a
organizira se na određeno vrijeme kada je
takav oblik pomoći potreban
vježbe početnog čitanja i pisanja
pravilan izgovor glasova č,ć,đ,dž
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup
čitanje, pisanje, objašnjavanje,
prepričavanje, upućivanje
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012/2013. jednom
tjedno prema rasporedu u kombinaciji s
dopunskom nastavom matematike
osnovna namjena aktivnosti pomoć, uvježbavanje u svladavanju gradiva
hrvatskog jezika, vježbe čitanja i pisanja
razvoj samostalnosti kod učenika
troškovnik aktivnosti umnožavanje listića
način vrednovanja aktivnosti
individualno praćenje i vrednovanje učenika
prema napredovanju tijekom godine
način korištenja rezultata vrednovanja sposobnosti i znanja usvojena na
aktivnosti dopunskoj nastavi hrvatskog jezika koristiti
u ostalim nastavnim područjima te kasnijem
obrazovanju
Naziv izvannastavne aktivnosti: LIKOVNO - PLESNA SKUPINA
Nositelj aktivnosti: učenici 1. a razreda i učiteljica: Mirna Dorotić
planirani broj učenika (zainteresirani učenici 1.a razreda)
planirani broj sati tjedno 1 sat
ciljevi aktivnosti
upoznavanje i razumijevanje likovnog
jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata,
usvajanje rada s raznim likovno – tehničkim
sredstvima
razvoj divergentnog mišljenja, mašte i
kreativnosti
razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom
izražavanju
razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih
stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu i
izražavanju
razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i
okoliša
iskazivanje maštovitosti, kreativnosti i
koordinacije kroz glazbu i pokret,
memoriranje pokreta uz glazbu, njegovanje
glazbenog ukusa, razvijanje sluha
način realizacije aktivnosti rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad
usklađivanje plesnih pokreta i glazbe
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013.
(obilježavati i razne prigodne datume:
Božić, Valentinovo, Maskenbal, tj. plesom
nastupati na školskim priredbama)
osnovna namjena aktivnosti poticanje i razvijanje mašte i suradništva
uvježbavanje ritmički usklađenih pokreta i
skladnosti, reakcije na promjenu dinamike i
izmjenu tempa, osposobljavanje za
samostalno izvođenje pokreta na zadani
ritam, razvijanje slušne koncentracije
troškovnik aktivnosti troškovi nabave potrebnog materijala
(papir, boje, ljepilo…)
upotreba reciklažnog materijala,
nabava osnovnog potrebnog materijala te
po potrebi šivanje kostima za nastup
način vrednovanja aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualno
zalaganje
tijekom godine pratiti i analizirati učenička
napredovanja
samovrednovanje i analiza uspješnosti
javnih nastupa
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
rad skupine vidljiv je na panoima škole, tematskim plakatima
školske i razredne priredbe
Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA -POZDRAV JESENI
Nositeljice aktivnosti: učenici i učiteljice 1. razreda: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr
Planirani broj učenika: učenici 1. razreda
Planiran broj sati: 5 sati
ciljevi aktivnosti uočavanje promjena u prirodi, upoznavanje
plodova jeseni
učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj
stvarnosti
način realizacije aktivnosti integrirani dan, mini projekt, istraživanje,
igra
vremenski okviri aktivnosti rujan/listopad, 2012.g.
osnovna namjena aktivnosti upoznati i promatrati promjene u prirodi
kroz šetnju, upoznati izgled šume i livade,
razlikovati voće i povrće
proširivanje i produbljivanje znanja o životu
i osobinama životinja, saznati više o životu
biljaka zavičaja
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti, radni listovi
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualnog
zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti
prezentacija stečenog znanja putem
tematskog panoa
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji
nastavni rad
Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - POZDRAV PROLJEĆU
Nositeljice aktivnosti: učenici i učiteljice 1. razreda: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr
Planirani broj učenika: učenici 1. razreda
Planiran broj sati: 5 sati
ciljevi aktivnosti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj
stvarnosti
način realizacije aktivnosti integrirani dan, mini projekt, istraživanje,
igra
vremenski okviri aktivnosti ožujak/travanj, 2013.g.
osnovna namjena aktivnosti promatrati promjene u prirodi u proljeće,
razgledavanje obližnjih vrtova, šuma
promatrati proljetne radove u vrtu ( alati,
djelatnosti, voće i povrće)
proširivanje i produbljivanje znanja o životu
i osobinama životinja, saznati više o životu
biljaka zavičaja
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti, radni listovi
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualnog
zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti
prezentacija stečenog znanja putem
tematskog panoa
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji
nastavni rad
Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - ZAGREB
Razred: 1. r
Nositeljice aktivnosti: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana
Stanešić, Sladjana Mohr, učenici 1. razreda, roditelji i turistička agencija
Planiran broj sati: 5 sati
ciljevi aktivnosti upoznati glavni grad Zagreb i Sljeme –
najviši vrh Zagrebačke gore
ukazati na pravilno ponašanje prema
životinjama u zoološkom vrtu
način realizacije aktivnosti vožnja autobusom do Sljemena i šetnja
šetnja ZOO vrtom
vremenski okviri aktivnosti svibanj/lipanj, 2013. g.
osnovna namjena aktivnosti upoznavanje zavičaja i prirodnih ljepota
kultura ponašanja na putovanju
razvijanje ljubavi prema zavičaju,domovini,
životinjama
razvijanje prijateljstva, zajedništva i
pravilnog načina zabave
troškovnik aktivnosti okvirno 200 kn (cijena prijevoza i stručnog
vodstva)
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
kviz znanja
prezentacija viđenog putem plakata unutar
razrednih odjela
Naziv aktivnosti: PROJEKT 1. RAZREDA – SLIKOVNICA
Nositeljice aktivnosti: učenici 1. razreda i učiteljice Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr
Planirani broj učenika: učenici 1. razreda
ciljevi projekta upoznati nove slikovnice
razvijanje sposobnosti, vještine i
samopouzdanja
omogućiti djeci da što više razgovaraju i
logički zaključuju i kreativno se izražavaju
način realizacije aktivnosti među-predmetna povezanost s naglaskom
na građanski odgoj
odabir slikovnica, čitanje i razgledavanje,
razgovor, prepričavanje,
rješavanje problema , lutkarska
dramatizacija, likovne aktivnosti
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013. g. ( s naglaskom na Dječji tjedan)
osnovna namjena aktivnosti osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju
i samostalno čitanje
razvijanje kulture čitanja
potaknuti djecu na razmišljanje
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti ( papir, boja za printer, flomasteri), radni listovi
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
prepričavanje, pronalazak i rješavanje
problema
ilustracija slikovnice
izrada plakata
povećanje kvalitete nastavnog rada i
motivacije učenika
prezentacija roditeljima
Naziv aktivnosti: RAZREDNI PROJEKT – GODIŠNJA DOBA - PROLJEĆE
Nositeljice aktivnosti: učenici 1. a i učiteljica Mirna Dorotić
Planirani broj učenika: učenici 1.a razreda
ciljevi projekta integriranom istraživačkom i projektnom
nastavom omogućiti učenicima stjecanje
novih spoznaja o proljeću ( vrijeme, biljke i
životinje, rad ljudi)
način realizacije aktivnosti izvanučionička nastava, izrada slikovnice,
istraživački rad u skupinama, integrirani
dan, prikupljanje materijala ( crteži, pismeni
sastavci, fotografije) tiskanje, umnožavanje,
podjela i prezentacija radova, igra
vremenski okviri aktivnosti 21. ožujka – 15. svibnja 2013.g.
osnovna namjena aktivnosti opisati godišnje doba proljeće, razlikovati
proljeće od ostalih godišnjih doba, istražiti
promjene vezane uz vrijeme, biljni i
životinjski svijet te djelatnost ljudi
primijeniti naučeno u svakodnevnim
životnim situacijama
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti ( papir, boja za printer, flomasteri), radni listovi
oko 200 kn
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualnog
zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti
prezentacija stečenog znanja putem
tematskog panoa
prezentacija učenicima i roditeljima
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji
nastavni rad
DODATNA NASTAVA 1.r. Pešćenica HRVATSKI JEZIK
CILJEVI I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI
- pripreme za početno čitanje i pisanje
- steći znanje i razviti sposobnost usmenog i pismenog komuniciranja
- razvijati jezične i književne sposobnosti
- razvijati kulturu slušanja, gledanja i čitanja
- upoznavanje, bogaćenje i usvajanje rječnika i pravopisnih i pravogovornih
normi hrvatskog jezika
- učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad i rad drugih učenika
- usvojiti znanja o povezanosti učenja jezika i kulture te razvijati ljubav
prema jeziku i domoljublju
- stvaranje ugodnog i poticajnog radnog ozračja
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA
- igre upoznavanja
- igram se i učim
- analitičko-sintetičko čitanje
- početno čitanje i pisanje
- čitanje s razumijevanjem
- rečenica
- veliko početno slovo
- izgovor i pisanje glasova č,ć,đ,dž
- stvaranje samostalnih rečenica prema slici
- dopunjavanje rečenica
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učenici 1.r. PŠ Pešćenica i učiteljica Marica Pranjić
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- poučavanje kroz igru
- skupni rad
- rad u parovima
- individualni rad
- rad s tekstom
VREMENIK
- tijekom školske godine 2012/2013.
VREDNOVANJE
- redovito praćenje rada i napredovanja učenika i opisno ocjenjivanje
- vrednovanje u paru i skupini
- samovrednovanje
DODATNA NASTAVA 1.r. Pešćenica
MATEMATIKA
CILJEVI I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI
- osposobiti učenike za razvijanje i primjenu matematičkog mišljenja u
rješavanju problema u nizu različitih svakodnevnih situacija
- usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese
- razvijanje interesa za dodatne matematičke sadržaje
- razvijanje sposobnosti za samostalan rad i točnost u računanju
- rad s učenicima koji pokazuju interes za predmet i rješavanje
matematičkih problema
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA
- sadržaji koji prate redovan nastavni program matematike u 1. razredu
- odnosi među predmetima
- tijela u prostoru
- ravne i zakrivljene plohe
- točka
- geometrijski likovi i tijela
- brojevi do 20
- zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
- veza zbrajanja i oduzimanja
- zadaci riječima
- jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi
- redni brojevi
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učenici 1.r. PŠ Pešćenica i učiteljica Marica Pranjić
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- edukacijom i individualnim pristupom na satovima dodatne nastave
- metodama izlaganja i demonstracije
- rad u paru i skupini
- suradničkim učenjem, timskim radom, natjecanjem
VREMENIK
- tijekom školske godine 2012/2013.
VREDNOVANJE
- listići za provjeru
- analiza učenikovih samostalnih uradaka
- samovrednovanje
- opisno praćenje napredovanja učenika
RECITATORSKO-LIKOVNA SKUPINA 1. RAZREDA
PŠ PEŠĆENICA
CILJEVI I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI
- razvijanje govora i izražajnih sposobnosti kod učenika
- učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad i rad drugih
- stjecati samokritičnost, odgovornost, sigurnost i razvijati samopouzdanje
- razvijanje memorije
- razvijati učenikovu maštu
- razvijati praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim
oblicima umjetničkog stvaralaštva
- razvijanje kreativnih sposobnosti
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA
- vježbe u izražajnom recitiranju
- godišnja doba kroz sliku i riječ
- blagdani kroz sliku i riječ
- točka, crta, boja
- volumen i masa u prostoru
- vizualna komunikacija
- dizajn
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učenici 1.r. PŠ Pešćenica i učiteljica Marica Pranjić
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- individualni rad
- rad u parovima i skupini
- poučavanje kroz igru
VREMENIK
- tijekom školske godine 2012/2013.
VREDNOVANJE
- redovito praćenje i zabilješke napretka i interesa učenika u rubriku za
praćenje
- kreativna primjena znanja i postignuća
DOPUNSKA NASTAVA 1.r Pešćenica
HRVATSKI JEZIK
CILJEVI I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI
- pružiti pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja i usvajanju znanja
učenicima slabijih kognitivnih sposobnosti
- usavršavanje početnog čitanja i pisanja
- razvijati vještinu čitanja i pisanja
- doprinijeti osposobljavanju učenika za jezičnu komunikaciju
- navikavanje na točnost, urednost, sustavnost i koncentriranost u
izražavanju
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA
- sadržaji koji prate redovan nastavni plan i program hrvatskog jezika u 1.r.,
a organizira se na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći potreban
- vježbe početnog čitanja i pisanja
- pravilan izgovor glasova č,ć,đ,dž
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učenici 1.r. PŠ Pešćenica i učiteljica Marica Pranjić
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- edukacijom i individualnim pristupom na satovima dopunske nastave
- metodama izlaganja i demonstracije
VREMENIK
- tijekom školske godine 2012/2013. jednom tjedno prema rasporedu u
kombinaciji s dopunskom nastavom matematike
VREDNOVANJE
- redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika doprinijeti boljem
uspjehu i primjena znanja u redovnoj nastavi
DOPUNSKA NASTAVA 1.r. Pešćenica
MATEMATIKA
CILJEVI I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI
- pružiti pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja i usvajanju znanja
učenicima slabijih kognitivnih sposobnosti
- doprinijeti stjecanju osnovne matematičke pismenosti
- usvojiti brojeve do 20 i zbrajanje brojeva do 20
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA
- sadržaji koji prate redovan nastavni plan i program nastave matematike, a
organizira se na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći potreban
- čitanje, pisanje, uspoređivanje brojeva do 20
- zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
- geometrijska tijela i likovi
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učenici 1.r. PŠ Pešćenica i učiteljica Marica Pranjić
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- edukacijom i individualnim pristupom na satovima dopunske nastave
- metodama izlaganja i demonstracije
VREMENIK
- tijekom školske godine 2012/2013. jednom tjedno prema rasporedu u
kombinaciji s dopunskom nastavom hrvatskog jezika
AKTIVNOST: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE
( 1. i 3. razred )
CILJEVI: produbljivanje znanja i sposobnosti učenika na području
matematike , razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja i
zaključivanja, brzog i lakog izvođenja složenijih računskih
operacija, analize i sinteze, kao i sposobnosti donošenja
originalnih ideja i rješenja
NAMJENA: rad sa darovitim učenicima i onima koji pokazuju
interes za produbljivanjem znanja i savladavanjem matematičkih
problema.
NOSITELJ : učiteljica Ivana Stanešić
NAČIN REALIZACIJE : program se realizira kroz satove dodatne
nastave uz uporabu svih aktivnih oblika i metoda rada.
VREMENIK: tijekom školske godine 2012./2013.
NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje učeničkih
ostvarenja i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i odnosa
prema radu
AKTIVNOST:DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG
JEZIKA ( 1. i 3. razred )
CILJEVI: individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća u
svladavanju gradiva razvijati vještinu čitanja i pisanja, točnosti,
urednosti u pisanju i izražavanju
NAMJENA: aktivnost se organizira za učenike koji imaju
poteškoće u svladavanju nastavnog programa hrvatskoga jezika
NOSITELJI: učiteljica Ivana Stanešić
NAČIN REALIZACIJE: individualizirani pristup ,čitanje, pisanje,
objašnjavanje, prepričavanje, upućivanje
VREMENIK: tijekom školske godine 2012./ 2013.
NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje napredovanja
učenika i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka
te odnosa prema radu; primjena usvojenog znanja u redovnoj
nastavi i svakodnevnom životu
AKTIVNOST: DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE
( 1. i 3. razred )
CILJEVI: pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih
sadržaja matematike, osposobljavanje učenika za samostalno
rješavanje zadataka, razvijanje sposobnosti, vještina i
samopouzdanja te navika redovitog učenja i vježbanja; razvijanje
pozitivnog stava prema matematici
NAMJENA: pomoć u usvajanju matematičkih
znanja,razvojsamostalnosti kod učenika , prepoznavanje I
rješavanje matematičkih problema
NOSITELJ: učiteljica Ivana Stanešić
NAČIN REALIZACIJE: individualizirani pristup, suradničko
učenje, igra
VREMENIK: tijekom školske godine 2012./ 2013.,
NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje napredovanja
učenika i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka
te odnosa prema radu; primjena usvojenog znanja u redovnoj
nastavi i svakodnevnom životu
AKTIVNOST : DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIK
(1. i 3. razred)
CILJEVI.:ponavljanje i utvrđivanje nastavnog gradiva, te
proširivanje znanja iz područja hrvatskog jezika dodatnim
sadržajima iz gramatike i pravopisa; razvijati jezičnu kulturu i
sposobnost za samostalan rad, točnost i preciznost u rješavanju
zadataka.
NAMJENA: u učenicima probuditi interes za nastavne sadržaje
hrvatskoga jezika kroz pisanje, čitanje, govorenje i slušanje;
poticati učenike na samostalnost u radu i samoinicijativno
pomaganje drugima
NOSITELJ: učiteljica Ivana Stanešić
NAČIN REALIZACIJE: poučavanje kroz igru, rad u parovima,
individualni rad, rad s tekstom
VREMENIK:tijekom školske godine 2012./ 2013., jednom tjedno
NAČIN VREDNOVANJA: redovito praćenje rada i napredovanja
učenika , opisno ocjenjivanje
RAZREDNI PROJEKT: PROŠLOST, SADAŠNJOST I
BUDUĆNOST
CILJ: razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju
događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; dobro
razumjeti i razlikovati pojmove prošlost, sadašnjost i budućnost
upoznajući kulturno povijesne spomenike, predmete; predviđanje
budućnosti
NAMJENA:osvijestiti doprinos naših predaka za naš život,
razvijati i primjenjivati odgovarajuća socijalna umijeća i
sposobnosti, uočavanje neponovljivosti trenutaka.
NOSIITELJI: učenici trećih razreda i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE: istraživanje, uspređivanje, maštanje i
prezentiranje.
NAČIN VREDNOVANJE: vrednovanje i samovrednovanje finalnih
proizvoda, razgovor s učenicima o situacijama u kojima su se
nalazili pri samostalnom prikupljanju i obradi relevantnih
podataka.
VREMENIK: veljača i ožujak
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST:
DRAMSKO RECITATORSKA GRUPA
ŠKOLSKA GODINA: 2012. / 2013.
BROJ UČENIKA: 19
CILJ: poticati i razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika;
recitacijama i dramatizacijom osmisliti, pripremiti i uvježbati recitale i
dramske nastupe;poticati suradnju, osjećaj za pojedinca i za grupu; razvijati
samokritičnost, odgovornost,primati savjete i kritike, iskreno ih davati u
svrhu unapređenja rada; razvijati snalažljivost i sigurnost u nastupima;
osmišljavati i izrađivati pomagala, kostime , plakate i dramske rekvizite;
razvijati ljubav prema književnosti;razvijati kreativnost i samopouzdanje
kroz dramske vježbe.
NAMJENA:predstavljati i prezentirati aktivnosti na prigodnim svečanostima
u školi uz određene blagdane i proslave u školi.
NOSITELJ: učiteljica: Ivana Stanešić
VREMENIK: jedan školski sat tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK: troškovi kopiranja, sredstva potrebna za izradu kostima ili
scene
NAČIN REALIZACIJE: uvježbavanje dramskih djela, učenje
stihova napamet, čitanje i govorenje, te skupni i pojedinačni nastupi učenika
NAČIN VREDNOVANJA: redovito praćenje učenika kroz školsku godinu,
nakon svakog nastupa porazgovarati o uspješnosti sudjelovanja u programu;
nastup na razrednim, školskim svečanostima; samovrednovanje učenika
polaznika skupine.
DODATNI RAD - MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Valentina Vavro
Školska godina: 2012. / 2013.
Razred: 2. PŠ Pešćenica
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Vrednovanje
- osposobiti učenike da radom na
zadacima iz programa dodatnog
rada razvijaju i primjenjuju
matematičko mišljenje u rješavanju
problema iz svakodnevnog života
- usvojiti temeljna i dodatna
matematička znanja, vještine i
procese, uspostaviti i razumjeti
matematičke odnose i veze
- poticati pozitivan stav prema
matematičkim sadržajima i
motivaciju za istrajnost i uspjeh u
matematičkim aktivnostima
- logičke matematičke sposobnosti
koristiti kao alat u misaonim
procesima stjecanja novih
Sadržaji koji prate redovan nastavni
program matematike u 2. razredu na
kojima će aktivnosti učenika biti
izraženije u uočavanju, zapamćivanju,
povezivanju, rješavanju, obrazlaganju
i primjeni:
- Brojevi do 100; odnosi među
brojevima
-
- Zbrajanje i oduzimanje brojeva do
100
- Problemski zadatci
- Geometrijska tijela, likovi,
dužina
- Množenje i dijeljenje brojeva do
100
-metode izlaganja
-metode demonstracije
-metode zornog prikaza
-aktivnosti pokušaja i
pogreške; individualno, u
paru i u skupini
-metoda crtanja
- metoda crtanja
- igra
-suradničko učenje
-timski rad
jedan školski
sat tjedno
tijekom školske
godine
-analiza učenikovih
samostalnih
uradaka,
- vrednovanje
učiteljice
samovrednovanje
- natjecanje unutar
skupine
- sudjelovanje na
razrednim
natjecanjima
- usmena i pismena
učenikova
evaluacija interesa
matematičkih znanja
- jačati sposobnosti uočavanja i
postavljanja matematičkog
problema, njegovo rješavanje i
vrednovanje rješenja
- poticati strpljivost, točnost i
sistematičnost u izvršavanju
zadataka
- razvijati i jačati suradničke odnose
- radovati se uspjehu, novim
otkrićima i saznanjima, znati dijeliti
radost uspjeha
- Izvođenje više računskih radnji;
problemski zadatci
- Sastavljanje problemskih zadataka
i postavljanje jednadžbi
-rad u parovima
- istraživački rad
za rad
- evaluacija
roditelja
DODATNI RAD – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi: Učiteljica: Valentina Vavro
Školska godina:2012/2013.
Razred: 2. PŠ Pešćenica
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići
Sadržaji za postizanje
cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik Vrednovanje
- steći
zanimanje,pozitivan
odnos prema
govorenju i kulturu
govorenja u skladu s
dobi
- govorenjem izreći
vlastito mišljenje,
doživljaj i stav
- oblikovati i ispričati
kratku priču prema
poticaju
- zapažati pojedinosti
u promatranju
- opisati lik, predmet
prema planu opisa
- samostalno pisati
kraće vezane
tekstove – sastavke
prema zadanom
poticaju
- upoznavanje,
- igram se i učim
- pričanje
- pripovijedanje
prema poticaju
- opisivanje
- stvaralačko
pisanje –
sastavak
- pisanje,
poštivanje
pravopisne
norme
- poučavanje kroz
igru
- skupni rad
- individualni rad
- rad u parovima
- rad s tekstom
- tijekom školske
godine
- analiza
učenikovih
samostalnih
uradaka
- vrednovanje
učiteljice,
samovrednovanje
- natjecanje unutar
skupine
- samovrednovanje
učenika
bogaćenje i
usvajanje rječnika,
pravogovornih i
pravopisnih normi
hrvatskog jezika
- steći pozitivan odnos
prema čitanju i
razumjeti pročitano
- stvaranje ugodnog i
poticajnog radnog
ugođaja
- čitanje
- čitanje s
razumijevanjem
DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Valentina Vavro
Školska godina: 2012./ 2013.
Razred: 2. PŠ Pešćenica
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja
učenika
Vremenik
Vrednovanje
- usvajanje gradiva koje učenici nisu
usvojili tijekom redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja nastavnog
gradiva, vježbanja i ponavljanja
- razvoj sposobnosti rješavanja
matematičkih problema
- poticati samostalnost, sigurnost u
naučeno
-razvijati sposobnosti povezivanja i
primjene naučenog gradiva
- razvijati vjeru u sebe, istrajnost i
dosljednost u samostalnom radu
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program 2. razreda
prezentirani učeniku
prikladnim načinom uz stalne
zorne metode:
Brojevi do 100
Odnosi među brojevima do
100
Zbrajanje,oduzimanje,
množenje i dijeljenje u skupu
brojeva do 100
Dužina
Geometrijski likovi i njihove
stranice
Zadatci riječima
- individualni rad
- igra
- rad u paru
- metoda
demonstracije
- metoda zornog
prikaza
- aktivnosti
pokušaja i
pogreške
- metoda crtanja
Jedan sat
tjedno tijekom
školske
godine prema
ukazanoj
potrebi
pojedinog
učenika
- redovito praćenje
učenikovog rad i napretka
u
savladavanju gradiva
-poticanje i unapređivanje
razvoja učenika u skladu
s njegovim sposobnostima
- usmene i pismene analize
i korekcije
učenikovog rada
- samovrjednovanje
DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi Učiteljca: valentina Vavro
Školska godina: 2012./2013.
Razred: 2. PŠ Pešćenica
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja
učenika
Vremenik Vrednovanje
- usvajanje gradiva koje učenici nisu
usvojili tijekom redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja nastavnog
gradiva, vježbanja i ponavljanja
- razvoj vještina čitanja i pisanja
- poticane točnosti i urednosti u
izražavanju
- jačanje sigurnosti u komunikaciji
- poticanje interesa za jezik i jezično
izražavanje
- njegovanje ljubavi prema hrvatskom
jeziku i zavičajnom govoru
Sadržaji hrvatskog jezika
koji prate redovan nastavni
program 2. razreda
prilagođeni učenikovim
sposobnostima:
Različiti oblici usmenog i
pismenog izražavanja s
učeniku bliskom tematikom
Rečenica, red riječi u
rečenici, jesna i niječna
rečenica, pisanje riječce li
Otvornici, zatvornici, slog
Rastavljanje riječi na kraju
retka
Veliko početno slovo
Izgovor i pisanje glasova č,
ć, d, đ, dž i skupina ije/je
Imenice
Čitanje s razumijevanjem
-individualni rad
- rad u paru
- metoda čitanja
- metoda pisanja
- metoda demonstracije
- metoda samostalnih
radova
- aktivnost pokušaja i
pogreške
jedan sat
tjedno
tijekom
školske
godine kada
se pojavi
potreba za
takvom
pomoći
učeniku
- redovito
praćenje
učenikovog
rad i napretka
- poticanje i
unapređivanje
razvoja
učenika u
skladu s
njegovim
sposobnostima
- usmena i
pismena
analiza i
ispravci
učenikovih
uradaka
ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA U 2. RAZREDU
H R V A T S K I J E Z I K
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- čita brzo, točno i izražajno
- uočava i prepoznaje osnovnu
misao teksta, navodi osobine
glavnih i sporednih likova
- samostalno određuje
redoslijed događaja
- razlikuje bajku, pripovijetku,
basnu, igrokaz, crtani film
- prepoznaje i izražava pouku
teksta
- prepričava točno, samostalno i
slikovito
- sastavlja i piše prema
postavljenom poticaju
- piše po diktatu brzo, točno i
uredno
- samostalno i sigurno
prepoznaje i razlikuje vrste
rečenica i imenice
- sigurno i točno piše veliko
početno slovo u rečenici
- čita brzo i točno, ali ne
izražajno
- razumije pročitano,
prepoznaje temeljnu misao
teksta
- uočava osobine likova i riječi
kojima se imenuje mjesto i
vrijeme događaja
- prepoznaje i imenuje bajku,
basnu, igrokaz, crtani film
- piše primjerenom brzinom,
točno i čitko
- samostalno pronalazi
odgovore na pitanja
- sastavlja i piše rečenice o
predmetu, slici ili osobi
- prepoznaje, razlikuje i
imenuje vrste rečenica,
prepoznaje imenice
- pravilno piše i izgovara
jesne i niječne rečenice
- siguran u pisanju velikog
slova
- čita sporo, ali točno, tehniku
čitanja treba njegovati
- prepoznaje i imenuje temu
teksta
- prepoznaje i imenuje bajku
- zapaža i opisuje što se govori
u tekstu
- piše sporo i čitko uz poneku
pogrešku
- griješi u pisanju po diktatu
- prepričava po planu i uz
pomoć
- sastavlja kraće rečenice na
osnovu slike
- prepoznaje i razlikuje
rečenice, prepoznaje imenice
- griješi u pisanju velikog slova
- čita sporo i netočno s
greškama u čitanju
- prepoznaje temu teksta,
prepoznaje bajku
- prepričava kratko,
nepovezano i uz pomoć
- ne zapaža bitno i griješi
u opisu
- griješi u pisanju po diktatu,
Pravopisno i gramatički
- prepisuje riječi, rečenice ili
dijelove teksta uz
izostavljanje pojedinih riječi
- prepoznaje vrste rečenica,
imenice uz pomoć
- razlikuje veliko slovo samo u
imenima i prezimenima ljudi i
početku rečenice
L I K O V NA K U L T U R A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati crte u okruženju
i na umjetničkim djelima
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati boje ( osnovne i
izvedene) u okruženju i na
umjetničkim djelima
- ovladati crtačkim i slikarskim
tehnikama
- razlikovati i imenovati
volumen
- uočavati prostorne odnose i
orijentirati se u prostoru
- ovladati tehnikama
modeliranja u plastelinu,
glinamolu, papiru, kartonu
- prepoznati i razlikovati
vizualne medije
- razumjeti značenje i poruke
crta, lika i boje kao znaka
vizualne komunikacije
- razlikovati vizualni znak,
poruku, reklamu
- usvojiti pojmove: točka,crta,
crtež, lik, ploha, vodoravno,
uspravno, koso, niz, skup
boja, slika, slikar, osnovne i
izvedene boje, tonovi boja,
kip, kipar, graditi, modelirati,
oblik, prostor
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati crte ( vrste,
smjerovi, nizovi, skupovi)
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati boje osnovne i
izvedene
- ovladati crtačkim i slikarskim
tehnikama
- razlikovati i imenovati
volumen
- uočavati prostorne odnose i
orijentirati se u prostoru
- ovladati tehnikom
modeliranja u plastelinu,
glinamolu, papiru i kartonu
- razumjeti značenje: crta, lik,
boja
- usvojiti pojmove: točka, crta,
crtež, lik, ploha, niz, skup,
boja, slika, slikar, osnovne i
izvedene boje, graditi, oblik,
prostor, film, slikovnica,
reklama
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati crte
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati boje ( osnovne i
neke izvedene )
- ovladati jednostavnim
crtačkim i slikarskim
tehnikama ( olovka,
flomaster, akvarel, kolaž)
- vizualno opažati i doživljavati
volumen i prostor
- ovladati tehnikama
modeliranja u plastelinu,
glinamolu i papiru
- opažati i razlikovati vizualne
medije ( fotografija, crtani
film, slikovnica )
- usvojiti pojmove: točka, crta,
crtež, lik, boja, slika, slikar,
oblik, prostor
- vizualno opažati, doživljavati
crte i boje
- razlikovati i imenovati
crte i boje
- ovladati jednostavnim
crtačkim i slikarskim
tehnikama ( olovka,
flomaster, akvarel )
- vizualno opažati i doživljavati
volumen i prostor
- ovladati tehnikama
modeliranja u plastelinu
i papiru
- usvojiti pojmove: točka, crta,
lik, boja, slika, oblik
G L A Z B E N A K U L T U R A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR ( 3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- usvojiti 15 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja u
cijelosti i samostalno
- pjevati u točnoj intonaciji
- uz pjevanje samostalno i
točno izvoditi ritam naučenih
pjesama
- slušno prepoznati i imenovati
skladbu/ pjesmu
- zapaziti i opisati ugođaj
pjesme
- usvojiti 12 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja u
cijelosti
- uz pjevanje na udaraljkama
izvoditi ritam naučenih
pjesama i brojalica
- slušno zapaziti i razlikovati
ugođaj pjesme (uspavanka…)
- po zvuku razlikovati
pojedinačne i skupne glasove,
životinjske glasove i skupine
glazbala
- usvojiti 8 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja u
u cijelosti
- uz pjevanje na udaraljkama
izvoditi ritam nekih naučenih
pjesama i brojalica
- po zvuku razlikovati
pojedinačne i skupne glasove,
životinjske glasove
- slušno prepoznati brojalicu i
pjesmu
- usvojiti 5 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja
u cijelosti
- prilagoditi pjevanje skupini
- improvizirati na udaraljkama
ritamsku pratnju
- osjetiti i imenovati karakter
zvučne izvedbe
( veselo/ tužno )
- oponašati zvukove iz
neposredne okoline
M A T E M A T I K A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- brzo, sigurno i točno čitanje i
pisanje, rastavljanje i
uspoređivanje brojeva do 100
- sigurno odrediti i zapisati
odnos među brojevima
- pisanje i čitanje rednih i
rimskih brojeva
- sigurno zbrajati i oduzimati
brojeve do 100 uz primjenu
zagrada i pravila
- znati opisati definiciju
trokuta, pravokutnika i
kvadrata, odrediti dužinu
- usvojiti tablicu množenja i
dijeljenja kao i nazive brojeva
- samostalno, brzo i točno
rješavati zadatke riječima
- usvajanje i uporaba novih
pojmova
- samostalno rješavati zadatke
uz primjenu pravila o
redoslijedu računskih radnji
- brojanje, čitanje, pisanje i
rastavljanje brojeva do 100
- uspoređivanje brojeva,
matematičkim zapisom
određivanje odnosa među
brojevima
- čitanje i pisanje brojeva
rimskim znamenkama i
rednih brojeva
- zbrajati i oduzimati brojeve
do 100 uz primjenu pravila i
zagrada uz nesigurnost
- označiti, nacrtati, obilježiti
točku i dužinu
- prepoznati i odrediti dužinu
na geometrijskim likovima
- rješavati zadatke s jedinicama
za novac
- uspješno usvojiti tablicu
množenja i dijeljenja
- znati rješavati zadatke uz
primjenu pravila o redoslijedu
računskih radnji
- brojanje, čitanje, pisanje i
rastavljanje brojeva do 100
- čitanje i pisanje brojeva
rimskim znamenkama
- zbrajati i oduzimati brojeve
do 100 bez uporabe pravila i
bez načina rada
- nacrtati i označiti crte i dužine
- prepoznati i obilježiti trokut,
pravokutnik i kvadrat
- dobro usvojiti tablicu
množenja i dijeljenja uz
pogrešku i sporije izlaganje
- rješavati zadatke uz pomoć i
dodatno objašnjenje
- računati s jedinicama za
novac
- brojanje, čitanje i pisanje
brojeva do 100
- čitanje i pisanje rimskih
brojeva
- zbrajanje i oduzimanje
brojeva do 100 uz pomoć
- nabrajati i nacrtati crte i
dužine
- prepoznati trokut,
pravokutnik i kvadrat
- djelomično usvojiti tablicu
množenja i dijeljenja uz
pomoć i stanke
- rješavati najjednostavnije
zadatke
P R I R O D A I D R U Š T V O
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2) - imenovati obitelj i rodbinu;
objašnjavati odnose
- opisivati djelatnost i ulogu
pojedinih članova obitelji
i rodbine
- opisivati izgled mjesta, isticati
značaj nekih objekata u njemu
- opisivati promet u mjestu,
prepoznati prometna sredstva
i imenovati ih, objašnjavati
prometne znakove važne za
pješake
- opisivati ponašanje u
prometu, kolodvor,
- isticati obilježja zavičaja,
djelatnost ljudi
- usvojiti i prepoznati izgled
voda, objašnjavati obilježja
tekućica i stajaćica
- opisivati godišnja doba,
isticati obilježja, vremenske
prilike, promjene na biljkama
i životinjama , rad ljudi
- imenovati jedinice za vrijeme:
sat, dan, tjedan, mjesec,
godina
- objasniti i znati rabiti sat i
kalendar
- prepoznati i imenovati dijelove
tijela, razliku među spolovima
- poštivanje
- opisivati različita zanimanja
ljudi, razlikovati kulturne
ustanove, isticati njihovu
namjenu
- razumjeti i objašnjavati utjecaj čovjeka na
okoliš
- objasniti razlike zdravstvenih
ustanova i djelatnika u njim,
brigu o zdravlju
- sigurno znati o kućanskim uređajima i
požaru
- kulturno se ponašati na javnim mjestima
- imenovati obitelj i rodbinu
- opisivati promet u mjestu,
prometne znakove za
pješake,
ponašanje u prometu i
prometna sredstva
- opisati osnovna obilježja
zavičaja
- razlikovati vrste voda i
imenovati ih
- opisati osnovne
karakteristike godišnjih doba
- imenovati jedinice z mjerenje
vremena, uporaba sat i
kalendara
- prepoznati i imenovati
dijelove tijela, opisati ulogu
- stvarati navike održavanja
osobne higijene i
čuvanja zdravlja
- imenovati biljke i životinje
u zavičaju
- kulturno se ponašati na
javnim mjestima
- poznavati djelatnosti
stanovanja i uporabu načina i
korištenja kućanskih aparata,
opisati nastanak i
sprečavanje požara
- imenovati obitelj i rodbinu
- opisati promet u mjestu i
neke važne prometne
znakove
- imenovati vrste zavičaja i
opisati svoj zavičaj
- znati vrste voda i
imenovati vode u mjestu
- nabrojati glavne dijelove
tijela, razlikovati po spolu
- usvojiti način i brigu o
zdravlju
- znati uporabu kućanskih
aparata, opisati požar,
nastajanje, vatrogasci,
- imenovati biljke i životinje
u zavičaju
- kulturno ponašanje na
javnim mjestima
- imenovati obitelj i
rodbinu
- nabrojati prometna
sredstva, kućanske
aparate, znati uzroke
nastanka požara
- kratko opisati svoj
zavičaj
- znati vrste voda,
imenovati godišnja doba,
- imenovati jedinice za
vrijeme
- kulturno se ponašati u
javnim ustanovama
T J ELES N A I Z DR AV S T V E N A K U L T U R A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- hodanje po gredi
- trčanje 1 minutu, trčanje 30m
vrlo brzo
- skok u dalj s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalj,
gađanje lopticom u cilj
- dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed, kolut nazad
niz kosinu
- štafetne igre uz brzinu i
spretnost
- aktivnost velika, interes za
rad, zdr.- hog. navike visoko
razvijene i primjerene dobi
- hodanje po gredi
- trčanje 1 minutu,
trčanje 30m vrlo brzo
- skok u dalja s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalja,
gađanje lopticom u cilj
- dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed,
kolut nazad niz kosinu
- štafatne igre uz vrlo dobru
brzinu i spretnost
- aktivnost i interes za rad
stalan, zalaganje stalno,
zdr.- hig. navike razvijene i
primjerene dobi
- hodanje po gredi
- trčanje 1minutu,
trčanje 30m vrlo brzo
- skok u dalj s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalj,
gađanje lopticom u cilj
- dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed, kolut nazad
niz kosinu uz pomoć
- štafetne igre uz prosječnu
brzinu i spretnost
- aktivnost i interes za rad nisu
stalni, zalaganje prosječno,
zdr.- hig. navike u granicama
tolerancije
- hodanje po gredi
- trčanje 1 minutu,
trčanje 30m vrlo brzo
- skok u dalj s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalj,
gađanje lopticom u cilj
-dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed, kolut nazad
niz kosinu uz pomoć ruku
- štafetne igre sporo i uz slabu
spretnost
- aktivnost i interes za rad slabi
i nestalni, zdr.- hig. navike
treba razvijati
V L A D A NJ E
UZORNO DOBRO LOŠE
-redovito pohađa nastavu i ostale
aktivnosti, sudjeluje u kreiranju
aktivnosti
- ističe se kvalitetom rada i uloženim
naporom
- poštuje kućni red u potpunosti ( npr.
nošenje pribor, točnost i sl.)
- preuzima odgovornost za posljedice
svog ponašanja ( npr. isprika, kajanje )
- čuva i poštuje osobnu i tuđu imovinu
- uvažava prava, potrebe i osjećaje drugih
učenika, te rado pruža pomoć
- argumentirano brani svoj stav, vodeći
računa o osjećajima drugih osoba
- trudi se ispraviti pogreške,
samoinicijativno ili na poticaj
- uočava događaje i reagira na primjeren
način (npr. zlostavljanje drugih učenika)
- iskazuje tolerantnost prema
različitostima bilo koje vrste ( npr.
vjerskim, spolnim, prema djeci s
teškoćama u razvoju…)
- ponaša se kao učenik uzornog ponašanja
veći dio vremena
- pohađa nastavu i ostale aktivnosti
redovito uz poneki opravdan izostanak
- potreban je povremen poticaj na preuzimanje
odgovornosti za posljedice svog ponašanja
- povremeno ponovi pogreške na koje je već
upozoren, ali nakon upozorenja odmah ispravlja
- samoinicijativno preuzima odgovornost
za nenamjerno teže kršenje kućnog reda
- ako mu je bila izrečena pedagoška mjera,
nakon toga u potpunosti korigira svoje ponašanje
- učestalo krši kućni red, školska i
razredna pravila unatoč upozorenjima
i poticajima da ispravi ponašanje
- rijetko preuzima odgovornost za
posljedice svog ponašanja, sklon
optuživati druge učenike, prebacivati
krivnju na njih, pogreške rijetko
priznaje
- ponavljano oštećuje imovinu
- greške često ponavlja unatoč
upozorenjima
- svojim postupcima često ugrožava
pravo drugih učenika ( nameće svoju
volju, viče, vrijeđa, omalovažava,
prijeti)
- često iskazuje netolerantnost prema
različitostima
- unatoč izrečenoj pedagoškoj mjeri ne
korigira svoje ponašanje
- daje loš primjer i potiče druge
učenike na kršenje kućnog reda, bilo
ucjenom, bilo nagovorom
- manipulira informacijama i
porukama
- svojim ponašanjem narušava ugled
škole u svim prigodama
UČITELJICE: VALENTINA VAVRO
SLADJANA MOHR
NIKOLINA DURMIŠI
SLAVICA RUPČIĆ
RAZREDNI PROJEKT 2.r. PŠ Pešćenica: JABUKE
CILJ I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI: - upoznati različite sorte jabuka
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani
- važnost jabuke u prehrani
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA - usmeni, pismeni i likovni izraz učenika
- mašta u usmenom, pismenom i likovnom izrazu
- opisivanje - poticaji za stvaranje stihova
- igre, mozgalice, pitalice
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učiteljica Valentina Vavro
- učenici 2. r. PŠ Pešćenica
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- istraživanje - likovni i literarni radovi na temu jabuka
- izrada plakata
- izrada štrudle od jabuka
VREMENIK
- listopad 2012.
TROŠKOVNIK
- oko 100 kn (razni materijali, papir, boje, jabuke…)
VREDNOVANJE
- angažiranost u realizaciji projekta - razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i
postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se u slijedećem
nastavnom projektu mogli izbjeći
RAZREDNI PROJEKT 2.r. PŠ Pešćenica: PROMETNI ZNAKOVI
U MOJEM MJESTU
CILJ I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI:
- upoznati različite prometne znakove, posebno one koje učenici
susreću na svom putu od kuće do škole - razvijanje svijesti o važnosti poštivanja prometnih pravila i
prometnih znakova
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA
- usmeni, pismeni i likovni izraz učenika - mašta u usmenom, pismenom i likovnom izrazu
- opisivanje
- igre, mozgalice, pitalice
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učiteljica Valentina Vavro - učenici 2. r. PŠ Pešćenica
PROCES POUČAVANJA I UČENJA - istraživanje
- likovni i literarni radovi na temu promet, prometni znakovi
- izrada plakata
VREMENIK
- ožujak 2013. (vezano uz nastavnu temu prirode i društva PROMET)
TROŠKOVNIK - oko 50 kn (razni materijali, papir, boje…)
VREDNOVANJE - angažiranost u realizaciji projekta
- razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i
postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se u slijedećem nastavnom projektu mogli izbjeći
PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA UČENIKE 2.. RAZREDA U ŠKOLSKOJ
GODINI 2012. / 2013.
Učiteljice: Valentina Vavro
Nikolina Durmiši Slavica Rupčić
Slađana Mohr
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : ZAŠTITA OD POŽARA
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Lekenik
Cilj: razgovorom, demonstracijom i praktičnim radom uočiti
opasnosti i štetne posljedice požara, upoznati mjere opreza, uočiti
važnost zanimanja vatrogasca
Način realizacije: posjet vatrogasnoj službi u Lekeniku
Način vrednovanja: izlaganje pojedinaca, rasprava
Vremenik: tijekom listopada 2012. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz:
Troškovnik :
Način financiranja:
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO VLAKOM
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Lekenik
Cilj: upoznati željeznički kolodvor u mjestu, važnost prometne
povezanosti u zavičaju, upoznati važnost rada djelatnika u
željezničkom prometu
Način realizacije: posjet željezničkoj postaji u Lekeniku
Način vrednovanja: rasprava, listići za samostalan rad
Vremenik: tijekom ožujka 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz:
Troškovnik :
Način financiranja:
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Lekenik - Sisak
Cilj: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju,
razlikovati ih, isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati odgovornost i kulturu ponašanja u
prometu
Način realizacije: vožnja autobusom, vlakom, brodom,
Način vrednovanja: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru, rasprava
Vremenik: tijekom ožujka 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz: autobus, vlak, brod
Troškovnik : oko 80,00 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : Proljeće u zavičaju
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Farkašić
Cilj: posjetiti voćnjak i vrt, uočiti glavna obilježja proljeća, isticati
vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad
ljudi, upoznati i razumjeti proljetne radove u vrtu i polju, upoznati alat, strojeve koje ratari koriste, njegovati osjećaj za prirodu, poticati
brigu i odgovornost
Način realizacije: posjet vrtu, seoskom gospodarstvu
Način vrednovanja: praktični rad, listići za samostalan rad
Vremenik: tijekom travnja 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz: autobus
Troškovnik : 10,00 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
TERENSKA NASTAVA : ZAVIČAJ, GOSPODARSTVO U
ZAVIČAJU
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: KLANJEC, ETNO SELO KUMROVEC, NOVI DVORI JELAČIĆEVI
Cilj: uočiti raznolikosti i različitosti zavičaja, upoznati kulturne ustanove, njihovu namjenu, ponašanje u njima, prepoznavati i
imenovati različita zanimanja ljudi, uspoređivati zanimanja nekad i
danas, opisivati njihov rad, njegovati kulturne navike ponašanja na putovanju.
Način realizacije: voziti se autobusom, posjetiti i upoznati značajne kulturne i prirodne objekte i ustanove prema programu agencije i u
dogovoru s učiteljima.
Način vrednovanja: praktični rad u radionici,
listići za samostalan rad učenika
Vremenik: tijekom svibnja/lipnja 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz: turistička agencija - autobus
Troškovnik : oko 150,00kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA PREDSTAVA
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici
Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima
obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u
kazalištu i tijekom putovanja.
Način realizacije: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
Način vrednovanja: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
Vremenik : tijekom svibnja 2013. godine
Voditelji: razrednici 2. razreda
Prijevoz: autobus
Troškovnik: oko 30 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA PREDSTAVA
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Kazalište 21 Sisak
Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u
kazalištu i tijekom putovanja.
Način realizacije: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
Način vrednovanja: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
Vremenik : tijekom studenog 2012. godine
Voditelji: razrednici 2. razreda
Prijevoz: autobus
Troškovnik: oko 40 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
OKVIRNI VREMENIK PISANIH PROVJERA ZNANJA– 2. RAZRED –
1. POLUGODIŠTE šk. god. 2012./2013.
učiteljica: Valentina Vavro
RUJAN
PON UT SR ČET PET SUB NED
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 28 HJ (jezični sadržaji)
29 30
LISTOPAD
PON UT SR ČET PET SUB NED
1 2 3 Priroda i društvo
4
5
6 7
8 DAN
NEOVISNOSTI 9
10 HJ (razumijevanje)
11
12 Matematika
13
14
15
16 HJ (jezični sadržaji)
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Engleski j.
31
STUDENI
PON UT SR ČET PET SUB NED
1
2 3 4
5
6 7 Priroda i društvo
8 9
10 11
12 Matematika
13
14 15
16 17 18
19 HJ (jezični sadržaji)
20 21
22
23
24 25
26 27 28
29 30
PROSINAC
PON UT SR ČET PET SUB NED
1 2
3
4 5 Priroda i društvo
6 7 HJ (razumjevanje)
8 9
10
11
12 HJ (jezični sadržaji)
13
Engleski j.
14 15 16
17
18 19
20
21
22 23
24
25 26
27 28 29 30
31
DODATNA NASTAVA MATEMATIKE U 4. RAZREDU
RAZRED: 4. A ,4.B,4.P,4.L i 4.F ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013.
UČITELJICE: Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr
Ciljevi i vrijednosti Sadržaji Proces poučavanja i
učenja Vremenik Vrednovanje
-usvojiti temeljna matematička znanja,vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze -osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima (i za svijet rada) -kod učenika razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost za svoj
-razni zadaci koji prate
redovni nastavni program
matematike za 4. razred
-zanimljivi zadaci i
pitanja
-zbrajanje sustavnim
ispisivanjem
-načelo umnoška
-logički zadaci
-magični kvadrat
-određivanje znamenaka
koji nedostaju
-kreativno učenje -MNEMO -egzemplarna nastava -metoda zdravog razuma -metoda tablica -metoda uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka) -suradničke matematičke aktivnosti -
-tijekom školske godine ( 1 sat tjedno )
-vrednovanje uradaka
učiteljice
-samovrednovanje
učenika
-vrednovanje rada u
paru i skupini
-natjecanje unutar
skupina
-školsko natjecanje
-
uspjeh i napredak te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima -prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike na svim područjima i njezinu važnost za budućnost društva -osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje -pravilno upotrebljavati matematički jezik i tumačiti znanja -steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja
-trokut,pravokutnik,
kvadrat
-matematičke igre
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK
ŠKOLSKA GODINA 2012./2013.
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK šk. godina: 2012./2013.
Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime
izvršitelja
DOPUNSKA
NASTAVA -
HRVATSKI
JEZIK
4. RAZREDI
/ 18
DUBRAVKA
PŠENIČNIK
VIŠNJA ROŽIĆ
ŽELJKA PAVELIĆ
SLAVICA RUPČIĆ
SLADJANA MOHR
aktivnost, program, projekt
DOPUNSKA NASTAVA -
HRVATSKI JEZIK
ciljevi aktivnosti, programa, projekta
ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom,
razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj
i pisanoj uporabi, razvijanje čitateljskih interesa
i čitateljske kulture te razvijanje interesa
i potreba za sadržajima medijske kulture
načela
- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja
za sve
- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje
usmjereni na individualni razvoj učenika
- cjeloživotno učenje
Namjena aktivnosti, programa, projekta
aktivnost se organizira za učenike koji imaju
poteškoće u svladavanju nastavnog programa
hrvatskoga jezika
Nositelji aktivnosti, programa, projekta i
njihova odgovornost učenici 4..razreda i učiteljice
Način realizacije aktivnosti, programa,
projekta
individualizirani pristup
Određivanje metoda, oblika rada usmeno, pisano, slušanje, ponavljanje, čitanje,
pisanje
Vremenik aktivnosti, programa, projekta
tijekom školske godine, 1 sat tjedno
Detaljan troškovnik aktivnosti, programa,
projekta
oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje,
kreda u boji, troškovi ispisa...
troškove snosi škola
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća
učenika nakon završetka
- razvijene komunikacijske kompetencije
na materinskom jeziku
- razvijene kreativne sposobnosti
- osposobljenost za samoorganizirano učenje
- razvijene praktično-radne vještine
za svakodnevni život
Način vrednovanja i način korištenja
rezultata vrednovanja
redovito praćenje te brojčano i opisno
ocjenjivanje sa svrhom poboljšanja konačne
ocjene
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK šk. godina: 2012./2013.
Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime izvršitelja
DOPUNSKA
NASTAVA –
MATEMATIKA
4. RAZRED
/ 18
DUBRAVKA PŠENIČNIK
VIŠNJA ROŽIĆ
ŽELJKA PAVELIĆ
SLAVICA RUPČIĆ
SLADJANA MOHR
aktivnost, program, projekt
DOPUNSKA NASTAVA -
MATEMATIKA
ciljevi aktivnosti, programa, projekta
stjecanje temeljnih matematičkih znanja i
osnovne matematičke pismenosti te razvijanje
sposobnosti rješavanja matematičkih problema
načela
- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve
- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje usmjereni na
individualni razvoj učenika
- cjeloživotno učenje
Namjena aktivnosti, programa, projekta
aktivnost se organizira za učenike koji imaju poteškoće
u svladavanju nastavnog programa matematike
Nositelji aktivnosti, programa, projekta i
njihova odgovornost učenici 4..razreda i učiteljice
Način realizacije aktivnosti, programa
projekta
individualizirani pristup
Određivanje metoda, oblika rada
metode usmenoga izlaganja, slušanja, ponavljanja,
čitanja, pisanja, demonstracije, frontalni, rad u skupini,
rad u paru, individualni rad
Vremenik aktivnosti, programa, projekta
tijekom školske godine, 1 sat tjedno
Detaljan troškovnik aktivnosti, programa,
projekta
oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje, kreda u
boji, troškovi ispisa...
troškove snosi škola
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća
učenika nakon završetka
- razvijena matematička kompetencija
(konceptualna znanja i primjena matematike u
rješavanju problema, uključujući i probleme u
različitim životnim situacijama)
- razvijene kreativne sposobnosti
- osposobljenost za samoorganizirano učenje
Način vrednovanja i način korištenja
rezultata vrednovanja
redovito praćenje te brojčano i opisno ocjenjivanje sa
svrhom poboljšanja konačne
ocjene
TERENSKA NASTAVA -4. RAZRED
UČITELJICE : Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr
ŠKOLSKA GODINA:2012/2013.
AKTIVNOST VREMENIK (nadnevak,
trajanje)
CILJ, NAMJENA I
MJESTO REALIZACIJE
BROJ UČENIKA
NAČIN REALIZACIJE
NOSITELJI AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
9. mjesec
2012.
10.mjesec
2012.
METEOROLOŠKA STANICA SISAK I ARHIV GRADA SISKA
ŽIVOTNA ZAJEDNICA ŠUME
65
65
-posjet meteorološkoj stanici i arhivu grada Siska
-upoznati životnu zajednicu šume
Učiteljice
učenici
Učiteljice
učenici
50 kn
Nema
troškova
2. ili 3.
mjesec
2013.
4.mjesec
2013.
REPUBLIKA HRVATSKA Cilj-upoznati obilježja glavnog grada RH OBILAZAK ZAGREBA
BREŽULJKASTI KRAJEVI RH-VUKOMERIČKE GORICE
65
65
-upoznati kulturno povijene spomenike zavičaja, istražiti i povezati temeljem povijesnih izvora(predmeti, karte…) prošlost kraja -Timsko suradnIčko učenje, praktičan rad, istraživačka nastava, individualni rad -uočiti obilježja brežuljkastog zavičaja te povezanost biljnog i životinjskog svijeta
Učiteljice
Učenici
Stručni vodič
Učiteljice
učenici
50-100 kn
Nema
troškova
5. mjesec
2013.
ŠUP-Istra ili Dalmacija
65
-upoznati obilježja primorskog zavičaja RH -izrada plakata, opisivanje viđenog, likovne ilustracije, rješavanje listića
Učiteljice
Učenici
Stručni
suradnici i vodiči
1600-1700
kn
DRAMSKA SKUPINA
RAZRED;4.A BROJ UČENIKA;10
ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013. BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)
UČITELJICA: DUBRAVKA PŠENIČNIK
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i
učenja Vremenik Vrednovanje
- razvijati govorne i
izražajne
sposobnosti učenika
- upoznati učenike s
prirodom
dramskog izraza
- usvojiti način pisanja
dramskog
teksta
- prepoznati i usvojiti
osnovne
elemente glume i
izražavanja na
pozornici
- poticati i razvijati
- dogovaranje pravila i
sastavnica rada dramske
skupine
-pisanje vlastitog dramskog
teksta
- vježbe interpretacije
-govorenje dijelova
teksta uz stručnu
korekciju
(uvježbavanje
govornih vrednota)
- vježbe improvizacije:
- individualni rad
- rad u paru
- rad u skupinama
- sudjelovanje na
priredbama i
svečanostima u školi
- usklađivanje riječi i
pokreta u izvođenju
dramskog izraza
- odlazak na kazališne
predstave primjerene
dobi polaznika skupine
-tijekom cijele
školske godine-
1 sat tjedno
- uspješnost provođenja
priredbi i
svečanosti u školi
- kontinuirane procjene
vrijednosti rada
konačnih uradaka učiteljice
-samovrednovanje učenika
polaznika
skupine
- općenito praćenje učenika
u dnevnik praćenja
stvaralaštvo,
kreativnost i maštu učenika
- razvijati sigurnost i
samopouzdanje učenika te
im
pomoći u oslobađanju straha
od
neuspjeha i pogrešaka koje
uzrokuju zatvorenost
- usvojiti i razvijati vrednote
govorenoga jezika
-poticati suradništvo i grupni
rad
-razvijati dječju
individualnost
-razvijanje sposobnosti,
odgovornosti i suradnje s
drugim učenicima
- razgovor sa
zamišljenim
prijateljem
- izrada rekvizita
- posjet kazališnim
predstavama primjerenim
dobi učenika
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK
ŠKOLSKA GODINA 2012./2013.
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST-MALI ZBOR
NOSITELJ AKTIVNOSTI Željka Pavelić i Slavica Rupčić
Planirani broj učenika 10-20
Planirani broj sati tjedno 1 sat tjedno
CILJEVI NASTAVE
- razvijanje lijepog pjevanja i ljubavi prema glazbi - ovladavanje tehnikom pjevanja - razvijanje kreativnosti i mašte - upoznavanje tvorbenih i izražajnih elemenata glazbe - odgojno djelovanje - razvijanje suradnje, kritiĉnosti i odgovornosti - razvijanje sigurnosti i samopouzdanja
NAČIN REALIZACIJE - prikupljanje notnog materijala - odabir uĉenika za zbor - podjela na glasove - planiranje nastupa - odabir skladbi za pojedine nastupe - planiranje vremenika proba
VREMENSKI OKVIR -tijekom šk.g. 2011./2012.
OSNOVNA NAMJENA - promicanje glazbene kulture među mladima, promicanje glazbenog stvaralaštva domaćih i stranih skladatelja, odgojno djelovanje, razvijanje svestrane liĉnosti, predstavljanje škole na svečanostima
TROŠKOVNIK /////
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
- nastup na školskim priredbama i svečanostima - pohvale
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST-RUČNI RAD
NOSITELJ AKTIVNOSTI Višnja Rožić
Planirani broj učenika 10
Planirani broj sati tjedno 1 sat tjedno
CILJEVI NASTAVE
-razvoj divergentnog mišljenja,
mašte i kreativnosti
-razvijanje sposobnosti i
vještina u vezenju
-razvijanje ljubavi prema
narodnom vezu, pletenju i izradi
predložaka s narodnim motivima
-otkrivanje umjetničke
vrijednosti narodnih nošnji
-poticanje učenika na slobodan i
samostalan rad
NAČIN REALIZACIJE -individualni rad
VREMENSKI OKVIR -tijekom šk.g. 2011./2012.
OSNOVNA NAMJENA -poticanje i razvijanje mašte i
suradništva
TROŠKOVNIK -platno, konac, okviri za ručni
rad
NAČIN VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
-individualno zalaganje
-tijekom godine pratiti i
analizirati napredovanja učenika
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
AKTIVNOSTI
-rad grupe vidljiv je na panoima
škole, tematskim izložbama i
završnoj izložbi za kraj školske
godine
DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA 1.b
Planirani broj učenika: Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno
Cilj programa
Uspješno svladavanje sadržaja matematike. Usvajanje brojeva, usvajanje zbrajanja i oduzimanja do 20. Razvijanje sposobnost rješavanja matematičkih zadataka. Poticati samostalnost u radu.
Namjena programa
- stjecanje temeljnih matematičkih znanja koja nisu usvojena tijekom redovite nastave. - pomoć učenicima koji teže svladavaju planirane sadržaje iz matematike bilo zbog slabijih
sposobnosti, slabije koncentracije ili su zbog bolesti bili odsutni s nastave.
Nositelji programa Učiteljica: Ana Grahovac Andrić
Sadržaj rada
Tijela u prostoru; Ravne i zakrivljene plohe Ravne i zakrivljene crte; Odnosi među predmetima Geometrijski likovi Brojevi do 10,zbrajanje i oduzimanje Veza zbrajanja i oduzimanja Brojevi do 20, zbrajanje i oduzimanje
Način realizacije
- individualan pristup učeniku - služenje konkretnim materijalom i modelima - učenje kroz igru
Vremenik Tijekom školske godine
Troškovnik Radni listići raznih izdavača
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Provodi se kontinuirano prateći individualni napredak učenika u odnosu na početno stanje i opisno ocjenjuje tijekom dopunske nastave.
DOPUNSKA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK 1.b
Planirani broj učenika: Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno
Cilj programa
Ovladati osnovnim znanjem iz hrvatskog jezika - usvojiti početno čitanje i pisanje kako bi mogli pratiti nastavu u sljedećem razredu. Razvijati interes za čitanje i pisanje. Poticati samostalnost u radu.
Namjena programa
Učenicima koji imaju teškoće u svladavanju gradiva pomoći u učenju i omogućiti im lakše svladavanje nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika uz individualizirani pristup radu. Navikavati ih na točnost, urednost, sustavnost u usmenom i pisanom izražavanju.
Nositelji programa Učiteljica: Ana Grahovac Andrić
Sadržaj rada
- Početno čitanje i pisanje-tiskana i pisana slova - Izgovor i pisanje glasova, rečenica, interpunkcija,veliko početno slovo - Jezično izražavanje: slušanje i govorenje,postavljanje pitanja i davanje odgovora,stvaranje nizova riječi,sastavljanje
rečenica od zadanih nizova riječi,dopunjavanje rečenica,pripovijedanje, čitanje, pisanje i poštivanje pravopisne norme
Način realizacije
- individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja jezičnih sadržaja. - vježbanje i ponavljanje gradiva. - učenje kroz igru
Vremenik Organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima potreban. tijekom školske godine, prema rasporedu.
Troškovnik Radni listići raznih izdavača
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Opisno praćenje napredovanja učenika. Usmena i pismena provjera učenika. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sadržaja, a napredovanje učenika doprinijet će konačnoj ocjeni predmeta.
DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA 1.b
Planirani broj učenika: Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno
Cilj programa Produbljivanje znanja ,razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja te sposobnost rješavanja složenijih matematičkih zadataka.
Namjena programa
Učenicima koji pokazuju sklonosti za matematiku razvijati i poticati kreativnost i samostalnost u rješavanju zadataka koristeći različite i zanimljive metode rada. Proširiti znanja, vještine i logičko mišljenje.
Nositelji programa Učiteljica: Ana Grahovac Andrić
Sadržaj rada
Tijela u prostoru Ravne i zakrivljene plohe Ravne i zakrivljene crte Odnosi među predmetima Geometrijski likovi Brojevi do 10,zbrajanje i oduzimanje Veza zbrajanja i oduzimanja Brojevi do 20, zbrajanje i oduzimanje
Način realizacije
- Individualizirati rad učenika izborom različitih tipova zadataka radi postizanja boljih rezultata i većeg interesa za matematiku. - individualni, frontalni, skupni i rad u paru - natjecanje, igre, motivacijske priče
Vremenik tijekom školske godine
Troškovnik Radni listići raznih izdavača
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Usmena i pisana provjera učenika. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja matematičkih sposobnosti učenika, te steći čvrste temelje za nastavak obrazovanja Produbljivanje znanja iz matematike
DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK 1.b
Planirani broj učenika: Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno
Cilj programa Individualni rad s učenicima koji pokazuju interes za priče i pjesme, usavršavanje tehnike čitanja i motivacija učenika za čitanje, razvijati ljubav prema književnom stvaralaštvu
Namjena programa
- razvijati i poticati kreativnost - poticati kreativno izražavanje učenika-krasnoslov, gluma, te pisanje kraćih priča i pjesama, - probuditi ljubav za čitanje - poticati interes učenika za proširenim znanjem,
Nositelji programa Učiteljica: Ana Grahovac Andrić
Sadržaj rada
- početno čitanje i pisanje - izgovor i pisanje glasova, riječi i rečenica - jezično izražavanje: slušanje i govorenje,postavljanje pitanja i davanje odgovora,stvaranje nizova
riječi,sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi,dopunjavanje rečenica,pripovijedanje, čitanje, pisanje i poštivanje pravopisne norme
- izvođenje igrokaza i recitiranje pjesama
Način realizacije
- Individualizirati rad učenika izborom različitih tipova zadataka radi postizanja boljih rezultata i većeg interesa za hrvatski jezik - individualni,frontalni,skupni i rad u paru - igre, motivacijske priče, zagonetke
Vremenik tijekom školske godine
Troškovnik Radni listići raznih izdavača
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Usmena i pisana provjera učenika. Produbljivanje znanja iz hrvatskog jezika.
INA- LIKOVNO-RECITATORSKA GRUPA 1.b
Planirani broj učenika: Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno
Cilj aktivnosti
- otkriti i potaknuti darovitost djece,osposobiti ih za kreativni život, pružiti im mogućnosti u osobnom otkrivanju sposobnosti ili talenta, učiti djecu spoznavati sebe i svijet oko sebe, razvijati njihovu individualnost, poticati maštu i stvaralaštvo, međusobnu komunikaciju i suradnju, odgovornost prema sebi i drugima, osloboditi njihovu spontanost, razvijati govorne i izražajne sposobnosti i vještine.
Načela
- uključenost svih učenika prema interesu - demokratičnost - individualni razvoj učenika
Namjena aktivnosti - razvijati životni optimizam, kreativnost, maštovitost, upornost i vjeru u sebe - kroz dramsku igru osloboditi učenike u govoru i pokretu kako bi bili samosvjesni, hrabri i sigurni u sebe i svoje potencijale. Pripremiti učenike za javne nastupe.
Nositelj aktivnosti Učiteljica: Ana Grahovac Andrić
Način realizacije Program rada realizirat će se tijekom školske godine kroz scenske igre, izražavanje riječju, pokretom i slikom, uključivanje u školske programe i projekte i dr.
Određivanje metoda, oblika rada
- individualan rad - timski rad - jezične, scenske i likovne aktivnosti
Vremenik aktivnosti Jedan sat tjedno
Detaljan troškovnik
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća učenika po završetku aktivnosti
- znanja i vještine usmjeriti prema potrebama života,koristiti ih za osobni napredak
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
- uspjeh grupe ili pojedinca na prezentaciji,radost i veselje bavljenja aktivnošću koja oplemenjuje svakodnevni život
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2. RAZRED Ciljevi aktivnosti
Razviti sposobnosti rješavanja problema potrebnih za primjenu u
svakodnevnom životu.
Poticati učenike u samostalnom radu i uspješnom rješavanju matematičkih
problema. Razvijati samopouzdanje i samoinicijativu u pristupu.
Namjena aktivnosti
Razviti kod učenika logičko mišljenje; korist i primjenjivost matematike.
Nositelji aktivnosti: učiteljice 2. razreda
Način realizacije aktivnosti
Program se realizira kroz sate dopunske nastave uz uporabu konkretnog materijala.
Vremenik aktivnosti
Tijekom nastavne godine, 1 sat tjedno.
Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
U bilježnicu pregled rada – sustavno bilježimo zapažanja o razvoju
interesa, motivacije i sposobnosti svakog učenika. Učenici rješavaju
zadatke objektivnog tipa i kontrolne provjere znanja.
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2. RAZRED Ciljevi aktivnosti
Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju nastavnih sadržaja.
Osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje zadataka.
Razvijanje matematičke pismenosti, sposobnosti, vještina i
samopouzdanja te navika redovitog učenja i vježbanja. Namjena aktivnosti
Usvajanje nastavnih sadržaja s očekivanom razinom uspjeha. Nadoknađivanje zaostataka iz programa redovne nastave, te
osposobljavanje za samostalno praćenje redovne nastave matematike.
Nositelji aktivnosti:učiteljice 2. razreda
Način realizacije aktivnosti.
Program se realizira kroz sate dopunske nastave uz uporabu konkretnog
materijala. Vremenik aktivnosti
Tijekom nastavne godina, 1 sat tjedno. Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
Individualno praćenje napredovanje učenika i vrjednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka te odnosa prema radu. Primjena usvojenog
znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu.
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – MALI EKOLOZI Ciljevi aktivnosti
Razvijanje zanimanja za spoznavanje zakonitosti prirode. Upoznati
učenike s temeljnim načelima ekologije kao znanosti o odnosu organizma
prema okolišu i potrebom zaštite prirode. Namjena aktivnosti
Otkrivati i upoznati živu prirodu, njezinu raznolikost, povezanost i promjenjivost. Razvijati pravilan odnos prema živoj prirodi radi njezina
očuvanja i razvijanje ekološke svijesti. Prenošenje odgovornosti na obitelj
i širu zajednicu.
Nositelji aktivnosti: Martina Marčec Način realizacije aktivnosti
Rad u paru, skupini, individualni, istraživački, praktični (pokusi).
Vremenik aktivnosti
Tijekom nastavne godine, 1 sat tjedno.
Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
Tijekom godine pratiti i analizirati učenička napredovanja. Rad grupe
vidljiv na panoima škole i tematskim plakatima. Vođenje eko dnevnika s
redovitim unošenjem podataka i praćenjem aktivnosti.
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA ZA UČENIKE 2. RAZREDA IZVANUČIONIČKA NASTAVA: ZAŠTITA OD POŽARA Cilj aktivnosti
Razgovorom, demonstracijom i praktičnim radom uočiti opasnosti i štetne posljedice požara, upoznati mjere opreza, uočiti važnost zanimanja vatrogasaca. Način realizacije
Posjet vatrogasnoj službi u Lekeniku. Način vrednovanja Izlaganje pojedinaca, rasprava. Vremenik
Tijekom listopada 2012. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: Troškovnik: IZVANUČIONIČKA NASTAVA: PUTUJEMO VLAKOM Cilj aktivnosti
Upoznati željeznički kolodvor u mjestu, važnost prometne povezanosti u zavičaju, važnost rada djelatnika u željezničkom prometu. Način realizacije
Posjet željezničkoj postaji u Lekeniku. Način vrednovanja Izlaganje pojedinaca, rasprava, listići za samostalan rad. Vremenik
Tijekom ožujka 2013. godine. Voditelji: Martina Marčec Prijevoz: Troškovnik:
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: PUTUJEMO Cilj aktivnosti
Upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju, razlikovati ih, isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati odgovornost i kulturu ponašanja u prometu. Način realizacije Vožnja autobusom, vlakom, brodom. Način vrednovanja
Voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru, rasprava. Vremenik Tijekom ožujka 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda
Prijevoz: autobus, vlak, brod Troškovnik: oko 80, 00 kn
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Proljeće u zavičaju Cilj aktivnosti
Posjetiti voćnjak i vrt, uočiti glavna obilježja proljeća, isticati vremenke promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi, upoznati i razumjeti proljetne radove u vrtu i polju, upoznati alat, strojeve koje ratari koriste, njegovati osjećaj za prirodu, poticati brigu i odgovornost. Način realizacije
Posjet vrtu, seoskom gospodarstvu. Način vrednovanja Praktični rad, listići za samostalan rad. Vremenik
Tijekom travnja 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: autobus Troškovnik: 10, 00 kn
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: KAZALIŠNA PREDSTAVA Cilj aktivnosti Pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja. Način realizacije Posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za djecu. Način vrednovanja
Sudjelovanje u raspravi. Vremenik Tijekom studenog 2012. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda
Prijevoz: autobus Troškovnik: oko 30,00 kn
IZVANUČIONIČKA NASTAVA: KAZALIŠNA PREDSTAVA Cilj aktivnosti
Pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja. Način realizacije
Posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za djecu. Način vrednovanja Sudjelovanje u raspravi. Vremenik
Tijekom svibnja 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: autobus Troškovnik: oko 30,00 kn
TERENSKA NASTAVA: ZAVIČAJ, GOSPODARSTVO U ZAVIČAJU Cilj aktivnosti Posjetiti KLANJEC, ETNO SELO KUMROVEC I NOVE DVORE JELAČIĆEVE, uočiti raznolikost zavičaja, upoznati kulturne ustanove, njihovu namjenu, ponašanje u njima, prepoznavati i imenovati različita zanimanja ljudi, uspoređivati zanimanja nekad i danas, opisati njihov rad, njegovati kulturne navike ponašanja na putovanju. Način realizacije Voziti se autobusom, posjetiti i upoznati značajne kulturne i prirodne objekte i ustanove prema programu agencije i u dogovoru s učiteljima. Način vrednovanja Praktični rad, listići za samostalan rad. Vremenik
Tijekom svibnja/lipnja 2013. godine. Voditelji: učiteljice 2. razreda Prijevoz: autobus – turistička agencija Troškovnik: oko 150, 00 kn
Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA
Razred: 1.F Nositelj aktivnosti: učiteljica Sladjana Mohr
planirani broj sati tjedno 1 sat
ciljevi aktivnosti rad s učenicima koji u matematici ostvaruju
natprosječne rezultate ili koji pokazuju
poseban interes za matematiku
produbljivanje znanja i sposobnosti učenika
na području matematike
razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja
i zaključivanja, brzog i lakog izvođenja
složenijih računskih operacija, analize i
sinteze, kao i sposobnosti donošenja
originalnih ideja i rješenja
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje,
timski rad, natjecanje, igra
sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni
program matematike u 1. razredu
odnosi među predmetima
tijela u prostoru
ravne i zakrivljene plohe
točka
geometrijski likovi i tijela
brojevi do 20
zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
veza zbrajanja i oduzimanja
zadaci riječima
jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi
redni brojevi
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013.
osnovna namjena aktivnosti rad sa darovitim učenicima i onima koji
pokazuju interes za produbljivanjem znanja
i savladavanjem matematičkih problema
intenzivnije razvijanje logičkog mišljenja,
sposobnost rješavanja matematičkih
problema i samostalnosti u radu
troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića
način vrednovanja aktivnosti
individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja tijekom godine
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK
Razred: 1.F Nositelj aktivnosti: učiteljica: Sladjana Mohr
planirani broj sati tjedno 1 sat
sadržaji za postizanje cilja igre upoznavanja
igram se i učim
analitičko-sintetičko čitanje
početno čitanje i pisanje
čitanje s razumijevanjem
rečenica
veliko početno slovo
izgovor i pisanje glasova č,ć,đ,dž
stvaranje samostalnih rečenica prema slici
dopunjavanje rečenica
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje,
timski rad
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013.
osnovna namjena aktivnosti rad sa darovitim učenicima i onima koji
pokazuju interes za produbljivanjem znanja
obogaćivanje dječjeg usmenog i pismenog
izričaja
poticati suradnju i timski rad
poštivanje i razumijevanje tuđeg rada
troškovnik aktivnosti umnožavanje dodatnih listića, kopirni papir, hamer papir
način vrednovanja aktivnosti
individualno praćenje uspješnosti usvajanja
planiranih sadržaja tijekom godine
(originalnost, maštovitost, usmena
interpretacija rada)
redovito praćenje rada i napredovanja
učenika i opisno ocjenjivanje
razvijanje kritičnosti
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
rezultati će se koristiti u cilju povećanja
kvalitete nastavnog rada uz daljnje
poticanje razvoja darovitih učenika u skladu
sa sposobnostima i interesima
Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA
Razred: 1. f Nositelj aktivnosti: učenici 1. a razreda i učiteljica: Sladjana Mohr
planirani broj sati tjedno 1 sat
sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni plan i
program nastave matematike, a organizira
se na određeno vrijeme kada je takav oblik
pomoći potreban
čitanje, pisanje, uspoređivanje brojeva do
20
zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
geometrijska tijela i likovi
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, igra
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012/2013. jednom
tjedno prema rasporedu u kombinaciji s
dopunskom nastavom hrvatskog jezika
osnovna namjena aktivnosti pomoć u usvajanju matematičkih znanja
razvoj samostalnosti kod učenika
prepoznavanje i rješavanje matematičkih
problema
troškovnik aktivnosti umnožavanje listića
način vrednovanja aktivnosti individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja tijekom godine
način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
sposobnosti i znanja usvojena na
dopunskoj nastavi matematike koristiti u
ostalim nastavnim područjima te kasnijem
matematičkom obrazovanju
Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK
Razred: 1.f Nositelj aktivnosti: učiteljica Sladjana Mohr
ciljevi aktivnosti pružiti pomoć u svladavanju nastavnih
sadržaja i usvajanju znanja učenicima
slabijih kognitivnih sposobnosti
usavršavanje početnog čitanja i pisanja
razvijati vještinu čitanja i pisanja
doprinijeti osposobljavanju učenika za
jezičnu komunikaciju
navikavanje na točnost, urednost,
sustavnost i koncentriranost u izražavanju
sadržaji za postizanje cilja sadržaji koji prate redovan nastavni plan i
program hrvatskog jezika u 1.r., a
organizira se na određeno vrijeme kada je
takav oblik pomoći potreban
vježbe početnog čitanja i pisanja
pravilan izgovor glasova č,ć,đ,dž
način realizacije aktivnosti individualizirani pristup
čitanje, pisanje, objašnjavanje,
prepričavanje, upućivanje
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012/2013. jednom
tjedno prema rasporedu u kombinaciji s
dopunskom nastavom matematike
osnovna namjena aktivnosti pomoć, uvježbavanje u svladavanju gradiva
hrvatskog jezika, vježbe čitanja i pisanja
razvoj samostalnosti kod učenika
troškovnik aktivnosti umnožavanje listića
način vrednovanja aktivnosti
individualno praćenje i vrednovanje učenika
prema napredovanju tijekom godine
način korištenja rezultata vrednovanja sposobnosti i znanja usvojena na
aktivnosti dopunskoj nastavi hrvatskog jezika koristiti
u ostalim nastavnim područjima te kasnijem
obrazovanju
Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA -POZDRAV JESENI
Nositeljice aktivnosti: učenici i učiteljice 1. razreda: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr
Planirani broj učenika: učenici 1. razreda
Planiran broj sati: 5 sati
ciljevi aktivnosti uočavanje promjena u prirodi, upoznavanje
plodova jeseni
učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj
stvarnosti
način realizacije aktivnosti integrirani dan, mini projekt, istraživanje,
igra
vremenski okviri aktivnosti rujan/listopad, 2012.g.
osnovna namjena aktivnosti upoznati i promatrati promjene u prirodi
kroz šetnju, upoznati izgled šume i livade,
razlikovati voće i povrće
proširivanje i produbljivanje znanja o životu
i osobinama životinja, saznati više o životu
biljaka zavičaja
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti, radni listovi
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualnog
zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti
prezentacija stečenog znanja putem
tematskog panoa
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji
nastavni rad
Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - POZDRAV PROLJEĆU
Nositeljice aktivnosti: učenici i učiteljice 1. razreda: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr
Planirani broj učenika: učenici 1. razreda
Planiran broj sati: 5 sati
ciljevi aktivnosti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj
stvarnosti
način realizacije aktivnosti integrirani dan, mini projekt, istraživanje,
igra
vremenski okviri aktivnosti ožujak/travanj, 2013.g.
osnovna namjena aktivnosti promatrati promjene u prirodi u proljeće,
razgledavanje obližnjih vrtova, šuma
promatrati proljetne radove u vrtu ( alati,
djelatnosti, voće i povrće)
proširivanje i produbljivanje znanja o životu
i osobinama životinja, saznati više o životu
biljaka zavičaja
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti, radni listovi
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualnog
zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti
prezentacija stečenog znanja putem
tematskog panoa
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji
nastavni rad
Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - ZAGREB
Razred: 1. r
Nositeljice aktivnosti: Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana
Stanešić, Sladjana Mohr, učenici 1. razreda, roditelji i turistička agencija
Planiran broj sati: 5 sati
ciljevi aktivnosti upoznati glavni grad Zagreb i Sljeme –
najviši vrh Zagrebačke gore
ukazati na pravilno ponašanje prema
životinjama u zoološkom vrtu
način realizacije aktivnosti vožnja autobusom do Sljemena i šetnja
šetnja ZOO vrtom
vremenski okviri aktivnosti svibanj/lipanj, 2013. g.
osnovna namjena aktivnosti upoznavanje zavičaja i prirodnih ljepota
kultura ponašanja na putovanju
razvijanje ljubavi prema zavičaju,domovini,
životinjama
razvijanje prijateljstva, zajedništva i
pravilnog načina zabave
troškovnik aktivnosti okvirno 200 kn (cijena prijevoza i stručnog
vodstva)
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
kviz znanja
prezentacija viđenog putem plakata unutar
razrednih odjela
Naziv aktivnosti: PROJEKT 1. RAZREDA – SLIKOVNICA
Nositeljice aktivnosti: učenici 1. razreda i učiteljice Mirna Dorotić, Ana Grahovac – Andrić, Marica Pranjić, Ivana Stanešić, Slađana Mohr
Planirani broj učenika: učenici 1. razreda
ciljevi projekta upoznati nove slikovnice
razvijanje sposobnosti, vještine i
samopouzdanja
omogućiti djeci da što više razgovaraju i
logički zaključuju i kreativno se izražavaju
način realizacije aktivnosti među-predmetna povezanost s naglaskom
na građanski odgoj
odabir slikovnica, čitanje i razgledavanje,
razgovor, prepričavanje,
rješavanje problema , lutkarska
dramatizacija, likovne aktivnosti
vremenski okviri aktivnosti tijekom školske godine 2012./2013. g. ( s naglaskom na Dječji tjedan)
osnovna namjena aktivnosti osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju
i samostalno čitanje
razvijanje kulture čitanja
potaknuti djecu na razmišljanje
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti ( papir, boja za printer, flomasteri), radni listovi
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
prepričavanje, pronalazak i rješavanje
problema
ilustracija slikovnice
izrada plakata
povećanje kvalitete nastavnog rada i
motivacije učenika
prezentacija roditeljima
Naziv aktivnosti: RAZREDNI PROJEKT – GODIŠNJA DOBA - PROLJEĆE
Nositeljice aktivnosti: učenici 1. a i učiteljica Mirna Dorotić
Planirani broj učenika: učenici 1.a razreda
ciljevi projekta integriranom istraživačkom i projektnom
nastavom omogućiti učenicima stjecanje
novih spoznaja o proljeću ( vrijeme, biljke i
životinje, rad ljudi)
način realizacije aktivnosti izvanučionička nastava, izrada slikovnice,
istraživački rad u skupinama, integrirani
dan, prikupljanje materijala ( crteži, pismeni
sastavci, fotografije) tiskanje, umnožavanje,
podjela i prezentacija radova, igra
vremenski okviri aktivnosti 21. ožujka – 15. svibnja 2013.g.
osnovna namjena aktivnosti opisati godišnje doba proljeće, razlikovati
proljeće od ostalih godišnjih doba, istražiti
promjene vezane uz vrijeme, biljni i
životinjski svijet te djelatnost ljudi
primijeniti naučeno u svakodnevnim
životnim situacijama
troškovnik aktivnosti pribor za održavanje aktivnosti ( papir, boja za printer, flomasteri), radni listovi
oko 200 kn
način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti
vrednovanje suradništva, individualnog
zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u
neposrednoj stvarnosti
prezentacija stečenog znanja putem
tematskog panoa
prezentacija učenicima i roditeljima
korištenje iskustva za što uspješniji daljnji
nastavni rad
DODATNI RAD – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi: Učiteljica: Sladjana Mohr
Školska godina:2012/2013.
Razred: 2. PŠ Farkašić
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići
Sadržaji za postizanje
cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik Vrednovanje
- steći
zanimanje,pozitivan
odnos prema
govorenju i kulturu
govorenja u skladu s
dobi
- govorenjem izreći
vlastito mišljenje,
doživljaj i stav
- oblikovati i ispričati
kratku priču prema
poticaju
- zapažati pojedinosti
u promatranju
- opisati lik, predmet
prema planu opisa
- samostalno pisati
kraće vezane
tekstove – sastavke
prema zadanom
poticaju
- upoznavanje,
- igram se i učim
- pričanje
- pripovijedanje
prema poticaju
- opisivanje
- stvaralačko
pisanje –
sastavak
- pisanje,
poštivanje
pravopisne
norme
- poučavanje kroz
igru
- skupni rad
- individualni rad
- rad u parovima
- rad s tekstom
- tijekom školske
godine
- analiza
učenikovih
samostalnih
uradaka
- vrednovanje
učiteljice,
samovrednovanje
- natjecanje unutar
skupine
- samovrednovanje
učenika
bogaćenje i
usvajanje rječnika,
pravogovornih i
pravopisnih normi
hrvatskog jezika
- steći pozitivan odnos
prema čitanju i
razumjeti pročitano
- stvaranje ugodnog i
poticajnog radnog
ugođaja
- čitanje
- čitanje s
razumijevanjem
1
DODATNI RAD - MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Sladjana Mohr
Školska godina: 2012. / 2013.
Razred: 2. PŠ farkašić
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Vrednovanje
- osposobiti učenike da radom
na zadacima iz programa
dodatnog rada razvijaju i
primjenjuju matematičko
mišljenje u rješavanju problema
iz svakodnevnog života
- usvojiti temeljna i dodatna
matematička znanja, vještine i
procese, uspostaviti i razumjeti
matematičke odnose i veze
- poticati pozitivan stav prema
matematičkim sadržajima i
motivaciju za istrajnost i uspjeh u
matematičkim aktivnostima
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program matematike u 2.
razredu na kojima će aktivnosti
učenika biti izraženije u
uočavanju, zapamćivanju,
povezivanju, rješavanju,
obrazlaganju i primjeni:
- Brojevi do 100; odnosi među
brojevima
-
- Zbrajanje i oduzimanje brojeva
do 100
- Problemski zadatci
- Geometrijska tijela, likovi,
dužina
-metode izlaganja
-metode demonstracije
-metode zornog prikaza
-aktivnosti pokušaja i
pogreške; individualno, u
paru i u skupini
-metoda crtanja
- metoda crtanja
- igra
-suradničko učenje
jedan školski
sat tjedno
tijekom
školske
godine
-analiza
učenikovih
samostalnih
uradaka,
- vrednovanje
učiteljice
samovrednovanje
- natjecanje
unutar skupine
- sudjelovanje
na razrednim
natjecanjima
2
- logičke matematičke
sposobnosti koristiti kao alat u
misaonim procesima stjecanja
novih matematičkih znanja
- jačati sposobnosti uočavanja i
postavljanja matematičkog
problema, njegovo rješavanje i
vrednovanje rješenja
- poticati strpljivost, točnost i
sistematičnost u izvršavanju
zadataka
- razvijati i jačati suradničke
odnose
- radovati se uspjehu, novim
otkrićima i saznanjima, znati
dijeliti radost uspjeha
- Množenje i dijeljenje brojeva
do 100
- Izvođenje više računskih
radnji; problemski zadatci
- Sastavljanje problemskih
zadataka i postavljanje
jednadžbi
-timski rad
-rad u parovima
- istraživački rad
- usmena i
pismena
učenikova
evaluacija
interesa za rad
- evaluacija
roditelja
3
DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Mohr Sladjana
Školska godina: 2012./ 2013.
Razred: 2. PŠ Farkašić
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja
učenika
Vremenik
Vrednovanje
- usvajanje gradiva koje učenici nisu
usvojili tijekom redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja nastavnog
gradiva, vježbanja i ponavljanja
- razvoj sposobnosti rješavanja
matematičkih problema
- poticati samostalnost, sigurnost u
naučeno
-razvijati sposobnosti povezivanja i
primjene naučenog gradiva
- razvijati vjeru u sebe, istrajnost i
dosljednost u samostalnom radu
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program 2. razreda
prezentirani učeniku
prikladnim načinom uz stalne
zorne metode:
Brojevi do 100
Odnosi među brojevima do
100
Zbrajanje,oduzimanje,
množenje i dijeljenje u skupu
brojeva do 100
Dužina
Geometrijski likovi i njihove
stranice
Zadatci riječima
- individualni rad
- igra
- rad u paru
- metoda
demonstracije
- metoda zornog
prikaza
- aktivnosti
pokušaja i
pogreške
- metoda crtanja
Jedan sat
tjedno tijekom
školske
godine prema
ukazanoj
potrebi
pojedinog
učenika
- redovito praćenje
učenikovog rad i napretka
u
savladavanju gradiva
-poticanje i unapređivanje
razvoja učenika u skladu
s njegovim sposobnostima
- usmene i pismene analize
i korekcije
učenikovog rada
- samovrjednovanje
DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi Učiteljca: valentina Vavro
Školska godina: 2012./2013.
Razred: 2. PŠ Pešćenica
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja
učenika
Vremenik Vrednovanje
- usvajanje gradiva koje učenici nisu
usvojili tijekom redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja nastavnog
gradiva, vježbanja i ponavljanja
- razvoj vještina čitanja i pisanja
- poticane točnosti i urednosti u
izražavanju
- jačanje sigurnosti u komunikaciji
- poticanje interesa za jezik i jezično
izražavanje
- njegovanje ljubavi prema hrvatskom
jeziku i zavičajnom govoru
Sadržaji hrvatskog jezika
koji prate redovan nastavni
program 2. razreda
prilagođeni učenikovim
sposobnostima:
Različiti oblici usmenog i
pismenog izražavanja s
učeniku bliskom tematikom
Rečenica, red riječi u
rečenici, jesna i niječna
rečenica, pisanje riječce li
Otvornici, zatvornici, slog
Rastavljanje riječi na kraju
retka
Veliko početno slovo
Izgovor i pisanje glasova č,
ć, d, đ, dž i skupina ije/je
Imenice
Čitanje s razumijevanjem
-individualni rad
- rad u paru
- metoda čitanja
- metoda pisanja
- metoda demonstracije
- metoda samostalnih
radova
- aktivnost pokušaja i
pogreške
jedan sat
tjedno
tijekom
školske
godine kada
se pojavi
potreba za
takvom
pomoći
učeniku
- redovito
praćenje
učenikovog
rad i napretka
- poticanje i
unapređivanje
razvoja
učenika u
skladu s
njegovim
sposobnostima
- usmena i
pismena
analiza i
ispravci
učenikovih
uradaka
ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA U 2. RAZREDU
H R V A T S K I J E Z I K
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- čita brzo, točno i izražajno
- uočava i prepoznaje osnovnu
misao teksta, navodi osobine
glavnih i sporednih likova
- samostalno određuje
redoslijed događaja
- razlikuje bajku, pripovijetku,
basnu, igrokaz, crtani film
- prepoznaje i izražava pouku
teksta
- prepričava točno, samostalno i
slikovito
- sastavlja i piše prema
postavljenom poticaju
- piše po diktatu brzo, točno i
uredno
- samostalno i sigurno
prepoznaje i razlikuje vrste
rečenica i imenice
- sigurno i točno piše veliko
početno slovo u rečenici
- čita brzo i točno, ali ne
izražajno
- razumije pročitano,
prepoznaje temeljnu misao
teksta
- uočava osobine likova i riječi
kojima se imenuje mjesto i
vrijeme događaja
- prepoznaje i imenuje bajku,
basnu, igrokaz, crtani film
- piše primjerenom brzinom,
točno i čitko
- samostalno pronalazi
odgovore na pitanja
- sastavlja i piše rečenice o
predmetu, slici ili osobi
- prepoznaje, razlikuje i
imenuje vrste rečenica,
prepoznaje imenice
- pravilno piše i izgovara
jesne i niječne rečenice
- siguran u pisanju velikog
slova
- čita sporo, ali točno, tehniku
čitanja treba njegovati
- prepoznaje i imenuje temu
teksta
- prepoznaje i imenuje bajku
- zapaža i opisuje što se govori
u tekstu
- piše sporo i čitko uz poneku
pogrešku
- griješi u pisanju po diktatu
- prepričava po planu i uz
pomoć
- sastavlja kraće rečenice na
osnovu slike
- prepoznaje i razlikuje
rečenice, prepoznaje imenice
- griješi u pisanju velikog slova
- čita sporo i netočno s
greškama u čitanju
- prepoznaje temu teksta,
prepoznaje bajku
- prepričava kratko,
nepovezano i uz pomoć
- ne zapaža bitno i griješi
u opisu
- griješi u pisanju po diktatu,
Pravopisno i gramatički
- prepisuje riječi, rečenice ili
dijelove teksta uz
izostavljanje pojedinih riječi
- prepoznaje vrste rečenica,
imenice uz pomoć
- razlikuje veliko slovo samo u
imenima i prezimenima ljudi i
početku rečenice
L I K O V NA K U L T U R A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati crte u okruženju
i na umjetničkim djelima
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati boje ( osnovne i
izvedene) u okruženju i na
umjetničkim djelima
- ovladati crtačkim i slikarskim
tehnikama
- razlikovati i imenovati
volumen
- uočavati prostorne odnose i
orijentirati se u prostoru
- ovladati tehnikama
modeliranja u plastelinu,
glinamolu, papiru, kartonu
- prepoznati i razlikovati
vizualne medije
- razumjeti značenje i poruke
crta, lika i boje kao znaka
vizualne komunikacije
- razlikovati vizualni znak,
poruku, reklamu
- usvojiti pojmove: točka,crta,
crtež, lik, ploha, vodoravno,
uspravno, koso, niz, skup
boja, slika, slikar, osnovne i
izvedene boje, tonovi boja,
kip, kipar, graditi, modelirati,
oblik, prostor
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati crte ( vrste,
smjerovi, nizovi, skupovi)
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati boje osnovne i
izvedene
- ovladati crtačkim i slikarskim
tehnikama
- razlikovati i imenovati
volumen
- uočavati prostorne odnose i
orijentirati se u prostoru
- ovladati tehnikom
modeliranja u plastelinu,
glinamolu, papiru i kartonu
- razumjeti značenje: crta, lik,
boja
- usvojiti pojmove: točka, crta,
crtež, lik, ploha, niz, skup,
boja, slika, slikar, osnovne i
izvedene boje, graditi, oblik,
prostor, film, slikovnica,
reklama
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati crte
- vizualno opažati, razlikovati i
imenovati boje ( osnovne i
neke izvedene )
- ovladati jednostavnim
crtačkim i slikarskim
tehnikama ( olovka,
flomaster, akvarel, kolaž)
- vizualno opažati i doživljavati
volumen i prostor
- ovladati tehnikama
modeliranja u plastelinu,
glinamolu i papiru
- opažati i razlikovati vizualne
medije ( fotografija, crtani
film, slikovnica )
- usvojiti pojmove: točka, crta,
crtež, lik, boja, slika, slikar,
oblik, prostor
- vizualno opažati, doživljavati
crte i boje
- razlikovati i imenovati
crte i boje
- ovladati jednostavnim
crtačkim i slikarskim
tehnikama ( olovka,
flomaster, akvarel )
- vizualno opažati i doživljavati
volumen i prostor
- ovladati tehnikama
modeliranja u plastelinu
i papiru
- usvojiti pojmove: točka, crta,
lik, boja, slika, oblik
G L A Z B E N A K U L T U R A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR ( 3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- usvojiti 15 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja u
cijelosti i samostalno
- pjevati u točnoj intonaciji
- uz pjevanje samostalno i
točno izvoditi ritam naučenih
pjesama
- slušno prepoznati i imenovati
skladbu/ pjesmu
- zapaziti i opisati ugođaj
pjesme
- usvojiti 12 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja u
cijelosti
- uz pjevanje na udaraljkama
izvoditi ritam naučenih
pjesama i brojalica
- slušno zapaziti i razlikovati
ugođaj pjesme (uspavanka…)
- po zvuku razlikovati
pojedinačne i skupne glasove,
životinjske glasove i skupine
glazbala
- usvojiti 8 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja u
u cijelosti
- uz pjevanje na udaraljkama
izvoditi ritam nekih naučenih
pjesama i brojalica
- po zvuku razlikovati
pojedinačne i skupne glasove,
životinjske glasove
- slušno prepoznati brojalicu i
pjesmu
- usvojiti 5 napjeva različitog
tekstualnog sadržaja
u cijelosti
- prilagoditi pjevanje skupini
- improvizirati na udaraljkama
ritamsku pratnju
- osjetiti i imenovati karakter
zvučne izvedbe
( veselo/ tužno )
- oponašati zvukove iz
neposredne okoline
M A T E M A T I K A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- brzo, sigurno i točno čitanje i
pisanje, rastavljanje i
uspoređivanje brojeva do 100
- sigurno odrediti i zapisati
odnos među brojevima
- pisanje i čitanje rednih i
rimskih brojeva
- sigurno zbrajati i oduzimati
brojeve do 100 uz primjenu
zagrada i pravila
- znati opisati definiciju
trokuta, pravokutnika i
kvadrata, odrediti dužinu
- usvojiti tablicu množenja i
dijeljenja kao i nazive brojeva
- samostalno, brzo i točno
rješavati zadatke riječima
- usvajanje i uporaba novih
pojmova
- samostalno rješavati zadatke
uz primjenu pravila o
redoslijedu računskih radnji
- brojanje, čitanje, pisanje i
rastavljanje brojeva do 100
- uspoređivanje brojeva,
matematičkim zapisom
određivanje odnosa među
brojevima
- čitanje i pisanje brojeva
rimskim znamenkama i
rednih brojeva
- zbrajati i oduzimati brojeve
do 100 uz primjenu pravila i
zagrada uz nesigurnost
- označiti, nacrtati, obilježiti
točku i dužinu
- prepoznati i odrediti dužinu
na geometrijskim likovima
- rješavati zadatke s jedinicama
za novac
- uspješno usvojiti tablicu
množenja i dijeljenja
- znati rješavati zadatke uz
primjenu pravila o redoslijedu
računskih radnji
- brojanje, čitanje, pisanje i
rastavljanje brojeva do 100
- čitanje i pisanje brojeva
rimskim znamenkama
- zbrajati i oduzimati brojeve
do 100 bez uporabe pravila i
bez načina rada
- nacrtati i označiti crte i dužine
- prepoznati i obilježiti trokut,
pravokutnik i kvadrat
- dobro usvojiti tablicu
množenja i dijeljenja uz
pogrešku i sporije izlaganje
- rješavati zadatke uz pomoć i
dodatno objašnjenje
- računati s jedinicama za
novac
- brojanje, čitanje i pisanje
brojeva do 100
- čitanje i pisanje rimskih
brojeva
- zbrajanje i oduzimanje
brojeva do 100 uz pomoć
- nabrajati i nacrtati crte i
dužine
- prepoznati trokut,
pravokutnik i kvadrat
- djelomično usvojiti tablicu
množenja i dijeljenja uz
pomoć i stanke
- rješavati najjednostavnije
zadatke
P R I R O D A I D R U Š T V O
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2) - imenovati obitelj i rodbinu;
objašnjavati odnose
- opisivati djelatnost i ulogu
pojedinih članova obitelji
i rodbine
- opisivati izgled mjesta, isticati
značaj nekih objekata u njemu
- opisivati promet u mjestu,
prepoznati prometna sredstva
i imenovati ih, objašnjavati
prometne znakove važne za
pješake
- opisivati ponašanje u
prometu, kolodvor,
- isticati obilježja zavičaja,
djelatnost ljudi
- usvojiti i prepoznati izgled
voda, objašnjavati obilježja
tekućica i stajaćica
- opisivati godišnja doba,
isticati obilježja, vremenske
prilike, promjene na biljkama
i životinjama , rad ljudi
- imenovati jedinice za vrijeme:
sat, dan, tjedan, mjesec,
godina
- objasniti i znati rabiti sat i
kalendar
- prepoznati i imenovati dijelove
tijela, razliku među spolovima
- poštivanje
- opisivati različita zanimanja
ljudi, razlikovati kulturne
ustanove, isticati njihovu
namjenu
- razumjeti i objašnjavati utjecaj čovjeka na
okoliš
- objasniti razlike zdravstvenih
ustanova i djelatnika u njim,
brigu o zdravlju
- sigurno znati o kućanskim uređajima i
požaru
- kulturno se ponašati na javnim mjestima
- imenovati obitelj i rodbinu
- opisivati promet u mjestu,
prometne znakove za
pješake,
ponašanje u prometu i
prometna sredstva
- opisati osnovna obilježja
zavičaja
- razlikovati vrste voda i
imenovati ih
- opisati osnovne
karakteristike godišnjih doba
- imenovati jedinice z mjerenje
vremena, uporaba sat i
kalendara
- prepoznati i imenovati
dijelove tijela, opisati ulogu
- stvarati navike održavanja
osobne higijene i
čuvanja zdravlja
- imenovati biljke i životinje
u zavičaju
- kulturno se ponašati na
javnim mjestima
- poznavati djelatnosti
stanovanja i uporabu načina i
korištenja kućanskih aparata,
opisati nastanak i
sprečavanje požara
- imenovati obitelj i rodbinu
- opisati promet u mjestu i
neke važne prometne
znakove
- imenovati vrste zavičaja i
opisati svoj zavičaj
- znati vrste voda i
imenovati vode u mjestu
- nabrojati glavne dijelove
tijela, razlikovati po spolu
- usvojiti način i brigu o
zdravlju
- znati uporabu kućanskih
aparata, opisati požar,
nastajanje, vatrogasci,
- imenovati biljke i životinje
u zavičaju
- kulturno ponašanje na
javnim mjestima
- imenovati obitelj i
rodbinu
- nabrojati prometna
sredstva, kućanske
aparate, znati uzroke
nastanka požara
- kratko opisati svoj
zavičaj
- znati vrste voda,
imenovati godišnja doba,
- imenovati jedinice za
vrijeme
- kulturno se ponašati u
javnim ustanovama
T J ELES N A I Z DR AV S T V E N A K U L T U R A
OCJENA ODLIČAN (5) OCJENA VRLO DOBAR (4) OCJENA DOBAR (3) OCJENA DOVOLJAN (2)
- hodanje po gredi
- trčanje 1 minutu, trčanje 30m
vrlo brzo
- skok u dalj s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalj,
gađanje lopticom u cilj
- dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed, kolut nazad
niz kosinu
- štafetne igre uz brzinu i
spretnost
- aktivnost velika, interes za
rad, zdr.- hog. navike visoko
razvijene i primjerene dobi
- hodanje po gredi
- trčanje 1 minutu,
trčanje 30m vrlo brzo
- skok u dalja s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalja,
gađanje lopticom u cilj
- dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed,
kolut nazad niz kosinu
- štafatne igre uz vrlo dobru
brzinu i spretnost
- aktivnost i interes za rad
stalan, zalaganje stalno,
zdr.- hig. navike razvijene i
primjerene dobi
- hodanje po gredi
- trčanje 1minutu,
trčanje 30m vrlo brzo
- skok u dalj s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalj,
gađanje lopticom u cilj
- dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed, kolut nazad
niz kosinu uz pomoć
- štafetne igre uz prosječnu
brzinu i spretnost
- aktivnost i interes za rad nisu
stalni, zalaganje prosječno,
zdr.- hig. navike u granicama
tolerancije
- hodanje po gredi
- trčanje 1 minutu,
trčanje 30m vrlo brzo
- skok u dalj s mjesta,
skok u vis do visine kuka
- bacanje loptice u dalj,
gađanje lopticom u cilj
-dodavanje i hvatanje lopte
- puzanje i provlačenje
- kolut naprijed, kolut nazad
niz kosinu uz pomoć ruku
- štafetne igre sporo i uz slabu
spretnost
- aktivnost i interes za rad slabi
i nestalni, zdr.- hig. navike
treba razvijati
V L A D A NJ E
UZORNO DOBRO LOŠE
-redovito pohađa nastavu i ostale
aktivnosti, sudjeluje u kreiranju
aktivnosti
- ističe se kvalitetom rada i uloženim
naporom
- poštuje kućni red u potpunosti ( npr.
nošenje pribor, točnost i sl.)
- preuzima odgovornost za posljedice
svog ponašanja ( npr. isprika, kajanje )
- čuva i poštuje osobnu i tuđu imovinu
- uvažava prava, potrebe i osjećaje drugih
učenika, te rado pruža pomoć
- argumentirano brani svoj stav, vodeći
računa o osjećajima drugih osoba
- trudi se ispraviti pogreške,
samoinicijativno ili na poticaj
- uočava događaje i reagira na primjeren
način (npr. zlostavljanje drugih učenika)
- iskazuje tolerantnost prema
različitostima bilo koje vrste ( npr.
vjerskim, spolnim, prema djeci s
teškoćama u razvoju…)
- ponaša se kao učenik uzornog ponašanja
veći dio vremena
- pohađa nastavu i ostale aktivnosti
redovito uz poneki opravdan izostanak
- potreban je povremen poticaj na preuzimanje
odgovornosti za posljedice svog ponašanja
- povremeno ponovi pogreške na koje je već
upozoren, ali nakon upozorenja odmah ispravlja
- samoinicijativno preuzima odgovornost
za nenamjerno teže kršenje kućnog reda
- ako mu je bila izrečena pedagoška mjera,
nakon toga u potpunosti korigira svoje ponašanje
- učestalo krši kućni red, školska i
razredna pravila unatoč upozorenjima
i poticajima da ispravi ponašanje
- rijetko preuzima odgovornost za
posljedice svog ponašanja, sklon
optuživati druge učenike, prebacivati
krivnju na njih, pogreške rijetko
priznaje
- ponavljano oštećuje imovinu
- greške često ponavlja unatoč
upozorenjima
- svojim postupcima često ugrožava
pravo drugih učenika ( nameće svoju
volju, viče, vrijeđa, omalovažava,
prijeti)
- često iskazuje netolerantnost prema
različitostima
- unatoč izrečenoj pedagoškoj mjeri ne
korigira svoje ponašanje
- daje loš primjer i potiče druge
učenike na kršenje kućnog reda, bilo
ucjenom, bilo nagovorom
- manipulira informacijama i
porukama
- svojim ponašanjem narušava ugled
škole u svim prigodama
UČITELJICE: VALENTINA VAVRO
SLADJANA MOHR
NIKOLINA DURMIŠI
SLAVICA RUPČIĆ
PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA UČENIKE 2.. RAZREDA U ŠKOLSKOJ
GODINI 2012. / 2013.
Učiteljice: Valentina Vavro
Nikolina Durmiši Slavica Rupčić
Slađana Mohr
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : ZAŠTITA OD POŽARA
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Lekenik
Cilj: razgovorom, demonstracijom i praktičnim radom uočiti
opasnosti i štetne posljedice požara, upoznati mjere opreza, uočiti
važnost zanimanja vatrogasca
Način realizacije: posjet vatrogasnoj službi u Lekeniku
Način vrednovanja: izlaganje pojedinaca, rasprava
Vremenik: tijekom listopada 2012. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz:
Troškovnik :
Način financiranja:
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO VLAKOM
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Lekenik
Cilj: upoznati željeznički kolodvor u mjestu, važnost prometne
povezanosti u zavičaju, upoznati važnost rada djelatnika u
željezničkom prometu
Način realizacije: posjet željezničkoj postaji u Lekeniku
Način vrednovanja: rasprava, listići za samostalan rad
Vremenik: tijekom ožujka 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz:
Troškovnik :
Način financiranja:
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : PUTUJEMO
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Lekenik - Sisak
Cilj: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju,
razlikovati ih, isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati odgovornost i kulturu ponašanja u
prometu
Način realizacije: vožnja autobusom, vlakom, brodom,
Način vrednovanja: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru, rasprava
Vremenik: tijekom ožujka 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz: autobus, vlak, brod
Troškovnik : oko 80,00 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA : Proljeće u zavičaju
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Farkašić
Cilj: posjetiti voćnjak i vrt, uočiti glavna obilježja proljeća, isticati
vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad
ljudi, upoznati i razumjeti proljetne radove u vrtu i polju, upoznati alat, strojeve koje ratari koriste, njegovati osjećaj za prirodu, poticati
brigu i odgovornost
Način realizacije: posjet vrtu, seoskom gospodarstvu
Način vrednovanja: praktični rad, listići za samostalan rad
Vremenik: tijekom travnja 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz: autobus
Troškovnik : 10,00 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
TERENSKA NASTAVA : ZAVIČAJ, GOSPODARSTVO U
ZAVIČAJU
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: KLANJEC, ETNO SELO KUMROVEC, NOVI DVORI JELAČIĆEVI
Cilj: uočiti raznolikosti i različitosti zavičaja, upoznati kulturne ustanove, njihovu namjenu, ponašanje u njima, prepoznavati i
imenovati različita zanimanja ljudi, uspoređivati zanimanja nekad i
danas, opisivati njihov rad, njegovati kulturne navike ponašanja na putovanju.
Način realizacije: voziti se autobusom, posjetiti i upoznati značajne kulturne i prirodne objekte i ustanove prema programu agencije i u
dogovoru s učiteljima.
Način vrednovanja: praktični rad u radionici,
listići za samostalan rad učenika
Vremenik: tijekom svibnja/lipnja 2013. godine
Voditelji: razrednici drugih razreda
Prijevoz: turistička agencija - autobus
Troškovnik : oko 150,00kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA PREDSTAVA
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici
Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima
obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u
kazalištu i tijekom putovanja.
Način realizacije: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
Način vrednovanja: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
Vremenik : tijekom svibnja 2013. godine
Voditelji: razrednici 2. razreda
Prijevoz: autobus
Troškovnik: oko 30 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA PREDSTAVA
Školska godina: 2012. / 2013.
Mjesto održavanja: Kazalište 21 Sisak
Cilj: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u
kazalištu i tijekom putovanja.
Način realizacije: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
Način vrednovanja: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
Vremenik : tijekom studenog 2012. godine
Voditelji: razrednici 2. razreda
Prijevoz: autobus
Troškovnik: oko 40 kn
Način financiranja: plaćaju roditelji učenika
DODATNI RAD – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi Učiteljca: Sladjana Mohr
Školska godina: 2012. /2013. Broj učenika:
Razred: 3. f
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Vrednovanje
- osposobljavati učenika da
različitim oblicima izražavanja
iskaže osobno mišljenje, doživljaj
i stav primjeren njegovoj dobi
- stjecati znanja te razvijati
sposobnosti usmenoga, pisanoga i
vezanoga komuniciranja
- upoznavanje, bogaćenje i
usvajanje rječnika i
pravogovornih normi hrvatskoga
jezika
- razviti pozitivan stav prema
učenju jezika i svijest o važnosti
učenja jezika
- usvojiti znanja o povezanosti
jezika i kulture te razvijati ljubav
prema jeziku i domoljublju
općenito
- procijeniti i samoprocijeniti svoj
jezični izričaj i prilagoditi ga
čitatelju, slušatelju ili publici u
različitim situacijama
-igram se i učim,
- govorimo, pričamo, pišemo o
prirodi, jesni, kruhu…
- rečenica , naglasak i intonacija
- monolog, dijalog
- istražujemo o blagdanima,
- mašta u usmenom i pismenom
izrazu
- opisi krajolika, osoba, predmeta i
pojava
- poticaji za stvaranje stihova
- improvizacije i dramatizacije
- pročitao sam i saznao
- nova saznanja o jeziku i
domovini
- igre, mozgalice, pitalice, stihovi
zadovoljstva
- poučavanje
kroz igru
- individualni
rad
- rad u
parovima
- skupni rad
- istraživački
rad
- igre
- rad s tekstom
jedan nastavni
sat tjedno
tijekom školske
godine kada u
odjelu nema
potrebe za
satovima
dopunske
nastave
-kontinuirane
procjene
vrijednosti rada i
konačnih
uradaka
učiteljice,
samovrednovanje
- vrednovanje u
paru i u skupini
-usmena i pisana
učenikova
evaluacija
interesa za rad
1
DODATNI RAD - MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Sladjana Mohr
Školska godina: 2012. / 2013. Broj učenika:
Razred: 3 f
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Vrednovanje
- osposobiti učenike da radom
na zadacima iz programa
dodatnog rada razvijaju i
primjenjuju matematičko
mišljenje u rješavanju problema
iz svakodnevnog života
- usvojiti temeljna i dodatna
matematička znanja, vještine i
procese, uspostaviti i razumjeti
matematičke odnose i veze
- poticati pozitivan stav prema
matematičkim sadržajima i
motivaciju za istrajnost i uspjeh u
matematičkim aktivnostima
- logičke matematičke
sposobnosti koristiti kao alat u
misaonim procesima stjecanja
novih matematičkih znanja
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program matematike u 3.
razredu na kojima će aktivnosti
učenika biti izraženije u
uočavanju, zapamćivanju,
povezivanju, rješavanju,
obrazlaganju i primjeni:
- Brojevi do 1000; odnosi među
brojevima
-
- Zbrajanje i oduzimanje brojeva
do 1000
- Pisani oblici zbrajanja,
oduzimanja, množenja i
dijeljenja
- Problemski zadatci
- Dužina, pravac, polupravac
- Krug i kružnica
- Masa i obujam tekućine
-metode izlaganja
-metode demonstracije
-metode zornog prikaza
-aktivnosti pokušaja i
pogreške; individualno, u
paru i u skupini
-metoda crtanja
- metoda crtanja
- igra
-suradničko učenje
-timski rad
jedan školski
sat tjedno
tijekom
školske
godine
-analiza
učenikovih
samostalnih
uradaka,
- vrednovanje
učiteljice,
samovrjednovanje
- natjecanje
unutar skupine
- sudjelovanje
na razrednim
natjecanjima
2
- jačati sposobnosti uočavanja i
postavljanja matematičkog
problema, njegovo rješavanje i
vrednovanje rješenja
- poticati strpljivost, točnost i
sistematičnost u izvršavanju
zadataka
- razvijati i jačati suradničke
odnose
- radovati se uspjehu, novim
otkrićima i saznanjima, znati
dijeliti radost uspjeha
- Izvođenje više računskih
radnji; problemski zadatci
- Sastavljanje problemskih
zadataka i postavljanje
jednadžbi
-rad u parovima
- istraživački rad
- usmena i
pismena
učenikova
evaluacija
interesa za rad
- evaluacija
roditelja
DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Slaadjana Mohr
Školska godina: 2012./ 2013. Broj učenika:
Razred: 3.F
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja
učenika
Vremenik
Vrednovanje
- usvajanje i bolje razumijevanje gradiva
koje učenici nisu usvojili tijekom
redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja nastavnog
gradiva, vježbanja i ponavljanja
- razvoj sposobnosti rješavanja
matematičkih problema
- poticati samostalnost u učenju
-razvijati sigurnost u naučeno,
razvijati sposobnosti povezivanja i
primjene naučenog gradiva
- razvijati vjeru u sebe, istrajnost i
dosljednost u samostalnom rad
- poticati interes i znatiželju, dijeliti
radost uspjeha
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program 3. razreda
prezentirani učeniku
prikladnim načinom uz stalne
zorne metode:
Brojevi do 1000
Tablica mjesnih vrijednosti i
uspoređivanje brojeva do
1000
Zbrajanje i oduzimanje, pisano
zbrajanje i oduzimanje u skupu
brojeva do 1000
Pisano množenje
dvoznamenkastog broja
jednoznamenkastim
Pisano dijeljenje
jednoznamenkastim brojem
Dužina, pravac, polupravac
Usporedni pravci, okomiti
pravci- crtanje
Krug i kružnica
Masa i obujam tekućine
- individualni rad
- igra
- rad u paru
- metoda
demonstracije
- metoda zornog
prikaza
- aktivnosti
pokušaja i
pogreške
- metoda crtanja
jedan sat
tjedno tijekom
školske
godine prema
ukazanoj
potrebi
pojedinog
učenika
- redovito praćenje
učenikovog rad i napretka
u savladavanju gradiva
-poticanje i unapređivanje
razvoja učenika u skladu
s njegovim sposobnostima
- usmene i pisane analize i
korekcije
učenikovog rada
- samovrjednovanje
DOPUNSKA NASTABVA – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi Učiteljca: Safeta Ičanović
Školska godina: 2012./2013. Broj učenika:
Razred: 3.a
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja
učenika
Vremenik Vrednovanje
- usvajanje gradiva koje učenici nisu
usvojili tijekom redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja, razumijevanja i
primjene nastavnog gradiva, vježbanja i
ponavljanja
- razvoj vještina čitanja i pisanja
- poticane točnosti i urednosti u
izražavanju
- jačanje sigurnosti u komunikaciji
- poticanje interesa za jezik i jezično
izražavanje
- poštivanje i primjena osnovnih
gramatičkih i pravopisnih pravila
- njegovanje ljubavi prema hrvatskom
jeziku i zavičajnom govoru
Sadržaji hrvatskog jezika
koji prate redovan nastavni
program 3. razreda
prilagođeni učenikovim
sposobnostima:
Različiti oblici usmenog i
pisanog izražavanja s
učeniku bliskom tematikom
Veliko početno slovo
Izgovor i pisanje glasova č,
ć, d, đ, dž i skupina ije/je
Opće i vlastite imenice, broj
imenica, umanjenice i
uvećanice, glagoli, pridjevi
Čitanje s razumijevanjem
Primjereni tekstovi i stihovi
zavičajnog govora i
hrvatskog književnog jezika
-individualni rad
- rad u paru
- metoda čitanja
- metoda pisanja
- metoda demonstracije
- metoda samostalnih
radova
- aktivnost pokušaja i
pogreške
jedan sat
tjedno
tijekom
školske
godine
kada
se
pojavi
potreba
za
takvom
pomoći
učeniku
- redovito
praćenje
učenikovog
rad i napretka
- poticanje i
unapređivanje
razvoja
učenika u
skladu s
njegovim
sposobnostima
- usmena i
pisana analiza
i ispravci
učenikovih
uradaka
PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE
NASTAVE ZA UČENIKE 3. RAZREDA OŠ MLADOST
LEKENIK U ŠKOLSKOJ 2012./2013. GODINI
Učiteljice: Safeta Ičanović Sladjana Mohr
Kristina Dubravčić
Ivana Stanešić
1. ORIJENTACIJA U PROSTORU
MJESTO ODLASKA: Petrinja, Prnjavor Čuntićki
CILJ: uvježbavati snalaziti se u prostoru,primjenjivati naučeno, upoznati i primijeniti
različite načine i mogućnosti orjentacije, snalaziti se na zemljovidu, upoznati važna
obilježja grada Petrinje
NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići navedena mjesta
( vožnja autobusom i pješačenje)
NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane i praktične zadatke snalaženja u prostoru,
razgovarati s profesorom Berislavom Ličinom( PiD), promatrati,zapažati, imenovati,
primjenjivati, opisivati ( HJ, TZK, SRO)
VRIJEME: rujan 2012.
VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica. 3. razreda PRO Letovanić i
3. razreda PRO Farkašić
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: oko 80,00 kn po učeniku
NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika.
2. NAŠA OPĆINA I NAŠA ŽUPANIJA
MJESTO ODLASKA: Općina Lekenik ( općinsko središte, zgrada Općine Lekenik)
CILJ: upoznati izgled i posebnost Lekenika, značenje općinskog središta,županijsko
središte i njegov značaj za zavičaj, upoznati zanimanja i djelatnosti zaposlenika, značaj
Općine za okolna mjesta, snalaziti se u prostoru i na zemljovidu općine i zavičaja,
povezati vremenska obilježja i reljef sa gospodarskim obilježjima, upoznati prometnu
povezanost.
NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići značajne objekte u
općinskom središtu i zgradu Općine
NAČIN VREDNOVANJA: rješavati zadatke snalaženja u prostoru, uočavanja
vremenskih obilježja, izgleda zavičaja i gospodarskih djelatnosti( listići PiD),
razgovarati s osobama u značajnim objektima, upoznati njihov rad i značaj za općinu i
zavičaj , promatrati, zapažati i opisivati ( HJ, SRO, GK )
VRIJEME: prosinac2012.godine
VODITELJI: razrednici 3.a, 3.razreda PRO Pešćenica i 3.razreda PRO Letovanić
Prijevoz i financiranje nisu potrebni.
3. MOJ ZAVIČJ U PROŠLOSTI
MJESTO ODLASKA: Muzej profesora Škofača u Letovaniću
CILJ: upoznati pojedinosti o životu u zavičaju u prošlosti, imenovati predmete, saznati,
opisivati i objašnjavati njihovu namjenu, uspoređivati ih s predmetima iz sadašnjosti,
osvijestiti pojam etno muzej, upoznavati i znati se služiti različitim dostupnim povijesnim
izvorima.
NAČIN REALIZACIJE: autobusom otputovati do Letovanića
NAČIN VREDNOVANJA: rješavanje pisanih zadataka o snalaženju u vremenu ( PID),
opisivanje i crtanje predmeta po promatranju ( HJ; LK),
šetnja mjestom i razgovor sa starijom osobom ( SRO).
VRIJEME REALIZACIJE: veljača 2013.
VODITELJI : razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica i 3. razreda PRO Letovanić
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: 10,00 kn
NAČIN FINANCVIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika
4. VODE U ZAVIČAJU
MJESTO ODLASKA: Dužica,Žažina, Letovanić
CILJ: osvijestiti razlike različitih oblika voda u zavičaju, prepoznavati ih, istraživati živi
svijet u njima i oko njih, izvoditi zaključke o njihovom značaju za život čovjeka i
ostalih živih bića ističući čovjekovu odgovornost za vode i prirodu u cjelini.
NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom i pješačenje tijekom jednog dana
NAČIN VREDNOVANJA: provjeriti učenikove sposobnosti zapažanja, isticanja,
objašnjavanja, povezivanja, uspostavljanja veza i odnosa,
opisivanja, pripovijedanja i osjećaja za brigu o prirodi
krećući se i zadržavajući uz vodu ( PID, HJ, SRO,TZK, LK)
VRIJEME REALIZACIJE: ožujak 2013.
VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Peščenica i 3. razreda PRO Letovanić
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: 10,00 kn
NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika
5. PROMET
MJESTO ODRŽAVANJA: Lekenik - Sisak
CILJ: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju, razlikovati ih,
isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati
odgovornost i kulturu ponašanja u prometu i prometnom sredstvu.
NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, vlakom, brodom,
NAČIN VREDNOVANJA: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru,
razgovor i rasprava. VREMENIK: travanj2013. godine
VODITELJI: razrednici trećih razreda
PRIJEVOZ: autobus, vlak, brod
TROŠKOVNIK : oko 100,00 kn
NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika
6. RAZNOLIKOSTI ZAVIČAJA
MJESTO ODLASKA: Rastoke, Slunj
CILJ: uočiti raznolikosti zavičaja, uspoređivati s našim zavičajem, upoznati i isticati
vrijednosti prirodnih ljepota, uočavati raznolikosti reljefa, iskorištavanje voda i
odgovornost prema prirodi.
NAČIN REALIZACIJE: obići navedena mjesta tijekom jednog dana
NAČIN VREDNOVANJA: promatrati,uspoređivati, kretanje prirodom i razgovor s
voditeljima, fotografirati, voditi bilješke.
VRIJEME REALIZACIJE: svibanj 2013.
VODITELJI: razrednici 3. razreda, turistički pratitelj.
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: 150,00 KN
NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije u potpunosti podmiruju roditelji
učenika.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA
PREDSTAVA
MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici
CILJ: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana
kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja.
NAČIN REALIZACIJE: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
NAČIN VREDNOVANJA: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
VREMENIK : tijekom svibnja 2013. godine
VODITELJI: razrednici 3. razreda
PRIJEVOZ: autobus
TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn
NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA
PREDSTAVA MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište Kristalna kocka vedrine Sisak
CILJ: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana
kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja.
NAČIN REALIZACIJE: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
NAČIN VREDNOVANJA: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
VREMENIK : tijekom studenog 2012. godine
VODITELJI: razrednici 3. razreda
PRIJEVOZ: autobus
TROŠKOVNIK: oko 40 kn
NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika
MOJ ZAVIČAJ – izvanučionička nastava
MJESTO ODLASKA: Sisak
CILJ: sistematizirati, utvrditi i proširiti znanja o županiji, županijskom središtu Sisku
geografskim i prirodnim obilježjima, povezivati s naučenim tijekom školske godine,
upoznati povijesne izvore u Muzeju grada Siska, rad i uređaje Meteorološke postaje,
ulogu Državnog arhiva, izgled Starog grada Siska i njegov značaj u prošlosti.
NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, kretanje grdom
NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane zadatke, crteže, mape, usmeno opisivati
odgovarati na pitanja, provjeriti učenikove sposobnosti
promatranja, uočavanja pojedinosti i izvođenja zaključaka
povezujući s poznatim i primjenjujući naučeno tijekom
školske godine ( HJ, SRO, PID, GK, TZK ).
VRIJEME REALIZACIJE: veljača- svibanj 2013.
VODITELJI: razrednici trećih razreda
NAČIN PRIJEVOZA: autobus (odlazak u pojedine objekte vezati uz odlaske na
nastavu plivanja ).
1
ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA III. RAZREDA
HRVATSKI JEZIK
O
D
L
I
Č
A
N
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena potpuno
-naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i usmenom
izražavanju
-ističe se sposobnostima uspoređivanja, poistovjećivanja, razlikovanja,
dokazivanja i zaključivanja, tj. ima razvijenu sposobnost gramatičkog mišljenja
-samostalno istražuje nove gramatičke pojave, samostalno izvodi pravilo
-usvojenost gradiva odlično dokazuje u vježbama raščlambe i
otklanjanja pogrešaka
-pokazuje visok stupanj usvojenosti u primjeni jezičnih igara i natjecanja
b) pravogovor i pravopis
-učenik je u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna pravila
-naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i usmenom
izražavanju
-pokazuje visok stupanj usvojenosti u primjeni jezičnih igara i natjecanja
KNJIŽEVNOST -rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji književno-umjetničkih tekstova
-izuzetno razvijene receptivne, raščlambene, procjenjivačke i interpretativne sposobnosti,
-samostalno donosi zaključke
LEKTIRA -ima naviku samostalnog čitanja
-rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji
-dnevnik čitanja vodi ispravno i redovito
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-u izlaganju daje potpun sadržaj
-spretno oblikuje govorne poruke i ističe se u svim komunikacijskim
situacijama
-ističe se u interpretativnom čitanju
-pročitani tekst u potpunosti razumije -čitateljski interes odlično razvijen
b) pismeno
- usvojenost pismenog izraza na najvišoj razini
- teži usavršavanju vlastitog pismenog izraza
- usvojenost pravila pravogovora i pravopisa na visokoj razini
MEDIJSKA KULTURA -odnos prema medijskoj kulturi na najvišoj razini
-u potpunosti usvojio filmsko nazivlje
-rado i aktivno sudjeluje u analizi
DOMAĆI URADAK -samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije domaće zadaće
2
V
R
L
O
D
O
B
A
R
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena gotovo potpuno,
-naučeno gradivo primjenjuju uglavnom prikladno i ispravno u
pismenom i usmenom izražavanju,
-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na očekivanoj razini,
-vrlo razvijena sposobnost analize i sinteze jezičnih pojava
-pokazuje samostalnost u istraživanju novih pojava,
-ističe se na satima obrade jezičnih sadržaja
-odgovorno pristupa u provođenju lingvističke raščlambe književnog
teksta
b) pravogovor i pravopis
- učenik je gotovo u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna
pravila
- naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i
usmenom izražavanju
KNJIŽEVNOST -ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti,
-znanje i odnos prema književnosti na očekivanoj razini,
-književnoteorijske pojmove spretno primjenjuje u interpretaciji
književnog teksta
LEKTIRA -ima naviku samostalnog čitanja
-ispravno vodi dnevnik čitanja
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-učenik se spretno i lako izražava, ističe se u logičkom povezivanju
poruke, daje točne podatke
-vrlo uspješno se služi analitičkim čitanjem,
-izražajno čita umjetnički tekst,
-u većoj mjeri ovladao pravilima pravogovora
b) pismeno
-pismeni izraz na visokoj razini,
-vrlo razvijen kritički odnos prema vlastitom i tuđem pismenom izrazu
što dokazuje u vježbama raščlambe, otklanjanja pogrešaka i u
ispravljanju
-u većoj mjeri ovladao pravilima pravopisa
MEDIJSKA KULTURA -odnos prema radu u većoj mjeri zadovoljavajući,
-sposobnost komunikacije s elementima medijske kulture na vrlo
dobroj razini
DOMAĆI URADAK -domaće uratke piše redovito
3
D
O
B
A
R
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena većim dijelom
-učenik definira pojavu potpuno i točno
-naučeno gradivo primjenjuje prikladno, ali s pogreškama u pismenom
i usmenom izražavanju
-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na prosječnoj razini
-naučeno gradivo pamti i reproducira, ali ne uči redovito pa se gubi u
opširnosti gradiva
b) pravogovor i pravopis
-pravopisna pravila ne primjenjuje uvijek
KNJIŽEVNOST -uglavnom ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne
sposobnosti
-književno znanje na prosječnoj razini
-pri interpretaciji književno – umjetničkog teksta je uglavnom aktivan
LEKTIRA -dnevnik čitanja vodi redovito
-potrebno raditi na analizi svih elemenata praćenja
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-teško izražava vlastiti doživljaj
-čitanje na prosječnoj razini
-na satu izlaganja povezuje organizaciju sadržaja
b) pismeno
-pismeno izražavanje dobro razvijeno
-ponekad traži pojašnjenje zadatka
-usvojenost pravopisnih pravila na prosječnoj razini -uglavnom razumije pročitani tekst
MEDIJSKA KULTURA -pokazuje zanimanje za medijsku kulturu, aktivno pristupa raščlambi
gledanog filma
-znanje prosječno
DOMAĆI URADAK -redovito piše zadaće prosječne težine, uz manje pogreške
4
D
O
V
O
LJ
A
N
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena djelomice
-učenik prepoznaje pojavu, razlikuje ih od drugih pojava
-naučeno gradivo djelomice primjenjuje prikladno i ispravno u
pismenom i usmenom izražavanju
-jezikoslovne sposobnosti su na početnoj razini
-osjećaj za jezik nije dovoljno razvijen
-naučeno gradivo pamti, djelomično reproducira, ali ga ne primjenjuju
b) pravogovor i pravopis
-pravogovorna i pravopisna pravila djelomice usvojio uz pomoć
KNJIŽEVNOST -djelomice su razvijene učenikove receptivne, raščlambene i
interpretativne sposobnosti
-znanje o književnosti i odnos prema književnom djelu na početnoj
razini
-uz učiteljevu pomoć ponekad površno interpretira književno djelo
LEKTIRA -potrebno razvijati interes za samostalno čitanje lektire, te posvetiti
više vremena i pozornosti vođenju dnevnika čitanja
-praćenje dnevnika na početnoj razini, izostavljeni elementi praćenja,
dnevnik neuredan
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-učenik se vrlo teško izražava
-u različitim govornim situacijama ne može oblikovati govorne poruke -djelomice vlada tehnikom čitanja
b) pismeno
-učenik nije potpuno usvojio grafemski sustav
-u pismenom izražavanju traži pomoć
-povremeno daje samostalno odgovore na kraća pitanja
-pročitani tekst slabo razumije
MEDIJSKA KULTURA -sposobnost za komunikaciju s elementima medijske kulture djelomice
su razvijene
-odnos prema medijskoj kulturi kao i poznavanje medija na početnoj
razini
DOMAĆI URADAK -domaće zadaće piše površno
5
N
E
D
O
V
O
LJ
A
N
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica nije usvojena
-učenik ne prepoznaje pojavu
-gradivo ne primjenjuje prikladno i ispravno u pismenom i usmenom
izražavanju
-nema razvijeno gramatičko mišljenje
osjećaj za jezik nije razvijen
b) pravogovor i pravopis
-pravogovorna i pravopisna pravila nije usvojio i ne primjenjuje ih
KNJIŽEVNOST -nema razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti -znanje i odnos prema književnosti nedovoljno razvijeno
-ne pokazuje interes niti na učiteljev poticaj i pomoć u interpretaciji
književnog djela
-preslabo zanimanje onemogućuje emocionalno i intelektualno
zanimanje za umjetnički tekst
LEKTIRA -lektirna djela ne čita redovito
dnevnik čitanja uglavnom nepotpun ili ga uopće ne piše
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-ne surađuje na satu izlaganja
-ne vlada tehnikom čitanja
b) pismeno
-grafemski sustav nije u potpunosti usvojio
-nije usvojio pravopisne norme za svoju dob -nije u mogućnosti samostalno odgovoriti na pitanja
MEDIJSKA KULTURA -učenikove sposobnosti za komunikaciju s elementima medijske kulture
nisu razvijene
-odnos prema medijskoj kulturi i poznavanje medija nije dovoljno
-ne pokazuje interes
-slabe su mu sposobnosti za praćenje
DOMAĆI URADAK -domaće uratke ne piše redovito
MATEMATIKA
O D
L
I
Č
A
N
USMENO
-samostalno, brzo i točno rješava i složene zadatke
-u stanju je dokazati neke matematičke tvrdnje
-teoretska su mu obrazloženja rada vrlo precizna i temeljita -ističe se u matematičkom mišljenju i zaključivanju
PISMENO
90% - 100%
DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava složene zadatke
-uspijeva dokazati poneku matematičku tvrdnju
-rješava 20% zadataka više od prosječnog učenika
AKTIVNOST -redovito aktivno sudjeluje u nastavnom procesu
-vrlo samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije zadaće
6
V
R
L
O
D
O
B A
R
USMENO
-samostalno i točno rješava i složenije zadatke, a uz manju
nastavnikovu pomoć i prilično složene
-teoretska su mu obrazloženja rada točna i precizna
PISMENO
77% - 89%
DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava prosječne i poneki
složeniji zadatak
-rješava 10% zadataka više od prosječnog učenika
AKTIVNOST -aktivan je na nastavi
-samostalno, točno i uredno rješava prosječne zadaće, a uz pomoć učitelja i složenije
D
O
B
A
R
USMENO
-samostalno i točno rješava jednostavnije zadatke, a uz manju
nastavnikovu pomoć i složenije
-teoretska su mu obrazloženja rada pretežito točna i precizna
PISMENO 64% - 76%
DOMAĆI URADAK -uglavnom samostalno (zna obrazložiti rješenja), redovito ,
točno i uredno rješava zadatke prosječne težine
AKTIVNOST -uglavnom zainteresirano prati nastavu
-prilično samostalno, uredno i točno rješava zadaće prosječne
težine
D O
V
O
LJ
A
N
USMENO
-uz manju pomoć nastavnika rješava jednostavnije zadatke
-teoretska obrazloženja rada nisu potpuna ili nisu precizna
PISMENO 51% - 63%
DOMAĆI URADAK -rješava samo najjednostavnije zadatke
-zadaće ne piše uvijek samostalno niti redovito, a rješenja mu
ponekad nisu uredna ni točna
-rješava 10% zadataka manje od prosječnog učenika
AKTIVNOST -djelomice je aktivan na nastavi
-rješava samo jednostavnije zadaće
-u radu nije uvijek samostalan, uredan ni točan
N
E
D
O
V
O
LJ
A
N
USMENO
-uz veću pomoć nastavnika i s pogreškama rješava samo neke
najjednostavnije zadatke
-teoretska obrazloženja rada nema ili nisu točna
-zadatke rješava sporo
PISMENO
0% - 50%
DOMAĆI URADAK -često nema zadaću, ili je ona prepisana bez razumijevanja,
netočna i neuredna
AKTIVNOST -ne prati nastavu, interes vrlo slab
-prepisuje od učenika ili s ploče
-ni uz učiteljevu pomoć ne rješava postavljene zadatke
7
PRIRODA I DRUŠTVO
O
D
L
I
Č
A
N
USMENO -u potpunosti je usvojio nastavne sadržaje
-uspješno se služi tekstualnim izvorima znanja -uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama,
obrazlaganje potkrepljuje vlastitim primjerima
-dobar voditelj skupine
-primjenjuje stečena znanja u praksi
-logički povezuje sadržaje
PISMENO
90% - 100%
PRAKTIČNI RAD -samostalno, brzo, točno i bez pomoći izvodi praktičan rad
-aktivno i konstruktivno učestvuje u radu
V
R
L O
D
O
B A
R
USMENO -gradivo savladao bez posebnog napora
-uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama
-povremeno se ističe u samostalnom radu i analizi
PISMENO 77% - 89%
PRAKTIČNI RAD -samostalno, umjereno brzo i bez pomoći izvodi praktičan rad
-vrlo je motiviran i aktivno sudjeluje u nastavnom procesu
D
O
B
A
R
USMENO -savladao je određene nastavne sadržaje
-uzročno posljedične odnose među prirodnim pojavama
obrazlaže uz manju pomoć
PISMENO 64% - 76%
PRAKTIČNI RAD -polako i uz pomoć izvodi praktičan rad, potrebno više
strpljenja i urednosti
-povremeno vrlo aktivan u nastavnom procesu
D
O
V O
LJ
A
N
USMENO -djelomično savladao obrađene nastavne sadržaje
-prati pojave u prirodi, njihove međusobne odnose obrazlaže uz
pomoć nastavnika
PISMENO 51% -63%
PRAKTIČNI RAD -u praktičnom radu nedovoljno spretan i brzoplet
- ne zalaže se dovoljno
-
N
E
D
O
V
O
LJ A
N
USMENO -gradivo nije usvojio
-niti uz učiteljevu pomoć nije u stanju obrazlagati odnose među
prirodnim pojavama
PISMENO 0% –50%
PRAKTIČNI RAD -teško izvodi praktičan rad i uz pomoć
-nerado pristupa svim vrstama aktivnosti
8
LIKOVNA KULTURA
O
D
L
I
Č
A
N
RISANJE -razlikuje i imenuje vrste crta
-pravilno raspoređuje prostor
-razlikuje pojmove točka, crta, lik, niz, skup
-crteži bogati detaljima
-razvijen smisao za izražavanje crtom
-ističe se maštovitošću i slobodom kombiniranja -izrazito razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu
SLIKANJE -odlično imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)
-koristi tehniku miješanja boja – mehaničko i optičko miješanje
-objašnjava pojmove kontrast, kromatske, akromatske boje
-radovi bogati detaljima
-pravilno koristi prostor za slikanje i slikarski pribor
-sve tehnike prepoznaje i pravilno primjenjuje
-izrazito razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju
OBLIKOVANJE -imenuje pojmove oblo, uglato, udubljeno – ispupčeno, plošno
istanjena masa, linijski istanjena masa, mobil
-ispoljava smisao za detalj i cjelinu
-izrazit interes i smisao za oblikovanje
V
R
L
O
D
O
B A
R
RISANJE -vrlo dobro razlikuje i imenuje vrste crta
-razlikuje pojmove točka, crta, lik, niz, skup
-crteži jednostavni
-razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu
SLIKANJE -uspješno imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)
-koristi tehniku miješanja boja – mehaničko i optičko miješanje
-objašnjava pojmove kontrast, kromatske, akromatske boje
-radovi s dosta detalja
-ponekad odstupa od proporcije među predmetima
-pravilno koristi prostor za slikanje i slikarski pribor
-prepoznaje sve tehnike i pravilno ih primjenjuje -razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju
OBLIKOVANJE -imenuje pojmove oblo, uglato, udubljeno – ispupčeno, plošno
istanjena masa, linijski istanjena masa, mobil
-radovi bogati detaljima, ali nisu dovršeni
-razvijen izraz u oblikovanju
D
O
B
A
R
RISANJE -imenuje vrste crta
-teže rješava problem prostora
-crteži jednostavni, bez detalja
-radovi djeluju neuredno
-djelomično razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu
SLIKANJE -radovi siromašni i nedovršeni -često odstupa od proporcije među predmetima
-nesiguran u radu
-teže rješava problem prostora
-djelomično razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju
9
OBLIKOVANJE -djelomice razlikuje likovne pojmove
-radovi siromašni, neuredni
-odnos veličina nije dobar
-djelomično razvijen izraz u oblikovanju
GLAZBENA KULTURA
O
D
L I
Č
A
N
PJEVANJE -izrazite sposobnosti pjevanja
-pjeva tonski točno čisto
-pjeva sigurno, ritmički točno uz znanje teksta
-slušno može zamijetiti dva tona različite visine
SVIRANJE -s lakoćom može ponoviti ritmičko – melodijske fraze -sklon sviranju na dječjim glazbalima
SLUŠANJE -zainteresiran za slušanje skladbi
-aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i
oblika skladbe
STVARALAŠTVO -vrlo zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo
V
R
L
O
D
O B
A
R
PJEVANJE -pjeva tonski točno veći dio pjesme
-pjeva ritmički točno uz znanje teksta
-uglavnom slušno može zamijetiti dva tona različite visine
SVIRANJE -može ponoviti ritmičko – melodijske fraze
-uspijeva svirati na dječjim glazbalima
SLUŠANJE -zainteresiran za slušanje skladbi
-uglavnom aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i oblika skladbe
STVARALAŠTVO -zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo
D
O
B
A
R
PJEVANJE -teže pamti melodiju i ritam pjesme
-pjeva netočno i nesigurno
-služi se samo dijelovima teksta
SVIRANJE -teško ponavlja ritmičko – melodijske fraze
-nije u mogućnosti samostalno svirati
SLUŠANJE -nedovoljno zainteresiran za slušanje skladbi
STVARALAŠTVO -nedovoljno zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo
10
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
O
D L
I
Č
A
N
MOTORIČKA
ZNANJA
-motorička znanja u potpunosti usvojena
MOTORIČKA
DOSTIGNUĆA
-motorička dostignuća na najvišoj razini, postignut napredak u
svim motoričkim sposobnostima
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti na visokoj razini
ZALAGANJE -uporan i ustrajan u radu, uvijek spreman pomoći drugima
-štuje pravila igra, aktivan i predan u svim aktivnostima
-zdravstveno – higijenske navike na visokoj razini
V
R
L
O
D O
B
A
R
MOTORIČKA
ZNANJA
-motorička znanja u potpunosti usvojena
MOTORIČKA
DOSTIGNUĆA
-u motoričkim dostignućima pokazuje napredak
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti razvijene
ZALAGANJE -aktivan u izvršavanju zadataka, aktivnost zadovoljavajuća
-osjećaj za kolektiv razvijena, dosljedan u poštivanju pravila
igre -zdravstveno – higijenske navike razvijene
D
O
B
A
R
MOTORIČKA
ZNANJA
-motorička znanja dobra
MOTORIČKA
DOSTIGNUĆA
-motorička dostignuća prosječna
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -prosječno razvijene funkcionalne sposobnosti
ZALAGANJE -aktivnost u radu povremena
-osjećaj za kolektiv nije razvijen
-ne štuje pravila igre
-zdravstveno – higijenske navike treba još razvijati
DODATNA NASTAVA MATEMATIKE U 4. RAZREDU
RAZRED: 4. A ,4.B,4.P,4.L i 4.F ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013.
UČITELJICE: Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr
Ciljevi i vrijednosti Sadržaji Proces poučavanja i
učenja Vremenik Vrednovanje
-usvojiti temeljna matematička znanja,vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze -osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima (i za svijet rada) -kod učenika razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost za svoj
-razni zadaci koji prate
redovni nastavni program
matematike za 4. razred
-zanimljivi zadaci i
pitanja
-zbrajanje sustavnim
ispisivanjem
-načelo umnoška
-logički zadaci
-magični kvadrat
-određivanje znamenaka
koji nedostaju
-kreativno učenje -MNEMO -egzemplarna nastava -metoda zdravog razuma -metoda tablica -metoda uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka) -suradničke matematičke aktivnosti -
-tijekom školske godine ( 1 sat tjedno )
-vrednovanje uradaka
učiteljice
-samovrednovanje
učenika
-vrednovanje rada u
paru i skupini
-natjecanje unutar
skupina
-školsko natjecanje
-
uspjeh i napredak te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima -prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike na svim područjima i njezinu važnost za budućnost društva -osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje -pravilno upotrebljavati matematički jezik i tumačiti znanja -steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja
-trokut,pravokutnik,
kvadrat
-matematičke igre
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK
ŠKOLSKA GODINA 2012./2013.
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK šk. godina: 2012./2013.
Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime
izvršitelja
DOPUNSKA
NASTAVA -
HRVATSKI
JEZIK
4. RAZREDI
/ 18
DUBRAVKA
PŠENIČNIK
VIŠNJA ROŽIĆ
ŽELJKA PAVELIĆ
SLAVICA RUPČIĆ
SLADJANA MOHR
aktivnost, program, projekt
DOPUNSKA NASTAVA -
HRVATSKI JEZIK
ciljevi aktivnosti, programa, projekta
ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom,
razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj
i pisanoj uporabi, razvijanje čitateljskih interesa
i čitateljske kulture te razvijanje interesa
i potreba za sadržajima medijske kulture
načela
- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja
za sve
- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje
usmjereni na individualni razvoj učenika
- cjeloživotno učenje
Namjena aktivnosti, programa, projekta
aktivnost se organizira za učenike koji imaju
poteškoće u svladavanju nastavnog programa
hrvatskoga jezika
Nositelji aktivnosti, programa, projekta i
njihova odgovornost učenici 4..razreda i učiteljice
Način realizacije aktivnosti, programa,
projekta
individualizirani pristup
Određivanje metoda, oblika rada usmeno, pisano, slušanje, ponavljanje, čitanje,
pisanje
Vremenik aktivnosti, programa, projekta
tijekom školske godine, 1 sat tjedno
Detaljan troškovnik aktivnosti, programa,
projekta
oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje,
kreda u boji, troškovi ispisa...
troškove snosi škola
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća
učenika nakon završetka
- razvijene komunikacijske kompetencije
na materinskom jeziku
- razvijene kreativne sposobnosti
- osposobljenost za samoorganizirano učenje
- razvijene praktično-radne vještine
za svakodnevni život
Način vrednovanja i način korištenja
rezultata vrednovanja
redovito praćenje te brojčano i opisno
ocjenjivanje sa svrhom poboljšanja konačne
ocjene
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK šk. godina: 2012./2013.
Naziv aktivnosti Broj učenika Broj sati godišnje Ime i prezime izvršitelja
DOPUNSKA
NASTAVA –
MATEMATIKA
4. RAZRED
/ 18
DUBRAVKA PŠENIČNIK
VIŠNJA ROŽIĆ
ŽELJKA PAVELIĆ
SLAVICA RUPČIĆ
SLADJANA MOHR
aktivnost, program, projekt
DOPUNSKA NASTAVA -
MATEMATIKA
ciljevi aktivnosti, programa, projekta
stjecanje temeljnih matematičkih znanja i
osnovne matematičke pismenosti te razvijanje
sposobnosti rješavanja matematičkih problema
načela
- osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve
- obrazovanje, odgoj i osposobljavanje usmjereni na
individualni razvoj učenika
- cjeloživotno učenje
Namjena aktivnosti, programa, projekta
aktivnost se organizira za učenike koji imaju poteškoće
u svladavanju nastavnog programa matematike
Nositelji aktivnosti, programa, projekta i
njihova odgovornost učenici 4..razreda i učiteljice
Način realizacije aktivnosti, programa
projekta
individualizirani pristup
Određivanje metoda, oblika rada
metode usmenoga izlaganja, slušanja, ponavljanja,
čitanja, pisanja, demonstracije, frontalni, rad u skupini,
rad u paru, individualni rad
Vremenik aktivnosti, programa, projekta
tijekom školske godine, 1 sat tjedno
Detaljan troškovnik aktivnosti, programa,
projekta
oko 20 kn; sitni inventar - papir za kopiranje, kreda u
boji, troškovi ispisa...
troškove snosi škola
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća
učenika nakon završetka
- razvijena matematička kompetencija
(konceptualna znanja i primjena matematike u
rješavanju problema, uključujući i probleme u
različitim životnim situacijama)
- razvijene kreativne sposobnosti
- osposobljenost za samoorganizirano učenje
Način vrednovanja i način korištenja
rezultata vrednovanja
redovito praćenje te brojčano i opisno ocjenjivanje sa
svrhom poboljšanja konačne
ocjene
TERENSKA NASTAVA -4. RAZRED
UČITELJICE : Dubravka Pšeničnik, Višnja Rožić, Željka Pavelić, Slavica Rupčić, Slađana Mohr
ŠKOLSKA GODINA:2012/2013.
AKTIVNOST VREMENIK (nadnevak,
trajanje)
CILJ, NAMJENA I
MJESTO REALIZACIJE
BROJ UČENIKA
NAČIN REALIZACIJE
NOSITELJI AKTIVNOSTI
TROŠKOVNIK
IZVANUČIONIČKA NASTAVA
9. mjesec
2012.
10.mjesec
2012.
METEOROLOŠKA STANICA SISAK I ARHIV GRADA SISKA
ŽIVOTNA ZAJEDNICA ŠUME
65
65
-posjet meteorološkoj stanici i arhivu grada Siska
-upoznati životnu zajednicu šume
Učiteljice
učenici
Učiteljice
učenici
50 kn
Nema
troškova
2. ili 3.
mjesec
2013.
4.mjesec
2013.
REPUBLIKA HRVATSKA Cilj-upoznati obilježja glavnog grada RH OBILAZAK ZAGREBA
BREŽULJKASTI KRAJEVI RH-VUKOMERIČKE GORICE
65
65
-upoznati kulturno povijene spomenike zavičaja, istražiti i povezati temeljem povijesnih izvora(predmeti, karte…) prošlost kraja -Timsko suradnIčko učenje, praktičan rad, istraživačka nastava, individualni rad -uočiti obilježja brežuljkastog zavičaja te povezanost biljnog i životinjskog svijeta
Učiteljice
Učenici
Stručni vodič
Učiteljice
učenici
50-100 kn
Nema
troškova
5. mjesec
2013.
ŠUP-Istra ili Dalmacija
65
-upoznati obilježja primorskog zavičaja RH -izrada plakata, opisivanje viđenog, likovne ilustracije, rješavanje listića
Učiteljice
Učenici
Stručni
suradnici i vodiči
1600-1700
kn
DRAMSKA SKUPINA
RAZRED;4.f BROJ UČENIKA;12
ŠKOLSKA GODINA: 2012./2013. BROJ SATI: 35 (1 SAT TJEDNO)
UČITELJICA: SLADJANA MOHR
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i
učenja Vremenik Vrednovanje
- razvijati govorne i
izražajne
sposobnosti učenika
- upoznati učenike s
prirodom
dramskog izraza
- usvojiti način pisanja
dramskog
teksta
- prepoznati i usvojiti
osnovne
elemente glume i
izražavanja na
pozornici
- poticati i razvijati
- dogovaranje pravila i
sastavnica rada dramske
skupine
-pisanje vlastitog dramskog
teksta
- vježbe interpretacije
-govorenje dijelova
teksta uz stručnu
korekciju
(uvježbavanje
govornih vrednota)
- vježbe improvizacije:
- individualni rad
- rad u paru
- rad u skupinama
- sudjelovanje na
priredbama i
svečanostima u školi
- usklađivanje riječi i
pokreta u izvođenju
dramskog izraza
- odlazak na kazališne
predstave primjerene
dobi polaznika skupine
-tijekom cijele
školske godine-
1 sat tjedno
- uspješnost provođenja
priredbi i
svečanosti u školi
- kontinuirane procjene
vrijednosti rada
konačnih uradaka učiteljice
-samovrednovanje učenika
polaznika
skupine
- općenito praćenje učenika
u dnevnik praćenja
stvaralaštvo,
kreativnost i maštu učenika
- razvijati sigurnost i
samopouzdanje učenika te
im
pomoći u oslobađanju straha
od
neuspjeha i pogrešaka koje
uzrokuju zatvorenost
- usvojiti i razvijati vrednote
govorenoga jezika
-poticati suradništvo i grupni
rad
-razvijati dječju
individualnost
-razvijanje sposobnosti,
odgovornosti i suradnje s
drugim učenicima
- razgovor sa
zamišljenim
prijateljem
- izrada rekvizita
- posjet kazališnim
predstavama primjerenim
dobi učenika
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST, LEKENIK
ŠKOLSKA GODINA 2012./2013.
RAZREDNI PROJEKT 1.-4. razreda Farkašić: JABUKE
CILJ I VRIJEDNOSTI KOJE ŽELIMO POSTIĆI: - upoznati različite sorte jabuka
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani
- važnost jabuke u prehrani
SADRŽAJI ZA POSTIZANJE CILJA - usmeni, pismeni i likovni izraz učenika
- mašta u usmenom, pismenom i likovnom izrazu
- opisivanje - poticaji za stvaranje stihova
- igre, mozgalice, pitalice
NOSITELJI AKTIVNOSTI
- učiteljica Valentina Vavro
- učenici 2. r. PŠ Pešćenica
PROCES POUČAVANJA I UČENJA
- istraživanje - likovni i literarni radovi na temu jabuka
- izrada plakata
- izrada štrudle od jabuka
VREMENIK
- listopad 2012.
TROŠKOVNIK
- oko 100 kn (razni materijali, papir, boje, jabuke…)
VREDNOVANJE
- angažiranost u realizaciji projekta - razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i
postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se u slijedećem
nastavnom projektu mogli izbjeći
DRAMSKO – RECITATORSKA SKUPINA
Ciklus: 1. ciklus Učiteljica: Mohr Sladjana
Školska godina: 2012./2013. Broj učenika: 12
Razred: 1.-4. r.
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići
Sadržaji za postizanje
ciljeva
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Troškovnik
Vrednovanje
- poticati i razvijati
govorne i izražajne
sposobnosti učenika,
- osjećaj za govornu
intonaciju, naglasak i
izražajnost recitiranja,
- poticaj za recitatorsko
i dramsko stvaralaštvo
u okviru učenikove
individualnosti i dobi,
- prepoznati i usvojiti
osnovne elemente
glume, memorirati
primjerene recitatorske
i dramske forme,
- vježbe govorenja:
Predstavljanje, ponavljanje
izgovorenog uz određeni
zadatak
- vježbe pamćenja:
Ponovi što si čuo/ čula
Nastavi niz, priču
- vježbe oponašanja: Glasaj se, govori kao…
- vježbe koncentracije i
uživljavanja:
Osjetilni zadatci ( Gdje
sam? Što vidim? Što
čujem? O čemu
razmišljam? Što radim?
Prepoznaj po
karakteristikama
- dogovaranje pravila i
sastavnica rada
dramsko- recitatorske
skupine,
- govorenje, čitanje i
recitiranje stihova i
dramskih odgojno poučnih
tekstova,
- oponašanje glasova,
govora uz odgovarajuće
pokrete,
- individualan rad, rad u
paru, skupni rad na
stvaranju, pripremi i
izvođenju recitala i
igrokaza,
jedan školski
sat tjedno
tijekom
školske godine
dramski
rekviziti
postava scene
sitni inventar
-sudjelovanje
na razrednim
i školskim
kulturno-
umjetničkim
programima
- evaluacija
roditelja
- poticati i razvijati
stvaralaštvo,
kreativnost, maštu,
sigurnost i
samopouzdanje,
- recitacijama i
dramatizacijom
osmisliti, pripremiti i
uvježbati recitale i
dramske nastupe,
- poticati suradnju,
osjećaj za pojedinca i
za grupu,
- razvijati
samokritičnost,
odgovornost, primati
savjete i kritike,
iskreno ih davati u
svrhu unapređenja
rada,
- razvijati snalažljivost i
sigurnost u nastupima,
- osmišljavati i
izrađivati pomagala,
kostime , plakate i
dramske rekvizite,
-vježbe improvizacije: Osmisli prostor, situaciju,
vrijeme ( Da sam… Kad
bi…)
- vježbe interpretacije: Govorenje, čitanje i
recitiranje stihova i dijelova
teksta
- vježbe dramatizacije: Izvođenje dijelova i kraćih
dramskih formi u cjelini
- vježbe praktičnih
radova: Osmisli i izradi rekvizit,
pokret, pomagalo
- vježbe stvaralaštva:
Preoblikuj, promijeni,
dodaj, produlji ili stvori
dramsku formu
- učenje stihova i tekstova
napamet,
- dramske igre,
- izrada lutaka za lutkarske
igrokaze,
- uređivanje scene, izrada
kostima,
- stvaranje govornih cjelina,
stihova i dramskih formi,
- preuređivanje stihova i
dramskih predložaka,
-osmišljavanje i izvođenje
odgovarajućih pokreta,
- praćenje i analiza nastupa
članova skupine i sličnih
skupina,
- nastupi na pozornicama,
snalaženje na sceni,
izvođenje zadane uloge
OŠ MLADOST LEKENIK Školska godina 2012./2013.
PROGRAM RADA IZBORNE NASTAVE ZA NJEMAČKI JEZIK
Razred : 4. Učiteljica: Katica Vuković
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i učenja Vremenik Vrednovanje
Globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje
Uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika
Usvojiti najosnovnije obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku
Uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju vrlo jednostavnih izričaja
Uočiti najosnovnije razlike između pisanja i izgovora vrlo jednostavnih izričaja
Ovladati najosnovnijim pravopisnim pravilima na stranom jeziku
Prepoznati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, tolerancija, altruizam
Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju na formalnoj i neformalnoj razini
Obitelj: imenovanje osoba, predstavljanje članova uže obitelji
Prijatelji: predstavljanje, imenovanje
Školsko okruženje: imenovanje predmeta, aktivnosti u razredu, razumijevanje i izvršavanje osnovnih naredbi u školskom okruženju
Blagdani, običaji i tradicija: Nikolaus, Weihnachten
Moj dom: imenovanje i opis prostorija u kući i stanu
Sportske aktivnosti: imenovanje nekih sportskih aktivnosti
Odijevanje: imenovanje i opis nekih dijelova obuće i odjeće
Blagdani, običaji, tradicija: Ostern
Vrijeme: izricanje kronološkog vremena, imenovanje godišnjih doba i osnovnih atmosferskih prilika
Prirodni okoliš: imenovanje i opis nekih dijelova prirodnog okoliša
Rođendan: slobodno vrijeme i druženje s prijateljima
Primjenjivati najosnovnije strategije suradničkog i individualnog učenja
Koristiti popis riječi u udžbeniku te upoznati i koristiti se samostalno ili uz pomoć različitim izvorima, uključujući i elektroničke medije
Tematski usvajati vokabular
Služiti se vizualnim elementima u svrhu memoriranja jezičnih sadržaja i kao pomoć pri razumijevanju
Zaključiti o značenju na osnovi jezičnih poticaja
Sastaviti listu prema nekom načelu
Ispuniti ili dopuniti tablicu
Uočiti i označiti pravilnosti i analogije
Provjeriti u gramatičkom pogledu
Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj
- Kvalitativno i kvantitativno ocjenjivanje od strane učiteljice
- Vrednovanje radova u paru i u skupini
- Prezentacija radova
- Samoocjenjivanje i samovrednovanje
ŠKOLSKI KURIKULUM-IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA
OŠ Mladost, Lekenik
Šk. godina: 2012./2013.
IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA
Nositelj aktivnosti Margareta Majić, vjeroučiteljica
Planirani broj učenika 1,2,3,4.r.
Planirani broj sati
tjedno
2 sata tjedno
Ciljevi aktivnosti Što bolje upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim
dimenzijama učenju, slavljenju i življenju
Motiviranje za dobar, pošten i iskren pristup Bogu, životu,
bližnjemu i sebi
Način realizacije
aktivnosti
Metoda razgovora, usmeno i pismeno izražavanje, molitveno
izražavanje, scensko izražavanje, likovno izražavanje, grupni,
individualni i frontalni oblik rada
Vremenski okvir
aktivnosti
Tijekom školske godine 2012./2013.
Osnovna namjena
aktivnosti
Kroz razne nastavne sadržaje upoznati učenika s duhovnom i
vjerničkom dimenzijom života
Detaljni troškovnik za
aktivnosti
100kn
Način vrednovanja
aktivnosti
Praćenje vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s
važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika
u osnovnoj i srednjoj školi
Pismeno i usmeno vrednovanje
Komponente ocjenjivanja: znanje, zalaganje, stvaralačko
izražavanje i kultura međusobnog komuniciranja
Način korištenja
rezultata vrednovanja
aktivnosti
Sudjelovanje na satu uz aktivno vjerničko svjedočenje i
sudjelovanje u liturgijskom životu župe
KURIKULUM ZA IZVANNASTAVNU AKTIVNOST
ENGLESKI JEZIK U PJESMI I PLESU
Voditeljica izvannastavne
aktivnosti Lidija Antolić, učiteljica engleskog jezika
Planiran broj učenika zainteresirani učenici 3. razreda u Pešćenici
Vrijeme realizacije
tijekom školske godine 2012./ 2013.
Ciljevi
- proširivanje znanja stečenih na redovnoj nastavi engleskog
jezika - usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima i sposobnostima učenika
- poticanje interesa za engleski jezik
- osposobljavati učenike za usmenu i pisanu komunikaciju,
te za samostalno i cjeloživotno učenje
Namjena
- izvannastavna aktivnost iz engleskog jezika je namijenjena
učenicima 3. razreda koji u tom nastavnom predmetu
ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes
za engleski jezik.
Način realizacije
aktivnosti
- pjevanje pjesmica na engleskom jeziku, gledanje kraćih
filmova na engleskom jeziku (crtani filmovi, ekranizacija
bajki), ples uz glazbu, gluma, različite igre, rješavanje
križaljki, rebusa, zagonetki, izrada različitih nastavnih
pomagala i igara, izrada plakata, te dramatizacija bajki.
Troškovnik aktivnosti
- za aktivnost je potreban potrošni materijal – papiri,
fotokopije, olovke, krede, bojice, flomasteri
- materijali potrebni za izradu scene i kostima
Način vrednovanja
izvannastavne aktivnosti
- školske priredbe i javni nastupi unutar škole.
- opisno praćenje učeničkih postignuća.
DODATNI RAD – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi Učiteljca: Sladjana Mohr
Školska godina: 2012. /2013. Broj učenika:
Razred: 3. f
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Vrednovanje
- osposobljavati učenika da
različitim oblicima izražavanja
iskaže osobno mišljenje, doživljaj
i stav primjeren njegovoj dobi
- stjecati znanja te razvijati
sposobnosti usmenoga, pisanoga i
vezanoga komuniciranja
- upoznavanje, bogaćenje i
usvajanje rječnika i
pravogovornih normi hrvatskoga
jezika
- razviti pozitivan stav prema
učenju jezika i svijest o važnosti
učenja jezika
- usvojiti znanja o povezanosti
jezika i kulture te razvijati ljubav
prema jeziku i domoljublju
općenito
- procijeniti i samoprocijeniti svoj
jezični izričaj i prilagoditi ga
čitatelju, slušatelju ili publici u
različitim situacijama
-igram se i učim,
- govorimo, pričamo, pišemo o
prirodi, jesni, kruhu…
- rečenica , naglasak i intonacija
- monolog, dijalog
- istražujemo o blagdanima,
- mašta u usmenom i pismenom
izrazu
- opisi krajolika, osoba, predmeta i
pojava
- poticaji za stvaranje stihova
- improvizacije i dramatizacije
- pročitao sam i saznao
- nova saznanja o jeziku i
domovini
- igre, mozgalice, pitalice, stihovi
zadovoljstva
- poučavanje
kroz igru
- individualni
rad
- rad u
parovima
- skupni rad
- istraživački
rad
- igre
- rad s tekstom
jedan nastavni
sat tjedno
tijekom školske
godine kada u
odjelu nema
potrebe za
satovima
dopunske
nastave
-kontinuirane
procjene
vrijednosti rada i
konačnih
uradaka
učiteljice,
samovrednovanje
- vrednovanje u
paru i u skupini
-usmena i pisana
učenikova
evaluacija
interesa za rad
1
DODATNI RAD - MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Sladjana Mohr
Školska godina: 2012. / 2013. Broj učenika:
Razred: 3 f
Ciljevi i vrijednosti koje
želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja i
učenja
Vremenik
Vrednovanje
- osposobiti učenike da radom
na zadacima iz programa
dodatnog rada razvijaju i
primjenjuju matematičko
mišljenje u rješavanju problema
iz svakodnevnog života
- usvojiti temeljna i dodatna
matematička znanja, vještine i
procese, uspostaviti i razumjeti
matematičke odnose i veze
- poticati pozitivan stav prema
matematičkim sadržajima i
motivaciju za istrajnost i uspjeh u
matematičkim aktivnostima
- logičke matematičke
sposobnosti koristiti kao alat u
misaonim procesima stjecanja
novih matematičkih znanja
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program matematike u 3.
razredu na kojima će aktivnosti
učenika biti izraženije u
uočavanju, zapamćivanju,
povezivanju, rješavanju,
obrazlaganju i primjeni:
- Brojevi do 1000; odnosi među
brojevima
-
- Zbrajanje i oduzimanje brojeva
do 1000
- Pisani oblici zbrajanja,
oduzimanja, množenja i
dijeljenja
- Problemski zadatci
- Dužina, pravac, polupravac
- Krug i kružnica
- Masa i obujam tekućine
-metode izlaganja
-metode demonstracije
-metode zornog prikaza
-aktivnosti pokušaja i
pogreške; individualno, u
paru i u skupini
-metoda crtanja
- metoda crtanja
- igra
-suradničko učenje
-timski rad
jedan školski
sat tjedno
tijekom
školske
godine
-analiza
učenikovih
samostalnih
uradaka,
- vrednovanje
učiteljice,
samovrjednovanje
- natjecanje
unutar skupine
- sudjelovanje
na razrednim
natjecanjima
2
- jačati sposobnosti uočavanja i
postavljanja matematičkog
problema, njegovo rješavanje i
vrednovanje rješenja
- poticati strpljivost, točnost i
sistematičnost u izvršavanju
zadataka
- razvijati i jačati suradničke
odnose
- radovati se uspjehu, novim
otkrićima i saznanjima, znati
dijeliti radost uspjeha
- Izvođenje više računskih
radnji; problemski zadatci
- Sastavljanje problemskih
zadataka i postavljanje
jednadžbi
-rad u parovima
- istraživački rad
- usmena i
pismena
učenikova
evaluacija
interesa za rad
- evaluacija
roditelja
DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA
Ciklus prvi Učiteljica: Slaadjana Mohr
Školska godina: 2012./ 2013. Broj učenika:
Razred: 3.F
Ciljevi i vrijednosti koje želimo
postići
Sadržaji za postizanje cilja
Proces poučavanja
učenika
Vremenik
Vrednovanje
- usvajanje i bolje razumijevanje gradiva
koje učenici nisu usvojili tijekom
redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja nastavnog
gradiva, vježbanja i ponavljanja
- razvoj sposobnosti rješavanja
matematičkih problema
- poticati samostalnost u učenju
-razvijati sigurnost u naučeno,
razvijati sposobnosti povezivanja i
primjene naučenog gradiva
- razvijati vjeru u sebe, istrajnost i
dosljednost u samostalnom rad
- poticati interes i znatiželju, dijeliti
radost uspjeha
Sadržaji koji prate redovan
nastavni program 3. razreda
prezentirani učeniku
prikladnim načinom uz stalne
zorne metode:
Brojevi do 1000
Tablica mjesnih vrijednosti i
uspoređivanje brojeva do
1000
Zbrajanje i oduzimanje, pisano
zbrajanje i oduzimanje u skupu
brojeva do 1000
Pisano množenje
dvoznamenkastog broja
jednoznamenkastim
Pisano dijeljenje
jednoznamenkastim brojem
Dužina, pravac, polupravac
Usporedni pravci, okomiti
pravci- crtanje
Krug i kružnica
Masa i obujam tekućine
- individualni rad
- igra
- rad u paru
- metoda
demonstracije
- metoda zornog
prikaza
- aktivnosti
pokušaja i
pogreške
- metoda crtanja
jedan sat
tjedno tijekom
školske
godine prema
ukazanoj
potrebi
pojedinog
učenika
- redovito praćenje
učenikovog rad i napretka
u savladavanju gradiva
-poticanje i unapređivanje
razvoja učenika u skladu
s njegovim sposobnostima
- usmene i pisane analize i
korekcije
učenikovog rada
- samovrjednovanje
DOPUNSKA NASTABVA – HRVATSKI JEZIK
Ciklus prvi Učiteljca: Safeta Ičanović
Školska godina: 2012./2013. Broj učenika:
Razred: 3.a
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja
učenika
Vremenik Vrednovanje
- usvajanje gradiva koje učenici nisu
usvojili tijekom redovne nastave
- individualni rad s učenicima koji imaju
poteškoće kod usvajanja, razumijevanja i
primjene nastavnog gradiva, vježbanja i
ponavljanja
- razvoj vještina čitanja i pisanja
- poticane točnosti i urednosti u
izražavanju
- jačanje sigurnosti u komunikaciji
- poticanje interesa za jezik i jezično
izražavanje
- poštivanje i primjena osnovnih
gramatičkih i pravopisnih pravila
- njegovanje ljubavi prema hrvatskom
jeziku i zavičajnom govoru
Sadržaji hrvatskog jezika
koji prate redovan nastavni
program 3. razreda
prilagođeni učenikovim
sposobnostima:
Različiti oblici usmenog i
pisanog izražavanja s
učeniku bliskom tematikom
Veliko početno slovo
Izgovor i pisanje glasova č,
ć, d, đ, dž i skupina ije/je
Opće i vlastite imenice, broj
imenica, umanjenice i
uvećanice, glagoli, pridjevi
Čitanje s razumijevanjem
Primjereni tekstovi i stihovi
zavičajnog govora i
hrvatskog književnog jezika
-individualni rad
- rad u paru
- metoda čitanja
- metoda pisanja
- metoda demonstracije
- metoda samostalnih
radova
- aktivnost pokušaja i
pogreške
jedan sat
tjedno
tijekom
školske
godine
kada
se
pojavi
potreba
za
takvom
pomoći
učeniku
- redovito
praćenje
učenikovog
rad i napretka
- poticanje i
unapređivanje
razvoja
učenika u
skladu s
njegovim
sposobnostima
- usmena i
pisana analiza
i ispravci
učenikovih
uradaka
PLAN TERENSKE I IZVANUČIONIČKE
NASTAVE ZA UČENIKE 3. RAZREDA OŠ MLADOST
LEKENIK U ŠKOLSKOJ 2012./2013. GODINI
Učiteljice: Safeta Ičanović
Sladjana Mohr
Kristina Dubravčić
Ivana Stanešić
1. ORIJENTACIJA U PROSTORU
MJESTO ODLASKA: Petrinja, Prnjavor Čuntićki
CILJ: uvježbavati snalaziti se u prostoru,primjenjivati naučeno, upoznati i primijeniti
različite načine i mogućnosti orjentacije, snalaziti se na zemljovidu, upoznati važna
obilježja grada Petrinje
NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići navedena mjesta
( vožnja autobusom i pješačenje)
NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane i praktične zadatke snalaženja u prostoru,
razgovarati s profesorom Berislavom Ličinom( PiD), promatrati,zapažati, imenovati,
primjenjivati, opisivati ( HJ, TZK, SRO)
VRIJEME: rujan 2012.
VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica. 3. razreda PRO Letovanić i
3. razreda PRO Farkašić
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: oko 80,00 kn po učeniku
NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika.
2. NAŠA OPĆINA I NAŠA ŽUPANIJA
MJESTO ODLASKA: Općina Lekenik ( općinsko središte, zgrada Općine Lekenik)
CILJ: upoznati izgled i posebnost Lekenika, značenje općinskog središta,županijsko
središte i njegov značaj za zavičaj, upoznati zanimanja i djelatnosti zaposlenika, značaj
Općine za okolna mjesta, snalaziti se u prostoru i na zemljovidu općine i zavičaja,
povezati vremenska obilježja i reljef sa gospodarskim obilježjima, upoznati prometnu
povezanost.
NAČIN REALIZACIJE: tijekom jednog nastavnog dana obići značajne objekte u
općinskom središtu i zgradu Općine
NAČIN VREDNOVANJA: rješavati zadatke snalaženja u prostoru, uočavanja
vremenskih obilježja, izgleda zavičaja i gospodarskih djelatnosti( listići PiD),
razgovarati s osobama u značajnim objektima, upoznati njihov rad i značaj za općinu i
zavičaj , promatrati, zapažati i opisivati ( HJ, SRO, GK )
VRIJEME: prosinac2012.godine
VODITELJI: razrednici 3.a, 3.razreda PRO Pešćenica i 3.razreda PRO Letovanić
Prijevoz i financiranje nisu potrebni.
3. MOJ ZAVIČJ U PROŠLOSTI
MJESTO ODLASKA: Muzej profesora Škofača u Letovaniću
CILJ: upoznati pojedinosti o životu u zavičaju u prošlosti, imenovati predmete, saznati,
opisivati i objašnjavati njihovu namjenu, uspoređivati ih s predmetima iz sadašnjosti,
osvijestiti pojam etno muzej, upoznavati i znati se služiti različitim dostupnim povijesnim
izvorima.
NAČIN REALIZACIJE: autobusom otputovati do Letovanića
NAČIN VREDNOVANJA: rješavanje pisanih zadataka o snalaženju u vremenu ( PID),
opisivanje i crtanje predmeta po promatranju ( HJ; LK),
šetnja mjestom i razgovor sa starijom osobom ( SRO).
VRIJEME REALIZACIJE: veljača 2013.
VODITELJI : razrednici 3.a, 3. razreda PRO Pešćenica i 3. razreda PRO Letovanić
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: 10,00 kn
NAČIN FINANCVIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika
4. VODE U ZAVIČAJU
MJESTO ODLASKA: Duţica,Ţaţina, Letovanić
CILJ: osvijestiti razlike različitih oblika voda u zavičaju, prepoznavati ih, istraživati živi
svijet u njima i oko njih, izvoditi zaključke o njihovom značaju za život čovjeka i
ostalih živih bića ističući čovjekovu odgovornost za vode i prirodu u cjelini.
NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom i pješačenje tijekom jednog dana
NAČIN VREDNOVANJA: provjeriti učenikove sposobnosti zapažanja, isticanja,
objašnjavanja, povezivanja, uspostavljanja veza i odnosa,
opisivanja, pripovijedanja i osjećaja za brigu o prirodi
krećući se i zadržavajući uz vodu ( PID, HJ, SRO,TZK, LK)
VRIJEME REALIZACIJE: ožujak 2013.
VODITELJI: razrednici 3.a, 3. razreda PRO Peščenica i 3. razreda PRO Letovanić
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: 10,00 kn
NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije podmiruju roditelji učenika
5. PROMET
MJESTO ODRŽAVANJA: Lekenik - Sisak
CILJ: upoznati različita prometna sredstva i vrste prometa u zavičaju, razlikovati ih,
isticati važnost prometne povezanosti, znati značenje prometnih znakova, razvijati
odgovornost i kulturu ponašanja u prometu i prometnom sredstvu.
NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, vlakom, brodom,
NAČIN VREDNOVANJA: voditi osobne bilješke prema utvrđenom dogovoru,
razgovor i rasprava. VREMENIK: travanj2013. godine
VODITELJI: razrednici trećih razreda
PRIJEVOZ: autobus, vlak, brod
TROŠKOVNIK : oko 100,00 kn
NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika
6. RAZNOLIKOSTI ZAVIČAJA
MJESTO ODLASKA: Rastoke, Slunj
CILJ: uočiti raznolikosti zavičaja, uspoređivati s našim zavičajem, upoznati i isticati
vrijednosti prirodnih ljepota, uočavati raznolikosti reljefa, iskorištavanje voda i
odgovornost prema prirodi.
NAČIN REALIZACIJE: obići navedena mjesta tijekom jednog dana
NAČIN VREDNOVANJA: promatrati,uspoređivati, kretanje prirodom i razgovor s
voditeljima, fotografirati, voditi bilješke.
VRIJEME REALIZACIJE: svibanj 2013.
VODITELJI: razrednici 3. razreda, turistički pratitelj.
NAČIN PRIJEVOZA: autobus
TROŠKOVNIK: 150,00 KN
NAČIN FINANCIRANJA: troškove realizacije u potpunosti podmiruju roditelji
učenika.
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA
PREDSTAVA
MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište u Sisku ili Velikoj Gorici
CILJ: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana
kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja.
NAČIN REALIZACIJE: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
NAČIN VREDNOVANJA: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
VREMENIK : tijekom svibnja 2013. godine
VODITELJI: razrednici 3. razreda
PRIJEVOZ: autobus
TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn
NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika
IZVANUČIONIČKA NASTAVA – KAZALIŠNA
PREDSTAVA MJESTO ODRŽAVANJA: kazalište Kristalna kocka vedrine Sisak
CILJ: pratiti kazališnu predstavu, sudjelovati u aktivnostima obilježavanja Dana
kazališta, usvajati kulturne navike ponašanja u kazalištu i tijekom putovanja.
NAČIN REALIZACIJE: posjetiti kazalište, pratiti kazališnu predstavu za
djecu
NAČIN VREDNOVANJA: sudjelovanje u raspravi među vršnjacima
VREMENIK : tijekom studenog 2012. godine
VODITELJI: razrednici 3. razreda
PRIJEVOZ: autobus
TROŠKOVNIK: oko 40 kn
NAČIN FINANCIRANJA: plaćaju roditelji učenika
MOJ ZAVIČAJ – izvanučionička nastava
MJESTO ODLASKA: Sisak
CILJ: sistematizirati, utvrditi i proširiti znanja o županiji, županijskom središtu Sisku
geografskim i prirodnim obilježjima, povezivati s naučenim tijekom školske godine,
upoznati povijesne izvore u Muzeju grada Siska, rad i uređaje Meteorološke postaje,
ulogu Državnog arhiva, izgled Starog grada Siska i njegov značaj u prošlosti.
NAČIN REALIZACIJE: vožnja autobusom, kretanje grdom
NAČIN VREDNOVANJA: rješavati pisane zadatke, crteže, mape, usmeno opisivati
odgovarati na pitanja, provjeriti učenikove sposobnosti
promatranja, uočavanja pojedinosti i izvođenja zaključaka
povezujući s poznatim i primjenjujući naučeno tijekom
školske godine ( HJ, SRO, PID, GK, TZK ).
VRIJEME REALIZACIJE: veljača- svibanj 2013.
VODITELJI: razrednici trećih razreda
NAČIN PRIJEVOZA: autobus (odlazak u pojedine objekte vezati uz odlaske na
nastavu plivanja ).
1
ELEMENTI PRAĆENJA I KRITERIJI OCJENJIVANJA UČENIKA III. RAZREDA
HRVATSKI JEZIK
O
D
L
I
Č
A
N
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena potpuno
-naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i usmenom
izražavanju
-ističe se sposobnostima uspoređivanja, poistovjećivanja, razlikovanja,
dokazivanja i zaključivanja, tj. ima razvijenu sposobnost gramatičkog mišljenja
-samostalno istražuje nove gramatičke pojave, samostalno izvodi pravilo
-usvojenost gradiva odlično dokazuje u vježbama raščlambe i
otklanjanja pogrešaka
-pokazuje visok stupanj usvojenosti u primjeni jezičnih igara i natjecanja
b) pravogovor i pravopis
-učenik je u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna pravila
-naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i usmenom
izražavanju
-pokazuje visok stupanj usvojenosti u primjeni jezičnih igara i natjecanja
KNJIŽEVNOST -rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji književno-umjetničkih tekstova
-izuzetno razvijene receptivne, raščlambene, procjenjivačke i interpretativne sposobnosti,
-samostalno donosi zaključke
LEKTIRA -ima naviku samostalnog čitanja
-rado i aktivno sudjeluje u interpretaciji
-dnevnik čitanja vodi ispravno i redovito
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno -u izlaganju daje potpun sadržaj
-spretno oblikuje govorne poruke i ističe se u svim komunikacijskim
situacijama
-ističe se u interpretativnom čitanju
-pročitani tekst u potpunosti razumije -čitateljski interes odlično razvijen
b) pismeno
- usvojenost pismenog izraza na najvišoj razini
- teži usavršavanju vlastitog pismenog izraza
- usvojenost pravila pravogovora i pravopisa na visokoj razini
MEDIJSKA KULTURA -odnos prema medijskoj kulturi na najvišoj razini
-u potpunosti usvojio filmsko nazivlje
-rado i aktivno sudjeluje u analizi
DOMAĆI URADAK -samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije domaće zadaće
2
V
R
L
O
D
O
B
A
R
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena gotovo potpuno,
-naučeno gradivo primjenjuju uglavnom prikladno i ispravno u
pismenom i usmenom izražavanju,
-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na očekivanoj razini,
-vrlo razvijena sposobnost analize i sinteze jezičnih pojava
-pokazuje samostalnost u istraživanju novih pojava,
-ističe se na satima obrade jezičnih sadržaja
-odgovorno pristupa u provođenju lingvističke raščlambe književnog
teksta
b) pravogovor i pravopis
- učenik je gotovo u potpunosti usvojio pravogovorna i pravopisna
pravila
- naučeno gradivo primjenjuje prikladno i točno u pismenom i
usmenom izražavanju
KNJIŽEVNOST -ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti,
-znanje i odnos prema književnosti na očekivanoj razini,
-književnoteorijske pojmove spretno primjenjuje u interpretaciji
književnog teksta
LEKTIRA -ima naviku samostalnog čitanja
-ispravno vodi dnevnik čitanja
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno -učenik se spretno i lako izražava, ističe se u logičkom povezivanju
poruke, daje točne podatke
-vrlo uspješno se služi analitičkim čitanjem,
-izražajno čita umjetnički tekst,
-u većoj mjeri ovladao pravilima pravogovora
b) pismeno
-pismeni izraz na visokoj razini,
-vrlo razvijen kritički odnos prema vlastitom i tuđem pismenom izrazu
što dokazuje u vježbama raščlambe, otklanjanja pogrešaka i u
ispravljanju
-u većoj mjeri ovladao pravilima pravopisa
MEDIJSKA KULTURA -odnos prema radu u većoj mjeri zadovoljavajući,
-sposobnost komunikacije s elementima medijske kulture na vrlo
dobroj razini
DOMAĆI URADAK -domaće uratke piše redovito
3
D
O
B
A
R
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena većim dijelom
-učenik definira pojavu potpuno i točno
-naučeno gradivo primjenjuje prikladno, ali s pogreškama u pismenom
i usmenom izražavanju
-sposobnost gramatičkog mišljenja razvio na prosječnoj razini
-naučeno gradivo pamti i reproducira, ali ne uči redovito pa se gubi u
opširnosti gradiva
b) pravogovor i pravopis
-pravopisna pravila ne primjenjuje uvijek
KNJIŽEVNOST -uglavnom ima razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne
sposobnosti
-književno znanje na prosječnoj razini
-pri interpretaciji književno – umjetničkog teksta je uglavnom aktivan
LEKTIRA -dnevnik čitanja vodi redovito
-potrebno raditi na analizi svih elemenata praćenja
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno -teško izražava vlastiti doživljaj
-čitanje na prosječnoj razini
-na satu izlaganja povezuje organizaciju sadržaja
b) pismeno
-pismeno izražavanje dobro razvijeno
-ponekad traži pojašnjenje zadatka
-usvojenost pravopisnih pravila na prosječnoj razini -uglavnom razumije pročitani tekst
MEDIJSKA KULTURA -pokazuje zanimanje za medijsku kulturu, aktivno pristupa raščlambi
gledanog filma
-znanje prosječno
DOMAĆI URADAK -redovito piše zadaće prosječne težine, uz manje pogreške
4
D
O
V
O
LJ
A
N
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica usvojena djelomice
-učenik prepoznaje pojavu, razlikuje ih od drugih pojava
-naučeno gradivo djelomice primjenjuje prikladno i ispravno u
pismenom i usmenom izražavanju
-jezikoslovne sposobnosti su na početnoj razini
-osjećaj za jezik nije dovoljno razvijen
-naučeno gradivo pamti, djelomično reproducira, ali ga ne primjenjuju
b) pravogovor i pravopis
-pravogovorna i pravopisna pravila djelomice usvojio uz pomoć
KNJIŽEVNOST -djelomice su razvijene učenikove receptivne, raščlambene i
interpretativne sposobnosti
-znanje o književnosti i odnos prema književnom djelu na početnoj
razini
-uz učiteljevu pomoć ponekad površno interpretira književno djelo
LEKTIRA -potrebno razvijati interes za samostalno čitanje lektire, te posvetiti
više vremena i pozornosti vođenju dnevnika čitanja
-praćenje dnevnika na početnoj razini, izostavljeni elementi praćenja,
dnevnik neuredan
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-učenik se vrlo teško izražava
-u različitim govornim situacijama ne može oblikovati govorne poruke -djelomice vlada tehnikom čitanja
b) pismeno
-učenik nije potpuno usvojio grafemski sustav
-u pismenom izražavanju traži pomoć
-povremeno daje samostalno odgovore na kraća pitanja
-pročitani tekst slabo razumije
MEDIJSKA KULTURA -sposobnost za komunikaciju s elementima medijske kulture djelomice
su razvijene
-odnos prema medijskoj kulturi kao i poznavanje medija na početnoj
razini
DOMAĆI URADAK -domaće zadaće piše površno
5
N
E
D
O
V
O
LJ
A
N
JEZIK a) slovnica (gramatika)
-programska jedinica nije usvojena
-učenik ne prepoznaje pojavu
-gradivo ne primjenjuje prikladno i ispravno u pismenom i usmenom
izražavanju
-nema razvijeno gramatičko mišljenje
osjećaj za jezik nije razvijen
b) pravogovor i pravopis
-pravogovorna i pravopisna pravila nije usvojio i ne primjenjuje ih
KNJIŽEVNOST -nema razvijene receptivne, raščlambene i interpretativne sposobnosti -znanje i odnos prema književnosti nedovoljno razvijeno
-ne pokazuje interes niti na učiteljev poticaj i pomoć u interpretaciji
književnog djela
-preslabo zanimanje onemogućuje emocionalno i intelektualno
zanimanje za umjetnički tekst
LEKTIRA -lektirna djela ne čita redovito
dnevnik čitanja uglavnom nepotpun ili ga uopće ne piše
JEZIČNO IZRAŽAVANJE a) usmeno
-ne surađuje na satu izlaganja
-ne vlada tehnikom čitanja
b) pismeno
-grafemski sustav nije u potpunosti usvojio
-nije usvojio pravopisne norme za svoju dob -nije u mogućnosti samostalno odgovoriti na pitanja
MEDIJSKA KULTURA -učenikove sposobnosti za komunikaciju s elementima medijske kulture
nisu razvijene
-odnos prema medijskoj kulturi i poznavanje medija nije dovoljno
-ne pokazuje interes
-slabe su mu sposobnosti za praćenje
DOMAĆI URADAK -domaće uratke ne piše redovito
MATEMATIKA
O D
L
I
Č
A
N
USMENO
-samostalno, brzo i točno rješava i složene zadatke
-u stanju je dokazati neke matematičke tvrdnje
-teoretska su mu obrazloženja rada vrlo precizna i temeljita -ističe se u matematičkom mišljenju i zaključivanju
PISMENO
90% - 100%
DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava složene zadatke
-uspijeva dokazati poneku matematičku tvrdnju
-rješava 20% zadataka više od prosječnog učenika
AKTIVNOST -redovito aktivno sudjeluje u nastavnom procesu
-vrlo samostalno, brzo, točno i uredno rješava i složenije zadaće
6
V
R
L
O
D
O
B A
R
USMENO
-samostalno i točno rješava i složenije zadatke, a uz manju
nastavnikovu pomoć i prilično složene
-teoretska su mu obrazloženja rada točna i precizna
PISMENO
77% - 89%
DOMAĆI URADAK -samostalno, redovito, točno i uredno rješava prosječne i poneki
složeniji zadatak
-rješava 10% zadataka više od prosječnog učenika
AKTIVNOST -aktivan je na nastavi
-samostalno, točno i uredno rješava prosječne zadaće, a uz pomoć učitelja i složenije
D
O
B
A
R
USMENO
-samostalno i točno rješava jednostavnije zadatke, a uz manju
nastavnikovu pomoć i složenije
-teoretska su mu obrazloženja rada pretežito točna i precizna
PISMENO 64% - 76%
DOMAĆI URADAK -uglavnom samostalno (zna obrazložiti rješenja), redovito ,
točno i uredno rješava zadatke prosječne težine
AKTIVNOST -uglavnom zainteresirano prati nastavu
-prilično samostalno, uredno i točno rješava zadaće prosječne
težine
D O
V
O
LJ
A
N
USMENO
-uz manju pomoć nastavnika rješava jednostavnije zadatke
-teoretska obrazloženja rada nisu potpuna ili nisu precizna
PISMENO 51% - 63%
DOMAĆI URADAK -rješava samo najjednostavnije zadatke
-zadaće ne piše uvijek samostalno niti redovito, a rješenja mu
ponekad nisu uredna ni točna
-rješava 10% zadataka manje od prosječnog učenika
AKTIVNOST -djelomice je aktivan na nastavi
-rješava samo jednostavnije zadaće
-u radu nije uvijek samostalan, uredan ni točan
N
E
D
O
V
O
LJ
A
N
USMENO
-uz veću pomoć nastavnika i s pogreškama rješava samo neke
najjednostavnije zadatke
-teoretska obrazloženja rada nema ili nisu točna
-zadatke rješava sporo
PISMENO
0% - 50%
DOMAĆI URADAK -često nema zadaću, ili je ona prepisana bez razumijevanja,
netočna i neuredna
AKTIVNOST -ne prati nastavu, interes vrlo slab
-prepisuje od učenika ili s ploče
-ni uz učiteljevu pomoć ne rješava postavljene zadatke
7
PRIRODA I DRUŠTVO
O
D
L
I
Č
A
N
USMENO -u potpunosti je usvojio nastavne sadržaje
-uspješno se služi tekstualnim izvorima znanja -uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama,
obrazlaganje potkrepljuje vlastitim primjerima
-dobar voditelj skupine
-primjenjuje stečena znanja u praksi
-logički povezuje sadržaje
PISMENO
90% - 100%
PRAKTIČNI RAD -samostalno, brzo, točno i bez pomoći izvodi praktičan rad
-aktivno i konstruktivno učestvuje u radu
V
R
L O
D
O
B A
R
USMENO -gradivo savladao bez posebnog napora
-uspješno obrazlaže odnose među prirodnim pojavama
-povremeno se ističe u samostalnom radu i analizi
PISMENO 77% - 89%
PRAKTIČNI RAD -samostalno, umjereno brzo i bez pomoći izvodi praktičan rad
-vrlo je motiviran i aktivno sudjeluje u nastavnom procesu
D
O
B
A
R
USMENO -savladao je određene nastavne sadržaje
-uzročno posljedične odnose među prirodnim pojavama
obrazlaže uz manju pomoć
PISMENO 64% - 76%
PRAKTIČNI RAD -polako i uz pomoć izvodi praktičan rad, potrebno više
strpljenja i urednosti
-povremeno vrlo aktivan u nastavnom procesu
D
O
V O
LJ
A
N
USMENO -djelomično savladao obrađene nastavne sadržaje
-prati pojave u prirodi, njihove međusobne odnose obrazlaže uz
pomoć nastavnika
PISMENO 51% -63%
PRAKTIČNI RAD -u praktičnom radu nedovoljno spretan i brzoplet
- ne zalaže se dovoljno
-
N
E
D
O
V
O
LJ A
N
USMENO -gradivo nije usvojio
-niti uz učiteljevu pomoć nije u stanju obrazlagati odnose među
prirodnim pojavama
PISMENO 0% –50%
PRAKTIČNI RAD -teško izvodi praktičan rad i uz pomoć
-nerado pristupa svim vrstama aktivnosti
8
LIKOVNA KULTURA
O
D
L
I
Č
A
N
RISANJE -razlikuje i imenuje vrste crta
-pravilno raspoređuje prostor
-razlikuje pojmove točka, crta, lik, niz, skup
-crteži bogati detaljima
-razvijen smisao za izražavanje crtom
-ističe se maštovitošću i slobodom kombiniranja -izrazito razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu
SLIKANJE -odlično imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)
-koristi tehniku miješanja boja – mehaničko i optičko miješanje
-objašnjava pojmove kontrast, kromatske, akromatske boje
-radovi bogati detaljima
-pravilno koristi prostor za slikanje i slikarski pribor
-sve tehnike prepoznaje i pravilno primjenjuje
-izrazito razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju
OBLIKOVANJE -imenuje pojmove oblo, uglato, udubljeno – ispupčeno, plošno
istanjena masa, linijski istanjena masa, mobil
-ispoljava smisao za detalj i cjelinu
-izrazit interes i smisao za oblikovanje
V
R
L
O
D
O
B A
R
RISANJE -vrlo dobro razlikuje i imenuje vrste crta
-razlikuje pojmove točka, crta, lik, niz, skup
-crteži jednostavni
-razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu
SLIKANJE -uspješno imenuje osnovne boje i izvedene ( boje drugog reda)
-koristi tehniku miješanja boja – mehaničko i optičko miješanje
-objašnjava pojmove kontrast, kromatske, akromatske boje
-radovi s dosta detalja
-ponekad odstupa od proporcije među predmetima
-pravilno koristi prostor za slikanje i slikarski pribor
-prepoznaje sve tehnike i pravilno ih primjenjuje -razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju
OBLIKOVANJE -imenuje pojmove oblo, uglato, udubljeno – ispupčeno, plošno
istanjena masa, linijski istanjena masa, mobil
-radovi bogati detaljima, ali nisu dovršeni
-razvijen izraz u oblikovanju
D
O
B
A
R
RISANJE -imenuje vrste crta
-teže rješava problem prostora
-crteži jednostavni, bez detalja
-radovi djeluju neuredno
-djelomično razvijen risaći izraz i osjećaj za crtu
SLIKANJE -radovi siromašni i nedovršeni -često odstupa od proporcije među predmetima
-nesiguran u radu
-teže rješava problem prostora
-djelomično razvijen slikarski izraz i osjećaj za boju
9
OBLIKOVANJE -djelomice razlikuje likovne pojmove
-radovi siromašni, neuredni
-odnos veličina nije dobar
-djelomično razvijen izraz u oblikovanju
GLAZBENA KULTURA
O
D
L I
Č
A
N
PJEVANJE -izrazite sposobnosti pjevanja
-pjeva tonski točno čisto
-pjeva sigurno, ritmički točno uz znanje teksta
-slušno može zamijetiti dva tona različite visine
SVIRANJE -s lakoćom može ponoviti ritmičko – melodijske fraze -sklon sviranju na dječjim glazbalima
SLUŠANJE -zainteresiran za slušanje skladbi
-aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i
oblika skladbe
STVARALAŠTVO -vrlo zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo
V
R
L
O
D
O B
A
R
PJEVANJE -pjeva tonski točno veći dio pjesme
-pjeva ritmički točno uz znanje teksta
-uglavnom slušno može zamijetiti dva tona različite visine
SVIRANJE -može ponoviti ritmičko – melodijske fraze
-uspijeva svirati na dječjim glazbalima
SLUŠANJE -zainteresiran za slušanje skladbi
-uglavnom aktivan pri određivanju ugođaja, tempa, dinamike, izvođača i oblika skladbe
STVARALAŠTVO -zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo
D
O
B
A
R
PJEVANJE -teže pamti melodiju i ritam pjesme
-pjeva netočno i nesigurno
-služi se samo dijelovima teksta
SVIRANJE -teško ponavlja ritmičko – melodijske fraze
-nije u mogućnosti samostalno svirati
SLUŠANJE -nedovoljno zainteresiran za slušanje skladbi
STVARALAŠTVO -nedovoljno zainteresiran za glazbeno stvaralaštvo
10
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
O
D L
I
Č
A
N
MOTORIČKA
ZNANJA
-motorička znanja u potpunosti usvojena
MOTORIČKA
DOSTIGNUĆA
-motorička dostignuća na najvišoj razini, postignut napredak u
svim motoričkim sposobnostima
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti na visokoj razini
ZALAGANJE -uporan i ustrajan u radu, uvijek spreman pomoći drugima -štuje pravila igra, aktivan i predan u svim aktivnostima
-zdravstveno – higijenske navike na visokoj razini
V
R
L
O
D O
B
A
R
MOTORIČKA
ZNANJA
-motorička znanja u potpunosti usvojena
MOTORIČKA
DOSTIGNUĆA
-u motoričkim dostignućima pokazuje napredak
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -funkcionalne sposobnosti razvijene
ZALAGANJE -aktivan u izvršavanju zadataka, aktivnost zadovoljavajuća
-osjećaj za kolektiv razvijena, dosljedan u poštivanju pravila
igre -zdravstveno – higijenske navike razvijene
D
O
B
A
R
MOTORIČKA
ZNANJA
-motorička znanja dobra
MOTORIČKA
DOSTIGNUĆA
-motorička dostignuća prosječna
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI -prosječno razvijene funkcionalne sposobnosti
ZALAGANJE -aktivnost u radu povremena
-osjećaj za kolektiv nije razvijen
-ne štuje pravila igre
-zdravstveno – higijenske navike treba još razvijati
Kurikulum
Predmetna nastava
šk. god. 2012.-2013.
PROGRAM
DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE ZA 5. RAZRED
1.Ciljevi programa
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti
u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i
umijeća rješavanja matematičkih problema.
2. Namjena programa
Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja matematike, steći
sigurnost u radu i jačati samopouzdanje.
3. Nositelji programa i njihova odgovornost
Mira Šimunović
Odgovornost napredovanja svakog pojedinog učenika prema interesu i sposobnostima
4. program rada
Učionička nastava prema nastavnim cjelinama:
1. Prirodni brojevi
2. Djeljivost prirodnih brojeva
3. Skup točaka u ravnini
4. Razlomci
5. Decimalni brojevi
5. Vremenik programa
Tjedno jedan školski sat
6. Troškovnik programa
Potrošnja papira za fotokopiranje, krede i troškovi kupovine matematičke literature
7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Individualno praćenje postignuća učenika
Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi
Vodtielj programa: Mira Šimunović
PROGRAM
DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE ZA 6. RAZRED
1.Ciljevi programa
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti
u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i
umijeća rješavanja matematičkih problema.
2. Namjena programa
Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja matematike, steći
sigurnost u radu i jačati samopouzdanje.
3. Nositelji programa i njihova odgovornost
Mira Šimunović
Odgovornost napredovanja svakog pojedinog učenika prema interesu i sposobnostima
4. program rada
Učionička nastava prema nastavnim cjelinama:
1. Operacije s razlomkom
2. Kut i trokut
3. Cijeli brojevi
4. Racionalni brojevi
5. Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
6. Četverokut
5. Vremenik programa
Tjedno jedan školski sat
6. Troškovnik programa
Potrošnja papira za fotokopiranje, krede i troškovi kupovine matematičke literature
7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Individualno praćenje postignuća učenika
Rezultati se koriste kako bi se poboljšao rad na redovnoj nastavi
Vodtielj programa: Mira Šimunović
OŠ MLADOST, LEKENIK
DOPUNSKA NASTAVA-7.RAZRED,
šk. 2012./2013.g.
Naziv HRVATSKI JEZIK
Cilj Razvijati interes za čitanje i pisanje. Osposobiti učenike za razumijevanje pročitanog teksta,
prepričavanje, opisivanje, prepoznavanje i iznošenje emocija. Stjecanje temeljnih jezičnih i pravopisnih
zakonitosti i njihova pravilna primjena. Poticanje na pravilno usmeno i pismeno izražavanje te
samostalnost u radu.
Namjena Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja iz hrvatskog jezika, odnosno omogućiti
učenicima smanjenih sposobnosti praćenje nastave, lakše usvajanje nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika
uz individualiziran pristup radu. Navikavanje učenika na točnost, urednost, sustavnost i konciznost u
usmenom i pismenom izražavanju. Stjecanje sigurnosti u radu i jačanje samopouzdanja.
Nositelj Učiteljica: JAGODA GOLUBIĆ
Program rada 1. Vrste riječi-prepoznavanje
2. Zamjenice-prepoznavanje i pravilna uporaba
3. Rečenični dijelovi-prepoznavanje na jednostavnijim primjerima
4. Rečenice-prepoznavanje jednostavnih i složenih rečenica te nezavisno i zavisno složenih rečenica
5. Osnovni pojmovi iz povijesti hrvatskog književnog jezika
6. Naglasak-vježbe pravilnog izgovora riječi
7. Vijest-prepoznavanje i pisanje vijesti
8. Pripovijedanje na temelju zadanih dijelova fabule
9. Pravopisne vježbe
Način realizacije Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja jezičnih sadržaja. Vježbanje i ponavljanje
gradiva.
Vremenik Jedan sat tjedno tijekom školske godine
Troškovnik Različiti potrošni material, te listići za dopunsku nastavu u 7.razredu
Vrednovanje,
valorizacija I korištenje
rezultata
Opisno praćenje napredovanja učenika. Usmena i pismena provjera učenika. Rezultati će se koristiti u
svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sadržaja, a napredovanje učenika
donijeti će konačnoj ocjeni predmeta.
OŠ MLADOST, LEKENIK
DOPUNSKA NASTAVA-8.RAZRED,
šk. 2012./2013.g.
Naziv HRVATSKI JEZIK
Cilj Razvijati interes za čitanje i pisanje. Osposobiti učenike za razumijevanje pročitanog teksta, prepričavanje,
opisivanje, prepoznavanje i iznošenje emocija. Stjecanje temeljnih jezičnih i pravopisnih zakonitosti i njihova
pravilna primjena. Poticanje na pravilno usmeno i pismeno izražavanje te samostalnost u radu.
Namjena Realizirati navedene ciljeve, postići zadovoljavajuću razinu znanja iz hrvatskog jezika, odnosno omogućiti
učenicima smanjenih sposobnosti praćenje nastave, lakše usvajanje nastavnih sadržaja iz hrvatskog jezika uz
individualiziran pristup radu. Navikavanje učenika na točnost, urednost, sustavnost i konciznost u usmenom i
pismenom izražavanju. Stjecanje sigurnosti u radu i jačanje samopouzdanja.
Nositelj Učiteljica: JAGODA GOLUBIĆ
Program rada 10. Vrste riječi-prepoznavanje i pravilna uporaba
11. Služba riječi-prepoznavanje na jednostavnijim primjerima
12. Rečenice-prepoznavanje jednostavnih i složenih rečenica te nezavisno i zavisno složenih rečenica te
višestruko složene rečenice
13. Podrijetlo riječi
14. Osnovne glasovne promjene-prepoznavanje
15. Književni jezik, zavičajni govor i narječja-prepoznavanje i osnovna obilježja narječja
16. Različitost stihova-prepozanavnje
17. Pisanje pisma
18. Osvrt ili prikaz-upoznati obilježja osvrta ili prikaza;pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se
bilješkama ili natuknicama
Način realizacije Individualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja jezičnih sadržaja. Vježbanje i ponavljanje
gradiva.
Vremenik Jedan sat tjedno tijekom školske godine
Troškovnik Različiti potrošni material, te listići za dopunsku nastavu u 8.razredu
Vrednovanje,
valorizacija i
korištenje rezultata
Opisno praćenje napredovanja učenika. Usmena i pismena provjera učenika. Rezultati će se koristiti u svrhu
poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sadržaja, a napredovanje učenika donijeti će
konačnoj ocjeni predmeta.
OŠ MLADOST LEKENIK Školska godina 2012./2013.
PROGRAM RADA IZBORNE NASTAVE ZA NJEMAČKI JEZIK
Razred : 5. Učiteljica: Katica Vukovid
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postidi
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i učenja Vremenik Vrednovanje
Globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje
Uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika
Usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku
Uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju vrlo jednostavnih izričaja
Uočiti osnovne razlike između pisanja i izgovora jednostavnih izričaja
Ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku
Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, predstavljanje i komunikacijski obrasci pri susretu
Školsko okruženje: imenovanje nastavnih predmeta, aktivnosti u razredu, razumijevanje i izvršavanje osnovnih naredbi u školskom okruženju
Vrijeme: izricanje kronološkog vremena
Obitelj: imenovanje osoba, predstavljanje članova uže obitelji
Blagdani, običaji i tradicija: Nikolaus, Weihnachten, Ostern
Vrijeme: atmosferske prilike, godišnja doba
Odjeda i kupovanje: imenovanje i opis nekih dijelova obude i odjede
Tijelo i zdravlje: imenovanje i opis nekih dijelova tijela, zdravlje, imenovanje nekih najčešdih zdravstvenih tegoba u dječjoj dobi
Stanovanje: imenovanje prostorija u kudi i stanu, snalaženje u vremenu i prostoru
Životinje: imenovanje i opis kudnih ljubimaca, životinja u zoološkom vrtu i na selu, glasanje nekih životinja
Slobodno vrijeme: sportske aktivnosti, hobiji, osobni raspored dana, izražavanje mišljenja
Prehrana: imenovanje nekih vrsta jela, izražavanje osobnog odnosa prema njima, imenovanje pribora za jelo
Promet: imenovanje osnovnih prometnih sredstava
Tematski usvajati vokabular
Služiti se vizualnim elementima u svrhu memoriranja jezičnih sadržaja i kao pomod pri razumijevanju
Zaključiti o značenju na osnovi jezičnih poticaja
Tražiti informacije prema nekom načelu
Sastaviti listu prema nekom načelu
Ispuniti ili dopuniti tablicu
Uočiti i označiti pravilnosti i analogije
Dopuniti pravilo, primijeniti pravilo
Provjeriti u gramatičkom pogledu
Koristiti vizualne tehnike memoriranja
Uspoređivati strane jezike
Služiti se znanjem materinskog jezika
Učiti u suradnji s drugima
Primijeniti oblike samoprocjene
Koristiti se medijima
Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj
- Kvalitativno i kvantitativno ocjenjivanje od strane učiteljice
- Vrednovanje radova u paru i u skupini
- Prezentacija radova
- Samoocjenjivanje i samovrednovanje
OŠ MLADOST LEKENIK Školska godina 2012./2013.
PROGRAM RADA IZBORNE NASTAVE ZA NJEMAČKI JEZIK
Razred : 7. Učiteljica: Katica Vukovid
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postidi
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i učenja Vremenik Vrednovanje
Globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne i nešto složenije tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje
Usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku
Verbalno reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje služedi se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama
Obrazložiti vlastiti stav
Samostalno ili uz pomod sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije
Globalno, selektivno i detaljno razumjeti krade jednostavne tekstove o poznatim temama u kojima se koristi svakodnevni vokabular
Napisati kradi tekst, uključujudi i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služedi se jednostavnim jezičnim strukturama
Stedi pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija
Stanovanje: mjesto i kultura stanovanja
Prijatelji: društveno okruženje, značaj prijateljstva, problemi i interesi mladih
Slobodno vrijeme i aktivnosti koje pozitivno utječu na razvoj mladog čovjeka: sport, kino, kazalište, knjižnica
Škola: život u školi, problemi, težnja učenika za što vedim znanjem
Briga za zdravlje: zdrav život, zdrava prehrana, opasnosti koje donosi moderna civilizacija
Obitelj: život u obitelji, snošljivost među članovima, razgovor o bližnjima
Blagdani, tradicija, običaji: Weihnachten
Stanovanje: nekad i danas
Doživljaji iz života: vlastiti doživljaji, mašta, pustolovina
Zaštita okoliša: ugroženost prirode, značaj zaštite prirodnog okoliša
Upoznavanje svijeta: prirodne ljepote i znamenitosti domovine i zemalja njemačkog govornog područja, čari putovanja
Mediji: njegovanje kulture čitanja, korištenje medija u svakodnevici
Samostalno se koristiti različitim izvorima na stranom jeziku, uključujudi elektroničke medije i obrazovne programe te služiti se udžbeničkim i dvojezičnim rječnicima te različitim izvorima pisanih tekstova
Primijeniti strategije suradničkoga i individualnog učenja, te oblike samoprocjene i međusobne procjene
Razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije
Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj
- Kvalitativno i kvantitativno ocjenjivanje od strane učiteljice
- Vrednovanje radova u paru i u skupini
- Prezentacija radova
- Samoocjenjivanje i samovrednovanje
OŠ MLADOST LEKENIK Školska godina 2012./2013.
PROGRAM RADA IZBORNE NASTAVE ZA NJEMAČKI JEZIK
Razred : 8. Učiteljica: Katica Vukovid
Ciljevi i vrijednosti koje želimo postidi
Sadržaji za postizanje cilja Proces poučavanja i učenja Vremenik Vrednovanje
Globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne i nešto složenije tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje
Usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na stranom jeziku
Verbalno reagirati na različite jednostavne i nešto složenije slušne, pisane i slikovne poticaje služedi se pritom prikladnim jednostavnim jezičnim strukturama
Obrazložiti vlastiti stav
Samostalno ili uz pomod sudjelovati u različitim oblicima govorne produkcije
Globalno, selektivno i detaljno razumjeti krade jednostavne tekstove o poznatim temama u kojima se koristi svakodnevni vokabular
Napisati kradi tekst, uključujudi i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služedi se jednostavnim jezičnim strukturama
Stedi pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija
Obrazovanje za bududnost: odabir zanimanja, školovanje
Europsko okruženje, multikulturalnost i važnost učenja stranih jezika: sličnosti i povezanosti kultura, predrasude i stereotipi, EU, uloga višejezičnosti kod nas i u Europi, poznate osobe iz svijeta umjetnosti i znanosti
Slobodno vrijeme i praznici: putovanja, poslovi u slobodno vrijeme i za vrijeme praznika
Kultura i supkultura mladih: moda i modni trendovi, stil odijevanja, ovisnosti i njihovi uzroci
Blagdani, običaji i njegovanje tradicije
Mladi u obiteljskom i društvenom okruženju: odnosi među naraštajima, problemi mladih, pripadnost skupini i izdvojenost
Zaštita okoliša, briga o zdravlju, zdrava prehrana
Oblici prihvatljivog i neprihvatljivog ponašanja, problemi društva
Blagdani i običaji: Ostern
Svijet znanosti i umjetnosti: otkrivanje novog i nepoznatog u književnim, glazbenim, likovnim djelima, poznate osobe iz svijeta znanosti i umjetnosti
Samostalno se koristiti različitim izvorima na stranom jeziku, uključujudi elektroničke medije i obrazovne programe te služiti se udžbeničkim i dvojezičnim rječnicima te različitim izvorima pisanih tekstova
Primijeniti strategije suradničkoga i individualnog učenja, te oblike samoprocjene i međusobne procjene
Razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije
Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj
- Kvalitativno i kvantitativno ocjenjivanje od strane učiteljice
- Vrednovanje radova u paru i u skupini
- Prezentacija radova
- Samoocjenjivanje i samovrednovanje
ŠKOLSKI KURIKULUM - IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA
OŠ Mladost, Lekenik
Šk. godina: 2012./2013.
IZBORNA NASTAVA IZ PREDMETA VJERONAUK
Nositelj aktivnosti Nada Brnadić
Planirani broj učenika Učenici: 1.a, 1.b; 3.a, 4.a, 4.b, 5.a, 5.b, 5.c; 7.a, 7.b, 7.c.
Planirani broj sati tjedno 2 sata
Ciljevi aktivnosti Što bolje upoznavanje vjere u svim
njenim bitnim dimenzijama, učenju, slavljenju, življenju.
Osposobljavanje učenika za dublje shvaćanje i povezivanje
biblijskih poruka i ostalih vjeronaučnih sadržaja u
svakodnevnom životu.
Način realizacije aktivnosti Metode razgovora, radionice, likovno izražavanje, scensko i
glazbeno izražavanje, molitveno-meditativno izražavanje,
grupni, individualni i frontalni oblik rada.
Vremenski okvir aktivnosti Tijekom školske godine 2012./2013.
Osnovna namjena aktivnosti Kroz vjeronaučne sadržaje upoznati učenike sa duhovnom i
vjerničkom dimenzijom života.
Detaljni troškovnik za aktivnosti Otprilike 100 kn po učeniku (udžbenik, radna bilježnica,
bilježnica, likovni pribor, papiri za fotokopiranje i hamer
papir.
Način vrednovanja aktivnosti Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s
važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja
učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Pismeno i usmeno
vrednovanje. Ocjenjuje se usvojenost sadržaja, zalaganje,
stvaralačko izražavanje i kultura međusobnog
komuniciranja.
Način korištenja rezultata
vrednovanja aktivnosti
Sudjelovanje na satu uz aktivno vjerničko svjedočenje i
sudjelovanje u liturgijskom životu župe.
Naziv aktivnosti Izborna nastava –vjeronauk 1-4.,6. i 8.razreda Nositelj aktivnosti Ana Đogaš,vjeroučiteljica
Razredni odjeli 1.P,2.P,3.P,4.P,6.A,6.B,8.A,8.B I 8.C Planirani broj sati Dva sata tjedno
Ciljevi aktivnosti -sustavno teološko i antropološko –pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvom katoličke vjere na informativno-spoznajnoj,doživljajnoj normi radi postignuda zrelosti kršdanske vjere i cjelovitoga opdeljudskog i vjerskog odgoja učenika
Način realizacije Usmeno i pismeno izražavanje,likovno,glazbeno i molitveno izražavanje
Vremenski okvir realizacije
Tijekom školske godine 2012./2013.
Osnovna namjena aktivnosti
Učenicima omoguditi dublji susret s glavnim istinama i činjenicama kršdanske vjere I u njima razvijati spremnost na djelovanje u skladu s vjerom.
Troškovnik aktivnosti
100kuna
Način vrednovanja aktivnosti
-Propisalo Ministarstvo znanosti,obrazovanja i športa -pismeno i usmeno vrednovanje -komponente ocjenjivanja:znanje,stvaralačko izražavanje,zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja
Način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti
-u svrhu što uspješnije realizacije nastave vjeronauka i prilagodbe rada mogudnostima i sposobnostima učenika
Naziv
aktivnosti: Informatika
Nositelj
aktivnosti: Jadranko Rokić, profesor informatologije
Cilj
aktivnosti:
steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje
računalom
stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju
Namjena
aktivnosti:
korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom
životu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva
brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka
proširivanje znanja
svakodnevna komunikaciju i zabava
Način realizacije
aktivnosti:
Program (70 školskih sati): putem redovne nastave u
informatičkoj učionici, kroz različite oblike i metode
poučavanja i učenja
Vremenik
aktivnosti: Tijekom školske godine
Troškovnik
aktivnosti: Troškovi održavanja informatičke učionice.
Vrednovanje
aktivnosti:
usmene provjere
provjera aktivne uporabe računala
provjere pismene kompetencije
opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u
skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima
Način korištenja
dobivenih rezultata
vrednovanja:
izrada prezentacija
izrada web stranice
OŠ Mladost, Lekenik – Školski kurikulum za školsku godinu 2012. / 2013.
Aktivnost
Dani kruha – dani zahvalnosti za plodove zemlje
Ciljevi aktivnosti
Potaknuti učenike na zahvalnost na svim plodovima zemlje
kojima smo podareni.
Upoznati učenike s kulturom ophođenja prema kruhu i
zbrinjavanjem njegovih ostataka.
Ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke
poljoprivrede.
Ukazati da treba poštivati rad svakog čovjeka.
Namjena aktivnosti
Potpuniji odgoj i obrazovanje za zaštitu okoliša.
Podizanje svijesti o zdravoj prehrani.
Izgrađivanje pozitivnih stavova i stvaranje pozitivnog odnosa
prema prirodi.
Nositelji aktivnosti
Učitelji/ce predmetne nastave i učenici škole
Vremenik aktivnosti
U listopadu 2012. godine
Troškovnik
Način vrednovanja i
korštenja rezultata
Izložba radova učenika: literarni i likovni radovi, plakati, razne
vrste kruha i krušnih proizvoda, plodovi zemlje užeg zavičaja te
izbor najboljih radova.
Naučeno primjeniti u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu.
OŠ Mladost, Lekenik – Školski kurikulum za školsku godinu 2012. / 2013.
Aktivnost
Škole za Afriku
Ciljevi aktivnosti
Pomod djeci u Africi koja žive u velikom siromaštvu, kako bi
ostvarila svoje pravo na obrazovanje te da jednoga dana budu
u mogudnosti sami se brinuti za sebe i za svoju zajednicu.
Prenijeti učenicima osnovnu ideju projekta te ih upoznati s
njihovom aktivnom ulogom u prikupljanju sredstava, razlozima
priključivanja projektu i time što njihova pomod znači
vršnjacima u Africi.
Razvijati toleranciju, empatiju i interes za pomaganje onima
kojima je pomod najpotrebnija.
Namjena aktivnosti
Prikupljanje novčanih sredstava za izgradnju i obnovu
predškolskih ustanova i škola u najugroženijim područjima
Afrike.
Nositelji aktivnosti
Učitelji/ce i učenici škole
Vremenik aktivnosti
Tijekom školske godine 2012. / 2013.
Troškovnik
Način vrednovanja i
korštenja rezultata
Prati se zalaganje učenika te se kroz aktivnosti i razgovor s
njima dobva povratna informacija.
Primjeniti uočeno i naučeno u nastavi i svakodnevnom životu.
OŠ Mladost, Lekenik – Školski kurikulum za školsku godinu 2012. / 2013.
Aktivnost
Mladi biolozi
Ciljevi aktivnosti
Utvrditi i proširiti znanja o osnovnim biološkim zakonitostima te o
građi i funkciji živih bida.
Razvijati pravilan odnos prema zdravlju i njezi vlastitog tijela.
Razvijati suodgovoran odnos prema svim živim bidima i čitavoj
prirodi.
Osposobljavati za primjenu stečenih znanja u svakodnevnom
životu.
Skrenuti pažnju na važnost tema pojedinog prigodnog datuma.
Poticati kreativnost, suradničko učenje i natjecateljski duh.
Namjena aktivnosti
Produbljivanje sadržaja koji se uče na redovnoj nastavi.
Priprema učenika za natjecanje iz biologije.
Nositelji aktivnosti
Učiteljica biologije Andrea Milovan te učenici VII. i VIII. razreda
Vremenik aktivnosti
Školska godina 2012. / 2013. (1.5 sati tijekom tjedna)
Troškovnik
Aktivnost se financira iz vlastitih sredstava škole
Način vrednovanja i
korištenja rezultata
Opisno pradenje učeničkih postignuda evidentira se u Pregledu
rada izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi.
Povedanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika.
LIKOVNA GRUPA 5. – 8.RAZRED
CILJEVI
Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, razvijanje motoričkih sposobnosti kod djecem poticati kreativnost, razvijati samostalnost
pri radu
NAMJERA
Razvoj vizualne percepcije i spoznajne vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo
Razvijati smisao za estetiku, usvajanje novih tehnika i vještina
Razvoj sposobnosti donošenja estetskih prosudbi
IZVRŠITELJ
Nastavnik likovne kulture Vesna Naglid
VRIJEME
2 sata tjedno (kroz godinu)
TROŠKOVNIK
Učenici se koriste vlastitim lik.priborom, dio materijala (kolaži) iz starih mapa
Žica, drvofix ljepilo – materijal osigurava škola
VREDNOVANJE
Razgovarati o ostvarenosti zadatka i uspješnosti tehnike izvedbe
NAČIN KORIŠTENJA
Uređenje školskog interijera
Izlaganje najuspješnijih radova u školi
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU
2012./2013.
GEOGRAFSKA GRUPA
Naziv aktivnosti: geografska grupa
Nositelj aktivnosti: Hrvoje Markovinović, profesor geografije
Planirani broj sati: 53
Vremensko razdoblje: tijekom godine
Ciklus: drugi obrazovni ciklus
Razred: šesti (6.)
Predviđeni broj učenika: 15
Ciljevi aktivnosti: Ponoviti, utvrditi i proširiti nastavno gradivo iz geografije.
Poticati grupni i istraživački rad.
Razvijati interes za predmet.
Priprema učenika za školsko, županijsko i državno
natjecanje iz geografije.
Poticanje natjecateljskog duha i razvijanje samopouzdanja
kod učenika.
Način realizacije aktivnosti: Zajednički rad u školi.
Samostalni rad učenika uz upute i suradnju učitelja.
Način vrednovanja: učeničke prezentacije, radni listići, plakati,
školsko natjecanje,
županijsko natjecanje,
državno natjecanje
Literatura: udžbenik geografije za 6. razred osnovne škole Gea 2,
stručni i popularno – znanstveni časopisi: Geografski
horizont, Meridijani, National Geographic Hrvatska,
National Geographic, Geo, Drvo znanja…
internetski izvori
Troškovnik: troškovi kopiranja i ispisa,
papir A4 za kopiranje/ispis,
hamer papir,
foto papir
GRUPA ZA VJERONAUČNU OLIMPIJADU
Razred: 7. i 8. razredi
CILJ : Približiti učenicima odreĎeno povijesno
razdoblje kršćanske povijesti, te
proširiti i produbiti znanje o pojedinim
znamenitim osobama kršćanske
tradicije.
NAMJENA: Pripremiti učenike za Vjeronaučnu
olimpijadu. Nastojati kod njih razvijati
kolegijalnost i suradnički duh.
Potaknuti volju za timski rad i pozitivan
pristup zajedničkom angažmanu kroz
podjelu zadataka i suradnju.
NOSITELJ : Vjeroučiteljica Nada Brnadić i
vjeroučenici sedmih i osmih razreda.
VREMENIK Tijekom školske godine dva sata tjedno
s mogućnošću pojačanoga rada
neposredno prije natjecanja. Priprema
obuhvaća ukupno 65 sati kroz školsku
godinu 2012. / 2013.
TROŠKOVNIK Fotokopirni papir, troškovi printanja i
nabavke materijala za pripremu
vjeroučenika za vjeronaučnu
olimpijadu.
NAČIN REALIZACIJE Prema planu priprema za vjeronaučnu
olimpijadu.
NAČIN VREDNOVANJA Samovrednovanje, te rezultati
postignuti na natjecanju.
Vjeronaučna skupina
Nositelj aktivnosti Ana Đogaš Planirani broj sati tjedno 2 sata
Ciljevi aktivnosti -razvijanje duhovnosti učenika -prakticiranje vjerničkog života -razvijanje vještina suradnje,tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
Načini realizacije aktivnosti -pratiti liturgijsku godinu kroz likovne radionice, recitacije i igrokaze -posjete crkvi(križni put,krunica…)
Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine 2012./2013.
Osnovna namjena aktivnosti Formiranje vjerničke osobnosti
AKTIVNOST: Terenska nastava 8. razreda, šk. god. 2012./2013.
Posjet gradovima Đakovo – Vukovar – Ilok – Osijek
CILJEVI: razgledavanje đakovačke katedrale, ergele, grada Vukovara, posjet
Memorijalnom groblju žrtvama iz Domovinskog rata, Spomen domu Ovčara,
razgledavanje znamenitosti grada Iloka (vinski podrumi, dvorac tvrđava, crkva sv.
Ivana Kapistrana, perivoj iz 18. St.) i Osijeka
NAMJENA: razvijati ljubav prema domovini,povezati nastavno gradivo različitih
nastavnih predmeta s viđenim i doživljenim, njegovanje kulturnih navika
NOSITELJ AKTIVNOSTI: razrednice osmih razreda- Nina Pavlenid, Ivana Denid, Ana
Đogaš
VREMENIK: svibanj, 2013.
TROŠKOVNIK: oko 200 hrk, troškove snose roditelji
NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA: primjena u nastavi i
svakodnevnom životu, učenici de ispunjavati radne listide koji de biti vrednovani,
ocijeniti rad i zalaganje učenika na samom terenu
Ili prezentacija viđenog i izrada plakata
OŠ Mladost, Lekenik – Školski kurikulum za školsku godinu 2012. / 2013.
Aktivnost
Jednodnevna terenska nastava učenika 6.a i 6.b razreda
Đakovo – Osijek - Našice
Ciljevi aktivnosti
Upoznati znamenitosti i prirodne ljepote naše domovine:
- upoznati povijesni i kulturni značaj grada Đakova, a osobito čuvene
đakovačke katedrale, kao simbola grada i najznačajnijeg sakralnog objekta
Slavonije
- upoznati ljepotu pejzažnog perivoja iz 19. st. uz biskupski dvor koji je
hortikulturni spomenik pod posebnom zaštitom
- obilaskom najstarije ergele lipicanera u Europi uputiti učenike u
gospodarske značajke Đakovštine
- razgledanjem stare gradske jezgre upoznati povijesne znamenitosti
Osijeka, najvedeg grada istočne Hrvatske
- uočiti prostorna obilježja Slavonije
Povezati nastavne sadržaje prirode, povijesti, geografije, hrvatskog jezika i
likovne kulture.
Namjena aktivnosti
Realizacija nastavnog plana i programa za školsku godinu 2012. / 2013.
Razvijati pozitivne stavove prema ekologiji, prirodnim ljepotama i kulturno
– povijesnim znamenitostima domovine.
Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, uspoređivanja i zaključivanja.
Poticati učenike na konstruktivne oblike korištenja slobodnog vremena.
Nositelji aktivnosti
Učiteljice Vesna Naglid i Andrea Milovan te učenici 6.a i 6.b razreda
Vremenik aktivnosti
Svibanj 2013. godine
Troškovnik
Prema cijeni agencije
Način vrednovanja i korštenja
rezultata
Prati se zalaganje učenika te se kroz aktivnosti i razgovor s njima dobva
povratna informacija.
Povedanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika te primjena
stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OSNOVNA ŠKOLA MLADOST
L E K E N I K
AKTIVNOST: Klub mladih recitatora
VREMENIK: tijekom školske 2012./2013. godine
BROJ UČENIKA: do 10
BROJ SATI TJEDNO: 2
CILJEVI I NAMJENA: slušanje interpretativnog čitanja i govorenja poezije,
razvijanje i prihvaćanje vrijednosti interpretativnog čitanja; razvijanje sposobnosti
pravilnog izgovora, intonacije, ritma; poticanje i razvijanje pozitivnog stava prema
recitiranju: razvijanje sposobnosti memoriranja teksta; stjecanje vještina govorne
interpretacije teksta; suzbijanje straha, treme, nesigurnosti: stjecanje sigurnosti,
razvoj samopouzdanja; poticanje individualnosti u interpretaciji teksta; poticanje
tolerancije i poštivanje različitosti meĎu učenicima; razvijanje kreativnosti,
darovitosti i interesa za poeziju; poticanje pozitivne atmosfere u grupi; pripremanje
učenika za javne nastupe, sudjelovanje na školskoj priredbi
NAČIN REALIZACIJE: prema planu i programu
NAČIN VREDNOVANJA: individualno praćenje
NOSITELJ: I. Gajdek, učenici viših razreda
TROŠKOVNIK: nema troškova
Klasa: 602-02/12-01/65
Urbroj: 2176-26-01-12-01
Lekenik, 11. rujna 2012.g.
PREDSJEDNCA ŠKOLSKOG ODBORA: RAVNATELJ:
/ Katica Perović / /Jozo Šimunović/
Klasa: 602-02/12-01/65
Urbroj: 2176-26-01-12-01
Lekenik, 11. rujna 2012.g.
PREDSJEDNCA ŠKOLSKOG ODBORA: RAVNATELJ:
/ Katica Perović / /Jozo Šimunović/