Download - критеријуми за оцењивање етWinning пројеката
![Page 1: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/1.jpg)
УНАПРЕЂEЊЕ ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ (ПЕДАГОШКЕ ИНОВАЦИЈЕ)
Аутор: Наташа Врапчевић
КРИТЕРИЈУМИ ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ Е-TWINNING ПРОЈЕКАТА
![Page 2: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/2.jpg)
PROMENA ILI INOVACIJA?
Која је разлика између"промена" и "иновација? Иновације се често поистовећују са термином "промена" па се у вези сa тим намеће следеће опште запажање: док свака иновација означава извесну промену, свака промена се не може сматрати иновацијом.
ШТА ЈЕ ПЕДАГОШКА ИНОВАЦИЈА?
![Page 3: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/4.jpg)
Иновације представљају промене квалитативног карактера које подстичу развој. Њима се могу обухватити и промене за које се, после одређеног времена утврди да су примењене или уведене са намером да се нешто измени, побољша или усаврши.
![Page 5: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/5.jpg)
Методичке иновације се, пре свега, односе на различите облике и могућности примене индивидуалног, индивидуализованих и групних (тимских) облика рада. Оне представљају промене и побољшање у обради наставних садржаја и активности појединих предмета.
МЕТОДИЧКЕ И ОРГАНИЗАЦИОНЕ ИНОВАЦИЈЕ
![Page 6: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/6.jpg)
Иновације имају основни значај за успешно функционисање школе и школског система, његово системско обнављање, осаверемењавање и побољшавање, за постизање квалитативних и квантитативних резултата.
ЗНАЧАЈ УВОЂЕЊА ИНОВАЦИЈА
![Page 7: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/7.jpg)
Иновације подстичу стваралачки напор и елан наставника за нове садржаје идеја, проверено искуство, а евентуално и за нова открића. Подстичу наставнике на истраживање, проверавање иновативних поступака, па и за бављење научним радом, како би резултати и побољшања до којих се дошло, и који су проверени у пракси, постали инспирација за даља истраживања и подстицање.
![Page 8: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/8.jpg)
KAРАКТЕРИСТИКЕ НАСТАВНИКА КОЈИ УНАПРЕЂУЈУ ВЛАСТИТУ ПРАКСУ И НАСТАВУ
КОМУНИКАТИВНОСТ КРЕАТИВН
ОСТ ФЛЕКСИБИЛНОСТ
ВЕЧИТИ УЧЕНИК
МОТИВИСАНОСТ
ОТВОРЕНОСТ ЗА НОВЕ ИДЕЈЕ
СТРПЉИВОСТ
УВАЖАВАЊЕ ИНДИВИДУАЛНИ
Х РАЗЛИКА
![Page 9: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/9.jpg)
„Пројекат“ метода, односно ангажованост ученика на изради пројеката о темама за које показују интересовање (самостално прикупљање информација, њихово упоређивање, анализа , синтеза, извођење закључака, презентација).
• Теме које ученици бирају могу бити садржане у програму наставних или пак ваннаставних активности.
eTwinning КАО ИНОВАЦИЈА (ПРОЈЕКАТ МЕТОДА)
![Page 10: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/10.jpg)
• Тимски, кооперативни рад ученика, уз ротацију улога како би практиковали сваку од њих.
• Ученици нису пасивни слушаоци, већ
активни учесници у процесу сазнавања, мотивисани интересантним садржајима, између њих се развија дискусија, сучељавање мишљења, плодни облици когнитивног и социјално–когнитивног конфликта.
![Page 11: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/11.jpg)
• Мења се улога наставника. Он није само предавач већ постаје партнер ученика у педагошкој комуникацији који дискретно води процес сазнавања ученика. Сама чињеница да се овде јављају интерактивни облици учења ставља наставника и у улоге регулатора социјалних односа, партнера у афективној интеракцији. Наравно ту је и улога евалуатора, од које се почиње и којом се завршава, схватајући евалуацију као процес чврсто повезан са планирањем и реализацијом.
![Page 12: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/12.jpg)
За евалуацију пројеката ради добијања националне ознаке квалитета, пројекат мора да испуњава следеће услове:
1. Сви учесници пројекта прате исти циљ. 2. Пројекат је завршен. 3. Пројекат је у завршној фази и кандидат тврди да су
постигнути главни резултати наведени у опису пројекта. 4. Кандидат доприноси извођењу пројекта. 5. Сарадњa између учесника је видљива. 6. Резултати пројекта су видљиви. За партнере: 7. Партнер је учествовао у реализацији најмање 70%
пројектних активности.
Услови за додељивање националне ознаке квалитета
![Page 13: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/13.jpg)
I. Унапређење извођења наставе II. Повезаност пројекта са
школским/предшколским планом и програмом III. Степен сарадње између партнерских
школских/предшколских установа IV. Употреба ИКТ технологије V. Документовање пројектног тока VI. Резултати За партнере: 7. Партнер је учествовао у
реализацији најмање 70% пројектних активности
КРИТЕРИЈУМИ ЗА ДОДЕЛУ НАЦИОНАЛНИХ ОЗНАКА КВАЛИТЕТА
![Page 14: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/14.jpg)
Критеријуми за додељивање поена
1. Педагошке методе су унапређене у односу на претходну годину и могу се документовати које су.
2. Ученици/деца су укључени, одговорни и самостални у свом раду, у мери у којој је то примерено њиховом узрасту. Подстакнут је тимски рад и креативност (активности превазилазе просто преношење информација).
3. Документована је педагошка иновација која се односи на било коју активност еТвинера коју тај еТвинер није раније претходни пут користио/ла приликом обрађивања одређене теме или наставне јединице.
1. UНАПРЕЂЕЊЕ ИЗВОЂЕЊА НАСТАВЕ ( педагошке иновације )
![Page 15: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/15.jpg)
Потребно је доставити наставни план или припрему као доказ да се одређена тема/јединица обрађује на другачији начин.
![Page 16: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/17.jpg)
ОРИГИНАЛНА ТЕМА
ПРИМЕНА РАЗЛИЧИТИХ МЕТОДА сакупљање информација, анализа и компарација,
интердисциплинарни приступ,колаборативни рад, решавање проблема,ученици су охрабрени да раде по властитом избору,ученик је основна снага у пројекту – покретач, рад у групама,креативност у вођењу и развијању пројекта
УЧЕНИЦИ ИМАЈУ ВОДЕЋУ УЛОГУ И САРАЂУЈУ МЕЂУСОБНО
ПЕДАГОШКЕ МЕТОДЕ СУ УНАПРЕЂЕНЕ У ОДНОСУ НА ПРЕТХОДНУ ГОДИНУ
![Page 18: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/18.jpg)
Наука и техника у савременој етапи развоја друштва постављају нове захтеве за успешну реализацију задатака у производњи, друштвеним односима и свакодневном животу. Да би се ишло у корак са тим захтевима неопходне су промене у образовању. При планирању наставног процеса треба планирати такве ситуације у оквиру којих ће ученици самостално доћи до знања. Треба дати предност проблемској настави, створити проблем ситуације и ученике суочити са чињеницама.
![Page 19: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/19.jpg)
Задатак наставника је да одреди најпоузданије и најефикасније методе, облике рада, садржаје, наставна средства и изворе знања
![Page 20: критеријуми за оцењивање етWinning пројеката](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081521/586fb8531a28abe57d8b80b7/html5/thumbnails/20.jpg)
ЗАШТО eТwinning?. Активним учествовањем у eТwinning ројектима сваком наставнику, учитељу или васпитачу се пружа прилика да унапреди своју праксу и уведе педагошке иновације.
ХВАЛА НА ПАЖЊИ !