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MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO DIRETORIA DE ENSINO DE CAPIVARI
E.E. ANNUNZIATTA LEONILDA VIRGINELLI PRADO
LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL
“PROJETO PRÁTICA DE LEITURA”
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PALAVRAS-CHAVE
•Ética;•Pluralidade Cultural;•Cidadania;•Literatura e tradição.
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“PROJETO PRÁTICA DE LEITURA”
Objetivo geral: “Tornar o aluno
um cidadão leitor, tendo como
finalidade a formação de leitores
competentes e
consequentemente a formação
de escritores”.
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Espera-se que o aluno desenvolva a
criatividade, fantasia, curiosidade,
memória, ampliação do vocabulário,
conhecimento de regionalismos, senso
crítico, concentração, compreensão e
capacidade de argumentação e
interpretação.
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DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Discussão para a escolha do Projeto;
Cronograma de horário específico
para as aulas de leitura na classe e
biblioteca;
Escolha dos temas a serem
trabalhados por bimestre, sempre
associando-os ao conteúdo;
Seminário em sala de aula;
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Fazer uma sondagem elencando:
Quais as idéias os alunos
elaboram, os problemas que
formulam, quais a soluções que
constroem, quais os conflitos que
podem gerar-se entre seus
próprios conceitos e determinadas
características do objeto que estão
tentando compreender.
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Formar uma “biblioteca da classe” , fazendo
intercâmbio de leitura;
Montar um painel de indicações literárias;
Capacitar o aluno a identificar os pontos mais
relevantes de um texto;
Montar peça teatral associando-a com a
música (coral), desenvolvendo a oralidade,
para apresentação na escola e comunidade;
Resgatar alunos contadores de história para
apresentação na Feira Cultural.
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ORGANIZANDO O CENÁRIO PARA A FEIRA CULTURAL
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RECURSOS NECESSÁRIOS:
Textos abordando a importância do ato de ler;
Vídeo, rádio, lousa interativa, net books;
Teatro e cinema;
Leitura de textos da literatura brasileira ( contos,
poemas, crônicas e literatura de cordel, etc);
Jornais e revistas;
Produção de textos de diferentes tipologias.
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AVALIAÇÃO
É uma tarefa constante do professor
comprometido com o desenvolvimento
de seus alunos. É um processo
contínuo de reflexão da
aprendizagem.
Avaliação diagnóstica;
Avaliação reflexiva;
Avaliação formativa.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABAURR E, Maria Luiza e ABAURR E, Maria Bernadete. Produção de
Texto: Interlocução e Gênero. São Paulo: Moderno, 2007.
ALMEIDA, Geraldo Peçanha. A Produção de Textos nas séries iniciais: Desenvolvendo as competências de escrita. 2. ed. Rio de
Janeiro: Wak, 2006.
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BAZERMAN, Charles. Escrita, Gênero e Interação Social. São Paulo:Cortez Editora, 2007.
BAKHTIN, Mikhail. A estética da criação verbal. São Paulo: Martins - Fontes, 1992.
CARVALHO, Marlene. Guia prático do alfabetizador. SP: Ática,
2005. CEREJA, Willian. Texto e Interação. São Paulo:
Saraiva, 2007. KLEIMAN, Ângela. Os Significados do
Letramento. Campinas, SãoPaulo: Mercado de Letras, 1995. MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e
funcionalidade. In:DIONÍSIO et al. (orgs.). Gêneros Textuais e
Ensino. Rio de Janeiro:Lucerna, 2003.
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PERRENOUD, Philippe et al. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artmed, 2002.
PERR ENOUD, Philippe et al. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artmed, 2002.
Leitura, Escrita e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
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