Download - 1. Цель производственной (культурно ......2. обработке и систематизации фактического и литературного
2
1. Цель производственной (культурно-просветительской) практики
Цель практики – формирование у студентов профессиональных
компетенций искусствоведа, связанных с культурно-просветительской
деятельностью.
Задачи:
1. показать полифункциональность музея как пространства для
взаимодействия с посетителями;
2. скоординировать знания в области всеобщей и отечественной истории
искусства, а также в области теории искусства и художественной
критики с анализом подлинных памятников культуры и искусства;
3. выработать умения на научной основе организовать свой труд,
усовершенствовать методы сбора, хранения и обработки информации,
применяемой в сфере профессиональной деятельности, осуществляя
поиск необходимой информации в музеях, галереях и художественных
фондах, архивах, библиотеках, в библиотечных и электронных
каталогах, в сетевых ресурсах;
4. дать возможность обрести опыт анализа музейных экспонатов в
научно-исследовательской области;
5. изучить должностные инструкции искусствоведа;
6. овладеть функциями искусствоведа, связанными с культурно-
просветительской деятельностью;
7. использовать достижения информатики в практической деятельности
искусствоведа.
2. Тип производственной (культурно-просветительской) практики
и способ её проведения
Тип практики: практика по получению профессиональных умений и
опыта профессиональной деятельности.
Способ проведения: стационарная.
3. Место производственной (культурно-просветительской)
практики в структуре ООП бакалавриата
Производственная (культурно-просветительская) практика (Б2.П.1)
является обязательным видом работы бакалавра на 5 курсе (10 семестр),
входит в блок Б2«Практики» ФГОС ВО по направлению подготовки 50.03.03
«История искусств».
Производственной (культурно-производственной) практике
предшествует изучение дисциплин базового и вариативного блоков. Она
связана с дисциплинами История, Основы археологии, История
археологических открытий, Отечественная история, Введение в историю
искусства, Описание и анализ памятников, Всеобщая история искусства,
Музейная педагогика. Менеджмент и маркетинг в сфере искусства,
Выставочное дело, Экскурсоведение, Дизайн-проектирование.
3
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения производственной (культурно-просветительской)
практики Компетенция Знания Умения Владения
Общекультурные
(ОК-7)
способностью к
самоорганизации и
самообразованию
Знать способы
самоорганизации и
самообразования
Самостоятельно
ориентироваться в
информационно-
образовательном поле
музея
Владеть методами
анализа
произведений
искусства в
условиях музейной
деятельности
Профессиональные
(ПК-9)
способностью к работе
в музеях, галереях,
художественных
фондах, архивах,
библиотеках, владению
навыками поиска
необходимой
информации в
электронных каталогах
и в сетевых ресурсах
Знать особенности
информационных
программ,
электронных ресурсов
и других поисковых
систем, используемых
в музеях, галереях,
художественных
фондах, архивах,
библиотеках
Уметь
самостоятельно
овладевать новыми
информационными
программами,
электронными
ресурсами и другими
поисковыми
системами,
применяемым
учреждении,
являющемся базой
практики
Владеть навыками
поиска
необходимой
информации в
электронных
каталогах и в
сетевых ресурсах
Профессиональные
(ПК-12)
способностью к
осуществлению
историко-культурных,
историко-
художественных,
историко-
краеведческих функций
в деятельности
организаций и
учреждений (архивы,
музеи, художественные
галереи,
художественные
фонды)
Знать основные
материалы и правовые
акты по вопросам
культурно-
просветительской
работы, историю и
теорию культуры и
искусства, теорию
изобразительного
искусства,
архитектуры, дизайна,
стилистические
особенности
художественных
направлений, школ,
мастеров; особенности
изучения и анализа
запросов и
потребностей
населения в сфере
искусства; процесс
организации и
проведения культурно-
просветительских и
досуговых
мероприятий
Уметь
ориентироваться в
методиках
проведения
экскурсионно-
лекционной работы,
тематиках экспозиций
музея, тематиках
экскурсий, лекий
Владеть навыками
описания и анализа
произведений
искусства,
составления и
проведения
экскурсий в музее
4
5. Структура и содержание производственной (культурно-
просветительской) практики Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
№
п/
п
Разделы (этапы)
практики
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
Формы текущего
контроля
лекционная сам.работа
1 Подготовительный
этап
- 8 Устный опрос
2. Основной этап
- 50 Письменные отчеты
3. Заключительный
этап
- 50 Письменный отчет
ИТОГО: 108 - 108 Зачет
Содержание производственной (культурно-просветительской)
практики
Содержание производственной (культурно-просветительской)
практики определяется руководителем практики и отражается в дневнике
практики. За время практики студент должен посетить музей, познакомиться
с историей его создания и экспозицией.
Студент составляет план-график работы и выполняет полученное
задание самостоятельно или под контролем руководителя практики.
Полученные задания находят отражение в дневнике практики.
1. Подготовительный этап. Составление плана-графика практики. Уточнение сроков выполнения
работы.
2. Основной этап
Знакомство с музеем, с его культурно-просветительской
деятельностью, изучение плана выставочной и культурно-досуговой
деятельности, культурно-досуговых и просветительских программ (выставок,
анимационных занятий и т.п.). Общий анализ культурно-просветительской
деятельности музея; конспект и анализ культурно-просветительского
мероприятия. Оформление дневника практики и отчёта по практике.
3. Заключительный этап.
Сдача руководителю необходимой отчетной документации.
Результаты культурно-просветительской практики докладываются на
заключительной конференции.
5
Формы проведения производственной (культурно-
просветительской) практики.
Производственной (культурно-просветительской) практика включает
организационную и методическую формы работы студента.
Организационная работа студента в период прохождения практики
заключается в знакомстве с экспозицией музея; изучении культурно-
просветительской деятельности музея.
Методической работа практиканта заключается в подготовке
конспекта и анализа культурно-просветительского мероприятия музея.
Место и время проведения производственной (культурно-
просветительской) практики.
Программу производственной (культурно-просветительской) практики
студенты проходят в музеях г. Саратова и Саратовской области с отрывом
от занятий в соответствии с учебным планом в 9-м семестре 5 года обучения.
Общая продолжительность практики – 2 недели (108 часов).
Формы промежуточной аттестации
Аттестация по производственной (культурно-просветительской)
практике проводится на основании оформленного отчета по итогам
практики, материалов доклада на конференцию с презентацией.
Отчет и дневник представляются руководителю практики и служат
основанием допуска студента к дифференцированному зачету. По итогам
положительной аттестации студенту выставляется недифференцированная
оценка (зачтено).
6. Образовательные технологии, используемые на
производственной (культурно-просветительской) практике
1) Технологии по В. П. Беспалько:
• обучение с помощью аудиовизуальных технических
средств (разомкнутое, рассеянное, автоматизированное);
• система "консультант" (разомкнутое, направленное, ручное);
• обучение с помощью учебной книги (разомкнутое, направленное,
автоматизированное) - самостоятельная работа;
• система "малых групп" (цикличное, рассеянное, ручное) - групповые,
дифференцированные способы обучения;
• компьютерное обучение (цикличное, рассеянное,
автоматизированное).
2) Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство,
партнерство в субъектных отношениях, совместно вырабатываются цели,
содержание занятия, даются оценки, находясь в состоянии сотрудничества,
сотворчества.
3) Технологии свободного воспитания делают акцент на
6
предоставлении свободы выбора и самостоятельности. Осуществляя выбор,
бакалавр наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к
результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.
4) Гуманно-личностные технологии отличаются прежде всего своей
гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на
поддержку личности, помощь ей. Они, отвергая принуждение, "исповедуют"
идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в
его творческие силы.
Для студентов с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов:
1. Увеличивается время выполнения заданий; при необходимости
снижаются требования, предъявляемые к уровню знаний студентов;
изменяется способ подачи информации (в зависимости от особенностей);
2. Предоставляются особые условий, в частности, изменение в сторону
увеличения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации,
способов представления результатов,
3. Изменяются методические приемы и технологии:
– применение модифицированных методик предъявления учебных
заданий, предполагающих акцентирование внимания на их содержании,
четкое разъяснение (часто повторяющееся, с выделением этапов
выполнения);
– предъявление инструкций как в устной, так и в письменной форме;
– изменение дистанций по отношению к студентам во время объяснения
задания, демонстрации результата.
4. Оценочная деятельность предполагает не оценку результатов
учебной работы студента, а оценку качества самой работы. Основанием для
оценки процесса, а в последующем и результатов обучения студентов,
является критерий относительной успешности, т.е. сравнение сегодняшних
достижений с теми, которые характеризовали его вчера.
5. Разработка индивидуального образовательного маршрута.
6. Искусственное создание ситуации успеха на занятиях по тем
дисциплинам, которые являются сильной стороной такого студента, чтобы
его товарищи иногда обращались к нему за помощью.
7. Предупреждение ситуаций, которые студент с ОВЗ и инвалиды не
может самостоятельно преодолеть;
Побуждение студента с ОВЗ и инвалидов к самостоятельному поиску
путей овладения профессии, самостоятельному преодолению трудностей в
обучении, в том числе с опорой на окружающую среду
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на производственной (культурно-просветительской) практике
Самостоятельная работа студентов - 108 часов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
7
По окончанию практики студент-практикант должен представить
следующие документы:
1. Индивидуальный план:
а) заполненный по всем требованиями, предъявляемым к
оформлению документации (календарный план, график работы, перечень
собранных материалов);
б) с отзывом руководителя практики (с оценкой и визой).
2. Дневник практиканта.
3. Отчет. В нем должны присутствовать как основная часть, так и
дополнительные материалы (фотографии, видеоматериалы и т.д.).
Требования к оформлению отчета представлены в приложении.
4. Презентация-защита отчета – не менее 11 слайдов.
8. Данные для учёта успеваемости студентов в БАРС
Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Семестр Лекци
и
Лаборато
рные
занятия
Практиче
ские
занятия
Самостояте
льная
работа
Автоматизир
ованное
тестирование
Другие
виды
учебной
деятельно
сти
Промежут
очная
аттестаци
я
Итого
10 0 0 0 40 0 30 30 100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Не предусмотрено.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено.
Практические занятия
Не предусмотрено.
Самостоятельная работа – от 0 до 40 баллов:
1. присутствие на установочной конференции
2. обработке и систематизации фактического и литературного
материала, наблюдения, измерения и др., выполняемые как под руководством
преподавателя, так и самостоятельно
3. написание отчета
4. презентация Power pointe,
5. доклад на итоговой конференции
Критерии оценивания результатов прохождения практики:
1. Теоретическая подготовка к экскурсиям.
2. Мастерство общения с экскурсоводами и другими работниками
музеев.
8
3. Самостоятельность и творческий подход к работе.
4. Качество описания и анализа экскурсий.
5. Содержание и презентация фрагмента собственной экскурсии.
6. Точность в оформлении отчетной документации.
Самостоятельная работа – от 0 до 40 баллов №
п/п
Вид деятельности студента (кол-
во) Максимальное кол-во
баллов за ед. работы
Общее
максимальное
число баллов
1 присутствие на установочной
конференции
8 8
2 обработке и систематизации
фактического и литературного
материала, наблюдения,
измерения и др., выполняемые
как под руководством
преподавателя, так и
самостоятельно
8 8
3 написание отчета 8 8
4 презентация Power pointe 8 8
5 доклад на итоговой конференции 8 8
Итого 40 40
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности – от 0 до 30 баллов № п/п Вид деятельности студента
(кол-во) Максимальное кол-во
баллов за ед. работы
Общее
максимальное
число баллов
1. Конспект и анализ 1
экскурсии для 3 категорий
посетителей
10 10
2. Конспект и анализ
культурно-просветительского
мероприятия (пассивного)
10 10
3. Конспект и анализ
культурно-просветительского
мероприятия (активного)
10 10
Итого 30 30
Промежуточная аттестация - зачёт – от 0 до 30 баллов
Критерии:
23-30 баллов Обнаруживает всестороннее и глубокое теоретическое
и практическое знание по направлению «История
искусств». Самостоятельно инициирует и проявляет
новые методы и технологии. Полное раскрытие
заданий. Грамотное оформление отчёта.
9
15-22 балла Успешно выполняет практические задания, проявляет
самостоятельность на хорошем уровне. Имеются
небольшие помарки в оформлении отчёта
6-14 баллов Обнаруживает достаточный уровень теоретических и
практических знаний, умений и навыков. Слабо
анализирует собственный практический опыт и
произведения искусства
1-5 баллов Практически не выполнены задания. Уровень
теоретической и практической подготовки к будущей
профессии недостаточен
Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по
производственной (культурно-просветительской) практике в зачет:
50-100 баллов «зачтено»
0-50 баллов «не зачтено»
10
11