Download - 10. rpp OK
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/IPertemuan ke : 24-28Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris
setara level novice.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan ciri-ciri benda, orang, waktu,
hari, bulan dan tahun.
Nilai Karakter Bangsa : Religius, manadiri , kreatif
Indikator :
Bilangan digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks
Kata-kata dirangkai untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna,
bentuk, asal, dsb.
kata dirangkai untuk mendeskripsikan orang dari asal Negara, warga
Negara dan bahasa
kata-kata yang dirangkai untuk mendeskripsikan suatu kejadian
berdasarkan waktu, hari. Bulan dan tahun.
Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, benda, orang, waktu, hari, bulan, dan
tahun.
Materi Pokok Ten, first, etc
Plus, minus
Adjective in series
Nationality and language ( China – Chinese, Italy – Italian )
So, too, neither, either
Metode Pembelajaran Menggunakan metode cooperative learning
Penugasan
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Absensi siswa
Pembahasan PR
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau
ditanyakan atau dibahas kembali
B. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorsi :
B.1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B.2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan cirri-ciri benda, orang, waktu,
dsb dalam bahasa Inggris dengan baik.
Elaborasi :
B.3. Dengan bimbingan guru:
B.3.1. Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.3.2. Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.3.3. Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modal.
B.3.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
Konfirmasi :
B.4.1. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan selama
mengikuti kegiatan belajar.
B.4.2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dan pembahasan yang di bahas
B.4.3. Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
pembelajaran
C. Kegiatan akhir (10 menit)
C.1. Guru menanyakan kesulitan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan
C.2. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumber
Alat dan Sumber BahanA. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
English Grammar in Use
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
Lks siswa persisi penerbit swadaya murni
Penilaian Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes akhir
Jenis tes : Lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian
Soal : Terlampir
Skor Penilaian : Terlampir
Soal
1. a. Twenty first =……..
b. Thirty ninth = …….
2. twenty five …………. Five equal twenty
3. five …………….four…………………….two…………equal ten
4. My mother is reading (Indonesian, old, nice, one) novel………..
5. Sony has bought (new, a yellow, Japanese) car.
6. Kaka is from Brazil……………
He is ……………….
He speaks…………….
7. Krisdayanti has a …………………… hair and ……………… body.
8. Mr. Asep goes to Bali
Mrs. Lucy goes to Bali
9. adit didn’t do the homework
Alan didn’t do the homework
10. Adit did his homework
Alan didn’t do the homework
Kunci Jawaban Skor
1. a. 21st
b. 39th
2. minus / reduced by
3. multiplied by, divided by
4. one nice old Indonesian
novel
5. a new yellow Japanese car
6. – Brazilian
- Portuguese
7. long/ straight, slim
8. Mr. asep goes to Bali and so
does Mrs. Lucy
9. Adit dint do the home work
and neither did Alan
10. Adit did his home
work, but Alan didn’t.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd
RENCANA PROSES PEMBELAJARA
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/IPertemuan ke : 11 - 20Alokasi Waktu : 2 jam x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Novice
Kompetensi dasar : Menyebutkan ciri-ciri benda, orang, waktu, hari,
bulan, dan tahun.
Nilai Karakter Bangsa : Bersahabat, peduli ligkungan, Cinta
damai
Indikator :
Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan warna, bentuk, asal
ukuran, dsb.
Kata-kata yang mendeskripsikan orang dilihat dari fisik, kualitas, atau sifat.
Waktu, nama-nama hari/bulan, tahun disebutkan dengan tepat.
Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, benda, orang, waktu, hari, bulan, dan
tahun.
Materi Pokok green, good, big, Chinese
fat, tall, beautiful, smart
six o’clock, ten to five
Sunday, 1st of July, August, 2006
Book-books, baby-babies
Have-has
Metode Pembelajaran Metode cooperative learning
Penugasan
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Absensi siswa
Pembahasan PR
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau
ditanyakan atau dibahas kembali
B. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi :
B. 1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B. 2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan nama-nama benda, ciri-ciri
orang, waktu dalam bahasa Inggris dengan baik.
Elaborasi :
B. 3. Dengan bimbingan guru:
B.3.1. Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.3.2 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.3.3 Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modul.
B.3.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
Konfirmasi :
B.4.1. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan selama
mengikuti kegiatan belajar.
B.4.2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dan pembahasan yang di bahas
B.4.3. Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
pembelajaran
C. Kegiatan akhir (10 menit)
C.1. Guru menanyakan kesulitan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan
C.2. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumberAlat dan Sumber Belajar
A. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
English Grammar in Use
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
Lks siswa persisi penerbit swadaya murni
Penilaian Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes akhir
Jenis tes : Lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian
Soal : Terlampir
Skor Penilaian : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Soal
1. All of wheel is … in shape.
2. Suci got the good score for all subjects. She is a … girl.
3. 9.30 am : …
4. I see a lot of … (wolf)
5. We celebrate the independence day on …
6. Lia … a lot of friend, she is a kind girl. (have/has)
7. Bima : Your bag looks good, what … is your bag made from?
8. Arjuna : It’s made from leather.
9. He has three … (watch)
10. Face that shaped like an egg is … face.
11.We celebrate the Kartini’s day on …, …
Kunci Jawaban Skor
11. circle
12. smart/clever
13. – half past nine
- thirty past nine
14. wolves
15. – August, 17
- 17th of August
16. has
17. substance
18. watches
19. oval
20. – April, 21
- 21st of April
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/IPertemuan ke : 1-10Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Novice
Kompetensi Dasar : Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada
interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan.
Nilai Karakter Bangsa : religius, rasa ingin tahu
Indikator :
Ucapan salam pada saat bertemu dan berpisah
Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya
Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya
Tujuan PembelajaranSiswa bisa memahami dan dapat menggunakan ungkapan-ungkapan dasar dengan tepat
pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan.
Materi Pokok Good morning, how are you?
May I introduce my self?
Thank you, you’re welcome.
I’m sorry for …
I – my – she – her
To be and Verb I
These, that, etc.
Metode Pembelajaran
Menggunakan metode cooperative learning
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah Pembelajaran
B. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Pembahasan PR
Absensi siswa
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau ditanyakan
atau dibahas kembali.
C. Kegiatan Inti
Eksplorasi :
B. 1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B. 2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan tuturan sederhana dalam bahasa
Inggris dengan baik
Elaborasi :
B. 3. Dengan bimbingan guru:
B.3.1. Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.3.2 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.3.3 Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modul.
B.3.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
Konfirmasi :
B.4.1. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan
selama
mengikuti kegiatan belajar.
B.4.2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dan pembahasan yang di
bahas
B.4.3. Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
Pembelajaran
C. Kegiatan akhir (5 menit)
C.1. Guru menanyakan kesulitan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan
C.2. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumber
Alat dan Sumber BelajarA. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
English Grammar in Use
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
Lks siswa persisi penerbit swadaya murni
Penilaian Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes akhir
Jenis tes : Lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian
Soal : Terlampir
Skor Penilaian : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Soal1. Complete these dialogue!
2. Mr. Sheva is visiting Mr. Kaka’s office at 9 am. What should Mr. Kaka’s secretary say to
greet Mr. Sheva?
3. ………………………………………………………………………….
4. b. Echa : Good Afternoon, Ergi. How are you?
5. Ergi : ……………………………………...
6. Echa : Nice to meet you.
7. Ergi : ……………………………………...
8. Toni is in class B, and Tono is in class A. … studying at SMKN 8.
9. Sarah : Hi, my name is Sarah, and you?
10.Ayu : Hi, …..
11.We have two cats, … cats are very funny.
12.She … at the supermarket everyday. (work)
13.Look! … is my teacher.
14.Budi : Congratulation on your new job, Andi.
15.Andi : ……………………………………….
16.Budi : You’re welcome.
17.8. Astri : You broke my glass.
18.Suzy : ……………………
19.9. Linda : How do you do?
20.Roy : ……………….
21. I live in Bandung, … phone number is 5409661.
Kunci Jawaban Skor
21.a. Good morning
B. – Good afternoon, fine thanks
- nice to meet you too
22.They are
23.my name is Ayu
24.our
25.works
26. that
27.Thank you
28. I’m sorry for breaking your glass
29.How do you do?
30.My
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/IPertemuan ke : 29-34Alokasi Waktu : 22 jam x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Novice
Kompetensi Dasar : Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar.
Nilai Karakter bangsa : Kreatif dan mandiri
Indikator :
Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya
Ungkapan simpati dan responnya
Ungkapan berbagai perasaan
Ungkapan permintaan dan pemberian izin
Ungkapan perintah dan permintaan
Ungkapan penawaran barang dan jasa
Tujuan PembelajaranSiswa dapat menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar.
Materi Pokok I’m sorry to hear that
Happy, sad
Boring – bored
May I …?
V1 + Object! / V1 + articles!
Would you like to + V1?
Metode Pembelajaran Metode cooperative learning
Penugasan
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah PembelajaranB. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Absensi siswa
Pembahasan PR
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau ditanyakan atau
dibahas kembali
C. Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi :
B. 1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B. 2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan tuturan sederhana dalam bahasa
Inggris dengan baik
Elaborasi :
B. 3. Dengan bimbingan guru:
B.3.1. Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.3.2 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.3.3 Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modul.
B.3.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
Konfirmasi :
B.4.1. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan
selama
mengikuti kegiatan belajar.
B.4.2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dan pembahasan yang di
bahas
B.4.3. Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
Pembelajaran
C. Kegiatan akhir (5 menit)
C.1. Guru menanyakan kesulitan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan
C.2. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumber
Alat dan Sumber BelajarA. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
English Grammar in Use
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
Lks siswa persisi penerbit swadaya murni
Penilaian Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes
akhir
Jenis tes : Lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian
Soal : Terlampir
Skor Penilaian : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Soal
1. Candra : My mother was sick and she is in the hospital.
Eri : ………………………………………………
2. Imam : I … in my English test.
Samudera : Don’t worry, you can follow the remedial test.
3. Children often become … at meeting. (bored – boring)
4. Our neighbor appear … after their vacation (relaxed – relaxation)
5. I feel … because I have passed the interview.
6. My sister felt so … when she found out her lost wallet.
7. you want to come in the classroom, what do you say?
8. You want to write something, what do you say?
Do you mind …
9. This room is dark, … the light!
10.You offered someone to read a newspaper, what do you say
Would …
Kunci Jawaban Skor
31. I am sorry to hear that
32. failed/get the bad score
33.bored
34.relaxation
35.glad
36.happy
37.May I come in the classroom?
38. Do you mind if I write
something?
39.Switch on
40.Would you like to read some
newspapers?
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN Triple “J” Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/2Pertemuan ke : 8-14Alokasi Waktu : 22 jam x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Novice
Kompetensi Dasar : Memahami memo dan menu sederhana, jadwal
perjalanan kendaraan umum dan penerangan
rambu- rambu lalu lintas.
Nilai – Nilai Karakter Bangsa : Kreatif, Mandiri, Kerjasama
Indikator :
Pesan ditulis dalam bentuk memo.
Memo yang sudah ada dijelaskan dengan tepat.
Tanda-tanda dan lambing rambu-rambu lalu lintas.
Berbagai macam jadwal.
Bentuk kata sifat dan keterangan.
Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum dan penerangan rambu-rambu lalu lintas.
Materi Pokok Samples of memo
Samples of menu
“P”, “S”, “No Smoking”
Samples of time table
Faster-fastest, etc.
Reported speech
Metode Pembelajaran Penugasan
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah PembelajaranC. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Absensi Siswa
Pembahasan PR
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau
ditanyakan atau dibahas kembali
D. Kegiatan Inti (75 menit)
B.1 Eksplorasi :
B.1.1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B.1.2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan isi memo, menu, jadwal,
rambu dalam Bahasa Inggris dengan baik.
B.2 Elaborasi :
Dengan bimbingan guru:
B.2.1 Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.2.2 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.2.3 Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modul.
B.2.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
B.3 Konfirmasi
B.3.1 Siswa mampu membuat memo, menu, jadwal, rambu dengan baik dan
Benar dalam bahasa inggris
B.3.2 Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru maupun
Teman dalam satu kelas
B.3.3 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari pembahasan yang di
bahas
B.3.4 Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
pembelajaran
C. Kegiatan akhir ( 5 Menit)
C.1. Membuat rangkuman tentang apa yang telah dipelajari.
C.2. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan
selama mengikuti kegiatan belajar.
C.3. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumber.
Alat dan Sumber BelajarA. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
Modul Bahasa Inggris HUP
English Grammar in Use
LKS bahasa inggris Persisi, penerbit swadaya murni
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
PenilaianA. Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes akhir
B. Jenis tes : Lisan dan tertulis
C. Bentuk tes : Uraian
D. Soal : Terlampir
E. Skor Penilaian : Terlampir
F. Kunci Jawaban : Terlampir
Soal
1.
Question
a. When do employees do their best work?
b. How many things that you can do to increase the employees?
2.
Robi : What are going to have, Roni?
Roni : I think I’ll have …
3.
Echa : What time is the bank open?
Ergi : …
4. a. b.
It’s mean … It’s mean …
5. a. Andi’s English score is … than mine (best-better)
b. Do you know where the … post office from here? (near)
MEMOFCC (Fischer Communications Company)
Interoffice MemorandumTo : All Department SupervisorsFm : J. Reinhart – Personal OfficerSub : Summary of 3/24 training session on improving job performanceDate : April, 1, 2006
Employees work best if they are happy. There are things you can do to increase employees job satisfaction:
1. Make sure the employees understand what they have to do.2. Give them proper.3. Give them opportunities.4. Make sure the employees have freedom.
MENU
PancakesFrench toastWafflesTeaCoffeeCocoa
MILAN BANK
Business hours:Mon-Fri 8 am – 4 pmSat 8 am – 5 pm
P S
6. a. Tom : I’m feeling ill.
Tom said that …
b. Ann : Budi has bought a new car.
Ann said that …
Kunci Jawaban Skor
41. a. if they are happy
b. 4 things
42. waffles and a cup of
tea
43. It opens at eight
44. a. You can park here
b. You can’t stop
45. a. Better
b. Nearest
46. a. He was feeling ill
b. Budi had bought a new
car
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/2Pertemuan ke : 18-24Alokasi Waktu : 2 jam x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Novice
Kompetensi Dasar : Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus
Nilai Karakter bangsa : Kreatif dan rasa ingin tahu
Indikator :
Berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan (preferences) digunakan dengan tepat. Ungkapan untuk menyatakan pengandaian (conditional type I) digunakan dengan tepat. Berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan (capabilities) digunakan dengan
tepat. Ungkapan untuk meminta dan memberi arah dan lokasi (direction) digunakan dengan
tepat.
Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami dan menghasilkan tuturan kata – kata dan kalimat sederhana
berdasarkan rumus dalam bahasa inggris.
Materi Pokok Expressing Preference : - What would you like to eat?
Preference questions : - Would you prefer to invinitive or infinitive
Preference Response : - I Prefer noun/ gerund to noun/gerund
Metode Pembelajaran Metode cooperative learning
Penugasan
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah PembelajaranD. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Absensi siswa
Pembahasan PR
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau ditanyakan atau
dibahas kembali
E. Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi :
B. 1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B. 2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan tuturan sederhana dalam bahasa
Inggris dengan baik
Elaborasi :
B. 3. Dengan bimbingan guru:
B.3.1. Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.3.2 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.3.3 Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modul.
B.3.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
Konfirmasi :
B.4.1. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan
selama
mengikuti kegiatan belajar.
B.4.2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dan pembahasan yang di
bahas
B.4.3. Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
Pembelajaran
C. Kegiatan akhir (5 menit)
C.1. Guru menanyakan kesulitan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan
C.2. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumber
Alat dan Sumber BelajarA. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
English Grammar in Use
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
Lks siswa persisi penerbit swadaya murni
Penilaian Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes
akhir
Jenis tes : Lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian
Soal : Terlampir
Skor Penilaian : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Soal
1. Work with your partner then make a conversation about what you like
and what he/she likes?
2. You can ask about her/his movie, food , restaurant, games, sport and
etc
Kunci Jawaban Skor
Expected anwer from students
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd
Nama Sekolah : SMK KESEHATAN TRIPLE “J”Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/2Pertemuan ke : 25-32Alokasi Waktu : 2 jam x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Novice
Kompetensi Dasar : Menuliskan undangan sederhana
Nilai Karakter bangsa : Kreatif dan kerja keras
Indikator :
Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk undangan Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun) dituliskan dengan benar.
Tujuan PembelajaranSiswa dapat memahami dan menuliskan undangansederhana dalam bahasa dalam bahasa
inggris.
Materi Pokok Listening
− Completing invitations− Listening for information
Speaking− Pronunciation practice− Dialogue practice− Responding to questions dealing with invitations using “yes-no” and “wh-” questions.− Telling about invitations, − Creating dialogues in pairs
Reading− Reading for information: invitations
Writing− Rearranging jumbled sentences to create invitation
− Writing personal invitations.
Metode Pembelajaran Metode cooperative learning
Penugasan
Tanya Jawab
Demonstrasi
Langkah-langkah PembelajaranF. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
A.1. Apersepsi:
Berdo’a dan salam
Absensi siswa
Pembahasan PR
A.2. Motivasi :
Perkenalan materi dan manfaatnya untuk memotivasi siswa.
Menanyakan pada siswa materi yang belum dipahami dan mau ditanyakan atau
dibahas kembali
G. Kegiatan Inti (75 menit)
Eksplorasi :
B. 1. Siswa diberikan penjelasan tentang materi pokok dan tujuannya.
B. 2. Siswa dibimbing untuk mengucapkan tuturan sederhana dalam bahasa
Inggris dengan baik
Elaborasi :
B. 3. Dengan bimbingan guru:
B.3.1. Siswa mendiskusikan tentang hasil yang diperoleh.
B.3.2 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.
B.3.3 Siswa mengerjakan soal latihan dari buku sumber/modul.
B.3.4 Membahas soal yang dianggap sulit oleh siswa.
Konfirmasi :
B.4.1. Meminta siswa untuk menuliskan apa yang mereka rasakan
selama
mengikuti kegiatan belajar.
B.4.2. Guru dan siswa membuat kesimpulan dan pembahasan yang di
bahas
B.4.3. Guru mengadakan evaluasi untuk penilaian selama proses
Pembelajaran
C. Kegiatan akhir (5 menit)
C.1. Guru menanyakan kesulitan siswa dalam memahami materi yang
diajarkan
C.2. Memberi PR dengan mengerjakan soal latihan dari buku sumber
Alat dan Sumber BelajarA. Fasilitas:
Kelas/lab bahasa dan perlengkapannya
Peralatan yang mendukung
B. Sumber Belajar:
Global Access to the world of work
English Grammar in Use
Person to person
Kamus Inggris- Indonesia
Lks siswa persisi penerbit swadaya murni
Penilaian Prosedur : Tes awal, tes pengamatan/proses, tes
akhir
Jenis tes : Lisan dan tertulis
Bentuk tes : Uraian
Soal : Terlampir
Skor Penilaian : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Soal
Compose invitation
Kunci Jawaban Skor
Expected anwer from students
Skor Maksimum 10
Mengetahui, Citeureup, 16 Juli 2013
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,
Drs. Rudi Purwanto Ardhani Giantnada, S.Pd