Download - 100720775 Elemen Nilai Tambah Dalam KSSR
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Elemen Nilai Tambah (ENT)
dalam
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Bahasa
• Pendidikan Alam Sekitar
• Nilai Murni
• Sains dan Teknologi
• Patriotisme
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM SEDIA ADA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3
Apakah Elemen Nilai Tambah?
Kreativiti dan Inovatif
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah nilai
dengan memperkenalkan elemen:
Elemen Nilai Tambah (ENT) ini bertujuan untuk
memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan
yang
berfikiran kreatif, kritis dan inovatif
mempunyai ciri dan sikap keusahawanan
serta dapat menguasai kemahiran TMK
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kejayaan k-ekonomi
(Profesor Andy
Hargreaves)
Kreativiti:
• keperluan masa
kini/masa depan
• menjamin kejayaan
• k-ekonomi sesebuah
negara
New Basics Skills
Multiliteracy
Creativity
Communication
IT
Teamwork
Lifelong learning
Adaptation and change
Environmental
responsibility
4
Successful Knowledge
Economics Characterized by:
• Creativity
• Flexibility
• Problem solving
• Ingenuity
• Collective intelligence
• Professional task
• Risk taking
• Continuous improvement
Kemahiran abad ke-21
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
Disciplined
Mind
Creating
Mind
Respectful
Mind
Ethical Mind
Synthesizing
Mind
Mengapa Perlunya Penerapan
Ketiga-tiga Elemen?
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
5
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.
“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)
Model Baru Ekonomi (MBE)
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah Keusahawanan dan Inovatif
• Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan
Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran
Mengapa Perlunya Penerapan
Ketiga-tiga Elemen? (samb.)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
6
Bilakah hendak melaksanakan
Elemen Nilai Tambah?
Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar.
ENT diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar.
Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkan ENT dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Apakah Kreativiti?
ELEMEN NILAI TAMBAH
KREATIVITI DAN INOVASI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kreativiti?
• Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan /mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan” (QCA, 2007).
• Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).
• Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.
Inovasi?
8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.
Matlamat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
OBJEKTIF Supaya murid:
• Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif.
• Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
• Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
• Menguasai kemahiran komunikasi.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif.
• Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas
Kurikulum
Mata pelajaran berteraskan kreativiti
• Penekanan kurikulum
• Pendekatan penerapan (infusion)
• Objektif pembelajaran
Pra sekolah, sekolah rendah, menengah
Reka Cipta
PSV/PMZ
Teknikal & Vokasional
Mata pelajaran MPV
Kemahiran Hidup-Komponen reka cipta dalam mata pelajaran
Literasi TMK
PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA
Strategi P&P
Konstruktivisme
Pembelajaran Kontekstual
Inkuiri penemuan
Pembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan masalah/membuat keputusan
Kajian masa depan
KREATIVITI DAN INOVASI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KONSEP KERANGKA PEMBANGUNAN KREATIF
Insan yang Kreatif
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Proses Kreativiti (Model Proses Kreativiti Terarah)
1. Persediaan
2. Imaginasi
3. Perkembangan 4. Tindakan
Pemerhatian Analisis
Penjanaan idea
Sintesis idea
Penambahbaikan
Penilaian
Pelaksanaan
Amalan berterusan metakognisi
metakognisi
metakognisi
metakognisi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Indikator Pemikiran Kreatif
Indikator
LANCAR
banyak idea
LUWES
idea boleh
dikembang dan
dipelbagaikan
JELAS
menghurai idea dengan terperinci dan sistematik
ASLI boleh
menghasil
idea baharu
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bagaimana membangunkan
kreativiti dalam p&p?
Peranan Guru:
1. Merancang Pengajaran dan
Pembelajaran
2. Membimbing dan Menjadi
Fasilitator
3. Mentaksir Berterusan
4. Mengurus Persekitaran
Pembelajaran
5. Membangunkan Komuniti
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
ELEMEN NILAI TAMBAH
KEUSAHAWANAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
USAHAWAN
TEKNOLOGI
PERKEMBANGAN
EKONOMI
INOVASI
MENGAPA PERLU PENERAPAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK)?
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Membudayakan:
EK-1 Sikap Cemerlang
EK-2 Pemikiran Cemerlang
EK-3 Aplikasi Ilmu Dan Kemahiran Asas
Pengurusan Dalam Konteks Perniagaan
EK-4 Menghasilkan Produk, Konsep Atau
Proses Berasaskan Ilmu, Kemahiran,
Teknologi & Vokasional
EK-5 Nilai Moral Dan Etika Cemerlang
18
OBJEKTIF
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN
HARIAN
DUNIA SENI VISUAL
TAJUK: MENGGAMBAR
AKTIVITI: KOLAJ
TEMA: ALAM BENDA
TAJUK: KAD HARI LAHIR
MASA: 60 MINIT
19
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1.1 Persepsi Estetika:
• Murid memerhati dan menceritakan tentang bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)
• Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:
- rupa - kualiti (EK- 4)
- warna - menarik perhatian
(EK- 1, 2, 4 dan 5)
- bentuk - harga (EK – 1, 3 & 5)
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1.2 Aplikasi Seni:
• Murid menghasilkan kad ucapan dengan
menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan oleh
guru (EK- 3 & 4).
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
1.3 Ekspresi Kreatif
• Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4) bahan kolaj secara kreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1) yang diberikan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Tindakan:
• Murid boleh mempromosikan hasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog.
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
ELEMEN NILAI TAMBAH
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
24
Apa itu Elemen TMK? Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi
yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti
berikut:
Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output).
Belajar Dengan TMK – sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office).
Belajar Melalui TMK – maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROM).
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Objektif Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:
• Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.
• Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.
• Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat.
• Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.
• Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
• Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran.
• Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 26
Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)
- Belajar Dengan dan Melalui TMK
Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.
Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.
Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang dicapai oleh murid di peringkat Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Literasi TMK
•Pengenalan Perkakasan
Komputer
•Kemahiran menggunakan papan
kekunci dan tetikus
•Menaip
•Menyisip imej
•Membuka fail
•Menyimpan fail
•Membuat persembahan digital
yang mengandungi elemen teks
dan grafik.
•Merakam suara
•Melakar dan melukis secara
digital
•Mencetak dokumen
Internet
•Mencari imej
Nilai
Peraturan makmal, Bertoleransi,
bertanggung jawab
Literasi TMK
•Kemahiran menggunakan papan
kekunci dan tetikus
•Menaip dalam lajur dan baris
•Menyisip imej ke dalam jadual
•Membuat persembahan digital yang
mengandungi elemen teks, grafik dan
audio
•Menukar latarbelakang persembahan
dan menggunakan ciri transisi antara
slaid
Internet
•Mencari maklumat
•Menghantar dan membalas e-mel
Nilai
Teknologi Hijau, Keselamatan
komputer dan data
Literasi TMK
• Kemahiran menggunakan papan
kekunci dan tetikus
• Menaip dan format
• Menterjemahkan maklumat dalam
bentuk graf atau carta
• Membuat pengiraan ke atas
maklumat
• Menggunakan elemen animasi
dalam persembahan digit
Internet
• Mengepil fail melalui e-mel
Nilai
Keselamatan Kompter dan Data,
Teknologi Hijau, kerjasama
Tahun 1 Tahun 2
Tahun 3
Tahap Perkembangan Pembelajaran
Kemahiran TMK Tahap I
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mod Penggunaan TMK Dalam P&P
2. Guru sahaja
1. Guru dan murid
3. Murid sahaja
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 30
Kreativiti dan Inovasi serta
Keusahawanan dalam TMK
Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:
Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian
Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian
Menjana idea baru dengan menggunakan TMK
Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK
Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK
Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Bagaimana hendak menulis ENT-TMK
dalam Rancangan Pengajaran Harian?
Gunakan format penulisan yang sedia ada, guru hanya perlu nyatakan
perkakasan atau perisian yang digunakan semasa p&p
Sebagai contoh:
ABM/BBM: Persembahan Powerpoint guru, murid sediakan persembahan
PowerPoint atau murid buat karangan menggunakan MS Word
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
32
Rumusan ENT
Dokumen Standard
Mata pelajaran
Keusahawanan
Kreativiti &
Inovasi
TMK
Pembelajaran yang
berkesan (pembangunan
kreativiti/ pembentukan
sikap keusahawanan/
penguasaan kemahiran
TMK) dan seronok.
+
dan/atau
=
dan/atau
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
33
Sekian
Terima kasih www.moe.gov.my/bpk
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
FASA PERSEDIAAN Pemerhatian Gunakan deria, tumpu kpd objek,
gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling.
Analisis Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
FASA IMAGINASI
Penjanaan Idea
Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.
Sintesis Idea Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
FASA PERKEMBANGAN
Penambah baikan
Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.
Menilai Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan, kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh perasaan.
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
FASA TINDAKAN
Pelaksanaan Menghuraikan idea kpd butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x sama dgan org lain
Amalan berterusan
Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea baharu secara berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai