Download - 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
1/41
-1846-
B. Sejarah
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Menghayati proseskelahiran manusiaIndonesia denganrasa bersyukur
1.2 Menghayati
keteladanan parapemimpin dalammengamalkan
Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidak langsung(terintegrasi) dalam pembelajaran KI3 dan KI 4
Penilaian hasil belajardilakukan melaluiobservasi, penilaian diri,penilaian antar teman,dan jurnal (catatanpendidik).
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
2/41
-1847-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
ajaran agamanya.
2.1 Menunjukkan sikaptanggung jawab,peduli terhadap
berbagai hasilbudaya zamanpraaksara, Hindu-Buddha dan Islam.
2.2 Meneladani sikapdan tindakan cintadamai, responsifdan pro aktif yangditunjukkan olehtokoh sejarahdalam mengatasimasalah sosial dan
lingkungannya
2.3 Berlaku jujur danbertanggungjawabdalam mengerjakantugas-tugas daripembelajaransejarah
3.1 Menganalisisketerkaitan konsepmanusia hidupdalam ruang danwaktu
Keterkaitan konsepmanusia hidup dalam
ruang dan waktu Konsep manusiahidup dalamperubahan dan
Mengamati
Membaca buku teks tentang
aktivitas manusia yang terbatasdalam ruang dan waktu, selaludalam perubahan, danpengaruhnya terhadap kehidupan
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporan
6 JP Buku TeksPelajaran
SejarahKelas X.
Buku-buku
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
3/41
-1848-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
3.2 Menganalisiskonsep manusiahidup dalamperubahan dan
keberlanjutan
3.3 Menganalisisketerkaitanperistiwa sejarahtentang manusia dimasa lalu untukkehidupan masakini
4.1 Menyajikan hasilkajian tentangkonsep manusia
hidup dalam ruangdan waktu, dalamberbagai bentukkomunikasi.
4.2 Menyajikan hasiltelaah tentangkonsep bahwamanusia hidupdalam perubahandan keberlanjutan,dalam berbagaibentuk komunikasi.
4.3 Membuat tulisantentang hasil kajian
keberlanjutan
Keterkaitan peristiwasejarah tentangmanusia masa lalu
untuk kehidupanmasa kini
manusia di masa kini.
Menanya
Menanya melalui kegiatan diskusi
untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahamantentang aktivitas manusia yangterbatas dalam ruang dan waktu,selalu dalam perubahan, danpengaruhnya terhadap kehidupanmanusia di masa kini.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data lanjutan
terkait dengan pertanyaanmengenai aktivitas manusia yangterbatas dalam ruang dan waktu
dalam kesinambungan danperubahan, serta pengaruhnyaterhadap kehidupan manusia dimasa kini, dari sumber tertulis,dan sumber-sumber lainnya yangmendukung sesuai denganpertanyaan yang diajukan pesertadidik yang bersangkutan.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi yang
didapat dari berbagai sumber
mengenai keterkaitan antaraaktivitas manusia yang terbatasdalam ruang dan waktu dalamkesinambungan dan perubahan,
tentang aktivitas manusiadalam ruang dan waktuserta pengaruhnya padakehidupan masa kini.
Pengetahuan
Tes Tertulis tentang
tentang aktivitasmanusia yang terbatasdalam ruang danwaktu dalamkesinambungan danperubahan, sertapengaruhnya terhadapkehidupan manusia dimasa kini.
Tugas membuat hasilkajian dalam bentuktulisan tentangaktivitas manusia yangterbatas dalam ruangdan waktu dalamkesinambungan danperubahan, sertapengaruhnya terhadapkehidupan manusia dimasa kini. Pesertadidik boleh memilihtopik yang sesuaidengan minatnya.
lainnya.
Internet(jikatersedia)
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
4/41
-1849-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
mengenaiketerkaitankehidupan masalalu untuk
kehidupan masakini.
serta pengaruhnya terhadapkehidupan manusia di masa kini.
Mengomunikasikan
Membuat hasil kajiandalambentuk tulisan mengenaiketerkaitan antara aktivitasmanusia yang terbatas dalamruang dan waktu, dalamkesinambungan dan perubahan,serta pengaruhnya terhadapkehidupan manusia di masa kini.
Keterampilan Portofolio dalam penulisanhasil kajian mengenaiaktivitas manusia yang
terbatas dalam ruang danwaktu dalamkesinambungan danperubahan, sertapengaruhnya terhadapkehidupan manusia dimasa kini.
3.4 Menganalisis ilmusejarah
4.4 Menyajikan hasiltelaah tentangperistiwa sebagaikarya sejarah,mitos, dan fiksidalam bentuktulisan.
Sejarah sebagai Ilmu Mengamati
Membaca buku teks tentang
sejarah sebagai ilmu.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman tentang sejarahsebagai ilmu baik melalui diskusiatau pun langsung di kelas.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dan
data terkait dengan pertanyaan
mengenai sejarah sebagai ilmu,dari sumber tertulis dan atauinternet, serta sumber lainnyasesuai dengan pertanyaan yang
SikapObservasi dengan
mengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang sejarah sebagaiilmu.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangsejarah sebagai ilmu.
Tugas membuat hasil
penelaahan dalambentuk tulisan tentangsejarah sebagai ilmu.
6 JP Buku TeksPelajaran
SejarahKelas X.
Buku-bukulainnya
Media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
5/41
-1850-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
diajukan.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data
yang didapat mengenai sejarahsebagai ilmu.
Mengomunikasikan
Membuat hasil penelaahan dalam
bentuk tulisan mengenai sejarahsebagai ilmu.
Keterampilan Portofolio dalam penulisanhasil penelaahan sejarah
sebagai ilmu.
3.5 Menganalisis caraberpikir sejarahdalam mempelajariperistiwa-peristiwasejarah.
4.5 Menerapkan caraberfikir sejarahdalam mengkajiperistiwa-peristiwa yang dipelajarinya,dalam berbagaibentuk presentasi.
Cara berpikir sejarahdalam mempelajariperistiwa sejarah(Diakronik, Sinkronik,Kausalita,
Interpretasi, danPeriodisasi)
Mengamati
Membaca buku teks dan sumber
lain mengenai berpikir sejarahsecara diakronik, sinkronik,kausalita, interpretasi, dan
periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalamtulisan, buku teks atau sumberlainnya.
Menanya
Mengajukan pertanyaan untuk
memperdalam pemahamanmengenai pengertian berpikirsejarah diakronik, sinkronik,kausalita, interpretasi danperiodisasi sejarah serta contoh-
contoh penerapannya dalamtulisan, buku teks atau sumberlainnya.
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data dan
pembuatan laporantentang cara berfikirdiakoronik, sinkronik,kausalita, interpretasi danperiodisasi sejarah.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangberpikir diakronik,sinkronik, kausalita,interpretasi, dan
periodisasi sejarahserta contoh-contohpenerapannya dalamtulisan, buku teks atau
6 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas X.
Buku-bukulainnya
Media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
6/41
-1851-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data mengenai
pengertian berpikir sejarahdiakronik, sinkronik, kausalita,
interpretasi dan periodisasisejarah serta contoh-contohpenerapannya dalam tulisan,buku teks atau sumber lainnyadari sumber tertulis dan atauinternet, serta sumber lainnya.
Menalar/Mengasosiasi:
Melatih cara berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita, interpretasidan menetapkan periodisasisejarah melalui kajian terhadapbeberapa peristiwa sejarah dari
sumber seperti buku, jurnal atausumber lainnya.
Mengomunikasikan
Membuat hasil kajian dalam
berbagai bentuk presentasi,mengenai penerapan kemampuancara berpikir diakronik,sinkronik, kausalita, interpretasidan membuat periodisasi sejarah,menyajikanya dalam berbagaibentuk presentasi.
sumber lainnya.
Tugas membuat hasilkajian dalam berbagaibentuk presentasi
tentang berpikirdiakronik, sinkronik,kausalita, interpretasi,dan periodisasi sejarah.
KeterampilanPortofolio dalam penulisanhasil kajian tentangberpikir diakronik,sinkronik, kausalita,interpretasi, danpembuatan periodisasi
sejarah
3.6
Menganalisisberbagaibentuk/jenis
Berbagaibentuk/jenis sumberSejarah (pengertian,
Mengamati
Membaca buku teks dan sumber
lain mengenai pengertian, sifat,
SikapObservasi denganmengamati proses
6 JP
Buku TeksPelajaranSejarah
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
7/41
-1852-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
sumber Sejarah
4.6 Menyajikan hasilanalisis jenis
sumber, peransumber danketerkaitannyadengan kejadiansejarah, dalamberbagai bentukpresentasi.
sifat, jenis, dankedudukan sumberdalam ilmu sejarah)
jenis, dan kedudukan sumberdalam ilmu sejarah.
Menanya
Menanya untuk mendapatkanpemahaman lebih mendalamberkaitan tentang pengertian,sifat, jenis, dan kedudukansumber dalam ilmu sejarah.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data berdasarkan
bacaan atau referensi yangtersedia terkait tentangpengertian, sifat, jenis, dankedudukan sumber dalam ilmusejarah, melalui bacaan dan
sumber lain yang mendukung.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis untuk menentukan
keterkaitan antara pengertian,sifat, jenis, dan kedudukansumber dalam ilmu sejarah.
Mengomunikasikan
Membuat hasil analisis dalam
bentuk tulisan mengenaipengertian, sifat, jenis, dankedudukan sumber dalam ilmusejarah.
mengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporantentang pengertian, sifat,
jenis, dan kedudukansumber dalam ilmusejarah.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangpengertian, sifat, jenis,dan kedudukansumber dalam ilmusejarah.
Tugas membuatanalisis dalam bentuk
tulisan tentangpengertian, sifat, jenis,dan kedudukansumber dalam ilmusejarah.
KeterampilanPortofolio dalam penulisanhasil analisis tentangpengertian, sifat, jenis,dan kedudukan sumber
dalam ilmu sejarah.
Kelas X.
Buku-bukulainnya
Media/sumber lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
8/41
-1853-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
3.7 Menganalisisketerkaitan dan
menerapkanlangkah-langkahpenelitian Sejarahterhadap berbagaiperistiwa Sejarah
4.7 Melakukanpenelitian sejarahsecara sederhanadan menyajikanyadalam bentuklaporan penelitian.
Keterkaitan dan
penerapan langkah-
langkah penelitiandan penulisanSejarah (bertanya,menentukan danmencari sumber,kritik sumber,validasi informasi,interpretasi,rekonstruksi danpenulisan)
Mengamati
Membaca buku teks tentang
langkah-langkah penelitianSejarah.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
pemahaman lebih mendalamtentang langkah-langkahpenelitian Sejarah.
Mengumpulkan Informasi:
Mengumpulkan data terkait
tentang langkah-langkahpenelitian sejarah melalui bacaan
dan referensi lain yang tersedia.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis beberapa tulisan
dan referensi mengenai langkah-langkah penelitian sejarah.
Mengomunikasikan
Menyajikan laporan hasil
penelitian sejarah secarasederhana dalam bentuk tulisanmengenai salah satu peristiwa
sejarah baik nasional maupunlokal (dalam bentuk tugassemester).
SikapObservasi dengan
mengamati prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan dalampenelitian sejarah(lokal/nasional).
Pengetahuan
Tes tertulis tentanglangkah penelitiansejarah.
Tugas membuat tulisan
secara sederhana salahsatu peristiwa sejarahbaik sejarah nasionalmaupun lokal.
KeterampilanPortofolio dalam penulisanatau penelitian sederhanatentang salah satuperistiwa sejarah baik
nasional maupun lokal.
24 JP Buku TeksPelajaran
SejarahKelas X
Buku-bukulainnya
Sumberlain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
9/41
-1854-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
3.8 Menganalisisketerkaitanperbedaan ciri-ciridari historiografi
tradisional, kolonialdan modern
4.8 Menyajikan hasilmengklasifikasi ciri-ciri historiografitradisional, kolonialdan modern darisumber yangditentukan guru,dalam berbagaibentuk presentasi.
Keterkaitanperbedaan danklasifikasi ciri-cirihistoriografi
tradisional, kolonial,dan modern
Mengamati
Membaca buku teks tentang
pengertian historiografi danpersamaan serta perbedaan
antara historiografi tradisional,kolonial, dan modern.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman tentang pengertianhistoriografi dan ciri pembedaantara historiografi tradisional,kolonial, dan modern.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenaipengertian historiografi, ciripembeda antara historiografitradisional, kolonial, dan modern,melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang mendukung.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi yang
didapat melalui bacaan dansumber-sumber lainnya denganmelakukan pengelompokan jenishistoriografi berdasarkan ciripembeda antara historiografitradisional, kolonial, dan modern
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,
analisis data danpembuatan laporantentang perbedaan ciri-ciridari historiografitradisional, kolonial danmodern.
Pengetahuan:
Tes tertuls tentangperbedaan ciri-ciri darihistoriografitradisional, kolonial
dan modern. Tugas membuat
klasifikasi jenishistoriografiberdasarkan ciripembeda antarahistoriografitradisional, kolonial,dan modern.
KeterampilanPortofolio dalam penulisanhasil klasifikasi jenishistoriografi berdasarkanciri pembeda antarahistoriografi tradisional,
9 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas X
Buku-bukulainnya
Sumberlain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
10/41
-1855-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan berupa klasifikasi jenis historiografi berdasarkan
ciri pembeda antara historiografitradisional, kolonial, dan modern.
kolonial, dan modern.
3.9 Menganalisisketerkaitan antaramanusia purbaIndonesia danDunia denganmanusia moderndalam fisik danbudaya
4.9 Menyajikan hasil
analisis mengenaiketerkaitan antaraManusia PurbaIndonesia danDunia denganmanusia modernsecara fisik danbudaya, dalamberbagai bentukpresentasi.
Keterkaitan antaramanusia purbaIndonesia dan duniadengan manusiamodern dalam fisikdan budaya.
Mengamati
Membaca buku teks tentang
keterkaitan antara manusiapurba Indonesia dan Duniadengan manusia modern secarafisik dan budaya.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalaman
pemahaman tentang keterkaitanmanusia purba Indonesia danDunia dengan manusia modernsecara fisik dan budaya.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenaiketerkaitan manusia purbaIndonesia dan Dunia denganmanusia modern secara fisik danbudaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan fosil-fosil yang ada dimuseum terdekat.
Menalar/Mengasosiasi
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang keterkaitan antaramanusia purba Indonesiadan Dunia denganmanusia modern secara
fisik dan budaya.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangketerkaitan antaramanusia purbaIndonesia dan Duniadengan manusiamodern secara fisikdan budaya.
Tugas dalam membuat
pengelompokan jenis- jenis manusia purbaIndonesia dan Duniasecara fisik dan budaya
12 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas X.
Buku-bukulainnya
Media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
11/41
-1856-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Menganalisis informasi-informasi yang didapat untuk melakukanpengelompokan jenis-jenismanusia purba Indonesia dan
Dunia ke dalam kelompokantropologi fisik dan kelompokbudaya dan dalam garis waktu.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis
berbentuk tulisan tentangmanusia purba Indonesia danDunia dalam garis waktu danhubungannya dengan manusiamodern Asia, Afrika, dan Eropa.
dalam garis waktu,peserta didik bolehmemilih salah satupokok bahasan yang
tercantum dalammateri pokok.
KeterampilanPortofolio dalam penulisantentang pengelompokan jenis-jenis manusia purbaIndonesia dan Duniasecara fisik dan budayadalam garis waktu.
3.10
Menganalisisketerkaitankehidupan awalmanusia Indonesiadi bidangkepercayaan, sosial,budaya, ekonomi,dan teknologi sertapengaruhnya dalamkehidupan masakini
4.10 Menarik berbagai
kesimpulan darihasil evaluasiterhadap
Keterkaitankehidupan awalmanusia Indonesia dibidang kepercayaan,sosial, budaya,ekonomi, danteknologi sertapengaruhnya dalamkehidupan masa kini,terutama pengaruhkebudayaan Hoa-bin,Bacson, Dongson danSahuynh pada
masyarakat awal diIndonesia.
Mengamati Membaca buku teks atau
menyaksikan video dan/ataumengamati situs-situspeninggalan zaman praaksaraterdekat mengenai keunggulankehidupan manusia Indonesiadalam bidang kepercayaan, sosial,budaya, ekonomi, teknologi danpengaruh dari kebudayaan di Asiaserta unsur-unsur yangdiwariskannya dalam kehidupanmanusia masa kini.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang kehidupan awalmanusia Indonesia dibidang kepercayaan,sosial, budaya, ekonomi,dan teknologi sertapengaruhnya dalamkehidupan masa kini.
Pengetahuan
9 JP
Buku TeksPelajaranSejarahKelas X.
Buku-bukulainnya
Media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
12/41
-1857-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
perkembanganteknologi padazaman kehidupanpraaksara terhadap
kehidupanmasyarakat masakini, dalam bentuktulisan
klarifikasi dan pendalamanmengenai keunggulan kehidupanmanusia Indonesia di zamanpraaksara dalam bidang
kepercayaan, sosial, budaya,ekonomi, teknologi dan pengaruhdari kebudayaan lain di Asia,serta unsur-unsur yangdiwariskannya dalam kehidupanmanusia masa kini
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenaikeunggulan kehidupan manusiaIndonesia di zaman praaksaradalam bidang kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, teknologi danpengaruh dari kebudayaan lain diAsia, serta unsur-unsur yangdiwariskannya dalam kehidupanmanusia masa kini, melaluibacaan dan sumber-sumberterkait.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data-
data yang didapat baik daribacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai
keunggulan kehidupan manusiaIndonesia di zaman praaksaradalam bidang kepercayaan, sosial,
Tes tertulis tentangketerkaitan kehidupanawal manusiaIndonesia di bidang
kepercayaan, sosial,budaya, ekonomi, danteknologi sertapengaruhnya dalamkehidupan masa kini.
Tugas dalam membuatkesimpulan mengenaikeunggulan kehidupanmanusia Indonesia dizaman praaksaradalam bidangkepercayaan, sosial,ekonomi, ilmu,
teknologi dan pengaruhkebudayaan di Asiaserta unsur-unsur yang diwariskannyadalam kehidupanmanusia masa kini.Peserta didik bolehmemilih salah satupokok bahasan yangtercantum dalammateri pokok.
KeterampilanPortofolio dalam penulisantentang keunggulan dan
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
13/41
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
14/41
-1859-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
4.11 Menyajikan hasilanalisis peradabanawal dunia danIndonesia sertaketerkaitannyadengan manusiamasa kini dalamcara berhubungandengan lingkungan,hukum,kepercayaan,pemerintahan, dansosial, dalamberbagai bentukpresentasi.
kepercayaan,pemerintahan primusinter pares , pertaniandan ukuran
Peradaban awal Asia(Cina, Indus,Mesopotamia) dalampencapaian ilmu,teknologi,kepercayaan,pemerintahan,pertanian, danbudaya
Peradaban awalAfrika (Mesir) dalampencapaian ilmu,teknologi,
kepercayaan,pemerintahan,pertanian, danbudaya
Peradaban awalEropa (Yunani,Romawi, Pulau Kreta)dalam pencapaianilmu, teknologi,kepercayaan,pemerintahan, danbudaya
Peradaban awal
Amerika (Inca, Maya,Aztec) dalampencapaian ilmu,
dunia (Asia, Afrika, Eropa, danAmerika) dalam pencapaian ilmu,teknologi, kepercayaan,pemerintahan, pertanian, danbudaya
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan mengenaiperadaban awal Indonesia dandunia (Asia, Afrika, Eropa, danAmerika) dalam pencapaian ilmu,teknologi, kepercayaan,pemerintahan, pertanian, danbudaya, melalui bacaan dansumber-sumber lain yang terkait.
Menalar/Mengasosiasi Menganalisis informasi dan data-
data yang didapat dari bacaanmaupun dari sumber-sumber lain yang terkait mengenai peradabanawal Indonesia dan dunia (Asia,Afrika, Eropa, dan Amerika)dalam pencapaian ilmu,teknologi, kepercayaan,pemerintahan, pertanian, danbudaya.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis dalamberbagai bentuk presentasimengenai peradaban awal
dan Indonesia sertaketerkaitannya denganmanusia masa kinidalam caraberhubungan denganlingkungan, hukum,kepercayaan,pemerintahan dansosial.
Tugas dalam membuat
laporan presentasimateri mengenaiperadaban awalIndonesia dan dunia(Asia, Afrika, Eropa,dan Amerika) dalampencapaian ilmu,
teknologi, kepercayaan,pemerintahan,pertanian, dan budaya.Peserta didik bolehmemilih salah satuperadaban awal yangterdapat di Indonesia,Asia, Eropa, dan Afrika.
Keterampilan:Portofolio dalam penulisantentang peradaban awal
Indonesia dan dunia (Asia,Afrika, Eropa, danAmerika) dalam
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
15/41
-1860-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
teknologi,kepercayaan,pemerintahan,pertanian, danbudaya
Indonesia dan dunia (Asia, Afrika,Eropa, dan Amerika) dalampencapaian ilmu, teknologi,kepercayaan, pemerintahan,pertanian, dan budaya.
pencapaian ilmu,teknologi, kepercayaan,pemerintahan, pertanian,dan budaya.
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
16/41
-1861-
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Menghayati nilai-nilai peradabandunia yangmenghargaiperbedaan sebagaikarunia Tuhan yangMaha Esa.
Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidak langsung(terintegrasi) dalam pembelajaran KI3 dan KI 4
Penilaian hasil belajardilakukan melaluiobservasi, penilaian diri,penilaian antar teman,dan jurnal (catatanpendidik).
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
17/41
-1862-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Mengembangkansikap jujur, rasa
ingin tahu,tanggungjawab,peduli, santun,cinta damai dalammempelajariperistiwa sejarahsebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.
2.2 Menunjukan sikapcinta tanah air,nilai-nilai rela
berkorban dankerjasama yangdicontohkan parapemimpin padamasa pergerakannasional, meraihdanmempertahankankemerdekaanIndonesia.
3.1 Menganalisis sistem
pemerintahan,sosial, ekonomi, dankebudayaanmasyarakat
Sistem
pemerintahan,sosial, ekonomi,dan kebudayaanmasyarakat
Mengamati
Membaca buku teks tentangsistem pemerintahan, sosial,ekonomi, dan kebudayaanmasyarakat Indonesia pada masa
Sikap
Observasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data dan
16 JP Buku Teks
PelajaranSejarahKelas XI
Buku-buku
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
18/41
-1863-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Indonesia padamasa kerajaan-kerajaan besarHindu-Buddhauntuk menentukanfaktor yangberpengaruh dalamkehidupanmasyarakatIndonesia padamasa itu dan masakini.
3.2 Menganalisis sistempemerintahan,sosial, ekonomi, dankebudayaan
masyarakatIndonesia padamasa kerajaan-kerajaan besarIslam untukmenentukan faktor yang berpengaruhpada kehidupanmasyarakatIndonesia pada itudan masa kini.
4.1 Menyajikan warisan
sistempemerintahan,sosial, ekonomi, dan
Indonesia padamasa kerajaan-kerajaan besarHindu-Buddha yang berpengaruhpada kehidupanmasyarakatIndonesia masakini.
Sistem
pemerintahan,sosial, ekonomi,dan kebudayaanmasyarakatIndonesia padamasa kerajaan-kerajaan besar
Islam di Indonesia yang berpengaruhpada kehidupanmasyarakatIndonesia masakini.
kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yangberpengaruh pada kehidupanmasyarakat Indonesia masa kini.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan perluasan bahananalisis mengenai sistempemerintahan, sosial, ekonomi,dan kebudayaan masyarakatIndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha danIslam yang berpengaruh padakehidupan masyarakat Indonesiamasa kini.
Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan data dan informasi
terkait dengan sistempemerintahan, sosial, ekonomi,dan kebudayaan masyarakatIndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha danIslam yang berpengaruh padakehidupan masyarakat Indonesiamasa kini, melalui bacaan dansumber lain yang tersedia.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dansumber lain yang terkait mengenai
pembuatan laporantentang sistempemerintahan, sosial,ekonomi, dankebudayaan masyarakatIndonesia pada masakerajaan-kerajaan besarHindu-Buddha danIslam.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangsistem pemerintahan,sosial, ekonomi, dankebudayaanmasyarakat Indonesia
pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yangberpengaruh padakehidupan masyarakatIndonesia masa kini.
Tugas dalam membuatanalisis mengenaisistem pemerintahan,sosial, ekonomi, dankebudayaanmasyarakat Indonesiapada masa kerajaan-
kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yangberpengaruh pada
lainnya
Sumberlain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
19/41
-1864-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
kebudayaanmasyarakatIndonesia padamasa kerajaan-kerajaan besarHindu-Buddha yangberpengaruh padakehidupanmasyarakatIndonesia masa kini,dalam bentuktulisan dan medialain.
4.2 Menyajikan hasilidentifikasi warisansistem
pemerintahan,sosial, ekonomi, dankebudayaanmasyarakatIndonesia padamasa kerajaan-kerajaan besarIslam di Indonesia yang berpengaruhpada kehidupanmasyarakatIndonesia masa kini,dalam bentuk
tulisan dan medialain.
sistem pemerintahan, sosial,ekonomi, dan kebudayaanmasyarakat Indonesia pada masakerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan Islam yangberpengaruh pada kehidupanmasyarakat Indonesia masa kini.
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil analisis
dalam bentuk tulisan dan ataumedia lain mengenai sistempemerintahan, sosial, ekonomi,dan kebudayaan masyarakatIndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha danIslam yang berpengaruh pada
kehidupan masyarakat Indonesiamasa kini.
kehidupan masyarakatIndonesia masa kini.
KeterampilanPortofolio dalampenulisan tentang sistempemerintahan, sosial,ekonomi, dankebudayaan masyarakatIndonesia pada masakerajaan-kerajaan besarHindu-Buddha dan Islam yang berpengaruh padakehidupan masyarakatIndonesia masa kini.
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
20/41
-1865-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.3 Menganalisisketerkaitan antarapemikiran danperistiwa-peristiwapenting di Eropaantara lain:Merkantilisme,Renaissance,Reformasi Gereja,Revolusi Industridan pengaruhnyabagi kehidupanbangsa Indonesiadan bangsa lain didunia pada masa itudan masa kini.
4.3 Membuat karya tulistentang pemikirandan peristiwa-peristiwa penting diEropa antara lain:Merkantilisme,Renaissance,Reformasi Gereja,Revolusi Industri yang berpengaruhbagi Indonesia dandunia.
Keterkaitan antara
pemikiran danperistiwa-peristiwapenting di Eropaantara lain:Merkantilisme,Renaissance,Reformasi Gereja,Revolusi Industridan pengaruhnyabagi kehidupanbangsa Indonesiadan bangsa lain didunia pada masaitu dan masa kini.
Mengamati
Membaca buku teks tentang
pemikiran dan peristiwa-peristiwapenting di Eropa antara lain:Merkantilisme, Renaissance,Reformasi Gereja, RevolusiIndustri dan pengaruhnya bagikehidupan bangsa Indonesia danbangsa lain di dunia pada masaitu dan masa kini.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman tentang pemikiranserta peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain: Merkantilisme,Renaissance, Reformasi Gereja,Revolusi Industri dan pengaruhnyabagi kehidupan bangsa Indonesiadan bangsa lain di dunia padamasa itu dan masa kini.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data dan informasi
terkait dengan pemikiran danperistiwa-peristiwa penting diEropa antara lain: Merkantilisme,Renaissance, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnyabagi kehidupan bangsa Indonesiadan bangsa lain di dunia pada
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang pemikiran danperistiwa-peristiwapenting di Eropa.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangpemikiran danperistiwa-peristiwapenting di Eropa antara
lain: Merkantilisme,Renaissance, ReformasiGereja, RevolusiIndustri danpengaruhnya bagikehidupan bangsaIndonesia dan bangsalain di dunia padamasa itu dan masakini.
Tugas dalam membuatkarya tulis tentangsalah satu pemikiran
dan peristiwa-peristiwapenting di Eropa antaralain: Merkantilisme,
16 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas XI
Buku-bukulainnya
Sumber/media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
21/41
-1866-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
masa itu dan masa kini, melaluibacaan dan sumber-sumberlainnya yang terkait sesuai denganpertanyaan yang diajukan pesertadidik yang bersangkutan.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dansumber lain yang terkait mengenaipemikiran dan peristiwa-peristiwapenting di Eropa antara lain:Merkantilisme, Renaissance,Reformasi Gereja, RevolusiIndustri dan pengaruhnya bagikehidupan bangsa Indonesia danbangsa lain di dunia pada masa
itu dan masa kini.
Mengomunikasikan
Membuat karya tulis mengenai
pemikiran dan peristiwa-peristiwapenting di Eropa antara lain:Merkantilisme, Renaissance,Reformasi Gereja, RevolusiIndustri dan pengaruhnya bagikehidupan bangsa Indonesia danbangsa lain di dunia pada masaitu dan masa kini.
Renaissance, ReformasiGereja, RevolusiIndustri danpengaruhnya bagikehidupan bangsa
Indonesia dan bangsalain di dunia padamasa itu dan masakini.
KeterampilanPortofolio dalampenulisan tentangpemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain:Merkantilisme,Renaissance, ReformasiGereja, Revolusi Industridan pengaruhnya bagikehidupan bangsaIndonesia dan bangsalain di dunia pada masaitu dan masa kini.
3.4 Menganalisisketerkaitan antararevolusi-revolusi
Keterkaitan antararevolusi besardunia (Perancis,
Mengamati Membaca buku teks mengenai
keterkaitan antara revolusi-
SikapObservasi denganmengamati proses
20 JP
Buku TeksPelajaranSejarah
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
22/41
-1867-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
besar dunia(Perancis, Amerika,Cina, Rusia danIndonesia) dankehidupan umat
manusia pada masaitu dan masa kini.
4.4 Menyajikan hasilanalisis tentangrevolusi-revolusibesar dunia(Perancis, Amerika,Cina, Rusia danIndonesia) sertapengaruhnyaterhadap kehidupan
umat manusiadalam bentuktulisan dan medialain.
Amerika, Cina,Rusia danIndonesia) danpengaruhnyaterhadap
kehidupan umatmanusia padamasa itu dan masakini.
revolusi besar dunia (Perancis,Amerika, Cina, Rusia danIndonesia) dan kehidupan umatmanusia pada masa itu dan masakini.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman mengenai keterkaitanantara revolusi-revolusi besardunia (Perancis, Amerika, Cina,Rusia dan Indonesia) dankehidupan umat manusia padamasa itu dan masa kini.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data dan informasimengenai keterkaitan antararevolusi-revolusi besar dunia(Perancis, Amerika, Cina, Rusiadan Indonesia) dan kehidupanumat manusia pada masa itu danmasa kini, melalui bacaan dansumber-sumber lainnya yangterkait, sesuai dengan pertanyaan yang diajukan peserta didik.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data
yang didapat mengenai keterkaitanantara revolusi-revolusi besardunia (Perancis, Amerika, Cina,
pengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang keterkaitanantara revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,Amerika, Cina, Rusia danIndonesia) dengankehidupan umat manusiapada masa itu dan masakini.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangketerkaitan antararevolusi-revolusi besar
dunia (Perancis,Amerika, Cina, Rusiadan Indonesia) dankehidupan umatmanusia pada masa itudan masa kini.
Tugas dalam membuattulisan dan atau medialain mengenaiketerkaitan antararevolusi-revolusi besardunia (Perancis,Amerika, Cina, Rusia
dan Indonesia) dankehidupan umatmanusia pada masa itu
Kelas XI
Buku-bukulainnya
GambarRevolusi-revolusibesar dunia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
23/41
-1868-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Rusia dan Indonesia) dankehidupan umat manusia padamasa itu dan masa kini, melaluibacaan dan sumber-sumberlainnya.
Mengomunikasikan
Membuat laporan dalam bentuk
tulisan dan media lain mengenaiketerkaitan antara revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,Amerika, Cina, Rusia danIndonesia) dan kehidupan umatmanusia pada masa itu dan masakini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya.
dan masa kini sesuaidengan pertanyaan yang diajukan olehpeserta didik. Pesertadidik memilih peristiwa
yang sesuai denganpertanyaan yangdiajukannya.
KeterampilanPortofolio dalampenulisan tentangketerkaitan antararevolusi-revolusi besardunia (Perancis, Amerika,Cina, Rusia danIndonesia) dan kehidupanumat manusia pada masaitu dan masa kini.
3.5 Menganalisishubunganperkembanganfaham-faham besarsepertinasionalisme,liberalisme,sosialisme,demokrasi, Pan
Islamisme dengangerakannasionalisme di
Hubunganperkembanganfaham-faham besarsepertinasionalisme,liberalisme,sosialisme,demokrasi, PanIslamisme dengan
gerakannasionalisme diAsia-Afrika pada
Mengamati
Membaca buku teks mengenai
hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,liberalisme, sosialisme, demokrasi,Pan Islamisme dengan gerakannasionalisme di Asia-Afrika padamasa itu dan masa kini.
Menanya Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalaman
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang hubunganperkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme,liberalisme, sosialisme,demokrasi, Pan
12 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas XI
Buku-bukulainnya
Sumberlain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
24/41
-1869-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Asia-Afrika padamasa itu dan masakini.
4.5 Menyajikan hasil
analisis tentanghubunganperkembanganfaham-faham besarsepertinasionalisme,liberalisme,sosialisme,demokrasi, PanIslamisme dengangerakannasionalisme diAsia-Afrika dalambentuk tulisan danmedia lain.
masa itu dan masakini.
pemahaman mengenai hubunganperkembangan faham-faham besarseperti nasionalisme, liberalisme,sosialisme, demokrasi, PanIslamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika padamasa itu dan masa kini.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data dan informasi
terkait dengan pertanyaan danmateri mengenai hubunganperkembangan faham-faham besarseperti nasionalisme, liberalisme,sosialisme, demokrasi, PanIslamisme dengan gerakannasionalisme di Asia-Afrika padamasa itu dan masa kini, sesuaidengan pertanyaan yangdiajukannya.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dansumber lain yang terkait mengenaihubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,liberalisme, sosialisme, demokrasi,Pan Islamisme dengan gerakannasionalisme di Asia-Afrika pada
masa itu dan masa kini.
Mengomunikasikan
Islamisme dengangerakan nasionalisme diAsia-Afrika.
Pengetahuan Tes tertulis tentang
hubunganperkembangan faham-faham besar sepertinasionalisme,liberalisme,sosialisme,demokrasi, PanIslamisme dengangerakan nasionalismedi Asia-Afrika pada
masa itu dan masakini.
Tugas dalammembuat tulisan danatau media lainmengenai hubunganperkembangan faham-faham besar sepertinasionalisme,liberalisme,sosialisme,demokrasi, PanIslamisme dengan
gerakan nasionalismedi Asia-Afrika padamasa itu dan masa
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
25/41
-1870-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Membuat laporandalam bentuk
tulisan dan atau media lainmengenai hubunganperkembangan faham-faham besarseperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, PanIslamisme dengan gerakannasionalisme di Asia-Afrika padamasa itu dan masa kini.
kini. Peserta didikmembuat tulisanmengenai salah satuperistiwa yangdipilihnya.
KeterampilanPortofolio dalampenulisan tentanghubungan perkembanganfaham-faham besarseperti nasionalisme,liberalisme, sosialisme,demokrasi, PanIslamisme dengangerakan nasionalisme diAsia-Afrika pada masa itudan masa kini.
3.6 Menganalisispengaruh PD I danPD II terhadapkehidupan politik,sosial-ekonomi danhubunganinternasional (LBB,PBB), pergerakannasional danregional.
4.6 Menyajikan hasilevaluasi tentang
Pengaruh PD I dan
PD II terhadapkehidupan politik,sosial-ekonomi danhubunganinternasional (LBB,PBB), pergerakannasional danregional.
Mengamati
Membaca buku teks mengenai
pengaruh PD I dan PD II terhadapkehidupan politik, sosial-ekonomidan hubungan internasional (LBB,PBB), pergerakan nasional danregional.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman mengenai pengaruhPD I dan PD II terhadap kehidupan
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang pengaruh PD Idan PD II terhadapkehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan
internasional (LBB, PBB),pergerakan nasional danregional.
20 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas XI
Buku-bukulainnya
Sumber/media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
26/41
-1871-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
pengaruh PD I danPD II terhadapkehidupan politik,sosial-ekonomi danhubungan
internasional (LBB,PBB), pergerakannasional danregional dalambentuk tulisan danmedia lain.
politik, sosial-ekonomi danhubungan internasional (LBB,PBB), pergerakan nasional danregional.
Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan informasi
mengenai pengaruh PD I dan PD IIterhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubunganinternasional (LBB, PBB),pergerakan nasional dan regional,melalui bacaan serta sumber-sumber lain yang terkait, sesuaidengan pertanyaannya.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dan data yang didapat dari bacaan dansumber lain yang terkait untukmenyimpulkan keterkaitanpengaruh PD I dan PD II terhadapkehidupan politik, sosial-ekonomidan hubungan internasional (LBB,PBB), pergerakan nasional danregional.
Mengomunikasikan
Menyajikan dalam bentuk tulisan
dan atau media lain mengenai
pengaruh PD I dan PD II terhadapkehidupan politik, sosial-ekonomidan hubungan internasional (LBB,
Pengetahuan
Tes tertulis tentangpengaruh PD I dan PD
II terhadap kehidupanpolitik, sosial-ekonomidan hubunganinternasional (LBB,PBB), pergerakannasional dan regional.
Tugas dalammembuat tulisan danatau media lainmengenai pengaruhPD I dan PD IIterhadap kehidupan
politik, sosial-ekonomidan hubunganinternasional (LBB,PBB), pergerakannasional dan regional,sesuai denganpilihannnya.
KeterampilanPortofolio dalampenulisan tentangpengaruh PD I dan PD IIterhadap kehidupan
politik, sosial-ekonomidan hubunganinternasional (LBB, PBB),
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
27/41
-1872-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
PBB). pergerakan nasional danregional.
3.7 Menganalisispengaruh
imperialisme dankolonialisme Baratdi Indonesia dalambidang politik,ekonomi, sosial-budaya,pendidikan danagama sertaperlawanankerajaan Indonesiaterhadapimperialisme dankolonialisme Barat.
3.8 Menganalisis peranSumpah Pemudabagi kehidupankebangsaan diIndonesia padamasa itu dan masakini.
3.9 Menganalisiskehidupan sosial,ekonomi, budaya,
militer danpendidikan diIndonesia pada
Pengaruh
imperialisme dan
kolonialisme Baratdi Indonesia dalambidang politik,ekonomi, sosial-budaya,pendidikan danagama sertaperlawanankerajaan Indonesiaterhadapimperialisme dankolonialisme Barat
Peran Sumpah
Pemuda bagikehidupankebangsaan diIndonesia padamasa itu dan masakini
Kehidupan sosial,
ekonomi, budaya,militer danpendidikan diIndonesia padazaman
pendudukanmiliter Jepang diIndonesia.
Mengamati
Membaca buku teks dan
mengamati sumber lain mengenaiImperialisme dan KolonialismeBarat, Sumpah Pemuda,pendudukan militer Jepang danakar-akar nasionalisme Indonesia.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman mengenaiImperialisme dan KolonialismeBartat, Sumpah Pemuda,pendudukan militer Jepang danakar-akar nasionalisme Indonesia,sesuai dengan pertanyaan yangdiajukan peserta didik.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data atau
informasi melalui bacaan dansumber-sumber lain yang terkaitmengenai Imperialisme danKolonialisme Barat, SumpahPemuda, pendudukan militer
Jepang dan akar-akarnasionalisme Indonesia.
SikapObservasi dengan
mengamati prosespengumpulan data,analisis data danpembuatan laporan.tentang Imperialisme danKolonialisme Barat,Sumpah Pemuda,pendudukan militer Jepang dan akar-akarnasionalisme Indonesia.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangImperialisme danKolonialisme Barat,Sumpah Pemuda,pendudukan militer Jepang dan akar-akarnasionalismeIndonesia.
Tugas denganmembuat tulisan danatau media lainmengenai salah satu
pokok bahasan:Imperialisme danKolonialisme Barat,
28 JP Buku TeksPelajaran
SejarahKelas XI
Buku-bukulainnya
Sumber/media lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
28/41
-1873-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
zamanpendudukan Jepang.
3.10 Menganalisis akar-
akar nasionalismeIndonesia padamasa kelahirannyadan pengaruhnyabagi masa kini.
4.7 Menyajikan hasilevaluasi tentangpengaruhimperialisme dankolonialisme Baratdi Indonesia dalambidang politik,ekonomi, sosial-budaya,pendidikan danagama sertaperlawanankerajaan Indonesiadalam bentuktulisan dan medialain.
4.8 Menyajikan hasilevaluasi penerapan
semangat SumpahPemuda dalamkehidupan
Akar-akar
nasionalismeIndonesia padamasa kelahirannyadan pengaruhnya
bagi masa kini(Sarekat Islam,Indische Partij , danBudi Oetomo).
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan
pengaruh Imperialisme danKolonialisme Barat di Indonesia,peran Sumpah Pemuda bagi
kehidupan kebangsaan diIndonesia, kehidupan sosial,ekonomi, budaya, militer danpendidikan pada zamanpendudukan Jepang, serta akar-akar nasionalisme Indonesia
Mengomunikasikan
Menyajikan dalam bentuk tulisan
dan atau media lain tentang kajian yang dilakukan pada kegiatanmenanya dan mengexplorasitentang: Imperialisme danKolonialisme Barat, SumpahPemuda, pendudukan militer Jepang dan akar-akarnasionalisme Indonesia.
Sumpah Pemuda,pendudukan militer Jepang dan akar-akarnasionalismeIndonesia.
Keterampilan:Portofolio dalampenulisan tentangImperialisme danKolonialisme Barat,Sumpah Pemuda,pendudukan militer Jepang dan akar-akarnasionalismeIndonesia.
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
29/41
-1874-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
generasi mudaIndonesia dandalam kehidupanbernegara bangsaIndonesia masa
kini, dalam bentuktulisan atau medialain.
4.9 Membuat klipingtentang kehidupansosial, ekonomi,budaya, militerdan pendidikan diIndonesia padazamanpendudukan Jepang.
4.10 Menyajikanberbagai peristiwa yang menunjukkanakar-akarnasionalismeIndonesia sepertiSarekat Islam,Indische Partij,Budi Utomo, dalambentuk tulisan danmedia lain.
3.11
Menganalisisperistiwa-peristiwasekitar Proklamasi
Peristiwa-peristiwasekitar Proklamasi17 Agustus 1945
Mengamati Membaca buku teks dan
mengamati sumber lain mengenai
SikapObservasi denganmengamati proses
24 JP
Buku TeksPelajaranSejarah
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
30/41
-1875-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
17 Agustus 1945dan artinya bagikehidupanberbangsa danbernegara pada
masa itu dan masakini.
4.11 Menyajikangambaranperistiwa-peristiwasekitar Proklamasi17 Agustus 1945dan artinya bagikehidupanberbangsa danbernegara dalambentuk media
visual.
dan artinya bagikehidupanberbangsa danbernegara padamasa itu dan masa
kini.
peristiwa-peristiwa sekitarProklamasi 17 Agustus 1945 danartinya bagi kehidupan berbangsadan bernegara pada masa itu danmasa kini.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasi dan pendalamanpemahaman mengenai peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagikehidupan berbangsa danbernegara pada masa itu dan masakini.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data dan informasimelalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenaiperistiwa-peristiwa sekitarProklamasi 17 Agustus 1945 danartinya bagi kehidupan berbangsadan bernegara pada masa itu danmasa kini.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpulkan
mengenai peristiwa-peristiwa
sekitar proklamasi 17 Agustus1945 dan artinya bagi kehidupanberbangsa dan bernegara pada
pengumpulan data,analisis data danpembuatan laporantentang peristiwa-peristiwa sekitar
Proklamasi 17 Agustus1945 dan artinya bagikehidupan berbangsa danbernegara pada masa itudan masa kini.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangperistiwa-peristiwasekitar Proklamasi 17Agustus 1945 danartinya bagi kehidupanberbangsa danbernegara pada masaitu dan masa kini.
Tugas dalam membuatmedia gambarmengenai peristiwa-peristiwa sekitarProklamasi 17 Agustus1945 dan artinya bagikehidupan berbangsadan bernegara padamasa itu dan masa
kini.
Kelas XI
Buku-bukulainnya
Internet(jika
tersedia) Gambar-gambarperistiwaproklamasikemerdekaan RI 17Agustus1945.
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
31/41
-1876-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
masa itu dan masa kini.
Mengomunikasikan
Menyajikan dalam bentuk media
gambar hasil penalaran mengenai
peristiwa-peristiwa sekitarProklamasi 17 Agustus 1945 danartinya bagi kehidupan berbangsadan bernegara pada masa itu danmasa kini.
KeterampilanPortofolio dalampenulisan tentangperistiwa-peristiwasekitar Proklamasi 17
Agustus 1945 dan artinyabagi kehidupanberbangsa dan bernegarapada masa itu dan masakini.
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
32/41
-1877-
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XII (duabelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Menghayati prosesperjuanganmempertahankankemerdekaaan danmenunjukkan rasasyukur terhadaprahmat dan karunia-
Nya
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukansecara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian hasil belajardilakukan melaluiobservasi, penilaian diri,penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik).
2.1 Menunjukkan sikap
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
33/41
-1878-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
empati terhadappara pejuang danmengamalkan nilai-nilai kejuangan parapahlawan dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Berlaku jujur danbertanggung jawabdalam mengerjakantugas-tugaspembelajaransejarah.
2.3 Menunjukkan sikaptanggung jawab,peduli, kerjasamadan proaktif yang
dipelajari dariperistiwa dan parapelaku sejarah dalamberpartisipasimenyelesaikanpermasalahanbangsa dan negaraIndonesia.
3.1 Mengevaluasiperkembangan dandampak PerangDingin terhadapkehidupan politik
dan ekonomi global
3.2 Mengevaluasi
Perkembangan
dan dampakPerang Dinginterhadapkehidupan
politik danekonomi global
Sejarah
Mengamati
Membaca buku teks mengenaiPerang Dingin, organisasi global -regional dan sejarah kontemporerdunia.
Menanya
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data, analisisdata dan pembuatan
laporan tentang PerangDingin, organisasi global-regional dan sejarah
40 JP Buku Teks
PelajaranSejarahKelas XII
Buku-
bukulainnya
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
34/41
-1879-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
sejarah organisasiglobal dan regionaldiantaranya: GNB,ASEAN, OKI, APEC,OPEC, MEE, GATT,
WTO, NAFTA danCAFTA
3.3 Mengevaluasisejarah kontemporerdunia antara lainruntuhnya PaktaWarsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu,Konflik Kamboja,Perang Teluk,Apartheid di AfrikaSelatan, Konflik
Yugoslavia danterorisme dunia bagikehidupan sosialdan politik global.
4.1 Membuat klipingtentangperkembangan dandampak PerangDingin terhadapkehidupan politikdan ekonomi global.
4.2
Membuat klipingtentang sejarah
organisasi globaldan regionaldiantaranya:GNB, ASEAN,OKI, APEC,
OPEC, MEE,GATT, WTO,NAFTA danCAFTA
Sejarah
kontemporerdunia antara lainruntuhnya PaktaWarsawa, UniSoviet, JermanBersatu, KonflikKamboja, Perang Teluk, Apartheid
di Afrika Selatan,KonflikYugoslavia danterorisme duniabagi kehidupansosial dan politikglobal.
Menanya untuk mendapatkanklarifikasi, pendalaman danperluasan pemahaman mengenaiPerang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer
dunia.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasidan dataterkait dengan pertanyaanmengenai Perang Dingin,organisasi global-regional dansejarah kontemporer dunia,melalui bacaan, media dansumber-sumber lain yang terkait.
Menalar/Mengasosiasi
Mengevaluasi untuk mendapatkankesimpulantentang Perang Dingin,organisasi global-regional dansejarah kontemporer dunia,melalui bacaan, media dansumber-sumber lain yang terkait.
Mengomunikasikan
Membuat kliping tentang PerangDingin dan organisasi global-regional dan tulisan hasilrekonstruksi tentang sejarahkontemporer dunia.
kontemporer dunia.
Pengetahuan
Tes tertulis tentang
Perang Dingin, organisasiglobal-regional dansejarah kontemporerdunia.
Tugas dalam membuatkliping tentang PerangDingin, organisasi global -regional dan tulisan hasilrekonstruksi tentangsejarah kontemporerdunia. Peserta didikmemilih salah satuperistiwa sejarah
KeterampilanPortofolio dalam penulisantentang Perang Dingin danorganisasi global-regionaldan sejarah kontemporerdunia.
Gambar-
gambartentangkegiatanorganisasi
regionaldan dunia
Peta Dunia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
35/41
-1880-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
organisasi global danregional diantaranya:GNB, ASEAN, OKI,APEC, OPEC, MEE,GATT, WTO, NAFTA
dan CAFTA.
4.3 Merekonstruksisalah satu peristiwasejarah kontemporerdunia sepertiruntuhnya PaktaWarsawa, UniSoviet, JermanBersatu, KonflikKamboja, Perang Teluk, Apartheid diAfrika Selatan,
Konflik Yugoslaviadan terorisme duniabagi kehidupansosial dan politikglobal, dalam bentuktulisan atau medialain.
3.4 Mengevaluasikebijakanpemerintah dalambidang ekonomi,politik dan militerpada awalkemerdekaan sampai
Kebijakan
pemerintahdalam bidangekonomi, politikdan militer padaawalkemerdekaan
Mengamati
Membaca buku teks dan melihatfoto serta gambar berkaitan dengankebijakan pemerintah, revolusi
nasional dan sosial pada awalkemerdekaan serta hubungankausalita antara kebijakan politik
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data, analisisdata dan pembuatanlaporan. tentang kebijakanpemerintah, revolusi
24 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas XII
Buku-bukulainnya
Gambar-
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
36/41
-1881-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
dengan tahun 1950.
3.5 Mengevaluasi secarakritis peristiwarevolusi nasional dan
sosial yang terjadipada awal-awalkemerdekaan.
3.6 Mengevaluasi secarakritis hubungankausalitas kebijakanpolitik danpemberontakanantara tahun 1948 – 1965.
4.4 Menyajikan
informasi dalambentuk tulisantentang kebijakanpemerintah dalambidang ekonomi,politik dan militerpada awalkemerdekaan sampaidengan tahun 1950.
4.5 Merekonstruksiperistiwa revolusinasional dan sosial yang terjadi padaawal-awal
sampai 1950.
Peristiwa
revolusi nasionaldan sosial yangterjadi pada awal
kemerdekaan. Hubungan
kausalitaskebijakan politikdanpemberontakanantara tahun1948 – 1965.
dan pemberontakan di sekitartahun 1948-1965.
Menanya
Menanya untuk mendapatkan
klarifikasidan pendalamampemahaman tentang kebijakanpemerintah, revolusi nasional dansosial pada awal kemerdekaanserta hubungan kausalita antarakebijakan politik danpemberontakan tahun 1948-1965.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dan dataterkait dengan kebijakanpemerintah, revolusi nasional dansosial pada awal kemerdekaanserta hubungan kausalita antarakebijakan politik danpemberontakan tahun 1948-1965,melalui bacaan, media gambar dansumber-sumber lain yangmendukung.
Menalar/Mengasosiasi
Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat untukmendapatkan rekonstruksi dantulisan tentang kebijakan
pemerintah, revolusi nasional dansosial pada awal kemerdekaanserta hubungan kausalita antara
nasional dan sosial padaawal kemerdekaan sertahubungan kausalita antarakebijakan politik danpemberontakan tahun
1948-1965.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangkebijakan pemerintah,revolusi nasional dansosial pada awalkemerdekaan sertahubungan kausalitaantara kebijakan politikdan pemberontakantahun 1948-1965.
Tugas dalam membuatrekonstruksi dalambentuk tulisan tentangkebijakan pemerintah,revolusi nasional dansosial pada awalkemerdekaan sertahubungan kausalitaantara kebijakan politikdan pemberontakantahun 1948-1965.Peserta didik boleh
memilih salah satuperistiwa sejarah yangtercakup dalam materi
gambarperistiwaPKI Madiun1948,DI/TII,
APRA, AndiAziz, RMS,PRRI/Permesta, G-30-S/PKI
PetaIndonesia
Media/sumber lain yangtersedia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
37/41
-1882-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
kemerdekaan danmenyajikan dalambentuk tulisan.
4.6 Merekonstruksi
hubungan kausalitassecara kritishubungan antarakebijakan politik danpemberontakanantara tahun 1948 – 1965, dalam bentuktulisan.
kebijakan politik danpemberontakan tahun 1948-1965.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil rekonstruksi
dalam bentuk tulisan tentangkebijakan pemerintah, revolusinasional dan sosial pada awalkemerdekaan serta hubungankausalita antara kebijakan politikdan pemberontakan tahun 1948-1965.
pokok.
KeterampilanPortofolio dalam penulisan
(rekonstruksi) tentangkebijakan pemerintah,revolusi nasional dan sosialpada awal kemerdekaanserta hubungan kausalitaantara kebijakan politikdan pemberontakan tahun1948-1965.
3.7 Mengevaluasipengaruh DemokrasiLiberal danDemokrasi
Terpimpin terhadapkehidupan politik,ekonomi, sosial,budaya danpendidikan bangsaIndonesia
4.7 Merekonstruksiperkembanganpolitik, ekonomi,sosial budaya danpendidikan padamasa DemokrasiLiberal danDemokrasi
Pengaruh
DemokrasiLiberal danDemokrasi
Terpimpinterhadapkehidupanpolitik, ekonomi,sosial, budayadan pendidikanbangsa Indonesia
Mengamati
Membaca buku teks dan melihatfoto serta gambar kehidupanpolitik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa Indonesiapada zaman Demokrasi Liberal danDemokrasi Terpimpin.
.Menanya
Menanya untuk mendapatkanklarifikasidan pendalamanpemahaman tentang pengaruhDemokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupanpolitik, ekonomi, sosial, budayadan pendidikan bangsa Indonesia
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dan data
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data, analisis
data dan pembuatanlaporan tentang pengaruhDemokrasi Liberal danDemokrasi Terpimpinterhadap kehidupan politik,ekonomi, sosial, budayadan pendidikan bangsaIndonesia.
Pengetahuan
Tes tertulis tentangpengaruh DemokrasiLiberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap
24 JP Buku TeksPelajaranSejarahKelas XII
Buku-bukulainnya
Gambar-gambardan foto-foto
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
38/41
-1883-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Terpimpin,menyajikan dalambentuk tulisan.
terkait dengan pengaruhDemokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupanpolitik, ekonomi, sosial, budayadan pendidikan bangsa Indonesia,
melalui bacaan, media gambar dansumber-sumber lain yangmendukung.
Menalar/Mengasosiasi
Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuatrekonstruksi dan tulisan tentangpengaruh Demokrasi Liberal danDemokrasi Terpimpin terhadapkehidupan politik, ekonomi, sosial,budaya dan pendidikan bangsaIndonesia
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil rekonstruksidalam bentuk tulisan tentangpengaruh Demokrasi Liberal danDemokrasi Terpimpin terhadapkehidupan politik, ekonomi, sosial,budaya dan pendidikan bangsaIndonesia
kehidupan politik,ekonomi, sosial, budayadan pendidikan bangsaIndonesia.
Tugas dalam membuat
rekonstruksi dalambentuk tulisan tentangpengaruh DemokrasiLiberal dan Demokrasi Terpimpin terhadapkehidupan politik,ekonomi, sosial, budayadan pendidikan bangsaIndonesia. Peserta didikboleh memilih salah satuperistiwa sejarah dalamkajian ini.
Keterampilan
Portofolio dalam penulisan(rekonstruksi) tentangpengaruh DemokrasiLiberal dan Demokrasi Terpimpin terhadapkehidupan politik, ekonomi,sosial, budaya danpendidikan bangsaIndonesia
3.8 Mengevaluasiperkembangan
Perkembangan
politik, ekonomi,
Mengamati SikapObservasi dengan
24 jp Buku TeksPelajaran
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
39/41
-1884-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
politik, ekonomi,sosial budaya danpendidikan padamasa Orde Baru danReformasi
4.8 Merekonstruksiperkembanganpolitik, ekonomi,sosial budaya danpendidikan padamasa Orde Baru danReformasi,menyajikan dalambentuk tulisan.
sosial budayadan pendidikanpada masa OrdeBaru danReformasi.
Membaca buku teks dan melihatfoto seerta gambar kehidupanpolitik, ekonomi, sosial, budayadan pendidikan pada masa OrdeBaru dan Reformasi.
.Menanya
Menanya untuk mendapatkanklarifikasidan pendalamanpemahaman mengenaiperkembangan politik, ekonomi,sosial budaya dan pendidikan padamasa Orde Baru dan Reformasi.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dan dataterkait dengan perkembanganpolitik, ekonomi, sosial budaya danpendidikan pada masa Orde Barudan Reformasi, melalui bacaan,media gambar dan sumber-sumberlainnya yang mendukung.
Menalar/Mengasosiasi
Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuatrekonstruksi dan tulisan tentangperkembangan politik, ekonomi,sosial budaya dan pendidikan padamasa Orde Baru dan Reformasi.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil rekonstruksi
mengamati prosespengumpulan data, analisisdata dan pembuatanlaporan tentangperkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya danpendidikan pada masa OrdeBaru dan Reformasi.
Pengetahuan
Tes tertulis tentang
perkembangan politik,ekonomi, sosial budayadan pendidikan padamasa Orde Baru danReformasi.
Tugas dalam membuat
rekonstruksi dalambentuk tulisan tentangperkembangan politik,ekonomi, sosial budayadan pendidikan padamasa Orde Baru danReformasi.
KeterampilanPortofolio dalam penulisan(rekonstruksi) tentangperkembangan politik,ekonomi, sosial budaya danpendidikan pada masa Orde
SejarahKelas XII
Buku-bukulainnya
Gambar-
gambartentangperkembangan politik,ekonomikeuangan,sosialbudayapada masaOrde Barudan awalReformasi
Peta
Indonesia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
40/41
-1885-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
dalam bentuk tulisan tentangperkembangan politik, ekonomi,sosial budaya dan pendidikan padamasa Orde Baru dan Reformasi.
Baru dan Reformasi.
3.9
MengevaluasiperkembanganIPTEK dalam eraglobalisasi dandampaknya bagikehidupan manusia.
3.10 MengevaluasiperkembanganRevolusi Hijau diIndonesia
4.9 Membuat
rekonstruksi sejarahtentangperkembanganIPTEK dalam eraglobalisasi dandampaknya bagikehidupan manusia,dalam bentuktulisan atau medialain.
4.10 Membuatrekonstruksi
sejarah tentangperkembangan
PerkembanganIPTEK dalam eraglobalisasi dandampaknya bagikehidupanmanusia.
Perkembangan
Revolusi Hijau diIndonesia
Mengamati Membaca buku teks dan melihat
foto serta-gambar tentangperkembangan IPTEK dalam eraglobalisasi, revolusi hijau dandampaknya bagi kehidupanmanusia.
Menanya
Menanya untuk mendapatkanklarifikasidan pendalamanpemahaman tentangperkembangan IPTEK dalam era
globalisasi, revolusi hijau dandampaknya bagi kehidupanmanusia.
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dan dataterkait dengan perkembanganIPTEK dalam era globalisasi,revolusi hijau dan dampaknya bagikehidupan manusia, melaluibacaan, media dan sumber-sumberlain yang mendukung.
Menalar/Mengasosiasi
Mengevaluasi informasi dan data
SikapObservasi denganmengamati prosespengumpulan data, analisisdata dan pembuatanlaporan tentangperkembangan IPTEKdalam era globalisasi,revolusi hijau dandampaknya bagi kehidupanmanusia.
Pengetahuan Tes tertulis tentang
perkembangan IPTEKdalam era globalisasi,revolusi hijau dandampaknya bagikehidupan manusia.
Tugas dalammenerapkan caraberpikir dan prosedurpenelitian sejarahmengenai
perkembangan IPTEKdalam era globalisasidan dampaknya bagi
16 jp
Buku TeksPelajaranSejarahKelas XII
Buku-bukulainnya
Gambar-gambarpemanfaatan IPTEK
PetaIndonesiadan Dunia
-
8/18/2019 11b. SILABUS SEJ-minat SMA.pdf
41/41
-1886-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
Revolusi Hijau danLingkungan Hiduppada zaman OrdeBaru danReformasi, dalam
bentuk tulisan ataumedia lain
yang didapat untuk membuatrekonstruksi dan tulisan tentangperkembangan IPTEK dalam eraglobalisasi, revolusi hijau dandampaknya bagi kehidupan
manusia.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil rekonstruksidalam bentuk tulisan tentangperkembangan IPTEK dalam eraglobalisasi, revolusi hijau dandampaknya bagi kehidupanmanusia.
kehidupan manusia.
KeterampilanPortofolio dalam penulisan
(rekonstruksi) tentangperkembangan IPTEKdalam era globalisasi,revolusi hijau dandampaknya bagi kehidupanmanusia.