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TEORÍACOGNITIVA-AUSBELIANA
Elaborado por:
Laura Yesenia Molina Ramírez
Karen Beatriz Vázquez Sierra
Violeta Jiménez Cruz
Cristal Méndez Castañeda
Guadalupe de la Cruz
Abraham Uzziel
Cristal Morales Salazar
Héctor Hugo
Gonzalo Reyes
Alicia Guerrero
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Teoría
cognitiva - ausebeliana
Mecanismos por los que se
lleva a cabo la adquisición y la retención
Teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo
pone en juego para
aprender
Aborda todos y cada uno de
los elementos, factores, condiciones y tipos que
garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del
contenido
Ausubel, 1963 Primer intento de explicación de una teoría cognitiva del
aprendizaje verbal
significativo
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Objetivo:
Destacar “los principios que
gobiernan
la naturaleza y las condiciones del aprendizaje
escolar”
Conocer y
explicar las condiciones y propiedades
del aprendizaje
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¿QUÉ QUIERE DECIR APRENDER?
Es el proceso y/o producto según el cual serelaciona un nuevo conocimiento oinformación con la estructura cognitiva delque aprende de forma no arbitraria ysustantivo o no literal. Esa interacción con laestructura cognitiva no se produceconsiderándola como un todo, si no conaspectos relevantes presentes en la misma,que reciben el nombre de subsumidores oideas de anclaje. (Ausbel)
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¿CÓMO SE APRENDE?
Poniendo énfasis en lo que ocurre en el
aula cuando los estudiantes aprenden;
en la naturaleza de ese aprendizaje; en
las condiciones que se requiere para que
este se produzca; en sus resultados y,
consecuentemente, en su evaluación.
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¿QUÉ SE APRENDE?
Aborda todo y cada uno de los elementos,
factores, condiciones y tipos que
garantizan la adquisición, la asimilación y
la retención del contenido que la escuela
ofrece al alumnado, de modo que
adquiera significado para el mismo.
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¿Cómo se concibe el
aprendizaje? Recibir un tema, información del docente
en su forma final, acabada (recepción). Relacionar la información, relacionar la
información a los contenidos con su estructura cognitiva
Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda.
Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.
Organizar i ordenar el material que le proporciono el profesor.
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¿Cómo se concibe el papel del
estudiante?Depende de las motivaciones
aprendizajes y predisposiciones del
aprendiz.
El estudiante no se puede engañarse a
si mismo dado que por sentado que a
atribuirlos los significados
contextualmente aceptados, cuando
solo se a quedado con algunas
generalizaciones bajas sin significado
psicológico y sin posibilidades de
aplicación
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¿Cómo se concibe el profesor o
agente educativo?
Constituye un espacio estratégico que
posibilita el mejoramiento y la
transformación de la práctica docente,
máxime si aún se tiene en cuenta el
impacto de la información, de la
tecnología y de la mundialización de las
relaciones sociales
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COMPLEMENTO DE PREGUNTAS
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¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
• Supuestamente al amparo de la Teoría del AprendizajeSignificativo se han planificado muchasprogramaciones escolares y programas curriculares yen el fondo no sabemos muy bien cuáles son susaspectos más destacados, aquéllos que hubiesenpodido ayudarnos a comprender los entresijos quedefinen al aprendizaje significativo y que lo hacenposible, de manera que la aprendamossignificativamente para, con ello, lograr que losaprendizajes que pretendemos de nuestros estudiantes(relativos a los contenidos científica y contextualmentevalidados) sean realmente significativos
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¿Cuáles son los aspectos mas importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría?
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¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la
teoría?
• Son de gran importancia porque proporcionanestímulos para el aprendizaje, es decir, no enseñan,sino motivan a los estudiantes a aprender. Éstos debenincluir cualquier elemento que facilite el aprendizaje deun idioma, pueden ser lingüísticos, visuales, auditivos,kinestésicos.
• Griffiths señala que “los materiales instruccionalesdeben estar actualizados y adecuados socio-culturalmente según las necesidades de losestudiantes, deben despertar interés y confianza paraevitar inhibiciones o ansiedades hacia el aprendizajedel idioma”
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¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza
y aprendizaje?
O Los maestros provee a los alumnos de todo tipo de información e instrumentos para procesarla, el papel del docente se centrará en ayudar a los estudiantes para que puedan, sepan y quieran aprender. proporcionará especialmente: orientación, motivación y recursos didácticos.
O Ejemplos:
O Objetivos o propósitos del aprendizaje
O ƒ Resúmenes
O ƒ Preguntas intercaladas
O ƒ Analogías
O ƒ Mapas conceptuales y redes semánticas
O ƒ Uso de estructuras textuales
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¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje
O Tienen un rol activo en la construcción del conocimiento,
cuyo objetivo principal es que el estudiante sea el
protagonista y responsable de su propio aprendizaje.
Pasando de ser un ente pasivo a ser el actor principal,
con un rol muy activo e importante.
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¿Qué papel juega para el aprendizaje el
programa educativo y / o curricular?
O Estos tienen una estrecha relación, ya
que juntos logran grandes cosas, ya que
el programa va innovando nuevas
estrategias para el aprendizaje
significativo de los niños y permanente
claro y así vaya en nuestro currículo
educativo de nuestra formación docente.
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