Riepilogo Attività Registro del Professore
Classe: 1AL ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "C. Livi"
Anno: 2017/2018
Docente: CUKIER CLAIRE JEANNE MARIE Materia: LETTORE FRANCESE
Data Attività svolta Attività assegnata
21/09/2017 alphabet et présentation individuelle apprendre par coeur l'alphabet et savoir épeler sonnom
29/09/2017 réfléxion sur les accentset phonétique p.70 s'entrainer à la maison. trovare 10 parole francesi conaccento et saperle pronunciare
02/10/2017 accent sur le E et son nasaux à terminer allenarsi davanti allo specchio a casa
09/10/2017 ascolto TOUT va bien? p.28 et phonétique p.59u/ou/eu/o
16/10/2017 correction des activités et sons vocaliques esercizi 1,2,3 p.29 + lessico dialogo p.28
23/10/2017 saluer prendre congé p.30 et C.O p.31
30/10/2017 faire les exercices de la page 31, apprendre le lexique,réfléchir à la prononciation
06/11/2017 interrogazioni orali interrogazioni orali 2 mini dialoghi improvvisati a due
20/11/2017 C.O p. 40 et 41
27/11/2017 dettato di numeri da0 a 70 + système de 60 à 100 dettatto di numeri da 0 à 70
04/12/2017 les professions p.42 registrarsi sul cellullare: 6 battutte del testo p.40, treregistrazioni successive.CONOSCERE i numeri fino a 100
11/12/2017 improvisations sur tous les dialogues pour interrogationorale trimestrielle
18/12/2017 devoir sur table compito scritto di francese
08/01/2018 compétences exo 1 p. 50 C.O
15/01/2018 la famille p.53 et l'état civil et la famille élargie
22/01/2018 video Karambolagehttps://www.youtube.com/watch?v=t72xMFwf6e0 et exercices de discriminationhttps://www.youtube.com/watch?v=j_Qs75dfpkoet phoétique
Conoscere il lessico della famiglia - fare son arbregénéalogique
29/01/2018 ascolto delle registrazione e esercizio didiscriminazione. Cozza deve portare la giustificazioneriguardo alla registrazione e Beccani e Paulli devonorifare la registrazione.
Revoir les videos Karambolage https://www.youtube.com/watch?v=t72xMFwf6e0 et exercices de discriminationhttps://www.youtube.com/watch?v=j_Qs75dfpkoS'enregistrer sur le portable
05/02/2018 décrire l'aspect physique, p.54 et extension pp.168-169 Portare le registrazioni e chi le deve rifare
12/02/2018 description videohttps://www.youtube.com/watch?v=xbl5LhSzq28e t p.55 description du caractère
verifica orale e spelling del lessico corpo umano e viso
19/02/2018 https://www.youtube.com/watch?v=xbl5LhSzq28 erésumé de la vidéo,
26/02/2018 lessico oggetti e vestiti pp.62,63 e 170-171
12/03/2018 Interrogazione compito di lessico corpo umano, oggetti e vestiti,rivedere il lessico del video riassunto
19/03/2018 corso sulla sicurezza
26/03/2018 Appello per la giornata Laborinthus; Rebbani eFortunato dovrebbero essere presenti al cineforum
09/04/2018 C.O Etape 5, l'heure
16/04/2018 lessico p.77
23/04/2018 Improvisation sur le thème de l'heure et des activités dela journée
Interrogazione orale per tutta la classe e programmataper Pollini Fè e Cozza sotto forma di improvisazionerevoir corps description physique l'heure et lesactivités de la journée p.77 incluse
07/05/2018 suite des improvisations notées
ISTITUTO D' ISTRUZIONE SUPERIORE
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Riepilogo Attività Registro del Professore
Classe: 1AL ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "C. Livi"
Anno: 2017/2018
Docente: CUKIER CLAIRE JEANNE MARIE Materia: LETTORE FRANCESE
Data Attività svolta Attività assegnata
14/05/2018 fin des improvisations et mise en voix du dialogue.è da notare che 6 alunni sono assenti oggi giorno diinterrogazione orale, Faccio presente ad alunni assentie genitori che le assenze di gruppo denotano pocaresponsabilità e autonomia nel lavoro scolastico e pocorispetto del lavoro di verifica dei docenti
apprendere il lessico per fare delle improvvisazioniorali, imparare il dialogo della p.88 a memoria perintero
21/05/2018 mise en route tape 7, exo 1 et 2 lecture à haute voix
28/05/2018 ultime improvvisazione valutate, ricupero per alcunialunni solo se voto positivo rispetto al precedente, lesmarchands et les marchandises, apprendre le lexiquede l'étape jusqu'à "oeufs"
exo 3 p. 103
04/06/2018 3 p. 105 les rayons des supermarchés. Les modes depayements, création de mini dialogue
ISTITUTO D' ISTRUZIONE SUPERIORE
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” – PRATO
ANNO SCOLASTICO 2017-18
CLASSE 1°A LING. – PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE
PROF. ALBERTO TEMPESTI
-Sul testo: “English Plus pre-intermediate”:
Unità 1- 6:
STRUTTURE GRAMMATICALI:
Present simple – adverbs of frequency – adverbs of manner – Present simple vs present continuous
– Past simple of be – there was/were – Past simple – Past continuous – Past simple vs Past
continuous – much, many, a lot of, a little, a few – defining relative clauses – comparative and
superlative adjectives – Present perfect with ever and never – Present perfect (regular and irregular
verbs) – Present perfect vs Past simple – present perfect with: just, still, yet, already - Present
perfect with for and since – present perfect continuous – should vs must – have to/ don’t have to –
should , must, have to.
VOCABOLI:
Character and personality – communication and attitude – television – television programmes –
containers and quantities – the environment – show business – star qualities – school life: verbs –
school life: compound nouns.
FUNZIONI COMUNICATIVE:
Talk about frequency – remind and advise – compare opinions – talk about television – talk about
quantity – make comparisons – talk about experiences – talk about qualities- ask for and give
advice.
-Sul testo: “Grammar reference- New edition”:
Esercizi di approfondimento delle strutture grammaticali suddette.
PRATO, 4.6.2018 L’INSEGNANTE GLI STUDENTI
Alberto Tempesti Alice Palermo
Valentina Loporchio
Liceo Scientifico Statale “Carlo Livi” Via Marini 9 - 59100 Prato
anno scolastico 2017 – 2018 Classe 1 AL
PROGRAMMA SVOLTO
Lingua e Civiltà Spagnola
A. S. 2017-2018
Prof.ssa Giuliana Pirone
Classe I sez. Al
Obiettivi generali di apprendimento (raggiunti):
- comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano, semplici messaggi orali, discorsi su argomenti
conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze …);
- comprendere e trovare informazioni in testi semplici e messaggi scritti (esempio: annunci, brevi
lettere …);
- esprimersi e dialogare in lingua relativamente ad aspetti del proprio vissuto (esempio: se stessi, gli
amici, i propri gusti, le proprie abitudini) e su argomenti familiari ed abituali (esempio: la famiglia,
la casa, la città…), comunicare semplici informazioni su argomenti noti;
- scrivere brevi testi e messaggi, dare semplici informazioni scritte, raccontare esperienze;
- conoscere e comprendere alcuni aspetti di una cultura e una civiltà diverse dalla propria.
Contenuti:
Grammatica
Elementi di fonetica: suoni della lingua spagnola, regole degli accenti e divisione in sillabe.
El alfabeto.
Singular/plural de sustantivos y adjetivos.
Género masculino y femenino de sustantivos y adjetivos.
Articulos definidos/indefinidos. Artículos contractos.
Demostrativos (adjetivos y pronombres).
Interrogativos.
Pronomobres personales.
Presente de indicativo verbos ser /tener/estar.
Presente de indicativo de los verbos regulares. Verbos con pronombre.
Verbos ser y estar, usos y diferencias.
Números cardenales/ordinales.
Hay/está(n).
Verbo gustar. Verbo quedar.
Los posesivos.
Adverbios de lugar.
Ser+hora.
También/tampoco.
Adverbios de cantitad.
Presente de indicativo de los principales verbos irregulares.
Verbos reflexivos.
Preposiciones.
Estar+gerundio.
Relativos.
Oraciones comparativas.
Perífrasis de infinitivo.
Ir + a + infinitivo.
Pretérito perfecto. Marcadores temporales del pretérito perfecto.
Tener que + infinitivo.
Hay que + infinitivo.
Participio regular/irregular. Imperfecto (verbos regulares e irregulares).
Pluscuamperfecto (introducción).
Funzioni comunicative
Presentarse. Deletrear. Hablar de la procedencia. Contar. Saludar y despedirse. Hacer presentaciones. Dar y
pedir información personal. Presentar la familia. Preguntar y decir la edad.
Describir el aspecto físico y el carácter de una persona. Hablar de sí mismos y de los amigos. Preguntar e
indicar dónde están situadas las cosas. Describir la casa y el Instituto. Preguntar y decir la dirección.
Expresar posesión. Identificar. Expresar gustos. Invitar y proponer. Concertar una cita. Hablar de acciones
habituales. Expresar frecuencia.
Funzioni comunicative:
Expresar dolor. Hablar del estado de salud. Preguntar la causa y justificarse. Aceptar excusas. Hablar del
pasado reciente. Expresar obligación y necesidad. Pedir consejo y recomendar. Pedir en un bar o restaurante.
Expresar preferencias. Identificar al propietario de algo. Hacer propuestas y sugerencias. Expresar
aprobación y desaprobación. Valorar la comida. Hablar de acciones habituales. Hablar de la frecuencia.
Describir la casa.
Expresar valoraciones. Hablar de acciones presentes en desarrollo. Identificar a una persona dentro del
grupo. Pedir y dar opinión. Hacer comparaciones. Elegir y justificar una elección. Hablar de acciones
futuras. Expresar intenciones. Proponer planes y alternativas.
Contar experiencias pasadas relacionadas con el presente. Contar hechos recientes en el pasado.
Lessico:
Acciones cotidianas. Meses del año. Expresiones de frecuencia. Partes de la casa. Expresiones para aceptar y
rechazar invitaciones. Expresiones para hablar por teléfono. Dolencias. Estados físicos. Partes del cuerpo.
Expresiones temporales. Valoraciones positivas y negativas. La mesa. Restaurante.
Países. Procedencias. Saludos. Despedidas. Profesiones. Direcciones. Relaciones familiares. Asignaturas.
Colores. Días de la semana. Mobiliario. Números cardinales/ordinales. Adjetivos de descripción física y de
carácter. Establecimientos urbanos. Medios de transporte. Horas. Horarios. Partes del día. Verbos para
expresar acciones habituales. Expresiones de frecuencia.
Libri di testo:
- “Todo el mundo habla español”, volume 1, Catalina Ramos, María José Santos, Mercedes Santos,
De Agostini,2015 (con Suplemento de Lengua)
- - “Nueva agenda de gramàtica” –Gramàtica y Léxico, Barrero-San Sebastian, Mazzetti, Editore:
Minerva Scuola
- LIBRO PER LE VACANZE: “Tras las huellas de un asesino” , Susana Orozco González, HOEPLI
Prato, 31/05/2018
L’insegnante: Giuliana Pirone
PROGRAMMA DI ITALIANO CLASSE 1° AL a. s. 2017.18
Narrativa
Testo :Pergo-Ghislanzoni, Un libro sogna.Narrativa, Zanichelli
Percorso A: A1-La struttura. Testi: Il lungo viaggio (Sciascia)
A2-Il tempo. Testi: Un errore geografico (Bilenchi)
A3-Lo spazio. Testi: L’ avventura dei due sposi (Calvino)
A4-I personaggi. Testi: Eveline (Joyce)
A5-Il narratore ed il punto di vista. Testi: Continuità dei parchi (Cortazar),L’ eredità
(Murgia)
A6-La lingua e lo stile. Testi: La storia di Pronto Soccorso… (Benni), il mister (Lodoli)
A7.Le tipologie di testo non letterario (espositivo,argomentativo, descrittivo, narra-
tivo)
Percorso B: B1- La novella e il racconto. Testi: Calandrino e l’elitropia(Boccaccio), La carriola
(Pirandello)
B2-Il Romanzo. Testi: Questo matrimonio…(Manzoni), Un atto di fiducia (Hugo),
La strega di Zardino (Vassalli)
B4-Il fantastico. Testi: Alice nella tana (Carrol), Lo strano caso (Stevenson)
B5-L’ horror e il giallo. Testi: Il seppellimento…(Poe), Incubo in giallo (Brown),
Il patto (Camilleri), Il silenzio dei musei (Lucarelli)
Percorso E: E2-Comunicare nell’era dei social. Testi: La lunga notte dei social (Accettura)
Epica
Testo: Perego- Ghislanzoni, Un libro sogna. Epica, Zanichelli
Percorso A: A1-Il mito e la sua trasmissione
A2-I protagonisti dei miti
A3-I contenuti dei miti
A4-Struttura e stile dei miti
A5-Il racconto epico
A6-Struttura e nascita dell’epica
A7-Il linguaggio epico
Percorso C: L’ epica greca
C1-Iliade, il poema dell’onore e della gloria. Antefatto e contenuti
In programma TUTTI i brani del percorso antologico.
C2-Odissea, il poema dell’audacia e dell’ intelligenza. Struttura e contenuti
In programma TUTTI i brani del percorso antologico.
Percorso D: L’ epica romana
D1-Eneide, il poema della grandezza romana. Genesi, struttura, contenuti
In programma TUTTI i brani del percorso antologico.
Grammatica
Franzini,Leonzino,Chiaramente-Grammatica italiana, Fabbri
Il nome, l’articolo, l’aggettivo, il pronome, il verbo, l’ avverbio.
I rappresentanti di classe La docente
PROGRAMMA GEOSTORIA
Insegnante:M. Elisabetta Pollastri Classe: IAL Indirizzo: Linguistico
Anno scolastico: 2017-2018
STORIA
1) Dalla preistoria all’Antico Oriente
Unità didattiche:
1) Le origini dell’umanità
2) Le civiltà della Mesopotamia: Sumeri, Babilonesi e Assiri
3) La civiltà egizia
4) Le civiltà della Palestina antica
2) La civiltà greca
Unità didattiche:
1) Alle radici della civiltà greca
2) Il mondo delle poleis e le colonie
3) Sparta e Atene
4) Lo scontro tra la Grecia e la Persia
5) Dall’apogeo di Atene alla guerra del Peloponneso.
6) Dalla crisi della polis all’Ellenismo
3) Roma:l’età della repubblica
Unità didattiche:
1) L’Italia antica e le origini di Roma
2) Roma dalla monarchia alla repubblica
3) Le guerre puniche e la conquista dell’Oriente
Testo in adozione: E. CANTARELLA, Geopolis, 1, Dal Paleolitico a Roma repubblicana, Einaudi
GEOGRAFIA
1. Il sistema terra e i suoi biomi
4. Le risorse e la loro gestione
3. La popolazione della terra
La classe ha partecipato al un progetto Coop “Non sono solo un paio di Jeans”.
Prato 09/06/2018
I rappresentanti di classe La docente
Programma svolto
Anno scolastico 2017/18
Classe 1 AL
Consolidamento e potenziamento delle capacità condizionali
• Esercizi di velocità
• Esercizi di mobilizzazione
• Esercizi di potenziamento muscolare ( grandi e piccoli attrezzi, corpo libero)
Consolidamento e potenziamento delle capacità coordinative
• Percorsi ed esercizi di destrezza
Avviamento alla pratica sportiva
• Fondamentali della pallavolo
• Fondamentali della pallacanestro
• Elementi di calcio a 5
• Esercizi propedeutici ad alcune specialità dell’atletica leggera
• Frisbee
• Tennis tavolo
• Badminton
Grandi attezzi
Spalliera
Scala orizzontale
Palco di salita
Quadro svedese
Asse d’equilibrio
Elementi di teoria
Generalità sull’Educazione Fisica e le Scienze motorie
Il sistema scheletrico
Prato, 05/05/18
LICEO SCIENTIFICO “C. LIVI” INDIRIZZO LINGUISTICO
PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA
PROF. ELVIRA MORRO MARTÍNEZ ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 1 AL
OBIETTIVI: Per la maggioranza degli alunni non era il suo primo anno di studio della lingua spagnola. Hanno continuato con l’acquisizione delle competenze comunicative e relazionali primordiali e il perfezionamento delle particolarità fonetiche della lingua. Alla fine sono capaci di sapere argomentare situazioni della loro quotidianità in modo semplice . CONTENUTI E ATTIVITA’
- Presentazione. - Introduzione alla lingua. Pronuncia di alcune consonanti. - Saluti. - La scuola. - La famiglia. - Le professioni. - Descrizione fisica e di carattere. - I numeri ordinali e cardinali. - Feste Natalizie. - La casa. Descrizione degli oggetti. - Tempo libero. Sport e giochi da tavola: el parchís.
METODI DIDATTICI Per poter svolgere tutto questo l’insegnante ha utilizzato il libro “Todo el mundo habla español” vol. 1, nelle lezioni frontali con una attenzione al continuo stimolo alla partecipazione degli alunni. Inoltre ci sono state lezioni interattive con l’uso della LIM per la visione dei video ricavati da Internet e anche per la esposizione di quelli preparati dagli alunni sulla casa e su un personaggio famoso da descrivere.
I.I.S. CARLO LIVIPROGRAMMA FINALE DI LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE
CLASSE I^ - SEZ: AL - A.S. 2017/2018Docente: PUCCI MAURO
Prof.ssa di conversazione: CUKIER CLAIRE
Obiettivi generali disciplinari
l’insegnamento di LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE si è posto i seguenti obiettivi generali diconoscenze e competenze (livello A1/A2 del QCER):
Atti comunicativi:1- presentarsi e presentare qualcuno 2– salutare e congedarsi 3– chiedere come va e rispondere 4–ringraziare, scusarsi... 5– esprimere date 6– identificare qualcuno 7– descrivere delle personefisicamente e caratterialmente 8– domandare e dire la professione, la nazionalità, l'indirizzo postaleo elettronico, l'ora, il prezzo 9– parlare della propria famiglia / della famiglia di qualcuno 10–descrivere qualcosa 11- localizzare un oggetto 12- parlare della propria routine e indicare lafrequenza di un'azione 13- dire ciò che si ama e non si ama 14- invitare e proporre a un amico/a difare qualcosa insieme e rispondere 15- prendere appuntamento 16- chiedere e indicare la strada 17-vendere o acquistare qualcosa 18- domandare e dire il prezzo.
Contenuti morfosintattici: - Nome: il plurale e il femminile dei nomi.- Articoli: determinativi, indeterminativi, partitivi.- Pronomi: personali soggetto, tonici, COD, COI, complemento (forma tonica); on, en.- Aggettivi: Plurale e femminile; possessivi, dimostrativi, interrogativi, numerali (cardinali e
ordinali), di colore; beau, nouveau, vieux.- Avverbi : quantità. - Preposizioni semplici, articolate e locuzioni prepositive di luogo- La frase negativa, interrogativa e interrogativa negativa.- C’est, ce sont-Il/elle est, ils/elles sont. Qui est-ce? Qu'est-ce que c'est?- Il y a – Pourquoi...?
Parce que... / Pour...- Il faut- Verbi: ausiliari; 1° gruppo; 2° gruppo; aller, venir, faire, savoir, prendre, devoir, pouvoir, vouloir,
boire, mettre, vendre; verbi pronominali; “passé récent, présent progressif e futur proche”;imperativo; passé composé.
Contenuti lessicali: saluti; formule di cortesia; giorni della settimana; mesi; persone; mestieri eprofessioni; nazionalità; indirizzo postale e elettronico; famiglia e legami di parentela; aspettofisico; carattere; oggetti per la vita di tutti i giorni; gli studi; vestirsi; colore e materia; forma edimensioni; l'ora; parti del giorno; azioni quotidiane; svaghi e sport; su Internet; apprezzare ecriticare; invitare / proporre, accettare / rifiutare; tempo libero; punti di riferimento; luoghi pubblici;negozi e merce; negozianti; alimentazione; per pagare.
Fonetica: l'intonazione della frase; accento tonico; lettere mute in fine di parola; i suoni o, ø, u, y, ǝ,e, ɛ, wa, ɥ, w; i suoni nasali; accenti grafici sulla vocale e; h aspirata e h muta.
Aspetti culturali: Limoges; “zone di vacanza”; appellativo; uso di “vous”; il liceo; i giovani e lafamiglia; le coppie; “vide-grenier”; la scuola in Francia; nel tempo libero; gli adolescenti e il lorodenaro per le piccole spese.
ELENCO DEI “PARCOURS” E DELLE “ETAPES”
PARCOURS ACCUEIL
PARCOURS 1 Etape 1: Tout va bien?Etape 2: Qu'est-ce qu'il fait dans la vie?Etape 3: Elle a bon caractère?Etape 4: Il est à toi?Etape 5: Comme d'habitude?Etape 6: Viens toi aussi!
PARCOURS 2 Etape 7: Qu'est-ce que tu prends?Etape 8: Comment ça s'est passé? (incompleto)
STRUMENTI E MATERIALILibro di testo “Multipalmarès”, vol. 1 + Libro attivo 1 + Zap Magazine 1Libro di grammaticaLIMComputerCd audio, DVD-ROM
VERIFICHE E VALUTAZIONI4 valutazioni nel trimestre (2 scritte e 2 orali);5 valutazioni nel pentamestre (3 scritte e 2 orali).I test hanno valutato le competenze linguistiche degli studenti e le loro conoscenze relative a lessicoe morfosintassi nella lingua francese.
ATTIVITÀ PER LE VACANZELeggere e svolgere le attività del libro “La Belle et la Bête”, di Jeanne-Marie Leprince deBeaumont, edizioni LIBERTY (niveau A1). Inoltre, svolgere gli esercizi del libro di testo“Multipalmarès 1” non svolti durante l’anno scolastico (1a e 2a parte del libro). Svolgere infineesercizi dal libro “Espace grammaire” relativi agli argomenti trattati durante l'anno scolastico.
Prato, 04/06/2018
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI”
LICEO LINGUISTICO
A.S. 2017/2018
PROGRAMMA
Docente professor PASTINA LUIGI MATTIA
Classe I Sez. A
Lettere Latine
1) Come si legge in Latino 1.1) L’alfabeto: Latino e Italiano a confronto
1.2) La pronuncia
1.2.1) Pronuncia scolastica e pronuncia classica
1.2.2) Quantità vocalica e sillabica
2) Il verbo in italiano e in latino 2.1) Verbi transitivi e intransitivi
2.2) Verbi attivi e verbi deponenti
2.3) Forma attiva e passiva
2.4) Modi e tempi
2.5) Persona e numero
2.6) Le coniugazioni
2.7) I temi verbali e il paradigma
2.8) Desinenze e terminazioni
3) Indicativo e infinito presente dei verbi attivi: I e II coniugazione. I pronomi
personali soggetto 3.1) Formazione dell’indicativo e dell’infinito presente
3.1.1) Indicativo presente e tema del presente
3.1.2) Terminazioni, vocali tematiche e desinenze personali
3.1.3) Infinito presente
3.2) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della I
coniugazione
3.3) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della II
coniugazione
3.4) I pronomi personali soggetto
4) Indicativo e infinito presente dei verbi attivi: III, IV coniugazione e
coniugazione mista 4.1) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della III
coniugazione
4.2) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della IV
coniugazione
4.3) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi a coniugazione
mista (o verbi in –io)
5) Il nome in italiano e in latino 5.1) Genere e numero
5.2) Il caso
5.3) Le marche dei casi e la declinazione
6) Prima declinazione dei sostantivi e degli aggettivi 6.1) Prospetto delle terminazioni
6.2) Declinazione degli aggettivi femminili in –a
6.3) Modello di declinazione
6.4) Particolarità dei sostantivi della I declinazione
6.4.1) Perché i nomi di città sono spesso pluralia tantum
7) Dalle parole alla frase 7.1) La frase minima: il predicato e i complementi obbligatori
7.2) Nominativo, caso del soggetto; Accusativo, caso dell’oggetto diretto
7.3) Attributo e apposizione
8) Indicativo e infinito presente di sum e di possum. Il complemento di stato
in luogo 8.1) Indicativo e infinito presente di sum
8.2) Indicativo e infinito presente di possum
8.3) Uso di sum e di possum
8.4) L’ablativo locativo: espressione dello stato in luogo
9) Funzioni del genitivo e del dativo. I pronomi personali 9.1) Genitivo di specificazione
9.2) Dativo di termine
9.3) Dativo di fine o scopo
9.4) Il costrutto del dativo di possesso
9.5) I pronomi personali: declinazione completa
10) Dalle frasi alla versione. Le congiunzioni coordinanti 10.1) Frasi e testo
10.2) Le congiunzioni coordinanti
10.2.1) Congiunzioni coordinanti copulative
10.2.2) Congiunzioni coordinanti dichiarative
10.2.3) Congiunzioni coordinanti avversative
10.3) Procedura per la comprensione e la traduzione di una versione
11) La frase passiva e l’ablativo d’agente o di causa efficiente 11.1) La struttura della frase passiva
11.2) Dalla frase attiva alla frase passiva
11.3) Procedura per tradurre correttamente le frasi passive
12) Funzioni dell’ablativo: di mezzo, di modo, di compagnia e di unione 12.1) Caratteristiche dell’ablativo
12.2) Ablativo di mezzo (strumentale)
12.3) Ablativo di modo
12.4) Ablativo di compagnia e di unione
13) Indicativo imperfetto 13.1) Caratteristiche dell’indicativo imperfetto
13.2) Indicativo imperfetto dei verbi regolari e a coniugazione mista
13.3) Indicativo imperfetto di sum e di possum
14) Seconda declinazione: sostantivi e aggettivi in –us 14.1) Caratteristiche della II declinazione
14.2) Sostantivi e aggettivi in –us
14.3) Aggettivi possessivi
14.4) Particolarità
15) Sostantivi e aggettivi in –er. Declinazione di vir 15.1) Sostantivi con il nominativo singolare in –er
15.1.1) Declinazione di vir
15.2) Aggettivi maschili con il nominativo in –er
16) Sostantivi e aggettivi neutri in –um 16.1) Declinazione dei neutri in –um
16.2) Nomi notevoli della II declinazione
17) Accusativo e ablativo nelle determinazioni di luogo 17.1) Accusativo di moto a luogo
17.1.1) In e ad e l’accusativo: il movimento ostile e il complemento di fine
17.2) Accusativo di moto per luogo
17.2.1)Preposizioni con l’accusativo: post, ante, apud, contra
17.3) Ablativo di moto da luogo, di allontanamento, di origine e provenienza
18) Il verbo fero: indicativo presente e imperfetto e infinito presente 18.1) Indicativo presente
18.2) Indicativo imperfetto
18.3) Infinito presente
18.4) I significati del verbo fero e di alcuni suoi composti
19) Gli aggettivi della I classe. Gli aggettivi sostantivati 19.1) Gli aggettivi della I classe
19.2) La concordanza degli aggettivi nel predicato nominale
19.3) Dall’aggettivo all’avverbio
19.4) Gli aggettivi sostantivati
20) Aggettivi pronominali. Ablativo e accusativo di causa 20.1) Aggettivi pronominali
20.1.1) Significato e uso di nullus, unus e solus
20.2) Ablativo e accusativo di causa
21) I possessivi. Uso di alcune preposizioni 21.1) Aggettivi e pronomi possessivi
21.1.1) Uso dei possessivi
21.1.2) Il possessivo di 3ª persona: uso di suus e di eius
21.2) Uso di alcune preposizioni (erga, inter, trans, pro, sine, sub)
22) I verbi volo, nolo, malo: indicativo presente e imperfetto, infinito presente
23) Imperativo 23.1) Imperativo presente dei verbi attivi
23.1.1) Verbi regolari e a coniugazione mista
23.1.2) Verbi irregolari (sum, fero, nolo)
23.1.3) Imperativi presenti da ricordare (dic, duc, fac, fer, vale!, valete!)
23.1.4) Noli, nolīte con l’infinito (imperativo negativo)
23.2) Imperativo futuro dei verbi attivi
23.2.1) Verbi regolari e a coniugazione mista
23.2.2) Verbi fero e sum
23.2.3) Uso e traduzione dell’imperativo futuro
23.2.3) Imperativo futuro con valore di imperativo presente
23.3) Funzioni dei casi: il vocativo
24) III declinazione: temi in consonante 24.1) Caratteristiche della III declinazione
24.1.1) Due gruppi di sostantivi
24.2) Sostantivi con il tema in consonante
24.2.1) Modello di declinazione: sostantivi maschili e femminili
24.2.2) Sostantivi neutri
24.3) Ricerca del nominativo (1)
25) III declinazione: temi in –i 25.1) Sostantivi con tema in in –ĭ
25.2) Parisillabi e falsi imparisillabi
25.3) Ricerca del nominativo (2)
25.4) Neutri in –e, -al, -ar
25.4.1) Declinazione di mare e animal
26) Particolarità della III declinazione 26.1) Particolarità della III declinazione
26.1.1) Due sostantivi da ricordare: iter e vis
26.2) Determinazioni di tempo
26.2.1) Ablativo di tempo determinato e accusativo di tempo continuato
26.2.2) Indicazioni temporali espresse con preposizioni
27) Gli aggettivi della II classe 27.1) Caratteristiche
27.2) Declinazione
27.2.1) I gruppo: nominativo singolare a due terminazioni
27.2.2) Sottogruppo: aggettivi con il nominativo singolare a tre terminazioni
27.2.3) II gruppo: nominativo singolare a una terminazione
27.3) Gli aggettivi sostantivati della II classe
27.4) Dall’aggettivo all’avverbio
28) Indicativo futuro semplice dei verbi attivi 28.1) Caratteristiche dell’indicativo futuro semplice
28.1.1) Dal latino all’italiano
28.2) Indicativo futuro semplice dei verbi regolari e a coniugazione mista
28.3) Indicativo futuro semplice dei verbi irregolari
29) IV declinazione 29.1) Caratteristiche della IV declinazione
29.2) Modelli di declinazione
29.2.1) Sostantivi maschili e femminili
29.2.2) Sostantivi neutri
29.3) Particolarità della IV declinazione
30) V declinazione. Particolarità della declinazione dei sostantivi 30.1) Caratteristiche della V declinazione
30.2) Modello di declinazione
30.3) Significato e uso di dies e di res
30.3.1) Il sostantivo dies
30.3.2) Il sostantivo res
30.4) Particolarità della declinazione dei sostantivi
30.4.1) Sostantivi composti
30.4.2) Sostantivi difettivi e indeclinabili
Libro di testo adottato: N. Flocchini, P. Guidotti Bacci, M. Sampietro, ‘Studiare Latino:
grammatica, lessico, civiltà’, Bompiani 2014.
PRATO, 4 GIUGNO 2018
LUIGI MATTIA PASTINA I RAPPRESENTANTI
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE CARLO LIVILICEO SCIENTIFICO STATALE “CARLO LIVI”
Via Marini n. 9 – 59100 PratoTel. 0574/42166 – Fax 0574/607065E-mail [email protected]
MATEMATICAPROGRAMMA SVOLTO
NELL'A.S. 2017/2018
Classe: I sezione: A Indirizzo linguistico
Docente: Laura Venturelli
Gli insiemiChe cosa è un insiemeLe rappresentazioni di un insiemeI sottoinsiemi e le operazioni con gli insiemiL'insieme delle parti e la partizione di un insiemeGli insiemi numerici N, Z, Q, R
ProbabilitàLa probabilità classicaCalcolo della probabilità di eventi semplici e compostiEventi compatibili e eventi incompatibiliProbabilità e insiemisticaGli eventi unione e gli eventi intersezione, e loro probabilità
I numeri naturali e i numeri interiChe cosa sono i numeri naturaliLe quattro operazioniI multipli e i divisori di un numeroLe potenzeLe espressioni con i numeri naturaliLe proprietà delle operazioniLe proprietà delle potenzeIl massimo comune divisore e il minimo comune multiploI numeri interi: definizioni, somma algebrica, moltiplicazione e divisione, potenza
I numeri razionaliDalle frazioni ai numeri razionaliIl confronto tra numeri razionaliLe operazioni in QLe potenze con esponente intero negativoLe percentualiLe frazioni e le proporzioni
I monomi, i polinomi, le frazioni algebricheChe cosa sono i monomiLe operazioni con i monomiMassimo comune divisore e minimo comune multiplo fra monomiChe cosa sono i polinomiLe operazioni con i polinomiI prodotti notevoliLa scomposizione in fattori dei polinomiLe frazioni algebriche: definizione, condizione di esistenza e semplificazione
Le equazioni lineariLe identità e le equazioniI principi di equivalenza La risoluzione delle equazioniLe equazioni numeriche intere e loro risoluzioneLa classificazione delle equazioni in base al numero di soluzioni (determinate, indeterminate e impossibili)
La geometria nel pianoOggetti geometrici e proprietàGli assiomi di appartenenza e d'ordineGli enti fondamentaliLe operazioni con i segmenti e con gli angoli
I triangoliConsiderazioni generali sui triangoliI criteri di congruenza dei triangoliLe proprietà del triangolo isosceleLe disuguaglianze nei triangoliI poligoni Le diagonali dei poligoni e il loro numero
Parallelismo e perpendicolaritàLe rette perpendicolari e le rette paralleleLe proprietà degli angoli dei poligoniI criteri di congruenza dei triangoli rettangoliIl parallelogramma, il rettangolo, il quadrato, il rombo e il trapezio
La statistica descrittivaI dati statisticiLa rappresentazione grafica dei datiGli indici di posizione centrale
L'insegnante:Prof.ssa Laura Venturelli Gli alunni:
