25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/32
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: SFR2E - Segunda LenguaExtranjera: Francés (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: BLOQUE I Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 38
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.
1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campo deinterés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer yutilizar para lacomprensión del
1.1.2.Entiende loesencial de unaconversaciónreal o simulada,tanto siparticipa en ellocomo si no, endiferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas deTV. o enpresentaciones.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 2/32
FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).
texto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propios
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/32
ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
intereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto,
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1 . Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. P. 2. Adecuar eltexto al destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones en
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,se solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente los
2.1.2.Participaenconversacioneso entrevistasformales oinformales, caraa cara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social.Se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,dando suopinión yreaccionando deforma sencillaantecomentarios,respetando lasnormas decortesía.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CLCSCSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 4/32
lo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.
motivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructuramuy simple yclara, utilizando,entre otros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje a losrecursos de losque se dispone,o lareformulación oexplicación deelementos.c) Incorporar ala producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesprincipalesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos
2.1.3.Usa lalenguaextranjera comoinstrumentoparacomunicarse consus compañerosy con elprofesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Presentación:50%Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés; yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.
Eval. Ordinaria:Presentación:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CDIGCLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 5/32
FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));
sencillos de usomás común paraorganizar eltexto. e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente yde mecanismossencillos decohesión ycoherencia(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicooral suficientepara comunicarinformación yopinionesbreves, senci
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 6/32
Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales)EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,
1.a) Identificar laidea general, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro neutro oinformal, quetraten deasuntoshabituales ensituacionescotidianas, deaspectosconcretos detemas de interéspersonal oeducativo, y quecontenganestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensiónde la ideageneral, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante deltexto.c) Conocer, yutilizar para la
3.1.1.Comprendecorrespondenciapersonal sencillaen cualquierformato en laque se habla deuno mismo, senarranacontecimientospasados y seexpresan demanera sencillasentimientos,deseos, planes uopiniones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 AACDIGCL
3.1.2.Entiende loesencial y loespecífico depáginas web,textosperiodísticosbreves y otrosmateriales dereferencia,instruccionescon o sin ayudade la imagen,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 7/32
objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); la
comprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Aplicar a lacomprensión deltexto losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosgeneralesasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir del
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/32
entidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
contexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones quese desconocen.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/32
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P. 1. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.
1.a) Escribir, enpapel o ensoporte digital,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes.a)Escribir, en papelo en soportedigital, textosbreves, sencillosy de estructuraclara sobretemashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfunciones
4.1.2.Escribenotas, mensajes,instrucciones ycorrespondenciapersonalapoyándose enmodelos dadosen las que sehacencomentarios; dainstrucciones oindicacionesrelacionadas conactividadescotidianas; semantiene elcontacto social,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CDIGCLCSC
4.1.3.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CDIGCLCSC
4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal básicao relativa a susintereses oaficiones
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 10/32
FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));
demandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más habitualpara organizar eltexto escrito demanera sencilla.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación ybreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas. g)Conocer yaplicar, demanerasuficiente paraque el mensajeprincipal quedeclaro, los signosde puntuaciónelementales (p.ej.
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 11/32
Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
UNIDAD UF2: BLOQUE II Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 11/04/2020 Sesionesprev.: 35
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.
1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campo deinterés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondiciones
1.1.2.Entiende loesencial de unaconversaciónreal o simulada,tanto siparticipa en ellocomo si no, endiferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas deTV. o enpresentaciones.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 12/32
FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,
acústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organización
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 13/32
imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
de patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto,
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 14/32
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1 . Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. P. 2. Adecuar eltexto al destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,se solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructuramuy simple yclara, utilizando,entre otros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje a losrecursos de losque se dispone,o lareformulación oexplicación deelementos.c) Incorporar ala producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relaciones
2.1.2.Participaenconversacioneso entrevistasformales oinformales, caraa cara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social.Se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,dando suopinión yreaccionando deforma sencillaantecomentarios,respetando lasnormas decortesía.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalenguaextranjera comoinstrumentoparacomunicarse consus compañerosy con elprofesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Presentación:50%Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés; yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.
Eval. Ordinaria:Presentación:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CDIGCLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 15/32
objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de los
interpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesprincipalesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivossencillos de usomás común paraorganizar eltexto. e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente yde mecanismossencillos decohesión ycoherencia(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicooral suficientepara comunicarinformación yopinionesbreves, senci
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 16/32
adjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales)EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.
1.a) Identificar laidea general, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro neutro oinformal, quetraten de
3.1.1.Comprendecorrespondenciapersonal sencillaen cualquierformato en laque se habla deuno mismo, senarranacontecimientospasados y seexpresan demanera sencillasentimientos,deseos, planes uopiniones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 17/32
EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).
asuntoshabituales ensituacionescotidianas, deaspectosconcretos detemas de interéspersonal oeducativo, y quecontenganestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensiónde la ideageneral, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante deltexto.c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Aplicar a lacomprensión deltexto los
3.1.2.Entiende loesencial y loespecífico depáginas web,textosperiodísticosbreves y otrosmateriales dereferencia,instruccionescon o sin ayudade la imagen,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 18/32
ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y
constituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosgeneralesasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones quese desconocen.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 19/32
deporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P. 1. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, y
1.a) Escribir, enpapel o ensoporte digital,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes.a)Escribir, en papelo en soportedigital, textosbreves, sencillosy de estructuraclara sobretemashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito los
4.1.2.Escribenotas, mensajes,instrucciones ycorrespondenciapersonalapoyándose enmodelos dadosen las que sehacencomentarios; dainstrucciones oindicacionesrelacionadas conactividadescotidianas; semantiene elcontacto social,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CDIGCLCSC
4.1.3.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CDIGCLCSC
4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal básicao relativa a susintereses oaficiones
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 20/32
expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; números
conocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más habitualpara organizar eltexto escrito demanera sencilla.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación ybreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas. g)Conocer yaplicar, demanerasuficiente paraque el mensajeprincipal quedeclaro, los signosde puntuaciónelementales (p.ej.
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 21/32
ordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
UNIDAD UF3: BLOQUE III Fecha inicio prev.: 23/04/2020 Fecha fin prev.: 13/06/2020 Sesionesprev.: 32
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicas
EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobre
1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta o
1.1.2.Entiende loesencial de unaconversaciónreal o simulada,tanto siparticipa en ellocomo si no, endiferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetalles
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,909 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 22/32
adecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
contenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.
media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campo deinterés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de sus
relevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas deTV. o enpresentaciones.
Pruebaescrita:100%
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 23/32
tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;
exponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto,
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 24/32
educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1 . Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. P. 2. Adecuar eltexto al destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,se solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructuramuy simple yclara, utilizando,entre otros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje a losrecursos de losque se dispone,o la
2.1.2.Participaenconversacioneso entrevistasformales oinformales, caraa cara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social.Se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,dando suopinión yreaccionando deforma sencillaantecomentarios,respetando lasnormas decortesía.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalenguaextranjera comoinstrumentoparacomunicarse consus compañerosy con elprofesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Presentación:50%Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CLCSCSIEE
2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés; yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.
Eval. Ordinaria:Presentación:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,909 CDIGCLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 25/32
PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +
reformulación oexplicación deelementos.c) Incorporar ala producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesprincipalesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivossencillos de usomás común paraorganizar eltexto. e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente yde mecanismossencillos decohesión ycoherencia(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicooral suficientepara comunicarinformación yopinionesbreves, senci
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 26/32
faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 27/32
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales)EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.
1.a) Identificar laidea general, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro neutro oinformal, quetraten deasuntoshabituales ensituacionescotidianas, deaspectosconcretos detemas de interéspersonal oeducativo, y quecontenganestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensiónde la ideageneral, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante deltexto.c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y un
3.1.1.Comprendecorrespondenciapersonal sencillaen cualquierformato en laque se habla deuno mismo, senarranacontecimientospasados y seexpresan demanera sencillasentimientos,deseos, planes uopiniones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 AACDIGCL
3.1.2.Entiende loesencial y loespecífico depáginas web,textosperiodísticosbreves y otrosmateriales dereferencia,instruccionescon o sin ayudade la imagen,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 28/32
FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semaine
repertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Aplicar a lacomprensión deltexto losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosgeneralesasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones quese desconocen.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 29/32
dernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P. 1. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias y
1.a) Escribir, enpapel o ensoporte digital,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes.a)Escribir, en papelo en soportedigital, textosbreves, sencillosy de estructuraclara sobretemashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes. b)
4.1.2.Escribenotas, mensajes,instrucciones ycorrespondenciapersonalapoyándose enmodelos dadosen las que sehacencomentarios; dainstrucciones oindicacionesrelacionadas conactividadescotidianas; semantiene elcontacto social,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CDIGCLCSC
4.1.3.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CDIGCLCSC
4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal básicao relativa a susintereses oaficiones
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,909 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 30/32
actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)
Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más habitualpara organizar eltexto escrito demanera sencilla.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación ybreves, simples ydirectos en
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 31/32
ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.
situacioneshabituales ycotidianas. g)Conocer yaplicar, demanerasuficiente paraque el mensajeprincipal quedeclaro, los signosde puntuaciónelementales (p.ej.
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/23
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: LCL2E - Lengua Castellana yLiteratura (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD I Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 49
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.
Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas
1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.
1.1.1.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales dediferente tipo.
1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva einstructiva,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante, así comosu estructura y lasestrategias decohesión textualoral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.2.2.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
1.2.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido y de laestructura detextos narrativos,descriptivos, einstructivosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vista particular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 2/23
observando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.
1.2.4.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...)
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACDIGCL
1.2.5.Resumetextos narrativos,descriptivos einstructivos deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
5.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.
1.5.1.Participaactivamente endebates,coloquios...escolaresrespetando lasreglas deinteracción,intervención ycortesía que losregulan,manifestando susopiniones yrespetando lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CLCSC
1.5.2.Se ciñe altema, no divaga yatiende a lasinstrucciones delmoderador endebates ycoloquios.
Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.
Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas y
1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.
2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y eltipo de texto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.1.4.Deduce laidea principal deun texto yreconoce las ideassecundariascomprendiendolas relaciones quese establecenentre ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/23
exponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos, organizaciónde la información,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.
2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.
2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolary ámbito social(medios decomunicación),identificando latipología textualseleccionada, laorganización delcontenido, lasmarcaslingüísticas y elformato utilizado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.2.2.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos narrativos,descriptivos,instructivos ydialogadosidentificando latipología textualseleccionada, lasmarcaslingüísticas y laorganización delcontenido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.2.3.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y lasideas secundariascomprendiendolas relacionesentre ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.
2.3.1.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.3.2.Respeta lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CLCSC
5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.
2.5.1.Escribetextos usando elregistro adecuado,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 4/23
2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.
2.6.1.Escribetextos narrativos,descriptivos einstructivos,expositivos,argumentativos ydialogadosimitando textosmodelo.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos quetienen rasgos encomún,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear eltexto resumido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.
2.7.1.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formal dela lenguaincorporándolas asu repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante laescritura.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 5/23
CONOCIMIENTODE LENGUA.
Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto y
1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.
3.1.1.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
4.Reconocer losdiferentescambios designificado queafectan a lapalabra en eltexto: metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.
3.4.2.Reconoce yexplica losfenómenoscontextuales queafectan alsignificado globalde las palabras:tabú y eufemismo.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
5.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropiovocabulario.
3.5.1.Utilizafuentes variadasde consulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua ypara ampliar suvocabulario.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
6.Reconocer, usary explicar loselementosconstitutivos de laoración simple.
3.6.1.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 6/23
su relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidadplurilingüe deEspaña yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.
8.Identificar laintencióncomunicativa de lapersona que hablao escribe.
3.8.1.Reconoce laexpresión de laobjetividad osubjetividadidentificando lasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelación con laintencióncomunicativa delemisor.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
EDUCACIÓNLITERARIA.
Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura detextos utilizandolas convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.
1.Leer obras de laliteraturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,mostrando interéspor la lectura.
4.1.1.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos que másle han llamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.1.2.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendo comoúnica finalidad elplacer por lalectura.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
2.Favorecer lalectura ycomprensiónobras literarias dela literaturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,contribuyendo a laformación de lapersonalidadliteraria.
4.2.1.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio y valorandoy criticando lo quelee o ve.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.
4.3.1.Habla enclase de los librosy comparte susimpresiones conlos compañeros.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 7/23
4.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.
4.4.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.4.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.
4.5.1.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasestudiadas,expresándose conrigor, claridad ycoherencia.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
UNIDAD UF2: UNIDAD II Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 10/04/2020 Sesionesprev.: 48
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.
Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.
1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.
1.1.1.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales dediferente tipo.
1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva einstructiva,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante, así comosu estructura y lasestrategias decohesión textualoral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/23
Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.
1.2.2.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
1.2.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido y de laestructura detextos narrativos,descriptivos, einstructivosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vista particular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.2.4.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...)
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACDIGCL
1.2.5.Resumetextos narrativos,descriptivos einstructivos deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
4.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.
1.4.1.Realizapresentacionesorales.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.4.2.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en elque va a serpresentada a suauditorio, asícomo las ideassecundarias yejemplos que vana apoyar sudesarrollo.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/23
1.4.3.Realizaintervenciones noplanificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursos formalesy discursosespontáneos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
5.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.
1.5.1.Participaactivamente endebates,coloquios...escolaresrespetando lasreglas deinteracción,intervención ycortesía que losregulan,manifestando susopiniones yrespetando lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CLCSC
1.5.2.Se ciñe altema, no divaga yatiende a lasinstrucciones delmoderador endebates ycoloquios.
Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.
Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicas
1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.
2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y eltipo de texto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.1.4.Deduce laidea principal deun texto yreconoce las ideassecundariascomprendiendolas relaciones quese establecenentre ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.
2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolary ámbito social(medios decomunicación),identificando latipología textualseleccionada, laorganización delcontenido, lasmarcaslingüísticas y elformato utilizado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 10/23
y estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos, organizaciónde la información,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.
2.2.2.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos narrativos,descriptivos,instructivos ydialogadosidentificando latipología textualseleccionada, lasmarcaslingüísticas y laorganización delcontenido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.2.3.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y lasideas secundariascomprendiendolas relacionesentre ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.2.4.Interpreta,explica y deducela informacióndada endiagramas,gráficas...
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.
2.3.1.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.3.2.Respeta lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CLCSC
4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.
2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos orales oescritos.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.
2.5.1.Escribetextos usando elregistro adecuado,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 11/23
2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.
2.6.1.Escribetextos narrativos,descriptivos einstructivos,expositivos,argumentativos ydialogadosimitando textosmodelo.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos quetienen rasgos encomún,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear eltexto resumido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.
2.7.1.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formal dela lenguaincorporándolas asu repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante laescritura.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 12/23
2.7.3.Conoce yutilizaherramientas delas Tecnologías dela Información y laComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCLCSC
CONOCIMIENTODE LENGUA.
Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de las
1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.
3.1.1.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.Comprender elsignificado de laspalabras en todasu extensión parareconocer ydiferenciar losusos objetivos delos usossubjetivos.
3.2.1.Diferencialos componentesdenotativos yconnotativos en elsignificado de laspalabras dentrode una frase o untexto oral oescrito.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
3.Comprender yvalorar lasrelaciones deigualdad y decontrariedad quese establecenentre las palabrasy su uso en eldiscurso oral yescrito.
3.3.1.Reconoce yusa sinónimos yantónimos de unapalabraexplicando su usoconcreto en unafrase o en un textooral o escrito.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 AACL
5.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropiovocabulario.
3.5.1.Utilizafuentes variadasde consulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua ypara ampliar suvocabulario.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 13/23
modalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidadplurilingüe deEspaña yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.
6.Reconocer, usary explicar loselementosconstitutivos de laoración simple.
3.6.1.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
EDUCACIÓNLITERARIA.
Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura detextos utilizandolas convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.
1.Leer obras de laliteraturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,mostrando interéspor la lectura.
4.1.1.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos que másle han llamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.1.2.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendo comoúnica finalidad elplacer por lalectura.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
2.Favorecer lalectura ycomprensiónobras literarias dela literaturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,contribuyendo a laformación de lapersonalidadliteraria.
4.2.1.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio y valorandoy criticando lo quelee o ve.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión del
4.3.1.Habla enclase de los librosy comparte susimpresiones conlos compañeros.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 14/23
sentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.
4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACECCL
4.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.
4.4.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.4.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.
4.5.1.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasestudiadas,expresándose conrigor, claridad ycoherencia.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.5.2.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Informacióny la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
UNIDAD UF3: UNIDAD III Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 20/04/2020 Sesionesprev.: 30
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.
Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textos
1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.
1.1.1.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 15/23
narrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.
2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales dediferente tipo.
1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva einstructiva,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante, así comosu estructura y lasestrategias decohesión textualoral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.2.2.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
1.2.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido y de laestructura detextos narrativos,descriptivos, einstructivosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vista particular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.2.4.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...)
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACDIGCL
1.2.5.Resumetextos narrativos,descriptivos einstructivos deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 16/23
3.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada...).
1.3.1.Conoce elproceso deproducción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, así comola cohesión de loscontenidos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.3.2.Reconoce loserrores de laproducción oralpropia y ajena apartir de lapráctica habitualde la evaluación yautoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
4.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.
1.4.1.Realizapresentacionesorales.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
1.4.2.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en elque va a serpresentada a suauditorio, asícomo las ideassecundarias yejemplos que vana apoyar sudesarrollo.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
1.4.4.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formal dela lengua en susprácticas orales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
1.4.5.Evalúa, pormedio de guías,las produccionespropias y ajenasmejorandoprogresivamentesus prácticasdiscursivas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 17/23
5.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.
1.5.1.Participaactivamente endebates,coloquios...escolaresrespetando lasreglas deinteracción,intervención ycortesía que losregulan,manifestando susopiniones yrespetando lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CLCSC
1.5.2.Se ciñe altema, no divaga yatiende a lasinstrucciones delmoderador endebates ycoloquios.
Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.
Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos, organizaciónde la información,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.
1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.
2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y eltipo de texto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.1.2.Comprendeel significado delas palabraspropias de nivelformal de lalenguaincorporándolas asu repertorioléxico.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.1.3.Relaciona lainformaciónexplícita eimplícita de untexto poniéndolaen relación con elcontexto.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.1.4.Deduce laidea principal deun texto yreconoce las ideassecundariascomprendiendolas relaciones quese establecenentre ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.
2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolary ámbito social(medios decomunicación),identificando latipología textualseleccionada, laorganización delcontenido, lasmarcaslingüísticas y elformato utilizado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 18/23
Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.
2.2.2.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos narrativos,descriptivos,instructivos ydialogadosidentificando latipología textualseleccionada, lasmarcaslingüísticas y laorganización delcontenido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.2.3.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y lasideas secundariascomprendiendolas relacionesentre ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.
2.3.1.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
2.3.2.Respeta lasopiniones de losdemás.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CLCSC
4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.
2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos orales oescritos.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.
2.5.1.Escribetextos usando elregistro adecuado,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 19/23
2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.
2.6.1.Escribetextos narrativos,descriptivos einstructivos,expositivos,argumentativos ydialogadosimitando textosmodelo.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos quetienen rasgos encomún,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear eltexto resumido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 CL
7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.
2.7.1.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formal dela lenguaincorporándolas asu repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante laescritura.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 20/23
2.7.3.Conoce yutilizaherramientas delas Tecnologías dela Información y laComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCLCSC
CONOCIMIENTODE LENGUA.
Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de las
1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.
3.1.1.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
4.Reconocer losdiferentescambios designificado queafectan a lapalabra en eltexto: metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.
3.4.1.Reconoce yexplica el usometafórico ymetonímico de laspalabras en unafrase o en un textooral o escrito.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 AACL
5.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropiovocabulario.
3.5.1.Utilizafuentes variadasde consulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua ypara ampliar suvocabulario.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
6.Reconocer, usary explicar loselementosconstitutivos de laoración simple.
3.6.1.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 21/23
modalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidadplurilingüe deEspaña yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.
7.Identificar losconectorestextualespresentes en lostextosreconociendo lafunción querealizan en laorganización delcontenido deldiscurso.
3.7.1.Reconoce,usa y explica losconectorestextuales (deadición, contrastey explicación) y losprincipalesmecanismos dereferencia interna,gramaticales(sustitucionespronominales) yléxicos (elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos),valorando sufunción en laorganización delcontenido deltexto.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACL
9.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.
3.9.1.Reconoce lacoherencia de undiscursoatendiendo a laintencióncomunicativa delemisor,identificando laestructura ydisposición decontenidos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
3.9.2.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo explicandolos mecanismoslingüísticos quelas diferencian yaplicando losconocimientosadquiridos en laproducción ymejora de textospropios y ajenos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,185 AACL
10.Conocer larealidadplurilingüe deEspaña, ladistribucióngeográfica de susdiferentes lenguasy dialectos, susorígenes históricosy algunos de susrasgosdiferenciales.
3.10.1.Localiza enun mapa lasdistintas lenguasde España.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCLCSC
EDUCACIÓNLITERARIA.
Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose intereses
1.Leer obras de laliteraturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,mostrando interéspor la lectura.
4.1.1.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos que másle han llamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 22/23
literarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura detextos utilizandolas convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.
4.1.2.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendo comoúnica finalidad elplacer por lalectura.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
2.Favorecer lalectura ycomprensiónobras literarias dela literaturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,contribuyendo a laformación de lapersonalidadliteraria.
4.2.1.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio y valorandoy criticando lo quelee o ve.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.
4.3.1.Habla enclase de los librosy comparte susimpresiones conlos compañeros.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 AACECCL
4.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.
4.4.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
4.4.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CL
5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vista
4.5.1.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasestudiadas,expresándose conrigor, claridad ycoherencia.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 23/23
crítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.
4.5.2.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Informacióny la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,185 CDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/23
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: PIB2E - Primera Lengua Extranjera:Ingles Bilingüe (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIT 1,2,3 Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 51
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a la
1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones opresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 2/23
ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
vida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/23
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos a
2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 AACLCSC
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 4/23
e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
estructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de
3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes o
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluir
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 5/23
costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).
interés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organización
materialpublicitario.
pruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 6/23
Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
de estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización y
1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionales
4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emails conotros alumnos),se intercambiainformación, sedescriben entérminossencillos sucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 7/23
la prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
propios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituaciones
4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACLSIEE
4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/23
habituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale
UNIDAD UF2: UNIT 4,5,6 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 51
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión del
1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/23
oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
texto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 10/23
ocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico los
2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 AACLCSC
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACL
2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CDIGCLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 11/23
ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
conocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementos
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,
3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 12/23
significativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;
informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).
3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 13/23
duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.
1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructura
4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 14/23
FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
simple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicar
4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emails conotros alumnos),se intercambiainformación, sedescriben entérminossencillos sucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 15/23
información,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale
UNIDAD UF3: UNIT 7,8,9 Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 38
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o los
1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones opresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 16/23
deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
detallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntos
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 17/23
cotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros más
2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 AACLCSC
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 18/23
ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
precisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 19/23
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y un
3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 20/23
ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
repertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 21/23
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound
1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito de
4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 22/23
nouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
manera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/23
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: PIN2E - Primera LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIT 1,2,3 Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 51
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a la
1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones opresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 2/23
ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
vida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/23
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos a
2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 AACLCSC
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 4/23
e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
estructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de
3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes o
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluir
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 5/23
costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).
interés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organización
materialpublicitario.
pruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 6/23
Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
de estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización y
1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionales
4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACLSIEE
4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 7/23
la prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
propios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituaciones
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/23
habituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale
UNIDAD UF2: UNIT 4,5,6 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 51
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión del
1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones opresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/23
oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
texto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 10/23
ocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico los
2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 AACLCSC
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACL
2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CDIGCLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 11/23
ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
conocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementos
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,
3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 12/23
significativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;
informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).
3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 13/23
duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.
1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructura
4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 14/23
FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
simple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicar
4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emails conotros alumnos),se intercambiainformación, sedescriben entérminossencillos sucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 15/23
información,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale
UNIDAD UF3: UNIT 7,8,9 Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 38
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o los
1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CLCSC
1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones opresentaciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 16/23
deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
detallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntos
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 17/23
cotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu
Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.
EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.
1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros más
2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 CLCSCSIEE
2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:
0,833 AACLCSC
2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 18/23
ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.
precisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 19/23
Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.
EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).
1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y un
3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 20/23
ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
repertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 21/23
Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.
EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound
1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito de
4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emails conotros alumnos),se intercambiainformación, sedescriben entérminossencillos sucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 CDIGCLCSC
4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%
Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%
0,833 AACLSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 22/23
nouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.
manera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/11
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: RCC2E - Refuerzo de la competenciaen comunicación lingüística (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 39
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónoral.
Participación endistintassituacionescomunicativasplanificadas oespontáneas:intercambio deroles,dramatizaciones,lecturasdramatizadas,monólogos ydiálogos.Expresión demensajes oralescon claridad yprecisión,entonando deforma correcta.Estructuraciónordenada ycoherente detextos orales.Adecuación dellenguaje oral alcontextocomunicativo.
1.Participar ensituacionescomunicativasvariadas(intercambio deroles,dramatizaciones,etc.) usando ellenguaje conclaridad ycorrección,entonando yrespetando lasnormas querigen lacomunicaciónoral.
1.1.1..Participa endistintas dinámicasde comunicaciónoral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.Expresar deforma adecuada,estructurada ylógica elcontenido de lasproduccionesorales.
1.2.1..Ordena yrelaciona las ideasdel discurso oral concorrección.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
1.2.2..Producetextos orales deforma autónoma,adecuándolos a lasituacióncomunicativa.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
Comprensiónoral.
Comprensión detextos orales:comprensiónliteral ycomprensióninterpretativa.Realización deresúmenesoralesestructurados yexpresados concoherencia ycohesión.Discriminaciónde ideasprincipales ysecundarias.
1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales tanto ensu sentido literalcomointerpretativo.
2.1.1..Comprende elsentido global detextos oralespropios y ajenos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.1.2..Entiende lainformación y lainterpreta según elcontexto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.1.3..Sigue einterpretainstrucciones orales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 2/11
2.Comprender elsentido globalde textos orales.
2.2.1..Retiene lainformaciónrelevante.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
2.2.2..Resume textosde forma oralrecogiendo las ideasprincipales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.Reconocer ydiscriminar lasideas principalesy secundarias.
2.3.1..Establecejerarquías sencillasentre distintas ideasde un texto oral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.Valorar laimportancia dela conversaciónen la vida socialpracticandoactos de habla:contando,describiendo,opinando,dialogando.
2.4.1..Interviene yvalora suparticipación enactos comunicativosorales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
Comprensiónlectora.
Técnicas develocidad yfluidez lectora.Realización dedistintos tiposde lectura:lecturasilenciosa,lectura en vozalta,adecuándolas alas distintassituaciones.Lecturasuperficial ylecturaprofunda:estrategias enfunción de lafinalidadperseguida.Estrategias decomprensión:comprensiónliteral,comprensióninterpretativa oinferencial ycomprensióncreativa.Adquisición devocabulario através dedistintas fuentesimpresas o delentorno digital.Lectura dedistintos tiposde textos:literarios,periodísticos,instructivos,descriptivos,argumentativos
1.Aplicarestrategias delectura mejoraren velocidad yfluidez.
3.1.1..Pone enpráctica técnicassencillas paraoptimizar lavelocidad y la fluidezlectora.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
2.Realizardistintos tiposde lectura segúnlas distintassituaciones.
3.2.1..Adecua el tipode lectura(silenciosa, en vozalta) al contexto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.2.2..Valora lalectura en voz bajacomo unaherramienta dereflexión y tambiéncomo fuente dedisfrute estéticoindividual.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CECCL
3.2.3..Entona yadecua loselementosprosódicos en lalectura en voz alta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/11
y textos de usocotidiano.Interpretaciónde mensajes noverbales:fotografías,gráficos, mapasconceptuales, elcómic y lapublicidad.Estrategias delectura de textosen soportedigital.
3.Desarrollaruna lecturasuperficial oprofundadistintos tiposde textos:periodísticos,instructivos,descriptivos,argumentativosy textos de usocotidiano, segúnla finalidadpropuesta.
3.3.1..Aplicadistintas estrategiasde discriminación deinformación en lostextos escritos,valiéndose de losapoyos tipográficos:encabezamientos,titulares, realce ennegrita, párrafosdestacados, propiostanto de los mediosescritostradicionales comode los soportespropios de lasTecnologías de laInformación yDocumentación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACDIGCL
4.Comprender einterpretarmensajesverbales y noverbales tantoen su sentidoliteral como ensu sentidointerpretativo.
3.4.1..Comprende elsentido global detextos escritos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 CLCSC
3.4.2..Entiende lainformación verbal yno verbal y lainterpreta según uncontextodeterminado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACLCSC
3.4.3..Sigue einterpretainstruccionesverbales y noverbales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACLCSC
3.4.4..Interpretamensajes noverbales que apoyanal texto verbal o quefuncionanindependientementeen el ámbito social.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACLCSC
5.Incorporarnuevovocabulario asusproduccionesescritas yenriquecer suacervo cultural.
3.5.1..Conoce yutiliza el diccionarioy otras herramientasde documentaciónde las TIC.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACDIGCL
Expresiónescrita.
Producción detextos escritosbienestructurados,coherentes yadecuados,imitandomodelos.Uso de lastecnologías de lainformación y dela comunicacióncomoherramientaspara laproducción detextos.
1.Producir textosordenados,cohesionados yadecuados.
4.1.1..Escribe,imitando modelos,textos bienestructurados,coherentes yadecuados.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACL
2.Planificar elproceso deescritura comomecanismo demejora de laproducción detextos.
4.2.1..Consultadistintas fuentesdurante el procesode creación detextos.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 4/11
Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,borradores deescritura,redacción,revisión ymejora.Técnicas decreación yrecreación.Empleo de unaortografíanormativa.Autoevaluación ycoevaluación delas produccionespropias y ajenas.
4.2.2..Redactaborradores deescritura.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.2.3..Revisa el textotras su redacción.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.Usar lasTecnologías dela información ycomunicacióncomoherramienta deproducción detextos escritos.
4.3.1..Buscainformación eninternet comoproceso previo a laredacción.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACDIGCL
4.3.2..Elabora endiferentes soportes,apoyado por elsoftware adecuado,distintos tipos detextos.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CDIGCL
4.Aplicartécnicas deescrituracreativa:creación yrecreación detextos.
4.4.1..Escribe concreatividad distintostipos de textos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACECCL
4.4.2..Recrea, comoproceso de escrituracreativa, textosmodelo aportadospor el profesor.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CECCL
5.Escribir textoscon unaortografíanormativa.
4.5.1..Creadiferentes textosempleando unaortografía correcta.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACL
UNIDAD UF2: UNIDAD 2 Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 31/03/2020 Sesionesprev.: 33
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónoral.
Participación endistintassituacionescomunicativasplanificadas oespontáneas:intercambio deroles,dramatizaciones,lecturasdramatizadas,monólogos ydiálogos.Expresión demensajes oralescon claridad yprecisión,entonando deforma correcta.Estructuraciónordenada ycoherente detextos orales.
1.Participar ensituacionescomunicativasvariadas(intercambio deroles,dramatizaciones,etc.) usando ellenguaje conclaridad ycorrección,entonando yrespetando lasnormas querigen lacomunicaciónoral.
1.1.1..Participa endistintas dinámicasde comunicaciónoral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.Expresar deforma adecuada,estructurada ylógica elcontenido de las
1.2.1..Ordena yrelaciona las ideasdel discurso oral concorrección.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 5/11
Adecuación dellenguaje oral alcontextocomunicativo.
produccionesorales. 1.2.2..Produce
textos orales deforma autónoma,adecuándolos a lasituacióncomunicativa.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
Comprensiónoral.
Comprensión detextos orales:comprensiónliteral ycomprensióninterpretativa.Realización deresúmenesoralesestructurados yexpresados concoherencia ycohesión.Discriminaciónde ideasprincipales ysecundarias.
1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales tanto ensu sentido literalcomointerpretativo.
2.1.1..Comprende elsentido global detextos oralespropios y ajenos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.1.2..Entiende lainformación y lainterpreta según elcontexto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.1.3..Sigue einterpretainstrucciones orales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.Comprender elsentido globalde textos orales.
2.2.1..Retiene lainformaciónrelevante.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
2.2.2..Resume textosde forma oralrecogiendo las ideasprincipales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.Reconocer ydiscriminar lasideas principalesy secundarias.
2.3.1..Establecejerarquías sencillasentre distintas ideasde un texto oral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.Valorar laimportancia dela conversaciónen la vida socialpracticandoactos de habla:contando,describiendo,opinando,dialogando.
2.4.1..Interviene yvalora suparticipación enactos comunicativosorales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
Comprensiónlectora.
Técnicas develocidad yfluidez lectora.Realización dedistintos tiposde lectura:lecturasilenciosa,lectura en vozalta,adecuándolas alas distintassituaciones.Lecturasuperficial ylecturaprofunda:
1.Aplicarestrategias delectura mejoraren velocidad yfluidez.
3.1.1..Pone enpráctica técnicassencillas paraoptimizar lavelocidad y la fluidezlectora.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
2.Realizardistintos tiposde lectura segúnlas distintassituaciones.
3.2.1..Adecua el tipode lectura(silenciosa, en vozalta) al contexto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 6/11
estrategias enfunción de lafinalidadperseguida.Estrategias decomprensión:comprensiónliteral,comprensióninterpretativa oinferencial ycomprensióncreativa.Adquisición devocabulario através dedistintas fuentesimpresas o delentorno digital.Lectura dedistintos tiposde textos:literarios,periodísticos,instructivos,descriptivos,argumentativosy textos de usocotidiano.Interpretaciónde mensajes noverbales:fotografías,gráficos, mapasconceptuales, elcómic y lapublicidad.Estrategias delectura de textosen soportedigital.
3.2.2..Valora lalectura en voz bajacomo unaherramienta dereflexión y tambiéncomo fuente dedisfrute estéticoindividual.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CECCL
3.2.3..Entona yadecua loselementosprosódicos en lalectura en voz alta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CL
3.Desarrollaruna lecturasuperficial oprofundadistintos tiposde textos:periodísticos,instructivos,descriptivos,argumentativosy textos de usocotidiano, segúnla finalidadpropuesta.
3.3.1..Aplicadistintas estrategiasde discriminación deinformación en lostextos escritos,valiéndose de losapoyos tipográficos:encabezamientos,titulares, realce ennegrita, párrafosdestacados, propiostanto de los mediosescritostradicionales comode los soportespropios de lasTecnologías de laInformación yDocumentación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACDIGCL
4.Comprender einterpretarmensajesverbales y noverbales tantoen su sentidoliteral como ensu sentidointerpretativo.
3.4.1..Comprende elsentido global detextos escritos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 CLCSC
3.4.2..Entiende lainformación verbal yno verbal y lainterpreta según uncontextodeterminado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACLCSC
3.4.3..Sigue einterpretainstruccionesverbales y noverbales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACLCSC
3.4.4..Interpretamensajes noverbales que apoyanal texto verbal o quefuncionanindependientementeen el ámbito social.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACLCSC
5.Incorporarnuevovocabulario asusproduccionesescritas yenriquecer suacervo cultural.
3.5.1..Conoce yutiliza el diccionarioy otras herramientasde documentaciónde las TIC.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACDIGCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 7/11
Expresiónescrita.
Producción detextos escritosbienestructurados,coherentes yadecuados,imitandomodelos.Uso de lastecnologías de lainformación y dela comunicacióncomoherramientaspara laproducción detextos.Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,borradores deescritura,redacción,revisión ymejora.Técnicas decreación yrecreación.Empleo de unaortografíanormativa.Autoevaluación ycoevaluación delas produccionespropias y ajenas.
1.Producir textosordenados,cohesionados yadecuados.
4.1.1..Escribe,imitando modelos,textos bienestructurados,coherentes yadecuados.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACL
2.Planificar elproceso deescritura comomecanismo demejora de laproducción detextos.
4.2.1..Consultadistintas fuentesdurante el procesode creación detextos.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.2.2..Redactaborradores deescritura.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.2.3..Revisa el textotras su redacción.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.Usar lasTecnologías dela información ycomunicacióncomoherramienta deproducción detextos escritos.
4.3.1..Buscainformación eninternet comoproceso previo a laredacción.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACDIGCL
4.3.2..Elabora endiferentes soportes,apoyado por elsoftware adecuado,distintos tipos detextos.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CDIGCL
4.Aplicartécnicas deescrituracreativa:creación yrecreación detextos.
4.4.1..Escribe concreatividad distintostipos de textos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACECCL
4.4.2..Recrea, comoproceso de escrituracreativa, textosmodelo aportadospor el profesor.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CECCL
5.Escribir textoscon unaortografíanormativa.
4.5.1..Creadiferentes textosempleando unaortografía correcta.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACL
UNIDAD UF3: UNIDAD 3 Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 04/06/2020 Sesionesprev.: 23
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/11
Expresiónoral.
Participación endistintassituacionescomunicativasplanificadas oespontáneas:intercambio deroles,dramatizaciones,lecturasdramatizadas,monólogos ydiálogos.Expresión demensajes oralescon claridad yprecisión,entonando deforma correcta.Estructuraciónordenada ycoherente detextos orales.Adecuación dellenguaje oral alcontextocomunicativo.
1.Participar ensituacionescomunicativasvariadas(intercambio deroles,dramatizaciones,etc.) usando ellenguaje conclaridad ycorrección,entonando yrespetando lasnormas querigen lacomunicaciónoral.
1.1.1..Participa endistintas dinámicasde comunicaciónoral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.Expresar deforma adecuada,estructurada ylógica elcontenido de lasproduccionesorales.
1.2.1..Ordena yrelaciona las ideasdel discurso oral concorrección.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
1.2.2..Producetextos orales deforma autónoma,adecuándolos a lasituacióncomunicativa.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
Comprensiónoral.
Comprensión detextos orales:comprensiónliteral ycomprensióninterpretativa.Realización deresúmenesoralesestructurados yexpresados concoherencia ycohesión.Discriminaciónde ideasprincipales ysecundarias.
1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales tanto ensu sentido literalcomointerpretativo.
2.1.1..Comprende elsentido global detextos oralespropios y ajenos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.1.2..Entiende lainformación y lainterpreta según elcontexto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.1.3..Sigue einterpretainstrucciones orales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
2.Comprender elsentido globalde textos orales.
2.2.1..Retiene lainformaciónrelevante.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
2.2.2..Resume textosde forma oralrecogiendo las ideasprincipales eintegrándolas, deforma clara, enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.Reconocer ydiscriminar lasideas principalesy secundarias.
2.3.1..Establecejerarquías sencillasentre distintas ideasde un texto oral.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/11
4.Valorar laimportancia dela conversaciónen la vida socialpracticandoactos de habla:contando,describiendo,opinando,dialogando.
2.4.1..Interviene yvalora suparticipación enactos comunicativosorales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CLCSC
Comprensiónlectora.
Técnicas develocidad yfluidez lectora.Realización dedistintos tiposde lectura:lecturasilenciosa,lectura en vozalta,adecuándolas alas distintassituaciones.Lecturasuperficial ylecturaprofunda:estrategias enfunción de lafinalidadperseguida.Estrategias decomprensión:comprensiónliteral,comprensióninterpretativa oinferencial ycomprensióncreativa.Adquisición devocabulario através dedistintas fuentesimpresas o delentorno digital.Lectura dedistintos tiposde textos:literarios,periodísticos,instructivos,descriptivos,argumentativosy textos de usocotidiano.Interpretaciónde mensajes noverbales:fotografías,gráficos, mapasconceptuales, elcómic y lapublicidad.Estrategias delectura de textosen soportedigital.
1.Aplicarestrategias delectura mejoraren velocidad yfluidez.
3.1.1..Pone enpráctica técnicassencillas paraoptimizar lavelocidad y la fluidezlectora.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
2.Realizardistintos tiposde lectura segúnlas distintassituaciones.
3.2.1..Adecua el tipode lectura(silenciosa, en vozalta) al contexto.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.2.2..Valora lalectura en voz bajacomo unaherramienta dereflexión y tambiéncomo fuente dedisfrute estéticoindividual.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CECCL
3.2.3..Entona yadecua loselementosprosódicos en lalectura en voz alta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CL
3.Desarrollaruna lecturasuperficial oprofundadistintos tiposde textos:periodísticos,instructivos,descriptivos,argumentativosy textos de usocotidiano, segúnla finalidadpropuesta.
3.3.1..Aplicadistintas estrategiasde discriminación deinformación en lostextos escritos,valiéndose de losapoyos tipográficos:encabezamientos,titulares, realce ennegrita, párrafosdestacados, propiostanto de los mediosescritostradicionales comode los soportespropios de lasTecnologías de laInformación yDocumentación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACDIGCL
4.Comprender einterpretarmensajesverbales y noverbales tantoen su sentidoliteral como ensu sentidointerpretativo.
3.4.1..Comprende elsentido global detextos escritos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 CLCSC
3.4.2..Entiende lainformación verbal yno verbal y lainterpreta según uncontextodeterminado.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 10/11
3.4.3..Sigue einterpretainstruccionesverbales y noverbales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACLCSC
3.4.4..Interpretamensajes noverbales que apoyanal texto verbal o quefuncionanindependientementeen el ámbito social.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACLCSC
5.Incorporarnuevovocabulario asusproduccionesescritas yenriquecer suacervo cultural.
3.5.1..Conoce yutiliza el diccionarioy otras herramientasde documentaciónde las TIC.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACDIGCL
Expresiónescrita.
Producción detextos escritosbienestructurados,coherentes yadecuados,imitandomodelos.Uso de lastecnologías de lainformación y dela comunicacióncomoherramientaspara laproducción detextos.Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,borradores deescritura,redacción,revisión ymejora.Técnicas decreación yrecreación.Empleo de unaortografíanormativa.Autoevaluación ycoevaluación delas produccionespropias y ajenas.
1.Producir textosordenados,cohesionados yadecuados.
4.1.1..Escribe,imitando modelos,textos bienestructurados,coherentes yadecuados.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACL
2.Planificar elproceso deescritura comomecanismo demejora de laproducción detextos.
4.2.1..Consultadistintas fuentesdurante el procesode creación detextos.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.2.2..Redactaborradores deescritura.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
4.2.3..Revisa el textotras su redacción.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACL
3.Usar lasTecnologías dela información ycomunicacióncomoherramienta deproducción detextos escritos.
4.3.1..Buscainformación eninternet comoproceso previo a laredacción.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 AACDIGCL
4.3.2..Elabora endiferentes soportes,apoyado por elsoftware adecuado,distintos tipos detextos.
Eval. Ordinaria:Tabajo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CDIGCL
4.Aplicartécnicas deescrituracreativa:creación yrecreación detextos.
4.4.1..Escribe concreatividad distintostipos de textos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACECCL
4.4.2..Recrea, comoproceso de escrituracreativa, textosmodelo aportadospor el profesor.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:
0,345 CECCL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 11/11
5.Escribir textoscon unaortografíanormativa.
4.5.1..Creadiferentes textosempleando unaortografía correcta.
Eval. Ordinaria:Cuaderno:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,345 AACL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/16
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: VET2E - Valores éticos(LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: ¿QUIÉN SOY?AUTOESTIMA Y ADOLESCENCIA
Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 27
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Ladignidadde lapersona
Racionalidad ylibertad en laconfiguración dela personalidad:Acción racional eintegración de losvalores éticos enla personalidad.La inteligenciaemocional en eldesarrollo moral:Las habilidadesemocionalessegún D.Goleman.La inteligenciaemocional en eldesarrollo moral:Las habilidadesemocionales y eldesarrollo de lasvirtudes éticas.
1.Justificar laimportancia quetiene el uso de larazón y la libertaden el ser humanopara determinar"cómo quiere ser",eligiendo losvalores éticos quedesea incorporar asu personalidad.
1.1.1.Describe yestima el papelrelevante de larazón y lalibertad paraconfigurar consus propiosactos laestructura de supersonalidad.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
1.1.2.Realizauna lista deaquellos valoreséticos queestima comodeseables paraintegrarlos en supersonalidad,explicando lasrazones de suelección.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
2.Estimar laimportancia deldesarrollo de lainteligenciaemocional y suinfluencia en laconstrucción de lapersonalidad y sucarácter moral,siendo capaz deutilizar laintrospección parareconoceremociones ysentimientos en suinterior, con el finde mejorar sushabilidadesemocionales.
1.2.1.Comprendeen qué consistenlas habilidadesemocionalesque, segúnGoleman, debedesarrollar elser humano yelabora, encolaboracióngrupal, unesquemaexplicativoacerca del tema.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CL
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 2/16
1.2.2.Relacionael desarrollo delas habilidadesemocionales conla adquisición delas virtudeséticas, talescomo: laperseverancia, laprudencia, laautonomíapersonal, latemplanza, lafortaleza de lavoluntad, lahonestidadconsigo mismo,el respeto a lajusticia y lafidelidad a suspropiosprincipios éticos,entre otros.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
1.2.3.Utiliza laintrospeccióncomo mediopara reconocersus propiasemociones,sentimientos yestados deánimo, con el finde tener unmayorautocontrol deellos y ser capazdeautomotivarse,convirtiéndoseen el dueño desu propiaconducta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
Lareflexiónética
La naturalezamoral del serhumano y sulibertad:Conducta animalno humana yconductahumana.La naturalezamoral del serhumano y sulibertad:Racionalidad yliberdad: laestructura moralde la persona.La naturalezamoral del serhumano y sulibertad:Inteligencia yvoluntad en elejercicio de lalibertad: elsustrato psico-biológico y elcondicionamientoambiental.La naturalezamoral del serhumano y sulibertad: De laheterenomía a laautonomía moral.Ética y Moral:Origen y finalidad
1.Destacar elsignificado eimportancia de lanaturaleza moraldel ser humano,analizando susetapas dedesarrollo ytomandoconciencia de lanecesidad quetiene de normaséticas, libre yracionalmenteasumidas, comoguía de sucomportamiento.
3.1.1.Distingueentre laconductainstintiva delanimal y elcomportamientoracional y libredel ser humano,destacando lamagnitud de susdiferencias yapreciando lasconsecuenciasque éstas tienenen la vida de laspersonas.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
3.1.2.Señala enqué consiste laestructura moralde la personacomo serracional y libre,razón por la cualésta esresponsable desu conducta y delasconsecuenciasque ésta tenga.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/16
de la ética y lamoral.Ética y Moral: Lafundamentaciónde la reflexiónética.
3.1.3.Explica lastres etapas deldesarrollo moralen el hombre,según la teoríade Piaget o la deKöhlberg y lascaracterísticaspropias de cadauna de ellas,destacandocómo se pasa dela heteronomíaa la autonomía.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
2.Reconocer que lalibertad constituyela raíz de laestructura moralen la persona yapreciar el papelque la inteligenciay la voluntadtienen comofactores queincrementan lacapacidad deautodeterminación.
3.2.1.Describe larelaciónexistente entrela libertad y losconceptos depersona yestructuramoral.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
3.2.2.Analiza yvalora lainfluencia quetienen en lalibertadpersonal lainteligencia, quenos permiteconocer posiblesopciones paraelegir, y lavoluntad, quenos da lafortalezasuficiente parahacer lo quehemos decididohacer.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
3.2.3.Analizaalgunos factoresbiológicos,psicológicos,sociales,culturales yambientales,que influyen enel desarrollo dela inteligencia yla voluntad,especialmenteel papel de laeducación,exponiendo susconclusiones deforma clara,mediante unapresentaciónrealizada consoportesinformáticos yaudiovisuales.
Eval. Ordinaria:
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 4/16
Losvaloreséticos ysurelacióncon laciencia ylatecnología
La dimensiónmoral y loslímites éticos yjurídicos de laciencia y latecnología: Elimpacto de latecnocienciasobre la vidahumana y sudimensión moral.La dimensiónmoral y loslímites éticos yjurídicos de laciencia y latecnología: Loslímites éticos-jurídicos: ladigniada humana.
1.Reconocer laimportancia quetiene la dimensiónmoral de la cienciay la tecnología, asícomo la necesidadde establecerlímites éticos yjurídicos con el finde orientar suactividad conformea los valoresdefendidos por laDUDH.
6.1.3.Recurre asu iniciativapersonal paraexponer susconclusionesacerca del tematratado,utilizandomediosinformáticos yaudiovisuales,de formaargumentada yordenadaracionalmente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSCSIEE
UNIDAD UF2: LOS DEMÁS: EMPATÍA YRESPETO
Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 23
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
La dignidad dela persona
Racionalidad ylibertad en laconfiguración dela personalidad:Acción racional eintegración de losvalores éticos enla personalidad.La inteligenciaemocional en eldesarrollo moral:Las habilidadesemocionalessegún D.Goleman.La inteligenciaemocional en eldesarrollo moral:Las habilidadesemocionales y eldesarrollo de lasvirtudes éticas.
1.Justificar laimportancia quetiene el uso de larazón y la libertaden el ser humanopara determinar"cómo quiere ser",eligiendo losvalores éticos quedesea incorporar asu personalidad.
1.1.2.Realizauna lista deaquellos valoreséticos queestima comodeseables paraintegrarlos en supersonalidad,explicando lasrazones de suelección.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
2.Estimar laimportancia deldesarrollo de lainteligenciaemocional y suinfluencia en laconstrucción de lapersonalidad y sucarácter moral,siendo capaz deutilizar laintrospección parareconoceremociones ysentimientos en suinterior, con el finde mejorar sushabilidadesemocionales.
1.2.3.Utiliza laintrospeccióncomo mediopara reconocersus propiasemociones,sentimientos yestados deánimo, con el finde tener unmayorautocontrol deellos y ser capazdeautomotivarse,convirtiéndoseen el dueño desu propiaconducta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 5/16
Lacomprensión,el respeto y laigualdad en lasrelacionesinterpersonales
El proceso desocialización, eldesarrollo moraly la inteligenciaemocional en lavidainterpersonal: Lasocializacióncomointeriorización devalores y normasmorales.El proceso desocialización, eldesarrollo moraly la inteligenciaemocional en lavidainterpersonal: Launiversalidad delos valores éticosde la DUDH y lacrítica de losvalores socialesque lo conculcan.El proceso desocialización, eldesarrollo moraly la inteligenciaemocional en lavidainterpersonal:Habilidadesemocionales yvida social.
2.Relacionar yvalorar laimportancia de lashabilidades de lainteligenciaemocional,señaladas porGoleman, enrelación con la vidainterpersonal yestablecer suvínculo conaquellos valoreséticos queenriquecen lasrelacioneshumanas.
2.2.1.Comprendela importanciaque, paraGoleman, tienenla capacidad dereconocer lasemocionesajenas y la decontrolar lasrelacionesinterpersonales,elaborando unresumenesquemáticoacerca del tema.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
La reflexiónética
La naturalezamoral del serhumano y sulibertad:Conducta animalno humana yconductahumana.La naturalezamoral del serhumano y sulibertad:Racionalidad yliberdad: laestructura moralde la persona.La naturalezamoral del serhumano y sulibertad:Inteligencia yvoluntad en elejercicio de lalibertad: elsustrato psico-biológico y elcondicionamientoambiental.La naturalezamoral del serhumano y sulibertad: De laheterenomía a laautonomía moral.Ética y Moral:Origen y finalidadde la ética y lamoral.Ética y Moral: Lafundamentaciónde la reflexiónética.
1.Destacar elsignificado eimportancia de lanaturaleza moraldel ser humano,analizando susetapas dedesarrollo ytomandoconciencia de lanecesidad quetiene de normaséticas, libre yracionalmenteasumidas, comoguía de sucomportamiento.
3.1.1.Distingueentre laconductainstintiva delanimal y elcomportamientoracional y libredel ser humano,destacando lamagnitud de susdiferencias yapreciando lasconsecuenciasque éstas tienenen la vida de laspersonas.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
3.1.2.Señala enqué consiste laestructura moralde la personacomo serracional y libre,razón por la cualésta esresponsable desu conducta y delasconsecuenciasque ésta tenga.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 6/16
3.1.3.Explica lastres etapas deldesarrollo moralen el hombre,según la teoríade Piaget o la deKöhlberg y lascaracterísticaspropias de cadauna de ellas,destacandocómo se pasa dela heteronomíaa la autonomía.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
2.Reconocer que lalibertad constituyela raíz de laestructura moralen la persona yapreciar el papelque la inteligenciay la voluntadtienen comofactores queincrementan lacapacidad deautodeterminación.
3.2.1.Describe larelaciónexistente entrela libertad y losconceptos depersona yestructuramoral.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
3.Distinguir entreética y moral,señalando lassemejanzas ydiferenciasexistentes entreellas y estimandola importancia dela reflexión ética,como un saberpráctico necesariopara guiar de formaracional laconducta del serhumano hacia suplena realización.
3.3.1.Reconocelas diferenciasque hay entre laética y la moral,en cuanto a suorigen y sufinalidad.
Eval. Ordinaria:
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACL
3.3.2.Aportarazones quejustifiquen laimportancia dela reflexiónética, como unaguía racional deconductanecesaria en lavida del serhumano,expresando deforma apropiadalos argumentosen los que sefundamenta.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
Los valoreséticos y surelación con laciencia y latecnología
La dimensiónmoral y loslímites éticos yjurídicos de laciencia y latecnología: Elimpacto de latecnocienciasobre la vidahumana y sudimensión moral.La dimensiónmoral y loslímites éticos yjurídicos de laciencia y latecnología: Loslímites éticos-jurídicos: ladigniada humana.
1.Reconocer laimportancia quetiene la dimensiónmoral de la cienciay la tecnología, asícomo la necesidadde establecerlímites éticos yjurídicos con el finde orientar suactividad conformea los valoresdefendidos por laDUDH.
6.1.3.Recurre asu iniciativapersonal paraexponer susconclusionesacerca del tematratado,utilizandomediosinformáticos yaudiovisuales,de formaargumentada yordenadaracionalmente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSCSIEE
UNIDAD UF3: NOSOTROS EN EL MUNDO:PROBLEMAS Y ESPERANZAS
Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesionesprev.: 18
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 7/16
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
La dignidad dela persona
Racionalidad ylibertad en laconfiguraciónde lapersonalidad:Acción racionale integraciónde los valoreséticos en lapersonalidad.La inteligenciaemocional en eldesarrollomoral: Lashabilidadesemocionalessegún D.Goleman.La inteligenciaemocional en eldesarrollomoral: Lashabilidadesemocionales yel desarrollo delas virtudeséticas.
1.Justificar laimportancia quetiene el uso de larazón y la libertaden el ser humanopara determinar"cómo quiere ser",eligiendo losvalores éticos quedesea incorporara supersonalidad.
1.1.2.Realizauna lista deaquellos valoreséticos queestima comodeseables paraintegrarlos en supersonalidad,explicando lasrazones de suelección.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
2.Estimar laimportancia deldesarrollo de lainteligenciaemocional y suinfluencia en laconstrucción de lapersonalidad y sucarácter moral,siendo capaz deutilizar laintrospecciónpara reconoceremociones ysentimientos ensu interior, con elfin de mejorar sushabilidadesemocionales.
1.2.3.Utiliza laintrospeccióncomo mediopara reconocersus propiasemociones,sentimientos yestados deánimo, con el finde tener unmayorautocontrol deellos y ser capazdeautomotivarse,convirtiéndoseen el dueño desu propiaconducta.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
Lacomprensión,el respeto y laigualdad en lasrelacionesinterpersonales
El proceso desocialización, eldesarrollomoral y lainteligenciaemocional en lavidainterpersonal:La socializacióncomointeriorizaciónde valores ynormasmorales.El proceso desocialización, eldesarrollomoral y lainteligenciaemocional en lavidainterpersonal:Launiversalidadde los valoreséticos de laDUDH y lacrítica de losvalores socialesque loconculcan.El proceso desocialización, eldesarrollomoral y lainteligenciaemocional en lavidainterpersonal:Habilidadesemocionales yvida social.
1.Describir yvalorar laimportancia de lainfluencia delentorno social ycultural en eldesarrollo moralde la persona,mediante elanálisis del papelque desempeñanlos agentessociales.
2.1.1.Describe elproceso desocialización yvalora suimportancia enla interiorizaciónindividual de losvalores y normasmorales querigen laconducta de lasociedad en laque vive.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
2.1.2.Ejemplifica,en colaboracióngrupal, lainfluencia quetienen en laconfiguración dela personalidadhumana losvalores moralesinculcados porlos agentessociales, entreellos: la familia,la escuela, losamigos y losmedios decomunicaciónmasiva,elaborando unesquema yconclusiones,utilizandosoportesinformáticos.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CDIGCLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/16
2.1.3.Justifica yaprecia lanecesidad de lacrítica racional,como medioindispensablepara adecuar lascostumbres,normas, valores,etc., de suentorno, a losvalores éticosuniversalesestablecidos enla DUDH,rechazando todoaquello queatente contra ladignidadhumana y susderechosfundamentales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
La justicia y lapolítica
La ConstituciónEspañola, losderechos ydeberes de losciudadanos y laDUDH:Derechosfundamentalesy libertadespúblicas.La ConstituciónEspañola, losderechos ydeberes de losciudadanos y laDUDH: Losderechos ydeberes de losciudadanos(Arts. 30-38).La ConstituciónEspañola, losderechos ydeberes de losciudadanos y laDUDH: Losprincipiosrectores de lapolítica social yeconómica(Arts. 39-52).La ConstituciónEspañola, losderechos ydeberes de losciudadanos y laDUDH: Lajerarquía de losdeberesciudadanos.La ConstituciónEspañola, losderechos ydeberes de losciudadanos y laDUDH: Laconciencia delos derechos ydeberes: laresponsabilidadfiscal.La UniónEuropea: Laintegracióneconómica ypolítica en laUE: su
1.Mostrar respetopor laConstituciónEspañolaidentificando enella, medianteuna lecturaexplicativa ycomentada, losderechos ydeberes que tieneel individuo comopersona yciudadano,apreciando suadecuación a laDUDH, con el finde asumir deforma conscientey responsable losprincipios deconvivencia quedeben regir en elEstado Español.
4.1.1.Señala ycomenta laimportancia de"los derechos ylibertadespúblicasfundamentalesde la persona"establecidos enla Constitución,tales como: lalibertadideológica,religiosa y deculto; el carácteraconfesional delEstado Español;el derecho a lalibre expresiónde ideas ypensamientos;el derecho a lareunión públicay a la libreasociación y suslímites.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
2.Señalar yapreciar laadecuación de laConstituciónEspañola a losprincipios éticosdefendidos por laDUDH, mediantela lecturacomentada yreflexiva de "losderechos ydeberes de losciudadanos"(Artículos del 30al 38) y "losprincipiosrectores de lapolítica social yeconómica"(Artículos del 39al 52).
4.2.1.Conoce yaprecia, en laConstituciónEspañola suadecuación a laDUDH,señalando losvalores éticos enlos que sefundamentan losderechos ydeberes de losciudadanos, asícomo losprincipiosrectores de lapolítica social yeconómica.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/16
desarrollohistórico,objetivos yvalores éticos.La UniónEuropea: Loslogros de la UE:beneficios yobligaciones.
4.2.2.Explica yasume losdeberesciudadanos queestablece laConstitución ylos ordena segúnsu importancia,expresando lajustificación delorden elegido.
Eval. Ordinaria:Debates:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
4.2.3.Aportarazones parajustificar laimportancia quetiene, para elbuenfuncionamientode lademocracia, elhecho de que losciudadanos seanconscientes nosólo de susderechos, sinotambién de susobligacionescomo un debercívico, jurídico yético.
Eval. Ordinaria:Debates:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
4.2.4.Reconocelaresponsabilidadfiscal de losciudadanos y surelación con lospresupuestosgenerales delEstado como undeber ético quecontribuye aldesarrollo delbien común.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
3.Conocer loselementosesenciales de laUE, analizando losbeneficiosrecibidos y lasresponsabilidadesadquiridas por losEstadosmiembros y susciudadanos, conel fin dereconocer suutilidad y loslogros que éstaha alcanzado.
4.3.1.Describe,acerca de la UE,la integracióneconómica ypolítica, sudesarrollohistórico desde1951, susobjetivos y losvalores éticos enlos que sefundamenta deacuerdo con laDUDH.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 10/16
4.3.2.Identifica yaprecia laimportancia delos logrosalcanzados porla UE y elbeneficio queéstos hanaportado para lavida de losciudadanos,tales como, laanulación defronteras yrestriccionesaduaneras, lalibre circulaciónde personas ycapitales, etc.,así como, lasobligacionesadquiridas enlos diferentesámbitos:económico,político, de laseguridad y paz,etc.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Escala deobservación:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
Los valoreséticos, elDerecho y laDUDH
Ética, Derecho yJusticia:Legalidad ylegitimidad.La ONU y laDUDH: Lacreación de laONU y su lugaren la historiade lahumanidad.La ONU y laDUDH: LaDUDH: contextohistórico,objetivos yfunciones.La ONU y laDUDH:Estructurainterna ycontenido de laDUDH:derechosfundamentales(Arts. 1-2);derechosindividuales(Arts. 3-11);derechos delindividuo enrelación con lacomunidad(Arts. 12-17);derechos ylibertadespolíticas (Arts.18-21);derechoseconómicos,sociales yculturales (Arts.22-27);interpretación,condiciones desu ejercicio ylímites de losderechos (Arts.28-30).El desarrollohistórico de los
1.Señalar lavinculación queexiste entre laÉtica, el Derechoy la Justicia, através delconocimiento desus semejanzas,diferencias yrelaciones,analizando elsignificado de lostérminos delegalidad ylegitimidad.
5.1.1.Busca yseleccionainformación enpáginas web,para identificarlas diferencias,semejanzas yvínculosexistentes entrela Ética y elDerecho, y entrela legalidad y lalegitimidad,elaborando ypresentandoconclusionesfundamentadas.
Eval. Ordinaria:
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACDIGCL
2.Analizar elmomentohistórico ypolítico queimpulsó laelaboración de laDUDH y lacreación de laONU, con el fin deentenderla comouna necesidad desu tiempo, cuyovalor continúavigente comofundamento éticouniversal de lalegitimidad delDerecho y losEstados.
5.2.1.Explica lafunción de laDUDH como un"código ético"reconocido porlos paísesintegrantes de laONU, con el finpromover lajusticia, laigualdad y lapaz, en todo elmundo.
Eval. Ordinaria:Debates:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 11/16
derechoshumanos y sudefensa: Lastresgeneracionesde los derechoshumanos.El desarrollohistórico de losderechoshumanos y sudefensa: Losderechos de lamujer (origenhistórico,razones de ladiscriminacióny violencia degénero).El desarrollohistórico de losderechoshumanos y sudefensa: Losderechos de lainfancia.El desarrollohistórico de losderechoshumanos y sudefensa:Aplicación delos derechoshumanos en laacutalidad:derechos civilesy políticos.El desarrollohistórico de losderechoshumanos y sudefensa: Eltrabajo de lasinstituciones ylas ONGs
5.2.2.Contrastainformación delosacontecimientoshistóricos ypolíticos quedieron origen ala DUDH, entreellos, el uso delas ideologíasnacionalistas yracistas quedefendían lasuperioridad deunos hombressobre otros,llegando alextremo delHolocaustojudío, así como ala discriminacióny exterminio detodos aquéllosque nopertenecieran aunadeterminadaetnia, modelofísico, religión,ideas políticas,etc.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
5.2.3.Señala losobjetivos quetuvo la creaciónde la ONU y lafecha en la quese firmó laDUDH, valorandola importanciade este hechopara la historiade lahumanidad.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 12/16
3.Interpretar yapreciar elcontenido yestructura internade la DUDH, conel fin deconocerla ypropiciar suaprecio y respeto.
5.3.1.Construyeun esquemaacerca de laestructura de laDUDH, la cual secompone de unpreámbulo y 30artículos quepuedenclasificarse de lasiguientemanera: - Losartículos 1 y 2 serefieren a losderechosinherentes atoda persona: lalibertad, laigualdad, lafraternidad y lanodiscriminación. -Los artículos del3 al 11 serefieren a losderechosindividuales. -Los artículos del12 al 17establecen a losderechos delindividuo enrelación con lacomunidad. - Losartículos del 18al 21 señalan losderechos ylibertadespolíticas. - Losartículos del 22al 27 se centranen los derechoseconómicos,sociales yculturales. -Finalmente losartículos del 28al 30 se refierena lainterpretaciónde todos ellos, alas condicionesnecesarias parasu ejercicio y loslímites quetienen.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
5.3.2.Elaborauna campaña, encolaboracióngrupal, con el finde difundir laDUDH comofundamento delDerecho y lademocracia, ensu entornoescolar, familiary social.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSCSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 13/16
4.Comprender eldesarrollohistórico de losderechoshumanos, comouna conquista dela humanidad yestimar laimportancia delproblema queplantea en laactualidad elejercicio de losderechos de lamujer y del niñoen gran parte delmundo,conociendo suscausas y tomandoconciencia deellos con el fin depromover susolución.
5.4.1.Describelos hechos másinfluyentes en eldesarrollohistórico de losderechoshumanos,partiendo de laPrimerageneración: losderechos civilesy políticos; losde la Segundageneración:económicos,sociales yculturales y losde la Tercera:los derechos delos pueblos a lasolidaridad, eldesarrollo y lapaz.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
5.4.2.Da razonesacerca delorigen históricodel problema delos derechos dela mujer,reconociendo lospatroneseconómicos ysocioculturalesque hanfomentado laviolencia y ladesigualdad degénero.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
5.4.3.Justifica lanecesidad deactuar endefensa de losderechos de lainfancia,luchando contrala violencia y elabuso del queniños y niñasson víctimas enel siglo XXI, talescomo el abusosexual, eltrabajo infantil,o su utilizacióncomo soldados,etc.
Eval. Ordinaria:Debates:50%Escala deobservación:50%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
5.4.4.Emprende,en colaboracióngrupal, laelaboración deuna campañacontra ladiscriminaciónde la mujer y laviolencia degénero en suentorno familiar,escolar y social,evaluando losresultadosobtenidos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSCSIEE
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 14/16
5.Evaluar,utilizando eljuicio crítico, lamagnitud de losproblemas a losque se enfrenta laaplicación de laDUDH, en laactualidad,apreciando lalabor que realizaninstituciones yONGs quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos,auxiliando aaquéllos que pornaturaleza losposeen, pero queno tienen laoportunidad deejercerlos.
5.5.1..Investigamedianteinformaciónobtenida endistintasfuentes, acercade losproblemas yretos que tienela aplicación dela DUDH encuanto alejercicio de: -Los Derechosciviles,destacando losproblemasrelativos a laintolerancia, laexclusión social,la discriminaciónde la mujer, laviolencia degénero y laexistencia deactitudes como:la homofobia, elracismo, laxenofobia, elacoso laboral yescolar, etc. -Los Derechospolíticos:guerras,terrorismo,dictaduras,genocidio,refugiadospolíticos, etc
Eval. Ordinaria:
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
5.5.2..Indaga, entrabajocolaborativo,acerca deltrabajo deinstituciones yvoluntarios que,en todo elmundo, trabajanpor elcumplimiento delos DerechosHumanos, talescomo: AmnistíaInternacional yONGs comoManos Unidas,Médicos sinFrontera yCaritas, entreotros,elaborando yexpresando susconclusiones.
Eval. Ordinaria:
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
25/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 15/16
Los valoreséticos y surelación con laciencia y latecnología
La dimensiónmoral y loslímites éticos yjurídicos de laciencia y latecnología: Elimpacto de latecnocienciasobre la vidahumana y sudimensiónmoral.La dimensiónmoral y loslímites éticos yjurídicos de laciencia y latecnología: Loslímites éticos-jurídicos: ladigniadahumana.
1.Reconocer laimportancia quetiene ladimensión moralde la ciencia y latecnología, asícomo lanecesidad deestablecer límiteséticos y jurídicoscon el fin deorientar suactividadconforme a losvaloresdefendidos por laDUDH.
6.1.1.Utilizainformación dedistintas fuentespara analizar ladimensión moralde la ciencia y latecnología,evaluando elimpacto positivoy negativo queéstas puedentener en todoslos ámbitos dela vida humana,por ejemplo:social,económica,política, ética yecológica, entreotros.
Eval. Ordinaria:
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
6.1.2.Aportaargumentos quefundamenten lanecesidad deponer límiteséticos y jurídicosa lainvestigación ypráctica tantocientífica comotecnológica,tomando ladignidadhumana y losvalores éticosreconocidos enla DUDH comocriterionormativo.
Eval. Ordinaria:Debates:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 AACLCSC
6.1.3.Recurre asu iniciativapersonal paraexponer susconclusionesacerca del tematratado,utilizandomediosinformáticos yaudiovisuales,de formaargumentada yordenadaracionalmente.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,256 CLCSCSIEE
24/10/19 9(47aNota
Página 1 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: EPV2E - Educación plástica,visual y audiovisual (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: DIBUJO TÉCNICO Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 26
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónplástica
El punto, el plano
y la línea como
elemento de
descripción de
expresión y
configuración de
la forma.
La composición.
Conceptos de
equilibrio,
proporción y
ritmo.
La luz, el
claroscuro.
Valores
expresivos.
El color, colores
primarios,
secundarios,
Color luz. Color
pigmento. La
textura visual y
táctil.
El proceso de
creación.
Apuntes, bocetos,
esquemas, etc.
Técnicas grafico
plásticas.
Adecuación a las
intenciones
expresivas.
Técnicas secas,
húmedas y
mixtas.
4.Conocer y
aplicar los
métodos
creativos
gráfico-
plásticos
aplicados a
procesos de
artes plásticas
y diseño.
1.4.1..Crea
composiciones
aplicando
procesos
creativos
sencillos,
mediante
propuestas por
escrito,
ajustándose a los
objetivos finales.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
5.Conocer y
aplicar las
posibilidades
expresivas de
las técnicas
grafico-
plásticas secas,
húmedas y
mixtas. La
témpera, los
lápices de
grafito y de
color. El
collage.
1.5.1..Utiliza con
propiedad las
técnicas gráfico
plásticas
conocidas
aplicándolas de
forma adecuada
al objetivo de la
actividad.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 AA
CEC
1.5.6..Mantiene
su espacio de
trabajo y su
material en
perfecto orden y
estado, y
aportándolo al
aula cuando es
necesario para la
elaboración de
las actividades.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CEC
La imagen.
Grado de
iconicidad. Signo,
símbolo, icono.
Lectura y análisis
de imágenes.
Imagen fija. La
2.9.1. .Elabora
documentos
multimedia para
presentar un
tema o proyecto,
empleando los
recursos digitales
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CDIG
CMCT
24/10/19 9(47aNota
Página 2 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Comunicaciónaudiovisual
fotografía y el
cómic.
Comunicación
visual y
audiovisual.
Elementos,
funciones y
finalidades.
Lenguajes y
códigos.
Lenguaje
publicitario.
Lenguaje del cine.
Historia del cine.
Géneros
cinematográficos.
Elementos y
recursos de la
narrativa
cinematográfica.
Lenguaje
Multimedia.
Recursos
digitales.
9.Comprender
los
fundamentos
del lenguaje
multimedia,
valorar las
aportaciones
de las
tecnologías
digitales y ser
capaz de
elaborar
documentos
mediante el
mismo.
de manera
adecuada.
1.Estudiar las
aplicaciones del
teorema de
Thales.
3.1.1..Divide un
segmento en
partes iguales,
aplicando el
teorema de
Thales.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
3.1.2. .Escala un
polígono
aplicando el
teorema de
Thales.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
2.Construir
triángulos
conociendo
tres de sus
datos (lados o
ángulos).
3.2.1. .Construye
un triángulo
conociendo dos
lados y un
ángulo, o dos
ángulos y un
lado, o sus tres
lados, utilizando
correctamente las
herramientas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CMCT
3.Analizar las
propiedades de
los puntos y
rectas
característicos
de un triángulo.
3.3.1. .Determina
el baricentro, el
incentro o el
circuncentro de
cualquier
triángulo,
construyendo
previamente las
medianas,
bisectrices o
mediatrices
correspondientes.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
4.Conocer las 3.4.1. .Dibuja un Eval. Ordinaria: 0,244 CMCT
24/10/19 9(47aNota
Página 3 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Dubujotécnico
Punto, línea y
plano.
Circunferencias.
Segmentos.
Triángulos.
Cuadriláteros.
Polígonos.
Tangencias.
Transformaciones.
Sistema diédrico.
Perspectivas.
propiedades
geométricas y
matemáticas de
los triángulos
rectángulos,
aplicándolas
con propiedad
a la
construcción
de los mismos.
triángulo
rectángulo
conociendo la
hipotenusa y un
cateto.
Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
5.Ejecutar las
construcciones
más habituales
de
paralelogramos.
3.5.1. .Construye
cualquier
paralelogramo
conociendo dos
lados
consecutivos y
una diagonal.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
6.Estudiar la
construcción
de polígonos
regulares
conociendo el
lado.
3.6.1. .Construye
correctamente
polígonos
regulares de
hasta 5 lados,
conociendo el
lado.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
7.Comprender
las condiciones
de los centros y
las rectas
tangentes en
los distintos
casos de
tangencia y
enlaces.
3.7.1. .Resuelve
correctamente los
casos de
tangencia entre
circunferencias,
utilizando
adecuadamente
las herramientas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CMCT
3.7.2. .Resuelve
correctamente los
distintos casos
de tangencia
entre
circunferencias y
rectas, utilizando
adecuadamente
las herramientas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CMCT
8.Comprender
la construcción
del óvalo y del
ovoide básicos,
aplicando las
propiedades de
las tangencias
entre
circunferencias.
3.8.1. .Construye
correctamente un
óvalo regular,
conociendo el
diámetro mayor.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
9.Analizar y
estudiar las
propiedades de
las tangencias
en los óvalos y
los ovoides.
3.9.1.. Construye
varios tipos de
óvalos y ovoides,
según los
diámetros
conocidos.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
10.Aplicar las
condiciones de
3.10.1.
.Construye
Eval. Ordinaria:Observación
0,244 CMCT
24/10/19 9(47aNota
Página 4 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
las tangencias y
enlaces para
construir
espirales de 2,
3, 4 y 5 centros.
correctamente
espirales de 2, 3
y 4 centros.
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
11.Estudiar los
conceptos de
simetrías, giros
y traslaciones
aplicándolos al
diseño de
composiciones
con módulos.
3.11.1. .Ejecuta
diseños
aplicando
repeticiones,
giros y simetrías
de módulos.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
12.Comprender
el concepto de
proyección
aplicándolo al
dibujo de las
vistas de
objetos
comprendiendo
la utilidad de
las acotaciones
practicando
sobre las tres
vistas de
objetos
sencillos
partiendo del
análisis de sus
vistas
principales.
3.12.1. .Dibuja
correctamente las
vistas principales
de volúmenes
frecuentes,
identificando las
tres proyecciones
de sus vértices y
sus aristas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
13.Comprender
y practicar los
procesos de
construcción
de perspectivas
isométricas de
volúmenes
sencillos.
3.13.1. .Realiza
perspectivas
isométricas de
volúmenes
sencillos,
utilizando
correctamente la
escuadra y el
cartabón para el
trazado de
paralelas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CMCT
UNIDAD UF2: EXPRESIÓNPLÁSTICA
Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 26
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
1.Experimentar
con las
variaciones
formales del
punto, el plano
y la línea.
1.1.1.. Experimenta
con el valor
expresivo de la
línea y el punto y
sus posibilidades
tonales, aplicando
distintos grados de
dureza, distintas
posiciones del
lápiz de gráfico o
de color (tumbado
o vertical) y la
presión ejercida en
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
24/10/19 9(47aNota
Página 5 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Expresión
El punto, el
plano y la
línea como
elemento de
descripción
de expresión
y
configuración
de la forma.
La
composición.
Conceptos
de equilibrio,
proporción y
ritmo.
La luz, el
claroscuro.
Valores
expresivos.
El color,
colores
primarios,
secundarios,
Color luz.
la aplicación, en
composiciones a
mano alzada,
estructuradas
geométricamente o
más libres y
espontáneas.
2.Identificar y
aplicar los
conceptos de
equilibrio,
proporción y
ritmo en
composiciones
básicas.
1.2.1..Analiza,
identifica y explica
oralmente, por
escrito y
gráficamente, el
esquema
compositivo
básico de obras de
arte y obras
propias,
atendiendo a los
conceptos de
equilibrio,
proporción y ritmo.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CL
1.2.2..Realiza
composiciones
básicas con
diferentes técnicas
según las
propuestas
establecidas por
escrito.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
1.2.3..Realiza
composiciones
modulares con
diferentes
procedimientos
gráfico-plásticos
en aplicaciones al
diseño textil,
ornamental,
arquitectónico o
decorativo.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
3.Identificar y
diferenciar las
propiedades
del color luz y
el color
pigmento.
1.3.1..Representa
con claroscuro la
sensación espacial
de composiciones
volumétricas
sencillas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
1.3.2..Realiza
composiciones
abstractas con
diferentes técnicas
gráficas para
expresar
sensaciones por
medio del uso del
color.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
4.Conocer y
aplicar los
métodos
creativos
1.4.1..Crea
composiciones
aplicando
procesos creativos
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
0,244 CEC
24/10/19 9(47aNota
Página 6 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
plástica Color
pigmento. La
textura visual
y táctil.
El proceso
de creación.
Apuntes,
bocetos,
esquemas,
etc.
Técnicas
grafico
plásticas.
Adecuación
a las
intenciones
expresivas.
Técnicas
secas,
húmedas y
mixtas.
gráfico-
plásticos
aplicados a
procesos de
artes plásticas
y diseño.
sencillos, mediante
propuestas por
escrito,
ajustándose a los
objetivos finales.
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
5.Conocer y
aplicar las
posibilidades
expresivas de
las técnicas
grafico-
plásticas
secas,
húmedas y
mixtas. La
témpera, los
lápices de
grafito y de
color. El
collage.
1.5.1..Utiliza con
propiedad las
técnicas gráfico
plásticas
conocidas
aplicándolas de
forma adecuada al
objetivo de la
actividad.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 AA
CEC
1.5.2..Utiliza el
lápiz de grafito y
de color, creando
el claroscuro en
composiciones
figurativas y
abstractas
mediante la
aplicación del lápiz
de forma continua
en superficies
homogéneas o
degradadas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
1.5.3..Experimenta
con las témperas
aplicando la
técnica de
diferentes formas
(pinceles,
esponjas, goteos,
distintos grados de
humedad,
estampaciones¿)
valorando las
posibilidades
expresivas según
el grado de
opacidad y la
creación de
texturas visuales
cromáticas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
1.5.4..Crea con el
papel recortado
formas abstractas
y figurativas,
componiéndolas
con fines
ilustrativos,
decorativos o
comunicativos.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
1.5.5..Aprovecha
materiales
reciclados para la
elaboración de
obras de forma
responsable con el
medio ambiente y
aprovechando sus
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CSC
24/10/19 9(47aNota
Página 7 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
cualidades gráfico-
plásticas.
1.5.6..Mantiene su
espacio de trabajo
y su material en
perfecto orden y
estado, y
aportándolo al aula
cuando es
necesario para la
elaboración de las
actividades.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CEC
UNIDAD UF3: COMUNICACIÓNAUDIOVISUAL
Fecha inicio prev.: 30/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 22
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónplástica
El punto, el plano
y la línea como
elemento de
descripción de
expresión y
configuración de
la forma.
La composición.
Conceptos de
equilibrio,
proporción y
ritmo.
La luz, el
claroscuro.
Valores
expresivos.
El color, colores
primarios,
secundarios,
Color luz. Color
pigmento. La
textura visual y
táctil.
El proceso de
creación.
Apuntes,
bocetos,
esquemas, etc.
Técnicas grafico
plásticas.
Adecuación a las
intenciones
expresivas.
Técnicas secas,
húmedas y
4.Conocer y
aplicar los
métodos
creativos
gráfico-
plásticos
aplicados a
procesos de
artes plásticas
y diseño.
1.4.1..Crea
composiciones
aplicando
procesos
creativos
sencillos,
mediante
propuestas por
escrito,
ajustándose a
los objetivos
finales.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
1.4.2..Conoce y
aplica métodos
creativos para la
elaboración de
diseño gráfico,
diseños de
producto, moda
y sus múltiples
aplicaciones.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
SIEE
5.Conocer y
aplicar las
posibilidades
expresivas de
las técnicas
grafico-
plásticas secas,
húmedas y
mixtas. La
témpera, los
lápices de
grafito y de
1.5.1..Utiliza con
propiedad las
técnicas gráfico
plásticas
conocidas
aplicándolas de
forma adecuada
al objetivo de la
actividad.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 AA
CEC
1.5.5..Aprovecha
materiales
reciclados para
la elaboración
de obras de
forma
responsable con
el medio
ambiente y
aprovechando
sus cualidades
gráfico-
plásticas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CSC
24/10/19 9(47aNota
Página 8 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
mixtas. color. El
collage.1.5.6..Mantiene
su espacio de
trabajo y su
material en
perfecto orden y
estado, y
aportándolo al
aula cuando es
necesario para
la elaboración
de las
actividades.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CEC
1.Distinguir y
crear distintos
tipos de
imágenes
según su
relación
significante-
significado:
símbolos e
iconos.
2.1.1..Distingue
símbolos de
iconos.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CDIG
CL
2.1.2..Diseña
símbolos e
iconos.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
2.Describir,
analizar e
interpretar una
imagen,
distinguiendo
los aspectos
denotativo y
connotativo de
la misma.
2.2.1. .Realiza la
lectura objetiva
de una imagen
identificando,
clasificando y
describiendo los
elementos de la
misma.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
2.2.2. .Analiza
una imagen,
mediante una
lectura subjetiva,
identificando los
elementos de
significación,
narrativos y las
herramientas
visuales
utilizadas,
sacando
conclusiones e
interpretando su
significado.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 AA
CL
3.Analizar y
realizar cómics,
aplicando los
recursos de
manera
apropiada.
2.3.1..Diseña un
cómic utilizando
de manera
adecuada
viñetas y
cartelas, globos,
líneas cinéticas
y
onomatopeyas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 AA
CSC
SIEE
2.4.1.. Identifica Eval. Ordinaria: 0,244 CDIG
24/10/19 9(47aNota
Página 9 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Comunicaciónaudiovisual
La imagen.
Grado de
iconicidad.
Signo, símbolo,
icono.
Lectura y análisis
de imágenes.
Imagen fija. La
fotografía y el
cómic.
Comunicación
visual y
audiovisual.
Elementos,
funciones y
finalidades.
Lenguajes y
códigos.
Lenguaje
publicitario.
Lenguaje del
cine. Historia del
cine. Géneros
cinematográficos.
Elementos y
recursos de la
narrativa
cinematográfica.
Lenguaje
Multimedia.
Recursos
digitales.
4.Reconocer
las diferentes
funciones de la
comunicación.
y analiza los
elementos que
intervienen en
distintos actos
de
comunicación
audiovisual.
Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
CL
2.4.2. .Distingue
la función o
funciones que
predominan en
diferentes
mensajes
visuales y
audiovisuales.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CDIG
CL
5.Utilizar de
manera
adecuada los
lenguajes visual
y audiovisual
con distintas
funciones.
2.5.1. .Diseña,
en equipo,
mensajes
visuales y
audiovisuales
con distintas
funciones,
utilizando
diferentes
lenguajes y
códigos,
siguiendo de
manera
ordenada las
distintas fases
del proceso
(guión técnico,
storyboard,
realización...).
Valora de
manera crítica
los resultados.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 AA
CSC
SIEE
6.Identificar y
reconocer los
diferentes
lenguajes
visuales,
apreciando los
distintos estilos
y tendencias,
valorando,
respetando y
disfrutando del
patrimonio
histórico y
cultural.
2.6.1. .Identifica
los recursos
visuales
presentes en
mensajes
publicitarios
visuales y
audiovisuales.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CSC
7.Identificar y
emplear
recursos
visuales, como
las figuras
retóricas en el
lenguaje
publicitario.
2.7.1. .Diseña un
mensaje
publicitario
utilizando
recursos
visuales como
las figuras
retóricas.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CEC
CL
8.Apreciar el
lenguaje del
cine,
analizando
2.8.1.
.Reflexiona
críticamente
sobre una obra
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
0,244 CEC
CSC
24/10/19 9(47aNota
Página 10 de 10https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
obras de
manera crítica,
ubicándolas en
su contexto
histórico y
sociocultural,
reflexionando
sobre la
relación del
lenguaje
cinematográfico
con el mensaje
de la obra.
de cine,
ubicándola en
su contexto y
analizando la
narrativa
cinematográfica
en relación con
el mensaje.
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
9.Comprender
los
fundamentos
del lenguaje
multimedia,
valorar las
aportaciones
de las
tecnologías
digitales y ser
capaz de
elaborar
documentos
mediante el
mismo.
2.9.1. .Elabora
documentos
multimedia para
presentar un
tema o
proyecto,
empleando los
recursos
digitales de
manera
adecuada.
Eval. Ordinaria:Observación
diaria:20%
Trabajos:80%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,244 CDIG
CMCT
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: EFI2E - Educación Física(LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: EL CUERPO Y ELMOVIMIENTO I
Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 27
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Condiciónfísicaorientada a lasalud
Las capacidadesfísicas: factoresanatómicosfuncionalesbásicos quecondicionan sudesarrollo.Zona de actividadfísica saludable:conocimiento,aplicaciónautónoma yregistro dealgunas prácticas.Identificación desu nivel decondición físicadesde unavaloraciónfisiológica,anatómica ymotriz.Comparaciónrespecto a losvalores normalesde referencia.Análisis crítico delos efectosnegativos quetienen lasprácticas deactividad física sino se respetan lascaracterísticasbásicas para quesean saludables,tales como eldescanso, laintensidadadecuada, elcalentamiento, lahidratación, laalimentación y laindumentaria.Métodos yactividades paradesarrollar lascapacidadesfísicas másadecuados aldesarrolloevolutivo delalumno.Acondicionamientogeneral de lascapacidades
1.Reconocer losfactores queintervienen en laacción motriz y losmecanismos decontrol de laintensidad de laactividad física,aplicándolos a lapropia práctica yrelacionándolos conla salud.
1.1.1..Conoce losfactoresanatómicosfuncionales másrelevantes de losque dependen lascapacidadesfísicasrelacionadas conla salud.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTCSC
1.1.2..Calcula suzona de actividadfísica saludable yla aplica de formaautónoma pararegular laintensidad delesfuerzo.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTCSC
1.1.3..Identifica sunivel de condiciónfísica comparandolos resultadosobtenidos con losvalorescorrespondientesa uno mismo y alos de referencia.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTCSC
1.1.4..Identifica lascaracterísticas quedeben tener lasactividades físicaspara serconsideradassaludables,adoptando unaactitud críticafrente a lasprácticas quetienen efectosnegativos para lasalud.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTCSC
2.Desarrollar lascapacidades físicasde acuerdo con lasposibilidadespersonales y dentrode los márgenes dela salud, mostrandouna actitud de autoexigencia en suesfuerzo y
1.2.1..Conocedistintos métodosy actividades paradesarrollar lascapacidadesfísicas básicas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSCSIEE
físicasrelacionadas conla salud conespecial incidenciaen la resistenciaaeróbica, la fuerzaresistencia y laflexibilidad.Experimentación yseguimiento de unplan de ejerciciosde educaciónpostural a travésdel fortalecimientomuscular, laflexibilidad y larelajación.Calentamiento yfase final. Pautasde elaboración.Elaboración ypuesta en prácticade calentamientosy fases finales desesiones deactividad física.
aplicandoconocimientos quele ayuden a mejorarsu calidad de vida.
1.2.2..Participaactivamente enactividades deacondicionamientogeneral para eldesarrollo de lascapacidadesfísicas básicas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSCSIEE
1.2.3..Alcanzaniveles decondición físicaacordes a sumomento dedesarrollo motor ya susposibilidades,mostrando unaactitud de autoexigencia yesfuerzo.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTSIEE
1.2.4..Pone enpráctica ejerciciosde trabajomuscularaplicados a unabuena higienepostural.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTCSC
3.Desarrollaractividades propiasde cada una de lasfases de la sesiónde actividad física,relacionándolas conlas característicasde las mismas.
1.3.1..Prepara yrealizacalentamientos yfases finales enlas sesiones deactividad física deforma habitual.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCTCSC
Juegos yactividadesdeportivas
Conocimiento yaplicación de losaspectos técnicosy reglamentariosbásicos de losjuegos yactividades físico-deportivasindividualesdesarrolladas(diferentes oprofundización delas tratadas en elcurso anterior), encondiciones realeso adaptadas.Descripción de laforma de realizarlos movimientosimplicados en elmodelo técnico delas actividadesfísico-deportivasindividualestratadas en elcurso.La participaciónactiva y lasuperación comovalores: reflexión yautocrítica.Técnicas deorientaciónbásicas. El mapa:escala yorientación.Talonamiento.Elaboración decroquis y creación
2.Resolversituaciones motricesde oposición,colaboración ocolaboración-oposición, aplicandolos fundamentostécnicos, tácticos yreglamentariosadquiridos, asícomo utilizando lasestrategias másadecuadas enfunción de losestímulosrelevantes.
2.2.1..Conoce yaplica las accionestécnicas yreglamentariasadecuadas enataque y defensade las actividadesfísico-deportivasde oposiciónpropuestas,mostrandoactitudes de autoexigencia ysuperación.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSCSIEE
2.2.2..Conoce yaplica las accionestácticasindividualesadecuadas enataque y defensade las actividadesfísico-deportivasde oposiciónpropuestas,mostrandoactitudes de autoexigencia ysuperación.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSCSIEE
de simbologíapropia.Práctica de juegosy de recorridos deorientación básica.Experimentaciónde juegos yactividades para elaprendizaje de losaspectos técnicosy tácticos de lasactividades físico-deportivas deoposiciónpropuestas en elcurso, encondiciones realeso adaptadas.Experimentaciónde juegos yactividades para elaprendizaje de losaspectos técnicosy tácticos de lasactividades físico-deportivas decolaboración-oposiciónpropuestas en elcurso, encondiciones realeso adaptadas.Principiosestratégicos deataque y defensade las actividadesfísico-deportivasde oposición y decolaboración-oposiciónseleccionadas.
2.2.3..Conoce yaplica las accionestécnicas yreglamentariasadecuadas enataque y defensade las actividadesfísico-deportivasde colaboración-oposiciónpropuestas,mostrandoactitudes de autoexigencia ysuperación.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSCSIEE
2.2.4..Conoce yaplica las accionestácticasindividualesadecuadas enataque y defensade las actividadesfísico-deportivasde colaboración-oposiciónpropuestas,mostrandoactitudes de autoexigencia ysuperación.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSCSIEE
Elementoscomunes ytransversales
Aceptación yvaloración delreglamento y lasnormasestablecidas.Aplicación deprotocolos dejuego limpio yrespeto entre losjugadores: saludosiniciales y finales,reconocimiento yfelicitaciones delos aciertos deladversario,petición dedisculpas,resolucióndialogada deconflictos,modelos deconducta de losganadores, etc.Colaboraciónactiva yresponsable entrabajos grupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales y lasaportaciones haciaun objetivo común.Conocimiento delentorno y losrecursos de laRegión de Murcia
1.Reconocer lasposibilidades de lasactividades físico-deportivas yartístico-expresivascomo formas deinclusión social,facilitando laeliminación deobstáculos a laparticipación deotras personasindependientementede suscaracterísticas,colaborando con losdemás y aceptandosus aportaciones.
4.1.3..Respeta alos demás dentrode la labor deequipo conindependencia delnivel de destreza.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CSC
2.Reconocer lasposibilidades queofrecen lasactividades físico-deportivas comoformas de ocioactivo y deutilizaciónresponsable delentorno.
4.2.3..Analizacríticamente lasactitudes y estilosde vidarelacionados conla actividad física yel deporte en elcontexto socialactual.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CMCTCSC
para la práctica deactividades físico-deportivas.Cuidado, respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones y delmaterial deportivodel centro:reflexión yautocrítica.Valoración de lasactitudes en elmundo del deportetanto comopracticante comoespectador.Análisis y reflexiónde la influencia dela sociedad deconsumo en elmundo del deportey la práctica deactividades físicas.Riesgos propiosde las actividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimiento denormas deseguridad y controlde contingencias.Uso de lasTecnologías de laInformación y laComunicación enla búsqueda,registro, seleccióny presentación dela información, asícomo en la propiapráctica deactividades físicas.
4.Utilizar lasTecnologías de laInformación y laComunicación en elproceso deaprendizaje, parabuscar, analizar yseleccionarinformaciónrelevante,elaborandodocumentospropios, y haciendoexposiciones yargumentaciones delos mismos.
4.4.1..Utiliza lasTecnologías de laInformación y laComunicacióntanto para, buscar,registrar,seleccionar ypresentar lainformación, comopara su aplicaciónen beneficio delaprendizaje decontenidosprácticos propiosde la EducaciónFísica.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CDIGCL
4.4.2..Elaboratrabajos sobretemasrelacionados conlas actividadesfísico-deportivasutilizando recursostecnológicos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CDIGCLSIEE
UNIDAD UF2: EL CUERPO Y ELMOVIMIENTO II
Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 26
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Juegos yactividadesdeportivas
Conocimiento yaplicación de losaspectostécnicos yreglamentariosbásicos de losjuegos yactividadesfísico-deportivasindividualesdesarrolladas(diferentes oprofundizaciónde las tratadasen el cursoanterior), encondicionesreales oadaptadas.Descripción dela forma derealizar losmovimientosimplicados en elmodelo técnicode lasactividades
1.Resolversituaciones motricesindividuales enentornos estables yno estables,aplicando losfundamentostécnicos de lashabilidadesespecíficas en lasactividades físico-deportivaspropuestas, encondiciones realeso adaptadas.
2.1.1..Aplica losfundamentostécnicos básicosde las actividadesfísico-deportivasindividualespropuestas,respetando lasreglas y normasestablecidas.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACSC
2.1.2..Describe laforma de realizarlos movimientosimplicados en elmodelo técnicode las situacionesmotricesindividualespropuestas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACL
físico-deportivasindividualestratadas en elcurso.La participaciónactiva y lasuperacióncomo valores:reflexión yautocrítica.Técnicas deorientaciónbásicas. Elmapa: escala yorientación.Talonamiento.Elaboración decroquis ycreación desimbologíapropia.Práctica dejuegos y derecorridos deorientaciónbásica.Experimentaciónde juegos yactividades parael aprendizajede los aspectostécnicos ytácticos de lasactividadesfísico-deportivasde oposiciónpropuestas en elcurso, encondicionesreales oadaptadas.Experimentaciónde juegos yactividades parael aprendizajede los aspectostécnicos ytácticos de lasactividadesfísico-deportivasde colaboración-oposiciónpropuestas en elcurso, encondicionesreales oadaptadas.Principiosestratégicos deataque ydefensa de lasactividadesfísico-deportivasde oposición yde colaboración-oposiciónseleccionadas.
2.1.3..Mejora sunivel en laejecución yaplicación de lasacciones técnicasindividualesrespecto a sunivel de partida,mostrandoactitudes deesfuerzo, autoexigencia ysuperación.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AASIEE
2.Resolversituaciones motricesde oposición,colaboración ocolaboración-oposición, aplicandolos fundamentostécnicos, tácticos yreglamentariosadquiridos, asícomo utilizando lasestrategias másadecuadas enfunción de losestímulosrelevantes.
2.2.5..Describe ypone en prácticaaspectos básicosde organizaciónde ataque y dedefensa en lasactividades físico-deportivas deoposición y decolaboración-oposiciónseleccionadas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CLCSC
Actividadesfísicasartístico-expresivas
Experimentaciónde actividadesartístico-expresivas enlas que secombineespacio, tiempoe intensidad,que fomenten lacreatividad y la
1.Interpretar yproducir accionesmotrices confinalidades artístico-expresivas,utilizando técnicasde expresióncorporal y otrosrecursos.
3.1.1..Utilizatécnicasexpresivascombinandoespacio, tiempo eintensidad.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CECCSC
interacción conlos demás.Combinación demovimientos dedistintossegmentoscorporales condesplazamientossiguiendodiferentessecuenciasrítmicas.Creación de unacoreografíabreve a partir dela estructura deuna piezamusical.Creación ypuesta enpráctica de unasecuenciaarmónica demovimientoscorporales apartir de un ritmoescogido.Práctica desituaciones enlas que seexpresenactitudes,estados deánimo,sentimientos yemocionessugeridas oimprovisadas.
3.1.3..Realizaimprovisacionescomo medio decomunicaciónespontánea.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CECCSC
Elementoscomunes ytransversales
Aceptación yvaloración delreglamento y lasnormasestablecidas.Aplicación deprotocolos dejuego limpio yrespeto entre losjugadores:saludos inicialesy finales,reconocimiento yfelicitaciones delos aciertos deladversario,petición dedisculpas,resolucióndialogada deconflictos,modelos deconducta de losganadores, etc.Colaboraciónactiva yresponsable entrabajosgrupales,valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales y lasaportacioneshacia un objetivocomún.Conocimientodel entorno y losrecursos de laRegión de
1.Reconocer lasposibilidades de lasactividades físico-deportivas yartístico-expresivascomo formas deinclusión social,facilitando laeliminación deobstáculos a laparticipación deotras personasindependientementede suscaracterísticas,colaborando con losdemás y aceptandosus aportaciones.
4.1.1..Muestratolerancia ydeportividad tantoen el papel departicipante comode espectador.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CSC
4.1.2..Colaboraen las actividadesgrupales,respetando lasaportaciones delos demás y lasnormasestablecidas, yasumiendo susresponsabilidadespara laconsecución delos objetivos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CSC
Murcia para lapráctica deactividadesfísico-deportivas.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel materialdeportivo delcentro: reflexióny autocrítica.Valoración de lasactitudes en elmundo deldeporte tantocomopracticantecomoespectador.Análisis yreflexión de lainfluencia de lasociedad deconsumo en elmundo deldeporte y lapráctica deactividadesfísicas.Riesgos propiosde lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimiento denormas deseguridad ycontrol decontingencias.Uso de lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónen la búsqueda,registro,selección ypresentación dela información,así como en lapropia prácticade actividadesfísicas.
UNIDAD UF3: EL CUERPO Y ELMOVIMIENTO III
Fecha inicio prev.: 14/05/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 19
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Juegos yactividadesdeportivas
Conocimiento yaplicación de losaspectostécnicos yreglamentariosbásicos de losjuegos yactividadesfísico-deportivasindividualesdesarrolladas(diferentes oprofundizaciónde las tratadasen el cursoanterior), en
1.Resolversituacionesmotricesindividualesen entornosestables y noestables,aplicando losfundamentostécnicos delashabilidadesespecíficas enlasactividadesfísico-
2.1.4..Elaboracroquis consimbologíapropia yrecorridossencillos parasu uso enactividades deorientación en elcentro o entornopróximo.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 AACMCT
2.1.5..Realizarecorridos deorientaciónaplicando
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
0,313 AACMCT
condicionesreales oadaptadas.Descripción dela forma derealizar losmovimientosimplicados en elmodelo técnicode lasactividadesfísico-deportivasindividualestratadas en elcurso.La participaciónactiva y lasuperacióncomo valores:reflexión yautocrítica.Técnicas deorientaciónbásicas. Elmapa: escala yorientación.Talonamiento.Elaboración decroquis ycreación desimbologíapropia.Práctica dejuegos y derecorridos deorientaciónbásica.Experimentaciónde juegos yactividades parael aprendizajede los aspectostécnicos ytácticos de lasactividadesfísico-deportivasde oposiciónpropuestas en elcurso, encondicionesreales oadaptadas.Experimentaciónde juegos yactividades parael aprendizajede los aspectostécnicos ytácticos de lasactividadesfísico-deportivasde colaboración-oposiciónpropuestas en elcurso, encondicionesreales oadaptadas.Principiosestratégicos deataque ydefensa de lasactividadesfísico-deportivasde oposición yde colaboración-oposiciónseleccionadas.
deportivaspropuestas,encondicionesreales oadaptadas.
técnicasbásicas,preferentementeen el entornonatural.
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
Actividadesfísicasartístico-expresivas
Experimentaciónde actividadesartístico-expresivas enlas que secombineespacio, tiempoe intensidad,que fomenten lacreatividad y lainteracción conlos demás.Combinación demovimientos dedistintossegmentoscorporales condesplazamientossiguiendodiferentessecuenciasrítmicas.Creación de unacoreografíabreve a partir dela estructura deuna piezamusical.Creación ypuesta enpráctica de unasecuenciaarmónica demovimientoscorporales apartir de un ritmoescogido.Práctica desituaciones enlas que seexpresenactitudes,estados deánimo,sentimientos yemocionessugeridas oimprovisadas.
1.Interpretar yproduciraccionesmotrices confinalidadesartístico-expresivas,utilizandotécnicas deexpresióncorporal yotrosrecursos.
3.1.2..Crea ypone enpráctica, deforma individual,por parejas opequeño grupo,una secuenciade movimientoscorporalesajustados a unritmo prefijado.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CECCSC
Elementoscomunes ytransversales
Aceptación yvaloración delreglamento y lasnormasestablecidas.Aplicación deprotocolos dejuego limpio yrespeto entre losjugadores:saludos inicialesy finales,reconocimiento yfelicitaciones delos aciertos deladversario,petición dedisculpas,resolucióndialogada deconflictos,modelos deconducta de losganadores, etc.Colaboraciónactiva yresponsable entrabajosgrupales,
2.Reconocerlasposibilidadesque ofrecenlasactividadesfísico-deportivascomo formasde ocio activoy deutilizaciónresponsabledel entorno.
4.2.1..Conocelas posibilidadesque ofrece elentorno para larealización deactividadesfísico-deportivascomo formas deocio activo.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CMCT
4.2.2..Respeta ycuida el materialy lasinstalaciones delcentro, así comoel entorno,como un biencomún para eldisfrute detodos.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CSC
valorando yrespetando lasdiferenciasindividuales y lasaportacioneshacia un objetivocomún.Conocimientodel entorno y losrecursos de laRegión deMurcia para lapráctica deactividadesfísico-deportivas.Cuidado,respeto yvaloración delentorno, de lasinstalaciones ydel materialdeportivo delcentro: reflexióny autocrítica.Valoración de lasactitudes en elmundo deldeporte tantocomopracticantecomoespectador.Análisis yreflexión de lainfluencia de lasociedad deconsumo en elmundo deldeporte y lapráctica deactividadesfísicas.Riesgos propiosde lasactividadesfísico-deportivaspracticadas:cumplimiento denormas deseguridad ycontrol decontingencias.Uso de lasTecnologías dela Información yla Comunicaciónen la búsqueda,registro,selección ypresentación dela información,así como en lapropia prácticade actividadesfísicas.
3.Controlar lasdificultades ylos riesgosdurante suparticipaciónen actividadesfísico-deportivas yartístico-expresivas,analizando lascaracterísticasde las mismasy lasinteraccionesmotrices queconllevan yadoptandomedidaspreventivas yde seguridaden sudesarrollo.
4.3.1..Identificalascaracterísticasde lasactividadesfísico-deportivasy artístico-expresivaspropuestas quepueden suponerun elemento deriesgo para símismo o paralos demás.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CMCTCSC
4.3.2..Adoptalas medidaspreventivas y deseguridadpropias de lasactividadesdesarrolladasdurante elcurso, teniendoespecialcuidado conaquellas que serealizan en unentorno noestable.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,313 CMCTCSC
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: FIQ2E - Física y Química(LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: ACTIVIDADCIENTÍFICA. LA MATERIA:PROPIEDADES Y CLASIFICACIÓN
Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 23
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Laactividadcientífica
El métodocientífico: susetapas.Medida demagnitudes.SistemaInternacionalde Unidades.Utilización delasTecnologíasde laInformación ylaComunicación.El trabajo en ellaboratorio.Proyecto deinvestigación
1.Reconocer eidentificar lascaracterísticasdel métodocientífico.
1.1.1.. Formulahipótesis paraexplicarfenómenoscotidianosutilizando teoríasy modeloscientíficos.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTSIEE
1.1.2..Registraobservaciones,datos yresultados demaneraorganizada yrigurosa, y loscomunica deforma oral yescrita utilizandoesquemas,gráfícos, tablas yexpresionesmatemáticas.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCLCMCT
2.Valorar lainvestigacióncientífica y suimpacto en laindustria y en eldesarrollo de lasociedad.
1.2.1..Relacionala investigacióncientífica con lasaplicacionestecnológicas enla vida cotidiana.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACECCSC
3.Conocer losprocedimientoscientíficos paradeterminarmagnitudes.
1.3.1.. Establecerelaciones entremagnitudes yunidadesutilizando,preferentemente,el SistemaInternacional deUnidades.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CMCTCSC
4.Reconocer losmateriales, einstrumentosbásicospresentes dellaboratorio deFísica y en deQuímica;conocer yrespetar lasnormas deseguridad y de
1.4.1.. Reconocee identifica lossímbolos másfrecuentesutilizados en eletiquetado deproductosquímicos einstalaciones,interpretando susignificado.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACLCMCT
eliminación deresiduos para laprotección delmedioambiente.
1.4.2..Identificamaterial einstrumentosbásicos delaboratorio yconoce su formade utilizaciónpara larealización deexperienciasrespetando lasnormas deseguridad eidentificandoactitudes ymedidas deactuaciónpreventivas.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CMCTCSC
5.Interpretar lainformaciónsobre temascientíficos decarácterdivulgativo queaparece enpublicaciones ymedios decomunicación.
1.5.1..Selecciona,comprende einterpretainformaciónrelevante en untexto dedivulgacióncientífica ytransmite lasconclusionesobtenidasutilizando ellenguaje oral yescrito conpropiedad.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACLCMCT
1.5.2..Identificalas principalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformaciónexistente eninternet y otrosmedios digitales.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCLCSC
6.Desarrollarpequeñostrabajos deinvestigación enlos que se pongaen práctica laaplicación delmétodo científicoy la utilización delas TIC.
1.6.1..Realizapequeñostrabajos deinvestigaciónsobre algún temaobjeto de estudioaplicando elmétodo científico,y utilizando lasTIC para labúsqueda yselección deinformación ypresentación deconclusiones.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACDIGSIEE
Lamateria
Propiedadesde la materia.Estados deagregación.Cambios deestado.Modelocinético-molecular.Leyes de losgases.Sustanciaspuras ymezclas.
1.Reconocer laspropiedadesgenerales ycaracterísticasespecíficas de lamateria yrelacionarlas consu naturaleza ysus aplicaciones.
2.1.1..Distingueentrepropiedadesgenerales ypropiedadescaracterísticas dela materia,utilizando estasúltimas para lacaracterizaciónde sustancias.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCT
Mezclas deespecialinterés:disolucionesacuosas,aleaciones ycoloides.Métodos deseparación demezclas.Estructuraatómica.El SistemaPeriódico delos elementos.Elementos ycompuestosde especialinterés conaplicacionesindustriales,tecnológicas ybiomédicas.
2.1.2..Relacionapropiedades delos materiales denuestro entornocon el uso que sehace de ellos.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CMCTCSCSIEE
2.1.3..Describe ladeterminaciónexperimental delvolumen y de lamasa de unsólido y calculasu densidad.
Eval. Ordinaria:LABORATORIO:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
2.Justificar laspropiedades delos diferentesestados deagregación de lamateria y suscambios deestado, a travésdel modelocinético-molecular.
2.2.1..Justificaque unasustancia puedepresentarse endistintos estadosde agregacióndependiendo delas condicionesde presión ytemperatura enlas que seencuentre.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTSIEE
2.2.2..Explica laspropiedades delos gases,líquidos y sólidosutilizando elmodelo cinético-molecular.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CECCLCMCT
2.2.3..Describe einterpreta loscambios deestado de lamateria utilizandoel modelocinético-molecular y loaplica a lainterpretación defenómenoscotidianos.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CLCMCTCSC
2.2.4..Deduce apartir de lasgráficas decalentamiento deuna sustanciasus puntos defusión yebullición, y laidentificautilizando lastablas de datosnecesarias.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACDIGCMCT
3.Establecer lasrelaciones entrelas variables delas que dependeel estado de ungas a partir derepresentacionesgráficas y/otablas deresultadosobtenidos en,experiencias delaboratorio osimulaciones porordenador.
2.3.1..Justifica elcomportamientode los gases ensituacionescotidianasrelacionándolocon el modelocinético-molecular.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CMCTCSCSIEE
2.3.2..Interpretagráficas, tablasde resultados yexperiencias querelacionan lapresión, elvolumen y latemperatura deun gas utilizandoel modelocinético-molecular y lasleyes de losgases.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTSIEE
4.Identificarsistemasmateriales comosustancias puraso mezclas yvalorar laimportancia y lasaplicaciones demezclas deespecial interés.
2.4.1..Distingue yclasifica sistemasmateriales de usocotidiano ensustancias purasy mezclas,especificando eneste último casosi se trata demezclashomogéneas,heterogéneas ocoloides.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
2.4.2..Identifica eldisolvente y elsoluto al analizarla composiciónde mezclashomogéneas deespecial interés.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTSIEE
2.4.3..Realizaexperienciassencillas depreparación dedisoluciones,describe elprocedimientoseguido y elmaterial utilizado,determina laconcentración yla expresa engramos por litro.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
5. Proponermétodos deseparación delos componentesde una mezcla.
2.5.1..Diseñamétodos deseparación demezclas segúnlas propiedadescaracterísticas delas sustanciasque lascomponen,describiendo elmaterial delaboratorioadecuado.
Eval. Ordinaria:LABORATORIO:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTSIEE
UNIDAD UF2: ESTRUCTURAATÓMICA. CAMBIOS QUÍMICOS.FUERZAS
Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 30
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
La materia
Propiedadesde lamateria.Estados deagregación.Cambios deestado.Modelocinético-molecular.Leyes de losgases.Sustanciaspuras ymezclas.Mezclas deespecialinterés:disolucionesacuosas,aleaciones ycoloides.Métodos deseparaciónde mezclas.Estructuraatómica.El SistemaPeriódico deloselementos.Elementos ycompuestosde especialinterés conaplicacionesindustriales,tecnológicasybiomédicas.
6.Interpretar ycomprender laestructurainterna de lamateria.
2.6.1..Representa elátomo, a partir delnúmero atómico y elnúmero másico,utilizando el modeloplanetario.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACECCMCT
2.6.2..Describe lascaracterísticas delas partículassubatómicasbásicas y sulocalización en elátomo.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
2.6.3..Relaciona lanotación con elnúmero atómico, elnúmero másicodeterminando elnúmero de cada unode los tipos departículassubatómicasbásicas.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTSIEE
7. Interpretar laordenación delos elementosen la TablaPeriódica yreconocer losmás relevantesa partir de sussímbolos.
2.7.1..Justifica laactual ordenaciónde los elementos engrupos y periodosen la TablaPeriódica.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACECCMCT
8.Diferenciarentre elementosy compuestosen sustanciasde usofrecuente yconocido.
2.8.1..Reconoce lassustancias de usofrecuente,clasificándolas enelementos ocompuestos,basándose en suexpresión química.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
2.8.2..Presenta,utilizando las TIC,las propiedades yaplicaciones dealgún elemento y/ocompuesto químicode especial interés apartir de unabúsqueda guiada deinformaciónbibliográfica y/odigital.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCLCMCT
Loscambios
Cambiosfísicos ycambiosquímicos.La reacciónquímica.Ley deconservaciónde la masa.La químicaen lasociedad y elmedioambiente.
1. Distinguirentre cambiosfísicos yquímicosmediante larealización deexperienciassencillas quepongan demanifiesto si seforman o nonuevassustancias.
3.1.1..Distingueentre cambiosfísicos y químicosen acciones de lavida cotidiana enfunción de que hayao no formación denuevas sustancias.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CLCMCTCSC
3.1.2..Describe elprocedimiento derealizaciónexperimentossencillos en los quese ponga demanifiesto laformación denuevas sustancias yreconoce que setrata de cambiosquímicos.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACLCMCT
2.Caracterizarlas reaccionesquímicas comocambios deunas sustanciasen otras.
3.2.1..Identificacuáles son losreactivos y losproductos dereacciones químicassencillasinterpretando larepresentaciónesquemática de unareacción química.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCT
3.Deducir la leydeconservaciónde la masa yreconocerreactivos yproductos através deexperienciassencillas en ellaboratorio y/ode simulacionespor ordenador.
3.3.1..Reconocecuáles son losreactivos y losproductos a partir dela representación dereacciones químicassencillas, ycompruebaexperimentalmenteque se cumple la leyde conservación dela masa.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTSIEE
4.Reconocer laimportancia dela química en laobtención denuevassustancias y suimportancia enla mejora de lacalidad de vidade laspersonas.
3.4.1..Clasificaalgunos productosde uso cotidiano enfunción de suprocedencia naturalo sintética.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTCSC
3.4.2..Identifica yasocia productosprocedentes de laindustria químicacon su contribucióna la mejora de lacalidad de vida delas personas.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCMCTCSC
5.Valorar laimportancia dela industriaquímica en lasociedad y suinfluencia en elmedioambiente.
3.5.1..Describe elimpactomedioambiental deldióxido de carbono,los óxidos de azufre,los óxidos denitrógeno y los CFCy otros gases deefecto invernaderorelacionándolo conlos problemasmedioambientalesde ámbito global.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CECCMCTCSC
3.5.2..Proponemedidas y actitudes,a nivel individual ycolectivo, paramitigar losproblemasmedioambientalesde importanciaglobal.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTSIEE
Elmovimientoy lasfuerzas
Las fuerzas.Efectos.Máquinassimples.Fuerzas delanaturaleza.
1.Reconocer elpapel de lasfuerzas comocausa de loscambios en elestado demovimiento yde lasdeformaciones.
4.1.1..Ensituaciones de lavida cotidiana,identifica las fuerzasque intervienen y lasrelaciona con suscorrespondientesefectos en ladeformación o en laalteración delestado demovimiento de uncuerpo.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTCSC
4.1.2..Establece larelación entre elalargamientoproducido en unmuelle y las fuerzasque han producidoesos alargamientos,describiendo elmaterial a utilizar yel procedimiento aseguir para ello ypoder comprobarloexperimentalmente.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
4.1.3..Establece larelación entre unafuerza y sucorrespondienteefecto en ladeformación o laalteración delestado demovimiento de uncuerpo.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTSIEE
4.1.4..Describe lautilidad deldinamómetro paramedir la fuerzaelástica y registralos resultados entablas yrepresentacionesgráficas expresandoel resultadoexperimental enunidades en elSistemaInternacional.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
2.Valorar lautilidad de lasmáquinassimples en latransformaciónde unmovimiento enotro diferente, yla reducción dela fuerzaaplicadanecesaria.
4.2.1..Interpreta elfuncionamiento demáquinasmecánicas simplesconsiderando lafuerza y la distanciaal eje de giro yrealiza cálculossencillos sobre elefecto multiplicadorde la fuerzaproducido por estasmáquinas.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CMCTCSCSIEE
3.Comprenderel papel quejuega elrozamiento enla vidacotidiana.
4.3.1.. Analiza losefectos de lasfuerzas derozamiento y suinfluencia en elmovimiento de losseres vivos y losvehículos.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTCSC
UNIDAD UF3: ELECTRICIDAD YMAGNETISMO
Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 22
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Laactividadcientífica
El métodocientífico: susetapas.Medida demagnitudes.SistemaInternacionalde Unidades.Utilización delasTecnologíasde laInformación ylaComunicación.El trabajo en ellaboratorio.Proyecto deinvestigación
6.Desarrollarpequeñostrabajos deinvestigación enlos que seponga enpráctica laaplicación delmétodocientífico y lautilización delas TIC.
1.6.2..Participa,valora, gestiona yrespeta el trabajoindividual y enequipo.
Eval. Ordinaria:REGISTROPROFESOR:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACSCSIEE
Elmovimientoy lasfuerzas
Las fuerzas.Efectos.Máquinassimples.Fuerzas de lanaturaleza.
4. Considerar lafuerzagravitatoriacomo laresponsable delpeso de loscuerpos, de losmovimientosorbitales y delos distintosniveles deagrupación enel Universo, yanalizar losfactores de losque depende.
4.4.1.Relacionacualitativamentela fuerza degravedad queexiste entre doscuerpos con lasmasas de losmismos y ladistancia que lossepara.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACMCTCSC
4.4.2..Distingueentre masa ypeso calculandoel valor de laaceleración de lagravedad a partirde la relaciónentre ambasmagnitudes.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
4.4.3..Reconoceque la fuerza degravedadmantiene a losplanetas girandoalrededor del Sol,y a la Lunaalrededor denuestro planeta,justificando elmotivo por el queesta atracción nolleva a la colisiónde los doscuerpos.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CECCLCMCT
5. Conocer lostipos de cargaseléctricas, supapel en laconstitución dela materia y lascaracterísticasde las fuerzasque semanifiestanentre ellas.
4.5.1.. Explica larelación existenteentre las cargaseléctricas y laconstitución de lamateria y asociala carga eléctricade los cuerposcon un exceso odefecto deelectrones.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
4.5.2..Relacionacualitativamentela fuerza eléctricaque existe entredos cuerpos consu carga y ladistancia que lossepara, yestableceanalogías ydiferencias entrelas fuerzasgravitatoria yeléctrica.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTSIEE
6. Interpretarfenómenoseléctricosmediante elmodelo decarga eléctrica yvalorar laimportancia dela electricidaden la vidacotidiana.
4.6.1..Justificarazonadamentesituacionescotidianas en lasque se pongan demanifiestofenómenosrelacionados conla electricidadestática.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTSIEE
7.Justificarcualitativamentefenómenosmagnéticos yvalorar lacontribución delmagnetismo enel desarrollotecnológico.
4.7.2..Construye,y describe elprocedimientoseguido para ello,una brújulaelemental paralocalizar el norteutilizando elcampo magnéticoterrestre.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
4.7.1. .Reconocefenómenosmagnéticosidentificando elimán como fuentenatural delmagnetismo ydescribe suacción sobredistintos tipos desustanciasmagnéticas.
Eval. Ordinaria:LABORATORIO:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTCSC
8.Comparar losdistintos tiposde imanes,analizar sucomportamientoy deducirmedianteexperiencias lascaracterísticasde las fuerzasmagnéticaspuestas demanifiesto, asícomo surelación con la
4.8.1..Compruebay establece larelación entre elpaso de corrienteeléctrica y elmagnetismo,construyendo unelectroimán.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
corrienteeléctrica. 4.8.2..Reproduce
los experimentosde Oersted y deFaraday, en ellaboratorio omediantesimuladoresvirtuales,deduciendo quela electricidad y elmagnetismo sondosmanifestacionesde un mismofenómeno.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCMCTSIEE
9.Reconocer lasdistintas fuerzasque aparecenen la naturalezay los distintosfenómenosasociados aellas.
4.9.1..Realiza uninformeempleando lasTIC a partir deobservaciones obúsqueda guiadade informaciónque relacione lasdistintas fuerzasque aparecen enla naturaleza y losdistintosfenómenosasociados a ellas.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCLCMCT
Energía Electricidad ycircuitoseléctricos. Leyde Ohm.Dispositivoselectrónicosde usofrecuente. 1.Explicar el
fenómeno físicode la corrienteeléctrica einterpretar elsignificado delas magnitudesintensidad decorriente,diferencia depotencial yresistencia, asícomo lasrelaciones entreellas.
5.1.1..Explica lacorriente eléctricacomo cargas enmovimiento através de unconductor.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
5.1.2..Comprendeel significado delas magnitudeseléctricasintensidad decorriente,diferencia depotencial yresistencia, y lasrelaciona entre síutilizando la leyde Ohm.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACLCMCT
5.1.3..Distingueentre conductoresy aislantesreconociendo losprincipalesmaterialesusados comotales.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 CMCTCSCSIEE
2.Comprobarlos efectos de laelectricidad ylas relacionesentre lasmagnitudeseléctricasmediante eldiseño yconstrucción decircuitoseléctricos yelectrónicossencillos, en ellaboratorio omedianteaplicaciones
5.2.1.. Describe elfundamento deuna máquinaeléctrica, en laque la electricidadse transforma enmovimiento, luz,sonido, calor, etc.medianteejemplos de lavida cotidiana,identificando suselementosprincipales.
Eval. Ordinaria:REGISTROPROFESOR:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CECCMCTCSC
virtualesinteractivas. 5.2.2..Construye
circuitoseléctricos condiferentes tiposde conexionesentre suselementos,deduciendo deformaexperimental lasconsecuencias dela conexión degeneradores yreceptores enserie o enparalelo.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 AACMCTSIEE
5.2.3..Aplica laley de Ohm acircuitos sencillospara calcular unade lasmagnitudesinvolucradas apartir de las dos,expresando elresultado en lasunidades delSistemaInternacional.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACDIGCMCT
5.2.4..Utilizaaplicacionesvirtualesinteractivas parasimular circuitos ymedir lasmagnitudeseléctricas.
Eval. Ordinaria:Instrumentoadaptado:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CDIGCMCTCSC
3.Valorar laimportancia delos circuitoseléctricos yelectrónicos enlasinstalacioneseléctricas einstrumentos deuso cotidiano,describir sufunción básica eidentificar susdistintoscomponentes.
5.3.1..Asocia loselementosprincipales queforman lainstalacióneléctrica típica deuna vivienda conlos componentesbásicos de uncircuito eléctrico.
Eval. Ordinaria:REGISTROPROFESOR:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CMCTCSCSIEE
5.3.2..Comprendeel significado delos símbolos yabreviaturas queaparecen en lasetiquetas dedispositivoseléctricos.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CLCMCTCSC
5.3.3..Identifica yrepresenta loscomponentesmás habitualesen un circuitoeléctrico:conductores,generadores,receptores yelementos decontroldescribiendo sucorrespondientefunción.
Eval. Ordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
Eval. Extraordinaria:PRUEBAESCRITA:100%
0,154 AACDIGCMCT
5.3.4..Reconocelos componenteselectrónicosbásicosdescribiendo susaplicacionesprácticas y larepercusión de laminiaturizacióndel microchip enel tamaño yprecio de losdispositivos.
Eval. Ordinaria:TRABAJOS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,154 CECCMCTCSC
24/10/19 9(47aNota
Página 1 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: GHI2E - Geografía eHistoria (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: PLANETA TIERRA:GEOGRAFÍA HUMANA YDEMOGRAFÍA
Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 38
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
1.Analizar lascaracterísticasde la poblaciónespañola, sudistribución,dinámica yevolución, asícomo losmovimientosmigratorios.
1.1.1.Explica lapirámide depoblación deEspaña y de lasdiferentesComunidadesAutónomas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACMCTCSC
1.1.2.Analiza endistintosmedios losmovimientosmigratorios enlas últimas tresdécadas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACMCTCSC
2.Identificar losprincipalespaisajeshumanizadosespañoles,identificándolosporcomunidadesautónomas.
1.2.1.Clasificalos principalespaisajeshumanizadosespañoles através deimágenes.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACDIGCMCT
3.Reconocerlascaracterísticasde las ciudadesespañolas y lasformas deocupación delespaciourbano.
1.3.1.Interpretatextos queexpliquen lascaracterísticasde las ciudadesde España,ayudándote deInternet o demedios decomunicaciónescrita.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 CDIGCLCSC
4.Analizar la
1.4.1.Explicalascaracterísticas
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 CLCSCSIEE
24/10/19 9(47aNota
Página 2 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
GEOGRAFÍA:EL ESPACIOHUMANO:ESPAÑA,EUROPA YEL MUNDO
España,Europa y elMundo: lapoblación; laorganizaciónterritorial;modelosdemográficos;movimientosmigratorios; laciudad y elproceso deurbanización.
poblacióneuropea, encuanto a sudistribución,evolución,dinámica,migraciones ypolíticas depoblación.
de la poblacióneuropea.
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
1.4.2.Comparaentre países lapoblacióneuropea segúnsu distribución,evolución ydinámica.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACMCTCSC
5.Comprenderel proceso deurbanización,sus pros ycontras enEuropa.
1.5.1.Distinguelos diversostipos deciudadesexistentes ennuestrocontinente.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACECCSC
1.5.2.Resumeelementos quediferencien lourbano y lorural en Europa.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACLCSC
6.Comentar lainformación enmapas delmundo sobre ladensidad depoblación y lasmigraciones.
1.6.1.Localizaen el mapamundial loscontinentes ylas áreas másdensamentepobladas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACECCSC
1.6.2.Sitúa en elmapa delmundo lasveinte ciudadesmás pobladas,dí a qué paíspertenecen yexplica suposicióneconómica.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACSCSIEE
1.6.3.Explica elimpacto de lasoleadasmigratorias enlos países deorigen y en losde acogida.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 CLCSCSIEE
7.Señalar en unmapamundi lasgrandes áreas
1.7.1.Elaboragráficos dedistinto tipo(lineales, debarra y desectores) ensoportesvirtuales oanalógicos que
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACLCMCT
24/10/19 9(47aNota
Página 3 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
urbanas yrealizar elcomentario.
reflejeninformacióneconómica ydemográfica depaíses o áreasgeográficas apartir de losdatos elegidos.
8.Identificar elpapel degrandesciudadesmundialescomodinamizadorasde la economíade susregiones.
1.8.1.Describeadecuadamenteelfuncionamientode losintercambios anivelinternacionalutilizandomapastemáticos ygráficos en losque se reflejalas líneas delintercambio.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACLCMCT
1.8.2.Realiza ungráfico condatos de laevolución delcrecimiento dela poblaciónurbana en elmundo.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACMCTCSC
UNIDAD UF2: SOCIEDADESHISTÓRICAS I
Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 34
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
La Edad Media:Concepto de"Edad Media" ysus sub-etapas:Alta, Plena yBaja EdadMedia; la"caída" delImperioRomano enOccidente:división políticae invasionesgermánicas Losreinosgermánicos y elImperioBizantino(Oriente). Elfeudalismo. ElIslam y elproceso deunificación delos pueblosmusulmanes.
1.Identificar,nombrar yclasificarfuenteshistóricas.
2.1.1.Comprendeque la historia nose puede escribirsin fuentes, yasean restosmateriales otextuales.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACECCSC
2.Caracterizarla Alta EdadMedia enEuropareconociendola dificultad dela falta defuenteshistóricas eneste período.
2.2.1.Utiliza lasfuenteshistóricas yentiende loslímites de lo quese puede escribirsobre el pasado.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACECCSC
3.Explicar laorganizaciónfeudal y susconsecuencias.
2.3.1.Caracterizala sociedadfeudal y lasrelaciones entreseñores ycampesinos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
0,435 CLCSCSIEE
24/10/19 9(47aNota
Página 4 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
HISTORIA:LA EDADMEDIA
La PenínsulaIbérica: lainvasiónmusulmana (Al.Ándalus) y losreinoscristianos.La Plena EdadMedia enEuropa (siglosXII y XIII).La evolución delos reinoscristianos ymusulmanes.Emirato yCalifato deCórdoba,Reinos deCastilla y deAragón(conquista yrepoblación).La expansióncomercialeuropea y larecuperación delas ciudades.El arterománico ygótico eislámico. LaBaja EdadMedia enEuropa (siglosXIV y XV).La crisis de laBaja EdadMedia: la"Peste Negra" ysusconsecuencias.;Al-Ándalus: losReinos deTaifas. Reinosde Aragón y deCastilla.
escrita:100%
4.Analizar laevolución delos reinoscristianos ymusulmanes,en susaspectossocio-económicos,políticos yculturales.
2.4.1.Comprendelos orígenes delIslam y sualcanceposterior.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 CECCLCSC
2.4.2.Explica laimportancia deAl-Ándalus en laEdad Media.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 CECCLCSC
UNIDAD UF3: SOCIEDADESHISTÓRICAS II
Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 27
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
La Edad Media:Concepto de"Edad Media" ysus sub-etapas:Alta, Plena yBaja EdadMedia; la"caída" delImperioRomano enOccidente:
5.Entender elproceso de lasconquistas yla repoblaciónde los reinoscristianos enla Península
2.5.1.Interpretamapas quedescriben losprocesos deconquista yrepoblacióncristianas en laPenínsulaIbérica.
Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,435 AACDIGCSC
2.5.2.Explica la Eval. Ordinaria: 0,435 CDIG
24/10/19 9(47aNota
Página 5 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
HISTORIA:LA EDADMEDIA
división políticae invasionesgermánicas Losreinosgermánicos y elImperioBizantino(Oriente). Elfeudalismo. ElIslam y elproceso deunificación delos pueblosmusulmanes.La PenínsulaIbérica: lainvasiónmusulmana (Al.Ándalus) y losreinoscristianos.La Plena EdadMedia enEuropa (siglosXII y XIII).La evolución delos reinoscristianos ymusulmanes.Emirato yCalifato deCórdoba,Reinos deCastilla y deAragón(conquista yrepoblación).La expansióncomercialeuropea y larecuperación delas ciudades.El arterománico ygótico eislámico. LaBaja EdadMedia enEuropa (siglosXIV y XV).La crisis de laBaja EdadMedia: la"Peste Negra" ysusconsecuencias.;Al-Ándalus: losReinos deTaifas. Reinosde Aragón y deCastilla.
Ibérica y susrelaciones conAl-Ándalus.
importancia delCamino deSantiago.
Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
CECCSC
6.Comprenderlas funcionesdiversas delarte en laEdad Media.Entender elconcepto decrisis y susconsecuenciaseconómicas ysociales.
2.6.1.Describelascaracterísticasdel arterománico, góticoe islámico.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 CECCLCSC
7.Entender elconcepto decrisis y susconsecuenciaseconómicas ysociales.
2.7.1.Comprendeel impacto deuna crisisdemográfica yeconómica enlas sociedadesmedievaleseuropeas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,435 AACSCSIEE
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: IIN2E - Iniciación a lainvestigación (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El método científico Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 16/10/2019 Sesionesprev.: 12
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Fundamentosde lainvestigación
Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,
1.Conocer yaplicarprocedimientospropios delmétodo decientíficoutilizado en laresolución deproblemas.
1.1.1..Muestrainiciativa paraemprendertareas deinvestigación.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACMCTSIEE
1.1.2..Conocelosfundamentos yprocedimientosdel métodocientífico.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,250 AACMCT
rúbricas,documentos decontrol y registro.
1.1.3..Justificaelplanteamientodel problema.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,250 AACMCT
UNIDAD UF2: El trabajo de investigación Fecha inicio prev.: 17/10/2019 Fecha fin prev.: 14/11/2019 Sesionesprev.: 12
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Fundamentosde lainvestigación
Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas,documentos decontrol y registro.
2.Planificar larealización de lastareas propias dela labor deinvestigación,mostrando rigor ala hora dedesglosar enfases cada unade ellas ydistribuyendoresponsabilidadesen las actividadesgrupales.
1.2.1..Participacon rigor en laspautas y reglasque organizan latareainvestigadora.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AASIEE
1.2.2..Especificalas tareas aconseguir.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,250 AACMCT
1.2.3..Organiza lainformación ydistribuyeresponsabilidades.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 CSCSIEE
UNIDAD UF3: Medios y trabajos eninvestigación
Fecha inicio prev.: 15/11/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Fundamentosde lainvestigación
Fundamentosteóricos:argumentodeductivo einductivo. Laciencia. Elconocimientoracional. Elpensamientocientífico.Elección deltema.Planteamientodel problema ydescripción.Formulación depreguntas y dehipótesis.Literatura previao estado de lacuestión. Fuentesdirectas. Fuentesindirectas.Fuentes delproblema:primarias ysecundarias.Cibernéticas.Elección demétodo y técnica.Diseño. Métodosdocumentales.Métodosempíricos yanalíticos.Trabajosbibliográficos.Trabajos derecreación.Trabajos deredescubrimiento.Trabajos decampo.Apartados.Literatura previao estado de lacuestión.Planificación:diario.Cronograma.Plazos.Evaluación,autoevaluación ycoevaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas,documentos decontrol y registro.
3.Manejaroperacionesque sirvanpara explicar einterpretar lainformación.
1.3.1..Resuelvelas dificultadesque surjan albuscarinformación(métodocientífico, ruta dela investigación,búsqueda de lainformación,cotejo deinformación).
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACDIGCMCT
1.3.2..Establecelos supuestos olos interrogantesde la búsqueda.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,250 CSCSIEE
4.Participar deforma activaen larealización delos trabajos deinvestigación,individuales oen grupo,entendiendo lalabor deinvestigacióncomo la sumade esfuerzoscolectivos paralograr unresultado final.
1.4.1..Participade forma activaen trabajos engrupo.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACSC
1.4.2..Colaboraconresponsabilidadpara lograr unobjetivo común.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:Exposiciones:100%
0,250 CSC
5.Conocer yaplicar losprocedimientospropios delmétodo deinvestigaciónutilizado y suadecuación aItema objeto deestudio.
1.5.1..Usa laorganización delconocimiento enla biblioteca(sistema declasificación) yen los medioscibernéticos.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 CDIGCLCMCT
1.5.2..Reconocelas diferencias ylascaracterísticasde cada tipo dedocumento.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Cuaderno declase:100%
0,250 CDIGCLCMCT
1.5.3..Seleccionaadecuadamentela información deacuerdo con eldiseñoplanteado.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACLCMCT
UNIDAD UF4: Tratamiento de lainformación (I)
Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Tratamientode lainformación.
Planteamientoy selección detemas deinvestigación.Relación yjerarquizaciónde ideas:esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha delectura.Ficha deconceptos.Uso y manejode fuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesadorde textos.Hojas decálculo.Herramientascolaborativaspara eltratamiento dela informaciónen la nube.Tablas dedatos.Gráficas dedatos.Parámetrosdecentralizacióny dispersión.Trabajo enequipo.Respeto.Tolerancia.
1.Plantear,elegir yseleccionar untema de interés.
2.1.1..Planteadiferentes temassobre los quedesea investigar.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:Exposiciones:100%
0,250 CMCTSIEE
2.1.2..Elige untema que deseainvestigarbasado en uncriterio razonadoy argumentado.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 SIEE
2.Tratarinformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionesrelativas atareas oproyectos.
2.2.1..Localizaadecuadamenteinformaciónrelativa alproyecto o tareaobjeto deestudio.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACDIGCMCT
3.Seleccionar ycontrastar laveracidad dediferentesfuentes deinformación.
2.3.1..Seleccionay contrasta lainformaciónbuscada.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 AACLCMCT
2.3.2..Diferenciaentre licencias yderechos deautor.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Cuaderno declase:100%
0,250 CDIGCMCTCSC
2.3.3..Usadistintas fuentesde informaciónpara la obtenciónde la informaciónrelativa a la tareao proyectoseleccionado.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 AACDIGCMCT
2.3.4..Realizaregistro defuentes deinformaciónutilizadas yevalúa la calidadde las mismas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 CDIGCLCMCT
2.3.5..Conocecomo citarfuentesbibliográficas yWeb.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 CDIGCLCMCT
UNIDAD UF5: Tratamiento de lainformación (II)
Fecha inicio prev.: 07/02/2020 Fecha fin prev.: 12/03/2020 Sesionesprev.: 13
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Tratamientode lainformación.
Planteamientoy selección detemas deinvestigación.Relación yjerarquizaciónde ideas:esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.Recogida deinformación.Sistemas dereferenciabibliográfica.Fichabibliográfica.Ficha delectura.Ficha deconceptos.Uso y manejode fuentes.Derechos yLicencias.LicenciasCreativeCommons.Procesadorde textos.Hojas decálculo.Herramientascolaborativaspara eltratamiento dela informaciónen la nube.Tablas dedatos.Gráficas dedatos.Parámetrosdecentralizacióny dispersión.Trabajo enequipo.Respeto.Tolerancia.
4.Usar lastecnologías dela informaciónycomunicaciónpara eltratamiento yelaboración desíntesis de lainformación.
2.4.1..Usa losmediostecnológicoscolaborativoscomo hojas decálculo oprocesadores detexto on-line, parael manejo,recogida ytratamiento de lainformación.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACDIGCMCT
2.4.2..Realizaencuestas yentrevistascerradas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 CLCMCTSIEE
5.Realizartratamientomatemático deinformaciónmediante usode diferentesherramientastecnológicas.
2.5.1..Organiza,tabula, representala información engráficas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Cuaderno declase:100%
0,250 AACDIGCMCT
2.5.2..Calcula yanalizadeterminadosparámetros paraobtenerresultados yconclusiones.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Cuaderno declase:100%
0,250 AACMCT
6.Participaractivamenteen la recogiday tratamientode lainformación,aceptando elrol asignadodentro delequipo yrespetando losdiferentespuntos devista.
2.6.1.Presentapredisposiciónpara trabajar enequipo eltratamiento de lainformación.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 CSC
2.6.2..Aportaideas ysoluciones pararesolver conflictosresultantes deltrabajo en equipo.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:Exposiciones:100%
0,250 CSC
UNIDAD UF6: Proyecto de investigación Fecha inicio prev.: 03/04/2020 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesionesprev.: 31
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Difusión delainvestigación
Estructura ycontenidos delas memoriasrealizadas.Aspectosfundamentalesde cadaapartado.Elaboración deesquemas parala exposiciónoral.Análisis de losresultados yelaboración deconclusiones.Realización dedebates y
1.Elaborar yevaluar lasmemorias delos trabajosrealizadosdurante elcurso,respetando unaestructura en laque sedesarrollen losapartadosfundamentalesde formaequilibrada yeficaz,aplicandopropuestas
3.1.6.Participaen lacoevaluación delos procesosdesarrolladospor suscompañeros.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 AACSC
reflexionessobre elproceso y losobjetos deinvestigación.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.sobre temas deinterés.Aplicación dediferentesestrategias dedifusión delportafolio yABP:exposicionesorales,informes,presentacionesdinámicas,herramientascolaborativas,etc.Manejo de lastecnologías dela información ycomunicacióncomoherramientas dedifusión.
creativas yoriginales. 3.1.1..Utiliza
una estructuraadecuada en laelaboración delas memoriasrealizadas,seleccionando yorganizando lainformaciónfundamental encada uno de losapartados.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 AACLCMCT
3.1.2..Formulacon claridad losobjetivos de lainvestigación eidentifica elmarco teórico.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 AACLCMCT
3.1.3..Resume yextraeconclusioneslógicas delproceso deinvestigación,estableciendouna relacióncoherente entrelos datosobtenidos y lasconclusiones.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 AACLCMCT
3.1.4..Aplicapropuestascreativas einnovadoras enla elaboraciónde lasmemorias.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 CMCTSIEE
3.1.5..Específicay citacorrectamentelas fuentesutilizadas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Cuaderno declase:100%
0,250 CDIGCL
2.Presentar ydefenderindividualmenteo en grupo lasmemoriaselaboradas,utilizando laexpresiónescrita u oralcon rigor yclaridad,aceptando lascríticasconstructivas yargumentandosus opiniones.
3.2.1..Utiliza laexpresión oral oescrita con rigor,claridad yfluidez, asícomo lacomunicaciónno verbal enexposicionesorales.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:Exposiciones:100%
0,250 AACL
3.2.2..Elaboraun esquemapara organizarsu exposición yse ajusta a untiempoestablecido.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 CDIGCLCMCT
3.2.3..Adoptauna actitudpositiva hacialas críticasconstructivas yargumenta susopiniones.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,250 CLCSC
3.2.4..Participaen los debatesrespetando lasintervencionesde los demás yexpresando susideas conclaridad.
Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%
Eval. Extraordinaria:Exposiciones:100%
0,250 CLCSC
3.Utilizareficazmente lastecnologías dela informaciónen el procesode elaboracióny presentaciónde lasmemoriasrealizadas,desarrollandopropuestasinnovadoras ycreativas.
3.3.1..Utilizaeficazmente lastecnologías dela informaciónpara laelaboración dedocumentos queilustren lasmemoriasdesarrolladas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 CDIGCMCT
3.3.2..Realizapresentacionesdinámicas paraexponer elresultado de susinvestigaciones.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 CDIGCLCMCT
3.3.3..Aplica lasherramientas depresentaciónutilizadas deforma correcta,variada ycreativa.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,250 AACDIG
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: MAT2E - Matemáticas(LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Números Fecha inicio prev.: 20/09/2019 Fecha fin prev.: 14/12/2019 Sesionesprev.: 40
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Númerosy álgebra
Númerosenteros.Operacionesconcalculadora.Relación entrefracciones ydecimales.Conversión yoperaciones.Significados ypropiedades delos números encontextosdiferentes al delcálculo:númerostriangulares,cuadrados,pentagonales,etc.Potencias denúmerosenteros yfraccionarioscon exponentenatural.Operaciones.Potencias debase 10.Utilización de lanotacióncientífica pararepresentarnúmerosgrandes.Cuadradosperfectos.Raícescuadradas.Estimación yobtención deraícesaproximadas.Jerarquía de lasoperaciones.Cálculos conporcentajes(mental,manual,calculadora).Aumentos ydisminucionesporcentuales.Elaboración yutilización de
1.Utilizar númerosnaturales, enteros,fraccionarios,decimales yporcentajessencillos, susoperaciones ypropiedades pararecoger,transformar eintercambiarinformación yresolverproblemasrelacionados conla vida diaria.
2.1.1..Empleaadecuadamente losdistintos tipos denúmeros y susoperaciones, pararesolver problemascotidianoscontextualizados,representando einterpretando mediantemedios tecnológicos,cuando sea necesario,los resultadosobtenidos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,400 AACMCT
2.Conocer yutilizarpropiedades ynuevossignificados de losnúmeros encontextos deparidad,divisibilidad yoperacioneselementales,mejorando así lacomprensión delconcepto y de lostipos de números.
2.2.1..Realizaoperaciones deconversión entrenúmeros decimales yfraccionarios, hallafracciones equivalentesy simplifica fracciones,para aplicarlo en laresolución deproblemas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,400 AACMCT
2.2.2..Utiliza lanotación científica,valora su uso parasimplificar cálculos yrepresentar númerosmuy grandes.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
3.Desarrollar, encasos sencillos, lacompetencia en eluso deoperacionescombinadas comosíntesis de lasecuencia deoperacionesaritméticas,aplicandocorrectamente lajerarquía de lasoperaciones oestrategias decálculo mental.
2.3.1..Realizaoperacionescombinadas entrenúmeros enteros,decimales yfraccionarios, coneficacia, bien medianteel cálculo mental,algoritmos de lápiz ypapel, calculadora omedios tecnológicosutilizando la notaciónmás adecuada yrespetando la jerarquíade las operaciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,600 CDIGCMCT
4.Elegir la formade cálculo
2.4.2..Realiza cálculoscon números naturales,
Eval. Ordinaria: 0,600 AACMCT
estrategias parael cálculomental, para elcálculoaproximado ypara el cálculocon calculadorau otros mediostecnológicos.Traducción deexpresiones dellenguajecotidiano, querepresentensituacionesreales, alalgebraico yviceversa.El lenguajealgebraico parageneralizarpropiedades ysimbolizarrelaciones.Obtención defórmulas ytérminosgeneralesbasada en laobservación depautas yregularidades.Valor numéricode unaexpresiónalgebraica.Operacionesconexpresionesalgebraicassencillas.Transformacióny equivalencias.Identidades.Operacionescon polinomiosen casossencillos.Ecuaciones deprimer gradocon unaincógnita(métodosalgebraico ygráfico) y desegundo gradocon unaincógnita(métodoalgebraico).Resolución.Interpretaciónde lassoluciones.Ecuaciones sinsolución.Resolución deproblemas.Sistemas dedos ecuacioneslineales con dosincógnitas.Métodosalgebraicos deresolución ymétodo gráfico.Resolución deproblemas.
apropiada(mental, escrita ocon calculadora),usando diferentesestrategias quepermitansimplificar lasoperaciones connúmeros enteros,fracciones,decimales yporcentajes yestimando lacoherencia yprecisión de losresultadosobtenidos.
enteros, fraccionarios ydecimales decidiendola forma más adecuada(mental, escrita o concalculadora), coherentey precisa.
Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
UNIDAD UF2: Lenguaje algebraico Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 02/04/2020 Sesionesprev.: 45
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Númerosy álgebra
Números enteros.Operaciones concalculadora.Relación entrefracciones ydecimales.Conversión yoperaciones.Significados ypropiedades delos números encontextosdiferentes al delcálculo: númerostriangulares,cuadrados,pentagonales, etc.Potencias denúmeros enteros yfraccionarios conexponente natural.Operaciones.Potencias de base10. Utilización dela notacióncientífica pararepresentarnúmeros grandes.Cuadradosperfectos. Raícescuadradas.Estimación yobtención deraícesaproximadas.Jerarquía de lasoperaciones.Cálculos conporcentajes(mental, manual,calculadora).Aumentos ydisminucionesporcentuales.Elaboración yutilización deestrategias para elcálculo mental,para el cálculoaproximado y parael cálculo concalculadora uotros mediostecnológicos.Traducción deexpresiones dellenguajecotidiano, querepresentensituaciones reales,al algebraico yviceversa.El lenguajealgebraico parageneralizarpropiedades ysimbolizarrelaciones.Obtención defórmulas ytérminosgenerales basada
5.Analizarprocesosnuméricoscambiantes,identificando lospatrones y leyesgenerales quelos rigen,utilizando ellenguajealgebraico paraexpresarlos,comunicarlos, yrealizarprediccionessobre sucomportamientoal modificar lasvariables, yoperar conexpresionesalgebraicas.
2.5.1..Describesituaciones oenunciados quedependen decantidades variableso desconocidas ysecuencias lógicas oregularidades,medianteexpresionesalgebraicas, y operacon ellas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,400 CLCMCT
2.5.2..Identificapropiedades y leyesgenerales a partirdel estudio deprocesos numéricosrecurrentes ocambiantes, lasexpresa mediante ellenguaje algebraicoy las utiliza parahacer predicciones.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
2.5.3..Utiliza lasidentidadesalgebraicas notablesy las propiedades delas operaciones paratransformarexpresionesalgebraicas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
6.Utilizar ellenguajealgebraico parasimbolizar yresolverproblemasmediante elplanteamiento deecuaciones deprimer, segundogrado y sistemasde ecuaciones,aplicando parasu resoluciónmétodosalgebraicos ográficos ycontrastando losresultadosobtenidos.
2.6.1..Comprueba,dada una ecuación(o un sistema), si unnúmero (o números)es (son) solución dela misma.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
en la observaciónde pautas yregularidades.Valor numérico deuna expresiónalgebraica.Operaciones conexpresionesalgebraicassencillas.Transformación yequivalencias.Identidades.Operaciones conpolinomios encasos sencillos.Ecuaciones deprimer grado conuna incógnita(métodosalgebraico ygráfico) y desegundo gradocon una incógnita(métodoalgebraico).Resolución.Interpretación delas soluciones.Ecuaciones sinsolución.Resolución deproblemas.Sistemas de dosecuacioneslineales con dosincógnitas.Métodosalgebraicos deresolución ymétodo gráfico.Resolución deproblemas.
2.6.2..Formulaalgebraicamenteuna situación de lavida real medianteecuaciones deprimer y segundogrado, y sistemas deecuaciones linealescon dos incógnitas,las resuelve einterpreta elresultado obtenido.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,800 CECCMCT
Geometría Elementosbásicos de lageometría delplano. Relacionesy propiedades defiguras en elplano: Paralelismoyperpendicularidad.Ángulos y susrelaciones.Construccionesgeométricassencillas:mediatriz,bisectriz.Propiedades.Figuras planaselementales:triángulo,cuadrado, figuraspoligonales.Clasificación detriángulos ycuadriláteros.Propiedades yrelaciones.Medida y cálculode ángulos defiguras planas.Cálculo de áreas yperímetros defiguras planas.Cálculo de áreaspor
4.Analizar eidentificar figurassemejantes,calculando laescala o razónde semejanza yla razón entrelongitudes, áreasy volúmenes decuerpossemejantes.
3.4.1..Reconocefiguras semejantes ycalcula la razón desemejanza y larazón de superficiesy volúmenes defiguras semejantes.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
descomposiciónen figurassimples.Circunferencia,círculo, arcos ysectorescirculares.Triángulosrectángulos. Elteorema dePitágoras.Justificacióngeométrica yaplicaciones.Semejanza:figurassemejantes.Criterios desemejanza. Razónde semejanza yescala. Razónentre longitudes,áreas yvolúmenes decuerpossemejantes.Poliedros ycuerpos derevolución.Elementoscaracterísticos,clasificación.Áreas yvolúmenes.Propiedades,regularidades yrelaciones de lospoliedros. Cálculode longitudes,superficies yvolúmenes delmundo físico.Uso deherramientasinformáticas paraestudiar formas,configuraciones yrelacionesgeométricas.
3.4.2..Utiliza laescala para resolverproblemas de la vidacotidiana sobreplanos, mapas yotros contextos desemejanza.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 CECCMCT
UNIDAD UF3: Geometría y funciones Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 30
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Procesos,métodos yactitudes enmatemáticas
Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: uso dellenguajeapropiado(gráfico, numérico,algebraico, etc.),reformulación delproblema, resolversubproblemas,recuentoexhaustivo,empezar porcasos particularessencillos, buscarregularidades yleyes, etc.Planteamiento deinvestigacionesmatemáticas
1.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.
1.1.1..Realizaestimaciones yelaboraconjeturas sobrelos resultados delos problemas aresolver,valorando suutilidad y eficacia.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
escolares encontextosnuméricos,geométricos yfuncionales.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias del trabajocientífico.Utilización demediostecnológicos en elproceso deaprendizaje.
1.1.2..Utilizaestrategiasheurísticas yprocesos derazonamiento enla resolución deproblemas,reflexionandosobre el procesode resolución deproblemas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
2.Describir yanalizarsituaciones decambio, paraencontrarpatrones,regularidades yleyesmatemáticas, encontextosnuméricos,geométricos yfuncionalesvalorando suutilidad parahacerpredicciones.
1.2.1..Identificapatrones,regularidades yleyesmatemáticas ensituaciones decambio, encontextosnuméricos,geométricos, yfuncionales.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
1.2.2..Utiliza lasleyesmatemáticasencontradas pararealizarsimulaciones yprediccionessobre losresultadosesperables,valorando sueficacia eidoneidad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
3.Profundizar enproblemasresueltosplanteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, otroscontextos, etc.
1.3.1..Profundizaen los problemasuna vez resueltos:revisando elproceso deresolución y lospasos e ideasimportantes,analizando lacoherencia de lasolución obuscando otrasformas deresolución.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
1.3.2..Se planteanuevosproblemas, apartir de unoresuelto: variandolos datos,proponiendonuevaspreguntas,resolviendo otrosproblemasparecidos,planteando casosparticulares o másgenerales deinterés,estableciendoconexiones entreel problema y larealidad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CLCMCT
4.Elaborar ypresentarinformes sobre elproceso,resultados yconclusionesobtenidas en losprocesos deinvestigación.
1.4.1..Expone ydefiende elproceso seguidoademás de lasconclusionesobtenidas,utilizando distintoslenguajes:algebraico, gráficoy geométrico.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CLCMCT
5.Desarrollarprocesos dematematizaciónen contextos dela realidadcotidiana(numéricos,geométricos yfuncionales) apartir de laidentificación deproblemas ensituacionesproblemáticas dela realidad.
1.5.1..Usa,elabora oconstruyemodelosmatemáticossencillos quepermitan laresolución de unproblema oproblemas dentrodel campo de lasmatemáticas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
1.5.2..Realizasimulaciones ypredicciones, enel contexto real,para valorar laadecuación y laslimitaciones de losmodelos,proponiendomejoras queaumenten sueficacia.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
6.Superarbloqueos einseguridadesante laresolución desituacionesdesconocidas
1.6.1..Tomadecisiones en losprocesos deresolución deproblemas, deinvestigación y dematematización ode modelización,valorando lasconsecuencias delas mismas y suconveniencia porsu sencillez yutilidad.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CMCTSIEE
7.Emplear lasherramientastecnológicasadecuadas, deforma autónoma,realizandocálculosnuméricos oalgebraicos,haciendorepresentacionesgráficas,recreandosituacionesmatemáticasmediantesimulaciones oanalizando consentido críticosituacionesdiversas queayuden a lacomprensión deconceptosmatemáticos o a
1.7.1..Seleccionaherramientastecnológicasadecuadas y lasutiliza para larealización decálculosnuméricos yalgebraicoscuando ladificultad de losmismos impide ono aconsejahacerlosmanualmente.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
la resolución deproblemas. 1.7.2..Utiliza
mediostecnológicos parahacerrepresentacionesgráficas defunciones conexpresionesalgebraicascomplejas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
1.7.3..Diseñarepresentacionesgráficas paraexplicar elproceso seguidoen la solución deproblemas,mediante lautilización demediostecnológicos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
1.7.4..Recreaentornos y objetosgeométricos conherramientastecnológicasinteractivas paramostrar, analizar ycomprenderpropiedadesgeométricas.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
8.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación demodo habitual enel proceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante enInternet o enotras fuentes,elaborandodocumentospropios,haciendoexposiciones yargumentacionesde los mismos ycompartiendoéstos enentornosapropiados parafacilitar lainteracción.
1.8.3.Usaadecuadamentelos mediostecnológicos paraestructurar ymejorar suproceso deaprendizajerecogiendo lainformacion de lasactividades,analizando puntosfuertes y débilesde su procesoacadémico yestableciendopautas de mejora.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
1.8.1..Elaboradocumentosdigitales propios(texto,presentación,imagen, video,sonido...), comoresultado delproceso debúsqueda,análisis yselección deinformaciónrelevante, con laherramientatecnológicaadecuada y loscomparte para sudiscusión odifusión.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
1.8.2..Utiliza losrecursos creadospara apoyar laexposición oral delos contenidostrabajados en elaula.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CMCTSIEE
Números yálgebra
Números enteros.Operaciones concalculadora.Relación entrefracciones ydecimales.Conversión yoperaciones.Significados ypropiedades delos números encontextosdiferentes al delcálculo: númerostriangulares,cuadrados,pentagonales, etc.Potencias denúmeros enteros yfraccionarios conexponente natural.Operaciones.Potencias de base10. Utilización dela notacióncientífica pararepresentarnúmeros grandes.Cuadradosperfectos. Raícescuadradas.Estimación yobtención deraícesaproximadas.Jerarquía de lasoperaciones.Cálculos conporcentajes(mental, manual,calculadora).Aumentos ydisminucionesporcentuales.Elaboración yutilización deestrategias para elcálculo mental,para el cálculoaproximado y parael cálculo concalculadora uotros mediostecnológicos.Traducción deexpresiones dellenguajecotidiano, querepresentensituaciones reales,al algebraico yviceversa.El lenguajealgebraico parageneralizarpropiedades ysimbolizarrelaciones.Obtención defórmulas ytérminos
4.Elegir la formade cálculoapropiada(mental, escrita ocon calculadora),usandodiferentesestrategias quepermitansimplificar lasoperaciones connúmerosenteros,fracciones,decimales yporcentajes yestimando lacoherencia yprecisión de losresultadosobtenidos.
2.4.1..Desarrollaestrategias decálculo mentalpara realizarcálculos exactos oaproximadosvalorando laprecisión exigidaen la operación oen el problema.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CMCTSIEE
generales basadaen la observaciónde pautas yregularidades.Valor numérico deuna expresiónalgebraica.Operaciones conexpresionesalgebraicassencillas.Transformación yequivalencias.Identidades.Operaciones conpolinomios encasos sencillos.Ecuaciones deprimer grado conuna incógnita(métodosalgebraico ygráfico) y desegundo gradocon una incógnita(métodoalgebraico).Resolución.Interpretación delas soluciones.Ecuaciones sinsolución.Resolución deproblemas.Sistemas de dosecuacioneslineales con dosincógnitas.Métodosalgebraicos deresolución ymétodo gráfico.Resolución deproblemas.
Geometría Elementosbásicos de lageometría delplano. Relacionesy propiedades defiguras en elplano: Paralelismoyperpendicularidad.Ángulos y susrelaciones.Construccionesgeométricassencillas:mediatriz,bisectriz.Propiedades.Figuras planaselementales:triángulo,cuadrado, figuraspoligonales.Clasificación detriángulos ycuadriláteros.Propiedades yrelaciones.Medida y cálculode ángulos defiguras planas.Cálculo de áreas yperímetros defiguras planas.Cálculo de áreas
1.Reconocer ydescribir figurasplanas, suselementos ypropiedadescaracterísticasparaclasificarlas,identificarsituaciones,describir elcontexto físico, yabordarproblemas de lavida cotidiana.
3.1.1..Reconoce ydescribe laspropiedadescaracterísticas delos polígonosregulares:ángulos interiores,ángulos centrales,diagonales,apotema,simetrías, etc..
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CLCMCT
3.1.2..Define loselementoscaracterísticos delos triángulos,trazando losmismos yconociendo lapropiedad comúna cada uno deellos, y losclasificaatendiendo tantoa sus lados comoa sus ángulos.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
pordescomposiciónen figurassimples.Circunferencia,círculo, arcos ysectorescirculares.Triángulosrectángulos. Elteorema dePitágoras.Justificacióngeométrica yaplicaciones.Semejanza:figurassemejantes.Criterios desemejanza. Razónde semejanza yescala. Razónentre longitudes,áreas yvolúmenes decuerpossemejantes.Poliedros ycuerpos derevolución.Elementoscaracterísticos,clasificación.Áreas yvolúmenes.Propiedades,regularidades yrelaciones de lospoliedros. Cálculode longitudes,superficies yvolúmenes delmundo físico.Uso deherramientasinformáticas paraestudiar formas,configuraciones yrelacionesgeométricas.
3.1.3..Clasifica loscuadriláteros yparalelogramosatendiendo alparalelismo entresus ladosopuestos yconociendo suspropiedadesreferentes aángulos, lados ydiagonales.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
3.1.4..Identificalas propiedadesgeométricas quecaracterizan lospuntos de lacircunferencia y elcírculo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
2.Utilizarestrategias,herramientastecnológicas ytécnicas simplesde la geometríaanalítica planapara laresolución deproblemas deperímetros,áreas y ángulosde figurasplanas,utilizando ellenguajematemáticoadecuadoexpresar elprocedimientoseguido en laresolución.
3.2.1..Resuelveproblemasrelacionados condistancias,perímetros,superficies yángulos de figurasplanas, encontextos de lavida real,utilizando lasherramientastecnológicas y lastécnicasgeométricas másapropiadas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,400 CMCTCSC
3.2.2..Calcula lalongitud de lacircunferencia, elárea del círculo, lalongitud de unarco y el área deun sector circular,y las aplica pararesolverproblemasgeométricos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,400 CECCMCT
3.Reconocer elsignificadoaritmético delTeorema dePitágoras(cuadrados denúmeros, ternaspitagóricas) y elsignificadogeométrico(áreas decuadradosconstruidossobre los lados)y emplearlo pararesolverproblemasgeométricos.
3.3.1..Comprendelos significadosaritmético ygeométrico delTeorema dePitágoras y losutiliza para labúsqueda deternas pitagóricaso la comprobacióndel teoremaconstruyendootros polígonossobre los ladosdel triángulorectángulo.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 AACMCT
3.3.2..Aplica elteorema dePitágoras paracalcularlongitudesdesconocidas enla resolución detriángulos y áreasde polígonosregulares, encontextosgeométricos o encontextos reales.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 CECCMCT
5.Analizardistintos cuerposgeométricos(cubos,ortoedros,prismas,pirámides,cilindros, conos yesferas) eidentificar suselementoscaracterísticos(vértices, aristas,caras,desarrollosplanos,secciones alcortar conplanos, cuerposobtenidosmediantesecciones,simetrías, etc.).
3.5.1..Analiza eidentifica lascaracterísticas dedistintos cuerposgeométricos,utilizando ellenguajegeométricoadecuado.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CECCMCT
3.5.2..Construyeseccionessencillas de loscuerposgeométricos, apartir de cortescon planos,mentalmente yutilizando losmediostecnológicosadecuados.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
3.5.3..Identificalos cuerposgeométricos apartir de susdesarrollos planosy recíprocamente.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
6.Resolverproblemas queconlleven elcálculo delongitudes,superficies yvolúmenes delmundo físico,utilizandopropiedades,regularidades yrelaciones de lospoliedros.
3.6.1..Resuelveproblemas de larealidad medianteel cálculo deáreas yvolúmenes decuerposgeométricos,utilizando loslenguajesgeométrico yalgebraicoadecuados.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,400 CECCMCT
Funciones Coordenadascartesianas:representación eidentificación depuntos en unsistema de ejescoordenados.El concepto defunción: Variabledependiente eindependiente.Formas depresentación(lenguaje habitual,tabla, gráfica,fórmula).Crecimiento ydecrecimiento.Continuidad y
1.Conocer,manejar einterpretar elsistema decoordenadascartesianas.
4.1.1..Localizapuntos en el planoa partir de suscoordenadas ynombra puntosdel planoescribiendo suscoordenadas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
discontinuidad.Cortes con losejes. Máximos ymínimos relativos.Análisis ycomparación degráficas.Funcioneslineales. Cálculo,interpretación eidentificación de lapendiente de larecta.Representacionesde la recta a partirde la ecuación yobtención de laecuación a partirde una recta.Utilización decalculadorasgráficas yprogramas deordenador para laconstrucción einterpretación degráficas.
2.Manejar lasdistintas formasde presentar unafunción: lenguajehabitual, tablanumérica, gráficay ecuación,pasando de unasformas a otras yeligiendo lamejor de ellas enfunción delcontexto
4.2.1..Pasa deunas formas derepresentación deuna función aotras y elige lamás adecuada enfunción delcontexto.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
3.Comprender elconcepto defunción.Reconocer,interpretar yanalizar lasgráficasfuncionales
4.3.1..Reconocesi una gráficarepresenta o nouna función.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
4.3.2..Interpretauna gráfica y laanaliza,reconociendo suspropiedades máscaracterísticas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
4.Reconocer,representar yanalizar lasfuncioneslineales,utilizándolaspara resolverproblemas.
4.4.1..Reconoce yrepresenta unafunción lineal apartir de laecuación o de unatabla de valores, yobtiene lapendiente de larectacorrespondiente.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
4.4.2..Obtiene laecuación de unarecta a partir de lagráfica o tabla devalores.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
4.4.3..Escribe laecuacióncorrespondiente ala relación linealexistente entredos magnitudes yla representa.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,200 AACMCT
4.4.4..Estudiasituaciones realessencillas y,apoyándose enrecursostecnológicos,identifica elmodelomatemáticofuncional (lineal oafín) másadecuado paraexplicarlas yrealizapredicciones ysimulacionessobre sucomportamiento.
Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%
Eval. Extraordinaria:
0,100 CDIGCMCT
24/10/19 9(48aNota
Página 1 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: MUS2E - Música(LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: CUALIDADES BÁSICASMUSICALES Y LA VOZ
Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 17/12/2019 Sesionesprev.: 28
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento
del lenguaje
musical y en su
práctica.
El ritmo: pulso,
compás,
fórmulas rítmicas
y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado y
aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.1.Reconoce
los parámetros
del sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje
musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CEC
CL
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que
afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue
y emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y
de fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
SIEE
24/10/19 9(48aNota
Página 2 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Interpretacióny Creación.
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo
para la
interpretación y
la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
musicales
elementales
construidas
sobre los
modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CSC
SIEE
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales y
danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,357 AA
CEC
24/10/19 9(48aNota
Página 3 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
nivel.
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando
con actitudes
de mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CSC
6.Explorar las
posibilidades de
distintas fuentes y
objetos sonoros.
1.6.1..Muestra
interés por los
paisajes
sonoros que
nos rodean y
reflexiona sobre
los mismos.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 AA
CMCT
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra
musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CSC
24/10/19 9(48aNota
Página 4 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Escucha.
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo
en el aula.
La audición
como forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de
la música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CL
2.4.3.Elabora
trabajos de
indagación
sobre la
contaminación
acústica.
Eval. Ordinaria:Trabajo de
investigación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CMCT
SIEE
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
24/10/19 9(48aNota
Página 5 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Contextosmusicales yculturales.
musical español.
Audición,
análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas
y estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
respetuosa. épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos
conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CL
UNIDAD UF2: INSTRUMENTOS,TEXTURAS Y MÚSICA POPULARURBANA
Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 08/04/2020 Sesionesprev.: 28
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.
Competencias
24/10/19 9(48aNota
Página 6 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
estándar
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento
del lenguaje
musical y en su
práctica.
El ritmo: pulso,
compás,
fórmulas rítmicas
y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado y
aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que
afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue
y emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y
de fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los
modos y las
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
SIEE
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,357 AA
CEC
24/10/19 9(48aNota
Página 7 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Interpretacióny Creación.
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo
para la
interpretación y
la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
voz.
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CSC
SIEE
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales y
danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CSC
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
24/10/19 9(48aNota
Página 8 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
arreglos. ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando
con actitudes
de mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CSC
6.Explorar las
posibilidades de
distintas fuentes y
objetos sonoros.
1.6.1..Muestra
interés por los
paisajes
sonoros que
nos rodean y
reflexiona sobre
los mismos.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 AA
CMCT
Escucha.
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra
musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo
en el aula.
La audición
como forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
1.Identificar y
describir los
diferentes
instrumentos y
voces y sus
agrupaciones.
2.1.1.Diferencia
las sonoridades
de los
instrumentos de
la orquesta, así
como su forma,
y los diferentes
tipos de voces.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CEC
CMCT
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CSC
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
las obras
musicales
propuestas.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CEC
CL
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CL
24/10/19 9(48aNota
Página 9 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de
la música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Contextosmusicales yculturales.
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición,
análisis
elemental y
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas
y estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos
conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CL
24/10/19 9(48aNota
Página 10 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
4.Mostrar interés
y actitud crítica
por la música
actual, los
musicales, los
conciertos en vivo
y las nuevas
propuestas
musicales,
valorando los
elementos
creativos e
innovadores de
los mismos.
3.4.1.Utiliza
diversas fuentes
de información
para indagar
sobre las
nuevas
tendencias,
representantes,
grupos de
música popular,
etc., y realiza
una revisión
crítica de dichas
producciones.
Eval. Ordinaria:Trabajo de
investigación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
SIEE
3.4.2.Se
interesa por
ampliar y
diversificar las
preferencias
musicales
propias.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
SIEE
Música ytecnologías.
Tecnologías de
la información y
la comunicación
y otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y
nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Eval. Ordinaria:Trabajo de
investigación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CDIG
24/10/19 9(48aNota
Página 11 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
audiovisuales.
UNIDAD UF3: EL FOLKLORE MUSICAL Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 17/04/2020 Sesionesprev.: 7
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
El sonido, los
parámetros del
sonido y su
representación
gráfica.
Profundización
en el
conocimiento
del lenguaje
musical y en su
práctica.
El ritmo: pulso,
compás,
fórmulas rítmicas
y tempo.
La melodía:
organización del
discurso
melódico; frases
y estructuras
melódicas;
intervalos y
escalas;
1.Reconocer los
parámetros del
sonido y los
elementos
básicos del
lenguaje musical,
utilizando un
lenguaje técnico
apropiado y
aplicándolos a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras o
fragmentos
musicales.
1.1.2.Reconoce
y aplica los
ritmos y
compases a
través de la
lectura o la
audición de
pequeñas obras
o fragmentos
musicales.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CMCT
2.Distinguir y
utilizar los
elementos de la
representación
gráfica de la
música
(colocación de las
notas en el
pentagrama; clave
de sol y de fa en
cuarta; duración
de las figuras;
signos que
afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.).
1.2.1.Distingue
y emplea los
elementos que
se utilizan en la
representación
gráfica de la
música
(colocación de
las notas en el
pentagrama;
clave de sol y
de fa en cuarta;
duración de las
figuras; signos
que afectan a la
intensidad y
matices;
indicaciones
rítmicas y de
tempo, etc.)
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:50%
Prueba oral:50%
0,357 CEC
3.Improvisar e
interpretar
estructuras
musicales
elementales
construidas sobre
los modos y las
1.3.1.Improvisa
e interpreta
estructuras
musicales
elementales
construidas
sobre los
modos y las
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
SIEE
24/10/19 9(48aNota
Página 12 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Interpretacióny Creación.
tonalidad y
modalidad.
La armonía:
consonancia y
disonancia;
construcción de
acordes
elementales.
La textura:
horizontalidad y
verticalidad;
polifonía,
monodia,
melodía
acompañada,
homofonía y
otros.
Procedimientos
compositivos:
repetición,
imitación,
variación,
desarrollo,
improvisación¿
Formas:
estructuras
binarias,
ternarias y otras.
Lectura y
escritura musical
como apoyo
para la
interpretación y
la creación.
La voz, la
palabra, los
instrumentos y el
cuerpo como
medios de
expresión
musical:
características y
habilidades
técnicas e
interpretativas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas.
Interpretación de
un repertorio de
piezas vocales,
instrumentales y
de danzas del
patrimonio
español.
La interpretación
individual y en
grupo: pautas
básicas de la
interpretación.
Improvisación
vocal,
instrumental y
corporal: rítmica,
tímbrica,
melódica,
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
escalas más
sencillas y los
ritmos más
comunes.
4.Mostrar interés
por el desarrollo
de las
capacidades y
habilidades
técnicas como
medio para las
actividades de
interpretación,
aceptando y
cumpliendo las
normas que rigen
la interpretación
en grupo y
aportando ideas
musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea
común.
1.4.1.Muestra
interés por el
conocimiento y
cuidado de la
voz, el cuerpo y
los
instrumentos.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CMCT
1.4.2.Canta
piezas vocales
propuestas
aplicando
técnicas que
permitan una
correcta
emisión de la
voz.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,357 AA
CEC
1.4.3.Adquiere y
aplica las
habilidades
técnicas e
interpretativas
necesarias en
las actividades
de
interpretación
adecuadas al
nivel.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
1.4.4.Demuestra
una actitud de
superación y
mejora de sus
posibilidades y
respeta las
distintas
capacidades y
formas de
expresión de
sus
compañeros.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CSC
SIEE
1.5.1..Practica,
interpreta y
memoriza
piezas vocales,
instrumentales y
danzas de
diferentes
géneros, estilos
y culturas,
aprendidas por
imitación y a
través de la
lectura de
partituras con
diversas formas
de notación,
adecuadas al
nivel.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%
0,357 AA
CEC
1.5.2..Muestra
apertura y
Eval. Ordinaria:Observación
0,357 CSC
24/10/19 9(48aNota
Página 13 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
armónica y
formal¿
individual y en
grupo, libre y
dirigida.
Composición de
canciones y
piezas
instrumentales
para distintas
agrupaciones a
partir de la
combinación de
los elementos y
recursos
presentados en
el contexto de
las diferentes
actividades que
se realizan en el
aula.
Elaboración de
arreglos.
5.Participar
activamente y con
iniciativa personal
en las actividades
de interpretación,
asumiendo
diferentes roles,
intentando
concertar su
acción con la del
resto del conjunto,
aportando ideas
musicales y
contribuyendo al
perfeccionamiento
de la tarea en
común.
respeto hacia
las propuestas
del profesor/a y
de los
compañeros y
compañeras.
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
1.5.3..Practica
las pautas
básicas de la
interpretación:
silencio,
atención al
director y a los
otros
intérpretes,
audición interior,
memoria y
adecuación al
conjunto,
mostrando
espíritu crítico
ante su propia
interpretación y
la de su grupo.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
1.5.4..Participa
de manera
activa en
agrupaciones
vocales e
instrumentales,
colaborando
con actitudes
de mejora y
compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CSC
6.Explorar las
posibilidades de
distintas fuentes y
objetos sonoros.
1.6.1..Muestra
interés por los
paisajes
sonoros que
nos rodean y
reflexiona sobre
los mismos.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 AA
CMCT
Clasificación y
discriminación
auditiva de los
diferentes tipos
de voces e
instrumentos y
de distintas
agrupaciones
vocales e
instrumentales.
Elementos que
intervienen en la
construcción de
una obra
musical
(melodía, ritmo,
armonía, timbre,
textura, forma,
tempo y
dinámica) e
identificación de
2.Leer distintos
tipos de partituras
en el contexto de
las actividades
musicales del aula
como apoyo a las
tareas de
audición.
2.2.1.Lee
partituras como
apoyo a la
audición.
Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
3.Valorar el
silencio como
condición previa
para participar en
las audiciones.
2.3.1.Valora el
silencio como
elemento
indispensable
para la
interpretación y
la audición.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CSC
2.4.1.Describe
los diferentes
elementos de
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CEC
CL
24/10/19 9(48aNota
Página 14 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Escucha.
los mismos en la
audición y el
análisis de obras
musicales.
Relajación y
práctica del
silencio activo
en el aula.
La audición
como forma de
comunicación y
como fuente de
conocimiento y
enriquecimiento
intercultural.
Utilización de
diferentes
recursos para la
comprensión de
la música
escuchada:
corporales,
vocales,
instrumentales,
medios
audiovisuales y
tecnologías,
textos,
partituras,
musicogramas y
otras
representaciones
gráficas.
La
contaminación
acústica:
detección y
prevención.
El consumo de
la música en la
sociedad actual.
Sensibilización y
actitud crítica
ante el consumo
indiscriminado
de música.
4.Identificar y
describir,
mediante el uso
de distintos
lenguajes (gráfico,
corporal o verbal),
algunos
elementos y
formas de
organización y
estructuración
musical (ritmo,
melodía, textura,
timbre, repetición,
imitación,
variación) de una
obra musical
interpretada en
vivo o grabada.
las obras
musicales
propuestas.
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
2.4.2.Emplea
conceptos
musicales para
comunicar
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
CL
La presencia de
la música en las
diferentes
manifestaciones
artísticas: danza,
teatro, artes
plásticas, cine,
literatura y otras.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical
occidental y de
otras culturas.
Manifestaciones
musicales más
significativas del
patrimonio
musical español.
Audición,
análisis
elemental y
1.Realizar
ejercicios que
reflejen la relación
de la música con
otras disciplinas.
3.1.1.Reconoce
distintas
manifestaciones
de la danza.
Eval. Ordinaria:Observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CEC
2.Demostrar
interés por
conocer músicas
de distintas
características,
épocas y culturas,
y por ampliar y
diversificar las
propias
preferencias
musicales,
3.2.1.Muestra
interés por
conocer los
distintos
géneros
musicales y sus
funciones
expresivas,
disfrutando de
ellos como
oyente con
capacidad
selectiva.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CEC
3.2.2.Muestra
interés por
Eval. Ordinaria:Prueba
0,357 AA
CEC
24/10/19 9(48aNota
Página 15 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Contextosmusicales yculturales.
apreciación
crítica de obras
vocales e
instrumentales
de distintos
estilos, géneros,
tendencias y
culturas
musicales.
Los grandes
períodos de la
Historia de la
Música:
compositores,
géneros, formas
y estilos.
Los orígenes de
la música
occidental.
La música
religiosa y
profana en el
Medievo.
La música en el
Renacimiento.
El barroco
musical.
La música en el
Clasicismo.
La música en el
Romanticismo.
La música en el
siglo XX y en la
sociedad
contemporánea.
La música en la
cultura y la
sociedad.
Conceptos y
léxico
fundamentales
concernientes a
los elementos
que constituyen
la música y a los
fenómenos
relacionados con
este arte.
Reconocimiento
de la pluralidad
de estilos en la
música actual.
La música en
directo: los
conciertos y
otras
manifestaciones
musicales.
adoptando una
actitud abierta y
respetuosa.
conocer música
de diferentes
épocas y
culturas como
fuente de
enriquecimiento
cultural y
disfrute
personal.
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
3.Valorar la
asimilación y
empleo de
algunos
conceptos
musicales básicos
necesarios a la
hora de emitir
juicios de valor o
«hablar de
música».
3.3.1.Emplea un
vocabulario
adecuado para
describir
percepciones y
conocimientos
musicales.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CL
3.3.2.Comunica
conocimientos,
juicios y
opiniones
musicales de
forma oral y
escrita con rigor
y claridad.
Eval. Ordinaria:Prueba
escrita:100%
Eval. Extraordinaria:Prueba
escrita:100%
0,357 CL
Tecnologías de
la información y
la comunicación
y otros
dispositivos
electrónicos en
los procesos de
creación,
grabación y
reproducción e
interpretación
4.1.1.Conoce
algunas de las
posibilidades
que ofrecen las
tecnologías y
las utiliza como
herramientas
para la actividad
musical.
Eval. Ordinaria:Trabajo de
investigación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 CDIG
24/10/19 9(48aNota
Página 16 de 16https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Música ytecnologías.
musical.
Conocimiento y
comprensión del
hecho musical a
través de las
nuevas
tecnologías.
Investigación
musical y
nuevas
tecnologías.
Recursos para la
conservación y
difusión de las
creaciones
musicales.
Grabación de las
composiciones
propias, usando
distintas formas
de notación y
diferentes
técnicas de
grabación.
Sonorización de
representaciones
dramáticas,
actividades de
expresión
corporal y danza
e imágenes fijas
y en movimiento
en la realización
de producciones
audiovisuales.
1.Utilizar con
autonomía los
recursos
tecnológicos
disponibles,
demostrando un
conocimiento
básico de las
técnicas y
procedimientos
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
audiovisuales.
4.1.2.Participa
en todos los
aspectos de la
producción
musical
demostrando el
uso adecuado
de los
materiales
relacionados,
métodos y
tecnologías.
Eval. Ordinaria:Trabajo de
investigación:100%
Eval. Extraordinaria:
0,357 AA
CDIG
24/10/19 9(49aNota
Página 1 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: REC2E - ReligiónCatólica (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: LAS PERSONASSOMOS LIBRES E INTELIGENTES.DIGNIDAD, PECADO Y PERDÓN. ELDIOS TRINITARIO
Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 14/12/2019 Sesionesprev.: 22
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
El sentidoreligioso delhombre
La persona
humana,
criatura de
Dios libre e
inteligente.
El
fundamento
de la
dignidad de
la persona.
El ser
humano
colaborador
de la
creación de
Dios.
1.Establecer
diferencias
entre el ser
humano
creado a
imagen de
Dios y los
animales.
1.1.1.Argumenta
la dignidad del
ser humano en
relación a los
otros seres
vivos.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CDIG
CSC
2.Relaciona la
condición de
criatura con el
origen divino.
1.2.1.Distingue
y debate de
forma
justificada y
respetuosa el
origen del ser
humano.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CEC
3.Explicar el
origen de la
dignidad del
ser humano
como criatura
de Dios.
1.3.1.Valora, en
situaciones de
su entorno, la
dignidad de
todo ser
humano con
independencia
de las
capacidades
físicas,
cognitivas,
intelectuales,
sociales, etc
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CSC
1.4.1.Clasifica
acciones del ser
humano que
respetan o
destruyen la
creación.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CEC
CSC
24/10/19 9(49aNota
Página 2 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
4.Entender el
sentido y la
finalidad de la
acción
humana.
1.4.2.Diseña en
pequeño grupo
un plan de
colaboración
con su centro
educativo en el
que se incluyan
al menos cinco
necesidades y
las posibles
soluciones que
el propio grupo
llevaría a cabo.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CDIG
Larevelación:Diosinterviene enla historia
La
aceptación
de la
revelación:
La fe.
Origen,
composición
e
interpretación
de los Libros
Sagrados.
1.Conocer y
aceptar que
Dios se revela
en la historia.
2.1.1.Busca y
elige personajes
significativos
del pueblo de
Israel e
identifica y
analiza la
respuesta de fe
en ellos.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CEC
CSC
2.Comprender
y valorar que
la fe es la
respuesta a la
iniciativa
salvífica de
Dios.
2.2.1.Se
interesa por
conocer y
valora la
respuesta de fe
al Dios que se
revela.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CDIG
CL
3.Conocer y
definir la
estructura y
organización
de la Biblia.
2.3.1.Identifica,
clasifica y
compara las
características
fundamentales
de los Libros
Sagrados
mostrando
interés por su
origen divino.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CL
Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación
Dios se
revela en
Jesucristo.
Dios uno y
trino.
El Credo,
síntesis de la
acción
salvífica de
Dios en la
historia.
2.Vincular el
sentido
comunitario
de la Trinidad
con la
dimensión
relacional
humana.
3.2.1.Reconoce,
describe y
acepta que la
persona
humana
necesita del
otro para
alcanzar su
identidad a
semejanza de
Dios.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CSC
UNIDAD UF2: LA PALABRA DE DIOS.LA BIBLIA. EL ANTIGUOTESTAMENTO
Fecha inicio prev.: 14/12/2019 Fecha fin prev.: 13/04/2020 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
24/10/19 9(49aNota
Página 3 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Larevelación:Diosinterviene enla historia
La
aceptación
de la
revelación:
La fe.
Origen,
composición
e
interpretación
de los Libros
Sagrados.
1.Conocer y
aceptar que
Dios se revela
en la historia.
2.1.1.Busca y
elige personajes
significativos
del pueblo de
Israel e
identifica y
analiza la
respuesta de fe
en ellos.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CEC
CSC
2.Comprender
y valorar que
la fe es la
respuesta a la
iniciativa
salvífica de
Dios.
2.2.1.Se
interesa por
conocer y
valora la
respuesta de fe
al Dios que se
revela.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CDIG
CL
3.Conocer y
definir la
estructura y
organización
de la Biblia.
2.3.1.Identifica,
clasifica y
compara las
características
fundamentales
de los Libros
Sagrados
mostrando
interés por su
origen divino.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CL
4.Conocer y
respetar los
criterios del
magisterio de
la Iglesia en
torno a la
interpretación
bíblica.
2.4.1.Lee,
localiza y
esquematiza los
criterios
recogidos en la
Dei Verbum en
torno a la
interpretación
de la Biblia
valorándolos
como
necesarios.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 AA
CSC
5.Reconocer
en la
inspiración el
origen de la
sacralidad del
texto bíblico.
2.5.2.Conoce y
justifica por
escrito la
existencia en
los Libros
Sagrados del
autor divino y el
autor humano.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CL
2.5.1..Distingue
y señala en
textos bíblicos
la presencia de
un Dios que se
comunica,
justificando en
el grupo la
selección de los
textos.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 SIEE
3.1.1.Conoce y
describe las
Eval. Ordinaria:Prueba
0,500 CMCT
CSC
24/10/19 9(49aNota
Página 4 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación
Dios se
revela en
Jesucristo.
Dios uno y
trino.
El Credo,
síntesis de la
acción
salvífica de
Dios en la
historia.
1.Mostrar
interés por
reconocer el
carácter
relacional de
la Divinidad
en la
revelación de
Jesús.
características
del Dios
cristiano.
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
3.1.2.Lee
relatos
mitológicos,
localiza rasgos
de las
divinidades de
las religiones
politeístas y los
contrasta con
las
características
del Dios
cristiano.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 AA
CSC
2.Vincular el
sentido
comunitario
de la Trinidad
con la
dimensión
relacional
humana.
3.2.1.Reconoce,
describe y
acepta que la
persona
humana
necesita del
otro para
alcanzar su
identidad a
semejanza de
Dios.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CSC
UNIDAD UF3: LA FE EN EL NUEVOTESTAMENTO. EL CREDO. LAIGLESIA Y SUS PROPIEDADES
Fecha inicio prev.: 13/04/2020 Fecha fin prev.: 15/06/2020 Sesionesprev.: 17
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Larevelación:Diosinterviene enla historia
La aceptación
de la
revelación: La
fe.
Origen,
composición
e
interpretación
de los Libros
Sagrados.
5.Reconocer
en la
inspiración el
origen de la
sacralidad del
texto bíblico.
2.5.2.Conoce y
justifica por escrito
la existencia en los
Libros Sagrados
del autor divino y
el autor humano.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CL
Dios se revela
en Jesucristo.
Dios uno y
2.Vincular el
sentido
comunitario
de la Trinidad
con la
dimensión
relacional
humana.
3.2.1.Reconoce,
describe y acepta
que la persona
humana necesita
del otro para
alcanzar su
identidad a
semejanza de
Dios.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CSC
3.3.1.Confeccionar
materiales donde
Eval. Ordinaria:Prueba
0,500 CSC
24/10/19 9(49aNota
Página 5 de 5https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga
Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación
trino.
El Credo,
síntesis de la
acción
salvífica de
Dios en la
historia.
3.Descubrir el
carácter
histórico de la
formulación
del Credo
cristiano.
se expresan los
momentos
relevantes de la
historia salvífica y
los relaciona con
las verdades de fe
formuladas en el
Credo.
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
4.Reconocer
las verdades
de la fe
cristina
presentes en
el Credo.
3.4.1.Clasifica las
verdades de fe
contenidas en el
Credo y explica su
significado.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CEC
CSC
Permanenciade Jesucristoen la historia:la Iglesia
Expansión de
la Iglesia, las
primeras
comunidades.
Las notas de
la Iglesia.
1.Comprender
la expansión
del
cristianismo a
través de las
primeras
comunidades
cristianas.
4.1.1.Localiza en
el mapa los
lugares de origen
de las primeras
comunidades
cristianas y
describe sus
características.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CEC
CSC
4.1.2.Reconstruye
el itinerario de los
viajes de San
Pablo y explica
con sus palabras
la difusión del
cristianismo en el
mundo pagano.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 AA
CSC
2.Justificar
que la Iglesia
es una, santa,
católica y
apostólica.
4.2.1.Describe y
valora la raíz de la
unidad y santidad
de la Iglesia.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 CDIG
CEC
4.2.2.Elabora
materiales,
utilizando las
tecnologías de la
información y la
comunicación,
donde se refleja la
universalidad y
apostolicidad de la
Iglesia.
Eval. Ordinaria:Prueba
oral:30%
trabajo:70%
Eval. Extraordinaria:trabajo:100%
0,500 AA
I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: ROB2E - Robótica(LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: Educación SecundariaObligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Iniciación a laprogramación (I)
Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 09/10/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Introduccióna laprogramación
Laprogramacióncomo resoluciónde problemascotidianos.Estructuración ydiseño de unprograma.Entornosgráficos,programaciónpor bloques ylenguajes.Creación deaplicacionessencillas nativasomultiplataforma."Apps".Software libredeprogramación.
1.Conocer lasestructurasbásicas deprogramaciónque permitenresolverproblemas, ydiseñar conellas esquemasque denrespuesta a unasituación real.
1.1.1..Identifica lasestructurascondicionales,repetitivas ysecuencialescomunes en laprogramación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF2: Iniciación a laprogramación (II)
Fecha inicio prev.: 10/10/2019 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Introduccióna laprogramación
Laprogramacióncomo resoluciónde problemascotidianos.Estructuración ydiseño de unprograma.Entornosgráficos,programaciónpor bloques ylenguajes.Creación deaplicacionessencillas nativasomultiplataforma."Apps".Software libredeprogramación.
1.Conocer lasestructurasbásicas deprogramaciónque permitenresolverproblemas, ydiseñar conellas esquemasque denrespuesta a unasituación real.
1.1.1..Identifica lasestructurascondicionales,repetitivas ysecuencialescomunes en laprogramación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF3: Iniciación a laprogramación (III)
Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 25/11/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Introduccióna laprogramación
Laprogramacióncomo resoluciónde problemascotidianos.Estructuración ydiseño de unprograma.Entornosgráficos,programaciónpor bloques ylenguajes.Creación deaplicacionessencillas nativasomultiplataforma."Apps".Software libredeprogramación.
1.Conocer lasestructurasbásicas deprogramaciónque permitenresolverproblemas, ydiseñar con ellasesquemas queden respuesta auna situaciónreal.
1.1.2..Diseña lasolución aproblemas demaneraesquemáticautilizandoestructuras deprogramación.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF4: Curso básico de SCRATCH Fecha inicio prev.: 27/11/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 12
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Introduccióna laprogramación
Laprogramacióncomoresolución deproblemascotidianos.Estructuración ydiseño de unprograma.Entornosgráficos,programaciónpor bloques ylenguajes.Creación deaplicacionessencillasnativas omultiplataforma."Apps".Software libredeprogramación.
2.Crearaplicacionessencillas, nativasomultiplataforma,y darlas aconocermediante lasTIC.
1.2.2..Presentauna aplicaciónnativa omultiplataformautilizando lasTIC.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,714 CDIGCMCTCSC
UNIDAD UF5: Curso básico deSCRATCH (2)
Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 22/01/2020 Sesionesprev.: 7
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Automáticaaplicada
Sistemasautomáticos ysufuncionamiento.Domótica.Implementaciónde un sistemaautomático
1.Planificar yrealizar laautomatizaciónde dispositivosen base asensores yelementos decontrol con el fin
3.1.2..Construye undispositivo consensores paracaptar informaciónde su entorno.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,714 CDIGCMCT
para mejorar laeficienciaenergética ysostenibilidad.Normas deseguridad en elmanejo dedispositivoseléctricos yelectrónicos.
de mejorar laeficienciaenergética y lasostenibilidad,respetando lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo.
3.1.4..Implementaun programa quepermita laautomatización deuna instalación odispositivo con el finde aumentar sueficienciaenergética ysostenibilidad.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF6: Apps Fecha inicio prev.: 23/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 7
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Introduccióna laprogramación
Laprogramacióncomoresolución deproblemascotidianos.Estructuración ydiseño de unprograma.Entornosgráficos,programaciónpor bloques ylenguajes.Creación deaplicacionessencillasnativas omultiplataforma."Apps".Software libredeprogramación.
2.Crearaplicacionessencillas,nativas omultiplataforma,y darlas aconocermediante lasTIC.
1.2.1..Programao genera unaaplicación o"app" sencilla.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF7: Control y robótica (I) Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 24/02/2020 Sesionesprev.: 7
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Construcciónyprogramaciónde robots
Construccióny montaje deun dispositivomecánico.Normas deseguridad ehigiene en eltrabajo.Robotizacióndedispositivosmecánicospara dotarlosdeautonomía.Dispositivosde captacióndeinformacióndel entorno.Sensores.Creación deprogramas decontrol.
2.Crear unprogramacompleto quepermita controlarun robot queinteractúe con elmedio a través desensores, ydocumentar sufuncionamiento.
2.2.1..Implementa unprograma paracontrolar elfuncionamiento deun robot queinteractúe con elmedio a través desensores.
Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF8: Control y robótica (II) Fecha inicio prev.: 26/02/2020 Fecha fin prev.: 11/03/2020 Sesionesprev.: 7
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Construcciónyprogramaciónde robots
Construccióny montaje deun dispositivomecánico.Normas deseguridad ehigiene en eltrabajo.Robotizacióndedispositivosmecánicospara dotarlosdeautonomía.Dispositivosde captacióndeinformacióndel entorno.Sensores.Creación deprogramas decontrol.
1.Planificar yconstruir undispositivorobotizadosusceptible deser programado,respetando lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo.
2.1.1..Elabora ladocumentaciónnecesaria para laplanificación yconstrucción derobots de formacolaborativa.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,714 AACDIGCMCT
UNIDAD UF9: LEGO robótica Fecha inicio prev.: 12/03/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesionesprev.: 11
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Construcciónyprogramaciónde robots
Construccióny montaje deun dispositivomecánico.Normas deseguridad ehigiene en eltrabajo.Robotizacióndedispositivosmecánicospara dotarlosdeautonomía.Dispositivosde captacióndeinformacióndel entorno.Sensores.Creación deprogramas decontrol.
1.Planificar yconstruir undispositivorobotizadosusceptible deserprogramado,respetando lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo.
2.1.2..Construye unrobot ensamblandosus piezas demanera adecuada.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,714 CDIGCMCT
UNIDAD UF10: LEGO robótica (2) Fecha inicio prev.: 15/04/2020 Fecha fin prev.: 06/05/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Construcciónyprogramaciónde robots
Construccióny montaje deun dispositivomecánico.Normas deseguridad ehigiene en eltrabajo.Robotizacióndedispositivosmecánicospara dotarlosde autonomía.Dispositivosde captacióndeinformacióndel entorno.Sensores.Creación deprogramas decontrol.
1.Planificar yconstruir undispositivorobotizadosusceptible deser programado,respetando lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo.
2.1.3..Aplica lasnormas deseguridad, higieney orden en eltrabajo conherramientas yelementosmecánicos.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,714 AACMCTCSC
UNIDAD UF11: Domótica Fecha inicio prev.: 07/05/2020 Fecha fin prev.: 18/05/2020 Sesionesprev.: 5
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Automáticaaplicada
Sistemasautomáticos ysufuncionamiento.Domótica.Implementaciónde un sistemaautomático paramejorar laeficienciaenergética ysostenibilidad.Normas deseguridad en elmanejo dedispositivoseléctricos yelectrónicos.
1.Planificar yrealizar laautomatizaciónde dispositivosen base asensores yelementos decontrol con el finde mejorar laeficienciaenergética y lasostenibilidad,respetando lasnormas deseguridad,higiene y ordenen el trabajo.
3.1.1..Planifica eldiseño de unainstalaciónautomatizada.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,714 CDIGCMCT
3.1.3..Sigue lasnormas deseguridad en laconstrucción dedispositivoseléctricos yelectrónicos.
Eval. Ordinaria:Registros:100%
Eval. Extraordinaria:Registros:100%
0,714 AACMCTCSC
2.Presentar unainstalaciónautomatizada,exponiendo ydebatiendo lasmejorasobtenidas y surepercusión en lavida diaria.
3.2.1..Elabora unvideotutorial paradefender lasmejoras queaporta suinstalación a lavida diaria.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,714 AACDIGCMCT
UNIDAD UF12: Drones Fecha inicio prev.: 20/05/2020 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesionesprev.: 15
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Construcciónyprogramaciónde robots
Construccióny montaje deun dispositivomecánico.Normas deseguridad ehigiene en eltrabajo.Robotizacióndedispositivosmecánicospara dotarlosdeautonomía.Dispositivosde captacióndeinformacióndel entorno.Sensores.Creación deprogramas decontrol.
2.Crear unprogramacompleto quepermita controlarun robot queinteractúe con elmedio a través desensores, ydocumentar sufuncionamiento.
2.2.2..Elabora unsencillo manual deinstruccionesacompañado deinformación gráficadonde se muestrenlas funcionalidadesdel robot.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Trabajos:100%
0,714 CDIGCMCT