COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 3º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação
das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Data: 20/04/2018
Horário: 14h30 às 18h30
Nº de questões: 75
3º ANO 1º Bloco I
Etapa II
Nome: ____________________________________________________________________________________________________
PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS ESPANHOL GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA
01 a 15 16 a 25 26 a 33 34 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 67 68 a 75
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Tirinha para a questão 01.
QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------
O personagem Chico Bento pode ser considerado um
típico habitante da zona rural, comumente chamado de
“roceiro” ou “caipira”. Considerando a sua fala, essa
tipicidade é confirmada primordialmente pela:
A transcrição da fala característica de áreas rurais.
B redução do nome “José” para “Zé”, comum nas
comunidades rurais.
C emprego de elementos que caracterizam sua
linguagem como coloquial.
D escolha de palavras ligadas ao meio rural, incomuns
nos meios urbanos.
E utilização da palavra “coisa”, pouco frequente nas
zonas mais urbanizadas.
Texto para a questão 02.
O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o
Botafogo procurava fazer uma forte marcação no meio
campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado
entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais
posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande
dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do
bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área.
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol.
Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra
rebateu a bola de cabeça para o meio da área.
Kléberson apareceu na jogada e cabeceou por cima do
goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da
defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em
cima da linha: Flamengo 1 a 0.
QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------
O texto, que narra uma parte do jogo final do
Campeonato Carioca de futebol, realizado em 2009,
contém vários conectivos, sendo que:
A após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo
de a zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.
B enquanto tem um significado alternativo, porque conecta
duas opções possíveis para serem aplicadas no jogo.
C no entanto tem significado de tempo, porque ordena
os fatos observados no jogo em ordem cronológica de
ocorrência.
D mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais
posse de bola”, ter dificuldade não é algo
naturalmente esperado.
E por causa de indica consequência, porque as
tentativas de ataque do Flamengo motivaram o
Botafogo a fazer um bloqueio.
Texto para a questão 03.
DIEGO SOUZA IRONIZA TORCIDA DO PALMEIRAS
O Palmeiras venceu o Atlético-GO pelo placar de 1 a 0,
com um gol no final da partida. O cenário era para ser de
alegria, já que a equipe do Verdão venceu e deu um
importante passo para conquistar a vaga para as
semifinais, mas não foi bem isso que aconteceu.
O meia Diego Souza foi substituído no segundo tempo
debaixo de vaias dos torcedores palmeirenses e chegou
a fazer gestos obscenos respondendo à torcida. Ao final
do jogo, o meia chegou a dizer que estava feliz por jogar
no Verdão.
— Eu não estou pensando em sair do Palmeiras. Estou
muito feliz aqui — disse.
Perguntado sobre as vaias da torcida enquanto era
substituído, Diego Souza ironizou a torcida do Palmeiras.
—Vaias? Que vaias? — ironiza o camisa 7 do Verdão,
antes de descer para os vestiários.
QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------
A progressão textual realiza-se por meio de relações
semânticas que se estabelecem entre as partes do texto.
Considerando-se o texto lido:
A no primeiro parágrafo, o conectivo já que marca uma
relação de consequência entre os segmentos do
texto.
B no primeiro parágrafo, o conectivo mas explicita uma
relação de adição entre os segmentos do texto.
C entre o primeiro e o segundo parágrafos, está
implícita uma relação de causalidade.
D no quarto parágrafo, o conectivo enquanto estabelece
uma relação de explicação entre os segmentos do
texto.
E entre o quarto e o quinto parágrafos, está implícita
uma relação de oposição.
Tirinha para a questão 04.
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QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------
Pela evolução do texto, no que se refere à linguagem
empregada, percebe-se que a garota:
A deseja afirmar-se como nora por meio de uma fala
política.
B utiliza expressões linguísticas próprias do discurso
infantil.
C usa apenas expressões linguísticas presentes no
discurso formal.
D se expressa utilizando marcas do discurso formal e
do informal.
E usa palavras com sentido pejorativo para assustar o
interlocutor.
Texto para a questão 05.
A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se
desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades
menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma
floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem
múltiplos mecanismos que regulam o número de
organismos dentro dele, controlando sua reprodução,
crescimento e migrações.
QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------
Predomina no texto a função da linguagem:
A emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em
relação à ecologia.
B fática, porque o texto testa o funcionamento do canal
de comunicação.
C poética, porque o texto chama a atenção para os
recursos da linguagem.
D conativa, porque o texto procura orientar
comportamentos do leitor.
E referencial, porque o texto trata de noções e
informações conceituais.
Texto para a questão 06.
PEQUENO CONCERTO QUE VIROU CANÇÃO
Não, não há por que mentir ou esconder
A dor que foi maior do que é capaz meu coração
Não, nem há por que seguir cantando só para explicar
Não vai nunca entender de amor quem nunca soube
amar
Ah, eu vou voltar pra mim
Seguir sozinho assim
Até me consumir ou consumir toda essa dor
Até sentir de novo o coração capaz de amor
VANDRE. G. Disponível em: http://www.letras.terra.com.br. Acesso em
29 jun. 2011.
QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------
Na canção de Geraldo Vandré, tem-se a manifestação
da função poética da linguagem, que é percebida na
elaboração artística e criativa da mensagem, por meio de
combinações sonoras e rítmicas. Pela análise do texto,
entretanto, percebe-se, também, a presença marcante
da função emotiva ou expressiva, por meio da qual o
emissor:
A imprime à canção as marcas de sua atitude pessoal,
seus sentimentos.
B transmite informações objetivas sobre o tema de que
trata a canção.
C busca persuadir o receptor da canção a adotar um
certo comportamento.
D procura explicar a própria linguagem que utiliza para
construir a canção.
E objetiva verificar ou fortalecer a eficiência da
mensagem veiculada.
Texto para a questão 07.
O MUNDO É GRANDE
O mundo é grande e cabe
Nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e cabe
Na cama e no colchão de amar.
O amor é grande e cabe
No breve espaço de beijar.
(Carlos Drummond de Andrade)
QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------
Nesse poema, uma mesma conjunção estabelece
relações entre frases. Essa conjunção exprime um
sentido de:
A oposição
B conclusão
C finalidade
D comparação
E alternância
QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------
(UFPE/UFRPE/Univasf-PE) Leia estes versos de Carlos
Drummond de Andrade:
Quanto vale o homem?
Menos, mais que o peso?
Hoje mais que ontem?
Vale menos, velho?
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Nesses versos, predominam intenções que se
expressam em relações de:
A condição hipotética e conclusão.
B concessão e alternância.
C comparação e temporalidade.
D adição e finalidade.
E oposição e causalidade.
QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------
(UFPI-PSIU) Leia este fragmento de texto:
NO dia seguinte fui à casa [da filha do dono da livraria],
literalmente correndo. Não me mandou entrar. Olhando
bem nos meus olhos, disse que havia emprestada o livro
a uma outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. [...]
Mas não ficou só nisso. O plano da Filha do dano da
livraria era tranquila e diabólico, [...]
E assim continuou. [...] Eu sabia que era por tempo
indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu
corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me
escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho.
(Clarice Lispector. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1988, p. 9.)
Os termos destacados, responsáveis, entre outros, pelas
ligações formais do texto, expressam respectivamente:
A oposição e tempo.
B contraste e finalidade.
C conclusão e consequência.
D comparação e explicação.
E contraste e proporção.
QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------
(FGV) Leia atentamente as seguintes frases:
I - João deu o livro para mim ler.
II - João deu o livro para eu ler.
A respeito das frases anteriores assinale a afirmação
correta:
A A frase I está certa, pois a preposição exige o
pronome oblíquo mim.
B A frase II está certa, pois o sujeito de ler deve ser o
pronome do caso reto eu.
C A frase I está certa, pois mim é objeto direto de deu.
D A frase II está certa, pois para exige o pronome do
caso reto eu.
E Ambas as frases estão corretas, pois a preposição para
pode exigir tanto a forma mim quanto a forma eu.
QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------
(ESAF) Assinale a frase em que o pronome oblíquo
átono está colocado incorretamente:
A O guarda chamou-nos a atenção para os pivetes.
B Quantas lágrimas se derramaram pelo jovem casal!
C Ninguém nos convencerá de que esta notícia seja
verdade.
D As pessoas afastaram-se daquele pacote suspeito.
E O vizinho cumprimentou o casal, se retirando
imediatamente.
QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------
(CARLOS CHAGAS) Acredito que todos .......... dizer que
não .......... .
A lhe irão - se precipite
B irão lhe - precipite-se
C lhe irão - precipite-se
D ir-lhe-ão - se precipite
E irão-lhe - se precipite
QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------
(FATEC) O pronome pessoal oblíquo átono está bem
colocado em:
A Certos pormenores não te interessam.
B Queremos que todos sintam-se felizes.
C Me empresta o lápis?
D As cartas que enviaram-nos serão respondidas
brevemente.
E Não contar-te-ei a última novidade.
QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------
(CARLOS CHAGAS) "Se é para ....... dizer o que penso,
creio que a escolha se dará entre ....... ."
A mim, eu e tu
B eu, mim e tu
C mim, mim e ti
D eu, eu e ti
E eu, mim e ti
QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------
(TRE-RO) Observe as frases:
I. "política só se ganha com muito dinheiro."
II. "acaba logo esquecendo-se do pouco que aprendeu."
III. "que a mão não me para mais quieta."
IV. "Pé-de-Meia prefere carregar-lhe a mão durante o
serviço todo."
A colocação do pronome oblíquo átono não está de
acordo com a preferência da norma culta da língua:
A somente na I
B somente na II e na IV
C somente na II
D somente na III e na IV
E somente na III
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QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------
(Ufrgs 2017) Leia o poema José, de Carlos Drummond
de Andrade.
E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
Você que é sem nome,
que zomba dos outros,
Você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?
(...)
Se você gritasse,
se você gemesse,
se você tocasse,
a valsa vienense,
se você dormisse,
se você cansasse,
se você morresse....
Mas você não morre,
você é duro, José!
Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja a galope,
você marcha, José!
José, para onde?
Assinale a alternativa correta sobre o poema.
A O diálogo com José, interlocutor, pode ser lido como
uma forma de o sujeito-lírico refletir sobre o
desamparo existencial.
B O poema em versos curtos apresenta o caminho para
superação dos impasses de José.
C As repetições indicam a monotonia da existência do
trabalhador comum, José, em crise com sua condição
operária.
D O sujeito-lírico, na ausência de respostas, não
consegue decifrar para onde José marcha, embora
este saiba seu caminho.
E A expressão “e agora, José?” põe em relevo a
indignação do sujeito-lírico com seu interlocutor,
incapaz de se definir.
Poema para as próximas 2 questões:
CONFIDÊNCIA DO ITABIRANO
Alguns anos vivi em Itabira.
Principalmente nasci em Itabira.
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
Noventa por cento de ferro nas calçadas.
Oitenta por cento de ferro nas almas.
E esse alheamento do que na vida é porosidade e
comunicação.
A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,
vem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e
sem horizontes.
E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,
é doce herança itabirana.
De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;
esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil;
este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;
este orgulho, esta cabeça baixa...
Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Hoje sou funcionário público.
Itabira é apenas uma fotografia na parede.
Mas como dói!
Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo.
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QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------
(Fuvest 2016) Tendo em vista que o poema de
Drummond contém referências a aspectos geográficos e
históricos determinados, considere as seguintes
afirmações:
I. O poeta é “de ferro” na medida em que é nativo de
região caracterizada pela existência de importantes
jazidas de minério de ferro, intensamente exploradas.
II. O poeta revela conceber sua identidade como
tributária não só de uma geografia, mas também de
uma história, que é, igualmente, a da linhagem
familiar a que pertence.
III. A ausência de mulheres de que fala o poeta refere-se
à ampla predominância de população masculina, na
zona de mineração intensiva de que ele é originário.
Está correto o que se afirma em
A I, somente.
B III, somente.
C I e II, somente.
D II e III, somente.
E I, II e III.
QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------
(Fuvest 2016) No texto de Drummond, o eu lírico
A considera sua origem itabirana como causadora de
deficiências que ele almeja superar.
B revela-se incapaz de efetivamente comunicar-se,
dado o caráter férreo de sua gente.
C ironiza a si mesmo e satiriza a rusticidade de seu
passado semirrural mineiro.
D dirige-se diretamente ao leitor, tornando assim
patente o caráter confidencial do poema.
E critica, em chave modernista, o bucolismo da poesia
árcade mineira.
QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------
(Fuvest 1990) Numa espécie de projeção utópica, sua
personagem, um tipo de idealista bobo e desacreditado,
alude a mudanças na estrutura social do Nordeste com o
advento de outra ordem em que o privilégio ceda ao
princípio da justiça. Daí a crítica falar inclusive em figura
quixotesca.
Dentre as personagens de Fogo Morto, qual se enquadra
melhor nessa definição?
A Lula de Holanda.
B Coronel Zé Paulino.
C Antônio Silvino.
D Mestre Zé Amaro.
E Vitorino Carneiro da Cunha.
Texto para a próxima questão:
(...) Da garrafa estilhaçada,
no ladrilho já sereno
escorre uma coisa espessa
que é leite, sangue... não sei.
Por entre objetos confusos,
mal redimidos da noite,
duas cores se procuram,
suavemente se tocam,
amorosamente se enlaçam,
formando um terceiro tom
a que chamamos aurora.
Carlos Drummond de Andrade
QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------
(Pucsp 1995) Em 1945 Carlos Drummond de Andrade
escreveu A ROSA DO POVO, da qual o fragmento
apresentado faz parte. Nela podemos verificar que:
A uma análise do comportamento humano, na relação
cidade e campo.
B apenas uma teoria de sua própria produção poética.
C uma reflexão sobre os valores teológicos e
metafísicos do homem contemporâneo.
D uma predileção por temas eróticos e sensuais.
E uma temática social e política e uma denúncia das
dilacerações do mundo.
QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------
(Mackenzie 1998)
Atrás de portas fechadas,
à luz de velas acesas,
entre sigilo e espionagem
acontece a Inconfidência.
Liberdade, ainda que tarde
ouve-se em redor da mesa.
E a bandeira já está viva
e sobe na noite imensa.
E os seus tristes inventores
já são réus - pois se atreveram
a falar em Liberdade.
Liberdade, essa palavra
que o sonho humano alimenta
que não há ninguém que explique
e ninguém que não entenda.
Os versos, relacionados à "Inconfidência" e em
redondilha maior, fazem parte da obra de:
A Vinícius de Moraes.
B Carlos Drummond de Andrade.
C Murilo Mendes.
D Cecília Meireles.
E Cassiano Ricardo.
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Texto para a próxima questão:
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
(Andrade, C. Drummond de. "Alguma Poesia". In Reunião - 10 livros de
poesia. Rio de Janeiro: José Olympio Ed., 1969.)
QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------
(Pucsp 2000) O texto suscitou, desde sua publicação em
1930, muita polêmica na literatura brasileira, provocando
adesões e repulsas entusiásticas. É, contudo, um texto
com posição marcada na produção de Carlos Drummond
de Andrade. Da leitura dele pode-se entender que
A não chega a ser propriamente um poema, porque um
simples jogo verbal e lúdico não faz despertar
vibrações intelectuais de poesia.
B é um texto de forma aparentemente simples, mas o
esquema de repetição, aí, quase absoluta, o descarta
do universo poético.
C faz uso irreverente de modismos da linguagem
coloquial, marca-se pela repetição, e revela, como
poema, consciência da realidade linguística brasileira.
D o uso do verbo TER por HAVER constitui um erro
gramatical e impede o texto de realizar-se como poema.
E a estrutura prosaica da composição e a ausência de
recursos imagéticos prejudicam a organização
poética do texto.
QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------
(Ufpe 2000)
"Minha terra tem palmeiras
Não... minha terra tem engenhocas
de rapadura e cachaça
E açúcar marrom, tiquinho, para o gasto"
(Carlos Drummond de Andrade)
Qual das características do Modernismo, Drummond
torna mais evidente nos versos acima?
A Ruptura com o passado e valorização excessiva das
descobertas da técnica.
B Paródia de textos românticos e exaltadores da terra
natal.
C Crítica aos valores rurais.
D Interesse pelo homem comum e seu cotidiano.
E Destruição dos nexos sintáticos com enumeração
caótica.
QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------
(Ufv 2000) Leia atentamente o texto
MÃOS DADAS
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da
janela,
não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os
homens presentes,
a vida presente.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. "Antologia poética". Rio de Janeiro:
Record, 1998, p.118)
Todas as alternativas seguintes correspondem a uma
leitura possível do poema drummoniano, exceto:
A O poema revela-nos um eu-lírico que, ignorando o
passado e o futuro, opta por conhecer a realidade de
seu próprio tempo.
B O poeta renuncia ao isolamento voluntário e reafirma
sua solidariedade aos companheiros, dos quais não
pretende mais se afastar.
C Ao voltar-se para a vida presente o poeta demonstra
uma preocupação maior com o seu momento histórico.
D O poeta busca a convivência com os outros homens à
sua volta, não pretendendo, pois, entregar-se aos
devaneios e à solidão.
E O autor de "Mãos dadas" quer unir-se a seus
semelhantes para libertar-se do passado, do presente, e
do futuro de um mundo caduco que o sufoca.
Texto para a próxima questão:
CANÇÃO
Pus o meu sonho num navio
e o navio em cima do mar;
- depois, abri o mar com as mãos
para o meu sonho naufragar
Minhas mãos ainda estão molhadas
do azul das ondas entreabertas
e a cor que escorre dos meus dedos
colore as areias desertas.
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O vento vem vindo de longe,
a noite se curva de frio;
debaixo da água vai morrendo
meu sonho, dentro de um navio...
Chorarei quanto for preciso,
para fazer com que o mar cresça,
e o meu navio chegue ao fundo
e o meu sonho desapareça.
Depois, tudo estará perfeito;
praia lisa, águas ordenadas,
meus olhos secos como pedras
e as minhas duas mãos quebradas
QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------
(Ita) Cecília Meireles, poeta da segunda fase do
Modernismo Brasileiro, faz parte da chamada "Poesia de
30". Sobre esta autora e seu estilo, é correto afirmar que ela
A seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro,
produzindo uma poesia de consciência histórica.
B não seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro,
produzindo uma obra de traços parnasianos.
C seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro,
produzindo uma poesia panfletária e musical.
D não seguiu rigidamente nenhuma corrente do
Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia lírica,
mística e musical.
E não seguiu rigidamente nenhuma corrente do
Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia
histórica, engajada e musical.
QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------
(Unicamp 2015)
O texto reproduzido no poster acima corresponde a um
verso de uma canção escrita por John Lennon e gravada
pela banda The Beatles em 1967. Da leitura desse verso
se depreende que viver só é fácil para pessoas
A mal compreendidas
B alienadas.
C inteligentes.
D lúcidas.
E insanas.
QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------
(Enem 2012) Leia.
QUOTES OF THE DAY
Friday, Sep. 02, 2011
“There probably was a shortage of not just respect and
boundaries but also love. But you do need, when they
cross the line and break the law, to be very tough.”
British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those
involved in the recent riots in England need “tough love” as
he vows to “get to grips” with the country’s problem families.
A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em
agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron
têm como foco principal
A enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e
suas famílias.
B reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor,
mas também de firmeza
C estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens
e o excesso de amor.
D criticar as ações agressivas demonstradas nos
tumultos pelos jovens.
E descrever o tipo de amor que gera problemas às
famílias de jovens britânicos.
QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------
(G1 - ifba 2012) “We need a new environmental
consciousness on a global basis. To do this, we need to
educate people.” (Mikhail Gorbachev)
A opção que melhor apresenta a mensagem da citação
de Mikhail Gorbachev é:
A If a new environmental consciousness is possible, the
global basis will appreciate it.
B If we need a new environmental consciousness, we
should do our educated tasks.
C If we needed educated people, a new environmental
consciousness would be gotten on a global basis.
D If we were educated people, a new environmental
consciousness would be possible on a global basis.
E If there is a new environmental consciousness on a
global basis, we will be educated people.
QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------
(Uepg 2008) "Nearly all men can stand adversity, but if
you want to test a man's character, give him power.”
Abraham Lincoln (1809-1865)
About the quote above, mark the correct alternatives.
A Adversity can be stood by almost all men.
B A way to test a man's character is giving him beer.
C Some men are more vulnerable to difficulties.
D When a man wins power, he loses his character.
E All men can face problem without power.
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QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------
(Ufms 2006) Albert Einstein also said: You never truly
understand something until you can explain it to your
grandmother.
Those words may lead us to infer that
A grandmothers never truly understand what you say.
B being able to explain something to your grandmother
is proof that you have truly understood it.
C grandmothers are good listeners.
D the generation gap makes it impossible for
grandchildren to explain things to their grandparents.
E if you manage to explain something to your
grandmother then you have truly misunderstood it.
QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------
(Ufms 2006) According to the quote: "When I die, I want
to go peacefully like my Grandfather did, in his sleep
- not screaming, like the passengers in his bus", one
may infer that
A the author's Grandfather was a bus driver.
B the author's Grandfather fell asleep traveling home in
his car.
C the author's Grandfather did not like the screaming
passengers in his bus.
D the author wants to be a bus driver.
E the passengers in the bus were not screaming.
QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------
(Ufms 2006) Albert Einstein once said: Put your hand
on a hot stove for a minute, and it seems like an
hour. Sit with a pretty girl for an hour, and it seems
like a minute. THAT'S relativity.
With those words we might infer that
A Einstein wants you to put your hand on a hot stove for
a minute.
B when you are not having fun, time flies.
C when you are enjoying yourself, time seems to go
faster.
D time is perceived differently depending on how smart
you are.
E pretty girls make you put your hand on a hot stove.
QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------
(Ufms 2006) No ditado War doesn't determine who's
right. War determines who's left, é correto afirmar que
A se trata de uma lei;
B right, no ditado, significa "lado direito";
C left, no ditado, significa "sobrou";
D who's, na expressão who's right, no ditado, significa
"cujo";
E who's poderá ser substituído por whose sem alterar
o sentido da frase.
Texto para la cuestiones 34 a 38.
El español en los medios de comunicación de EE.UU.:
¿cultura de emigración o cultura étnica? Las sucesivas
oleadas migratorias que han llegado a Estados Unidos a
lo largo de los dos últimos siglos han dejado sus lenguas
de origen para adoptar el inglés como única lengua de
comunicación. El bilingüismo nunca se ha mantenido
más allá de la tercera generación. ¿Ocurrirá lo mismo
con la emigración hispanohablante? ¿Se afianza la
preferencia del inglés frente al español entre los más
jóvenes?
Así pudiera entenderse en la medida en que la
población hispana deja de configurar un mercado
inmigrante para convertirse en un mercado étnico, lo que
supondría que la asimilación lingüística de la inmigración
hispana sigue las pautas de sus predecesoras y, en
consecuencia, que el español retrocede como
instrumento de comunicación en sus comunidades.
Los hijos de los inmigrantes hispanos no pueden
permanecer al margen del creciente dominio de la
lengua que articula las relaciones internacionales. En la
medida en que Estados Unidos se consolida como
potencia económica, el alcance de su cultura popular
aumenta y su vehículo es el inglés.
Sin embargo, los modernos medios de comunicación, la
revolución en el transporte de mercancías y personas y,
cómo no, Internet, están posibilitando un desarrollo de
una lengua foránea en Estados Unidos que ninguna otra
oleada de inmigrantes pudo haber soñado ver tan
asentada como el español. Aumentan los canales de
televisión, las emisoras de radio, los medios escritos...
Dado su alcance social, los medios en español están
empezando a ocupar un lugar estratégico en los
mecanismos políticos y socioeconómicos de distribución
de poder. A la vez, esa presencia estratégica exige una
definición ideológica que sin duda acaba teniendo
influencia sobre lectores, oyentes y telespectadores.
Los medios de comunicación dinamizan el mercado,
pero ¿lo hacen hasta el punto de anular el proceso de
pérdida de la lengua materna en la comunidad hispana?
¿qué leen los hispanos? ¿cuánto?, ¿por qué?, ¿para
qué? Ante la situación lingüística que se presenta ante el
hablante de español, ¿resulta necesaria una mayor
uniformidad lingüística para hacer frente a la presión del
inglés dominante que recibe la lengua española?
Esta situación se constituye como un momento de
máximo interés para analizar la situación real de la
implantación de los medios de comunicación en español
en la sociedad norteamericana y de plantear líneas
futuras de expansión intensiva y extensiva.
El centro del Instituto Cervantes en Chicago reunió a
finales del año 2002 a profesionales, estudiantes de
periodismo y de las diversas especialidades relacionadas
con los medios de comunicación, así como a estudiosos
de la lengua española y de la cultura hispánica en un
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simposio cuyo objetivo fue descubrir el modo en que la
lengua se utiliza como instrumento de poder y como
medio de formación y de transmisión ideológica. El
Centro Virtual Cervantes publica en este espacio el
contenido de las intervenciones de este simposio, con el
fin de que sirvan para abrir un debate en el que se
analice la situación del español en los países anglófonos
y se dilucide cuál pueda ser el futuro de la lengua
española en Estados Unidos.
Centro virtual Cervantes, en 27/10/08
QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------
A partir de las informaciones presentadas en el texto,
podemos afirmar que:
A todos los hispanohablantes se olvidan de su lengua
materna
B en EE.UU. el bilingüismo tiene un espacio importante
en las escuelas
C aumenta la necesidad de la enseñanza del español
para los norteamericanos
D así como las otras lenguas, el español no tuvo
desarrollo en los Estados Unidos
E en los medios de comunicación el español se
presenta de manera significativa
QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------
De acuerdo con las informaciones del texto, marque V si
la proposición es verdadera y F si es falsa:
( ) los hispanohablantes se quedan apartados del
inglés
( ) el aumento del inglés es debido a su crecimiento
en el mercado económico
( ) los jóvenes prefieren la lengua inglesa frente a la
legua española
Señale la alternativa correcta:
A F, V, F
B F, F, F
C V, V, V
D V, F, F
E V, F, V
QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------
En el texto, la palabra “predecesoras” puede ser
sustituida, sin comprometer el sentido del texto original
de la frase, por:
A antecesor
B proceder
C predecir
D procesar
E responsable
QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------
La palabra “ideológica” es:
A Esdújula
B Llana o grave
C Sobresdrújula
D Diacrítica
E Aguda
QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------
Podemos clasificar las palabras población, foránea,
oleadas y líneas en cuanto a la sílaba tónica como:
A grave, sobresdrújula, aguda, esdrújula
B aguda, esdrújula, aguda, esdrújula
C grave, sobresdrújula, grave, esdrújula
D grave, esdrújula, esdrújula, esdrújula
E aguda, esdrújula, grave, esdrújula
QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------
Señale la opción donde el análisis del vocablo subrayado
esté correcto:
A “Sólo digo que nadie es ahora” → substantivo
B “a veces sueña con tu alegría mi melodía”. →
pronombre demostrativo y posesivo
C “me ha dado la risa y me ha dado el llanto”. →
conjunción y sustantivo
D “Tú tienes en tus manos la fuerza del ser”. →
pronombre posesivo y demostrativo
E “Hoy me acordé de ti”. → verbo en pretérito perfecto
compuesto
QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------
Según la tira de Mafalda, ¿por qué su padre se ha dormido?
A porque estaba con sueño.
B porque quería quedar con su mujer.
C porque estaba muy agotado y con sueño.
D porque no quería contestar la pregunta de Mafalda.
E porque no sabía contestar la complejidad de la pregunta.
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QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
O aumento significativo da produção de alimentos é o
resultado da modernização do campo e da introdução de
novas técnicas agrícolas, principalmente no mundo
desenvolvido onde é maior o nível de capitalização e
onde são utilizadas as mais avançadas tecnologias. No
entanto, essa revolução vem provocando uma série de
impactos ambientais em ecossistemas agrícolas.
SENE, Eustáquio; MOREIRA, João C. Espaço geográfco e
globalização. São Paulo: Scipione, 1998. (Adaptação).
Entre as explicações para esses impactos ambientais,
temos
1. O plantio de uma única espécie, em grandes
extensões de terra, causa desequilíbrios nas cadeias
alimentares preexistentes, favorecendo a proliferação
de pragas.
2. Os cortes feitos nas encostas das montanhas, para a
formação de degraus, nos quais são feitos cultivos,
provocam um revolvimento dos solos, o que facilita o
transporte dos nutrientes pelas águas das chuvas.
3. A maciça utilização de agrotóxicos provoca a
proliferação de linhagens resistentes, forçando o uso
de pesticidas cada vez mais potentes, o que causa
danos tanto aos trabalhadores que os manuseiam
quanto aos consumidores de alimentos
contaminados.
4. A utilização indiscriminada de agrotóxicos acelera a
contaminação do solo e seu empobrecimento, ao
impedir a proliferação de micro-organismos
fundamentais para sua fertilidade.
Estão corretas as afirmativas
A 1 e 2.
B 1 e 3.
C 1, 2 e 3.
D 1, 3 e 4.
E 1, 2, 3 e 4.
QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------
Observe a imagem a seguir.
Com base nas evidências morfológicas, o processo
responsável pela elaboração da paisagem visualizada
em primeiro plano
A erosão eólica.
B erosão glacial.
C tectonismo ruptural.
D neotectonismo plástico.
E sedimentação fluvial.
QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------
Conforme é observado no mapa a seguir, o planalto
Central está estrategicamente situado no que diz
respeito à distribuição das águas fluviais brasileiras.
Afinal, ele é o principal divisor de águas do país,
contribuindo para a formação das principais bacias
hidrográficas brasileiras
Os rios que partem das chapadas do planalto Central e
que seguem a direção das setas indicadas e
enumeradas contribuem na formação e no
abastecimento das seguintes bacias respectivamente:
A 1 – Amazônica, 2 – do Nordeste, 3 – do São
Francisco, 4 – do Sudeste-Sul.
B 1 – Amazônica, 2 – do Tocantins-Araguaia, 3 – do
São Francisco, 4 – Platina.
C 1 – do Nordeste, 2 – do Tocantins-Araguaia, 3 – do
Leste, 4 – do Sudeste-Sul.
D 1 – Amazônica, 2 – do Nordeste, 3 – do Leste, 4 – do
Sudeste-Sul.
E 1 – Amazônica, 2 – do Jaguaribe, 3 – do Tocantins-
Araguaia, 4 – Platina.
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QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
A Cordilheira dos Andes, que vai do sul do Chile até a
Venezuela, nasceu de forma abrupta entre dez e seis
milhões de anos atrás, revela um estudo divulgado hoje
pela revista Science".
[…] Na teoria mais antiga, os cientistas acreditavam que
a cordilheira dos Andes havia nascido há 40 milhões de
anos. No entanto, segundo Carmala Garzione,
professora auxiliar de geologia em Rochester, agora será
necessário modificar a teoria e incluir nela um processo
que diz que em vez de sofrer erosão lentamente, a raiz
de uma montanha se desprende e cai no candente
manto do interior do planeta.
Segundo a teoria, livre desse peso, a montanha se
ergue, e no caso dos Andes, esse levantamento foi de
cerca de quatro mil metros em menos de quatro milhões
de anos.
(Portal Terra, 05/06/2008. Cordilheira dos Andes teria nascido de forma
abrupta. Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/ciencia>.
Acesso em: 05/09/2014).
Sobre a Cordilheira dos Andes e sua estruturação
geológica, podemos afirmar que:
A é um tipo de dobramento moderno, que é resultante
das ações do tectonismo que provocam
transformações e inclinamento no relevo.
B é um exemplo de dobramento antigo, embora a sua
idade geológica seja recente, pois mesmo com pouco
tempo de formação, sua estrutura já foi bastante
modificada pelos agentes intempéricos.
C é composto pelos escudos cristalinos sul-americanos,
o que se releva pela farta existência de minerais e
pelas condições propícias para a prática da
agricultura
D é resultante das ações de um processo epirogenético,
responsável pela formação das principais bacias
sedimentares, tais como os Alpes, o Himalaia e o
próprio Andes.
E é resultante das ações de um processo endógeno,
responsável pela formação dos dobramentos antigos,
tais como os Alpes, o Monte Everest e o próprio Andes.
QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------
Observe a charge a seguir.
Sobre a poluição das águas denunciada na charge,
assinale a alternativa correta.
A A contaminação dos peixes não representa, em regra,
um grande perigo para a população que se alimenta
deles.
B A relação sociedade-natureza resultou em um estado
de desequilíbrio nos ambientes aquáticos,
particularmente nos oceanos e mares.
C Em sua relação com a natureza, a sociedade reserva
os oceanos e os mares para absorção dos seus
dejetos e purificação das águas, devido à sua
capacidade autodepurativa.
D O lixo hospitalar é tratado de forma adequada antes
de ser jogado nos ambientes aquáticos, por isso não
se constitui em grandes riscos ao ambiente.
E Os diversos fatores químicos, físicos e biológicos
presentes em ambientes marinhos atuam em favor da
recuperação das águas.
QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------
(Enem 2016) A mundialização introduz o aumento da
produtividade do trabalho sem acumulação de capital,
justamente pelo caráter divisível da forma técnica
molecular-digital do que resulta a permanência da má
distribuição da renda: exemplificando mais uma vez, os
vendedores de refrigerantes às portas dos estádios
viram sua produtividade aumentada graças ao just in
time dos fabricantes e distribuidores de bebidas, mas
para realizar o valor de tais mercadorias, a forma do
trabalho dos vendedores é a mais primitiva. Combinam-
se, pois, acumulação molecular-digital com o puro uso
da força de trabalho.
OLIVEIRA, F. Crítica à razão dualista e o ornitorrinco. Campinas:
Boitempo, 2003.
Os aspectos destacados no texto afetam diretamente
questões como emprego e renda, sendo possível
explicar essas transformações pelo(a)
A crise bancária e o fortalecimento do capital industrial.
B inovação toyotista e a regularização do trabalho
formal.
C impacto da tecnologia e as modificações na estrutura
produtiva.
D emergência da globalização e a expansão do setor
secundário.
E diminuição do tempo de trabalho e a necessidade de
diploma superior.
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QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------
(Ufpa 2016) Observe a figura.
Sabendo-se que a formação de blocos econômicos
surge num contexto de fortalecimento das economias
regionais, pode-se afirmar, com base no gráfico
apresentado, que a cooperação tem como objetivo:
A consolidar a hegemonia dos países historicamente
mais industrializados.
B estimular a circulação de mão-de-obra para atender
às empresas com tecnologia de ponta.
C eliminar as tarifas cobradas para as transações
comerciais entre os países membros.
D padronizar o consumo entre os diversos povos que
ocupam o espaço sul-americano.
E promover a entrada de produtos vindos de fora do
bloco para tornar o mercado mais competitivo.
QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------
(G1 - ifce 2016) Em 7 de fevereiro de 1992 foi assinado
na cidade holandesa de Maastricht um tratado que
recebeu o seu nome, o Tratado de Maastricht. Este
representou um marco na união da Europa, fixando a
integração econômica e consequente unificação política.
Sobre esse tratado, é incorreto afirmar-se que
A no século XXI a União Europeia mostrou o seu
sucesso com o crescimento e o desenvolvimento das
relações dentro do bloco de países integrantes. O
bloco alcançou a união monetária com a implantação
do Franco como moeda única no continente.
B o novo bloco que se formou no continente substituiu a
anterior Comunidade Europeia por um grupo
chamado União Europeia.
C foi criado um Estatuto do Cidadão Europeu
determinando os novos direitos e deveres dentro de
uma cidadania que ampliava suas fronteiras nacionais e
passava a englobar praticamente todo um continente.
D é também conhecido como Tratado da União
Europeia (TUE).
E os países que em 1999 passaram a compor a
chamada “zona euro” foram onze: Espanha, Portugal,
Itália, Bélgica, Países Baixos, Luxemburgo, França,
Alemanha, Áustria, Irlanda e Finlândia. Quatro países
não integraram o grupo: Grécia, Reino Unido,
Dinamarca e Suécia.
QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------
(Enem 2015) Atualmente, as represálias econômicas contra
as empresas de informática norte-americanas continuam. A
Alemanha proibiu um aplicativo dos Estados Unidos de
compartilhamento de carros; na China, o governo explicou
que os equipamentos e serviços de informática norte-
americanos representam uma ameaça, pedindo que as
empresas estatais não recorram a eles.
SCHILLER, D. Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 11
nov. 2014 (adaptado).
As ações tomadas pelos países contra a espionagem
revelam preocupação com o(a)
A subsídio industrial.
B hegemonia cultural.
C protecionismo dos mercados.
D desemprego tecnológico.
E segurança dos dados.
QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------
(Uepb 2014) Ano passado, a música “Ai Se Eu te Pego”
foi a quinta mais vendida no mundo, na loja virtual
iTunes, e chegou a ficar em 1º lugar no ranking das mais
tocadas em mais de 40 países. “No ano passado, fiz 240
shows em 18 países”, comenta Michel [...]
<http://www.
jn.pt/PaginalniciaI/Cultura/Interior/aspx?content_id2791144conquistas-
billboard-Iatin-music-awards#image1>
O “rapper” sul-coreano PSY considerou o êxito de
“Gangnam Style” tão irreal que se questiona se é
verdadeiro e não apenas uma fantasia [...]
O vídeo de “Gangnam Style” registra mais de 270
milhões de visualizações na rede de partilha Youtube,
um número que aumenta todos os dias.
<http://caras.uol.com.br/canal/revista/post/michel-telo-comemora-suas-
conquistas-billboard-latin-music-awards#image1>
Os dois comentários sobre os sucessos mundiais do
brasileiro Michel Teló e do sul-coreano Psy expressam
as características de mundo cada vez mais veloz na
divulgação da informação e momentâneo no consumo de
bens, de serviços e informações.
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Este mundo do virtual, da legitimidade pelo número, no
qual tudo se torna efêmero, é explicado pelo fenômeno:
A Dos nacionalismos que insurgem a partir da
derrocada do socialismo, ávidos para divulgarem
seus valores identitários e culturais.
B Do multiculturalismo, que emerge valorizando as
culturas até então marginalizadas.
C Do neoliberalismo, que possibilita a liberdade
individual e estimula a criatividade e o
empreendedorismo pessoal.
D Da globalização, que é viabilizada por meio da fusão
entre ciência, técnica e informação.
E Do toyotismo, que freia a massificação fordista
através da produção voltada para nichos de
mercados identificados por questões étnicas,
religiosas, culturais, de gênero, etárias etc.
QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------
O ataque mais devastador já ocorrido contra um prédio
da ONU chocou os funcionários na sede da entidade, em
Nova York, levando alguns às lágrimas. O atentado com
um caminhão-bomba ocorreu na terça-feira em Bagdá e
matou o chefe da missão da ONU no Iraque, o brasileiro
Sérgio Vieira de Mello, e pelo menos 15 subordinados
dele. As bandeiras dos 191 países da ONU, que
enfeitam a fachada da sede em Manhattan, foram
retiradas. Ficou só o pavilhão azul e branco da ONU, a
meio-mastro, em sinal de respeito pelos mortos.
Morte de Vieira de Mello repercute no mundo. In Terra - 19/08/2003
A morte do representante especial da ONU no Iraque, o
brasileiro Sérgio Vieira de Mello, chocou o mundo pela
violência do atentado e pela clara demonstração de que
a ONU, apesar de seu papel humanitário, não é vista
com bons olhos por todo o povo iraquiano. Esse fato nos
faz lembrar que:
A a ONU foi fundada em plena Segunda Guerra Mundial,
como forma de evitar que mais judeus sofressem
perseguição e morte nos campos de concentração.
B a ONU foi fundada em 1919, depois da Primeira
Guerra Mundial, na tentativa de evitar um novo
embate como o vivido entre 1914-1919, porém falhou
em seu intuito.
C a ONU foi fundada após as guerras napoleônicas com
o intuito de evitar que uma nova nação tentasse
realizar uma guerra de anexação, como a França de
Napoleão Bonaparte.
D a ONU foi fundada em 1945, depois da Segunda
Guerra Mundial, com o intuito de fomentar a paz e os
direitos humanos entre as nações.
E a ONU foi fundada após a construção do muro de
Berlim para evitar que mais países tivessem seus
filhos, mães e pais separados fisicamente por um
muro e ideologicamente por blocos políticos.
QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------
Sobre a Guerra Fria, é correto afirmar que:
A significou uma mera disputa espacial entre as
superpotências, EUA e URSS.
B marcou as relações internacionais durante grande
parte da segunda metade do século XX.
C inviabilizou a formação de blocos econômicos fora do
eixo controlado pelas superpotências.
D restringiu-se ao território de ambas as potências
líderes.
E esfriou os ânimos entre os ditadores europeus.
QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------
O Plano Marshall constitui-se:
A na criação de uma Cortina de Ferro entre o leste e o
oeste europeu.
B no envio de tropas do Ocidente para impedir o avanço
comunista na Ásia e na África.
C no envio de recursos para a reconstrução da Europa
Ocidental.
D no fortalecimento do Exército Alemão Ocidental na
luta contra a Alemanha Oriental.
E na criação da Organização do Tratado do Atlântico
Norte (Otan).
QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------
Uma nova ordem internacional surgiu após a Segunda
Guerra Mundial.
I. O conflito Leste-Oeste baseou-se na bipolarização
do mundo sob a liderança da URSS e dos EUA.
II. O plano Marshall representou uma tentativa no
sentido de possibilitar a distensão nas relações
Leste-Oeste.
III. As potências europeias que saíram vitoriosas da
Segunda Guerra Mundial aumentaram seu controle
sobre as áreas afro-asiáticas.
IV. O esforço militar empreendido pela URSS na Guerra
Fria exigiu grandes sacrifícios da economia soviética
e da sua mão-de-obra.
V. A política de não-alinhamento foi adotada por países
emergentes do Terceiro Mundo.
A Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
B Apenas as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
C Apenas as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
D Apenas as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
E Todas as afirmativas são verdadeiras.
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QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------
Em 1955, os países do Leste Europeu instituem uma
aliança militar. A essência dessa aliança está em um
compromisso de ajuda mútua, em caso de agressão
armada de outras nações. Estamos nos referindo ao
Pacto de:
A Varsóvia.
B Organização do Tratado do Atlântico Norte.
C Bandung.
D Potsdam.
E Suez.
QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------
As mudanças no panorama internacional representadas
pela vitória socialista de Mao Tse-Tung na China, pela
eclosão da Guerra da Coreia e pelas crescentes
dificuldades no relacionamento com a URSS, repercutiram
na forma de tratamento dispensada pelos Estados Unidos
ao Japão. Este, de “inimigo vencido”, passou a:
A atuar como o mais forte aliado da URSS naquela
região.
B ser a principal base de operações norte-americanas
na Ásia.
C competir com as forças econômicas alemãs e
inglesas.
D buscar o seu nível econômico de antes da Primeira
Guerra Mundial.
E menosprezar o “consenso”– política de participação
de pessoal, que visa à integração do trabalhador no
esquema da empresa capitalista.
QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------
... inspirado por razões humanitárias e pela vontade de
defender uma certa concepção de vida ameaçada pelo
comunismo, constitui também o meio mais eficaz de
alargar e consolidar a influência norte-americana no
mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão
(...). Tem por consequência imediata consolidar os dois
blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo
comunista e o Ocidente...
... as partes estão de acordo de que um ataque armado
contra uma ou mais delas na Europa ou na América do
Norte deve ser considerado uma agressão contra todas;
e, consequentemente, concordam que, se tal agressão
ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as
partes assim agredidas (...)
Os textos apresentados identificam, respectivamente:
A a Doutrina Monroe e a Organização das Nações
Unidas (ONU).
B o Plano Marshall e a Organização do Tratado do
Atlântico Norte (Otan).
C o Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica
Europeia (CEE).
D o Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho de
Assistência Econômica Mútua (Comecon).
E a Conferência do Cairo e a Organização dos Estados
Americanos (OEA).
QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------
A Segunda Guerra Mundial mal terminara quando a
humanidade mergulhava no que se pode encarar,
razoavelmente, como Terceira Guerra Mundial, embora
uma guerra muito peculiar. Pois como observou o grande
filósofo Thomas Hobbes, “guerra consiste não só na
batalha, ou no ato de lutar: mas num período de tempo
em que a vontade de disputar pela batalha é
suficientemente conhecida” (Hobbes, capítulo 13). A
Guerra Fria entre EUA e URSS, que dominou o cenário
internacional na segunda metade do Breve Século XX,
foi sem dúvida um desses períodos.
Hobsbawm, Eric. Era dos Extremos, o breve século XX 1914-1991, São
Paulo, Cia das Letras, 1995.
Com relação ao período conhecido como Guerra Fria,
verificamos que:
A a humanidade vivia sob constante ameaça de uma
guerra nuclear, em que dois países decidiriam o
destino do mundo.
B o bloco socialista sempre defendeu o desarmamento,
apesar da rivalidade entre as duas potências.
C o texto fez referência a uma Terceira Guerra Mundial,
porém o bloco capitalista nunca interferiu na política
latino-americana.
D ao longo do século XX, não se observaram
movimentos contestatórios à bipolarização.
E o mundo assistiu passivamente à disputa entre as duas
potências, portanto não podemos concordar com a ideia
de a Guerra Fria ser um fenômeno mundial.
QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------
O final da Segunda Guerra Mundial possibilitou a
emergência das superpotências que se enfrentaram
numa “Guerra Fria”, explícita a partir de 1947, e a divisão
do mundo em blocos de poder bipolar. Como aspectos
desse processo, apresentam-se os itens abaixo.
I. A “Doutrina Truman”, enunciada pelo presidente dos
EUA, e o plano Marshall, de ajuda econômica à Europa.
II. O Comecon e a criação do Kominform pelos partidos
comunistas europeus.
III. A intensificação da corrida pelo desenvolvimento dos
armamentos nucleares e a divisão da Alemanha.
Quais deles apresentam corretamente aspectos do
processo citado?
A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas II e III.
E I, II e III.
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QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------
Entre junho de 1950 e julho de 1953, transcorreu a
chamada Guerra da Coreia, sobre a qual é correto afirmar:
A O conflito foi provocado pelos interesses expansionistas
do governo sul-coreano, que procurava estabelecer sua
hegemonia político-militar na região.
B O conflito foi provocado pela negativa japonesa em
aceitar a desmilitarização imposta após a Segunda
Guerra Mundial.
C A ameaça de uma revolução socialista levou o
governo da Coreia do Sul a solicitar ajuda norte-
americana, o que provocou a reação do governo da
Coreia do Norte.
D Tratou-se de uma guerra civil que resultou na divisão
da Coreia em dois Estados independentes.
E O conflito teve início com a tentativa de unificação da
Coreia sob iniciativa do regime comunista da Coreia
do Norte, com apoio da China.
QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------
Para Platão, o que havia de verdadeiro em Parmênides
era que o objeto de conhecimento é um objeto de razão
e não de sensação, e era preciso estabelecer uma
relação entre objeto racional e objeto sensível ou
material que privilegiasse o primeiro em detrimento do
segundo. Lenta, mas irresistivelmente, a Doutrina das
Ideias formava-se em sua mente.
ZINGANO, M.. Platão e Aristóteles: o fascínio da filosofia. São Paulo:
Odysseus, 2012 (adaptado).
O texto faz referência à relação entre razão e sensação,
um aspecto essencial da Doutrina das Ideias de Platão
(427 a.C.-346 a.C.). De acordo com o texto, como Platão
se situa diante dessa relação?
A Estabelecendo um abismo intransponível entre as duas.
B Privilegiando os sentidos e subordinando o
conhecimento a eles.
C Atendo-se à posição de Parmênides de que razão e
sensação são inseparáveis.
D Afirmando que a razão é capaz de gerar
conhecimento, mas a sensação não.
E Rejeitando a posição de Parmênides de que a
sensação é superior à razão.
QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------
Leia o fragmento abaixo:
Platão:
A massa popular é assimilável por natureza a um animal
escravo de suas paixões e de seus interesses
passageiros, sensível à lisonja, inconstante em seus
amores e seus ódios; confiar-lhe o poder é aceitar a
tirania de um ser incapaz da menor reflexão e do menor
rigor.
Quanto às pretensas discussões na Assembleia, são
apenas disputas contrapondo opiniões subjetivas,
inconsistentes, cujas contradições e lacunas traduzem
bastante bem o seu caráter insuficiente.
(Citado por: CHATELET, F. História das Ideias Políticas. Rio de
Janeiro: Zahar, 1997, p. 17)
Os argumentos de Platão, filósofo grego da antiguidade,
evidenciam uma forte crítica à:
A Democracia
B República
C Oligarquia
D Plutocracia
E Monarquia
QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------
No famoso mito da caverna, Platão (428-347 a.C.) imagina
uma caverna onde estão acorrentados os homens desde a
infância, de tal forma que, não podendo se voltar para a
entrada, onde há uma fogueira, apenas enxergam o fundo
da caverna. A luz da fogueira projeta, nesse fundo,
sombras das coisas que passam as suas costas. Ora, se
um desses homens se libertasse das correntes e chegasse
à luz o dia, voltaria contando aos outros o que são
realmente os verdadeiros objetos. Entretanto, seus
companheiros o tomariam por louco, pois não acreditariam
em suas palavras. Esse mito pode ser analisado sob dois
pontos de vista: o epistemológico (como surge o
conhecimento humano) e o político aquele que apreende
as ideias verdadeiras é apto para governar.
Do ponto de vista epistemológico (do conhecimento), é
incorreto afirmar:
A Acima do mundo ilusório sensível, há o mundo das
ideias gerais e essências imutáveis.
B O mundo dos fenômenos só existe se participa do
mundo das ideias.
C O homem atinge as essências imutáveis através da
contemplação e da depuração dos enganos dos
sentidos.
D A alma humana não deve elevar-se das coisas
múltiplas e mutáveis às coisas unas e imutáveis.
E As ideias unas e imutáveis são hierarquizadas e no
topo delas está a ideia de Bem.
QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------
“Sócrates: Imaginemos que existam pessoas morando
numa caverna. Pela entrada dessa caverna entra a luz
vinda de uma fogueira situada sobre uma pequena
elevação que existe na frente dela. Os seus habitantes
estão lá dentro desde a infância, algemados por correntes
nas pernas e no pescoço, de modo que não conseguem
mover-se nem olhar para trás, e só podem ver o que ocorre
à sua frente. (…) Naquela situação, você acha que os
habitantes da caverna, a respeito de si mesmos e dos
outros, consigam ver outra coisa além das sombras que o
fogo projeta na parede ao fundo da caverna?”.
(PLATÃO. A República [adaptação de Marcelo Perine]. São Paulo:
Editora Scipione, 2002. p. 83).
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Em relação ao célebre mito da caverna e às doutrinas
que ele representa, selecione a única alternativa que não
corresponde à uma compreensão à sua doutrina
filosófica.
A O mito da caverna faz referência ao contraste ser e
parecer, isto é, realidade e aparência, que marca o
pensamento filosófico desde sua origem e que é
assumido por Platão em sua famosa teoria das
Ideias.
B No mito da caverna, Platão pretende descrever os
primórdios da existência humana, relatando como
eram a vida e a organização social dos homens no
princípio de seu processo evolutivo, quando
habitavam em cavernas.
C O mito da caverna simboliza o processo de
emancipação espiritual que o exercício da filosofia é
capaz de promover, libertando o indivíduo das
sombras da ignorância e dos preconceitos.
D É uma característica essencial da filosofia de Platão a
distinção entre mundo inteligível e mundo sensível; o
primeiro ocupado pelas Ideias perfeitas, o segundo
pelos objetos físicos, que participam daquelas Ideias
ou são suas cópias imperfeitas.
E No mito da caverna, o prisioneiro que se liberta e
contempla a realidade fora da caverna, devendo
voltar à caverna para libertar seus companheiros,
representa o filósofo que, na concepção platônica,
conhecedor do Bem e da Verdade, é o mais apto a
governar a cidade.
QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------
Ideia, segundo Platão, é um principio inteligível, que não
sofre geração nem corrupção, sendo, portanto,
fundamento do conhecimento das coisas. A opinião
(doxa), no pensamento de Platão representa um saber
sem fundamentação metódica. É um saber que possui
sua origem:
A Nas imprevisões e nas sensações das coisas
sensíveis.
B No discurso dos sofistas na época da democracia
ateniense.
C Nos mitos religiosos, lendas e poemas.
D Num saber eclético, provenientes do pensamento de
alguns filósofos.
E Nas práticas espirituais dos adoradores dos deuses
gregos.
QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------
(ENEM/2014)
No centro da imagem, o filósofo Platão é retratado
apontando para o alto. Esse gesto significa que o
conhecimento se encontra em uma instância na qual o
homem descobre a
A realidade inteligível por meio do método dialético.
B suspensão do juízo como reveladora da verdade.
C essência das coisas sensíveis no intelecto divino.
D salvação da condição mortal pelo poder de Deus.
E ordem intrínseca ao mundo por meio da sensibilidade.
QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------
No pensamento ético-político de Platão, a organização no
Estado Ideal reflete a justiça concebida como a disposição
das faculdades da alma que faz com que cada uma delas
cumpra a função que lhe é própria. No Livro V de A
República, Platão apresentou o Estado Ideal como governo
dos melhores selecionados. Para garantir que a raça dos
guardiões se mantivesse pura, o filósofo escreveu:
É preciso que os homens superiores se encontrem com
as mulheres superiores o maior número de vezes
possível, e inversamente, os inferiores com as inferiores,
e que se crie a descendência daqueles, e a destes não,
se queremos que o rebanho se eleve às alturas.
(Adaptado de: PLATÃO. A República. 7. ed. Lisboa: Calouste
Gulbenkian, 1993, p.227-228.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o
pensamento ético-político de Platão é correto afirmar:
A O reconhecimento da honra como fundamento da
organização do Estado Ideal torna legítima a
supremacia dos melhores sobre as classes inferiores.
B O Estado Ideal prospera melhor com uma massa
humana difusamente misturada, em que os homens e
mulheres livremente se escolhem.
C O Estado Ideal apresenta-se como a tentativa de
organizar a sociedade dos melhores fundada na
riqueza como valor supremo.
D A condição necessária para que se realize o Estado
Ideal é que as ocupações próprias de homens e
mulheres sejam atribuídas por suas qualidades distintas.
E No Estado Ideal, a escolha dos mais aptos para
governar a sociedade expressa uma exigência que
está de acordo com a natureza.
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QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------
O tema da violência tem sido uma constante nas
discussões sobre o Brasil em oposição a um senso
comum de que se trata de um povo pacífico, alegre e
feliz, “abençoado por Deus”. A violência assume
diferentes formas na vida cotidiana: física, doméstica,
moral.
São manifestações dessas formas, respectivamente:
A ação de policiais, milícias e traficantes em
comunidades de periferias; assassinato de mulheres;
assédio no trabalho e nos transportes.
B furto de carros; conflitos entre gangues; desavença
entre vizinhos.
C pátrio poder; estelionato; perseguição a religiões de
matriz africana por fundamentalistas.
D abuso sexual a menores; acidentes de trânsito com
eventuais mortes; impunidade a crimes de corrupção.
E desrespeito a determinações constitucionais; uso de
algemas na prisão de acusados de crimes do
colarinho branco; assassinato de homossexuais.
QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------
“A urbanização brasileira teve um caráter concentrador e
excluiu boa parte da sociedade de seus benefícios. A
velocidade com que se processou a urbanização no país
criou algumas dificuldades para o poder público suprir o
espaço das cidades, especialmente das grandes, com a
infraestrutura urbana e os serviços sociais necessários ao
bem-estar da população. Isso, evidentemente, é agravado
em razão de as políticas de planejamento urbano estarem
voltadas, prioritariamente, para as classes média e alta”.
LUCCI, E. A. et. al. Território e sociedade no mundo
globalizado: Geografia Geral e do Brasil. Ensino Médio. 2ª ed.
Editora Saraiva, 2014. p.513.
As contradições presentes no processo de produção do
espaço urbano brasileiro são muitas. Dentre os seus
efeitos mais visíveis, podemos citar:
I. A falta de moradia e favelização;
II. A ausência de mobilidade urbana;
III. Os elevados índices de violência;
IV. A baixa especulação imobiliária;
V. A pequena procura por transportes de massa;
Estão corretas as afirmativas:
A I, II e IV
B II, III e V
C I, II e III
D III e IV e V
E I, IV e V
QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------
Sobre a urbanização brasileira e os problemas sociais
dela decorrentes, avalie as proposições a seguir:
I. A urbanização brasileira – intensificada a partir da
década de 1950 – possui íntima associação com a
industrialização, que se iniciou no mesmo período. O
expressivo êxodo rural ocorrido desde então contribui
para o agravamento das questões sociais nos
centros urbanos;
II. O inchaço das cidades e a falta de infraestrutura
adequada para atender os moradores são problemas
causados exclusivamente pelo fenômeno acelerado
do êxodo rural;
III. Questões relacionadas com o desemprego,
desigualdade social, violência e exclusão social
estão entre os grandes problemas enfrentados nos
centros urbanos brasileiros desde a intensificação da
urbanização no país.
Estão corretas as alternativas:
A I e III.
B I e II.
C II e III.
D Todas as alternativas.
E Apenas a alternativa I.
QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------
A questão da moradia no Brasil, em especial nos
grandes centros urbanos, é um problema social que
ocorre em muitos municípios. Sobre essa questão, estão
corretas as afirmativas abaixo, exceto:
A As ocupações em áreas irregulares e a ampliação e
surgimento de favelas são consequências de um
processo de urbanização desordenado e sem
planejamento.
B Mesmo tendo diversas opções de moradia, áreas
impróprias para a ocupação, como as margens de
rios e encostas de morros, são escolhidas por alguns
grupos populacionais, principalmente por razões
culturais e afetivas.
C Em muitas situações, as pessoas que não
conseguem obter renda suficiente para custear sua
habitação acabam utilizando as ruas da cidade como
espaço de moradia.
D A questão da moradia no Brasil não se restringe à
falta de uma casa para as famílias. Ela é muito mais
ampla e envolve problemas relacionados com a
ausência de saneamento básico, asfaltamento das
ruas, iluminação pública e redes de água tratada.
E A ausência de moradias e/ou infraestrutura para os
habitantes é um problema que atinge camadas
específicas da população, em especial os menos
favorecidos economicamente.
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QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------
Sobre os problemas sociais nas cidades do Brasil, avalie
as proposições a seguir:
I. A questão da violência nas cidades tem ampliado a
sensação de insegurança e a descrença nos
serviços de segurança pública. Noticiários relatam
assassinatos, assaltos, sequestros, agressões e
outros tipos de violência diariamente;
II. Problemas relacionados com a infraestrutura
(iluminação pública, redes de água, esgoto e energia
elétrica, asfaltamento, segurança e lazer) não são
considerados relevantes para a análise dos problemas
sociais urbanos, como as questões de moradia;
III. A deficiência no planejamento e execução de
políticas públicas no espaço urbano são alguns dos
principais responsáveis pela gênese e perpetuação
dos problemas sociais nas cidades brasileiras;
IV. A desigualdade social provoca o agravamento dos
problemas sociais. Uma distribuição de renda mais
igualitária contribuiria para a diminuição dos
problemas de saúde, moradia, educação e
segurança nos espaços urbanos brasileiros.
Assinale a alternativa correta:
A F, V, V, F
B V, F, V, V
C F, V, F, V
D V, V, F, F
E V, F, F, F
QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------
Observe a letra da canção abaixo:
Nas grandes cidades do pequeno dia-a-dia
O medo nos leva a tudo, sobretudo a fantasia
Então erguemos muros que nos dão a garantia
De que morreremos cheios de uma vida tão vazia
Nas grandes cidades de um país tão violento
Os muros e as grades nos protegem de quase tudo
Mas o quase tudo quase sempre é quase nada
E nada nos protege de uma vida sem sentido
(Engenheiros do Hawaii – “Muros e Grades”)
Nos versos acima, há alguns apontamentos referentes a
alguns problemas urbanos, dentre os quais podemos
mencionar:
A a crescente desorganização e descentralização das
cidades.
B a violência familiar e o aumento de sequestros em
domicílios.
C a onda de protestos que marcou o Brasil a partir de
maio de 2013.
D a violência urbana e o baixo padrão de vida
sociocultural contemporâneo.
E a banalização da cultura televisiva especialmente
exibida para a população das cidades.
QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------
Na atual fase da urbanização mundial, podemos afirmar
que os principais tipos de aglomerações urbanas
atualmente existentes, ou seja, aquelas cidades que
estão no topo da hierarquia urbana e que protagonizam
a economia mundial são:
A as cidades médias
B as metrópoles
C as regiões metropolitanas
D as cidades artificiais tecnológicas
E as cidades globais
QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------
Níveis de urbanização baixos não significam pequena
população urbana. A China, que tem “apenas” 40% de
sua população nas cidades, é o país com a maior
população urbana do planeta: cerca de 525 milhões de
pessoas! As cidades da Índia, um país com menos de
30% da população no meio urbano, abrigam 330 milhões
de habitantes.
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual,
2008.p.403.
Com a leitura do texto, podemos perceber que o melhor
conceito de urbanização é:
A crescimento das cidades de um país em relação ao
crescimento das demais cidades do mundo.
B aumento do espaço físico das cidades.
C crescimento da população das zonas urbanas em
relação às zonas rurais.
D aumento do número absoluto da população que vive
nas cidades.
E crescimento do número de pessoas de um país.