O Nosso Desafio • Todos buscamos melhorar a qualidade da
educação escolar brasileira
• Esse fato demonstra que não estamos satisfeitos com a escola que temos
• Para conseguir melhorar a qualidade da educação escolar é preciso saber:
– Quais as características da escola que temos que são inaceitáveis
– Quais as características da escola que queremos que precisamos promover
– Como chegar da escola que temos até a escola que queremos...
A Escola que Temos • Objetivo: transmissão de informações
• Currículo: disciplinas e séries
• Método: ensino
• Professor: transmissor de informações
• Aluno: platéia passiva
• Gestão: hierárquica e autoritária
• Espaço e tempo: sala de aula e aula
• Estrutura: linear, em séries
• Atitude: fechada em si mesma
• Tecnologia: apoio ao ensino
As Mudanças na Sociedade
• Passamos da Sociedade Industrial para a
Sociedade da Informação
• O principal motor da mudança foi a
tecnologia digital
• O papel das novas tecnologias de
informação e comunicação
• Essas tecnologias produzem enorme
sobrecarga de informação
• Não faz sentido manter a escola para
continuar transmitindo informações
Resultados das Mudanças
• A escola se tornou ineficaz: não faz “a
coisa certa”
• A maior parte do tempo, a escola é
também ineficiente: “não faz a coisa certo”
(nem mesmo a “coisa errada” que está
fazendo)
• Não é possível melhorar a qualidade da
escola mexendo apenas no plano dos
meios, sem tocar no plano dos fins
É só colocar os
dedos na imagem
formada e digitar.
Fácil, não?!...
Existem vários
modelos
diferentes.
Não quero ser desmancha-prazeres, mas esse
que você está utilizando parece ser meio
ultrapassado, não acha?...
O que é Preciso Fazer? • Reconceituar a educação e reinventar a
escola
• A educação deve ter como objetivo e foco o
desenvolvimento humano
• A reinvenção da escola precisa ser feita:
– com reconhecimento do fato de que a escola
perdeu o quase monopólio que tinha na tarefa
educacional
– com conhecimento das características da
Sociedade da Informação e do papel da
tecnologia na educação que tem como foco o
desenvolvimento humano
Imagine caminhar por um campo de
batalha de Tróia e ver a recriação de
eventos históricos em um vídeo-
capacete de realidade aumentada.
Você entraria no evento e a visão
seria panorâmica.
Uma Nova Educação • O objetivo último da educação é o
desenvolvimento humano
• “Ninguém educa ninguém ... ninguém se
educa a si mesmo: os homens se educam
em comunhão, mediatizados pelo mundo” (P.
Freire)
• É pela educação que a gente se desenvolve
de modo a se tornar capaz de projetar e
construir a própria vida
• É pela educação que a gente se torna capaz
de sonhar os próprios sonhos e de
transformá-los em realidade
Jogos: o jogo poderia ser projetado
no mundo real à sua volta e você
poderia literalmente participar como
um dos personagens.
Educação • O ser humano nasce inacabado, com o
potencial de ser racional e livre - de pensar e
decidir (escolher)
• O projeto de vida de cada um é de sua
responsabilidade, como o é a obtenção da
capacitação necessária para transformá-lo em
realidade
• A educação é algo que a própria pessoa faz
(não que adultos fazem com crianças
basicamente passivas)
• A educação é algo que acontece de dentro
para fora e de baixo para cima
• O cérebro humano possui 1011 neurônios
• Realizando em média 5x103 sinapses
• Conduzindo sinais em média a 102 Hz
• Cada sinapse possui, digamos, 5 bits
• Isto totaliza 1017 ops (100 peta-ops)
O Cérebro Humano
• 100 peta-ops por volta de 2015
• Mais poderoso supercomputador de
então
• 5 a 15 anos para o desenvolvimento e
popularização de software e
tecnologia de IA em larga escala,
• Superinteligência (singularidade
tecnológica) entre 2020 e 2030.
Supercomputadores 2015
A Nova Escola
• Objetivo: o desenvolvimento humano
• Currículo: competências e habilidades
• Método: projetos de aprendizagem
• Aluno: protagonista e ativo
• Professor: orientador e facilitador
• Gestão: democrática e participativa
• Espaços e tempos: diversificados e flexíveis
• Estrutura: em rede, aberta, sem séries
• Atitude: aberta para a vida e o mundo
• Tecnologia: apoio à aprendizagem
Os sistemas de realidade
aumentada vão
instantaneamente reconhecer o
que a pessoa está olhando e
buscarão exibir os dados
relacionados a esta visão.
A Nova Escola - Tecnologia
• Na nova educação a tecnologia deve ser usada como
ferramenta estratégica que ajude a promover a
aprendizagem
• A tecnologia mais abrangente hoje são computadores
em rede, que podem ser usados, dentro e fora da
escola, para:
– Acesso a informações
– Comunicação (interação entre pessoas)
– Disseminação de experiências
– Aprendizagem colaborativa
• Esses podem ser vistos como os “quatro pilares” da
tecnologia na educação
Acesso a Informações
• É essa “face” dos computadores que
explodiu com a visão tradicional do papel
da escola
• Não é função da escola transmitir
informações - mas é essencial que ela
forneça acesso a informações
• Esse acesso pode se dar através de:
– Busca intencional (mecanismos de busca)
– Encontro acidental (ambientes ricos em
informação de vários tipos e modalidades)
Vernor Vinge, profeta da inteligência artificial, alerta para os riscos e as oportunidades que a consciência eletrônica oferece à humanidade.
Computadores quânticos,
nanotecnologia e biotecnologia
colaboram para o advento da
Superinteligência.
Comunicação - 1
• Na educação formal presencial
– Na escola tradicional a aula congrega uma
turma, e raramente há comunicação entre
turmas e entre pessoas de idades diferentes
– Na nova escola, não havendo salas de aula e
classes, e não havendo séries, a comunicação
entre a comunidade escolar é mais essencial
e, em escolas grandes, só pode ser feita pela
tecnologia
Parece plausível supor que, com a
tecnologia, nós poderemos, num futuro
relativamente próximo, criar (ou nos
tornar) criaturas que ultrapassem os
humanos em todas as dimensões
intelectuais e criativas.
Comunicação - 2
• Na educação formal a distância
– Devemos tirar de nossa mente a idéia de que
educação a distância se limita a ensino a
distância
– Educação a distância é primordialmente
aprendizagem colaborativa mediada pela
tecnologia
Quaisquer eventos que acontecerem
além deste evento – o surgimento da
inteligência artificial ou singularidade
tecnológica – são inimagináveis para
nós, assim como uma ópera o é para
uma lesma de jardim.
Comunicação - 3
• Na educação não formal mediada pela
tecnologia
– No trabalho
– No lazer
– Nos grupos de interesse comum
– Nas interações interpessoais
Máquinas inteligentes:
que cara elas terão?
Elas serão menos visíveis do que os
computadores são hoje.Irão operar via
redes e processadores embutidos nas
máquinas comuns do nosso dia-a-dia.
Uma exceção serão os robôs móveis.
Disseminação de Experiências
• A tecnologia criou possibilidades antes inexistentes de protagonismo juvenil na área de disseminação
• Hoje todos podemos ter uma editora, um jornal, um meio de comunicação
• Emissoras de rádio e televisão via Internet – o fim da unidirecionalidade
• Rádios Comunitárias: “Cala Boca Já Morreu”
• Twitter “Sua vida diária”
Exemplo é a mula-robô criada para transportar munições dos fuzileiros dos EUA.
http://www.youtube.com/watch?v=mpBG-nSRcrQ
Aprendizagem Colaborativa
• As três funções da tecnologia podem ser
reunidas para trabalho, lazer ou
aprendizagem
• Na aprendizagem, ela cria ambientes
virtuais em que podemos aprender através
da colaboração uns com os outros (troca
de idéias, discussão, crítica)
• Para isso precisamos de eficientes
ferramentas de comunicação, acesso a
informações, e disseminação de
informações e experiências
O astrofísico britânico
Stephen Hawking, em artigo
publicado em 2001 na
Revista Focus, afirmou:
“Com uma alteração do nosso patrimônio
genético, podemos aumentar a
complexidade do DNA e, por
conseqüência, melhorar o homem.
Devemos seguir este caminho, se
queremos que os sistemas biológicos
sobrevivam aos eletrônicos.”
Papel Subversivo da Tecnologia
• Podemos, mas não devemos, usar a tecnologia para dar uma sobrevida à escola que temos
• Devemos usar a tecnologia para subverter a escola que temos naquilo que ela precisa ser transformada
– Para que vai ser usada a tecnologia?
– Como vai ser usada a tecnologia?
– Quem vai gerir e coordenar o uso da tecnologia?
• Trazer a tecnologia para dentro da escola ou usar a tecnologia para levar a escola para fora de seus muros?
Em seu livro Rainbows End,
Vernor Vinge imagina o
seguinte cenário para 2025:
A Humanidade usa computadores
vestíveis e está imersa na realidade virtual,
cercada por sensores onipresentes.
Este cenário é plausível?
É o cenário (não-catastrófico) mais
plausível para 2025 que se possa imaginar.
Educação
• Oswaldo Montenegro:
– “... O pescador que se encanta mais com a
rede que com o mar... “
• Michael Hammer:
– “Nossa educação é o que resta quando a
gente se esquece daquilo que nos foi
ensinado”
A esperança e o
perigo estão no
fato de que estas criaturas
serão como crianças. Como
com qualquer criança, uma
questão fundamental é
assegurar sob qual moral
elas irão se desenvolver.
Neste sentido, existem boas razões para ter esperança, apesar, é claro, do perigo de que estas crianças em particular serão muito mais poderosas do que as nossas naturais.
Ao contrário do nosso intelecto,
os computadores duplicam sua
capacidade a cada 18 meses.
Daí advém o perigo real de que
desenvolvam inteligência e dominem
o mundo.
O que é “Superinteligência”? Luiz A M Palazzo
“(...) um intelecto muito superior
aos melhores cérebros humanos
em praticamente todas as áreas,
incluindo criatividade científica,
sabedoria geral e habilidade
social.” (Nick Bostrom, 2002)
A superinteligência virá:
• De Supercomputadores?
• Da Internet?
• Da Integração Homem-computador?
“A capacidade de processamento dobra a cada dezoito meses”.
Em quanto tempo a Inteligência Artificial irá igualar a Inteligência Humana?
O Computador
Recentemente, foi divulgada
uma estatística que dá uma
idéia exata do que é a Era do
Conhecimento em que estamos
vivendo.
Se considerarmos somente a
Era Cristã e o conhecimento
humano registrado a partir do
Ano Zero, constatamos que
esse conhecimento dobrou
apenas no ano de 1750.
0 1.750
Na segunda metade do Séc. XX,
passamos a duplicar o
conhecimento de cinco em
cinco anos, até agora.
0 1.750 1.900 1.950 2.000
150 50 5
2.007 2.009
5
Estima-se que, por volta de
2.200, essa duplicação ocorra
no período de cada 73 dias.
0 1.750 1.900 1.950 2.000
150 50 5
2.009
5
2.020
a cada 73 dias