Vrije Basisschool “De Wingerd Terhagen” Stille Weg 2 , 2840 Terhagen 03 888 57 81
[email protected] www.wingerdterhagen.be
2016-2017
Infobrochure
Zesde leerjaar
juf Evelien
Beste ouders
In deze brochure staan specifieke afspraken voor het 6de leerjaar. Meer
informatie over de werking van de school vindt u in de schoolbrochure die u
op onze website kan vinden.
Hopelijk mogen we rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er
problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met de klasleerkracht of
met de directeur te bespreken.
Voorstelling leerkracht
Ik ben Juf Evelien en start aan mijn 5de jaar als leerkracht. Elk jaar heb
ik al mogen proeven van het 6de leerjaar. Enkele jaren geleden was ik ook
aanwezig op de school als vervanging in het 6de en als zorgjuf in het 4de,
5de en 6de leerjaar.
KLASAFSPRAKEN
Verwachtingen naar de leerlingen toe
Ik verwacht van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze iets
willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas, meewerken,
taken maken, lessen leren en uitleg vragen als ze iets niet hebben
begrepen. Van kinderen van het zesde leerjaar verwacht ik ook dat ze hun
werk zelfstandig maken, verbeteren en dat ze dit leren organiseren.
Verwachtingen naar ouders toe
Van de ouders verwacht ik dat ze het schoolwerk van hun kind mee
opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er
(meer) belang aan hechten. Probeer uw kind wel te laten groeien naar
zelfstandig leren werken. Maak tijd om uw kind te laten vertellen over
zijn/haar belevenissen op school. Wees waar nodig ook kordaat en durf
grenzen trekken of verwachtingen stellen.
De verschillende vakken
Wiskunde ( methode = Nieuwe Talrijk )
Voor wiskunde gebruiken de leerlingen een leerboek en een werkboek. De
leerlingen krijgen bij de lessen een lesblad met enkele oefeningen en een
overzicht van wat ze moeten kunnen. Hierop vinden ze ook de theorie die
ze moeten studeren.
Wanneer er een lesblok is afgewerkt volgt er een bloktoets. Hiervoor
krijgen de leerlingen een toetswijzer met daarin oefeningen en vragen die
ze moeten kunnen oplossen voor de toets. Voor de A-oefeningen krijgen ze
tijd in de klas, de B-oefeningen zijn voor thuis. Deze kunnen ze verbeteren
aan de hand van een correctiesleutel. Indien ze nog vragen hebben, kunnen
ze steeds terecht bij de juf. Vragen stellen is enorm belangrijk!
Vakonderdelen die aan bod komen :
- getallenkennis : een getal bekijken in zijn context, percentrekenen,
breuken, getallen tot een miljoen, …
- bewerkingen : hoofdrekenen, cijferen, bewerkingen met breuken, werken
met de zakrekenmachine, toepassingen, …
- meten en metend rekenen : oppervlaktematen, landmaten, ruimtematen,
berekenen van oppervlakte en volume, ruimtefiguren…
-meetkunde : lichamen en hun ontvouwingen herkennen, benoemen en
tekenen, blokkenconstructies vormen, …
Taal ( methode = Tijd voor taal accent)
In Tijd voor Taal accent vindt u echt taalmateriaal uit de leefwereld van
kinderen: krantenartikels, reclameboodschappen, fragmenten uit goede en
recente kinderboeken, … kortom allemaal taalvoorbeelden uit een
herkenbare leefwereld, aangevuld met realistische opdrachten die de
leerlingen aanspreken.
Met Tijd voor Taal accent blijft het niet bij het louter aanbieden van
taken. In de methode leren kinderen ook gericht hoe zij een taak
zelfstandig tot een goed einde kunnen brengen.
Binnen elk thema komen spreken, luisteren, lezen en schrijven in
afzonderlijke lessen aan bod.
Spelling ( methode = Tijd voor Taal accent)
Voor spelling werken we ook met de spellingsmethode van Tijd voor Taal
accent. Sterke punten van de methode zijn dat door middel van kleine
toetsen de kinderen regelmatiger worden opgevolgd. Op basis van de
vorderingen krijgen kinderen aangepaste remediëring of
verdiepingsoefeningen. Na het aanleren van een woordpakket krijgen de
leerlingen een huistaak mee naar huis. Hierop schrijven ze tegen dinsdag de
nieuwe woorden een eerste maal. Daarna nog eens tegen woensdag en
donderdag. Op vrijdag zal steeds het dictee doorgaan.
W.O.
Het doel is interesse opwekken bij de kinderen, brainstormen, informatie
zoeken – verwerken - doorgeven aan anderen, vaardigheden oefenen, samen
dingen beleven, een mening durven geven, kritische zin ontwikkelen, ...
W.O. is meer dan enkel natuur. We hebben het ook over de mens en hun
levensonderhoud, muzische, ruimte, tijd, zingeving, medemens, techniek en
samenleving. We proberen per thema meerdere onderdelen aan bod te
laten komen.
Enkele thema’s en actuaclusters die dit jaar aan bod komen: seksuele
voorlichting, wereldoorlog II, studiekeuze, … In de mate van het mogelijke
gaan we ook op leeruitstap binnen het thema. Hiervan zullen jullie tijdig op
de hoogte worden gebracht.
Godsdienst (methode = Tuin van Heden nu)
Vanaf dit jaar werken we met een nieuwe methode. Voor godsdienst hebben
de leerlingen een werkboek. Hierin komen verschillende thema’s aan bod
waarin waarden en normen centraal staan. Doorheen het jaar wordt ook het
kerkelijk jaar besproken. Onderaan elke les vinden de leerlingen een kader
met wat ze moeten kunnen na die les. Dit kan bijvoorbeeld zijn welke figuur
er centraal staat in de les, welk thema aan bod komt, ….
Frans ( methode = Eventail Junior Bien sur! )
Voor Frans gebruiken de kinderen een leerboek en een werkschrift.
Daarnaast voorziet de leerkracht een kaftje. In dit kaftje komen bladen
met extra uitleg over de grammaire, bladen met aanvullende oefeningen,
woordenlijsten per geleerde unité en een oplijsting van de werkwoorden.
Voor Frans is het heel belangrijk dat de kinderen regelmatig oefenen en
leren. Daarom zijn er regelmatig schriftelijke en mondelinge lestoetsen.
Leren kunnen ze zelfstandig doen door de teksten en woorden thuis
opnieuw te beluisteren via hun usb-stick waar de juf alle fragmenten op
zet. Volgende sites zijn ook aan te raden om hun Frans te oefenen:
- www.zouaafsoft.be
- www.computermeester.be
- www.bingel.be
De leerlingen starten met een herhaling van het vijfde leerjaar. Daarna
volgen de nieuwe unités. Elk unité wordt gestart met het aanleren en
inoefenen van de woorden, het lezen en begrijpen van de tekst en het
mondeling inoefenen hiervan. Ik verwacht dat de leerlingen de nieuwe
woorden inoefenen tegen de volgende les zodat we dan oefeningen kunnen
maken en de grammaire kunnen aanleren.
Leren studeren
Dit komt vaker aan bod dan de kinderen zelf doorhebben. Tijdens lessen
worden leertips meegegeven en er worden vaak schema’s gemaakt. Op
verschillende lesbladen vinden de leerlingen wat er van hen verwacht wordt
en plannen is hier ook een belangrijk onderdeel van. Het plannen oefenen we
in door vaste taken en lessen al op voorhand mee te geven. Dit zal vooral bij
de woordpakketten en Frans het geval zijn. Andere taken en lessen zullen
pas opgegeven worden als de leerstof is afgerond. Rond de grote toetsen
periodes zullen de kinderen ook een maandplan opstellen en zal dit
opgevolgd worden door de juf.
Muzische activiteiten ( tekenen, knutselen, muziek, drama … )
Muzische blijft niet enkel beperkt tot een liedje zingen of iets knutselen.
De bedoeling is dat de leerlingen met alle muzische domeinen in aanraking
komen: beeld, muziek, drama, beweging en taalgebruik.
Voor het domein beeld kan het gebeuren dat de kinderen materiaal nodig
hebben. Dit probeer ik zo tijdig mogelijk mee te delen.
Bij het rapport zit ook altijd een evaluatieblad voor muzische. Op dit blad
staan geen punten, maar proberen wij aan de hand van symbolen uit te
drukken hoe uw kind de doelen beheerst. Eerst zal het kind dit invullen aan
de hand van zijn of haar eigen mening en daarna geeft ook de juf haar
mening.
Bewegingsopvoeding
Dit schooljaar krijgen de leerlingen ofwel 1 uur turnen op dinsdag EN
donderdag ofwel een blok van 2 uren op donderdag. Enkel in de zwemweek
krijgen ze maar 1 uur turnen.
We verwachten dat de kinderen tijdens deze les witte turnpantoffels, een
T-shirt (van de school) en een korte zwarte broek dragen. De turnkledij
wordt bewaard in een luchtdoorlatende turnzak. Al het turnmateriaal dient
getekend te zijn met de naam van uw kind. Tijdens elke schoolvakantie gaat
het turngerief mee naar huis om het te laten wassen.
Eén keer per maand gaan de kinderen ook zwemmen in Aartselaar. Voor
deze les brengen ze een kam of borstel, twee handdoeken en zwemkledij
mee in een zwemzak.
Leerlingen dragen omwille van de veiligheid geen juwelen tijdens de lessen
bewegingsopvoeding. Ook de haren moeten samengebonden zijn. Tweemaal
per schooljaar krijgen de leerlingen een rapport i.v.m. de lessen
bewegingsopvoeding.
De lessen bewegingsopvoeding zijn verplichte schoolactiviteiten. Wie niet
mee gaat zwemmen of turnen brengt een briefje van de dokter of de
ouders mee met een duidelijke vermelding waarom er niet kan worden
deelgenomen. Wanneer het briefje geen volledige vrijstelling van de les
voorschrijft kan de leerkracht beslissen het kind toch aan bepaalde
bewegingsactiviteiten te laten deelnemen. Een leerling die driemaal niet
mee gaat zwemmen, dient een doktersbriefje mee te brengen. Bij een
chronische of langdurige aandoening is een dokterbriefje vereist.
Materiaal
Uitgaven van Averbode …
Allerlei tijdschriften of andere materialen worden vrijblijvend te koop
aangeboden. Zij worden niet gebruikt in de klas maar kunnen thuis voor
extra oefenmateriaal zorgen.
Eigen materiaal
Kinderen brengen heel wat eigen materiaal mee naar school; boterhamdoos,
drinkbus, pennenzak, kaften, ... We vragen dat zoveel mogelijk van dit
materiaal van een naam is voorzien.
Materiaal vanuit de school
De leerlingen krijgen in het begin van het schooljaar heel wat gratis
materiaal van de school. Wij vragen aan de kinderen om hier op een gepaste
manier mee om te gaan en hier zorg voor te dragen. Materiaal dat stuk of
verloren gaat, dient van thuis uit terug meegebracht te worden.
De zorg op school en in de klas
In de school proberen we elk kind te laten ontwikkelen op zijn /haar niveau
(=onderwijs op maat), rekening houdend met zijn of haar kwaliteiten. Zo
creëren we tijd om kinderen met leerproblemen te kunnen helpen of
sterkere leerlingen extra te kunnen uitdagen.
De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de klasjuf zelf door tijdens
de les te differentiëren. Zo kan elk kind al op zijn niveau of tempo de
leerstof verwerken (basis- of verdiepingsoefeningen, meer of minder
oefeningen, hulpmaterialen…).
Tijdens sommige lesmomenten kan de klasjuf worden bijgestaan door
meester Maarten (=ZOCO). Met meer leerkrachten voor de klas staan,
schept heel wat mogelijkheden: kleinere groepjes, snellere feedback,
herhaalde of langere instructie…
Kinderen die een bepaalde basis niet mee hebben en achterop dreigen te
raken, worden gedurende langere tijd bijgewerkt. Het kan zijn dat de
leerkracht aan de ouders vraagt om thuis extra met het kind te oefenen
( luidop lezen, training maaltafels, …) omdat daarvoor binnen de zorg op
school onvoldoende tijd voor vrijgemaakt kan worden.
Twee keer tijdens het schooljaar doen we LVS- toetsen. Met
deze Leerling Volg Systeem – toetsen trachten we leerproblemen op te
sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig
overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen
voor het vastgestelde leerprobleem.
Voor de zorgcoördinatie binnen de school, het contact met de ouders en de
vraag om ondersteuning van het CLB staat ook meester Maarten in.
Ook de “hut van meester Maarten” is er nog. Binnen de huiswerkklassen is
er ruimte om meester Maarten te vragen voor een gesprek als
‘vertrouwenspersoon’. Dit verloopt via een kaartje dat de leerlingen invullen
en tijdens een vorige speeltijd in de brievenbus voor het bureau van de
meester komen stoppen. Deze HUT-kaartjes vinden ze terug met een
nietje achteraan in hun agenda. Leerlingen krijgen een afsprakenkaartje in
het agenda van de meester (een sticker) waarop hun afspraak zal worden
genoteerd. Zo is het kind meteen gerustgesteld dat de meester tijd voor
hem of haar zal vrijmaken. Nadien krijgt het kind opnieuw een nieuw
kaartje mee om in het agenda te stoppen. De hut van Meester Maarten is
steeds vrijblijvend en een manier om leerlingen het gevoel te geven altijd
bij iemand terecht te kunnen. Een luisterend oor kan soms wonderen doen.
Wij gebruiken ook praatplaten om ruzies (klassikaal) op te lossen. Zo
trachten wij pesten uit de weg te gaan.
Voor een meer gedetailleerde uitleg over onze zorgwerking verwijs ik graag
naar de zorgvisie in de schoolbrochure en de brochure zorg voor ouders.
U bent ook van harte uitgenodigd op de infoavond over zorg op dinsdag 20
september 2016 om 19.30 uur in onze school. (zie groene brief)
Gebruik van de agenda
Taken en lessen worden zoveel mogelijk op vrijdag genoteerd voor de
komende week.
- Lessen zullen in fluo worden aangeduid zodat deze extra opvallen.
- Enkele kleine taken of opdrachten kunnen in de loop van de week nog
wel extra genoteerd worden. Deze zullen dan in het groen staan. Dit
zal vooral zijn bij leerstof die net is afgewerkt.
Alle informatie voor in de agenda wordt steeds geprojecteerd op het bord.
We verwachten dan ook dat de kinderen hun agenda volledig en correct
invullen.
Bij wiskunde en soms ook bij andere vakken wordt er ook gedifferentieerd
huiswerk gegeven. Dit om elk kind te laten oefenen op wat hij/zij nodig
heeft. Dat wil dus zeggen dat huiswerk verschilt van kind tot kind. Het is
voor ieder kind belangrijk om de attitude te krijgen om thuis te werken.
Om jullie kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar vraag ik jullie om de
schoolagenda minstens wekelijks te handtekenen. De agenda is dan ook een
communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer jullie iets
willen vragen of meedelen, kan dat ook via de agenda gebeuren.
Wanneer jullie zoon of dochter een taak niet heeft gemaakt, een nota
krijgt voor onbeleefd gedrag, … dan wordt dit in de agenda vermeld. Elke
vermelding moet tegen de dag nadien door de ouders gehandtekend zijn.
De data van de bibliotheekbezoeken en zwembeurten worden vermeld in de
schoolagenda.
De boekentas en huiswerkmap
Mogen we aan jullie vragen om regelmatig de orde in de boekentas te
controleren en de huiswerkmap na te kijken. Sommige kinderen durven al
wel eens vergeten brieven of toetsen af te geven.
Huistaken en lessen
Tracht je werk goed te plannen. Zeer veel werk op één dag komt omdat je
het zo kiest (ik doe vandaag veel, dan heb ik het op andere momenten
rustiger) of omdat je misschien minder goed plant of uitstelt.
Het huiswerk is meestal een verdere inoefening van de leerstof. Het is de
bedoeling dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig kunnen maken.
Wanneer dit niet lukt, mag u dit in de agenda noteren of aan de leerkracht
melden wat niet begrepen werd. Huistaken tellen niet mee voor het
rapport. Er wordt wel verwacht dat huistaken verzorgd zijn wanneer ze
worden afgegeven.
Mocht om één of andere reden een huiswerk niet kunnen gemaakt worden,
dan vragen we om dat liefst voor de aanvang van de les te melden. De
leerkracht kan dan bepalen of het huiswerk al dan niet tijdens een
speeltijd wordt gemaakt. Dit kan enkel per uitzondering worden toegestaan
en mag geen slechte gewoonte worden.
Een les moet vooral begrepen worden en niet worden “van buiten” geleerd,
tenzij dit uitdrukkelijk wordt vermeld. Best is ook om een les op
verschillende dagen te leren. Zo kan je de les beter en langer onthouden.
Dit jaar zijn er ook weer onze huiswerkklassen. Leerlingen kunnen
vrijblijvend tijdens de middag komen werken aan hun taken en lessen. Dit
kan van 13u50 tot 13u30. Dit gaat door in de eigen klas maar de leerlingen
geven zich wel eerst op bij de juf.
Toetsen en rapport
Toetsen worden op voorhand aangekondigd. Zo kunnen de leerlingen hun op
een gepaste manier voorbereiden. Het is belangrijk om een eigen
studiehouding te creëren en op gepaste tijdstippen te studeren.
Op toetsen zal niet enkel een resultaat te zien zijn maar ook een
persoonlijke beoordeling. Hiervoor gebruiken wij het Wingerdblad. Deze
zal steeds in het groen, oranje of rood gekleurd zijn. Dit laat zien of deze
resultaten voor uw kind goed zijn.
De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. Die moeten door één
of door de beide ouders ondertekend worden. Deze mogen thuis verbeterd
worden met groen als dat mogelijk is. Een gezonde studiehouding is zich bij
elke fout af te vragen wat er verkeerd ging. Je fouten begrijpen is enorm
belangrijk. Ik hoop dan ook dat de kinderen het steeds komen vragen als ze
een oefening niet begrijpen. De toetsen moeten nadien wel terug mee naar
school komen. Per vakonderdeel worden de toetsen samengeteld. Een
mindere toets is daarom nog geen tekort.
Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen
tellen mee voor het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie
van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet
met een oudere broer of zus.
In de derde graad houden de leerkrachten in juni een toetsenperiode
waarin van heel wat vakken de leerstof wordt getoetst van het voorbije
schooljaar. Dat maakt de laatste rapportperiode iets moeilijker.
De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot een
eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en beslist of
uw zoon of dochter zijn getuigschrift van het basonderwijs kan behalen en
kan overgaan naar het secundair onderwijs. Het is niet zo dat wanneer uw
kind meer dan de helft van het totaal behaalt dat het zeker mag overgaan.
Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van
de werk- en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of vakonderdeel.
Takenbord
Dit zijn taakjes waar de leerlingen in de loop van vorige week problemen
mee hadden of waar moeilijke leerstof extra ingeoefend wordt. Enkele
taken worden in kleine groepjes begeleid door meester Maarten of mezelf
om nog eens een extra woordje uitleg te kunnen geven. Sommige taken zijn
zelfstandig, maar ze hebben wel de kans om individueel hulp te vragen aan
de juf. Alle taken zijn gedifferentieerd zodat elk kind op zijn niveau aan
het werk gaat. Meer info vindt u in de zorgbrochure.
Lezen
Lezen is erg belangrijk voor de vorming van uw kind. Daarom doen we in het
zesde meermaals verwerkingen van boeken onder de vorm van
boekbesprekingen, drama, muzische, …
De leerlingen krijgen ook de kans om te lezen in de klas. Als ze een bepaald
werkje af hebben mogen ze een boek lenen uit de klasbib.
Actualiteit
De actualiteit volgen is belangrijk. In het middelbaar zullen de kinderen
hier vaak mee aan de slag moeten. Daarom zal elke week een leerling de
actualiteit gedurende een hele week volgen en hier een verslagje over
komen geven. Een item uit België, uit Europa en uit de wereld komt hier
zeker aan bod.
ICT
In de klas proberen de leerkrachten in de mate van het mogelijke de
computer te gebruiken in vakken als wiskunde, Frans, taal, WO, ...
Op vlak van ICT kan de school rekenen op de begeleiding door juf Veerle.
Zij komt geregeld op woensdag in onze klas. In het zesde leren de kinderen
heel wat: werken met Excel, informatie opzoeken, kleine dingen
programmeren, een powerpoint-presentatie maken, …
Studiekeuze
Wat natuurlijk ook heel belangrijk is in het zesde is het maken van een
goede studiekeuze. We beginnen hieraan in januari. Eerst gaan we het
hebben over keuzes maken en hoe belangrijk sommige keuzes wel zijn. Ze
leren ook over de structuur van het middelbaar en krijgen zo een zicht op
de mogelijke richtingen zodat ze weten waaruit ze kunnen kiezen. We gaan
ook altijd eens op bezoek in een middelbare school. Verder houden we een
beroepenbeurs waar ze enkele beroepen beter leren kennen. Na al deze
activiteiten hebben de leerlingen een duidelijk zicht op hun mogelijkheden
en interesses en gaan ze een gerichte keuze maken.
Na een bespreking met meester Peter, meester Maarten, het CLB en de juf
wordt er een studiekeuzeadvies uitgesproken. Op het oudercontact in
februari krijgt u van meester Maarten en mezelf de advisering secundair
onderwijs. Hiermee kan u alvast aan de slag tijdens de vele opendeurdagen
die de daaropvolgende maanden zullen volgen. Tijdens dit gesprek is er
ruimte voor vragen en discussie. Noteert u ook alvast de infoavond
Studiekeuze bij het begin van het volgende kalenderjaar.
Taken in de klas
Voor de taken in de klas zijn er symbolen waar per week een naam bij
hangt. Dit is een doorschuifsysteem, zodat elk kind meewerkt aan en
propere en leuke klas.
Meter en peter
De leerlingen van het zesde zijn meter of peter van een kindje van het
eerste leerjaar. De bedoeling is dat zij er gedurende het jaar zijn voor
deze kleine bengels en dat zij hiervoor hun verantwoordelijkheid opnemen.
In het begin zal dit vooral zijn om de kindjes wegwijs te maken in die
‘grote’ lagere school. Nadien gaan zij hen o.a. ook mee leren lezen. Het zijn
natuurlijk niet alleen leerzame activiteiten, maar ook activiteiten die
passen in sociale vaardigheden. Wat de leerlingen altijd leuk vinden is de
periode rond Nieuwjaar. Dan hebben de kindjes van het eerste een
nieuwjaarsbrief voor hen en zij gaan dan als een echte meter of peter een
(zelfgemaakt) pakje geven aan hun petekindje.
Verjaardagen vieren
De verjaardag is een dag waarnaar veel kinderen uitkijken. In onze school
laten we die dag niet zomaar passeren en alle leerkrachten besteden
aandacht aan de verjaardag van uw kind.
Ouders mogen bij de verjaardag van hun kind vrijblijvend een traktatie
voorzien voor de klasgenoten. We willen dit voor de hele school beperken
tot cake zonder versiering (geen glazuur, geen chocolade, …) of fruit.
Wanneer de verjaardag op woensdag wordt gevierd, verwachten wij fruit,
aangezien dat woensdag fruitdag is.
Klasbezoek aan de bibliotheek
Ongeveer om de drie weken gaan we met de klas naar de bib. Deze data
worden in het agenda meegedeeld. De boeken die de kinderen ontlenen
nemen ze mee naar huis om daar te lezen. We hopen dat er ook echt wordt
in gelezen.
De boeken worden steeds meegebracht in een aparte zak. De kinderen en
de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. Van wie zijn
boeken uiteindelijk niet terugbrengt, wordt aan de bib de naam en het
adres doorgegeven zodat de bib een boete kan doorgeven. De kinderen
nemen per keer minstens 1 en maximum 3 boeken mee. Daarvan mag er 1
stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar 1 periode verlengd worden.
Indien u nog vragen hebt of u wenst mij te spreken, spring gerust even
binnen in de klas, noteer het in de agenda of stuur een mailtje naar het
onderstaande mailadres.
Hopelijk maken we er een fantastisch schooljaar van!
Juf Evelien