Download - 20abalarei
![Page 1: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/1.jpg)
Introdución á Web 2.0
As redes sociais. Redeiras
![Page 2: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/2.jpg)
Os rapaces de hoxe aman o luxo, teñen manías e desprezan a autoridade. Responden aos seus pais, cruzan as pernas e tiranizan aos seus mestres.
Sócrates
![Page 3: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/3.jpg)
El objetivo de la aplicación de las TIC en la educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de la informática. Tampoco brindarles correos electrónicos o páginas webs propias, ni brindarles material educativo en línea. Ni siquiera lograr que usen Internet para realizar sus tareas. El objetivo es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos.
Jacinto Domínguez Andrés, 2007
![Page 4: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/4.jpg)
Navitos dixitais
![Page 5: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/5.jpg)
Persoas que, rodeadas desde temprana idade polas novas tecnoloxías e os novos medios de comunicación que consumen masivamente, desenvolven outra maneira de pensar e de entender o mundo.
Prensky
![Page 6: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/10.jpg)
Están socializados nun contexto saturado de información, imaxes e sons. Abúrrelles a teoría, prefiren a práctica e a exploración e demandan grandes doses de motivación e estímulo. Trátase da primeira xeración nacida no contexto da Sociedade da Información e do Coñecemento.
![Page 11: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/13.jpg)
Inmigrantes dixitais
![Page 14: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/17.jpg)
Persoa nacida e educada antes do auxe das novas tecnoloxías.
Prensky
![Page 18: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/18.jpg)
O concepto de nativo dixital é negativo.
Nós temos unha formación máis lóxica e analítica e por iso estamos máis acostumados a preguntarnos quén e porqué fixo algo, eles son máis confiados.
![Page 19: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/19.jpg)
Web 1.0
1991-2003
Son páxinas web solo de lectura.
O usuario non pode interactuar co contido da páxina quedando limitados ao que o Webmaster incorpora.
![Page 20: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/21.jpg)
A Web 2.0
Son os sitios web que facilitan compartir información, a interoperabilidade, o deseño centrado no usuario e a colaboración na World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite aos usuarios interactuar e colaborar entre si como creadores do contido xerado por usuarios nunha comunidade virtual, a diferencia de sitios web estáticos onde os usuarios limítanse á observación pasiva dos contidos que se teñen creado para eles.
![Page 22: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/25.jpg)
Web 3.0
![Page 26: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/26.jpg)
Expresión que se utiliza para describir a evolución do uso e a interacción das persoas en internet a través de diferentes formas entre as que se inclúen a transformación da rede nunha base de datos, un movemento social dirixido a crear contidos accesibles por múltiples aplicacións, o achegamento das tecnoloxías de intelixencia artificial, a web semántica, a web xeoespacial ou a web 3D. A expresión é utilizada polos mercados para promocionar as melloras con respecto á Web 2.0
![Page 27: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/27.jpg)
Web 1.0 - Persoas conectándose á Web
Web 2.0 - Persoas conectándose a persoas - redes sociais, wikis, colaboración, posibilidade de compartir.
Web 3.0 - Aplicacións web conectándose a aplicacións web, a fin de enriquecer a experiencia das persoas.
![Page 28: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/28.jpg)
A web 3.0
Aprendizaxe 3.0 Datos abertos e
interoperables Personalización da
tecnoloxía Ubicuidade Lifestreaming Mashup Do it yourself
![Page 29: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/31.jpg)
O móbil como medio (canle)
Espazo
Porta de entrada a outro lulgar
![Page 32: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/32.jpg)
As redes sociais son o espazo onde nos atopamos AHÍ
A aula: AQUÍ
Un teléfono: ALÍ
As redes sociais: AHÍ
![Page 33: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/33.jpg)
Preocupación pola nosa imaxe AHÍ
![Page 34: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/34.jpg)
Nós debemos ensinar sociabilidade no entorno físico, pero tamén AHÍ
![Page 35: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/35.jpg)
E tamén ensinar sobre os perigos
![Page 36: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/36.jpg)
É un feito que o home ten que controlar a ciencia e chequear ocasionalmente o avance da tecnoloxía.
T.H. Huxley
Vivimos nunha sociedade profundamente dependente da ciencia e a tecnoloxía e na que ninguén sabe nada destes temas. Isto constitúe unha fórmula segura para o desastre.
Sagan
![Page 37: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/37.jpg)
Educación e Comunicación
O espazo está ocupado, pero non hai educación.
Non fai falla ensinar interacción, pero si comunicación.
![Page 38: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/39.jpg)
Internet
Megalópolis
Sentímonos perdidos
![Page 40: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/41.jpg)
E qué facemos?
![Page 42: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/43.jpg)
Pero cada vez se parece máis a un barrio…
![Page 44: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/47.jpg)
Web 1.0 Megalópolis enorme, sen xardíns nin
prazas.
Chea de urbanitas, todos con présa.
Móvenos unha función: ir a comprar unha entrada, consultar nunha biblioteca…
![Page 48: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/48.jpg)
Web 2.0 Operación urbanística: créanse prazas e
xardíns para “estar”.
A xente comeza a deterse nestes espazos.
Cada quen constrúe o seu círculo e se aproxima como quere.
![Page 49: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/49.jpg)
![Page 50: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/50.jpg)
Cada quen constrúe o seu círculo e se aproxima a quen quere
![Page 51: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/51.jpg)
A hipertextualidade das redes sociais permite que haxa SEDIMENTOS.
Os sedimentos permiten construir pezas máis grandes (LEGO) que teñen sentido para quen as queira encaixar.
![Page 52: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/53.jpg)
Novas posibilidades para o docente
Novas posibilidades de aprendizaxe para o profesorado
Novas posibilidades de aprendizaxe para o alumnado
![Page 54: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/54.jpg)
E necesario aprender cousas novas e ensinar cousas vellas dunha nova maneira, co complicado que é ensinar o vello con novos ollos
Alejandro Piscitelli
Ensinar algo que non temos aprendido Ensinar ao mesmo tempo que nós
aprendemos.
![Page 55: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/55.jpg)
Se te atreves a ensinar, non deixes de aprender. "Who dares to teach, must never cease to learn."
John Cotton Dana
![Page 56: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/56.jpg)
Aprendizaxe 2.0 Aprendizaxe centrado no usuario Aprender facendo Aprendizaxe conectado, baseado na
interacción Aprendizaxe informal Aprendizaxe continuo (long life learning) Comunidades de aprendizaxe e de práctica Intelixencia colectiva Entornos persoais de aprendizaxe
![Page 57: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/57.jpg)
Debilidades
Verificación e acreditación
Hábitos de escritura e lectura dispersa
Propiedade intelectual
Privacidade, intimidade
![Page 58: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/58.jpg)
Metodoloxías e teorías de aprendizaxe asociadas
Aprendizaxe cooperativo e colaborativo
Learning by doing
Aprendizaxe por descubrimento
Constructivismo
Conectivismo
![Page 59: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/59.jpg)
Modalidades de aprendizaxe
Presencial
Semipresencial (blended learning)
Non presencial (e-learning, m-learning)
Coa Web 2.0 aprendemos en calquera momento e en calquera lugar
![Page 60: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/60.jpg)
PLE (entornos persoais de aprendizaxe)
![Page 61: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/61.jpg)
Construcción do teu PLE
![Page 62: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/63.jpg)
PLE de J.J. del Haro
![Page 64: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/65.jpg)
![Page 66: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/66.jpg)
Narrativas dixitais
Digital Storytelling: expansión do vídeo Web 2.0: permite novas posibilidades Poderíase chamar Web 2.0 Storytelling
![Page 67: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/67.jpg)
Webquests e cazas do tesouro Estas actividades están enfocadas a
aprender xogando, investigando e seguindo unha serie de pasos que levará ao alumnado a buscar por si mesmos as respostas dunha forma lúdica.
Son unha serie de recursos educativos que podemos atopar en diversas web educativas. O obxectivo é realizar unha especie de unidade didáctica.
Extraído de: http://edu.jccm.es/cra/manchuela/index.php/component/content/article/70-formacion/314-cazar-el-tesoro
![Page 68: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/68.jpg)
CAZA DO TESOURO A caza do tesouro é
máis sinxela Os estudantes
atopan respostas as preguntas dadas, con especial importancia da “pregunta final”.
Son máis apropiadas para estudantes máis novos. (Son máis concretas)
WEBQUEST Implica un proceso
de investigación e transformación da información obtida.
Chegan a conclusións que non sempre responden a preguntas obxectivas.
![Page 69: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/69.jpg)
Aplicacións educativas 2.0 Wikis Blogs Redes Sociais Presentacións online (slideshare, prezi, etc) Uso de vídeos (youtube, vimeo), imaxes (flickr,
picasa), textos Glogs (glogster) ISSUU (libros)
As aplicacións son infinitas, COÑECER PARA ESCOLLER
![Page 70: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/70.jpg)
![Page 71: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/71.jpg)
![Page 72: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/72.jpg)
Redes sociais para docentes Redeiras (rede social corporativa da
Consellería de Educación)
Internet en el aula (Ministerio de Educación)
Redes Sociales Educativas (J.J. del Haro)
Música Maestros
![Page 73: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/73.jpg)
Redes sociais para a aula
Edmodo Grouply Pinterest Edu 2.0 Diipo Educanetwork
![Page 74: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/74.jpg)
O máis difícil que aprender na vida é qué ponte hai que cruzar e qué ponte hai que quemar.
Bertrand Russel
![Page 75: 20abalarei](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/559b6ddb1a28abeb6a8b459c/html5/thumbnails/75.jpg)
Decálogo (Tíscar Lara)1. Temos que ter ferramentas. Saber o que hai e darlles coherencia (e
ensinalas de xeito transversal)
2. Contidos: non temos que facelos todos nós (Reduce, Reuse, Recycle, Respect)
3. Experimentar: work in progress
4. Traballar na rede (aprendizaxe informal)
5. En aberto (e sempre mellorable)
6. P2P: colaboración entre iguais
7. En comunidade
8. Por proxectos (e pouco a pouco. Debemos aprender a vivir coas lagoas e que non nos bloqueen).
9. Compartindo saberes
10. Emprendendo o camiño (que se fai emprendéndoo)