![Page 1: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/1.jpg)
De verbindende werking van online studiemateriaal
Maaike van Leijen-de Vos Faculteit Maatschappij- en Gedragswetenschappen
Universiteit van Amsterdam
Onderwijsdagen November 2009
![Page 2: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/2.jpg)
Programma
• Slim, verstandig, aandachtig?• Concept Webklassen• Concept Webcolleges• Vragen, opmerkingen?
![Page 3: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/3.jpg)
Wat is technologie?
![Page 4: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/4.jpg)
Technologie?
![Page 5: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/5.jpg)
Slim, verstandig of .. aandachtig?
• Cognitivisten• Constructivisten• Sociaal-constructivisten• Constitutionalisten
![Page 6: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/6.jpg)
Verbinden
• Dualisme vs non-dualisme• Als wat je leert in harmonie is met wie je bent,
dan wordt het geleerde opgeslagen in je ‘herinneringsmagazijnen’. Het geleerde kun je dan ook beleven: het raakt je, beïnvloedt je of emotioneert je.
![Page 7: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/7.jpg)
Aandacht
![Page 8: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/8.jpg)
Prosser & Trigwell (1999, 2001)
• Awareness essentieel bij leren en doceren
• Docenten en studenten: percepties• Toewerken naar een context die door
studenten en docenten overeenkomstig wordt ervaren
![Page 10: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/10.jpg)
Waarom dit model?
• We willen weten: Wat doen en denken studenten? Wat doen en denken docenten? Wat zijn relaties tussen beide?
• Gebaseerd op fenomenografie (door middel van interviews wordt onderzocht hoe studenten zelf hun leren ervaren)
• Presage-process-product: alles is tegelijk aanwezig
![Page 11: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/11.jpg)
Langer (1997)
Mindfull Learning
(3) Openstaan voor nieuwe zaken(4) Alert zijn op onderscheid, distinctie(5) Gevoeligheid voor verschillende contexten(6) Impliciet, indien niet expliciet, bewustzijn
van meervoudige perspectieven(7) Orientatie in het heden
![Page 12: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/12.jpg)
Mindful Learning
• Opdelen taken beperkt opmerkzaamheid• Expertise hangt samen met onderzoekende
transformaties van routine• Bewustzijn van alternatieven verhoogt
opmerkzaamheid• Spel bevordert aandacht• Uit het hoofd leren vs ‘self reference effect’• Nadruk op verschillen verhoogt aandacht, “Dit
zou … kunnen zijn’ ook. “Dit is…” niet.
![Page 13: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/13.jpg)
Slim, verstandig of aandachtig?
![Page 14: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/14.jpg)
Integrale benadering
![Page 15: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/15.jpg)
Concept Webklassen
• Twee keer per jaar• Rondes van vier weken• Tijdsbesteding: 2,5 uur / week, totaal 10 uur• Thematisch• Essentie: contact (voorstellen, discussies),
opdrachten, deadlines• Betrokkenen: docent, student, voorlichter,
studie-adviseur, onderwijsdirecteur
![Page 16: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/18.jpg)
Twee doelen Webklassen
• De juiste student op de juiste plek• Proeftuin voor onderwijsvernieuwing
![Page 19: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/19.jpg)
Doceren is “mediëren van leren” (Laurillard, 1997, 2002)
Conversational Framework• Door docent gemedieerde relatie
tussen lerende en omgeving• Een-op-een dialoog• Educatieve media nemen (delen van)
deze dialoog over• Uitgangspunt: opsporen misconcepties
![Page 20: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/20.jpg)
Conversational Framework
![Page 21: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/22.jpg)
Webklas-light Taal & Letterkunde
• http://www.youtube.com/watch?v=xW4-UYz0dJQ
• Drs. Tatiana Markaki, docent Moderne Griekse taal en cultuur, projectleider ‘light’-variant Webklas, gebaseerd op pilotproject Nieuwgrieks
![Page 23: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/23.jpg)
Weblectures
![Page 24: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/27.jpg)
Scenario’s
Scenario III: De student als producentStudenten maken zelf video-opnamen in relatie tot de leerstof en stellen deze beschikbaar voor anderen (presentatie, discussieforum etc.)
Scenario II: ToepassenRegistraties van (delen van) hoorcolleges worden in bewerkte vorm aangeboden via een ELO. Fragmenten dienen als bronmateriaal of oefenmateriaal (met opdrachten)
Scenario I: HergebruikVan hoorcolleges worden videoregistraties gemaakt. Deze worden via een ELO (onbewerkt) aangeboden.
Scenario 0: LiveStudenten op een andere locatie kunnen via AV-technieken deelnemen aan een college / lezing (vragen stellen / beantwoorden, stemmen, etc.).
![Page 28: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/28.jpg)
Verbindende weblectures
![Page 29: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/29.jpg)
Van narratief naar interactief, communicatief & productief
• “Je kunt de widget gebruiken om een flash-filmpje (van bijvoorbeeld YouTube), mp3-tje of foto’s te tonen op je website of blog. Het unieke aan deze widget is dat er onder het filmpje een mini-forum verschijnt. Hierin kunnen bezoekers reacties achterlaten en deze reacties worden gekoppeld aan de tijdcode van het filmpje. Als andere bezoekers het filmpje afspelen worden de berichtjes getoond die bij de bewuste tijdcode zijn ingevoerd. Zo hoef je niet meer te reageren met ‘Kijk eens bij 1:20′ op het moment dat er iets speciaals plaatsvindt. In het filmpje druk je op ‘react to this timeline’ en voer je in wat je te zeggen hebt. Andere bezoekers zien deze reactie als het filmpje bij 1:20 is aangekomen en kunnen daar ook weer op reageren. Het voegt extra interactiviteit toe aan je website of blog.”
Bron: Frankwatching, via Webstroom nieuwsbrief
![Page 30: 211 Verbindende Werking Van Online Studiemateriaal, Van Leijen-de Vos](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/5593ebb01a28abcb1e8b4591/html5/thumbnails/30.jpg)
Dank voor uw aandacht!
Maaike van Leijen-de VosUniversiteit van Amsterdam
[email protected]@vanleijen.nl