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A ORGANIZAÇÃO SOCIAL
ANTROPOSÓFICA
APLICADA INDIVIDUALMENTE
Valdemar W. SetzerDepto. de Ciência da Computação da USP
www.ime.usp.br/~vwsetzergoogle: setzer apresentacoes
Sociedade Antroposófica no Brasilwww.sab.org.br
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TÓPICOS1. Uma lei individual-social absoluta2. Tipos de necessidades, interações
sociais e habilidades3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo
para com o outro4. Pré-requisitos construtivos e destrutivos5. Ações na família, em um grupo social,
empresa, sociedade6. Três leis sociais7. Epílogo
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1. Uma lei individual-social absoluta Lei “individual-social”: lei que se aplica a cada indivíduo enquanto membro da sociedade Existem leis sociais absolutas? Por que os Srs. estão aqui?
Para satisfazer necessidades Aprender coisas novas Conhecer pessoas com mesmos interesses Satisfazer curiosidade Matar o tempo (não havia nada melhor para fazer)
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1. Uma lei individual-social absol. (cont.) Por que eu estou aqui?
Para exercer habilidades Compartilhar conhecimentos Interessar os ouvintes e mantê-los acordados
Como as minhas habilidades satisfazem suas necessidades?
Por meio de interação social
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1. Uma lei individual-social absol. (cont.) A lei:
TODO INDIVÍDUO É UM SER COM NECESSIDADES E COM
HABILIDADES, QUE INTERAGE SOCIALMENTE PARA TER PARTE DE SUAS NECESSIDADES
SATISFEITAS PELO EXERCÍCIO DE HABILIDADES DOS OUTROS, E
EXERCER SUAS HABILIDADES PARA SATISFAZER PARTE DAS NECESSIDADES DOS OUTROS
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1. Uma lei individual-social absol. (cont.) Essa lei é ABSOLUTA
Vale para TODOS os seres humanos que vivem em sociedade
Ela tem tanta validade quanto qualquer lei física Se um prédio é projetado e construído sem
se seguir as leis físicas (gravidade, resistência dos materiais, etc.), o resultado é Desastre físico
Se a Lei Individual-Social não for seguida, resultam Misérias individuais e sociais Sofrimento
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1. Uma lei individual-social absol. (cont.) Satisfação de necessidades
dá-se para dentro Exercício de habilidades
dá-se para fora Interação
alternância entre “para dentro” e “para fora”
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TÓPICOS 1. Uma lei individual-social absoluta
2. Tipos de necessidades, interações sociais e habilidades
3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo para com o outro
4. Pré-requisitos construtivos e destrutivos5. Ações na família, em grupo social,
empresa, sociedade6. Três leis sociais7. Epílogo
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2. Tipos de necess., inters., habilids. Todo ser humano é um ser
natural (físico) social (anímico) individual (espiritual)
portanto há necessidades, habilidades e interações naturais (físicas) sociais (anímicas) individuais (espirituais)
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2. Tipos de necess., inters., habils. (co.) Ser humano como ser natural
Necessidades físicas Alimentação, vestuário, habitação,
transporte, luz à noite, ...
Interações físicas Com o mundo (minerais, plantas, animais,
seres humanos)
Exercício de habilidades físicas Atuação manual, falar, trabalho físico, ...
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2. Tipos de necess., inters., habils. (co.) Ser humano como ser social (anímico)
Necessidades sociais Educação, informação, conhecimento, arte,
apoio, incentivo Interações sociais
Relacionamentos, acordos, compromissos, contratos, regras de conduta
Exercício de habilidades sociais Organizar organismos sociais, fazer acordos,
promover interações, dar apoio e incentivo a outros, ter compreensão, ter tolerância, solucionar conflitos, educar, curar
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2. Tipos de necess., inters., habils. (co.) Ser humano como ser individual (espiritual)
Necessidades individuais Desenvolvimento correto, ambiente possibilitando auto-educação, liberdade, ...
Interações individuais com o mundo platônico das ideias
Exercício de habilidades individuais Ter novas ideias, estabelecer objetivos próprios, auto-educação, exercício de liberdade, criação artística e científica, ...
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TÓPICOS 1. Uma lei individual-social absoluta 2. Tipos de necessidades, interações
sociais e habilidades 3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo
para com o outro 4. Pré-requisitos construtivos e destrutivos 5. Ações na família, em grupo social,
empresa, sociedade 6. Três leis sociais 7. Epílogo
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3. Atitudes/exercícios para com o outro Percepção do outro (físico)
Interesse social (para fora) Ter abertura para o outro Interessar-se pelo outro
Sensibilidade social (para dentro) Perceber as necessidades do outro Perceber as habilidades do outro Perceber se está havendo interação com o
outro
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3. Atitudes/exercícios para com o outro (cont) Identificação com o outro (anímico)
Sentir com o outro Ter compaixão e “com-alegria”
Pensar com o outro Conhecer e compreender as ideias do outro
Querer com o outro Executar ações segundo a vontade do outro, quando reconhecida como válida
Isto é que é ter comunhão com o outro!
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3. Atitudes/exercícios para com o outro (cont) Ação (espiritual)
Responsabilidade social (dentro) Ter o impulso ou tomar a decisão de agir
Agir socialmente (para fora) Fazer algo pelo outro
Satisfazer suas necessidades Criar espaço para que ele exerça suas habilidades Perdoar conscientemente
Fazer algo pela sociedade Divulgar suas ideias e obras intelectuais, científicas
e artísticas Atuar socialmente Construir e manter organismos sociais, e trabalhar
neles
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3. Atitudes/exercícios para com o outro (cont) Detalhes sobre interessar-se pelo outro
História dos 2 tipos de vendedoras 2 tipos: interesse egoísta e altruísta
Interesse egoísta “Como faço para o outro satisfazer minhas necessidades?” “Como posso impor minhas habilidades sobre o outro?” Gera desconfiança
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3. Atitudes/exercícios para com o outro (cont) Detalhes sobre interessar-se pelo outro (cont.)
Interesse altruísta “Como faço para satisfazer as necessidades do outro?” “Como faço para criar espaço e condições para que o outro exerça e desenvolva suas habilidades?” Gera confiança
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3. Atitudes/exercícios para com o outro (cont) Mais uma lei social
Nos relacionamentos sociais, a confiança é tanto maior quanto
- na satisfação de necessidades, encarar-se o outro como um ser com necessidades
- nos acordos, compromissos, contratos, etc., encarar-se o outro como adulto
responsável- no trabalho em conjunto, encarar-se o outro
como um indivíduo autônomo e capaz
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TÓPICOS 1. Uma lei individual-social absoluta
(Tão válida quanto a leis físicas!) 2. Tipos de necessidades, interações
sociais e habilidades 3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo
para com o outro 4. Pré-requisitos individuais 5. Ações na família, em grupo social,
empresa, sociedade 6. Três leis sociais 7. Epílogo
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4. Pré-requisitos individuaisCONSTRUTIVOS DESTRUTIVOSPositividade NegatividadeTolerância IntolerânciaSerenidade Exaltação(sentir sem se deixardominar pelos sentimentos)Imparcialidade Preconceito(encarar objetivamente)Cooperação CompetiçãoDesprendimento AmbiçãoAltruísmo EgoísmoAmor altruísta Amor próprio
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4. Pré-requisitos individuais (cont.)O egoísmo está enraizado no capitalismo, devido a Adam Smith (1723-1790, em A Riqueza das Nações [The Wealth of Nations]):
Num mercado livre, um indivíduo, buscando seu interesse próprio, acaba produzindo o bem de sua comunidade, por meio do princípio da “mão invisível” [invisible hand]
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4. Pré-requisitos individuais (cont.)“It is not from the benevolence of the butcher, the brewer or the baker, that we expect our dinner, but from their regard to their own self interest. We address ourselves, not to their humanity but to their self-love, and never talk to them of our own necessities but of their advantages." in The Wealth of Nations
Hoje está claro que esse egoísmo é destrutivo; onde está a “mão invisível”?
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TÓPICOS 1. Uma lei individual-social absoluta
(Tão válida quanto a leis físicas!) 2. Tipos de necessidades, interações
sociais e habilidades 3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo
para com o outro 4. Pré-requisitos construtivos e destrutivos
5. Ações na família, em grupo social, empresa, sociedade
6. Três leis sociais7. Epílogo
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade
Atuações na família Satisfação de necessidades de cada membro
Educação, desenvolvimento Apoio Carinho
da família como um todo Sustento Habitação Objetos para o desenvolvimento (livros, etc.)
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Atuações na família (cont.) Interação social de cada membro
Regras de convivência Divisão de trabalho Considerar o parceiro como adulto responsável Respeito à individualidade em desenvolvimento na criança e no adolescente
da família como um todo Leis sociais referentes a família Interação com outras famílias, comunidade, humanidade
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Atuações na família (cont.) Exercício de habilidades
de cada membro Exercício de habilidades de cada um Agir como o outro espera Criar um espírito único da família
da família como um todo Agir em conjunto Servir de exemplo
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Atuações em um grupo social
(aula, reunião, grupo de estudo, grupo de trabalho) Satisfação de necessidades
De cada membro Necessidades individuais (educação, conhecimento, ...) Realização social (interação com outras pessoas, espaço para
ação social, ...)
Do grupo como um todo Espaço para o grupo Condições para reunião e trabalho Forma do grupo Comunicação com o exterior ao grupo
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Atuações em um grupo social (cont.) Interação social
De cada membro Interação com os outros membros Acordos com os outros membros
Do grupo como um todo Regras de convivência Divisão de trabalho Autogestão
Relacionamento hierárquico está ultrapassado, pois cada um quer sentir-se adulto responsável Coordenador deve representar e coordenar
segunto o que o grupo quer e decide
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Atuações em um grupo social (cont.) Exercício de habilidades
De cada membro Atuar no grupo Atuar para fora como membro Respeitar os colegas, ser tolerante Ter novas ideias e expô-las Coordenar
Do grupo como um todo Estabelecimento de objetivos Estabelecimento da forma Ações conjuntas para dentro Ações conjuntas na sociedade
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Empresa Satisfação de necessidades
De cada funcionário Salário segundo as necessidades Espaço para trabalhar (produzir algo útil) e atuar socialmente Ambiente agradável, artístico Ambiente para interação com colegas Ambiente para desenvolvimento pessoal Conhecimento de toda a empresa
Da empresa como um todo Insumos Recursos humanos Espaço físico Necessidades do mercado
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Empresa (cont.) Interação social
De cada funcionário Interação e acordos com colegas Interação com o público
Da empresa como um todo Organograma
Hierárquico: volta indevida ao passado Correto: auto-gestão Gerentes, diretores como representantes de grupos ou
divisões Contratos com os funcionários Contratos com outras empresas, governo Regras e leis que regulam o funcionamento interno Regras e leis que regulam a interação com o público e com
outras empresas
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Empresa (cont.) Exercício de habilidades
De cada funcionário Atuar na empresa Atuar para fora como funcionário Ter novas ideias e expô-las
Da empresa como um todo Criar e manter condições para o desenvolvimento de cada
funcionário Produzir/comercializar/prestar serviços segundo as
necessidades da sociedade Inovar estruturas internas Inovar produtos de acordo com necessidades da sociedade Promover interação entre os funcionários
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5. Ações na família, em grupo social, empresa, sociedade (c)
Sociedade Satisfação de necessidades
Rudolf Steiner: “Vida Econômica” Produção, distribuição e consumo
Mas não só de bens físicos! Exs: Escolas (satisfazem necessidades culturais e de desenvolvimento de cada aluno) Museus (necessidades anímicas e de conhecimento) Orquestras (necessidades anímicas)
Espírito básico é a
FRATERNIDADE (solidariedade)
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Sociedade (cont.) Interação social
Rudolf Steiner: “Vida Jurídica” Leis
Regulam direitos e deveres
Espírito básico é a
IGUALDADE
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Sociedade (cont.) Exercício de habilidades
Rudolf Steiner: “Vida Espiritual” Prestação de serviços Criação artística Criação intelectual/científica Criação educacional R.Steiner: espírito básico é a
LIBERDADE
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
A humanidade não terá mais o que dizer, se não estruturar o seu organismo social no sentido da trimembração: do socialismo para a vida econômica, da democracia para a vida do direito – ou do Estado – , da liberdade – ou do individualismo –, para a vida do espírito.
Rudolf Steiner, A Questão Pedagógica como Questão Social. GA 296. São Paulo: Ed. Antroposófica e Federação das Escolas Waldorf no Brasil, 2009. palestra de 9/8/1919, p. 18. Ver no google steiner aforismos
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
Na verdade, os espíritos básicos de LIBERDADE IGUALDADE FRATERNIDADE
aplicam-se a todos os âmbitos sociais (indivíduo, família, grupo social, empresa e sociedade), levando a leis sociais específicas.
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5. Atuações: família, grupo social, empresa, sociedade (cont.)
A qual setor pertence uma escola? Vida Econômica, Vida Jurídica ou Vida
Espiritual? Pertence, como um todo, à Vida Econômica!!! Pois satisfaz necessidades
de educação e desenvolvimento dos alunos e dos pais (em relação aos filhos)
Espirito básico: FRATERNIDADE (solidariedade) Deve-se estruturar uma escola e ensinar segundo as necessidades específicas dos seus alunos e dos pais
Mas um professor dando aula é um representante da Vida Espiritual
Pois presta serviços, exercita habilidades Espírito básico: LIBERDADE em suas aulas
Mas ele deve ter sempre em mente as necessidades dos alunos
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TÓPICOS 1. Uma lei individual-social absoluta
(Tão válida quanto a leis físicas!) 2. Tipos de necessidades, interações
sociais e habilidades 3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo
para com o outro 4. Pré-requisitos construtivos e destrutivos 5. Ações na família, em grupo social,
empresa, sociedade6. Três leis sociais7. Epílogo
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6. Três leis sociais Devidas a C. Lindenau e T. Göbel
(Ver Lindenau, C. Soziale Dreigliederung: Der Weg zu einer lernenden Gesellschaft, Stuttgart: Freies Geitesleben 1989)
1. Em uma comunidade de trabalho, este é tanto mais frutífero quanto mais for estruturado a partir da LIBERDADE individual, e tanto mais estéril quanto mais ocorrer por determinação alheia.
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6. Três leis sociais (cont.)
2. Em um grupo social ou na sociedade, os acordos e contratos são tanto mais robustos quanto mais emanarem da IGUALDADE de condições das partes envolvidas, e são tanto mais frágeis quanto mais provierem do exercício de poder de uma das partes.
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6. Três leis sociais (cont.)
3. Em um grupo social ou na sociedade, a satisfação de necessidades é tanto mais adequada à vida quanto mais emanar da FRATERNIDADE (solidariedade) para com os outros e é tanto mais inadequada quanto mais se procurar atingir vantagens pessoais.
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6. Três leis sociais (cont.)
Quando leis naturais não são seguidas Desastre físico Elas existem independentes de nós Devemos nos submeter a elas
Quando leis sociais não são seguidas Sofrimento, miséria Estamos dentro dessas leis Somos criadores
Sem nós elas não existiriam
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TÓPICOS 1. Uma lei individual-social absoluta
(Tão válida quanto a leis físicas!) 2. Tipos de necessidades, interações
sociais e habilidades 3. Atitudes/exercícios de cada indivíduo
para com o outro 4. Pré-requisitos construtivos e destrutivos 5. Ações na família, em grupo social,
empresa, sociedade6. Três leis sociais
7. Epílogo
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7. Epílogo É muito importante notar que, em todos os organismos sociais, LIBERDADE IGUALDADE FRATERNIDADE
esses ideais maçônicos e da Revolução Francesa, originários da Grécia antiga devem ser aplicados cada um em seu âmbito específico, que deve ter independência (R. Steiner)
Por isso não funcionaram naquela revolução!
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7. Epílogo (cont.) Exemplos de aplicação em âmbitos indevidos Comunismo
IGUALDADE nos vários âmbitos Vida Econômica (satisfação das necessidades)
Mas as pessoas têm necessidades diferentes Vida Espiritual (exercício de habilidades)
Arte e ciência planejadas e orientadas
Quem tem o poder, manda
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7. Epílogo (cont.) Capitalismo
LIBERDADE nos âmbitos Vida Econômica
Empresas existem para satisfazer necessidades dos proprietários ou acionistas (ambição, egoísmo), e não da sociedade ou dos funcionários
Necessidades são induzidas por propaganda Deveria ser promoção do produto
Neo-liberalismo
Vida Jurídica Compram-se direitos (ex: terras, bons advogados, corrupção) Direito de possuir algo sem ter trabalhado para isso (herança) Comprar trabalho
Quem tem o capital, manda
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7. Epílogo (cont.)CARACTERÍSTICAS CONSTRUTIVAS
VIDA TIPO DE ORGANIZ. OBJETIVO ESPÍRITO BÁSICO
Econômica Associativa Satisf. de necess. FraternidadeJurídica Democrática Leis robustas IgualdadeEspiritual Liberal Exerc. de habilidades Liberdade
CARACTERÍSTICAS DESTRUTIVAS
Econômica Individualista Maximiz. de ganhos EgoísmoJurídica Estrut. de poder Acordos forçados Exerc. poderEspiritual Autoritária Determinação alheia Automatismo
Ver R.Steiner, Economia Viva, S.Paulo: Ed. Antroposófica, 1995 (GA 340) Lanz, R., Nem Capitalismo nem Socialismo, Ed. Antr., 1990
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7. Epílogo (cont.) R. Steiner: somente com uma nova educação seria possível obter-se uma sociedade trimembrada (GA 296, 9/8/1919) Imitação sadia no 1º Setênio (0-7 anos)
Liberdade individual
Sentimento de autoridade (com amor!) no 2º Setênio (7-14 anos) Senso de igualdade de direitos e deveres
Amor pelo mundo no 3º setênio (14-21 anos) Sentimento de fraternidade
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7. Epílogo (cont.) Essa foi uma das razões para a introdução da
PEDAGOGIA WALDORF
em setembro de 1919 Ver R. Lanz A Pedagogia Waldorf – caminho para um ensino mais humano, Ed. Antroposófica
Ver “Pedagogia Waldorf” no google
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7. Epílogo (cont.) E com adultos? As características básicas destrutivas são em grande parte devidas a uma visão de mundo materialista
O ser humano é um animal Darwinismo
Ver meu artigo “An extensive review of Richard Dawkins’ The God Delusion”
O ser humano é uma máquina Inteligência “Artificial”
Ver meu artigo “I.A. – Inteligência Artificial ou Imbecilidade Automática? As máquinas podem pensar e sentir?”
Só que da animalidade ou da matéria não podem advir uma compreensão profunda do que é o ser humano e a sociedade nem liberdade, dignidade, responsabilidade e individualidade
superior e nem senso de igualdade e sentimento de fraternidade e nem amor altruísta, a missão do ser humano atualmente
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7. Epílogo (fim!) O que estamos presenciando?
Misérias e sofrimentos crescentes Individual Social
Destruição da natureza Para reverter esse processo, é preciso mudar a mentalidade, a maneira de pensar, a visão de mundo e a visão que se tem dos outros indivíduos:
ESPIRITUALISMO CIENTÍFICO
Hipóteses de trabalho, e não crenças Descrições conceituais, e não emocionais Pesquisa consciente Ver meu artigo
“Ciência, religião e espiritualidade”