1
ขอเสนอโครงการวจย เพอขอรบทนอดหนนการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนมหาวทยาลยรงสต
ประจ าปการศกษา 2558 1. ชอโครงการ (ภาษาไทย) การพฒนาสอการสอนวดทศนเรองการท าคลอดส าหรบนกศกษาพยาบาล
ชนปท 3 คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสต (ภาษาองกฤษ) A Development of Video Media on Childbirth in Third-Year Nursing
Student, School of Nursing Rangsit University
2. ประเภทนกวจย หนาใหม ยงไมเคยไดรบทนอดหนน 3. ประเภทของงานวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน ประเภทหลก การวจยเพอสรางสอการสอนหรอนวตกรรม ประเภทยอย ชดสอ VDO
4. รายวชา/สาขาทท าวจย BNS 344 การผดงครรภ 2 / สาขาการผดงครรภ 5. ผด าเนนการวจย (หวหนาโครงการ)
ชอ (ภาษาไทย) นาง มาณ นาคณาคปต (ภาษาองกฤษ) Mrs. Manee Nakanakupt
คณวฒการศกษา พยาบาลศาสตรมหาบณฑต สาขาผดงครรภขนสง สถานทท างาน คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสต ต าแหนงทางวชาการ อาจารย โทรศพท 1489
6. ผเชยวชาญทปรกษาโครงการ ชอ (ภาษาไทย) นางสาว วารนทร บนโฮเซน (ภาษาองกฤษ) Miss Varin Binhosen คณวฒการศกษา พยาบาลศาสตรดษฎบณฑต สถานทท างาน คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสต ต าแหนงทางวชาการ อาจารย
โทรศพท 1489
7. สถานทท าการทดลองหรอเกบขอมล คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสต
2
8. ความส าคญและทมาของปญหาการวจย การคลอดเปนกระบวนการทเกดขนตามธรรมชาตเพอผลกดนใหทารกและรกออกมาจากครรภมารดา (Pillitteri, 2014) เปนภาวะวกฤตทผหญงตองเผชญในการใหก าเนดชวตบตรของตนเอง กระบวนการคลอดทเกดขนไมถอวาเปนความเจบปวยแตเปนการเปลยนแปลงของรางกายและจตใจทเกดขนในระยะคลอดแลวจะกลบคนสภาวะปกตไดภายหลงคลอด (Fox et al., 2010) การคลอดทเกดขนเปนสงทผ คลอดและครอบครวคาดหวงวาจะด าเนนไปดวยความปลอดภย พยาบาลผท าคลอดจงตองมความเชยวชาญและใหการชวยเหลออยางถกตองเหมาะสม เพราะนอกจากจะเปนการชวยลดภาวะเสยงและปองกนภาวะแทรกซอนจากการคลอดแลว ยงมผลใหผคลอดรสกดตอประสบการณการคลอดและพงพอใจตอการบรการดแลในระยะคลอด ซงเปนตวชวดทส าคญของคณภาพการใหบรการและมผลลพธจากการดแลทดใหเปนไปตามนโยบายกระทรวงสาธารณสขทตองการให “ลกเกดรอดแมปลอดภย”
ปจจบนการพฒนาหลกสตรทเนนผเรยนเปนส าคญนน ผสอนตองจดการเรยนการสอนใหสอนคลองกบการเรยนรของผเรยน ประยกตใชสอเทคโนโลย กจกรรม เพอใหผเรยนเกดทกษะการเรยนร กระบวนการคด ทกษะทางปญญา คณธรรมจรยธรรม ความสมพนธระหวางบคคล ความรบผดชอบ และการใชเทคโนโลยสารสนเทศดวย (เจนศก โพธศาสตร, 2555) ซงการจดการเรยนการสอนเพอใหนกศกษาเกดการเรยนรและมทกษะในการปฏบตนนมหลายรปแบบทงอานจากหนงสอ ต ารา และการฝกในหองปฏบตการ ส าหรบการฝกปฏบตกบหนจ าลองเปนอกวธทสามารถเพมทกษะการปฏบตไดดขนแตมขอจ ากดวายงไมเหนภาพจรง หากเปนสอการสอนทมภาพจรง เหนการเคลอนไหวและขนตอนตาง ๆ จะกอใหเกดแรงดงดดใจ ยงมขอความและเสยงบรรยายจะท าใหนกศกษาเขาใจมากขนกวาการเรยนในต าราหรอฟงจากอาจารยบรรยายอยางเดยว (ปราณรตน แสงเกษตรชย, 2556) การฝกปฏบตของนกศกษาพยาบาลเพอเตรยมความพรอมกอนไปฝกปฏบตจรงกบผปวยจงมความส าคญมากเพราะเปนการกระท ากบชวตคน ดงนนวธการเรยนการสอนใดทจะเปนประโยชนแกนกศกษาอาจารยผสอนจ าเปนตองปรบตวและพฒนาเพอใหการเรยนการสอนบรรลตามวตถประสงค
สอการสอนส าหรบการฝกปฏบตของนกศกษาพยาบาลทชวยสงเสรมประสทธภาพการเรยนรและทกษะการปฏบตนนเปนสงจ าเปนมาก เพราะจะยงชวยเสรมใหเกดความช านาญและความมนใจมากขน และในปจจบนสอมลตมเดยในการเรยนการสอนเปนสงทชวยใหผเรยนสามารถแสวงหาความรขาวสารและตกตวงไดอยางเสรโดยไมมขอบเขตจ ากดทงเรองเวลา สถานท ผทมความกระตอรอรนใฝรและรเทคโนโลยยอมไดเปรยบและมโอกาสทจะครอบครองสารมากกวาใคร โดยเฉพาะสงทเปนความรขาวสารทเปนประโยชน จะน าไปสการพฒนาตนเองใหกาวหนาขน (อ านาจ สคนเขตร, 2549) สออเลกทรอนคสหรอสอคอมพวเตอรชวยสอนในปจจบนเปนนวตกรรมทางเทคโนโลยทสามารถชวยใหผเรยนทบทวนความรนอกเหนอจากเอกสารประกอบการสอนหรอต าราดวยตนเองนอกเวลาเรยนเพอใหประสทธภาพการรบรเพม
3
สงขน ซงสามารถใชสอประสมตาง ๆ ทงขอความ ภาพนง กราฟฟกหรอภาพเคลอนไหวซงจะท าใหมองเหนสงทก าลงเรยนไดอยางเปนรปธรรมและเกดกระบวนการคดรวบยอด ท าใหเกดความเขาใจไดงายและรวดเรวขน ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเอง จ าทฤษฎไดมากขน ไดเหนภาพประกอบทเสมอนจรง ทบทวนไดบอยครงตามความตองการ ลดความเครยดลง และสามารถฝกในสถานการณจ าลองจนเกดความมนใจซงเปนการชวยลดความเสยงทอาจเกดขนไดเมอตองไปฝกปฏบตกบผปวยจรง (จณพชญชา มะมม, 2555) และการเรยนรจากสอวดทศนเปนสอทมอทธพลตอผเรยนอยางมากเนองจากในสอวดทศนมการท างานหลาย ๆ อยาง เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงทใหความรสกใกลเคยงกบของจรงจงสามารถเราความสนใจได ชวยใหผเรยนเขาใจสถานการณตาง ๆ และเหนขนตอนความสมพนธของสงทน าเสนออยางตอเนอง (วภา อตมฉนท, 2544) สอวดทศนทมสสน มภาพนงและภาพเคลอนไหว มขอความและค าบรรยายประกอบ ชวยใหเราความสนใจแกผเรยนได รวมถงการมเสยงดนตรสอดแทรกนนจะเปนการผอนคลาย (จณพชญชา มะมม, 2555)
จากการทบทวนเอกสารทเกยวของคนไมพบงานวจยการสรางสอการสอนส าหรบนกศกษาพยาบาลเรองการท าคลอด มเพยงบทสมภาษณการถอดบทเรยนเพอสรางแนวทางการปฏบตทดส าหรบการนเทศการท าคลอดทเสนอแนะใหทบทวนขนตอนการท าคลอด การสาธตกบหน การดวดทศนและคอมพวเตอรชวยสอนเรองการท าคลอดและจดใหนกศกษาไดมโอกาสสงเกตการท าคลอดจรงกอนฝกปฏบตในโรงพยาบาลเพอชวยใหนกศกษามความพรอม ในการปฏบตงานจรงมากขน (จราพร อดมกจพพฒน, 2553) ส าหรบการงานวจยทเกยวของกบสอการสอนของนกศกษาพยาบาล พบวา การใชคอมพวเตอรชวยสอนเรองการท าแผลกดทบตอความรและทกษะการปฏบต ท าใหเกดประสทธผลทงดานความรและทกษะการปฏบตของนกศกษา ดงนนควรมการใชสอการสอนควบคไปกบการสอนของอาจารยในรปแบบปกตเพราะเปนการเพมโอกาสใหนกศกษาไดเรยนรดวยตนเองตามศกยภาพและความตองการของนกศกษา (จณพชญชา มะมม, 2555) สวนการผลตสอการสอนพบวามการใชสอวดทศนเพอใหค าแนะน ามารดาหลงคลอดครรภแรกสงเกตพฤตกรรมทารกและใหการตอบสนองทเหมาะสมทงดานรางกายและจตใจ พบวาภายหลงใหค าแนะน าโดยใชสอวดทศนมารดามความสามารถการตอบสนองตอพฤตกรรมทารกสงกวากอนไดรบค าแนะน าอยางมนยส าคญทางสถต (p<0.01) (ผกาทพย สงหค า, 2545) นอกจากนยงพบวาการใชวดทศนประกอบการเรยนจะท าใหผเรยนมการรบรเพมมากขน ความบนเทงจากสอจะเปนสงเราใหผเรยนอยากดตอและไดสาระความรทส าคญตามทผสอนออกแบบไว ท าใหเพมความมนใจและเกดกระบวนการเรยนร และวดทศนเปนสอทเพมประสทธภาพในการเรยนได (Ljubojevic et al., 2014)
คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสตไดเปดการเรยนการสอนวชาผดงครรภ 2 ซงเปนวชาทเรยนเพอเตรยมความพรอมใหนกศกษากอนขนฝกปฏบตจรงทโรงพยาบาล ในปทผานมาพบวานกศกษาสวนใหญจะรสกกดดนเพราะถาหากไมผานสถานการณจ าลองส าหรบการฝกท าคลอดไดกจะไมสามารถขนฝก
4
ปฏบตจรงไดเนองจากการท าคลอดเปนการดแลรบผดชอบชวตซงอยในภาวะวกฤตทหลกเลยงไมได อาจารยผสอนไดพยายามปรบปรงวธการสอนเพอใหนกศกษาสามารถฝกปฏบตท าคลอดจนผานตามเกณฑการประเมนทก าหนดไว แตพบวาดวยเวลาทจ ากดของชวโมงการเรยนการสอนคอ 9 ชวโมงตอนกศกษาจ านวน 15 คนตอกลม โดยมทงหมด 5 กลม ท าใหนกศกษาไดฝกซอมกอนสอบปฏบตเพยงคนละ 1-2 รอบซงสวนมากบอกวาไมเพยงพอ รสกยงลมขนตอนบางอยางและยงไมมนใจ ท าใหนกศกษามความตนเตน วตกกงวลและกดดนในการฝกท าคลอด และส าหรบบางคนมการฝกเพมความไมมนใจกอนสอบปฏบตโดยใชชวงนอกเวลา เชน มาตอนเชาตงแต 06.30 น. ซงเวลาเรยนจรงคอ 09.00 น. หรอมาหลงเลกเรยนคอ 16.00-17.00 น. ส าหรบตอนกลางวน 12.00-13.00 น. ตองรบรบประทานอาหารและจดการเวลาในการซอมเพราะมเรยนตอในชวงบายทกวน สวนการฝกหลง 17.00 น. หรอวนเสาร-อาทตย มขอก าหนดในการใชหองคอตองมเจาหนาทอยประจ าหองฝกปฏบตเพราะอาจมของสญหายไดและตองจายคาจางในการท างานลวงเวลาใหแกเจาหนาทซงเปนคาใชจายทนอกเหนอการเรยนตามปกตจงมความจ ากดในการทบทวนดวยวธการมาใชหองนอกเวลา ดงนน การจดท าสอประกอบการสอนทจะชวยใหนกศกษาไดฝกปฏบตจงมความจ าเปนเพราะจะชวยใหนกศกษามความร เกดทกษะ รสกมนใจ และกลาตดสนใจชวยเหลอตามขนตอนไดถกตองเมอไปท าคลอดจรง ส าหรบสอการสอนในหวขอการท าคลอดของคณะพยาบาลศาสตรเคยท าไวเปนเวลานานกวา 10 ปมาแลว และขาดรายละเอยดส าหรบขนตอนการปฏบตบางอยาง จงท าใหเวลาทน าสอชดนมาใชประกอบการสอนตองอธบายเพมเตมและสาธตใหมทกครงเมอมการเปลยนกลม นอกจากนยงพบวานกศกษาตองการสอทสามารถใชทบทวนและฝกเองไดเมออยทบาน ดงนนผวจยในฐานะอาจารยผสอนในรายวชาการผดงครรภ 2 จงสนใจจะพฒนาสอวดทศนเรองการท าคลอดเพอใชประกอบการสอนในหองฝกปฏบตการและใหนกศกษาใชเสรมการเรยนรนอกหองเรยนเพอชวยลดความวตกกงวล ความเครยด และเพมความร ความมนใจ และทกษะในการฝกปฏบตทงในหองปฏบตการและการท าคลอดจรงทโรงพยาบาลตอไป
9. วตถประสงคของโครงการ 1. เพอพฒนาสอวดทศนเรองการท าคลอดส าหรบหองปฏบตการ 2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดานความรของนกศกษากอนเรยนและหลงเรยน 3. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดานทกษะการฝกปฏบตของนกศกษาหลงเรยน 4. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอสอวดทศนเรองการท าคลอด
5
10. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดสอวดทศนเรองการท าคลอด ในรายวชา BNS 344 การผดงครรภ 2 เพอใชประกอบการสอนใน
หองปฏบตการ 2. นกศกษาไดเรยนรผานสอวดทศนเรองการท าคลอด ในรายวชา BNS 344 การผดงครรภ 2 มคะแนน
ความรหลงเรยนสงกวากอนเรยน และสามารถฝกปฏบตการท าคลอดไดผานเกณฑทก าหนด 3. นกศกษาสามารถทบทวนเพอฝกการท าคลอดไดตามความตองและเพมความมนใจในการฝกปฏบตใน
หองปฏบตการและเตรยมความพรอมกอนฝกปฏบตจรงทโรงพยาบาล 4. นกศกษามความพงพอใจและเจตคตทดตอสอวดทศนเรองการท าคลอด ในรายวชา BNS 344 การผดง
ครรภ 2 5. เปนแนวทางใหอาจารยผสนใจน าไปใชในการพฒนาการเรยนการสอนของตนเองตอไป
11. ทบทวนวรรณกรรม ในการ ศกษาครงน ผวจยไดศกษาแนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบการคลอด การจดการเรยนร และสอวดทศน ดงน
การคลอด (labor) คอ กระบวนการทมดลกหดรดตวและผลกดนใหทารกและรกออกมาจากครรภมารดา การหดรดตวของมดลกอยางสม าเสมอจะสงผลใหปากมดลกคอย ๆ เปดขยายจนกระทงเปดหมดแลวเบงคลอดทารกออกมาได (Pillitteri, 2014) ตลอดการคลอดจะมการเปลยนแปลงทเกดขนทงดานรางกายและจตใจ เปนภาวะวกฤตทผคลอดทกคนตองเผชญ ผท าคลอดจงตองมความรความเขาใจและคอยใหการชวยเหลอไดถกตองเหมาะสมเพอใหเกดความปลอดภยทงตอมารดาและทารกแรกเกด
การคลอดจะเรมขนตงแตเรมเจบครรภจรงจนกระทงคลอดรกออกมาครบสมบรณ สามารถแบงระยะการคลอดได 4 ระยะ คอ 1) ระยะเจบครรภคลอด เปนระยะทเรมตงแตเจบครรภจรง (true labor pain) ซงปากมดลกจะเรมบางและเปดขยายจนกระทงปากมดลกเปดหมด 10 เซนตเมตร ผคลอดจะเจบปวดและตองเผชญอยนานหลายชวโมง จงท าใหมผลตอจตใจทเปลยนแปลงงาย หงดหงด บางคนอาจควบคมตนเองไมไดจะแสดงความกาวราว รองไห 2) ระยะการคลอดทารก เรมจากปากมดลกเปดเตมท 10 เซนตเมตรและความบางของปากมดลกมากทสดรอยละ 100 จนถงทารกคลอดออกมาทงตว ผคลอดตองออกแรงเบงจนกวาจะคลอดทารกออกมา ท าใหเหนอยและหมดพลงงานได 3) ระยะการคลอดรก โดยเรมตงแตทารกคลอดออกมาทงตวจนถงรกคลอดครบเสรจสมบรณ 4) ระยะการพกฟนใน 2 ชวโมงแรกหลงคลอด เปนระยะทเรมหลงจากทรกคลอดออกมาสมบรณจนถง 2 ชวโมงหลงคลอด ผคลอดจะผอนคลายและสงบลง ไดพกผอนและใหบตรดดนม
6
จากการทบทวนงานวจยทเกยวของกบการเตรยมนกศกษากอนฝกปฏบตจรงในโรงพยาบาลหรอทหอผปวย คนไมพบงานวจยเพอเตรยมนกศกษาพยาบาลในการท าคลอดเลย แตพบบทสมภาษณการถอดบทเรยนเกยวกบความรสกการท าคลอดครงแรกของนกศกษาพยาบาลเพอสรางแนวทางการนเทศส าหรบอาจารยของวทยาลยพยาบาลบรมราชชนน สราษฎรธาน พบวา การท าคลอดครงแรกในชวตนกศกษามความเครยดสง รสกวายงขาดความช านาญ กลววาผคลอดจะไมปลอดภย กลวการประเมนจากอาจารยนเทศ รสกขาดความเชอมน ไมมสมาธ ตนเตนและกดดน โดยเฉพาะถาหากไดท าคลอดเปนคนแรกจะยงมความเครยดสงและจะคอย ๆ ลดลงเมอไดท าคลอดหลายครงมากขนหรอไดดเพอนกอน ดงนนอาจารยนเทศจงมการเตรยมความพรอมเกยวกบขนตอนการท าคลอดอยางละเอยด โดยสาธตและสาธตยอนกลบ เปดโอกาสใหนกศกษาไดทดลองซอมปฏบตตามขนตอนหลาย ๆ ครง (จราพร อดมกจพพฒน, 2553)
การจดการเรยนร พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท 3)
พ.ศ. 2553 ในหมวด 4 แนวการจดการศกษา มาตรา 22 กลาวไววา “การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ” และมาตรา 24 “การจดกระบวนการเรยนร ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชเพอปองกนและแกไขปญหา จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง” เปนสงทผสอนสงเสรมใหผเรยนการเกดการเรยนร สรางสอการสอนและอ านวยความสะดวกตอการเรยนรดวย (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ส านกนายกรฐมนตร, 2542)
วธการสอนเปนสงทสงผลใหเกดกระบวนการเรยนรของผเรยน ผสอนจงจ าเปนตองปรบตวและพฒนาตนเองเพอใหมความเชยวชาญในการจดการเรยนร ซงตองใชวธการสอนหลายอยางมาประกอบกนเพอใหผลการสอนเปนทนาพอใจ และใหบรรลวตถประสงค ส าหรบวธการสอนทผวจยออกแบบการสอนในการฝกปฏบตในหองปฏบตการเพอเตรยมนกศกษาใหมความร ความมนใจในการท าคลอดกอนไปฝกปฏบตงานจรงทโรงพยาบาลนน คอ สอนโดยการสาธต (demonstration) ซงเปนวธการสอนทชวยใหผเรยนไดเหนประสบการณตรงอยางเปนรปธรรม ท าใหจ าไดดและนานขนกวาการบรรยายหรออานจากต ารา การสาธตนอกจากผเรยนไดเหนภาพความเปนจรงแลวยงสามารถซกถาม อภปรายและสรปสงทไดจากการเรยนร และนอกจากนไดใชวธสอนโดยใชศนยการเรยน (Learning Center) คอผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และทราบผลการเรยนรของตนเองเมอเรยนจบ เปนวธการชวยใหผเรยนมความกระตอรอรนมากขน (ทศนา แขมมณ, 2557) อาจารยผสอนไดเตรยมสาระการสอน คมอการฝกปฏบต วสดอปกรณ เครองมอ
7
ในการท าหตถการในการท าคลอด โดยมสอวดทศน (VDO) ประกอบการสอนเพอใหนกศกษาสามารถกลบไปทบทวนและฝกไดดวยตนเองทงแบบรายบคคลและเปนกลมได และจดใหมการวดความรกอนเรยนและหลงเรยน ผเรยนจะรบทราบคะแนนความรและผลการประเมนในการปฏบตโดยผสอนเปดโอกาสใหประเมนตนเอง หรอมเพอนทจบคชวยเรยนรวมกนประเมน และอาจารยประเมนและใหก าลงใจเพอเกดการพฒนาตอไป
สอวดทศน วดทศน (video) เปนค าคณศพททมความหมายวา มองเหนได เหนเปนรปภาพได เกยวของกบรปภาพ หรอจะแปลวาเกยวกบภาพเพอความเพลดเพลนกได (ส านกงานราชบณฑตยสภา, 2558) สอวดทศนในปจจบนกลายเปนองคประกอบหนงของชวตประจ าวน ดงจะเหนไดจากโทรทศนซงภาพและเรองราวจากสอวดทศนมผลตอทศนคต ความเชอ ความรสกนกคดของผรบชม สอวดทศนมภาพและเสยงเสมอนจรง โดยมขอด คอ สามารถใชไดกบผเรยนกลมเลกและกลมใหญกได ดทวนซ าเมอผเรยนไมเขาใจหรอตองการทบทวน แสดงการเคลอนไหวของภาพประกอบเสยงทใหความรสกใกลเคยงของจรงมาก สามารถใชแทนครได ใชซอมเสรมไดอยางมประสทธภาพ ผเรยนศกษาคนควาดวยตนเอง (พสทธา อารราษฎร และณฐพงษ พระลบรกษา, 2551) แตมขอจ ากดในการผลตสอ คอ ตนทนอปกรณและการผลตทมคณภาพดมราคาสง และตองใชชางเทคนคในการผลต สอวดทศนเปนสงเราตามกระบวนการเรยนรทจงใจผเรยน โดยผานระบบประสาทการมองเหนและการไดยนสงผลใหผเรยนเกดความสนใจในการรบรขอมลและเกดการเรยนร อกทงในสอวดทศนมการน าเสนอหลาย ๆ อยาง เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว ตวอกษร และเสยงบรรยาย จะชวยเพมประสทธภาพการเรยนรไดดกวาการใชสอการสอนเพยงอยางเดยว นอกจากนภาพและเสยงในสอวดทศนจะชวยใหผเรยนจ าไดนานกวาการฟงจากการบรรยายของผสอนหนาชนเรยนหรอการใหดภาพเพยงอยางเดยว (ณฐนนท เกตภาค และคณะ, 2554) การทบทวนงานวจยทเกยวกบการใชสอวดทศนทางคลนกการพยาบาล พบวา การใหค าแนะน าเกยวกบพฤตกรรมของทารกโดยใชสอวดทศนแกมารดาหลงคลอดครรภแรกเพอสงเกตพฤตกรรมทารกและใหการตอบสนองทเหมาะสมทงดานรางกายและจตใจ ทตกหลงคลอด โรงพยาบาลมหาราชนครราชสมา จ านวน 30 ราย โดยกลมทดลองไดรบค าแนะน าโดยใชสอวดทศน สวนกลมควบคมไดรบค าแนะน าตามปกต พบวาภายหลงใหค าแนะน าโดยใชสอวดทศนมารดามความสามารถการตอบสนองตอพฤตกรรมทารกสงกวากอนไดรบค าแนะน าและสงกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถต (p<0.01) (ผกาทพย สงหค า, 2545) และจากการศกษาผลของการใหขอมลโดยใชสอวดทศนตอความรและการปฏบตของผปวยในการปองกนการตดเชอในโรงพยาบาล จ านวน 50 ราย แบงเปนกลมควบคมและกลมทดลองโดยกลม
8
ควบคมจะไดรบการพยาบาลตามปกต สวนกลมทดลองไดรบขอมลผานสอวดทศน พบวากลมทดลองหลงไดรบขอมลผานสอวดทศนมคาเฉลยคะแนนความรเพมขนและมากกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทระดบ 0.001 และมคาเฉลยคะแนนการปฏบตเพมขนและมากกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.001 (ณฐนนท เกตภาค และคณะ, 2554)
การทบทวนงานวจยทเกยวกบการใชสอวดทศนในการเรยนการสอน พบวา การศกษาผลของการใชคอมพวเตอรชวยสอนเรองการตรวจครรภตอความร ทกษะการตรวจครรภและความพงพอใจของนกศกษาพยาบาลศาสตรชนปท 3 คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยมหดล จ านวน 60 คน แบงเปนกลมควบคมและกลมทดลอง โดยกลมทดลองใชคอมพวเตอรชวยสอนนาน 1 สปดาห กลมควบคมไดรบการสอนแบบสาธตกบหนตรวจครรภและเปดโอกาสใหซกถามความสงสยรวมเวลานาน 45 นาท ผลการวจยพบวากลมทดลองมคะแนนความรหลงเรยนสงกวากอนเรยนและสงกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ p=.000 และมคะแนนทกษะการตรวจครรภสงกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ p=.001 และพงพอใจตอการใชคอมพวเตอรชวยสอนในระดบมาก-มากทสด จงเสนอแนะใหอาจารยพยาบาลน าสอคอมพวเตอรชวยสอนมาใชประกอบการสอนในรปแบบเดมเพอเพมโอกาสใหนกศกษาไดทบทวนความรตามความตองการของตนเอง (จตตระพ บรณศกด, ปยะนนท ลมเรองรอง และฤด ปงบางกะด, 2557) ผลจากการศกษาการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองการท าแผลกดทบตอความร และทกษะการปฏบตและความคดเหนของนกศกษาพยาบาลชนปท 2 คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร จ านวน 60 คน แบงเปนกลมควบคมและกลมทดลอง โดยกลมทดลองไดรบการสอนโดยอาจารยรวมกบการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน สอคอมพวเตอรชวยสอนใชเทคนคสอประสม ประกอบดวยขอความ วดโอ ภาพนง กราฟกเคลอนไหว สสนและเสยง ครอบคลมเนอหาการท าแผล รวมทงวดโอแสดงขนตอนการท าแผลกดทบมาใชประกอบการทบทวนเนอหาบทเรยนของนกศกษา เพอชวยใหนกศกษาสามารถทบทวนความรและฝกปฏบตจนเกดทกษะการท าแผลกดทบไดอยางมนใจ และกลมควบคมไดรบการสอนโดยอาจารยรวมกบการใชเอกสารประกอบการสอน ทง 2 กลมท าแบบประเมนกอนเรยนจากนนใชเวลาศกษาคนควา 1 ชวโมงแลวประเมนความรหลงเรยนและทกษะการปฏบต ผลการวจยพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนท าใหเกดประสทธผลทงทางดานความรและทกษะในการปฏบตของกลมทดลองสงกวากลมควบคมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 และมความพงพอใจตอการเรยนโดยใชสอการสอนระดบมากทสด จงควรมการสงเสรมและสนบสนนใหมการน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใชควบคกบการสอนของอาจารยในรปแบบปกต จะเปนการเพมโอกาสใหนกศกษาไดเรยนรดวยตนเองตามศกยภาพและความตองการของนกศกษาพยาบาลตอไป (จณพชญชา มะมม, 2555)
9
การทบทวนงานวจยอยางเปนระบบทศกษาผลกระทบของการเรยน online หรอแบบผสมผสาน กบการเรยนแบบเผชญหนา (face-to-face) ของผเรยนพยาบาลระดบปรญญาตร พบวามงานวจยทคณสมบตในการศกษาทงหมด 19 เรอง เปนการเรยนแบบ online จ านวน 17 เรองและแบบผสมผสาน 2 เรอง สามารถสรปผลของการศกษาได 4 ดาน คอ ทกษะการปฏบตทางคลนก ความร ความมนใจทางคลนก และประสบการณ/ความพงพอใจ ผลการศกษาพบวาในการสอนทกษะทางคลนกแบบ online ไมมประสทธภาพเทากบการสอนแบบ face-to-face สวนดานความร จากงานวจย 13 เรองพบวาการเรยนแบบ online ท าใหผเรยนมความรเพมขนอยางมนยส าคญทางสถต และงานวจย 2 เรองพบวาการเรยนแบบ face-to-face ผเรยนมความรเพมขนอยางมนยส าคญทางสถต และอก 5 เรองทพบวาไมมความแตกตางกน ดานความมนใจทางคลนกมงานวจย 3 เรองทพบวาการเรยนแบบ online เพมความมนใจใหผเรยนไดมากขน และดานความพงพอใจมงานวจยเชงคณภาพ 1 เรองทบอกวาผเรยนแบบ online รสกคบของใจและตองการค าปรกษากบผสอนและตองการฝกในสถานการณจรงเพมมากขน แตงานวจยเชงปรมาณ 5 เรองพบวาผเรยนแบบ online มความพงพอใจ และอก 4 เรองไมพบความแตกตางของความพงพอใจระหวางเรยนแบบ online กบ face-to-face ผวจยจงเสนอแนะใหใชสอแบบ online เปนสอการสอนเสรมในการฝกปฏบตทางคลนก (McCutcheon et al., 2015) การศกษางานวจยเกยวกบเปรยบเทยบความร ทกษะ ทศนคตและความพงพอใจของนกศกษาวสญญพยาบาลในการเรยนการตรวจคลนหวใจ (12 Lead EKG) ระหวางการเรยนแบบดงเดมกบการเรยนแบบ online พบวาทง 2 กลมมความร ทกษะการวเคราะหและความพงพอใจตอวธการเรยนไมแตกตางกน และนกศกษามทศนะคตทดขนหลงจากทไดเรยนแบบ online จงสรปไดวาการเรยนแบบ online ทคลายกบการเรยนปกตสามารถชวยใหนกศกษายงคงความรและความพงพอใจตอการเรยนการสอนไดเชนกน (Palmer et al., 2014) จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของกบการเรยนการสอนทางการพยาบาลในหองปฏบตการหรอการปฏบตการพยาบาลทางคลนก พบวา สอวดทศนสามารถใชเสรมทกษะเพอเตรยมความพรอมของผเรยนหรอผทยงไมมประสบการณหรอผทยงปฏบตไมถกตองนนใหสามารถปฏบตไดถกตอง และสอวดทศนส าหรบการฝกการท าคลอดในหองปฏบตคาดวาจะชวยกระตนผเรยนใหตนตวและฝกทบทวนดวยตนเองเพอใหสามารถผานการประเมนทกษะการท าคลอดและมประโยชนตอเนองไปถงการเตรยมความพรอมกอนขนฝกปฏบตจรงในโรงพยาบาลตอไป 12. ระเบยบวธวจย
12.1 ประเภทของการวจย เปนวจยแบบกอนการทดลอง (Pre-experimental research)
10
12.2 ใชระเบยบงานวจยแบบเชงทดลอง เปนวจยแบบกอนการทดลองแบบ 1 กลม วดกอนและหลงการทดลอง (One-group pre-post intervention design)
12.3 ประชากรละกลมตวอยาง วธการไดมาซงกลมตวอยาง ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกศกษาพยาบาลศาสตรชนปท 3 คณะพยาบาลศาสตร
มหาวทยาลยรงสต ทลงทะเบยนเรยนรายวชา BNS 344 การผดงครรภ 2 ในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 กลมตวอยางเลอกจากประชากรทมเกณฑคณสมบต ดงน 1) เปนนกศกษาพยาบาลศาสตรชนปท 3
ทลงทะเบยนเรยนรายวชา BNS 344 การผดงครรภ 2 ในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 2) ยนดและสมครใจเขารวมการวจย จ านวน 142 คน
12.4 เครองมอทใชในการเกบขอมล และเครองมอทใชในการแกปญหา 12.4.1 เครองมอทใชในการด าเนนการวจย ไดแก สอการสอนวดทศนเรองการท าคลอด ซงม
ขนตอนในการพฒนาดงน 1) ศกษางานวจยพฒนาสอการสอนทงทเปนรายวชาการพยาบาลและวชาทางวทยาศาสตร
หรอวชาทวไปทเปนการศกษาประสทธผลของการใชสอการสอนอเลกทรอนกสตาง ๆ 2) ศกษาเอกสาร ต ารา textbook ทเกยวกบการชวยเหลอในการท าคลอด เพอก าหนด
สาระส าคญและขนตอนการชวยเหลอในการท าคลอดทตองการน าเสนอเพอใหนกศกษาสามารถน าไปใชไดจรง
3) เขยน script บทเรยนและจดท าแผนเรองราว (story board) โดยผานผทรงคณวฒ 3 ทานเพอตรวจสอบความถกตองเหมาะสมของเนอหาและปรบปรงแกไขกอนน าไปตดตอเพอสรางสอวดทศน
4) ขออนญาตผคลอดและหวหนาแผนกหองคลอดโรงพยาบาลปทมธานเพอถายภาพนงและภาพเคลอนไหวเกยวกบขนตอนในการท าคลอดจรงเพอใชประกอบสอการสอน
5) สงภาพนงและภาพเคลอนไหวพรอมดวย script บทเรยนและจดท าแผนเรองราว (story board) ใหเจาหนาฝายสนบสนนการเรยนการสอน มหาวทยาลยรงสตเพอตดตอวดทศนดวยโปรแกรม Final Cut Pro โดยในสอวดทศนแบงเปนหวขอเรองเพอใหสนและกระชบตรงกบสาระทผเรยนตองการ ประกอบดวย (1) บทน าเขาสการท าคลอดและการเตรยมสถานทกอนการท าคลอด (2) การเตรยมอปกรณในการท าคลอด (3) การท าความสะอาดอวยวะสบพนธ (4) การเตรยมตวกอนเขาท าคลอด (5) ขนตอนการชวยเหลอในการท าคลอด (6) การท าคลอดรก และ (7) การตรวจรก
6) สงสอการสอนวดทศนทไดใหผทรงคณวฒทางดานเทคโนโลยและนวตกรรมการเรยนร เพอตรวจสอบคณภาพของสอกอนน ามาใชกบนกศกษา
12.4.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ประกอบดวย
11
1) แบบสอบถามขอมลสวนบคคล ประกอบดวย เพศ อาย ปการศกษาทเขาเรยน และเกรดเฉลยสะสม
2) แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนรของผเรยนกอนและหลงเรยนดวยสอวดทศน เรอง การท าคลอด ในรายวชาการผดงครรภ 2 มจ านวนทงหมด 20 ขอ แบงเปนถก-ผด 5 ขอ และเปนตวเลอก (multiple choices) 15 ขอ ตอบถกได 0.5 คะแนน ตอบผดได 0 คะแนน คดคะแนนเตมเปน 10 คะแนน และการสอบผานเกณฑคอมากกวาหรอเทากบ 6 คะแนน น าแบบทดสอบไปหาความตรง (validity) โดยใหผทรงคณวฒจ านวน 3 คนตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (content validity) และความเขาใจดานภาษา (face validity) ค านวณคาดชนความตรงเชงเนอหา (content validity) ไดคามากกวาหรอเทากบ 0.8 กอนน าไปใชทดสอบกบกลมตวอยางตอไป
3) แบบวดความพงพอใจในการเรยนรของผเรยนทผานการใชสอวดทศนเรองการท าคลอด โดยผวจยดดแปลงจากแบบฟอรมการตรวจสอบคณภาพโดยรวมของ Courseware ในคมอการเขยนโครงการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน ของศนยสนบสนนและพฒนาการเรยนการสอน มหาวทยาลยรงสต รวมกบการทบทวนวรรณกรรม มจ านวน 17 ขอ ประกอบดวยดานเนอหา 5 ขอ ดานการน าเสนอ 7 ขอ ดานประโยชนทไดรบ 4 ขอ และความพงพอใจในภาพรวม 1 ขอ ลกษณะการตอบเปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด คะแนนรวมมคาระหวาง 17-85 คะแนน คะแนนมาก หมายถง มความพงพอใจมาก คะแนนนอย หมายถง มความพงพอใจนอย แบงระดบความพงพอใจรายดานและโดยรวม ดงน
ขอความ ระดบความพงพอใจ สง กลาง ต า
ดานเนอหา 20-25 15-19 5-14 ดานการน าเสนอ 28-35 21-27 7-20 ดานประโยชนทไดรบ 16-20 12-15 4-11 โดยภาพรวม 4-5 3 1-2
ผวจยตรวจสอบคณภาพของแบบสอบถามความพงพอใจของผเรยนทมตอสอวดทศนเรองการท าคลอด โดยใหผทรงคณวฒ 3 ทาน ไดแก อาจารยพยาบาลผเชยวชาญการท าคลอด 2 ทาน และพยาบาลช านาญการประจ าหองคลอด 1 ทาน ตรวจสอบความตรงของเนอหา ภาษาทใช โดยใหมความตรงเชงเนอหาแลวทดสอบดวยสถตสมประสทธอลฟาของครอบบาคใหมากกวาหรอเทากบ 0.8 กอนน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป
12
12.5 วธการด าเนนการเกบรวบรวมขอมล 12.5.1 ผวจยขออนญาตจากคณบดคณะพยาบาลศาสตรในการด าเนนการวจยกบนกศกษาชนปท 3
คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสต 12.5.2 เขาพบนกศกษาโดยชแจงโครงการและกระบวนการในการท าวจย วตถประสงค ขนตอนใน
การด าเนนการวจย ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ตลอดจนชแจงใหทราบวามสทธในการเขารวมหรอปฏเสธไดโดยไมมผลกระทบตอการเรยนการสอนทงในปจจบนและอนาคต เมอนกศกษายนยอมจงใหเซนลงนามในแบบฟอรม
12.5.3 ด าเนนการทดสอบประสทธภาพของสอวดทศนเรองการท าคลอด โดยสงสอการสอนใหผทรงคณวฒทางดานเทคโนโลยและนวตกรรมการเรยนรเพอตรวจสอบคณภาพของสอกอนน ามาใชกบนกศกษา แลวน าไปใหนกศกษาจ านวน 28 คนทดลองใชสอการสอน แลวสอบถามความคดเหนและขอบกพรองแลวปรบแกตามขอเสนอแนะ
12.5.4 ทดสอบการใชสอการสอนจรงกบนกศกษาทเปนกลมตวอยาง โดยใหท าแบบทดสอบกอนเรยนพรอมกนทกคนผานระบบ LMS จากนนอธบายวตถประสงคเฉพาะของการเรยนในหวขอการท าคลอด วธการเรยนคอใหดสอการสอนวดทศนรวมกบการฝกปฏบต โดยสอวดทศนสามารถด online ผาน LMS หรอ you tube และสามารถ download ไวในเครองเพอดแบบไม online กได ในชวโมงการเรยนในหองปฏบตการนกศกษาสามารถสอบถามหรอมสาธตยอนกลบกบอาจารยผสอนในชวโมงเรยนท 1-5 และจากนนจะมการสอบปฏบตในชวโมงท 6-9 ของการเรยนการสอน และสดทายจะทดสอบความรหลงเรยน
12.6 การด าเนนการวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะห 12.6.1 บรรยายลกษณะกลมตวอยางโดยใชสถตเชงพรรณนา แสดงคาความถ รอยละ พสย
คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 12.6.2 คะแนนจากการวดผลสมฤทธทางการเรยนทงดานความรและทกษะการฝกปฏบต ใชสถต
เชงพรรณนาหาคาเฉลยและรอยละ 12.6.3 คะแนนความพงพอใจของผเรยนทผานการใชสอการสอน ใชสถตเชงพรรณนาหาคาเฉลย
สวนเบยงเบนมาตรฐาน และรอยละโดยทดสอบกบเกณฑรอยละ 80 ดวย One-sample t-test 12.6.4 ทดสอบความแตกตางของคะแนนความรกอนเรยนและหลงเรยนดวยสถต Pared t-test ถา
การกระจายของขอมลเปนโคงปกต และใช Wilcoxon Signed Rank test ถาขอมลกระจายไมเปนโคงปกต 12.7 วธด าเนนงานตลอดโครงการ ขนตอนโดยละเอยด
ผวจยด าเนนการสรางสอวดทศน รายวชา BNS 344 การผดงครรภ 2 เรอง การท าคลอด โดยผานการตรวจสอบความถกตองของเนอหาจากผทรงคณวฒ 3 ทาน และสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน ตลอดจน
13
แบบวดความพงพอใจของผเรยน จากนนด าเนนการเกบรวบรวบขอมลจากนกศกษาทลงทะเบยนในรายวชา BNS 344 การผดงครรภ 2 แลวน าผลทไดมาวเคราะหและแปลผลขอมลเพอสรปเปนรายงานวจยตอไป
13. ขอบเขตของการวจย (สมมตฐานการวจยและกรอบแนวคด) สมมตฐานการวจย
1. ผเรยนทผานการใชสอวดทศนเรองการท าคลอดมคะแนนความรหลงเรยนสงกวากอนเรยน 2. ระดบความพงพอใจในการเรยนรของผเรยนมคะแนนสงกวาเกณฑรอยละ 80 กรอบแนวคด กรอบแนวคดในการวจยครงนไดจากการทบทวนวรรณกรรมทมมากอนเกยวกบการฝกปฏบตทาง
คลนกของนกศกษาพยาบาล ซงการวจยนตองการศกษาผลผลสมฤทธทางการเรยนและความพงพอใจของนกศกษาทเรยนวชาการผดงครรภ 2 ซงมการฝกปฏบตการท าคลอดในหองปฏบตการโดยมผวจยเปนอาจารยผสอนและใชสอวดทศนประกอบการสอน ประจ าภาคการศกษา 1/2558 ผวจยก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอน ดงน
ตวแปรตน ตวแปรตาม
14. แผนการด าเนนงานตลอดโครงการ (แสดงแผนภมแตละเดอน)
กจกรรม
ระยะเวลา ป 2558 – 2559
มถนายน
กรกฎ
าคม
สงหาคม
กน
ยายน
ตลาคม
พฤศจ
กายน
ธนวาคม
มกราคม
ก มภาพน
ธ
มนาคม
เมษายน
พฤษภ
าคม
1. เขยนโครงการวจย 2. สรางเครองมอวจย 3. ด าเนนการวจย 3.1 ทดสอบกอนเรยน
3.2 ใชบทเรยน 3.3 ทดสอบหลงเรยน
การใชสอประกอบการสอน วดทศน : การท าคลอด
1. ผลสมฤทธทางการเรยนดานความรและทกษะการปฏบต 2. ความพงพอใจตอสอวดทศน
14
กจกรรม
ระยะเวลาป 2558-2559
มถนา
ยน
กรกฎ
าคม
สงหา
คม
กนยา
ยน
ต ลาค
ม
พฤศจ
กายน
ธนวา
คม
มกรา
คม
กมภา
พนธ
มนาค
ม
เมษา
ยน
พฤษภ
าคม
4. วเคราะหและแปลผล
5. เขยนรายงานเสนอผลการวจย
15. งบประมาณ
รายการ ราคา (บาท)
1. คาตอบแทน 1.1 คาตอบแทนทปรกษาโครงการ 1 คน
-
2. คาวสด 2.1 คา Scrip & Storyboard 2.2 courseware
- -
3. คาใชสอย 3.1 คาจดท าแบบสอบถามและวเคราะหขอมลทางสถต (ชดละ 20 บาท) 3.2 คาจางพมพงาน ส าเนาเนอหา และเขาเลม (เหมาจาย 5,000 บาท) 3.3 คาเขาปกรปเลมงานวจย (200 บาท) 3.4 คาใชจายเบดเตลด (เหมาจาย)
- - - -
รวมเปนเงนทหวหนาโครงการไดรบ -
4. อนๆ (จายในนาม ศสพ.) 4.1 คาตอบแทนผทรงคณวฒ 1 ทาน (Reader บทความวจย) 4.2 คาตอบแทนผตรวจสอบบทคดยอไทย-องกฤษ 4.3 คาสมนาคณโครงการวจยทเสรจสมบรณ (จายใหหวหนาโครงการ) 4.4 คาใชจายในการเผยแพรและน าเสนอผลงานวจย (จายใหหวหนาโครงการ)
- - - -
รวมเปนเงนทงสน - **หมายเหต ผทขอทนวจยตงแตป 2560 เปนตนไป ใชรปแบบการขอทนวจยตาม (ศสพ. RS1-11) ดงน http://isdc.rsu.ac.th/files/research/88.pdf
15
16. เอกสารอางอง จตตระพ บรณศกด ปยะนนท ลมเรองรอง และ ฤด ปงบางกะด. 2557. “ผลของการใชคอมพวเตอรชวย
สอนเรองการตรวจครรภตอความร ทกษะการตรวจครรภ และความพงพอใจของนกศกษาพยาบาล.” วารสารพยาบาลทหารบก 15(3): 361-370.
จณพชญชา มะมม. 2555. “ผลของการทบทวนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองการท าแผลกดทบตอความร และทกษะการปฏบตและความคดเหนของนกศกษาพยาบาลชนปท 2.” วารสารสภาการพยาบาล 27(3): 63-76.
จราพร อดมกจพพฒน. 2553. แนวทางการปฏบตทดส าหรบการนเทศการท าคลอด (online). http://blogkm.bcnsurat.ac.th/?p=6, 20 กนยายน 2558.
เจนศก โพธศาสตร. 2555. “บทบาทผสอนตามระบบการศกษาในปจจบน.” วารสารพฒนาการเรยนการสอน 6(2): 97-108.
ณฐนนท เกตภาค วลาวณย พเชยรเสถยร และ อารวรรณ กลนกลน. 2554. “ผลของการใหขอมลโดยใชสอวดทศนตอความรและการปฏบตของผปวยในการปองกนการตดเชอในโรงพยาบาล.” พยาบาลสาร 38(3): 98-109.
ทศนา แขมมณ. 2557. 14 วธสอนส าหรบครมออาชพ. พมพครงท 12. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย (สพจ.)
ปราณรตน แสงเกษตรชย. 2556. “การพฒนาสอการสอนอเลกทรอนกส รายวชา MTH 102 อาหารในชวตประจ าวนกบโรคตาง ๆ.” วารสารพฒนาการเรยนการสอน 7(1): 31-40.
ผกาทพย สงหค า. 2545. ผลของการใหค าแนะน าโดยใชสอวดทศนตอความสามารถในการตอบสนองพฤตกรรมทารกในมารดาหลงคลอดครรภแรก. วทยานพนธปรญญาพยาบาลศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการพยาบาลครอบครว, มหาวทยาลยขอนแกน.
พสทธา อารราษฎร และ ณฐพงษ พระลบรกษา. 2551. การสรางสอวดทศน (Online). file:///C:/Users/acer4750/Downloads/1443066871.pdf, 28 กรกฎาคม 2558.
วภา อตมฉนท. 2544. การผลตสอโทรทศนและสอคอมพวเตอร: กระบวนการสรางสรรคและเทคนคการผลต. กรงเทพฯ: บค พอยท.
ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ส านกนายกรฐมนตร. 2542. พระราชบญญต การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท ๒) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท ๓) พ.ศ. 2553 (Online). www.mwit.ac.th/~person/01-Statutes/NationalEducation.pdf, 28 กรกฎาคม 2558.
16
ส านกงานราชบณฑตยสภา. 2558. video–วดทศน (online). http://www.royin.go.th/?knowledges=video, 28
กรกฎาคม 2558.
อ านาจ สคนเขตร. 2549. “วดทศนตามประสงค (VDO on Demand) สอการเรยนการสอนยค E-Learning).”
วารสารวทยบรการ 17(1): 43-56.
Fox, J. K., Halpern, L. F., Ryan, J. L., & Lowe, K. A. (2010). “Stressful life events and the tripartite model: Relations to anxiety and depression in adolescent females.” Journal of Adolescence 33(1), 43–54.
Ljubojevic, M., Vaskovic, V., Stankovic, S., and Vaskovic, J. (2014). “Using Supplementary Video in Multimedia Instruction as a Teaching Tool to Increase Efficiency of Learning and Quality of Experience.” International Review Of Research In Open & Distance Learning 15(3), 275-291.
McCutcheon, K., Lohan, M., Traynor, M., and Martin, D. 2015. “A systematic review evaluating the impact of online or blended learning vs. face-to-face learning of clinical skills in undergraduate nurse education.” Journal of Advanced Nursing 71(2): 255–270.
Palmer, L., O’Donnell, J.M., Ren, D., Henker, R. 2014. “Comparison of Nurse Anesthesia Student 12 Lead EKG Knowledge, Interpretation Skill, Satisfaction and Attitude: Traditional Instruction vs. Asynchronous Online Video Lecture.” MERLOT Journal of Online Learning and Teaching 10(3). 420-435.
Pillitteri, A. (2014). Maternal & child health nursing: Care of the childbearing & childrearing family (7th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
ลงนาม__________________ ผเสนอโครงการ
14. ความเหนของหวหนาภาควชา/ หวหนาสาขาวชา/ หวหนาหนวยงาน
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ลงนาม__________________
17
15. ความเหนของคณะกรรมการประจ าคณะ (ลงนามโดยคณบด)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ลงนาม__________________
หมายเหต โปรดแนบประวตนกวจยมาพรอมกนดวย
18
ประวตนกวจย โครงการวจย การพฒนาสอการสอนอเลกทรอนกสส าหรบหองปฏบตการ เรอง การท าคลอด ชอ – สกล (ภาษาไทย) นางมาณ นาคณาคปต (ภาษาองกฤษ) Mrs. Manee Nakanakupt วน เดอน ปเกด 16 เมษายน 2524 ต าแหนง อาจารย ผศ. รศ. ศ. อนๆ การศกษา ไมไดอยระหวางศกษาตอ อยระหวางศกษาตอ สถานะ ผานการทดลองงาน อยระหวางการทดลองงาน สถานภาพในโครงการวจย หวหนาโครงการ ผรวมวจย ผชวยวจย ทอย (ทท างาน) คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยรงสต 52/347 เมองเอก ต. หลกหก อ. เมอง จงหวด ปทมธาน รหสไปรษณย 12000 โทรศพท 1489 โทรสาร 1493 ทอย (ทบาน) 169/33 หมบานวราสร ม. 3 ต.หลกหก อ.เมอง
จ.ปทมธาน รหสไปรษณย 12000 โทรศพท 0862654516 โทรสาร 021507131
E-mail Address [email protected] ประวตการศกษา (เรยงจากคณวฒสงสดกอน)
วฒการศกษา สาขา คณะ สถาบน ปทส าเรจ พย.ม. การผดงครรภขนสง พยาบาลศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม 2552 พย.บ. พยาบาลศาสตร พยาบาลศาสตร วทยาลยพยาบาลบรมราชชนน
ราชบร 2547
ผลงานวจย
ชอโครงการ แหลงเงนทน ระยะเวลาโครงการ
สดสวนเวลาท างานในโครงการของทาน (%)
- ทานมเวลาในการท าวจย ประมาณสปดาหละ 6 ชวโมง
ลงนาม_________________________
