Download - 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
1/21
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JUNI 2013
KURIKULUM 2013:STANDAR PENILAIAN
(Bahan Penyegaran Pendidik dan Tendik)
Prof. Dr. Udin S. Winataputra, M.A.
Anggota Tim Inti Kurikulum 2013
(FKIP Universitas terbuka)
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
2/21
Memahami secara utuh konsep penilaian dalam konteks Kurikujlum 20132
Menguasai prinsip penilaian yang digunakan dalam Kurikulum 20133
Memahami secara utuh lingkup penilaian untuk kurikulum 20134
Menggunakan standara kompetensi lulusan sebagai rujukan penilaian
dalam kurikulum 20131
Tujuan Workshop:
Peserta Workshop memiliki
kompetensi sbb.
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
3/21
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
K T S P
Pemetaan Regulasi Kurikulum dalam Sistem Pendidikan Nasional(Merujuk pada UU 20/2003 Ttg Sisdiknas dan UU 14/2005 Ttg Guru;
PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN (KTSP)
SPras SPTK SPro
SI
SKL
SPn SPl SPBia
Pemerintah Daerah:
Satuan Pendidikan
Pemerintah : KEMDIKBUD
BUKU PANDUAN GURU
BUKU TEKS PELAJARAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
Psl. 35 UU 20/2003 Sisdiknas dan PP 19/2003 SNP), diubah dg.PP 32/2013)
(Psl. 38 ayat (1)) UU 20/2003)
(Ps l. 38 ayat (2)) UU 20/2003)
(PP 38/2007UU 32/2006,
Psl. 38 ayat (2) UU 20/2003)
8 Permendukbud: SKL, SI, Spro, Spen,
Spras, SPTK, SPI, SPBia
Permendikbud Perangkat
Kurikulum
(Permendikbud: 54/2013)
(PP 19/2005 SNP), diubah dg.PP 32/2013)
STRUKTUR KURIKULUM
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
4/21
KONSEP PENILAIAN DALAM KONTEKS KURIKUJLUM 20132
PRINSIP PENILAIANYANG DIGUNAKAN DALAM KURIKULUM 20133
LINGKUPPENILAIAN UNTUK KURIKULUM 20134
STANDARA KOMPETENSI LULUSAN SEBAGAI RUJUKAN PENILAIAN DALAM
KURIKULUM 20131
Pokok Pembahasan/Diskusi
4
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
5/21
KOMPETENSI LULUSAN SBG RUJUKAN
1
STANDAR PENILAIAN
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
6/21
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat bermain
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatifdalam ranah konkret dan abstrak sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
7/21
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktifdan kreatifdalam ranah konkret dan abstraksesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain sejenis
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
8/21
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan
kejadian
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan
kreatif dalam ranah konkret dan abstrak sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah dan sumber-
sumber lain secara mandiri.
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
9/21
KONSEP PENILAIAN
2
STANDAR PENILAIAN
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
10/211
6 9 120 SD SMP
Wajar Dikdas 9 Tahun
SM
PMU
Efektivitas
Pembelajaran
(Kurikulum,
Guru, ....)
Mulai 2013Periode 1994-2012
Pembelajaransiswa aktif
berbasis
kompetensi
(Kemendikbud:2013)
Strategi Peningkatan Capaian Pendidikan
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
11/211
1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan
secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan
(input), proses,dankeluaran(output) pembelajaran.
2. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan
sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk
membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang
telah ditetapkan.3. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang
dilaksanakan untuk menilai keseluruhan entitas proses
belajar peserta didik termasuk penugasan
perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di
luar kelas khususnya pada sikap/perilaku danketerampilan.
1
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
12/21
1
1. Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam
proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan
hasil belajar peserta didik.
2. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik
untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu
Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
3. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan olehpendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
setelah melaksanakan 8 9 minggu kegiatan pembelajaran.
Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
4. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh
pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik diakhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
2
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
13/21
1
1. Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut
UTKmerupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan
pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang
merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi
tersebut.
2. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UMTK
merupakan kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintahuntuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK
meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan
Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.
3. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN merupakan kegiatan
pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam
rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan, yangdilaksanakan secara nasional.
3
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
14/21
1
PRINSIPPENILAIAN IMPLIKASI OPERASIONAL/MANAGERIAL KEBIJAKANYG
DIPERLUKANGURU KEPSEK PENGAWAS SEKOLAH
1
2
3
4
5
dst
FORMAT SIMULASI 1
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
15/21
PRINSIP PENILAIAN
3
STANDAR PENILAIAN
1
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
16/21
1
1. Objektif,berarti penilaian berbasis pada standardan tidak
dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.2. Terpadu, berartipenilaian oleh pendidik dilakukan secara
terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan
berkesinambungan.
3. Ekonomis, berartipenilaian yang efisien dan efektif dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.
4. Transparan, berartiprosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar
pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
5. Akuntabel, berartipenilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada
pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik,
prosedur, dan hasilnya.
6. Edukatif, berartimendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.MODEL PEMBELAJARAN APA YANG PERLU DIKEMBANGKAN?
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
17/21
LINGKUP PENILAIAN
4
STANDAR PENILAIAN
1
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
18/21
118
KI 3.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dankonseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 1: Menerima,
menghargai,
dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
(Udin : 2013)
KI 2:Memiliki
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, percaya
diri, dan cintatanah air dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman,
tetangga, danguru.
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
19/21
1
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Menerima Mengingat Mengamati
Menjalankan Memahami Menanya
Menghargai Menerapkan Mencoba
Menghayati, Menganalisis Menalar
Mengamalkan Mengevaluasi Menyaji
- Mencipta Mencipta
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
20/21
2
LINGKUP
PENILAIAN
FASILITASI YANG HARUS DIRANCANG
GURU PENGAWAS PENDAMPING
(LPMP,LPTK)
SEKOLAH
1
2
3
4
5
dst
FORMAT SIMULASI 2
-
5/21/2018 3. Paparan Standar Penilaian 2013_Prof Udin
21/21
TERIMA KASIH
2