Download - [3] RPP Bahassa Indonesia
- 1 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)
KELAS VII (SATU) SMP KELAS VII (SATU) SMP
Mata PelajaranMata Pelajaran : Bahasa Indonesia: Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA
TANGERANG
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Nama Guru : DYAH UTAMI,S.Pd
NIP/NIK : 19723012006042012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Topik : Teks Hasi Deskripsi
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
- 2 -
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Menjelaskan struktur teks hasil obeservasi
Menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks hasil observasi
Memaknai kata dan istilah dalam teks hasil observasi
Memaknai isi teks hasil observasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan maupun tertulis.
Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi suatu peristiwa atau kejadian yang dihadapi.
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana “Cinta Lingkungan”, siswa dapat menjelaskan struktur teks hasil obeservasi
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana “Cinta Lingkungan”, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri bahasa (fitur bahasa) teks hasil observasi
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana “Cinta Lingkungan”, siswa dapat memaknai kata dan istilah yang terdapat dalam teks hasil observasi
Diberikan model teks hasil observasi dari wacana “Cinta Lingkungan”, siswa dapat memaknai isi teks hasil observasi
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks hasil observasi
- 3 -
Struktur isi:
Judul
Klasifikasi umum
Deskripsi
Ciri Bahasa
Penggunaan kata sifat
Penggunaan kata kerja aksi
Penggunaan istilah-istilah teknis
Pemahaman Isi Teks Hasil Observasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Model Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran.
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Untuk membangkitkan kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup, siswa mendengarkan pembacaan puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul “Tanah Kelahiran” karya Ramadhan K.H. (buku siswa hlm. 3)
10 menit
Inti Mengamati
Memahami keadaan alam melalui sajian puisi, gambar, nyanyian dan atau tayangan
Membaca teks hasil observasi dengan cermat dan menjawab pertanyaan
Menanya
mempertanyakan tentang teks hasil observasi
35 Menit X 30 JP
- 4 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
(struktur dan ciri-ciri bahasa )
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan struktur isi teks hasil observasi
Mendiskusikan ciri bahasa teks hasil observasi
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks hasil observasi dengan pemahaman
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks observasi dengan penuh percaya diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis)
Saling menilai kebenaran jawaban teman
Penutup Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
- 5 -
I. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2. Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.Nama Siswa
ReligiusJujur
Tanggung jawab
Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
- 6 -
Nilai Sikap = (Jml skor diperoleh : 16) x 4
b. Tes Tertulis (Pengetahuan)
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi “Biola Laut” (buku siswa hlm.21), identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks laporan hasil observasi “Biota Laut” dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi “Biota Laut” identifikasi dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)!
Kunci
1) Struktur Teks Kalimat
Definisi umum Paragraf 1
Paragraf 1 termasuk definisi umum karena kalimatnya memenuhi rumus X = Y sebagai penanda definisi umum.
Deskripsi bagian Paragraf 2 dan 3
Paragraf tersebut termasuk deskripsi bagian karena paragraf 1 mendeskripsikan terumbu karang, dan ikan laut, sedangkan paragraf 2 mendeskripsikan tumbuhan laut sebagai bagian dari biota laut.
Deskripsi manfaat Paragraf 4
Pada paragraf ini dideskripsikan manfaat dari ketiga biota laut.
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2) Ciri-ciri Bahasa Kalimat
Pengenalan kelompok atau aspek-aspek umum
Biota laut adalah ......
Penggunaan hubungan logis
Disamping terumbu karang dan ikan, laut Indonesia juga .....
- 7 -
Penggunaan istilah teknis
Ekosistem, biota laut, abrasi
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Struktur Teks
a. Identifikasi struktur teks lengkap dengan argumentasi dan bukti pendukung lengkap dan benar
b. Identifikasi struktur teks lengkap tapi ada argumentasi dan atau bukti pendukung kurang lengkap dan atau kurang benar
c. Identifikasi struktur teks kurang lengkap dengan argumentasi dan bukti pendukung lengkap dan benar
d. Identifikasi struktur teks kurang lengkap dengan argumentasi dan bukti pendukung lengkap dan benar
4
3
2
1
2. Ciri Bahasa
a. Ciri bahasa lengkap dengan bukti pendukung tepat
b. Ciri bahasa lengkap tapi bukti pendukung kurang tepat
c. Ciri bahasa tidak lengkap dengan bukti pendukung tepat
d. Ciri bahasa tidak lengkap dengan bukti pendukung kurang tepat
4
3
2
1
Nilai Pengetahuan = ( Jml Skor Diperoleh : 8) x 4
c. Tes Unjuk Kerja (Keterampilan)
Tes uji petik kerja
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi “Biota Laut”, maknailah kata atau istilah berikut!
a. Biota b. ekologi c. abrasi d. polusi
- 8 -
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi “Biota Laut”, maknailah isi teks laporan tersebut!
Rubrik Unjuk Kerja :
No. Aspek dan Deskripsi Skor Maksimal
1. Pemaknaan istilah
Skor 5 bila semua tepat
Skor 4 bila hanya 3 yang tepat
Skor 3 bila hanya 2 yang tepat
Skor 2 bila hanya 1 yang tepat
Skor 1 bila tidak ada yang tepat
5
2. Pemaknaan isi teks
Skor 5 bila pemaknaan isi teks tepat
Skor 3 bila pemaknaan isi teks kurang tepat
Skor 1 bila pemaknaan is teks tidak tepat
5
Jumlah 10
Nilai Keterampilan = (Jml skor diperoleh : 10) x 4
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 9 -
- 10 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 11 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari struktur isi
Perbedaan teks hasil observasi dengan teks deskripsi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 12 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi dengan cermat
Membaca contoh teks deskripsi
Menanya
mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi
Mengeksplorasi
Mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi dari struktur isinya
Mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari fitur bahasanya
Mengasosiasi
Mengidentifikasi teks-teks yang hasil observasi yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman
Mengomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun
35 Menit X 30 JP
- 13 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskripsi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks hasil observasi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks observasi dan deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
- 14 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 15 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 16 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks hasil observasi:
Teks laporan (report text)
Teks berita
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 17 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks hasil observasi dan teks berita secara cermat
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks laporan
Mengeksplorasikan
Menjawab pertanyaan tentang isi teks
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks laporan dengan memberikan alasan
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks berita dengan memberikan alasan
Mengasosiasikan
Menjelaskan teks observasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks laporan (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi
35 Menit X 30 JP
- 18 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menentukan manakah teks hasil observasi yang berupa laporan dan berita.
Tugas kelompok, menentukan manakah teks hasil observasi yang berupa laporan dan berita
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks hasil observasi yang berupa laporan dan berita
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam menanggapi hasil presentasi
- 19 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 20 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 21 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kelebihan teks hasil observasi dari aspek isi dan bahasanya
Kekurangan teks teks hasil observasi dari aspek isi dan bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 22 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi dengan cermat
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
Menanya
Menyanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi (struktur dan cirri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Membaca teks hasil observasi (yang struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks hasil observasi yang ditemukan secara jujur
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi kekurangan pada teks laporan yang pernah dibaca/didengar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang kekurangan teks observasi (dari segi struktur dan cirri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara
35 Menit X 30 JP
- 23 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
santun dan lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks hasil observasi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
- 24 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 25 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 26 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi
Pemahaman isi teks hasil observasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 27 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi
Menanya
Menanya tentang makna kalimat atau kata dalam teks hasil observasi
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks hasil observasi yang dibaca
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan
Membuat kalimat dengan makna yang sama
Mengomunikasikan
Menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampikan makna/tujuan
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
15 menit
- 28 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi
Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks hasil observasi yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab/mengjaukan pertanyaan isi teks hasil observasi
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 29 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004 ( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 30 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 31 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah Menyusun teks hasil observasi
memilih objek pengamatan
Mengamati objek
Menentukan judul
Menulis klasifikasi umum
Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamati
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
- 32 -
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
(1) berkelompok
Memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan laporan observasi
Mengamati dan atau membaca objek dengan cermat
Menanya
Menanyakan draft tulisan laporan hasil observasi
Mengeksplorasikan
Menentukan judul tulisan
Menulis klasifikasi umum
Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamati dengan kalimat efektif
Menuliskan bagian penutup laporan observasi dengan kalimat efektif
Mengomunikasikan
35 Menit X 30 JP
- 33 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Membacakan hasil tulisan di depan teman-teman dengan percaya diri
Memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang telah dibuat untuk perbaikan
(2) Individu
Memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan laporan observasi
Mengamati dan atau membaca objek dengan cermat
Menanya
Menanyakan draft tulisan laporan hasil observasi
mengeksplorasikan
Menentukan judul tulisan
Menulis klasifikasi umum
Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamati dengan kalimat efektif
Menuliskan bagian penutup laporan observasi dengan kalimat efektif
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan di depan teman-teman dengan percaya diri
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
- 34 -
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks hasil observasi
Tugas kelompok, menyusun teks hasil observasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks hasil observasi
Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks hasil observasi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 35 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 36 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan teks hasil observasi
Menelaah judul teks hasil observasi
Menelaah klasifikasi umum teks hasil observasi
Menelaah deskripsi teks hasil observasi
Menelaah bahasa teks hasil observasi: diksi, struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks hasil observasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
- 37 -
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi yang telah ditulis dan atau dibacakan teman/kelompok lain
Menanya
Menanya tentang teks hasil observasi yang ditulis teman (isi,struktur, cirri bahasa)
Mengeksplorasikan
Menelaah teks hasil observasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, klasifiaksi umum, dan deskripsi, secara jujur
Merevisi teks hasil observasi sesuai degan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Menjelaskan hasil penelaahan terhadap teks yang dibuat teman/kelompok untuk perbaikan
35 Menit X 30 JP
- 38 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks hasil observasi yang ditulis teman
Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks hasil observasi yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks hasil observasi yang ditulis teman/kelompok lain
Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks hasil observasi milik teman/kelompok lain
- 39 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 40 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 41 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun ringkasan:
Membaca teks hasil observasi
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 42 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi secara cermat
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan meringkas bacaan teks hasil observasi
Mengeksplorasikan
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi
Menyusun intisari teks hasil observasi dalam bentuk peta konsep
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil ringkasan dengan lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
15 menit
- 43 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, meringkas teks hasil observasi
Tugas kelompok, meringkas teks hasil observasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, meringkas teks hasil observasi dalam bentuk peta konsep
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 44 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 45 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 46 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Membedakan teks hasil observasi dengan deskripsi dari struktur isi
Membedakan teks hasil observasi dengan deskripsi dari fitur bahasa
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks deskripsi
Struktur isi:
Judul Kalimat topik Deskripsi rinci/khusus seolah pembaca mendengar/melihat/merasa-kan objek yang
dideskripsikan
Ciri Bahasa
Penggunaan kata sifat penggunaan kata kerja aksi Pemahaman Isi Teks deskripsi
- 47 -
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mengamati suatu objek (benda mati atau benda hidup) yang ada di sekitar
Menanya
menanya tentang cara mendeskripsikan sebuah objek
Mengeksplorasikan
Membaca teks deskripsi dengan cermat
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis)
Mendiskusikan struktur isi teks deskripsi
Mendiskusikan ciri/fitur bahasa teks deskripsi
35 Menit X 30 JP
- 48 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks hasil deskripsi yang mirip
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks observasi dengan penuh percaya diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun
Saling menilai kebenaran jawaban teman
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menenmukan contoh teks deskripsi
Tugas kelompok, mendiskusikan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi
Tes tertulis, menjawab pertanyaan tenrkait isi teks deskripsi
Bentuk Instrumen:
- 49 -
unjuk kerja, mempresentasikan hasil diskusi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 50 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 51 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Klasifikasi teks hasil observasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi
Perbedaan teks deskripsi dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 52 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil deskripsi dengan cermat
Menanya
mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi
Mengeksplorasi
Mendiskusikan persamaan teks hasil deskripsi dan observasi dari struktur isinya
Mendiskusikan perbedaan teksi deskripsi dan observasi dari fitur bahasanya
Mengasosiasi
Mengidentifikasi teks-teks hasil deskripsi yang mirip yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman yang diperoleh (struktur dan ciri bahasa)
Mengomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks hasil deskripsi dan observasi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun
35 Menit X 30 JP
- 53 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, menemukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks deskripsi dengan teks hasil observasi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks deskripsi dan hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks deskripsi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks observasi dan deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan dalam mempresentasikan dan menanggapi presentasi
- 54 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 55 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 56 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Kelebihan teks hasil observasi dari aspek bahasanya
kekurangan teks hasil observasi dari aspek bahasanya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks deskripsi:
deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan yang muncul, misalnya galak, sedih, gembira)
deskripsi eksplanatori (sesuai dengan fakta: tempat, orang, suasana)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
- 57 -
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks hasil deskrispsi (sugesti dan eksplanatori) secara cermat
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan cara penggambaran pada teks deskripsi
Mengeksplorasikan
Membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripsi sugesti (berdasarkan sifat/kesan) dengan memberikan alasan
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori deskripi eksplanatori (berdasarkan fakta/tempat/orang/suasana dengan
35 Menit X 30 JP
- 58 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
memberikan alasan
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks deskrispsi (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
- 59 -
Tugas individu, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan eksplanatori
Tugas kelompok, menentukan manakah teks deskripsi yang berupa deskripsi sugesti dan ekaplanatori
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks deskripsi sugesti dan eksplanatori
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam menanggapi hasil presentasi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 60 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 61 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi
Pemahaman isi teks hasil observasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kelebihan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya
Kekurangan teks teks deskripsi dari aspek isi dan bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 62 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks deskripsi dengan cermat
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks hasil deskripsi
Menanya
Menyanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi (struktur dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Membaca teks deskripsi (struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks deskripsi yang ditemukan secara jujur
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengidentifikasi kekurangannya
35 Menit X 30 JP
- 63 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang kekurangan teks deskripsi (dari segi struktur dan ciri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi
Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks deskripsi
- 64 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 65 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 66 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Menyusun teks hasil observasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks deskripsi
Pemahaman isi teks deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 67 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi melalui pemodelan
Menanya
Menanya tentang makna kalimat atau kata dalam teks deskripsi
Mengeksplorasikan
Menjawab pertanyaan tentang isi teks deskripsi yang dibaca
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan
Membuat kalimat dengan makna yang sama
Mengomunikasikan
Menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampaikan makna/tujuan
35 Menit X 30 JP
- 68 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi
Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
- 69 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 70 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 71 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
aspek penelaah teks hasil observasi
merevisi isi dan bahasa teks hasil observasi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah Menyusun teks deskripsi
Memilih objek pengamatan
Mengamati objek
Menentukan judul
Menulis kalimat topik
Menyusun deskripsi sesuai dengan kalimat topik secara rinci/khusus seolah pembaca mendengar /melihat/merasakan objek yang dideskripsikan
F. METODE PEMBELAJARAN
- 72 -
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
berkelompok
Memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan deskripsi
Mengamati dan atau membaca objek dengan cermat
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan langkah menyusun teks deskripsi
Mengeksplorasikan
(1) berkelompok
Mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media untuk membuat tulisan deskripsi
35 Menit X 30 JP
- 73 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menentukan judul tulisan
Menulis kalimat topik
Menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap /merasakan objek yang dideskripsikan
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan deskripsi di depan teman-teman dengan percaya diri
Memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang telah dibuat untuk perbaikan
(2) Individu
Mengidentifikasi bahan-bahan dari berbagai media untuk membuat tulisan deskripsi
Menentukan judul tulisan
Menulis kalimat topik
Menjabarkan kalimat topik dengan penjabaran deskripsi secara rinci sehingga pembaca merasakan menangkap /merasakan objek yang dideskripsikan
Mengomunikasikan
Membacakan hasil tulisan deskripsi di depan teman-teman dengan percaya diri
Memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang telah dibuat untuk perbaikan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
15 menit
- 74 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks deskripsi
Tugas kelompok, menyusun teks deskripsi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks deskripsi
Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks deskripsi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 75 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 76 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 77 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Menyusun ringkasan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan teks deskripsi
Menelaah judul teks deskripsi
Menelaah kalimat topik teks deskripsi
Menelaah deskripsi teks deskripsi
Menelaah bahasa teks deskripsi: struktur kalimat, ejaan, tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
- 78 -
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks deskripsi yang telah ditulis dan atau dibacakan teman/kelompok lain
Menanya
Menanya tentang isi teks deskripsi yang ditulis teman
Mengeksplorasikan
(1) berkelompok
Menelaah teks deskripsi yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, kalimat topic, dan cara pendeskrispsian secara cermat
Menelaah teks deskripsi dari segi pemakaian bahasa (ejaan dan tanda baca)
35 Menit X 30 JP
- 79 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil penelaahaan kelompok lain
Mengomunikasikan
Membacakan teks deskripsi yang telah mendapat revisi dari kelompok lain
(2) individu
Menelaah teks deskripsi yang telah ditulis diri sendiri dari aspek judul, kalimat topic, dan cara pendeskrispsian secara cermat
Merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Membacakan teks deskripsi di depan dengan percaya diri
Menanggapi saran teman dengan santun dan menerima saran perbaikan dari teman untuk perbaikan tulisan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
- 80 -
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks deskripsi yang ditulis teman
Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks deskripsi yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks deskripsi yang ditulis teman/kelompok lain
Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks deskripsi milik teman/kelompok lain
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 81 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 82 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun ringkasan:
membaca teks deskripsi
mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topik dan deskripsi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 83 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks deskripsi secara cermat
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara meringkas bacaan teks deskripsi
Mengeksplorasikan
1 (berkelompok)
Membaca kembali teks deskripsi yang telah dibuat dalam kelompok
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topic dan pendeskripsian
Menyusun ringkasan teks deskripsi
Mengomunikasikan
Membacakan ringkasan yang telah dibuat
Menerima masukan teman untuk perbaikan ringkasan
35 Menit X 30 JP
- 84 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
1. (individu)
Membaca kembali teks deskripsi yang telah dibuat
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topic dan pendeskripsian
Menyusun ringkasan teks deskripsi
Mengomunikasikan
Membacakan ringkasan yang telah dibuat
Menerima masukan teman untuk perbaikan ringkasan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, meringkas teks deskripsi
Tugas kelompok, meringkas teks deskripsi
Bentuk Instrumen:
- 85 -
Uji petik kerja, meringkas teks deskripsi dalam bentuk peta konsep
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi saran teman/kelompok lain serta ketekunan dalam mengerjakan tugas
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 86 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 87 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
Pengenalan struktur teks diskripsi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan struktur Teks eksposisi
Struktur isi:
Judul
Tesis
Argumen
Simpulan
Ciri Bahasa
Menggunakan kata yang menunjukkan sikap penulis
Menggunakan kata sambung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat
- 88 -
2. Pemahaman isi teks eksposisi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Memperhatikan gambar/tayangan/sajian puisi suatu topik dan bertanya jawab
Membaca teks eksposisi melalui pemodelan dengan cermat
Menanya
mempertanyakan tentang teks eksposisi ( struktur dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksposisi
35 Menit X 30 JP
- 89 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
(pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis)
Mendiskusikan struktur isi teks eksposisi (judul, tesis, argument, simpulan)
Mendiskusikan ciri bahasa teks eksposisi (kata/kalimat yang menunjukkan sikap penulis, pemakaian kata sambung untuk menunjukkan hubungan sebab akibat)
Mengasosiasikan
Menemukan kalimat yang menunjukkan sikap penulis dan membuat kalimat lain dengan bentuk yang berbeda
Mengomunikasikan
Menjelaskan teks eksposisi dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa
Menjelaskan fungsi teks ekspoisisi dalam kehidupan sehari-hari
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
- 90 -
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan contoh teks eksposisi
Tugas kelompok, menemukan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi
Tes tertulis, menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksposisi
Bentuk Instrumen:
unjuk kerja, mempresentasikan hasil diskusi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi dan menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksposisi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 91 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 92 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasif dilihat dari struktur isi
Perbedaan Teks eksposisi argumentatif dan persuasif i dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 93 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks eksposisi argumentatif dengan cermat
Membaca teks eksposisi persuasif dengan cermat
Menanya
mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksposisi argumentatif dan teks eksposisi persuasif
Mengeksplorasi
Mendiskusikan persamaan teks eksposisi argumentatif dari struktur isi dan ciri-ciri bahasa
Mendiskusikan perbedaan teks eksposisi persuasif dari struktur dan fitur bahasanya
Mengasosiasi
Mengidentifikasi teks-teks eksposisi yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman (struktur dan ciri bahasa)
Mengomunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan
35 Menit X 30 JP
- 94 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
dan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasif dengan data yang mendukung (kutipan frasa atau kalimat) dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara lugas dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasif dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi argumentatif dan persuasif
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks eksposisi argumentatif dan persuasigf dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks eksposisi
- 95 -
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksposisi argumentatif dan persuasif
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 96 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 97 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks eksposisi
Eksposisi argumentative
Eksposisi persuasif
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 98 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks eksposisi argumentatif dan eksposisi persuasif secara cermat
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksposisi
Mengeksplorasikan
Membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks ekposisi
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksposisi argumentatif dan peruasif disertai alas an dan data dukung
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks eksposisi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
35 Menit X 30 JP
- 99 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengomunikasikan
Menjelaskan klasifikasi teks eksposisi argumentatif dan persuasivfdari segi struktur dan ciri-ciri bahasa
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menentukan teks eskposisi dengan alas an dan data dukung
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks eksposisi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri dan kesantunan dalam menjelaskan pemahaman
- 100 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 101 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 102 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kelebihan teks hasil eksposisi dari aspek isi dan bahasanya
Kekurangan teks teks eksposisi dari aspek isi dan bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 103 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks eksposisi dengan cermat
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksposisi
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal-hal yang berkaitan dengan pengidentifikasian kekurangan dan kelebihan sebuah teks eksposisi yang dimodelkan
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan sebuah teks eksposisi dari segi struktur dan ciri bahasa
Mengasosiasikan
Menemukan teks eksposisi yang mirip yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
Mengomunikasikan
35 Menit X 30 JP
- 104 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mempresentasikan hasil diskusi tentang teks laporan (struktur dan ciri-ciri bahasa) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksposisi
Tugas kelompok, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksposisi
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksposisi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksposisi
- 105 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 106 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 107 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks eksposisi
Pemahaman isi teks eksposisi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 108 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks eksposisi dengan cermat
Menanya
Menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksposisi untuk memperjelas pemahaman
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksposisi yang dibaca
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksposisi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengidentifikasi sebuah kalimat pada teks eksposisi dan menjelaskan maknanya serta memberi alasan mengapa penulis memakai kata/istilah/kalimat tersebut (efek yang ditimbulkan kepada pembaca).
Mengasosiasikan
Menemukan kata atau istilah yang sama dalam teks eksposisi dan menggunakannya dalam kalimat
Mengomunikasikan
35 Menit X 30 JP
- 109 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menjelaskan isi teks eksposisi secara lisan dengan bahasa yang runtut
Menjelaskan fungsi pemakaian kata atau istilah tertentu dalam teks eksposisi
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksposisi
Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksposisi yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksposisi
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
- 110 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 111 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 112 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah Menyusun Teks eksposisi
Menentukan thesis
Menyusun argumen pendukung thesis
Menyusun simpulan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
- 113 -
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mengamati masalah yang terjadi di sekitar melalui gambar, tayangan, puisi, atau lagu
Menanya
Menanya tentang cara menyusun teks eksposisi
Mengeksplorasi
1. (berkelompok)
Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan digunakan untuk menulis teks eksposisi
Menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan struktur teks
Menentukan thesis
Menyusun teks eksposisi berdasarkan tesis dengan argumen yang mendukung
Membuat kesimpulan tulisan
35 Menit X 30 JP
- 114 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengasosiasi
Menemukan teks eksposisi yang mirip dengan memperhatikan struktur dan ciri-ciri bahasanya
Mengomunikasikan
Membacakan tulisan eksposisi yang telah dibuat
Menananggapi saran teman dari kelompok lain berkaitan dengan struktur dan isi teks
2. (individu)
Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan digunakan untuk menulis teks eksposisi
Menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan struktur teks
Menentukan thesis
Menyusun teks eksposisi berdasarkan tesis dengan argumen yang mendukung
Membuat kesimpulan tulisan
Mengasosiasi
Menemukan teks eksposisi yang mirip dengan memperhatikan struktur dan ciri-ciri bahasanya
Mengomunikasikan
Membacakan tulisan eksposisi yang telah dibuat
Menananggapi saran teman dari teman lain berkaitan dengan struktur dan isi teks
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
15 menit
- 115 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks eksposisi
Tugas kelompok, menyusun teks eksposisi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks eksposisi secara keolompok dan individu
Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks eksposisi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 116 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 117 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 118 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan Teks eksposisi
Menelaah judul teks eksposisi
Menelaah thesis teks eksposisi
Menelaah argumen pendukung thesis
Menelaah bahasa teks eksposisi: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks eksposisi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
- 119 -
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti (1) Berkelompok
Mengamati
membaca teks eksposisi yang telah ditulis kelompok lain
Menanya
Menanya tentang hal yang berkaitan dengan cara penelaahan teks eksposisi
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan cara menelaah teks eksposisi
Menelaah teks eksposisi yang ditulis kelompok lain dari segi judul dan merevisinya bila kurang sesuai
Menelaah teks eksposisi yang telah dituli kelompok lain dari segi thesis dan merevisinya bila kurang sesuai
35 Menit X 30 JP
- 120 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menelaah teks eksposisi yang telah ditulis kelompok lain dari segi argumen pendukung dan merevisinya bila kurang sesuai
Menelaah teks eksposisi yang telah ditulis kelompok laindari segi bahasa (struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) dan merevisinya bila kurang tepat
Menelaah teks eksposisi yang telah dibaca dari segi
Mengomunikasikan
Membacakan hasil telaah teks eksposisi di depan teman-teman dengan percaya diri
(2) Individu
Mengamati
membaca teks eksposisi melalui pemodelan
Menanya
Menanya tentang hal yang berkaitan dengan cara penelaahan teks eksposisi
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan cara menelaah teks eksposisi
Menelaah teks eksposisi yang telah dibaca dari segi judul dan merevisinya bila kurang sesuai
Menelaah teks eksposisi yang telah dibaca dari segi thesis dan merevisinya bila kurang sesuai
Menelaah teks eksposisi yang telah dibaca dari segi argument pendukung dan merevisinya bila kurang sesuai
Menelaah teks eksposisi yang telah dibaca dari segi bahasa (struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca) dan merevisinya bila kurang tepat
Menelaah teks eksposisi yang telah dibaca dari segi
- 121 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengomunikasikan
Membacakan hasil telaah teks eksposisi di depan teman-teman dengan percaya diri
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks eksposisi yang ditulis teman
Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks eksposisi yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks eksposisi yang ditulis teman/kelompok lain
Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks eksposisi milik teman/kelompok lain
- 122 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 123 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 124 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun ringkasan:
membaca Teks eksposisi
mengidentifikasi intisari teks mulai dari thesis, argumen, dan simpulan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 125 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil eksposisi yang telah ditulis dan atau dibacakan teman/kelompok lain
Menanya
Menanya tentang cara meringkas teks eksposisi
Mengeksplorasikan
1. (berkelompok)
Membaca kembali teks eksposisi yang telah dibuat dalam kelompok
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topic dan pendeskripsian
Menyusun ringkasan teks eksposisi dengan memperhatikan pokok-pokok isi
Mengomunikasikan
Membacakan ringkasan teks eksposisi yang telah dibuat
Menerima masukan teman untuk perbaikan ringkasan
35 Menit X 30 JP
- 126 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
2.(individu)
Membaca kembali teks eksposisi yang telah dibuat
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari kalimat topic dan pendeskripsian
Menyusun ringkasan teks eksposisi dengan memperhatikan pokok-pokok isi
Mengomunikasikan
Membacakan ringkasan teks yang telah dibuat
Menerima masukan teman untuk perbaikan ringkasan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, meringkas teks eksposisi
Tugas kelompok, meringkas teks eksposisi
- 127 -
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, meringkas teks eksposisi dalam bentuk peta konsep
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 128 -
- 129 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)
KELAS VII (TUJUH) KELAS VII (TUJUH)
Mata PelajaranMata Pelajaran : Bahasa Indonesia: Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA
TANGERANG
Kelas / Semester : VII (Tujuh ) / 2
Nama Guru : DYAH UTAMI, S.Pd
NIP/NIK : 197203012006042012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 130 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks eksplanasi
Struktur isi:
(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.
Ciri Bahasa
Memuat istilah
Memuat kata sambung yang menunjukkan adanya suatu tahapan
Struktur kalimatnya menggunakan kata sambung yang menunjukkan hubungan sebab-akibat
- 131 -
Menjelaskan kondisi (menjelaskan fenomena bukan menceritakan masa lalu)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Memahami alam sekitar/lingkungan melalui gambar, tayangan, lagu, puisi, dll.
Membaca teks eksplanasi dengan cermat
Menanya
mempertanyakan tentang teks eksplanasi ( struktur dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mendiskusikan struktur isi teks eksplanasi
35 Menit X 30 JP
- 132 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
(1) judul,
(2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena,
(3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan
(4) simpulan
Mendiskusikan ciri bahasa teks hasil eksplanasi (kata sambung untuk penahapan dan kata sambung yang menunjukkan sebab akibat)
Mengasosiasikan
Menemukan contoh teks eksplanasi yang pernah dilihat/didengar/dibaca berdasarkan pemahaman yang telah diperoleh
Mengomunikasikan
Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
- 133 -
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menenmukan contoh teks eksplanasi
Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi
Tes tertulis, menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja, mempresentasikan hasil diskusi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 134 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 135 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi
Perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 136 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil observasi dengan cermat
Membaca contoh teks deskripsi
Menanya
mendorong siswa mempertanyakan tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks observasi
Mengeksplorasi
Mendiskusikan persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari struktur isinya
Mendiskusikan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari fitur bahasanya
Mengasosiasi
Mengidentifikasi teks-teks yang eksplanasi yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman
Mengomunikasi
Menjelaskan struktur teks eksplanasi
35 Menit X 30 JP
- 137 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menjelaskan ciri-ciri bahasa
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisii dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dengan teks eksposisi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja, menemukan contoh teks eksplanasi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan eksposisi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kelugasan kalimat, dan kecermatan
- 138 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 139 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 140 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks eksplanasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 141 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks eksplanasi dan eksposisi secara cermat
Menanya
Mendorong siswa untuk mengungkapkan hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks eksplanasi (struktur dan ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Menjawab pertanyaan tentang isi teks eksplanasi
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks eksplanasi dan teks eksposisi dengan memberikan alas an dan data yang mendukung
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks eksplanasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami
35 Menit X 30 JP
- 142 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengomunikasikan
Menjelaskan teks eksplanasi dari segi struktur dan ciri bahasa dengan lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menenmukan contoh teks eksplanasi
Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi
Tes tertulis, menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja, mempresentasikan bentuk teks eksplanai
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
- 143 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 144 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 145 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kelebihan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya
Kekurangan teks teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 146 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks eksplanasi dengan cermat
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi (struktur dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasikan
Membaca teks hasil observasi (yang struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai melalui pemodelan
Mendiskusikan kelebihan teks eksplanasi yang ditemukan
Mendiskusikan kekurangan teks eksplanasi yang ditemukan
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan pada teks laporan yang pernah dibaca/didengar berdasarkan
35 Menit X 30 JP
- 147 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
hasil pemahaman
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan/kekurangan teks observasi (dari segi struktur dan cirri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun dan lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi
Tugas kelompok, menentukan kelebihan/kekurangan teks eksplanasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks eksplanasi
- 148 -
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam identifikasi kelebihan/kekurangan teks eksplanasi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 149 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 150 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks eksplanasi
Pemahaman isi teks eksplanasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 151 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks hasil eksplanasi
Menanya
Menanya tentang kata atau istilah dalam teks eksplanasi
Menanya hal yang berkaitan dengan isi tek eksplanasi
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi penggunaan kata atau istilah pada teks eksplanasi lain yang pernah dibaca/didengar berdasarkan pemahaman
Mengomunikasikan
35 Menit X 30 JP
- 152 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menjelaskan fungsi kata atau istilah dalam menyampaikan makna/tujuan serta ciri teks
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks eksplanasi
Tugas kelompok, menemukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksplanasi yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab/mengaju-kan pertanyaantentang isi teks eksplanasi
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
- 153 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 154 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 155 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah Menyusun teks eksplanasi
memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan.
Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (proses fotosintesis).
Menuliskan rangkaian tahapan terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)
Menuliskan simpulan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
- 156 -
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mengamati/memanfaatkan lingkungan sekitar untuk memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menyusun teks eksplanasi
Mengeksplorasikan
1. (berkelompok)
Memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan
Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (mis: proses fotosintesis, proses perkembangbiakan ikan, dll)
Menuliskan rangkaian tahapan/proses terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)
Menuliskan simpulan
Mengasosiasikan
35 Menit X 30 JP
- 157 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengidentifikasi teks eksplanasi yang telah dibaca/didengar berdaarkan struktur teks yang telah dipelajari
Mengomunikasikan
Membacakan teks eksplanasi yang telah disusun di depan teman dengan bahasa yang lugas
2. (individu)
Mengeksplorasikan
Memilih objek/fenomena yang hendak dijelaskan
Menuliskan pernyataan umum tentang objek/fenomena yang hendak dijelaskan (mis: proses fotosintesis, proses perkembangbiakan ikan, dll)
Menuliskan rangkaian tahapan/proses terkait dengan fenomena yang dijelaskan (tahapan fotosintesis)
Menuliskan simpulan
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks eksplanasi yang telah dibaca/didengar berdaarkan struktur teks yang telah dipelajari
Mengomunikasikan
Membacakan teks eksplanasi yang telah disusun di depan teman dengan bahasa yang lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
- 158 -
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks eksplanasi
Tugas kelompok, menyusun teks eksplanasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks eksplanasi
Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks eksplanasi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 159 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
- 160 -
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan teks eksplanasi
Menelaah judul teks eksplanasi
Menelaah klasifikasi umum teks eksplanasi
Menelaah rangkaian tahapan/proses teks eksplanasi
Menelaah bahasa teks eksplanasi:diksi, struktur kalimat, paragraf
Merevisi isi dan bahasa teks eksplanasi
F. METODE PEMBELAJARAN
- 161 -
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti 1. (berkelompok)
Mengamati
membaca teks eksplanasi yang telah ditulis kelompok lain
Menanya
menanya tentang cara menelaah teks eksplanasi
Mengeksplorasikan
Menelaah teks eksplanasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan
Merevisi teks eksplanasi sesuai degan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Membacakan hasil penelaahan di depan teman
35 Menit X 30 JP
- 162 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
dengan kalimat lugas
2. (individu)
Mengamati
membaca teks eksplanasi yang telah ditulis kelompok lain
Menanya
menanya tentang cara menelaah teks eksplanasi
Mengeksplorasikan
Menelaah teks eksplanasi yang telah ditulis teman/kelompok lain dari aspek judul, pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan
Merevisi teks eksplanasi sesuai degan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Membacakan hasil penelaahan di depan teman dengan kalimat lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
- 163 -
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks eksplanasi yang ditulis teman
Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks eksplanasi yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks eksplanasi yang ditulis teman/kelompok lain
Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks eksplanasi milik teman/kelompok lain
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 164 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 165 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun ringkasan:
membaca teks eksplanasi
mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 166 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks eksplanasi yang telah ditulis secara cermat
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara meringkas teks eksplanasi
Mengeksplorasikan
1 (berkelompok)
Membaca kembali teks eksplanasi yang telah dibuat dalam kelompok
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, ragkaian tahapan/proses, dan simpulan
Menyusun ringkasan teks eksplanasi memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif
Mengomunikasikan
35 Menit X 30 JP
- 167 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Membacakan ringkasan yang telah dibuat
Menerima masukan teman untuk perbaikan ringkasan
2. (individu)
Membaca kembali teks ekplanasi yang telah dibuat
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks eksplanasi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, rangkaian tahapan/proses, dan simpulan
Menyusun ringkasan teks dengan memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif
Mengomunikasikan
Membacakan ringkasan yang telah dibuat
Menerima masukan teman untuk perbaikan ringkasan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
- 168 -
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, meringkas teks eksplanasi
Tugas kelompok, meringkas teks eksplanasi
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, meringkas teks eksplanasi dalam bentuk peta konsep
Format pengamatan sikap untuk meniulai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 169 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 170 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks cerpen
Struktur isi:
(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).
Ciri Bahasa
Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya.
- 171 -
Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat,
dan suasana)
Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para
pelaku
Memuat sudut pandang pengarang(point of view)
Pemahaman isi teks cerpen
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen dengan cermat
Menanya
mempertanyakan tentang teks cerpen ( struktur dan ciri-ciri bahasa)
35 Menit X 30 JP
- 172 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengeksplorasikan
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerpen
Mendiskusikan struktur isi teks cerpen (judul, tokoh dan penokohan, latar, konflik, klimaks, leraian, amanat)
Mendiskusikan ciri bahasa teks cerpen
Mengasosiasikan
Mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan nyata
Mengomunikasikan
Menjelaskan teks cerpen dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa:
- kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya.
- kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat,
dan suasana)
- Kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para
pelaku
Sudut pandang pengarang(point of view)
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
- 173 -
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menenmukan contoh teks cerpen
Tugas kelompok, mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen
Tes tertulis, menjawab pertanyaan tenrkait isi teks cerpen
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja, mempresentasikan hasil diskusi.
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dan menjawab/mengaju-kan pertanyaan tentang isi teks cerpen.
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan.
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 174 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 175 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi
Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 176 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen dengan cermat
Membaca contoh teks hasil observasi
Menanya
Menanya hal-hal yang berkaitan dengan cara membedakan teks cerpen dengan teks lain
Mengesplorasikan
Mendiskusikan persamaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari struktur isnya
Mendiskusikan perbedaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari fitur bahasanya
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks cerpen yang pernah dibaca dan memahami strukturnya berdasarkan pemahaman yang telah dipelajari
Mengomunikasikan
Menjelaskan struktur cerpen dengan kalimat efektif
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
15 menit
- 177 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dengan teks hasil observasi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks cerpen
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dan teks hasil observasi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 178 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 179 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 180 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi
Perbedaan teks cerpen dengan teks hasil observasi dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 181 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen dengan cermat
Membaca contoh teks hasil observasi
Menanya
Menanya hal-hal yang berkaitan dengan cara membedakan teks cerpen dengan teks lain
Mengesplorasikan
Mendiskusikan persamaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari struktur isnya
Mendiskusikan perbedaan teks cerpen dan hasil observasi (atau teks lainnya) dari fitur bahasanya
Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks cerpen yang pernah dibaca dan memahami strukturnya berdasarkan pemahaman yang telah dipelajari
Mengomunikasikan
Menjelaskan struktur cerpen dengan kalimat efektif
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
15 menit
- 182 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, mengidentifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dengan teks hasil observasi
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks cerpen dan teks hasil observasi dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks cerpen
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerpen dan teks hasil observasi
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 183 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 184 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 185 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks cerpen
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 186 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen dengan cermat
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai kelabihan dan kekurangan sebuah cerpen
Menegeksplorasikan
1. (berkelompok)
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen
Membaca teks cerpen teks cerpen yang dipilih siswa
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerpen yang ditemukan dengan alas an dan data/kutipan yang mendukung
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
2. (individu)
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen
35 Menit X 30 JP
- 187 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Membaca teks cerpen teks cerpen yang dipilih siswa
Menuliskan kelebihan/kekurangan teks cerpen dengan lasan dan data/kutipan yang mendukung
Mengomunikasikan
Membacakan hasil telaah pribadi tentang cerpen yang dipilih dengan alasan dan data yang mendukung dan dengan percaya diri
Menanggapi masukan teman untuk perbaikan
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen
Tugas kelompok, mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerpen
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerpen
- 188 -
format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam identifikasi
kelebihan/kekurangan teks cerpen
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 189 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 190 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks cerpen
Pemahaman isi teks cerpen
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 191 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen
Menanya
Menanya tentang makna dalam cerpen
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan makna kalimat atau kata yang diucapkan tokoh dalam teks cerpen yang dibaca
Membuat kalimat lain yang maknanya sama
Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi teks cerpen (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosiasikan
Mengidentifisikasi teks cerpen lain yang pernah dibaca
Mengomunikasikan
Saling menilai kebenaran jawaban teman secara santun
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
15 menit
- 192 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab pertanyaan isi teks cerpen
Tugas kelompok, mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks cerpen yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab pertanyaan isi teks cerpen
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 193 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 194 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 195 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah Menyusun teks cerpen
Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)
Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen
Menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya)
Menghidupkan tokoh dengan dialog
Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita
Menulis penyelesaian
- 196 -
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mendengarkan lagu tentang kisah seseorang yang membahagiakan, menyedihkan, mengharukan, membahagiakan, dll.
Mis : lagu Chrisye, Ebiet, grup band remaja, dll.
Menanya
Menanya cara membuat cerpen berdasarkan pengalaman diri sendiri/orang lain dari lagu atau cerita yang didengar
Mengeksplorasikan
1. (berkelompok)
Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berbegai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)
35 Menit X 30 JP
- 197 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen
Menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya)
Menghidupkan tokoh dengan dialog
Membuat klimaks cerita
Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita
Menulis penyelesaian cerpen
Mengomunikasikan
Mempresentasikan cerpen yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi serta penghayatan yang tepat
Menanggapi masukan teman yang berkaitan dengan pengembangan cerpen
2. (individu)
Menemukan bahan untuk menulis cerpen dari berba
gai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)
Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerpen
Menulis pembuka cerpen (orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwanhya)
Menghidupkan tokoh dengan dialog
Membuat klimaks cerita
Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita
Menulis penyelesaian cerpen
Mengomunikasikan
Mempresentasikan cerpen yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi serta penghayatan yang tepat
Menanggapi masukan teman yang berkaitan dengan pengembangan cerpen
- 198 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks cerpen
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks cerpen
Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks cerpen
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( DYAH UTAMI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 199 -
- 200 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 201 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan teks cerpen
Menelaah judul teks cerpen
Menelaah rasionalitas alur cerpen
Menelaah penggambaran tokoh dan perwatakannya
Menelaah penggambaran latar teks cerpen
Menealaah amanat/pesan/tema teks cerpen
Menelaah bahasa teks cerpen: struktur kalimat, ejaan, tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks cerpen
- 202 -
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen yang telah ditulis kelompok lain
Menanya
Menanya cara menelaah dan merevisi tek cerpen
Mengeksplorasikan
(berkelompok
Menelaah teks cerpen yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul, alur, tokoh dan perwatakannya, latar, tema/amanat/pesan secara jujur
Merevisi teks cerpen sesuai degan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Membacakan hasil revisi kepada kelompok lain dengan bahasa yang lugas
35 Menit X 30 JP
- 203 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
(individu)
Menelaah teks cerpen yang telah ditulis teman lain dari aspek judul, alur, tokoh dan perwatakannya, latar, tema/amanat/pesan secara jujur
Merevisi teks cerpen sesuai degan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Membacakan hasil revisi kepada kelompok lain dengan bahasa yang lugas
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks cerpen yang ditulis teman
Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks cerpen yang ditulis teman/kelompok lain
- 204 -
Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks cerpen milik teman/kelompok lain
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 205 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 206 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun ringkasan:
membaca teks cerpen
mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 207 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerpen yang telah dibuat
Menanya
Menanya tentang cara meringkas cerpen
Mengeksplorasikan
1. (berkelompok)
Mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian
Menyusun intisari teks cerpen dengan memperhatikan pokok-pokok gagasan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil ringkasan dengan kalimat lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun
2. (individu)
Mengidentifikasi intisari teks cerpen mulai dari tahap perkenalan, konflik, klimaks, dan penyelesaian
35 Menit X 30 JP
- 208 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menyusun intisari teks cerpen dengan memperhatikan pokok-pokok gagasan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil ringkasan dengan kalimat lugas
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara santun
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, meringkas teks cerpen
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, meringkas teks cerpen
Format pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menanggapi presentasi teman/kelompok lain
- 209 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( AMBARWATI, S.Pd)
NIP: 197009152008012010
- 210 -
- 211 -
KURIKULUM 2013KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)
KELAS VII (SATU) SMP / MTKELAS VII (SATU) SMP / MTss
Mata PelajaranMata Pelajaran : Bahasa Indonesia: Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : _________________________
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
CV. AZ-ZAHRACV. AZ-ZAHRA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 212 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengenalan struktur teks cerita moral/fabel
Struktur isi:
(1) judul, (2) perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai puncaknya, (5) penyelesaian, konflik terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral (tersurat/tersirat).
Ciri Bahasa
Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau kepribadiannya.
- 213 -
Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat, dan suasana)
Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para pelaku
Memuat sudut pandang pengarang(point of view)
Pemahaman Isi Teks cerita moral/fabel
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mengamati tentang sikap-sikap baik dan buruk yang terjadi di sekitar
Menanya
Menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks cerita moral/fabel
35 Menit X 30 JP
- 214 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Mengeksplorasikan
Membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat
Membaca contoh analisis struktur isi teks cerita moral/fabel.
Membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel
Mendiskusikan struktur isi teks cerita moral/fabel
Mendiskusikan ciri bahasa teks cerita moral/fable
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Saling menilai kebenaran jawaban teman
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri
Menanggapi hasil presentasi secara santun
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Saling menilai kebenaran jawaban teman
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
- 215 -
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menenmukan contoh teks cerita moral/fabel
Tugas kelompok, menentukan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel
Tes tertulis, menjawab pertanyaan terkait isi teks cerita moral/fabel
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja, mempresentasikan hasil diskusi
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel dan menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita moral/fabel
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 216 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 217 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen dilihat dari struktur isi
Perbedaan teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen dilihat dari fitur bahasanya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 218 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat
Membaca contoh teks cerpen
Menanya
Menanya tentang perbedaan cerpen dan fable
Mengeksplorasaikan
Mendiskusikan persamaan teks cerita moral/fabel dan cerpen dari struktur isnya
Mendiskusikan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen dari fitur bahasanya
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
35 Menit X 30 JP
- 219 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menemukan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Tugas kelompok, mendiskusikan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/fabel dengan teks cerpen
Tes tertulis, menemukan perbedaan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menemukan contoh teks cerita moral/fabel
Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita moral/febel dan teks cerpen
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan
- 220 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 221 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 222 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi teks cerita moral/fabel:
cerita moral fantasi
cerita motal fiksi ilmiah
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
- 223 -
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca dua buah teks cerita moral/fable
Menanya
Menanya tentang klasifikasi teks fable/moral
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks cerita moral fantasi dan manakah yang fiksi ilmiah
Mengasosiasi
Mengeidentifikasi teks fable yang pernah dibaca/didengar berdasarkan pemahaman yang telah diperoleh
Mempresentasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok secara jujur dan santun
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
15 menit
- 224 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menentukan manakah teks cerita moral/fabel yang berupa fantasi dan fiksi ilmiah
Tugas kelompok, menentukan manakah teks cerita moral/fabel yang berupa fantasi dan fiksi ilmiah
Bentuk Instrumen:
Objektif pilihan ganda dan uraian untuk mengidentifikasi teks cerita moral/fabel yang berupa fantasi dan fiksi ilmiah
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam menanggapi hasil presentasi
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 225 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 226 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 227 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 228 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat
Membaca contoh hasil identifikasi kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel
Menemukan teks cerita moral/fabel
Mendiskusikan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel yang ditemukan secara jujur
Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh rasa percaya diri
Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
- 229 -
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel
Tugas kelompok, menentukan kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, mengidentifikasi kelebihan/kekurang-an teks cerita moral/fabel
Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kejujuran dalam mengidentifikasi kelebihan/kekurangan teks cerita moral/fabel
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 230 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 231 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pemahaman kata, istilah dalam teks cerita moral/fabel
Pemahaman isi teks cerita moral/fabel
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 232 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerita moral/fabel
Menanya
Menanya tentang teks moral/fable
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks cerita moral/fabel yang dibaca
Menjawab pertanyaan isi teks cerita moral/fable (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
Mengasosisasikan
Mengidentifikasi teks moral yang pernah dibaca/didengar berdasarkan pemahaman yang telah diperoleh
Mengomunikasikan
Menjelaskan isi teks moral yang dibaca dengan lugas
35 Menit X 30 JP
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
15 menit
- 233 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita moral/fabel
Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks cerita moral/fabel yang dibaca
Bentuk Instrumen:
Tes tulis menjawab pertanyaan isi teks cerita moral/fabel
Format pengamatan sikap untuk menilai kecermatan dalam mengerjakan tugas
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
- 234 -
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 235 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 236 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Langkah menyusun teks cerita moral/fabel
Menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fabel
dari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)
Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel
Menulis pembuka cerita moral/fabel (orientasi/ perkenalan tokoh dan peristiwahya)
Menghidupkan tokoh dengan dialog
Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita
Menulis penyelesaian
- 237 -
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Mengidentifikasi sifat-sifat baik dan buruk yang berkaitan dengan moral dalam kehidupan sehari-hari
Menanya
Menanya cara menyusun cerita moral dengan memanfaatkan informasi dari lingkungan sekitar
Mengeksplorasikan
1. (berkelompok)
Menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fable dari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)
Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel
35 Menit X 30 JP
- 238 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Menulis pembuka cerita moral/fabel
(orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwahya)
Menghidupkan tokoh dengan dialog
Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita
Menulis penyelesaian
2. (individu)
Menemukan bahan untuk menulis cerita moral/fabel
dari berbagai sumber (pengalaman pribadi, pengalaman orang lain, berita di televisi, koran majalah, dll.)
Mengembangkan garis besar kerangka/alur cerita moral/fabel
Menulis pembuka cerita moral/fabel
(orientasi/perkenalan tokoh dan peristiwahya)
Menghidupkan tokoh dengan dialog
Mengembangkan latar untuk menghidupkan cerita
Menulis penyelesaian
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
- 239 -
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menyusun teks cerita moral/fabel
Tugas kelompok, menyusun teks cerita moral/fabel
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menyusun teks cerita moral/fabel
Format pengamatan sikap untuk menilai kreativitas dalam menyusun teks cerita moral/fabel
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 240 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 24 KOTA TANGERANG
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII (Dua) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 6 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
- 241 -
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek
4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel
C. INDIKATOR
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Siswa dapat memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
Siswa dapat mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
E. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek penelahaan teks cerita moral/fabel
Menelaah judul teks cerita moral/fabel
Menelaah rasionalitas alur teks cerita moral/fabel
Menelaah penggambaran tokoh dan perwatakannya
Menelaah penggambaran latar teks teks cerita moral/fabel
Menealaah amanat/pesan/tema teks teks cerita moral/fabel
Menelaah bahasa teks teks cerita moral/fabel: struktur kalimat, ejaan, tanda baca
Merevisi isi dan bahasa teks cerita moral/fabel
- 242 -
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Membaca teks cerita moral/fabel yang telah ditulis kelompok lain
Menanya
Menanya cara menelaah teks
Mengeksplorasikan
Menelaah teks cerita moral/fabel yang telah ditulis teman lain dari aspek judul, alur, tokoh dan perwatakannya, latar, tema/amanat/pesan, secara jujur
Merevisi teks cerita moral/fabel sesuai degan hasil penelaahaan dari segi struktur
Merevisi teks cerita moral/fable dari segi ejaan dan tanda baca
35 Menit X 30 JP
- 243 -
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Contoh teks hasil observasi dari internet
Contoh teks hasil observasi dari media massa cetak
Buku referensi tentang genre teks
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Jenis Tagihan:
Tugas individu, menelaah teks cerita moral/fabel yang ditulis teman
Tugas kelompok, menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel yang ditulis kelompok lain
Bentuk Instrumen:
Uji petik kerja, menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel yang ditulis teman/kelompok lain
Format pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dalam menelaah teks cerita moral/fabel milik teman/kelompok lain
- 244 -
Mengetahui
Kepala SMP NEGERI 24 TANGERANG
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
......, ........................... 20...
Guru Mapel Bahasa Indonesia
( H.MARWAN, S.Pd)
NIP:19600951988031004
- 245 -