3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
(19 Eylül-28 Ekim 2016 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilecektir.
19 Eylül-28 Ekim 2016 tarihleri arasındaki birinci temamıza ait
bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı
düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANAFİKİR:
Farklılıklara hoşgörüyle yaklaşmak ilişkilerimizi geliştirir.
KİM OLDUĞUMUZ
Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve
değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve
ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları
ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve
sorumluluklar, insan olmanın anlamı.
“Önyargı, farklılık, hoşgörü ve sosyal etkileşim
kavramları” ile ilgili bildiklerimizi kavram haritası
şeklinde gösterdik.
Ana fikir ve sorgulama hatlarıyla ilgili merak etiğimiz
soruları merak duvarımıza kaydettik.
Sınıfta uymamız gereken kuralları birlikte belirleyerek
Temel Anlaşmalarımız’ı oluşturduk.
SORGULAMA HATLARI
-Önyargının ilişkilerimize etkisi,
-Çatışmalarda hoşgörünün önemi,
-Farklılıkların ilişkilerimize etkisi.
Arkadaşlarımızla benzer ve farklı yanlarımızı gözlemleyerek sınıf içinde
paylaştık.
Hangi açılardan benzer ve farklı olduğumuzu düşündük. Bu çalışmayı
yaparken DNA sunumuyla farklılıklara önyargılı ya da hoşgörülü
yaklaşmanın ilişkilerimizi nasıl etkilediği üzerine fikir paylaşımı yaptık.
Ana fikre ilişkin yöneltilen “öğretmen sorularına”
cevaplar aradık. IB öğrenen profil özellikleri ve
sorgulama hatlarıyla bağlantılar kurarak öğretmen
sorularını daha iyi anladık.
Türkçe dersinde; “Çıtır Çıtır Felsefe” kitabındaki “Büyük Merkez” metnini
okuduk. Metinde geçen farklı fikir ve düşüncelerin altını çizdik. “Önyargı”
cümlelerinin üstlerini çizip yerine hoşgörü cümleleri yazdık. İnsan
ilişkilerinde hoşgörü içeren konuşmaların öneminden söz ettik.
“Çıtır Çıtır Felsefe” kitabındaki “Farklılıklar ve
Benzerlikler” metnini okuyarak farklılıklar karşısında
insanların nasıl önyargılı olabildiği konusunda fikir
alışverişi yaptık. “Önyargılı insanlar nasıl bir
karaktere sahiptir? Hoşgörülü insanlar nasıl bir
karaktere sahiptir?” sorularından yola çıkarak PYP
öğrenen profil özellikleri ve tutum ve becerileri göz
önüne alarak birer örnek karakter yarattık.
“Engellilerle İletişim” sunumunu izledik ve çevremizdeki engelli bireylerle
empati kurarak daha duyarlı yaklaşmamız gerektiğini fark ettik.
Çevremizdeki kişileri bilinçlendirmek için engelli bireylerle doğru iletişim
yollarını anlatan bilinçlendirme kartları hazırladık.
Okuduğumuz “Renklerin Ülkesi”
metninin ilk sayfasında “Renk-
sembol-imge” çalışmasıyla
okuduklarımızın çağrıştırdıklarını
kağıda yansıttık. Ardından metni
inceleyerek her sayfada geçen
“hoşgörü-empati-saygı-bakış açısı”
kavramlarına yönelik örnekleri tespit ettik. Kendimizden farklı olan
kişiler ile empati kurmanın, bu kişilere karşı saygılı ve hoşgörülü
davranmanın ilişkilerimizi olumlu yönde geliştirdiği sonucuna ulaştık.
Dilbilgisi dersimizde; metinde geçen eş anlamlı, zıt anlamlı ve eş sesli
sözcükleri tespit ettik.
Sınıfına gelen işitme engelli bir çocuk ile öğretmen ve arkadaşlarının
yaşadıkları iletişim sorununa, empati kurma yetenekleri
sayesinde çözüm bulmaları ve tüm sınıfın işaret dili
öğrenerek bu kişi ile daha kolay iletişime geçmelerini
anlatan bir gerçek olay metnini okuduk. Çevremizdeki
farklı kişilerle iletişim kurarken empatinin öneminden
söz ederek dilbilgisi konumuzla bağlantılı sebep - sonuç
cümleleri oluşturduk.
Önceden işaret dili tercümanlığı yapmış olan 2. sınıf yönderlerimizden
Necmiye Korkmaz’ ı sınıflarımıza konuk olarak davet ettik. İşitme engelli
bireyler ve iletişim konularında bilgilendik. Bizlerinde çevremizdeki işitme
engelli bir bireyle karşılaştığımızda kullanabileceğimiz temel selamlaşma
işaretlerini öğrendik.
“Mavi Ülke” sunumunu izleyerek herkesin ve her şeyin aynı renkte ve
aynı özellikte olduğu bir dünya hayal ettik. Farklılıkların dünyayı
zenginleştirdiği sonucuna ulaştık.
“Altı Şapka” düşünme
tekniği ile farklı bakış
açılarının düşüncelerimizi
nasıl etkilediğini gördük.
Farklılıkların dünyayı
zenginleştirdiği sonucuna
ulaştık.
Matematik dersinde;
belirlediğimiz konularda
araştırma yaparak veri
toplama, sıklık ve çetele
tablosu oluşturmayı
öğrendik. “Grafikler”
konusuna giriş yaptık.
Günlük hayatta veri
toplamanın kolaylıklarını
öğrendik.
Şekil grafiklerinin özelliklerini yazdık. Timsah ağzı yaparak sayıları
büyüklük küçüklük ilişkisine göre sıralarken kullandığımız sembolleri
öğrendik.
İnançlarla ilgili bildiklerimizi post-itlere yazarak inançlar kartonuna
yapıştırdık. T.C. Anayasası’nda yer alan “Kanun Önünde Eşitlik, Din ve
Vicdan Özgürlüğü, Düşünce ve Kanaat Hürriyeti” bölümünü okuduk.
“Farklı inançlara hoşgörülü davranmanın, bu yöndeki yasaların ve
insanların düşüncelerinin toplumsal yaşayışı nasıl etkilediği” hakkındaki
görüşlerimizi beşerli gruplar oluşturarak dağıtılan kartonlara sloganlar
yazdık.
3. sınıflar olarak ana fikrimizle bağlantılı olarak “Kariye Müzesi’ne” gittik.
Müzede farklı kültürlere karşı hoşgörülü olmanın günümüze yansıyan
örneklerini görmüş olduk.
Fen Bilimleri dersimizde; beş duyu organımız
ile ilgili resimleri ve materyalleri inceledik.
Duyu organlarımızın görevleri ve sağlığının
korunmasıyla ilgili olarak bildiklerimizi
paylaştık. Kaynak kitaplarımız aracılığı ile
duyu organlarımızın görevleri ve sağlığının
korunmasına yönelik bilgiler edindik. Duyu
organlarımızın sağlığını korumanın önemini,
sebepleri ve sonuçları ile açıkladık. Patlamış mısır çalışmamız ile patlamış
mısırı nasıl algıladığımızı çalışma kağıtlarımıza yazdık.
Laboratuvar dersimizde “Duyu organları” ile ilgili öğrendiklerimizi
yaptığımız deneylerle pekiştirdik.
“Kuvvet ve Hareket” konumuzda varlıkların nasıl hareket ettiklerine
örnekler vererek laboratuvar dersimizde ise yaptığımız deneylerle
öğrendiklerimizi pekiştirdik. Böylelikle bir cisme kuvvet uygulandığında
ortaya çıkan sonuçları yaptığımız deneylerle gözlemlemiş olduk. Kuvvet ve
hareket ile ilgili öğrendiğimiz bilgileri bahçe etkinlikleri ve “Orman Okulu”
gezimizde gerçekleştirdiğimiz balık tutma etkinliği ile renklendirdik.
İngilizce dersinde; öncelikle sınıfta kendi
özelliklerimize yönelik sıfatlarla ilgili
konuştuk. Kendimize uyan sıfatları seçerek
fikir paylaşımında bulunduk. Ardından
herkesin farklı özelliklere sahip olduğu
üzerinde tartıştık ve farklı özelliklere saygı
duymamız gerektiği konusunda bilgi
paylaşımında bulunduk. Daha sonra farklı
özelliklere mensup kişilerle ilgili sunum
izledik ve sunum üzerine tartıştık.
Ardından duyarlı olma konusunda “Caring” isimli kitabı okuduk.
Kitaptaki karakterlerin nasıl duyarlı profil özelliğine hizmet ettikleri
üzerinde konuştuk ve konuyla ilgili çalışmalar yaptık.
Kütüphane dersinde; benzerlik ve farklılıklarımızla ilgili sınıf içindeki
paylaşımlarımız üzerinde durduk ve sıra arkadaşımızla benzer ve farklı
yönlerimizi yazıp resimledik. Farklılıklarımızın aramızdaki ilişkiyi nasıl
güçlendirdiğini sınıfımızda birbirimize aktardık.
Beden Eğitimi dersinde; seçtiğimiz farklı kültürlere ait ( Yunan, Meksika,
Polonya, Kafkas, Kore, Hint ) dansları hakkında araştırmalar yaptık.
Araştırmalarımızı sınıf arkadaşlarımızla paylaştık. Dört gruba ayrılarak
müzik eşliğinde bu ülkelere ait hazırladığımız dans figürlerini sergiledik.
Rehberlik dersinde; yaşadığı çatışmalı bir durumu anlatan yönderlerimize
çözüm yolları üretmeye çalıştık. Örnekler vererek kendi çatışmalarımızı nasıl
çözdüğümüzü konuştuk. Bulduğumuz uzlaşma yöntemlerini bir kartona
yazarak “Uzlaşma Çarkı” oluşturduk.
Görsel Sanatlar dersinde; fotoğraf
sanatçısı “James Mollinson’un”
Dünya’nın dört bir yanından farklı
kültürlerdeki çocukların önce yüzlerini
sonra da uyudukları yerleri çektiği
fotoğraflarını inceledik. “Çocukların
yüzlerinden nasıl bir hayat
yaşadıklarını okuyabilecek misiniz?”
sorusunun cevabını aradık. Seçtiğimiz
bir çocuğun odasında geçen bir hikâyeyi eskiz
defterlerimize yazdık. Yazdığımız hikâyeyi çizgi roman halinde yansıttık.
Profil özelliklerinden “açık görüşlü, dönüşümlü düşünen ve duyarlı”
özelliğini fark ettik. Yapılan çalışmada yaratıcılık, empati, hoşgörü
tutumlarının üzerinde durduk.
Müzik dersinde; her ülkenin bayrağı ve ulusal
marşı olduğunu öğrendik. Uluslararası spor
karşılaşmaları ile ulusal marşlar arasında
bağlantı kurduk. Uluslararası spor
karşılaşmalarında başarılı olan sporcularımızın,
madalya törenlerinde kendilerine ait marşlar
okuduğu ve her bir sporcunun diğer ülkenin marşı okunurken ona saygı
duyması gerektiği ile ilgili örnek bir metin üzerinde konuştuk. Uluslararası
spor karşılaşmalarında birbirine rakip iki ülkenin uluslararası marşlarını
dinlerken birbirlerine nasıl davrandıkları üzerine canlandırma yaptık.
Bilişim Teknolojileri dersinde; kurallarımızı belirledik. Klavyeyi ne kadar
tanıdığımızı ve tuşları ne kadar iyi bildiğimizi test ettik. Word ile
yazılarımızı düzenlemeyi ve tablolar oluşturmayı öğrendik.
Ayrıca “Farklılıklara Hoşgörülü Yaklaşmak”
ile ilgili araştırmalar yaptık. Elde ettiğimiz bilgileri görselleriyle birlikte Word
belgesinde bilgisayarımıza kaydettik.
Önümüzdeki PYP temasında neler yapacağız?
31 Ekim 2016 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Bulunduğumuz Zaman ve
Mekân” disiplinler üstü teması altında “Seyahatler, farklı kültürleri
tanıyarak kendimizi geliştirmemize yardımcı olur.” ana fikri üzerinde
çalışılacaktır.
Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Düşünen,
- Araştıran- Sorgulayan.
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Sebep – Sonuç,
- Bağlantı,
- Dönüşümlü Düşünme.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme