Download - 4instrumen Dan Wajaran Ppd Kpd Pta
Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi““Moving Towards ExcellenceMoving Towards Excellence”
Menggambarka
n konstr
uk
yang hendak
dinilai
Pembolehubah bagi
sesuatu Dimensi
(Konstruk)
Perincian
tentang
perkara
yang dinilai
dalam
sesuatu
elemen
Konsep Instrumen
Dinilai berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas masing-masing.
Dinilai berdasarkan peningkatan berasaskan bidang tugas. (Kumpulan PdP dan PTA)
KEBERHAKEBERHASILANSILAN
FUNGSIFUNGSIONALONAL
GENEGENERIKRIK
Komponen Instrumen
SEMUA PPP dinilai berdasarkan dimensi, elemen dan aspek yang sama.
Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP
KeberhasilanKeberhasilan10%10%
10%10%Tugasan Tambahan
Tugasan Tambahan
Penglibatan
Penglibatan60%60%20%
20%
Profesionalis
me
Profesionalis
meD4D4D1D1
D2D2
D3D3
PENILAIAN PENILAIAN KOMPETENSIKOMPETENSI KEBERHASILANKEBERHASILAN
100%100%KemahiranKemahiran
DIMENSI
ELEMEN
ASPEK
Deskripsi bagi aspekyang dinilai
Aras Penilaian (rubrik untuk pemberianmarkah atau aras penilaian bagi aspek
yang dinilai).
Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’
Contoh Instrumen PBPPP
CONTO
H
CONTO
H
Pegawai penilai boleh
menggunakan satu ATAU satu ATAU
lebih daripada satu
lebih daripada satu
kaedah penilaian
berdasarkan kesesuaian
untuk meningkatkan kesahan
dan kebolehpercayaan
penilaian
Pegawai penilai boleh
menggunakan satu ATAU satu ATAU
lebih daripada satu
lebih daripada satu
kaedah penilaian
berdasarkan kesesuaian
untuk meningkatkan kesahan
dan kebolehpercayaan
penilaian
Rubrik Penilaian mengandungi Rubrik Penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti:penyataan kualiti seperti:
• Mengetahui• Memahami• Mengamalkan• Menghayati• Memerlukan bimbingan
Jumlah skor muktamad adalah
berdasarkan wajaran yang
ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred
jawatan
Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti
deskripsi yang mentafsir aspek
dan kaedah penilaian untuk
menentukan skor bagi Pegawai Yang
Dinilai (PYD).
Aras Penilaian diklasifikasikan Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor :mengikut skor :
• Cemerlang (4)• Baik (3)• Sederhana (2)• Lemah (1)
Rubrik Penilaian
CONTO
H
DIMENSI DIMENSI 22
DIMENSI DIMENSI 11
DIMENSI DIMENSI 33
E1 Nilai Profesional (6%)E1 Nilai Profesional (6%)
A1.1 Amalan profesionalA1.2 Hubungan dengan pelanggan
EE11
E4 Keilmuan dan PengetahuanE4 Keilmuan dan Pengetahuan(6%)(6%)
A4.1 Dasar-dasar kerajaanA4.2 Peraturan dan pekelilingA4.3 Penguasaan bidang tugasA4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)
E4E4
E3 Potensi (4%)E3 Potensi (4%)
A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusanA3.2 Penyesuaian perubahanA3.3 Keinginan menimba pengetahuanA3.4 Pemikiran kreatif dan inovatifE3E3
E2 Sahsiah (4%)E2 Sahsiah (4%)
A2.1 Mengutamakan pencapaianA2.2 Kepantasan bertindakA2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diriA2.4 Budaya kerja sepasukanA2.5 Berfokuskan pelangganE2E2
E1 Hubungan Luar (4%)
A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages)EE
11 E2 Tugasan Sampingan (6%)E2 Tugasan Sampingan (6%)
A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakikiE2E2
E1 Sumbangan (10%)E1 Sumbangan (10%)
A1.1 Bimbingan dan motivasi (Coaching and mentoring)A1.2 Sumbangan profesional dan sosialE1E1
DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%)DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%)
DD11
DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%)DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%)
DD22
DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%)DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%)
DD33
DIMENSI DIMENSI 44
1. Guru Akademik Biasa (PdP)2. Jurulatih Sukan/ Seni (JU)3. Guru Bimbingan dan
Kaunseling (GBK)
Pengetua/ Guru Besar/ Guru
Penolong Kanan(PTA)
E3 Pentaksiran PdP (10%) E3 Pentaksiran PdP (10%)
A3.1 Penilaian prestasi murid
E2 Pelaksanaan PdP (30%)E2 Pelaksanaan PdP (30%)
A2.1 PenyampaianA2.2 Penggunaan sumber pendidikanA2.3 Kemahiran komunikasiA2.4 Teknik penyoalanA2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid
E1 Perancangan PdP (20%)E1 Perancangan PdP (20%)
A1.1 PengetahuanA1.2 PerancanganA1.3 Pengetahuan pentaksiran
EE11
E2E2
E3E3
DD44
E3 Pentaksiran (10%) E3 Pentaksiran (10%)
A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Murid
A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Murid
E1 Perancangan (20%)E1 Perancangan (20%)
A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan
A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran
E2 Pelaksanaan (30%)E2 Pelaksanaan (30%)
A2.1 Pengurusan Latihan/ AktivitiA2.2 Penggunaan Sumber dan PeralatanA2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ AktivitiA2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/
AktivitiA2.5 Laporan Program/ Aktiviti
PdP JL60%60%
EE11
E2E2 E3E3DD44
E1 Perancangan (10%)E1 Perancangan (10%)
A1.1 Perancangan dan hala tujuA1.2 Menyebarluaskan (Outreach)
Perkhidmatan B&K
E2 Pelaksanaan (30%)E2 Pelaksanaan (30%)
A2.1 Pengurusan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K
A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling
A2.3 Laporan/ Dokumentasi Program Bimbingan dan kaunseling
A2.4 Melaksanakan Program dan aktiviti berkaitan Pembangunan dan kemenjadian murid
A2.5 Pengendalian Kaunseling berfokus disiplin
A2.6 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
E3 Pentaksiran (20%)E3 Pentaksiran (20%)
A3.1 Khidmat PelangganA3.2 Pengendalian Ujian PsikometrikA3.3 Membantu menyelesaikan masalah
dan membuat keputusanA3.4 Penganalisisan dan Penilaian
GBK
EE11
E2E2 E3E3DD44
E1 Kepimpinan Instruksional (25%)E1 Kepimpinan Instruksional (25%)
A1.1 Mengutamakan pencapaianA1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaranA1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalamanA1.4 Penyeliaan dan pemantauanA1.5 Pembelajaran dan pengajaran
E2 Pengurusan (25%)E2 Pengurusan (25%)
A2.1 Berfokuskan bidang tugasA2.2 KewanganA2.3 Pembangunan fizikalA2.4 Sumber manusiaA2.5 Maklumat
E3 Kepimpinan Organisasi (10%)E3 Kepimpinan Organisasi (10%)
A3.1 Pengurusan organisasiA3.2 Proaktif dalam tindakan
PTAPTA
Peningkatan Ilmu Pengetahuan / KemahiranPdp
Peningkatan/ Perubahan KlienGBK
JLPeningkatan Pencapaian/ Kemahiran bidang berkaitan
PT(A)
Peningkatan Pencapaian Sasaran
D1D1 D2D2 D3D3 D4D4
Keberhasilan
Peningkatan = sebarang perkembangan pengetahuan/ kemahiran/ hasil kerja/ tingkah laku
Perancangan Guru
Prestasi Murid (Berdasarkan Head Count)
Laporan Prestasi Keseluruhan Murid
Pencapaian Murid/Sekolah
Keberhasilan merujuk kepada
sasaran peningkatan INDIVIDUINDIVIDU
Mekanisme Pengukuran
Peningkatan keberhasilan menggunakan maklumat
sedia ada
Penetapan Pencapaian
MULA
SETUJU?
PENETAPAN SASARAN & PERSETUJUAN BERSAMA
MASUKKAN MARKAH KE DALAM SISTEM
PENILAIAN AKHIR TAHUN/ PENGGAL
PERBINCANGAN SKOR
Tidak
TAMAT
PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN/ PENGGAL
Ya SEMAKAN SEMULA
Carta Alir Penilaian Pencapaian
Penilaian Keberhasilan - Headcount
BIL. SASARAN PENCAPAIAN KIRAAN SKOR
1.
Contoh dalam bentuk %:
a)30 % murid mendapat A dalam peperiksaan akhir tahun bagi aspek Bahasa Melayu Pemahaman.
Contoh bentuk bilangan:
b)8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Pemahaman
a)35 % murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman
b)10 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Akhir
(35-30/35)x100=14.28%
(10-8/8)x100=25%
Peningkatan terbaik
adalah : 25%
44Kerana
peningkatan melebihi 10%
Penilaian Keberhasilan - Headcount
Pengisian Markah Instrumen Kepada PYD
CONTO
H
CONTO
H
TERIMA KASIH!ATAS PERHATIAN ANDA
Disediakan oleh:
Bahagian Pembangunan dan Penilaian KompetensiBahagian Pembangunan dan Penilaian KompetensiBlok 4803 Suite O-2,Bangunan CBD Perdana, Off Persiaran Multimedia, 63000 Cyberjaya, Selangor
http://www.moe.gov.my/bppk+603 8317 9000