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“ 学术形态”的数学

“ 教育形态”的数学

“ 冰冷”的美丽 “ 火热”的思考

（科学）

（文本） （过程）

（学科）

1 、提高知识掌握水平2、提高问题解决能力3、培养学生数学意识4、培养学生探索精神

解决问题教学的教育价值：

一、重视四则运算意义的教学二、从生活出发培养应用意识三、数形结合中体现思维合力四、适当教给解决问题的策略

解决问题教学的四个“要点”：

【案例】《认识乘法》• 乘法的来源（生活经验、已有旧知）• 乘法的本质（几个几）• 乘法的应用（乘法意识）

一、重视四则运算意义的教学

【案例】《一位数乘两位数》

二、 从生活出发培养应用意识

生 活 问 题

数 学 问 题

生 活 问 题

数 学 问 题

数 学 模 型

数学与生活

【案例】《鸡兔同笼》

三、 数形结合中体现思维合力

抽象思维

形象思维

动作思维

【案例】《解决问题的策略》（苏教版）

四、适当教给解决问题的策略

四年级：列表、画图 五年级：列举、还原 六年级：替换、转化

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