Download - 5D RIM - Parte B Discipilnare RIM... · 2020. 5. 30. · Microsoft Word - 5D RIM - Parte B Discipilnare .doc Author: Tecnico Created Date: 5/30/2020 10:01:26 AM

ESAME DI STATO A.S. 2019/2020

B - P A R T E D I S C I P L I N A R E

( da compilare da parte di ciascun docente )

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI

1) MATERIA : ITALIANO 2) DOCENTE : CLAUDIA CORBANI

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI : G. BALDI, S. GIUSSO, M.RAZETTI, G. ZACCARIA, Le

occasioni della letteratura, dall’età postunitaria ai giorni nostri, Milano, Paravia, 2019.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 114 (96 in presenza e 18 in DAD) su N. ore 132 previste dal Piano di Studio ( Dal 3 marzo, con la didattica a distanza, ho rimodulato l’orario effettuando la metà delle ore

previste, perciò 2 ore su 4) 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): La classe ha goduto di una lunga continuità per la cattedra di Italiano, a partire dal terzo anno delle

Superiori. Gli alunni sono sempre stati educati e corretti e hanno instaurato con la docente un rapporto proficuo altamente laborioso. Complessivamente il profilo della classe è molto buono. Nello specifico, abbiamo un’eccellenza con valutazione 10, alcuni alunni (4) che presentano valutazioni dall’8 al 9 , frutto di un’applicazione costante e ordinata, una parte (8), più cospicua, con valutazioni intorno al 7 e pochi (2) che hanno raggiunto la sola sufficienza, con una tendenza evidente a una preparazione menemonica, finalizzata all’interrogazione. Ad ogni modo, tutti i ragazzi sono stati diligenti nel rispettare le verifiche orali e scritte, programmate sistematicamente sugli argomenti trattati.

Le competenze raggiunte alla fine del percorso scolastico e specifiche della materia sono le seguenti:

Leggere e interpretare in modo autonomo testi letterari e non letterari, Fornire valutazioni critiche intertestuali, Collegare le correnti letterarie e gli autori al contesto storico, Strutturare un testo scritto secondo le tre tipologie ministeriali previste per l’Esame di Stato

(A,B,C).

6) CONTENUTI (vedi programma allegato). _________________________________________________________________________ 7) METODO D'INSEGNAMENTO

Il metodo di trasmissione dei concetti ha previsto l’uso della lezione frontale integrata con la visione di video, verso i quali i ragazzi sono sempre stati molto interessati, in quanto occasione di discussione collettiva.

In genere sono state inizialmente delineate le caratteristiche (poetiche, tematiche e le scelte stilistiche) dei vari movimenti letterari oggetto di studio; al loro interno è stata collocata la produzione dei vari autori, di cui sono stati esaminati i punti di contatto/divergenza con la corrente di appartenenza, sia in termini di argomenti che di scelte stilistiche. Si è poi passati all’analisi dei testi.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Utilizzo del libro di testo, materiali audiovisivi, schemi, letture di critica letteraria, fotocopie e

sintesi predisposte dalla docente, uso della LIM. 9) SPAZI UTILIZZATI Aula della classe. 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE PRESENZA

La produzione letteraria dell’Italia post-unitaria: Scapigliatura, Naturalismo, Verga e Verismo (30 ore)

Il Decadentismo europeo e l’esperienza italiana: Pascoli e D’Annunzio (30 ore) Pirandello e Svevo (25 ore) Le avanguardie: Futurismo e Crepuscolarismo ( 11 ore)

DAD Ermetismo Saba , Ungaretti, Montale (15 ore) Neorealismo (3 ore)

11) STRUMENTI DI VERIFICA

La preparazione e le capacità espositive degli allievi sono state verificate con interrogazioni orali,

con la somministrazione di prove semistrutturate e con la produzione di testi secondo le tipologie dell’Esame di Stato. E’ stato fortemente valorizzato il dibattito, in quanto elemento fondamentale per la partecipazione attiva e la maturazione di capacità autovalutative, insieme con l’impegno allo studio, al dialogo educativo e al coinvolgimento nei diversi progetti proposti dalla scuola e nelle lezioni di DAD.

12) OSSERVAZIONI ------------------------------------------

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020

L’insegnante Prof.ssa Claudia Corbani





1) MATERIA STORIA 2) DOCENTE PROF.SSA CLAUDIA CORBANI

3) LIBRO DI TESTO ADOTTATO : VITTORIA CALVANI, Una storia per il futuro,Vol.3, A. Mondadori, Milano, 2016.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 60 (50 in presenza e 10 in DAD) su N. ore 66 previste dal Piano di Studio ( Dal 3 marzo, con la didattica a distanza, ho rimodulato l’orario effettuando la metà delle ore

previste, perciò 1 su 2) 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): La classe ha goduto di una lunga continuità per la cattedra di Storia, a partire dal terzo anno delle

Superiori. Gli alunni sono sempre stati educati e corretti e hanno instaurato con la docente un rapporto proficuo molto laborioso. Complessivamente il profilo della classe è più che buono. Nello specifico, alcuni alunni (3) presentano valutazioni dall’8 al 9 , frutto di un’applicazione costante e ordinata; la parte restante (10), più cospicua, presenta valutazioni intorno al 7 e pochi (2) registrano la sufficienza con una tendenza evidente a una preparazione menemonica, finalizzata all’interrogazione. Ad ogni modo, tutti i ragazzi sono stati diligenti nel rispettare le verifiche orali e scritte, programmate sistematicamente sugli argomenti trattati.

Le competenze raggiunte alla fine del percorso scolastico e specifiche della materia sono le seguenti:

Ricostruire i processi storici di lunga durata, Riconoscere le varietà e lo sviluppo storico dei cambiamenti culturali dei sistemi socio-

economici e politico-istituzionali, Analizzare le correnti di pensiero, Utilizzare le fonti storiche, Cogliere i nessi tra passato e presente.

6) CONTENUTI (vedi programma allegato). 7) METODO D’INSEGNAMENTO

Il metodo di trasmissione dei concetti ha previsto l’uso della lezione frontale integrata con la visione di documentari, di film e di video, verso i quali i ragazzi sono sempre stati molto interessati, in quanto occasione di discussione collettiva.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Utilizzo del libro di testo, materiali audiovisivi, schemi, letture storiografiche, fotocopie e sintesi

predisposte dalla docente, uso della LIM. 9) SPAZI UTILIZZATI Aula della classe 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE PRESENZA

L’Età giolittiana e la Prima Guerra Mondiale (11 ore) La Rivoluzione Russa (4 ore) I Totalitarismi (15 ore) La Seconda Guerra Mondiale (8 ore) La Guerra fredda (12 ore)

DAD La Decolonizzazione (1 ora) Gli anni ’60 e ’70 (3 ore) L’Italia Repubblicana (5 ore) Il Miracolo economico (1 ora)


La preparazione e le capacità espositive degli allievi sono state verificate con interrogazioni orali e

con la somministrazione di prove semistrutturate. Dette prove hanno corrisposto generalmente alla fine di un modulo trattato. E’ stato fortemente valorizzato il dibattito, in quanto elemento fondamentale per la partecipazione attiva e la maturazione di capacità autovalutative, insieme con l’impegno allo studio, al dialogo educativo e al coinvolgimento nei diversi progetti proposti dalla scuola e nelle lezioni di DAD.

12) OSSERVAZIONI -------------------------------------------- Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020 L’insegnante

Prof.ssa Claudia Corbani





1) MATERIA ECONOMIA AZIENDALE E GEOPOLITICA

2) DOCENTE CRISTIANA SERAFINI

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI “Impresa e mercati internazionali per il quinto anno”, Astolfi, Barale, Nazzaro e Ricci, edizioni Tramontana.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 160 su N. ore 198 previste dal Piano di Studio (ore svolte al 5 maggio 2020). 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): La classe ha raggiunto, nel complesso, un discreto livello di conoscenze, competenze e capacità. Alcuni studenti in particolare hanno mostrato interesse, partecipazione attiva e possesso di capacità di rielaborazione dei concetti appresi. Le competenze acquisite, tra l’altro, permettono agli studenti di: • analizzare la realtà ed i fatti concreti della vita quotidiana in chiave economica, • saper riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali e culturali, • saper intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a pianificazione e programmazione, • utilizzare gli strumenti di marketing in diversi casi e contesti, • agire nel sistema informativo dell’azienda, redigendo ed analizzando i principali documenti aziendali. 6) CONTENUTI (vedi programma allegato). Si veda il programma svolto in allegato. Si sono effettuati brevi approfondimenti sulle novità normative che hanno interessato i documenti che compongono il bilancio civilistico e sull’IRPEF. 7) METODO D'INSEGNAMENTO Si sono alternate lezioni frontali a lezioni partecipate, studi di caso, esercitazioni individuali ed in piccoli gruppi, didattica a distanza.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo, dispense fornite dal docente, video, LIM, computer, Google Classroom, Google Meet, Google Moduli, Google Drive, YouTube, registro elettronico, Whatsapp, e-mail. 9) SPAZI UTILIZZATI

Aula, laboratorio di Statistica dell’Università degli Studi di Firenze (presso il quale gli studenti hanno seguito una lezione tenuta da un docente universitario), piattaforme virtuali per la didattica a distanza (Google Classroom, Google Meet). 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Alla data di redazione del presente documento i tempi risultano così suddivisi: Modulo 1 “Comunicazione economico-finanziaria”: 105 ore Modulo 2 “Contabilità gestionale”: 33 ore Modulo 3 “Strategie, pianificazione e programmazione aziendale”: 16 ore Modulo 4 “Piani aziendali”: 6 ore

11) STRUMENTI DI VERIFICA Si è fatto ricorso ad interrogazioni, prove scritte, analisi di documenti originali, test, esercitazioni. 12) OSSERVAZIONI L’acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo di abilità e competenze hanno in parte risentito dell’interruzione dell’attività didattica in presenza e dell’avvio della didattica a distanza. In particolare è stato più difficoltoso sviluppare le capacità di analisi critica e di redazione di documenti complessi quali il bilancio con dati a scelta, il budget ed il business plan.

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020. L’insegnante Cristiana Serafini


B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )


1) MATERIA Lingua Inglese Classe 5D Rim 2) DOCENTE Marina Reviglio

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI 'Business Expert' di F. Bentini, B. Bettinelli e K. O' Malley, ediz. Pearson/Longman.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. 81 ore alla data del 12.05.2020 (di cui 18 ore di didattica a distanza/video-lezioni), su n. 99 ore previste dal Piano di Studio (si prevede di effettuare 10 ore circa nel periodo 16 maggio – 10 giugno). 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): Gli studenti hanno mostrato vivo interesse per lo studio linguistico e per gli argomenti proposti, ed hanno partecipato attivamente alle lezioni; alcuni si sono distinti per la costante applicazione nello studio nel corso dell'intero triennio. La classe ha in generale consolidato le proprie conoscenze e competenze linguistiche.

Con riferimento alle tematiche indicate nel programma e alle tipologie di attività selezionate dal testo in adozione, gli studenti sono in grado di:

orientarsi nella comprensione di documenti e testi orali e scritti, relativamente complessi, di carattere generale o professionale;

sostenere conversazioni scorrevoli, adeguate al contesto e alla situazione, su argomenti di carattere generale o relativi all'indirizzo di studi;

produrre testi scritti di carattere generale o professionale, utilizzando le principali tipologie testuali; trasporre brevi testi scritti di argomento professionale dalla lingua straniera in italiano e viceversa; utilizzare il lessico di settore, le varietà espressive e i diversi registri linguistici; conoscere e confrontare alcuni aspetti della realtà socio-culturale del Regno Unito e degli Stati Uniti

d'America con quelli della propria società e cultura. 6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi). Si allega programma svolto.

7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di gruppo, insegnamento individuale, etc…

Lezioni interattive, lezioni frontali, lavoro di gruppo, esercizi di ascolto e produzione orale, 'problem solving'.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… - computer, videoproiettori, etc…) Libro di testo, testi scolastici, materiale audio-video, risorse on-line. 9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali) ----------------------------------- 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Argomenti relativi a 'Business, Finance and Marketing': 32 ore; 'Business Communication': 12 ore; Cultural insights (argomenti di civiltà, cultura e attualità): 22 ore; letture integrative/testi vari: 15 ore.

11)STRUMENTI DI VERIFICA(interrogazioni, prova scritta tradizionale, prova scritto-grafica, test, questionari, etc…)

Interrogazioni, questionari, produzione lettere/e-mails su argomenti di carattere professionale, relazioni, composizioni. 12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI Lezioni di ripasso/approfondimento nelle ore curricolari, con miglioramenti nella produzione scritta. 13) OSSERVAZIONI


L’insegnante Prof.ssa Marina Reviglio



CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI CLASSE 5 D RIM

1) MATERIA Lingua e cultura spagnola ( L 2 ) 2) DOCENTE Arianna Antonella Di Marzio

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI

Susanna Orozco González, Giada Riccobono, Negocios y más Hoepli 2015 Liliana Gazillo, Rachele Ciccoti, Contextos Literarios vol.2 Zanichelli 2017

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020

Fino al 15 maggio sono state effettuate circa 70 ore di lezione delle 99 previste, precisando che molte ore sono state dedicate ad attività diverse dalla lezione frontale e che una parte di esse si è svolta tramite DAD a causa del Covid-19. 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): Il gruppo classe, composto da 7 alunni, ha affrontato lo studio dello spagnolo come LS iniziando dal biennio e dai livelli basilari fino a livelli di preparazione in termini di conoscenze e competenze soddisfacenti, considerando che durante il triennio 2 studentesse, hanno sostenuto e superato la prova per il conseguimento della certificazione linguistica DELE B1. Hanno sempre accolto le proposte didattiche offerte dalla docente e le ore di lezione si sono svolte quasi sempre in un clima sereno e con momenti dialogo. Gli studenti presentano attitudini e metodi di apprendimento diversificati. L’impegno e la partecipazione sono quasi sempre stati più che sufficienti, in particolar modo per alcuni alunni. I vari lavori domestici sono quasi sempre rispettati nelle loro consegne e tempistiche. I profitti a cui sono pervenuti i singoli allievi sono differenziati e rapportati ai loro prerequisiti, alle loro capacità di rielaborazione e di operare collegamenti interdisciplinari, all’autonomia di lavoro e alla partecipazione al dialogo educativo. Per le alunne con certificazione Bes e Dsa sono sempre state attuate strategie e metodologie stabilite nei Pdp ad inizio anno. Complessivamente si possono distinguere tre micro-gruppi al suo interno: un esiguo gruppo che è riuscito a conseguire la totalità degli obiettivi programmati, sviluppando capacità di ragionamento intuitivo e di osservazione producendo in maniera autonoma pensieri ed opinioni in L2, un secondo gruppo che ha ottenuto risultati più che sufficienti e un terzo, dotato di adeguate abilità cognitive ed operative che ha ottenuto risultati sufficienti. Le competenze su cui si è lavorato vertono soprattutto sulla capacità espositiva, scritta e soprattutto orale, mentre le lezioni hanno affrontato temi differenti, dalla cultura, alla teoria economica sino ad arrivare alla letteratura.

6) CONTENUTI (vedi programma allegato). I contenuti effettivamente svolti sono quelli del Programma allegato al Documento del 15 Maggio; Alcuni capitoli del testo di teoria economica sono stati, integrati da materiale fornito dal docente sotto forma di dispense;

7) METODO D'INSEGNAMENTO

Le attività in classe sono state impostate utilizzando un approccio estremamente comunicativo, veicolo per i contenuti proposti agli studenti. Le lezioni sono state di tipo frontale, ma hanno sempre richiesto la partecipazione del gruppo classe. Si è cercato di stimolare lo stesso, ad analizzare i contenuti proposti, con risultati abbastanza positivi. Esposizione di argomenti da parte degli alunni. Attività di produzione scritta e traduzione orale. Esercitazioni orali per favorire l’abilità di relazionare i contenuti appresi in modo fluente, personale e corretto. La stessa metodologia seppur con notevoli differenze e non poche difficoltà, è stata effettuata durante la didattica a distanza. Dal 5 Marzo 2020, data di inizio del lock down causato dal Covid-19, le lezioni infatti, si sono svolte in streaming continuando la normale programmazione stabilita ad inizio anno. 8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO

Libri di testo, fotocopie integrative, schemi e modelli di lavoro realizzati in Power Point o software di presentazioni affini, sia per quel che concerne gli argomenti economici che quelli letterari. Inparticolare,nella maggior parte di essi sono stati trattate non solo le informazioni del libro, ma anche nozioni aggiuntive con il fine di approfondire gli argomenti. 9) SPAZI UTILIZZATI

Le attività didattiche sono state svolte in aula fino alla chiusura della scuola, causa Covid-19.Per quel che concerne le modalità di attivazionedella DAD, dopo la chiusura della scuola, ho

cominciato la stessa, la settimana successiva la data indicata attraverso la piattaforma Google Suite for Education, quindi le sue applicazioniGoogle Classroom e Google Meet. Una volta creata la classroom, gli studenti si sono adoperatianche in maniera celere, ad attivare la mail istituzionale che ovviamente è una delle modalità di comunicazione che adoperiamo. Oltre alle mail, altro canale di comunicazione usato per la sua immediatezza è WhatsApp. 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA

DIVISOIN MACROTEMATICHE

Argomenti di commercio e civiltà: 30 ore Argomenti di letteratura e civiltà: 40 ore


Le attività di verifica proposte sono state di natura scritta, ma soprattutto orale sia in presenza che in streaming per i motivi sopracitati. Gli studenti sono stati chiamati, di volta in volta, a dimostrare la propria capacità di analizzare e sintetizzare gli argomenti affrontati nella disciplina in oggetto, rapportandosi anche alle altre materie, nell’ottica di un conseguimento di conoscenze trasversali e della capacità di organizzare una cultura ad ampio respiro. 12)ATTIVITA’DI SOSTEGNO/RECUPERO-APPROFONDIMENTO-RISULTATI

OTTENUTI:

Una alunna ha sostenuto una verifica scritta per recuperare il debito del trimestre 13) OSSERVAZIONI

Nessuna osservazione.

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020.

L’insegnante Arianna Antonella Di Marzio

ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 – classe 5°D Rim B - P A R T E D I S C I P L I N A R E


1) MATERIA: Lingua e Civiltà Spagnola (3° Lingua straniera)

2) DOCENTE: Prof. Dean David Rosselli


“ConTextos Literarios” vol. 2 (L. Garzillo, R. Ciccotti – Zanichelli) “Negocios y más” (S. Orozco González, G. Riccobono – Hoepli)

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. 85 su N. ore 99 previste dal Piano di Studio ORE EFFETTUATE IN PRESENZA (prima del 05 Marzo 2020): 60 ORE EFFETTUATE IN SEGUITO (dopo il 05 marzo 2020, tramite Didattica A Distanza): 25

5) OBIETTIVI RAGGIUNTI: I 4 studenti della materia, seppure con livelli di partenza diversi, hanno raggiunto i livelli base di

sufficienza, acquisendo almeno gli obiettivi minimi legati alle seguenti ed essenziali Abilità e Competenze:

ABILITÀ Confrontare tipologie di società ed il loro ruolo sul mercato Analizzare strategie di Marketing Saper delineare le caratteristiche storico-sociali di una data corrente letteraria Riassumere trama e significati di un testo Esprimere gusti, critiche e preferenze personali verso un autore/ movimento/ testo letterario

COMPETENZE Saper promuovere e valorizzare efficacemente una meta turistica spagnola in base al tipo di turista Mettere in relazione ed a confronto zone turistiche e/o clientele diverse tra loro Saper collegare autori a correnti letterarie e ad eventi storico-politici Difendere, valutare o criticare un’opera, od un autore, argomentando efficacemente

6) CONTENUTI

Contenuti scelti dalle unità 6, 7, 8, 9, 10, 11 di “ConTextos Literarios” vol.2

Contenuti scelti dalle unità 2, 3 e 7 di “Negocios y más”

7) METODO D'INSEGNAMENTO Si è preferito alternare una metodologia didattica individuale ad una modalità collettiva o a coppie,

limitando una didattica di tipo classico, ovvero “frontale” . Questo finché le condizioni pre-emergenza Covid-19 lo hanno permesso.

La comprensione e l’espressione, sia orali che scritte, sono state rafforzate tramite un’attenta organizzazione di esercizi ed esercitazioni svolte a casa dagli allievi in maniera continuativa.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Si sono sviluppate le funzioni comunicative previste attraverso esercizi lessicali e di ascolto, ad esempio attraverso l’ascolto e l’analisi di canzoni o la visione di film e cortometraggi in lingua spagnola (a volte sottotitolati nella stessa). Durante la Didattica “a distanza” si è usufruito delle potenzialità offerte sia dal Registro Elettronico, sia dagli applicativi Google Classroom e Google Meet della piattaforma Google Suite for Education.

Per le comunicazioni immediate si è usato prevalentemente WhatsApp e, per quelle ufficiali, la mail d’Istituto del docente e degli studenti.

9) SPAZI UTILIZZATI

Aula sdoppiamento n. 1. Aula Cinema (prima de 05 marzo 2020). Google Classroom e Google Meet (dopo il 05 marzo 2020).

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA La tempistica modulare delle singole unità didattiche e, di conseguenza, dei moduli, ha previsto l’alternanza tra UD di tipo comunicativo e turistico e UD di stampo prettamente storico-letterario, cercando in tal modo di alternare, appunto, contenuti di natura più specifica, quali quelli inerenti le Relazioni internazionali e il Marketing, a tematiche più facilmente fruibili, quali quelle storico-letterarie. I tempi di spiegazione, assimilazione e verifica degli apprendimenti di ogni UD è stato diverso per ognuna di esse e deve considerarsi in relazione ai diversi periodi – più o meno intensivi o distensivi – che l’anno scolastico ha previsto ed ha dovuto affrontare durante il suo divenire.

11) STRUMENTI DI VERIFICA La valutazione si è basata sia su verifiche di tipo formativo/sommativo svolte periodicamente, sia sull’osservazione quotidiana del comportamento, dell’interesse e della partecipazione di ogni alunno. Verifiche scritte (2 nel trimestre e 2 nel pentamestre) Verifiche orali (1 nel trimestre e 2 nel pentamestre) Esposizione a gruppi e/o coppie (solo nel trimestre)

12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO – APPROFONDIMENTO – RISULTATI OTTENUTI I recuperi non sono stati necessari, visto che tutti gli studenti hanno raggiunto la sufficienza nel trimestre. Gli approfondimenti della materia si sono sviluppati soprattutto attraverso la visione di cortometraggi o film (alcuni relativi alla trasposizione cinematografica delle opere letterarie studiate). I risultati ottenuti si riferiscono soprattutto ad uno sviluppo dello spirito critico degli studenti, di una sensibilità maggiore rispetto alle tematiche trattate sia nelle opere letterarie affrontate, sia nei film ad esse collegati. Facoltà queste, a mio parere, in grado di formare cittadini più consapevoli del proprio intorno, delle proprie scelte e delle conseguenze di tali scelte.

13) OSSERVAZIONI La classe si è rivelata sempre educata e rispettosa con il docente, nonché interessata e attenta alla materia. L’emergenza sanitaria dovuta al Covid-19 e la conseguente chiusura dell’Istituto (dal 05 marzo 2020) ha visto questi studenti assumersi responsabilmente l’onere di seguire le lezioni “a distanza” e, soprattutto, farlo seriamente, con impegno, sacrificio e maturità.

IL DOCENTE (Prof. Dean David Rosselli)

ESAME DI STATO a.s.2019-2020

B - PARTE DISCIPLINARE classe 5D-Relazioni Internazionali e Marketing


MATERIA LINGUA FRANCESE 2°LINGUA

DOCENTE prof.ssa TESORO MARIA CARLA


- Hatuel, « Commerce en action » ELI

- Pelon, Faggiano « France Investigation » ed.Minerva Scuola

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019-2020 In seguito alle Misure per il contrasto e il contenimento del diffondersi del virus COVID-19, le lezioni in presenza

sono state sospese dal 5 Marzo 2020; da quel momento, le attività didattiche si sono svolte in modalità a distanza, non rispettando esattamente l'orario di lezione settimanale. Pertanto, presumibilmente, delle 100 ore previste nel Piano di Lavoro Individuale, sono state effettuate circa 75 ore , fino al 15 Maggio 2020.

Rimangono 6/8 ore di lezione sino alla fine dell’anno scolastico, che verranno dedicate al ripasso degli argomenti trattati.

5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e abilità): a) potenziamento della competenza comunicativa, tenendo conto delle 4 abilità: - comprensione e produzione orale - comprensione e produzione scritta b) potenziamento delle conoscenze degli elementi caratterizzanti la civiltà e la cultura francese, la letteratura francese, il commercio e il mondo dell'impresa in Francia c) potenziamento dell’abilità di comprendere qualsiasi testo, di tipo informativo e commerciale, al fine di produrre autonomamente qualsiasi elaborato, per raggiungere un livello di preparazione vicino al B1/B2 del DELF, secondo il Quadro Europeo Comune di Riferimento ( a questo proposito, va sottolineato che 2 alunne hanno conseguito la certificazione DELF B1, con ottimi risultati ) d) potenziamento della competenza di produrre in maniera autonoma pensieri ed opinioni in L2 su argomenti relativi al commercio e all'impresa: tutta la programmazione è stata tesa a raggiungere tale obiettivo finale, potenziando le competenze linguistiche e comunicative.

6) CONTENUTI I contenuti effettivamente svolti sono quelli del Programma dettagliato allegato al Documento del 15 maggio.

7) METODO D'INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO

Il metodo seguito dalla docente è riconducibile ad un approccio comunicativo nozionale-funzionale, al fine di sviluppare soprattutto la competenza comunicativa, ponendo lo studentein una posizione centrale nel processo di apprendimento-insegnamento, motivandolocostantemente e coinvolgendolo, attraverso la presentazione di abbondante materiale, per verificare costantemente le competenze acquisite e per il controllo dei suoi progressi nella Comprensione e Produzione sia Orale che Scritta. Lo studenteè statoincoraggiatoa rendersi autonomonello svolgimento di attività di ricerca e di analisi dei dati, a prendere decisioni e operare scelte in situazioni tipiche del mondo del commercio e dell'impresa. Inoltre, partendo da vari testi di letteratura, attualità e di cultura del mondo francofono, si è cercato di suscitare la sua curiosità per spingerloa scoprire il piacere della lettura, che si spera lo porti poi anche in futuro a leggere in maniera autonoma in lingua francese. Durante la lezione, l'insegnante ha utilizzato costantemente la lingua francese per veicolare le informazioni e i contenuti legati all'impresa e al commercio,e ha spinto la classe a fare altrettanto. Le lezioni svolte sono state di tipo frontale, interattivo,con momenti di insegnamento individualizzato e con esperienze di lavoro di gruppo ( travail coopératif ).

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO

I 2 libri di testo, già citati

fotocopie fornite dall'insegnante

dispositivi tecnologici, come lettore CD, lettore DVD, computer, L.I.M., IPAD

9) SPAZI UTILIZZATI Lo spazio utilizzato per le lezioni è stato solitamente quello della classe, in alcuni casi il laboratorio d’informatica,

o la Sala Conferenze, durante la Didattica in presenza; durante il periodo di Didattica a Distanza, abbiamo utilizzato la piattaforma digitale Google Suite for Education, in particolare le applicazioni Google Classroom ( per caricare documenti e per ricevere elaborati) e Google Meet ( per le videolezioni)

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA SVOLTO, DIVISO IN MACROTEMATICHE Accoglienza, inserimento e armonizzazione dei saperi ore 15

La Littérature Française ore 25

Le français du Commerce ore 20

Histoire et Civilisation ore 15

11) STRUMENTI DI VERIFICA Gli strumenti per verificare le conoscenze acquisite e le competenze raggiunte, in presenza e a distanza, sono stati i seguenti:

Interrogazioni per valutare la Produzione Orale

Esercitazioni per la Comprensione Orale

Per la Produzione scritta, verifiche su argomenti teorici del programma

Per la Comprensione scritta, prove di comprensione del testo, con questionari di diversa tipologia

NUMERO DI VERIFICHE EFFETTUATE

Sono state effettuate nel primo trimestre 3 verifiche, 2 scritte e 1 orale, mentre nel pentamestre le verifiche sono state 5, di cui 3orali e2 scritte

INDICATORI DI VALUTAZIONE

SCRITTO:

-Comprensione del testo

-Interpretazione del testo

-Produzione scritta: aderenza alla traccia

-Produzione scritta: organizzazione del testo e correttezza linguistica

ORALE: a) aderenza alla domanda

b) correttezza grammaticale

c) efficacia comunicativa

12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO Non c'è stata nessuna attività di recupero, alla fine del trimestre.

Montecatini Terme, 3 maggio 2020 L’insegnante prof.ssa Tesoro Maria Carla

ESAME DI STATO a.s. 2019-2020

B - PARTE DISCIPLINARE

classe 5D - RELAZIONI INTERNAZIONALI E MARKETING

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA' DISCIPLINARI MATERIA LINGUA FRANCESE 3°LINGUA

DOCENTE prof.ssa TESORO MARIA CARLA

3) LIBRO DI TESTO ADOTTATO

- "C'est chez nous!2" ed.Hachette

- "France Investigation" ed.Minerva Scuola 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019-2020

In seguito alle Misure per il contrasto e il contenimento del diffondersi del virus COVID-19, le lezioni in presenza sono state sospese dal 5 Marzo 2020; da quel momento, le attività didattiche si sono svolte in modalità a distanza, non rispettando esattamente l'orario di lezione settimanale. Pertanto, presumibilmente, delle 100 ore previste nel Piano di Lavoro Individuale, sono state effettuate circa 75 ore , fino al 15 Maggio 2020.

5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e abilità):

a) potenziamento della competenza comunicativa, tenendo conto delle 4 abilità: - comprensione e produzione orale - comprensione e produzione scritta b) potenziamento delle conoscenze degli elementi caratterizzanti la grammatica, il lessico, la cultura, la civiltà e l'attualità francese c) potenziamento dell’abilità di comprendere qualsiasi testo, di tipo informativo ed economico, al fine di produrre autonomamente qualsiasi tipo di elaborato: l’obiettivo è il raggiungimento di un livello di preparazione pari al B1 del DELF, secondo il Quadro Europeo Comune di Riferimento (a tal proposito, vorrei precisare che un'alunna ha conseguito la certificazione linguistica DELF B1, con ottimi risultati) d) potenziamento della competenza di elaborare in maniera autonoma pensieri ed opinioni su argomenti relativi al proprio vissuto personale e ai contenuti proposti: tutta la programmazione è stata tesa a raggiungere tale finalità, potenziando le competenze linguistiche e comunicative.

6) CONTENUTI I contenuti effettivamente svolti sono quelli del Programma dettagliato allegato al Documento

del 15 maggio. 7) METODO D'INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO

Il metodo seguito dalla docente è riconducibile ad un approccio comunicativo nozionale-funzionale, al fine di sviluppare soprattutto la competenza comunicativa, ponendo lo studentein una posizione centrale nel processo di apprendimento-insegnamento, motivandolocostantemente e coinvolgendolo, attraverso la presentazione di materiale vario, per verificare costantemente le competenze acquisite e per controllare i suoi progressi nella Comprensione e Produzione sia Orale che Scritta. Lo studente è statoincoraggiatoa rendersi autonomonello svolgimento di attività di ricerca e di analisi dei dati. Inoltre, partendo da vari testi di attualità e dicultura del mondo francofono, si è cercato di suscitare la sua curiosità per spingerloa scoprire il piacere della lettura, per arrivare in futuro a leggere in maniera autonoma in lingua francese. Durante la lezione, l'insegnante ha utilizzato costantementela lingua francese per veicolare le informazioni e i contenuti legati al programma, e ha stimolato la classe a fare altrettanto.Le lezioni svolte sono state di tipo frontale, interattivo,con momenti di insegnamento individualizzato e con esperienze di lavoro di gruppo (travail coopératif)

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO

I due libri già citati

Dispositivi tecnologici, come lettore CD, lettore DVD, computer, L.I.M., I-PAD

9) SPAZI UTILIZZATI Lo spazio utilizzato per le lezioni è stato solitamente quello della classe, in alcuni casi il

laboratorio d’informatica, o la Sala Conferenze, durante la Didattica in presenza; durante il periodo di Didattica a Distanza, abbiamo utilizzato la piattaforma digitale Google Suite for Education, in particolare le applicazioni Google Classroom ( per caricare documenti e per ricevere elaborati) e Google Meet ( per le videolezioni)

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA SVOLTO, DIVISO IN MACROTEMATICHE Accoglienza, inserimento e armonizzazione dei saperi ore 10 La langue française (grammaire et lexique) ore 30 La Civilisation française ore 35

11) STRUMENTI DI VERIFICA Gli strumenti per verificare le conoscenze acquisite e le competenze raggiunte sono stati i seguenti: Interrogazioni per valutare la Produzione Orale Esercitazioni per la Comprensione Orale Per la Comprensione scritta, prove di comprensione del testo Per la Produzione scritta, prove strutturate di lessico, grammatica, verbi e traduzione

NUMERO DI VERIFICHE EFFETTUATE

Sono state effettuate nel primo trimestre 3 verifiche, 2 scritte e 1 orale, mentre nel secondo periodo (pentamestre) le verifiche sono state 5, di cui 2oralie 3scritte

INDICATORI DI VALUTAZIONE

SCRITTO:

-Comprensione del testo e correttezza linguistica

Le prove sono state valutate sempre seguendo un punteggio per ogni domanda

ORALE: a) aderenza alla domanda

b) correttezza grammaticale

c) efficacia comunicativa

12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO In questa classe, alla fine del primo trimestre, nessuna alunna ha presentato una situazione di

insufficienza.

Montecatini Terme, 3 maggio 2019 l’insegnante prof.ssa Tesoro Maria Carla





1) MATERIA Relazioni internazionali 2) DOCENTE Marcello Colacicchi

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI Crocetti Simone, Mauro Cernesi “ Economia- Mondo 2”, Tramontana

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/20 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 55 in presenza più dal 5 marzo ore 15 ore di D.A.D. su N. ore 99 previste dal Piano di

Studio 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): La classe nella maggior parte degli elementi ha mostrato un buona partecipazione alle elezioni ed un

interesse all’attività didattica. L’applicazione assidua e l’efficace studio domestico hanno permesso alla maggior parte della classe di raggiungere risultati discreti, con alcuni elementi che hanno raggiunto risultati buoni o ottimi. Grazie al costante impegno un discreto numero di alunni ha mostrato di saper applicare le conoscenze acquisite.

Tutta la classe ha raggiunto un livello sufficiente o discreto nelle competenze, con pochi elementi che si sono distinti per l’abilità di utilizzare strategie appropriate per effettuare opportuni collegamenti disciplinari e interdisciplinari e la capacità autonoma di rielaborazione critica e valutazione dei concetti studiati.

La classe ha acquisito conoscenza delle modalità di intervento del soggetto pubblico in economia, dei principali obiettivi e strumenti della politica economica, delle principali tipologie di spesa e fonti di entrata del soggetto pubblico e della metodologia di programmazione delle scelte pubbliche. Le competenze acquisite permettono agli studenti di saper riconoscere ed interpretare l’azione del soggetto pubblico nel sistema economico, cogliendone gli obiettivi prefissati; comprendere e riconoscere le ripercussioni di natura economica, sociale e politica che conseguono a determinate scelte di politica economica; comprendere gli effetti economici e sociali delle spese e delle entrate pubbliche; comprendere la funzione e le modalità dell’attività di programmazione dei vari soggetti pubblici e riconoscere il ruolo del Bilancio dello Stato come strumento di politica economica.

6) CONTENUTI

Il programma, che viene allegato, è stato suddiviso in 2 macrotematiche: 1 L’attività economica pubblica, che comprende il ruolo dello Stato in economia e la politica economica

2 La politica di bilancio, che comprende le spese pubbliche, le entrate pubbliche e il bilancio dello Stato

7) METODO D'INSEGNAMENTO Il metodo principale d’insegnamento è stato basato sulla lezione frontale, fornendo agli alunni appunti personali. Gli appunti sono stati sempre piuttosto esaustivi e tali da permettere uno studio efficace e completo, ma nell’affrontare gli argomenti si è seguito in linea di massima il libro di testo, in modo da permettere agli alunni di affiancare gli appunti con il libro.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Il principale strumento di lavoro è stato rappresentato da appunti personali forniti agli alunni e talvolta dal libro di testo. A volte si sono svolti approfondimenti basati su vari tipi di materiali reperiti on-line. Durante la Didattica a Distanza si è usufruito del registro elettronico per assegnare compiti ed aggiornare sulle attività svolte e sulle piattaforme offerte da Google Suite for Education quali Google Classroom e Google Meet. 9) SPAZI UTILIZZATI L’aula scolastica e le piattaforme on-line citate durante la D.a.D.

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Modulo 1 L’attività economica pubblica ore 30 Modulo 2 La politica di bilancio ore 40

11)STRUMENTI DI VERIFICA

Il principale metodo di valutazione è stato basato sulle interrogazioni orali, durante le quali gli

alunni hanno spesso portato approfondimenti da loro scelti o consigliati dal docente 12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI Si è svolto il consueto recupero in itinere.

13) OSSERVAZIONI


L’insegnante prof. Marcello Colacicchi





1) MATERIA Diritto 2) DOCENTE Marcello Colacicchi

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI Marco Capiluppi, M. Giovanna D’Amelio, Lucia nazzaro “Diritto Azienda Mondo 3”, Tramontana

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/20 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 44 in presenza più 12 ore di D.a.D. su N. ore 66 previste dal Piano di Studio . 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): La classe nella maggior parte degli elementi ha mostrato una diligente partecipazione alle elezioni

ed interesse all’attività didattica, pur mostrando netta preferenza per l’altra disciplina da me insegnata, Relazioni internazionali. L’applicazione costante e l’impegno domestico ha permesso alla classe di raggiungere risultati mediamente discreti, con pochi elementi che si sono distinti per capacità di effettuare collegamenti interdisciplinari e autonoma rielaborazione critica e valutazione dei concetti studiati, ottenendo così risultati buoni o ottimi.

La classe ha acquisito conoscenza dei principali soggetti e fonti del diritto commerciale internazionale, della normativa relativa ai vari contratti internazionali e dei principali istituti per dirimere le controversie internazionali, sia tra stati, sia tra operatori privati.

Le competenze acquisite permettono agli studenti di distinguere i soggetti pubblici e privati nel diritto commerciale internazionale, evidenziandone le differenze, definire i criteri per individuare le fonti applicabili ai rapporti giuridici internazionali, comprendere i motivi e le conseguenze delle diverse scelte di internazionalizzazione delle imprese, saper analizzare e riconoscere le diverse tipologie di contratti internazionali individuandone le peculiarità, individuare composizione e funzione degli organi giudiziari internazionali e possibili soluzioni di controversie internazionali in ambito commerciale e la normativa applicata per la risoluzione delle stesse. 6) CONTENUTI

I programma, che viene allegato, della 5° indirizzo R.I.M. è dedicato al diritto commerciale internazionale ed è diviso in tre macrotematiche. La prima affronta i soggetti, pubblici e privati, che sono coinvolti nel diritto commerciale internazionale e le sue fonti, la seconda riguarda i principali contratti commerciali internazionali, la terza analizza le controversie internazionali sia dal punto di vista del diritto internazionale pubblico, cioè le controversie tra stati, sia dal punto di vista del diritto internazionale privato, cioè le controversie tra soggetti privati.

7) METODO D'INSEGNAMENTO

Il metodo principale d’insegnamento è consistito nella lezione frontale, fornendo agli alunni appunti personali. Gli appunti, accompagnati dalle spiegazioni in classe, sono stati sempre piuttosto esaustivi e tali da permettere uno studio efficace e completo, ma nell’affrontare gli argomenti si è seguito in linea di massima il libro di testo, tranne alcuni argomenti che sono stati ampliati o ridotti, in modo da permettere agli alunni di affiancare gli appunti con il libro.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Il principale strumento di lavoro è stato basato su appunti personali forniti agli alunni, e talvolta dal libro di testo. A volte si sono svolti approfondimenti basati su vari tipi di materiali reperiti on-line. Durante la Didattica a Distanza si è usufruito del registro elettronico per assegnare compiti ed aggiornare sulle attività svolte e delle piattaforme offerte da Google Suite for Education quali Google Classroom e Google Meet.

9) SPAZI UTILIZZATI

Non si sono utilizzati altri spazi al di fuori dell’aula scolastica, durante la D.a.D. si sono utilizzate le piattaforme sopra citate.

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Modulo 1 Principi generali del diritto privato internazionale ore18 Modulo 2 I contratti commerciali internazionali ore 28 Modulo 3 Le controversie internazionali ore 10


Il principale metodo di valutazione è stato basato sulle interrogazioni orali, durante le quali gli

alunni hanno spesso portato approfondimenti da loro scelti o consigliati dal docente. Durante la D.a.D. si è utilizzato anche la verifica scritta con domande chiuse e aperte e risoluzione di casi

12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI

OTTENUTI Si è svolto il consueto recupero in itinere

13) OSSERVAZIONI

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019-20 L’insegnante Prof. Marcello Colacicchi

ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 B - P A R T E D I S C I P L I N A R E


1) MATERIA : LINGUA E CULTURA TEDESCA - L2

2) DOCENTE: PROF.SSA MARIANI SILVIA 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI: G. Motta, Von der Teilung zur Vereinigung, Loescher Bonelli, Pavan Handelsplatz, Loescher

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020: circa n. ore 60 ore in presenza fino al

5/3/2020; dall’inizio della Didattica a distanza, causa sospensione attività didattica per emergenza sanitaria, si calcolano n. 20 ore fino al 15 maggio su n. ore 99 previste dal Piano di Studio. Previste altre 5/8 ore di D. a. D fino al termine delle lezioni.

5) OBIETTIVI RAGGIUNTI: Il gruppo classe studia la lingua tedesca L2 dal primo anno del corso

di studi ed ha cambiato docente solo durante il quinto e ultimo anno. Sin dalla prima classe il gruppo, composto da soli 3 studenti, è stato accorpato a quello di un indirizzo turistico, composto da 5 studentesse. Il nuovo gruppo classe risulta abbastanza omogeneo: gli studenti sono diligenti e motivati, pur mostrando bisogni educativi e stili di apprendimento diversi.

Il contesto è stato fin da subito sereno e collaborativo. Gli studenti hanno adeguato il loro metodo di studio alle diverse attese di acquisizioni richieste e ciò ha creato una proficua collaborazione con la docente.

Il livello globale di preparazione raggiunto risulta in generale soddisfacente. Una studentessa, in

particolare, ha conseguito un’ottima preparazione per impegno, costanza, capacità di analisi e rielaborazione personale dei contenuti ed è riuscita a perseguire buoni livelli di padronanza linguistica. Gli altri due studenti, dei quali una certificata B.E.S.(DSA), hanno evidenziato alcune difficoltà nell’abilità espressivo-comunicativa.

Potenziare le capacità espositive e comunicative orali e scritte dei discenti è stato il principale obiettivo in termini di raggiungimento di competenze linguistiche: si è cercato di rafforzare le conoscenze specifiche, con riguardo alla correttezza sintattica ed alla proprietà lessicale e si sono stimolati gli studenti ad utilizzare ed applicare in modo adeguato gli apprendimenti acquisiti soprattutto a livello orale, ma anche scritto. Si è lavorato soprattutto al consolidamento e potenziamento delle abilità espositive, mentre le lezioni hanno affrontato temi differenti di storia, geografia, letteratura, cultura, civiltà e commercio dei paesi di lingua tedesca che sono sempre stati rielaborati in modo corretto. Il metodo di studio è risultato sempre accurato.

Con la sospensione delle lezioni in presenza la progettazione didattica è stata riadattata e snellita, soprattutto tenendo conto della differenza di indirizzo di corso e privilegiando argomenti di cultura generali comuni ad entrambe i gruppi classe, commerciale e turistico.

Per quanto riguarda il gruppo classe 5D RIM gli obiettivi raggiunti in termini di conoscenze, abilità e competenze acquisite risultano soddisfacenti.

6) CONTENUTI: Si veda il programma allegato. 7) METODO D'INSEGNAMENTO Le lezioni sono state impostate privilegiando l’approccio

comunicativo, come mezzo per proporre i vari contenuti agli studenti. Nell’anno in corso si è lavorato al perseguimento dell’abilità comunicativa ed espositiva, attraverso il dialogo guidato e la discussione in classe. I metodi di insegnamento sono stati tipologicamente diversificati: per le parti esplicative, o per presentare nuove definizioni e richiamare prerequisiti si sono scelte lezioni frontali, ma sono stati organizzati anche lavori a coppie, in piccolo gruppo o per gruppo di indirizzo (turistico ed economico). Gli studenti sono sempre stati sollecitati ad analizzare i contenuti e sintetizzarli o semplificarli. Oltre ai libri di testo sono stati proposti materiali autentici, come depliants, video, filmati per stimolare

l’interesse e l’attenzione ed offrire una diversa angolatura ed un punto di vista critico su ciò che oggi rappresentano la conoscenza e la padronanza della lingua tedesca .

Durante l’attività didattica la docente ha sempre incoraggiato l’interazione e favorito interventi personali da parte dei discenti. Nei limiti del tempo a disposizione, si è cercato di recuperare e consolidare la grammatica attraverso esempi ed esercizi, svolti sia dalla docente, che dai discenti.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO: vari sono stati gli strumenti di lavoro: libri di testo, audio

CD, dvd, video (youtube), materiale autentico (simulazioni e depliants), fotocopie integrative, dizionario bilingue; schemi, mappe concettuali.

9) SPAZI UTILIZZATI: Le lezioni si sono svolte principalmente nelle aule di scambio al primo e

secondo piano ed in parte nella classe 5^B . E’ stata utilizzata l’aula multimediale per la visione di video e film in lingua.

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Argomenti grammaticali: 5 Argomenti di Storia moderna: 30 Argomenti di Civiltà/geografia: 20 Letteratura: 15 Argomenti di commercio e microlingua: 15 11) STRUMENTI DI VERIFICA: Per valutare il livello di apprendimento e le competenze raggiunte la docente ha osservato e monitorato i discenti durante tutto il corso dell’anno ed ha somministrato loro verifiche di tipo scritto, orale e pratico. Nel trimestre sono state somministrate 3 verifiche (2 scritte e 1 orale) oltre ad un’ intervista all’artista tedesco Rolf Feddern, che è stata valutata come prova pratica (compito autentico). Ogni singola lezione è stata luogo di valutazione, grazie alla constante interazione.

Nel pentamestre sono state effettuate 4 verifiche (2 scritte e 2 orali). Le valutazioni del periodo di DAD sono scaturite grazie all’impegno costante, alla presenza ed alla partecipazione alle video conferenze, all’esposizione orale di argomenti da parte degli studenti e alla produzione di elaborati scritti, rispettando scadenze precise. In questo periodo la consueta attività di produzione di verifiche scritte in modalità sincrona non è stata attuata. La docente ha ritenuto utile somministrare ai discenti un test di autovalutazione delle proprie abilità e conoscenze linguistiche nella prima fase di DAD.

12) OSSERVAZIONI: ATTIVITA’ DI SOSTEGNO RECUPERO Non sono state effettuate lezioni di recupero alla fine del trimestre.

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020. Uzzano, 4 maggio 2020 L’insegnante Prof.ssa Silvia Mariani

ESAME DI STATO A.S. 2019/2020 B - P A R T E D I S C I P L I N A R E


1) MATERIA: LINGUA E CULTURA TEDESCA L3

2) DOCENTE : PROF.SSA MARIANI SILVIA 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI:

Catani, Greiner, Pedrelli, WolffhardtKURZ UND GUT 2, Zanichelli

Catani, Greiner, Pedrelli, WolffhardtKURZ UND GUT 3, Zanichelli

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020: Fino al 5 marzo n. 60ore in presenza;

dall’inizio della Didattica a distanza, causa sospensione attività didattica per emergenza sanitaria, si calcolano n. 20 ore fino al 15 maggio su n. ore 99 previste dal Piano di Studio. Previste8 ore di D. a. D fino al termine delle lezioni.

5) OBIETTIVI RAGGIUNTI: il gruppo classe studia la lingua tedesca L3 dall’inizio del triennio ed

ha cambiato docente il quinto anno. All’inizio del corrente anno scolastico, il gruppo classe, composto da 8 studentesse, di cui una con bisogni educativi speciali (DSA) è stato accorpato a quello di un’altra classe quinta, di indirizzo turistico, composto da 12 studenti. Il nuovo gruppo risultava abbastanza disomogeneo, sia per interesse e motivazione, sia per livello di apprendimenti acquisiti, non rendendo del tutto possibile un approccio unitario alla disciplina ed al programma, che è stato riadattato, soprattutto tenendo conto delle marcate differenze di livello linguistico. Per quanto riguarda il gruppo classe 5D RIM, le conoscenze e le competenze acquisite risultano anche all’interno dello stesso molto diversificate. Durante l’anno scolastico si è lavorato soprattutto al recupero di pregresse conoscenze ed al bilanciamento del livello linguistico della classe, cercando di rafforzare le basi grammaticali, sviluppare abilità espositive, sia scritte che orali, affrontando temi differenti, inerenti la storia, la geografia, la cultura e la civiltà dei paesi di lingua tedesca.

Il dialogo educativo si è svolto in modo sereno e abbastanza collaborativo. La maggior parte dei discenti ha cercato di adeguare, pur con esplicite difficoltà, il proprio metodo di studio alla crescente richiesta di acquisizioni e ciò ha permesso di sviluppareuna reciproca collaborazione. Il livello globale di preparazione raggiunto in generale da alcuni studenti è più che sufficiente. Una studentessa in particolare ha conseguito una preparazione molto positiva per impegno, capacità di analisi e rielaborazione personale dei contenuti ed è riuscita a raggiungere buoni livelli di padronanza linguistica. Per quanto riguarda invece un ristretto gruppo di studentesse, gli argomenti trattati non sono stati sufficientemente rielaborati ed il metodo di studio è stato poco approfondito e per lo più finalizzato al superamento di verifiche.

In termini di competenze, comunque, la maggior parte della classe dimostra di saper utilizzare ed applicare in modo sufficientemente corretto le conoscenze acquisite, soprattutto a livello scritto, pari al livello A2/B1 del QCRE.

6) CONTENUTI: Si veda il programma allegato.

7) METODO D'INSEGNAMENTO: i vari argomenti affrontati sono stati presentati organizzando lezioni frontali, apprendimento cooperativo in piccolo gruppo e momenti di discussione guidata. Durante l’attività didattica la docente ha incoraggiato interventi e domande da parte degli studenti. Nei limiti di tempo disponibile si è cercato di recuperare e consolidare le conoscenze mediante esempi ed esercizi, svolti dagli studenti, in autonomia o in gruppo.

Le lezioni sono state impostate utilizzando l’approccio comunicativo, come mezzo per proporre vari contenuti agli studenti. Per tutto il corso del corrente anno si è privilegiata l’abilità comunicativa ed espositiva, attraverso il dialogo guidato e la discussione in classe. Le lezioni sono state tipologicamente diversificate: frontali, per le parti esplicative, in piccolo gruppo o per gruppo di indirizzo (turistico ed economico). La partecipazione del gruppo classe è stata sempre chiamata ad analizzare i contenuti e

sintetizzarli o semplificarli. Sono stati proposti video, filmati, fotocopie integrative per motivare e stimolare l’interesse e l’attenzione ed offrire un punto di vista critico su ciò che oggi rappresenta la conoscenza della lingua tedesca.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO: sono stati usati vari strumenti di lavoro: libri di testo;

audio CD, dvd, video (youtube); fotocopie integrative; dizionario bilingue; schemi, mappe concettuali. Durante la d.a.d.: Piattaforma Google Suite, classe virtuale Google classroom.

9) SPAZI UTILIZZATI Le lezioni si sono svolte nella classe 5^ B. 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Argomenti di Grammatica: 50 ore argomenti di Storia, geografia, Civiltà: 38 ore 11) STRUMENTI DI VERIFICA: Per valutare il livello di apprendimento e le competenze

raggiunte i discenti sono stati osservati e monitorati durante tutto il corso dell’anno: ogni singola lezione è stata luogo di conoscenza e valutazione, grazie alla costante attività di interazione. La docente ha somministrato verifiche di tipo scritto, orale e pratico. Nel trimestre sono state svolte 4 verifiche (2 scritte e 2 orali) oltre ad un’ intervista all’artista tedesco RolfFeddern, che è stata valutata come prova pratica (compito autentico). Nel pentamestre sono state effettuate 4 verifiche (2 scritte e 2 orali). Le valutazioni del periodo di D.a.d. sono scaturite grazie alla presenza ed alla partecipazione alle video conferenze ed alla produzione di elaborati scritti da parte degli studenti, rispettando scadenze precise. In questo periodo la consueta attività di produzione di verifiche scritte in modalità sincrona non è stata attuata. La docente ha ritenuto utile somministrare ai discenti un test di autovalutazione delle proprie abilità e conoscenze linguistiche nella prima fase di D.a.d. La simulazione dell’attività di presentazione turistica della città di Pistoia, programmata per il mese di maggio, non è stata possibile, a causa dell’emergenza sanitaria Covid 19.

12) ATTIVITA’ DI RECUPERO – SOSTEGNO Nel mese di gennaio sono state effettuate varie ore di recupero in itinere ed un’ora di sportello help

pomeridiano, per dare sostegno ad alcuni studenti con debito formativo. Il test di recupero del debito del trimestre è stato superato dalle studentesse.

13) OSSERVAZIONI: A causa del livello disomogeneo delle abilità e conoscenze dimostrato da

parte del gruppo classe ad inizio anno, la docente ha preferito dedicare ampio spazio al recupero e al consolidamento di concetti ed argomenti lessicali e grammaticali inerenti il programma di corso del quarto anno. Ciò ha comportato un significativo ritardo nello svolgimento di quanto inizialmente programmato e la probabile impossibilità di completare la progettazione didattica predisposta in fase iniziale.


Uzzano, 3 maggio 2020L’insegnante Prof.ssa Silvia Mariani



MATEMATICA Classe 5 D RIM


1) MATERIA: MATEMATICA 2) DOCENTE: PICCIANO LUIGI 3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI Matematica. Rosso 5; di Bergamini ,Trifone, Barozzi; Zanichelli 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) N. ore 50 su N. 99 ore previste dal Piano di Studio 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): Gli alunni hanno raggiunto, nel complesso, sufficienti conoscenze e competenze . La maggior parte di essi è in grado di lavorare efficacemente con piena autonomia, sia nella risoluzione di problemi sia nella corretta applicazione delle procedure di calcolo,con apprezzabili capacità critiche, e di rielaborazione dei concetti acquisiti. Alcuni di essi si sono distinti per la partecipazione attiva alle lezioni ed hanno evidenziato un impegno costante sin dall'inizio dell'anno scolastico. 6) CONTENUTI (vedi programma allegato). Vedi programma svolto in allegato. 7) METODO D'INSEGNAMENTO Il metodo maggiormente utilizzato è stato quello della lezione frontale e videolezioni, con ricorso anche alla lezione/discussione ed al lavoro di gruppo svolgendo diverse esercitazioni. Inoltre la classe ha partecipato ad un laboratorio di calcolo delle probabilità “lezione orientamento” al dipartimento di statistica dell’università di Firenze. 8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Libro di testo, dispense e fotocopie. Computer, programmi informatici per la realizzazione di

grafici. 9) SPAZI UTILIZZATI Aula scolastica. Aula virtuale (clasroom, meet) ;laboratorio di informatica. 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE MODULO 1 ripasso principali argomenti affrontati nell’anno precedente: ore utilizzate 10

MODULO 2 TEOREMA ZERI E METODO DICOTOMICO (10-12 ore)

MODULO 3 PROBABILITA' (15-20 ore)

MODULO 4 RICERCA OPERATIVA (problemi di scelta 10-15)

◦ STRUMENTI DI VERIFICA: E' stato fatto ricorso ad interrogazioni, verifiche scritte, esercizi.

12) OSSERVAZIONI; Recupero in itinere

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020. L’insegnante ( Luigi Picciano)


◦ B - P A R T E D I S C I P L I N A R E ( da compilare da parte di ciascun docente )


1) MATERIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2) DOCENTE MEACCI BARBARA

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI Testo consigliato “Piùchesportivo” casa editrice -D'Anna- 4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2019/2020 (considerando n. 33 settimane di lezione) Classe 5 sez.A SIA N. ore 40 e 7 lezioni di Dad svolte attualmente sulle ore previste dal Piano di Studio 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): Obiettivi minimi: -Conoscenza delle varie parti del corpo, delle ossa, dei muscoli e delle articolazioni -Conoscenza dei principali effetti del movimento su sistemi e apparati del corpo umano -Conoscenza capacità coordinative e condizionali -Conoscenza del valore delle regole per organizzare le attività di gruppo -Igiene personale Obiettivi didattici: -Potenziamento fisiologico -Rielaborazione degli schemi motori -Conoscenza e pratica delle attività sportive -Conoscenza dei fondamenti della tutela della salute, corrette posture, prevenzione degli infortuni -Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico 6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi). Programma svolto secondo moduli e unità didattiche programmate. 7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di gruppo, insegnamento individuale, etc… Lezioni frontali, lezioni interattive, lezione/discussione, lavori di gruppo, relazioni e ricerche. Lezioni con metodo globale-analitico-globale e propositivo. Le attività pratiche sono state svolte con lavoro individuale, a coppie e a gruppi, con spiegazione, dimostrazione ed esecuzione.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… -

computer, videoproiettori, etc…) Utilizzo della lavagna interattiva multimediale e videoproiettore. Libro di testo. Schede e fotocopie relative ai contenuti teorici affrontati Attrezzatura a disposizione per lo svolgimento delle attività sportive

9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali) Palazzetto comunale Campo di atletica leggera

10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO IN MACROTEMATICHE Settembre/ottobre: test motori e psicomotori di ingresso Novembre/dicembre/gennaio: giochi sportivi e test di verifica, verifiche teoriche Progetto di pronto

soccorso e rianimazione cardiopolmonare

Febbraio/marzo: interventi di recupero individualizzati, giochi sportivi, potenziamento fisiologico,

allungamento muscolare fino al 02/03/2020. Progetto di taekwondo. In seguito la didattica a

distanza ha consentito di ripassare e approfondire gli argomenti teorici affrontati , di effettuare

verifiche teoriche e questionari

Aprile/maggio/giugno: Didattica a distanza: discussioni su giochi sportivi, su atletica leggera e

regolamenti, visione di filmati con relazione, test di verifica, verifiche teoriche e impostazione di un

allenamento con una successione di esercizi proposti dagli studenti stessi in base alle indicazioni

del docente e con uso del libro di testo


interrogazioni test questionari relazioni

12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI 13) OSSERVAZIONI

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/2020. L’insegnante BARBARA MEACCI



(da compilare da parte di ciascun docente)


1) MATERIA I.R.C.

2) DOCENTE : BORESI ALESSANDRA

3) LIBRI DI TESTO ADOTTATI R.MANGANOTTI / N. INCAMPO, TIBERIADE, ED. LA SCUOLA.

4) ORE DI LEZIONE EFFETTUATE NELL'A.S. 2018/2019 (considerando n. 33 settimane di lezione) CIRCA N. 25 ore su N. 33 ore previste dal Piano di Studio (causa visite guidate, viaggi

d’istruzione, assemblee, progetti vari dell’Istituto…) 5) OBIETTIVI RAGGIUNTI (in termini di conoscenze, competenze e capacità): La docente conosce gli studenti dall’inizio del loro percorso scolastico in questo Istituto e ne ha quindi seguito tutto l’iter scolastico. In particolare, nel triennio gli allievi si sono dimostrati sempre disponibili verso il dialogo educativo e la disciplina; hanno collaborato fattivamente per un proficuo cammino educativo volto non solo all’apprendimento dei contenuti specifici della disciplina ma ad una crescita integrale degli stessi. Questo non solo durante il periodo di effettiva presenza a scuola ma anche durante la sospensione dell’attività didattica e della DAD. Il comportamento è sempre stato molto corretto. In linea complessiva gli studenti della classe hanno raggiunto in modo buono le conoscenze e le competenze previste per il quinto anno di studio. 6) CONTENUTI (Allegare il programma svolto; indicare – se vi sono - argomenti particolarmente approfonditi).

Si allega copia del programma svolto.

7) METODO D'INSEGNAMENTO (lezioni frontale, lezioni interattive, lezione/discussione, lavoro di

gruppo, insegnamento individuale, etc…

La metodologia di lavoro usata è stata: il coinvolgimento personale, l’osservazione empirica dei

comportamenti e delle attività evidenziati dagli alunni, brain storming, confronto diretto con la

classe e l’insegnante, per stabilire l’avvenuta o meno dei contenuti analizzati. La valutazione è

avvenuta attraverso colloqui sistematici con gli alunni e con la presentazione di piccoli elaborati su

tematiche presentate precedentemente dall’insegnante. Durante la sospensione dell’attività didattica

e quindi della DAD anche dalla partecipazione effettiva agli incontri tramite Google Meet.

8) MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testi, schede, CD – ROM, audiovisivi, dispense etc… -

computer, videoproiettori, etc…) Libri di testo, computer, audiovisivi, dispense

9) SPAZI UTILIZZATI (biblioteca, palestra, laboratori, aule speciali)

L’aula assegnata agli alunni tranne durante il periodo della DAD. 10) TEMPI IMPIEGATI IN ORE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGRAMMA DIVISO

IN MACROTEMATICHE _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________


Registrazione degli interventi effettuati dagli alunni durante l’attività didattica, ricerche personali e/o di gruppo.

12) ATTIVITA’ DI SOSTEGNO/RECUPERO–APPROFONDIMENTO–RISULTATI OTTENUTI _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

13) OSSERVAZIONI

_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Allegato: programma svolto nell'anno scolastico 2019/20.

L’insegnante Alessandra Boresi

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