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PACTO PELO FORTALECIMENTO DO PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO
A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES
MEC/ SEEDUC/ UFFMEC/ SEEDUC/ UFF
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Curso de Formação continuada para professores da rede pública do Ensino Médio, conforme modelo do Pacto
(MEC/IES/REDES DE ENSINO)
• Articulação com os 26 estados e DF;
• Desenvolvimento de material específico para a formação;
• Formação na escola com utilização da hora atividade;
• Concessão de bolsa aos professores das escolas, aos orientadores de
estudos das escolas, coordenadores da formações (regionais),
coordenadores das SEDUC e docentes das Universidades;
Formação de professores e gestores
PACTO NACIONAL PELO PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIOFORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
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ÁREAS DE CONHECIMENTO
PRINCÍPIOS
Linguagens
Matemática
Ciências da Natureza
Ciências Humanas
Trabalho: princípio educativo
Pesquisa: princípio pedagógico
Direitos Humanos: como princípio
norteador
Sustentabilidade socioambiental como
meta universal
DIMENSÕES:Trabalho, Ciência,
Cultura e Tecnologia:como eixo integrador
entre os conhecimentos de
distintas naturezas
- a formação humana integralreconhecendo os estudantes do ensino médio no contexto
das múltiplas juventudes.
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SUJEITOS DO PROCESSOSUJEITOS DO PROCESSO
PROFESSOR FUNÇÃO
UNIVERSIDADE Coordenador Geral
UNIVERSIDADE Coordenador Adjunto
SEDUC Supervisor
UNIVERSIDADE Formador da IES
SEDUC/IES Formador Regional
ESCOLA Orientador de Estudos
ESCOLA Professor do Ensino Médio
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GESTÃO DO PROGRAMAGESTÃO DO PROGRAMA
ÓRGÃO / INSTITUIÇÃO COMPOSIÇÃO
COMITÊ GESTOR NACIONAL SEB/MECUniversidadesRepresentantes ConsedCNE
COMITÊ ESTADUAL Secretário EstadualCoordenadores UniversidadesSupervisores (Seduc)CEERepresentantes: Formadores Regionais, Orientadores de Estudos e DiretoresOutros
COORDENAÇÃO - UNIVERSIDADE
Coordenador GeralCoordenador AdjuntoSupervisores(Professores: Pesquisadores/Convidados e Formadores)
EQUIPE DE FORMAÇÃO Formadores das UniversidadesFormadores RegionaisOrientadores de Estudos
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ORGANIZAÇÃO E ESTRATÉGIAS ORGANIZAÇÃO E ESTRATÉGIAS DA FORMAÇÃODA FORMAÇÃO
SEMINÁRIOS NACIONAIS DO ENSINO MÉDIOSEMINÁRIOS ESTADUAIS
REUNIÕES DA COORDENAÇÃO DAS UNIVERSIDADESREUNIÕES DO COMITÊ ESTADUAL – SEDUCFORMAÇÃO DOS FORMADORES REGIONAIS
FORMAÇÃO DOS ORIENTADORES DE ESTUDOSFORMAÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO
SEMINÁRIOS NACIONAIS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA
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A PROPOSTA DE FORMAÇÃO A PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADACONTINUADA
Objetivos: •Promover a valorização do professor da rede pública estadual do Ensino Médio por meio da oferta de formação continuada;•Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
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PROPOSTAPROPOSTA• MetodologiaParticipação de todos os professores das redes
públicas estaduais do Ensino Médio;Utilização de material pedagógico digital
disponibilizado nos tablets, computadores... Formato de e-books
Formação no “chão da escola”: valorização dos saberes produzidos no cotidiano escolar e construção de caminhos para a autonomia docente e escolar.
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PROPOSTAPROPOSTA
• Articulação entre três agentes:Ministério da EducaçãoSecretarias Estaduais da EducaçãoUniversidadesCenário nacional: todas as 27 unidades da
federação e 71 universidades
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PROPOSTAPROPOSTA• Papel do MEC
Financiamento integral da formação: quase 500 mil bolsistas: professores cursistas, orientadores de estudos, formadores das IES. formadores regionais, supervisores e coordenadores
• Papel das IES: organizar e coordenar as ações da formação; formar os formadores; acompanhar o sistema de bolsas em articulação com as Secretarias Estaduais de Educação
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PROPOSTAPROPOSTA• Seminários Nacionais
• Seminários Estaduais
• Formação inicial dos formadores
• Formação dos orientadores de estudos
• Grupos de estudos na escola e estudo individual do professor para realização das atividades propostas no material do Pacto
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SISMEDIOSISMEDIO
• www.simec.mec.gov.br
• Cada agente da formação possui uma atribuição no sismedio
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ETAPAS DO CURSOETAPAS DO CURSOETAPAS CONTEÚDOS
1ª ETAPA(*)
Sujeitos do ensino médio e formação humana integral
Ensino médio e formação humana integral
O currículo do ensino médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral
Gestão democrática da escola
Avaliação no ensino médio
Áreas de conhecimento e integração curricular
2ª ETAPA (**)
Eixos estruturantes do trabalho formativo: Áreas de Conhecimento e seus componentes curriculares e relações entre as áreas.
Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio
Ciências Humanas (Sociologia, Filosofia, História e Geografia)
Ciências da Natureza (Química, Física, Biologia)
Linguagens (Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; Arte em suas diferentes linguagens: cênicas, plásticas e, obrigatoriamente, a musical; Educação Física; Língua Estrangeira Moderna).
Matemática
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ETAPAS
CONTEÚDOS
3ª ETAPA
A ser elaborada após avaliação das etapas anteriores de formação continuada;Buscar maior articulação entre formação inicial e continuada;Intensificar e aprofundar a discussão das áreas e dos componentes curriculares;
(*) Proposta elaborada por Professores das Universidades participantes do Programa Ensino Médio Inovador(**) Proposta elaborada pelo Grupo de Trabalho do Pacto EM – MEC, IES, CONSED e convidados – em elaboração
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DA REALIZAÇÃODA REALIZAÇÃO
• Os orientadores de estudo serão formados em cursos a serem ministrados pelos formadores regionais.
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DA REALIZAÇÃODA REALIZAÇÃO• Nas escolas, a carga horária do curso será de 200 horas,
sendo 100 horas na primeira etapa, destinadas ao estudo dos seis Cadernos de Formação e materiais complementares da Seduc e IES, e 100 horas na segunda etapa, destinadas ao estudo dos cinco cadernos de formação, o que inclui a Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio e as quatro Áreas de Conhecimento definidas nas DCNEM.
• A IES formadora poderá ampliar a carga horária prevista, em articulação com a Seduc, desde que não deixe de cumprir a carga horária mínima estabelecida e não altere a configuração do programa.
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O PROCESSO FORMATIVO NA ESCOLAO PROCESSO FORMATIVO NA ESCOLA• Todo o processo de formação será mediado pelo orientador de estudo, que
deverá planejá-lo e discuti-lo com o formador regional. As temáticas serão trabalhadas, de forma individual, por meio de leituras e exercícios práticos dirigidos com duração de 4 horas e, de forma coletiva, em encontros semanais também com duração de 4 horas, utilizando-se a hora-atividade. As atividades coletivas terão como base o estudo dos Cadernos de Formação que serão disponibilizados aos participantes. O material a ser utilizado na primeira etapa da formação está disponível para download no sítio http://pactoensinomedio.mec.gov.br.
• . A IES, em parceria com a Seduc, poderá disponibilizar outros materiais de estudo desde que não prejudique a carga horária prevista para o estudo dos cadernos de formação propostos.
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A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA EM DUAS ETAPAS DISTINTAS: EM DUAS ETAPAS DISTINTAS:
• Primeira Etapa: será apresentado um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM, para subsidiar a formação continuada do professor. O objetivo é possibilitar a compreensão das diretrizes curriculares nacionais, criando-se um espaço para a reflexão coletiva sobre a prática docente e a importância da participação de todos os atores do processo educativo e na reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola – PPP. Essas discussões deverão orientar o (re)desenho do currículo do Ensino Médio.
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A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA A FORMAÇÃO NA ESCOLA SERÁ ORGANIZADA EM DUAS ETAPAS DISTINTAS: EM DUAS ETAPAS DISTINTAS:
• Segunda Etapa: será realizada a discussão a partir dos Cadernos (em elaboração) sobre as áreas de conhecimento e as relações entre elas e seus componentes curriculares (CIÊNCIAS HUMANAS - Sociologia, Filosofia, História e Geografia; CIÊNCIAS DA NATUREZA - Química, Física, Biologia; LINGUAGENS - Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira Moderna; MATEMÁTICA) que constituíram a matriz de referência para a construção dos Direitos à Aprendizagem e ao Desenvolvimento. O quinto caderno propõe o estudo e a discussão coletiva sobre a organização do trabalho pedagógico no Ensino Médio na perspectiva de reescrita do Projeto Político Pedagógico da escola e o sexto, ainda em proposição, abordará a diversidade.
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DAS ATIVIDADESDAS ATIVIDADES• Na escola, o curso está organizado em dois grupos de atividades a
serem desenvolvidas segundo abordagens metodológicas distintas, mas articuladas:
• Atividades individuais: O professor organizará seu tempo para a leitura dos textos básicos do curso, devendo apresentar registros das reflexões realizadas durante suas leituras nas sessões de discussão coletiva na escola. Ainda como parte das atividades individuais, o professor deverá realizar (pelo menos) uma das atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de aula. Todo esse processo será orientado e acompanhado pelo orientador de estudo.
![Page 21: A formacao](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081502/558b2a3ed8b42a86568b456d/html5/thumbnails/21.jpg)
• Atividades coletivas: o grupo realizará estudos das DCNEM, dos textos sobre os grandes campos temáticos e as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares (Cadernos de Formação da 1ª e 2ª etapas do curso e outros materiais complementares das IES e Seduc). O orientador de estudo organizará em cada escola de Ensino Médio a proposta de formação, de acordo com a organização do trabalho pedagógico da escola, seus tempos e espaços institucionais, considerando as possibilidades de rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho coletivo. Pelo menos 3 horas semanais devem ser destinadas ao estudo e à análise dos Cadernos e da realidade escolar. A organização pedagógica – apresentação dos conteúdos, metodologias, atividades complementares, técnicas e propostas – é de responsabilidade do orientador de estudo.
DAS ATIVIDADESDAS ATIVIDADES
![Page 22: A formacao](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081502/558b2a3ed8b42a86568b456d/html5/thumbnails/22.jpg)
DA ORGANIZAÇÃO DOS ENCONTROSDA ORGANIZAÇÃO DOS ENCONTROS
• Caberá ao gestor escolar assegurar as condições de organização da hora-atividade concentrada para viabilizar a realização dos encontros presenciais com o coletivo da escola. As atividades individuais são de responsabilidade de cada cursista e serão monitoradas pelo orientador de estudos. As atividades coletivas serão realizadas semanalmente, na escola, seguindo as orientações do programa de formação.
![Page 23: A formacao](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081502/558b2a3ed8b42a86568b456d/html5/thumbnails/23.jpg)
DO MATERIAL DE ESTUDODO MATERIAL DE ESTUDONos encontros nas escolas serão trabalhados os conteúdos e atividades previstas nos cadernos, contando com encaminhamentos metodológicos ao longo do texto, como:
• “Saiba Mais”: é um espaço de ampliação do conhecimento tratado no texto, uma informação complementar na qual geralmente sugere-se a leitura de livros, artigos, revistas ou mesmo links de páginas, vídeos ou filmes. Os textos sugeridos para leitura no “Saiba mais” ficarão hospedados no Portal EMdiálogo.
![Page 24: A formacao](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081502/558b2a3ed8b42a86568b456d/html5/thumbnails/24.jpg)
DO MATERIAL DE ESTUDODO MATERIAL DE ESTUDO• “Em outras palavras”: Usado para compreensão e
para o esclarecimento de termos e expressões tratadas no texto. Por exemplo, palavras como “Omnilateralidade”, ou “Juventudes”.
• “Reflexão e Ação”: Ao final de cada seção são propostas atividades, as quais serão avaliadas. Estas atividades permitirão que os professores se reúnam e reflitam sobre questões da escola e fatos concretos, valorizando as experiências vivenciadas no curso e em sala de aula.
![Page 25: A formacao](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081502/558b2a3ed8b42a86568b456d/html5/thumbnails/25.jpg)
• Ana Nery N. SantosAna Nery N. SantosFormação
Graduada em Letras pela Uerj;
Especialista em Língua portuguesa e Linguística;
Especialista em Tecnologia Educacional
Professora de Língua Portuguesa e Mediadora de Tecnologia Educacional na Rede Estadual.
Contatos
Tel: 99364-9122 (claro)
98080-2114 (tim)