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A SUPERIORIDADE NUMÉRICA OFENSIVA
DA FORMAÇÃO AO RENDIMENTO
João Comédias
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Análise crítica dos processos de jogo ofensivos
observados nos escalões de formação
Características do jogador jovem português
João Comédias
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Análise crítica
1- Jogo ofensivo muito suportado nos meios tácticos colectivos (combinações ofensivas com participação de toda a equipa).
2- Meios tácticos de grupo (penetrações sucessivas, cruzamentos, bloqueios, ecrans, entradas) quase que exclusivamente usados ao serviço das combinações ofensivas.
João Comédias
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3- Faltam “argumentos” a nível dos meios tácticos individuais. 4- Especialização precoce no posto específico.
Análise crítica
João Comédias
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Faltam “argumentos” na táctica individual
• Não se marca o opositor directo (contagem).
Tem implicações: • na colocação (enquadramento e distância);
• na antecipação;
• nas trajectórias.
Não só na defesa, mas também no ataque, é necessário saber contar para marcar o opositor directo.
Análise crítica
João Comédias
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• Má utilização dos elementos técnicos:
Passe – Poucas soluções.
Remate – Utilizam-se apenas 1 ou 2 tipos de remate. Há dificuldade em “armar o braço” a diferentes níveis.
Finta – Só são usadas as que utilizam o ataque frontal ao defesa. A “passagem do braço” é predominante.
Análise crítica Faltam “argumentos” na táctica individual
João Comédias
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• Jogador com bola ataca o opositor directo predominantemente em trajectória frontal, em vez de atacar um dos seus lados.
Faltam “argumentos” na táctica individual
Análise crítica
João Comédias
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• 1/3 dos golos resultam de acções individuais.
• 1/3 dos golos resultam de acções de grupo.
• 1/3 dos golos resultam de acções colectivas.
No entanto, todos os ataques terminam, invariavelmente, com uma acção individual (meio táctico individual).
Análise crítica Faltam “argumentos” na táctica individual
João Comédias
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• Os melhores jogadores estão na 1ª linha, pois são os que dão segurança ao jogo.
Sendo os “solistas”, são os que mais beneficiam desse protagonismo.
• No entanto, as suas acções e, eventualmente, o processo de treino, estão focados no jogo exterior.
João Comédias
Análise crítica Especialização precoce no posto específico
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• Quando executam passagens para a 2ª linha:
• Colocam-se mal;
• Não dominam o bloqueio interior;
• Não dominam os remates em queda e em mergulho.
• Verifica-se o mesmo quando os extremos executam entradas para o interior da defesa.
Não actuam como verdadeiros pivots, que é o que são naqueles momentos
João Comédias
Análise crítica Especialização precoce no posto específico
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
• dos Meios Tácticos Individuais
• dos Meios Tácticos de Grupo
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• Quais são os princípios do jogo ofensivo em superioridade numérica?
• Qual a relação com o jogo em igualdade numérica e as diferenças mais significativas?
João Comédias
A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
dos Meios Tácticos Individuais e de Grupo
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• Em igualdade numérica o objectivo do ataque é criar situações de superioridade numérica ou posicional para concretizar.
Quando em superioridade numérica, não é necessário criá-la, ela já existe. É preciso é saber aproveitá-la
João Comédias
A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
dos Meios Tácticos Individuais e de Grupo
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O que fazer com bola:
1º- Receber em corrida, facilitando a recepção e atacar o espaço entre defesas ou, sendo extremo, atacar o espaço exterior ao último defesa.
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
dos Meios Tácticos Individuais e de Grupo
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2º- Em vantagem posicional, rematar, relacionando argumentos individuais (qualidade, soluções e potência de remate) com a distância à baliza.
3º- Se algum opositor sair, fixar para acção do companheiro, iniciando penetrações sucessivas ou jogando com o pivot.
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
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O que fazer sem bola:
• Identificar o espaço de ataque entre defesas.
• Bola longe – observar e preparar estratégia.
• Bola perto – servir de apoio:
Fixar;
Penetrações sucessivas;
Bloqueios
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dos Meios Tácticos Individuais e de Grupo
A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
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• Porque não se deve utilizar o elemento técnico “finta” como meio táctico individual?
Porque a “finta” serve para ultrapassar um opositor directo ou, na impossibilidade de o fazer, contribuir para fixá-lo.
Como em superioridade não existe esta necessidade, tem é de se “soltar” a bola no timing adequado, relacionando com o movimento do companheiro para receber e evitando o contacto físico.
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
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• Porque não se deve utilizar o meio táctico de grupo “cruzamento”?
Porque os “cruzamentos” (por leitura), que são os que mais interessam aprender na formação, servem para criar desequilíbrios ou atrasos na resposta defensiva.
É desnecessário porque esse desequilíbrio já existe motivado pela inferioridade numérica defensiva.
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• Porque é necessário treinar em todos os postos específicos?
Porque são diferentes as principais opções ao dispor de cada jogador em cada posto específico, quer ao nível da tomada de decisão, quer ao nível da execução.
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Diferentes opções:
1ª linhas – remates de 1ª linha (apoiados e em suspensão), remates pós penetração, passes a outros 1ª linhas, passes ao pivot, passes aos extremos, passes “saltando” postos específicos, inverter o sentido da circulação de bola.
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
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Diferentes opções:
• Extremos – remates de ângulo aberto ou em basculação, passes ao lateral do seu lado ou, eventualmente, ao pivot, mais raramente passes “saltando” postos específicos.
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
dos Meios Tácticos Individuais e de Grupo
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Diferentes opções:
Pivot – remates em queda e em mergulho, bloqueios, eventual colaboração com outro jogador se for bem defendido (passe).
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A superioridade numérica ao serviço da aprendizagem
dos Meios Tácticos Individuais e de Grupo
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• Qual é o espaço de jogo?
É o que corresponde ao “raio de acção” de cada posto específico.
Qualquer redução do espaço de jogo, na largura ou no número de jogadores, deve ter isto em conta.
João Comédias
Jogo Fraccionado Aspectos a ter em conta
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• Um dos principais erros consiste em reduzir o espaço de acção de cada jogador, pensando que o aumento de dificuldades provoca melhorias.
Originam-se automatismos errados nas trajectórias ofensivas dos jogadores, nos seus movimentos sobre o terreno de jogo, na sua colocação (enquadramento e distância).
Há uma adaptação que contraria as escolhas mais adequadas para estas situações.
João Comédias
Jogo Fraccionado Aspectos a ter em conta
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• Qual é a importância de utilizar jogadores como “pontos de apoio”?
Porque a bola “vem dos dois lados”.
João Comédias
Jogo Fraccionado Aspectos a ter em conta
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• Quando se deve retirar algum “ponto de apoio”?
Quando se quer contrariar:
• Uma circulação de bola tendencialmente sem inversões de sentido;
• Um jogador que só toma iniciativa quando a bola “vem de um lado”.
João Comédias
Jogo Fraccionado Aspectos a ter em conta
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João Comédias
A superioridade numérica na aprendizagem
Aspectos Operacionais
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João Comédias
Principais combinações ofensivas em superioridade
numérica (6x5) no campeonato português (PO1)
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As que utilizam os princípios da aprendizagem da superioridade numérica
• com 1 pivot;
• com 2 pivots;
• com passagem para 2 pivots a partir da 1ª linha.
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Principais combinações (PO1)
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![Page 42: A SUPERIORIDADE NUMÉRICA OFENSIVA](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022072711/62e01a5df8c21c4189756f4a/html5/thumbnails/42.jpg)
As que utilizam os cruzamentos (por acção provocada) entre 1ª e 2ª linha (pivot) como elementos dissuasores.
João Comédias
Principais combinações (PO1)
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As que utilizam os cruzamentos (por acção provocada) entre 1ª linhas para fixar defesas numa zona do campo.
João Comédias
Principais combinações (PO1)
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![Page 46: A SUPERIORIDADE NUMÉRICA OFENSIVA](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022072711/62e01a5df8c21c4189756f4a/html5/thumbnails/46.jpg)
Não utilizar as 6 possibilidades:
• Pouca ofensividade dos jogadores que iniciam as combinações;
• Tendência de jogar só para uma zona do campo;
Não ter alternativa para uma estratégia de “desfazer o plano”.
João Comédias
Principais erros ou limitações em superioridade numérica ofensiva (6x5)
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A SUPERIORIDADE NUMÉRICA OFENSIVA
DA FORMAÇÃO AO RENDIMENTO
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