จดหมายขาวประกนคณภาพการศกษา
ปท 1 ฉบบท 6
ประจ าเดอนกรกฎาคม 2561
ดวยเกลาดวยกระหมอม ขาพระพทธเจา
คณะผบรหาร ขาราชการ คณาจารย บคลากร
และนกเรยนเดนเรอพาณชย ศนยฝกพาณชยนาว
เรองราว
ขาวสารในฉบบ
Q&A ถาม – ตอบ
งานประกนคณภาพการศกษา
>
น.2
สาระความร
การประกนคณภาพการศกษา
>
น.2แวดวง:
ISO 9001 : 2015
>น.2
>น.1กจกรรม
กลมมาตรฐานการศกษา
เมอวนท 29 ม.ย. 61 ผพน.ไดอนมตใหบคลากรทมหนาทรบผลชอบในการด าเนนงานหลกสตร
การศกษาระดบปรญญาตรเขารวมการอบรมเชงปฏบตการ เรอง แนวทางการเขยนหลกสตรตาม
กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา พ.ศ. 2558 ณ มหาวทยาลยบรพา ในการน มศ. ไดขอ
อนมตใหวาทรอยโท นท ศรมะกล า และนางสาวอารรตน จยฮก เขารวมการประชมดงกลาวดวย
เมอวนท 5 กรกฎาคม 2561 นางภาวนา พงศปรตร หวหนากลมมาตรฐาน
การศกษา เปนผแทนศนยฝกพาณชยนาว เขารวมในพธไหวครและประดบ
อนทรธน ประจ าปการศกษา 2561 ณ วทยาลยเทคโนโลยทางทะเลแหงเอเชย
จงหวดชลบร
บคลากรของกลมมาตรฐานการศกษา รวมกนด าเนนกจกรรม “5ส”เลอก เอกสารหรอของทยงใชงาน ทง เอกสารหรอของทไมใชแลว = “สะสาง”
เกบ เปนสดสวน แยกชนดประเภท จด เอกสารหรอของใชบอยไวใกลมอ นานๆ ใช ใสต = “สะดวก”ปด เชดโตะท างานของตนเปนประจ า ชวย เปนหเปนตา ดแลสวนกลางใหสะอาดเสมอ = “สะอาด”เรม ก าหนดพนทรบผดชอบ ท า 3 ส แรก ท า อยางจรงจงและจรงใจ = “สขลกษณะ”
ฝก ปฏบต 4 ขอ ขางตนใหเปนนสย ไมตองตกเตอน = “สรางนสย”
กลมมาตรฐานการศกษา รวมกบคณะกรรมการ ICT จดท าระบบ Intranet ส าหรบ จดเกบเอกสารหลกฐานทเกยวของกบการตรวจประกนคณภาพ
การศกษา โดยมวตถประสงคเพอเปนการประหยดทรพยากรกระดาษ และ
ท าใหเกดความสะดวกรวดเรวในการท างานไดอกดวยสแกนเพอตดตามขาวสารwww.mmtc.ac.th
1
EDS-
ในเดอนตลาคม 2561 GLOBAL/KMUTT ซงเปนหนวยงานตรวจรบรองระบบของ UKAS (United KingdomAccreditation Service) แหงสหราชอาณาจกร (องกฤษ) จะด าเนนการตรวจตดตามคณภาพ ครงท 1 (1ST Surveillance)ของศนยฝกพาณชยนาว เพอตรวจตดตามการด าเนนงานของระบบบรหารงานคณภาพ ISO 9001:2015 วาไปตามมาตรฐานหรอไม? โดยกลมมาตรฐานการศกษาจะด าเนนการตรวจประเมนเบองตน (Pre-Audit) เพอตรวจสอบความพรอมของ
ทกกลมฝายกอนรบการตรวจตดตามจากหนวยงานภายนอก (External Audit) ในเดอนกนยายน 2561
แวดวง :
ฉบ บน กล ม มาตรฐานการ ศกษา
จะกลาวถงเรองของผลงานวจยหรอผลงานทาง
วชาการ ซงเปนสวนหนงของเกณฑมาตรฐาน
หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2558 จดท า
ข น ใ ห ส อ ดคล อ ง ก บ ค ว า ม ต อ ง ก า รต า ม
แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และ
มาตรฐานการศกษาแหงชาต โดยความตอนนง
ใน พรบ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไข
เพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท 3)
พ.ศ. 2553 ไดใหความหมายของ “คณาจารย”
ไววา “...บคลากรซงท าหนาทหลกทางดาน
การสอนและการวจยในสถานศกษาระดบอดมศกษา
ระดบปรญญาของรฐและเอกชน”
ส าหรบการวจยนน เปนการคนหาองค
ความรใหม ซงเปนภารกจหลกของอาจารย
ในสถาบนอดมศกษาเชนเดยวกน เพราะอาจารย
ในสถาบนอดมศกษาเปนทยอมรบและคาดหวง
จากสงคมวาสามารถทจะชวยชน าทางสวาง
ใหแกสงคมได และโดยเฉพาะการพฒนา
ประเทศ ทมเปาหมายไปสการเปนสงคมแหงการเรยนร (Learning Society) และสงคมเศรษฐกจ
ฐานความร จ า เปน ตองอาศยความรและ
นวตกรรมเปนปจจยหลก ตองพงพาทรพยากร
มนษยและภมปญญาของมนษยเปนอยางมาก
องคประกอบทส าคญอยางหนงในสงคมดงกลาว
นคอ “การวจย” ซง เปนกลไกในการสราง
“ปญญา” หรอ “ความร” ในทกสาขาวชา เพอ
ปอนเขาสสงคมและภาคการผลตอยางตอเนอง
การท า ว จ ยหร อผลงานทางว ช ากา ร
นอกจากจะเปนหนาททตองปฏบตตามภารกจ
แลว ผลตอบแทนทนอกเหนอจากนน กคอ
“ความภาคภมใจ” เปนความภมใจทท าได
ส าเรจในสงทตนร สงทตนคดและไดมโอกาส
ถายทอดตอลกศษยและสาธารณชนท วไป
องคกรหรอสถานศกษาทสงกดตลอดจนสงคม
กจะไดประโยชนจากผลงานทางวชาการนน
ผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง องคกรหรอ
สถาบนสามารถน าไปใชเพอการรบรองคณภาพ
ตามดชนและมาตรฐานของการประเมน สงคม
ไดประโยชนจากความรหรอองคความร น าไปใช
เพอพฒนาหรอตอยอดองคความรอนตอๆ ไป(ทมา วารสารศกษาศาสตร ปท 7 ฉบบท 1)
ในการน กลมมาตรฐานการศกษา ขอเปน
ก าลงใจใหกบคณาจารยของศนยฝกพาณชยนาว
ทกทาน ในการสรางสรรคผลงานทางวชาการ
ทเปนประโยชนตอลกศษย สาธารณชนทวไป
ตนสงกด ตลอดจนเสนทางความกาวหนาใน
สายอาชพของทกทาน มา ณ โอกาสนดวย
2
Q ท าไมตองท าผลงานทางวชาการ?
A เปนหนาทของอาจารยระดบอดมศกษา
ตามภารกจ 4 ประการ คอ การสอน การวจย
บ ร ก า ร ว ช า ก า ร แ ก ส ง คมแ ละท ะน บ า ร ง
ศลปวฒนธรรม สอนในสงทตนร รแลวน ามาคด
คดแลวน ามาเขยน เขยนแลวจงน ามาสอน ดงนน
เนอหาสาระทผสอนรและคดวเคราะหจะไดรบ
กา รก ลนก รอ งและ ถ าย ทอดออกมา เ ป น
ลายลกษณอกษร ผสอนจงไมจ าเปนตองพด
อธบายทกถอยค า ผเรยนสามารถอานคนควา
และท าความเขาใจไดเอง ตามค ากลาวของ
อาจารยผหนงทใหหลกการสอนไวอยางนาฟงยง
วา “A good teacher is a man who does not teach, but guide the student to teach themselves” (เดโช สวนานนท, 2544) และ
แนวทาง ขอ งส ภ า ษ ต จน ทก ล า ว ไ ว น าฟ ง
เชน เดยวกน โดย ดร .ส เมธ ตนต เวชก ล
(2544) น ามาถายทอดความวา “เลาใหฉนฟง
ฉนกลม แสดงใหฉนด ฉนพอจะจ าได ใหฉนท า
ดวยตนเอง ฉนจะเรยนรและเขาใจ”
สวนใหญผเรยนมกจะจ าไมคอยไดวาคร
พดอะไร แตมกจะจ าไดวาครใหท าอะไร งาน
เขยนของผสอนจงเปนเอกสารส าคญทชวยให
ผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง เพราะผเรยนจะ
อานแลวคดวเคราะหตาม เพราะถาฟงเพยงอยาง
เดยว ไมแนใจวาผเรยนจะคดตามหรอไม ยกเวน
วา ผพดม ทกษะการถายทอดทด นอกจากน
ผเรยนจะเกดความเชอมนและศรทธาในผสอน
มากขนจากเอกสารทไดมการตพมพเผยแพร
เพราะไดรบการตรวจสอบจากสงคมและเปนการ
แสดงภมรของครผสอนอยางแทจรง
(ทมา วารสารศกษาศาสตร ปท 7 ฉบบท 1)
