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Accompagner les personnes ressources dans l'intégration
des technologies
Éric St-Jean, Geneviève Synnott, Chantal Desrosiers, Roger Deladurantaye, Sawsen Lakhal
et Claude Martel
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Reconnaitre le potentiel des technologies dans des activités d’enseignement et d’apprentissage.
Scénariser des activités d’enseignement et d’apprentissage en tenant compte des types de connaissances du cadre de référence
TPaCK1.
1 -Technological, Pedagogical, Content Knowledge
Objectifs
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Intégration des TIC aux activités d’enseignement et d’apprentissage
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Le processus de développement des compétences informationnelles est le même que pour toutes les autres compétences.
Les enseignantes et les enseignants sont enclins à utiliser des stratégies pédagogiques qui leur sont familières et ils doivent faire un effort d’actualisation; ils doivent être accompagnés dans cette actualisation et Performa peut y contribuer.
Les TIC à PERFORMA
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Adapter et mettre au point des dispositifs
Adapter et mettre au point des activités pédagogiques
Adapter et mettre au point des ressources d’enseignement et d’apprentissage relevant des TIC
Fondements
Pour mieux communiquer et
Pour mieux traiter l’information à l’aide des TIC
BARRETTE, octobre 2005
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Accompagner les enseignants par de la formation tantôt technologique, mais surtout pédagogique ;
Suggérer de nouvelles stratégies dont les fondements ont été établis.
S’assurer que les activités tiennent compte des nouvelles réalités étudiantes et d’une variété de modèles d’enseignements avec lesquels ils se sentent confortables.
Conception d’un modèle de plan d’intégration des TIC pour le réseau collégial, Bilodeau-Deladurantaye-Martel, 2006
Fondements
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PERFORMA doit avoir des comportements exemplaires au niveau des contenus et des stratégies pédagogiques intégrant les TIC.
Les personnes-ressources doivent démontrer une ouverture à intégrer les TIC et
La conseillère pédagogique et le conseiller pédagogique peut assister les personnes ressources, notamment au regard de l’intégration des TIC.
Cohérence
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Site performatic.espaceweb.usherbrooke.ca Site Profweb.qc.ca Sites des répondants TIC de vos collèges,
plusieurs ont des listes de diffusions, des blogues ou des sites de ressources.
Rencontre avec le chargé de projet (Claude Martel) pour échanger sur des opportunités. Approche par compétences Processus d’apprentissage Stratégies pédagogiques
Ressources
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TPaCK
TPCKCompétence à
Intégrer les technologies
dans des activités d’apprentissage liées
à sa discipline
PKConnaissancespédagogiques
TKConnaissancestechnologiques
CPKConnaissances
technopédagogiques
CKConnaissancesdisciplinaires
TCKConnaissancestechnologiques disciplinaires
CPKConnaissances
didactiques
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Par équipes de 4 ou 5 personnes À partir du cadre de référence TPaCK En utilisant toutes les ressources accessibles En faisant preuve de créativitéOn demande de proposer des scénarios
(activités) qui font appel aux trois (3) types de connaissances du schéma du Dr Matthew J. Koehler.
Ateliers - consignes
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PKConnaissancesPédagogiques
Exposé théorique
TKConnaissancesTechnologiques
?
CKConnaissancesDisciplinaires
Compréhension des
caractéristiques de l’évaluation
dans le contexte de l’approche par
compétences
PED 753 - Introduction à l'évaluation au collégial
3
TPaCK
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Consignes pour le dinerJeudi 20 février 2014
(Agora – 3e étage)
Se connaitre, connaitre et se reconnaitre! La compétence au cœur des
collèges…
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Consignes
C’est un diner « libre-service »
Chaque personne s’assoit à l’endroit qui lui convient (pas de place assignée)
Les verres sont déjà placés sur les tables
Lancement du livre
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AG1314-1 / Points 1-2-3