Aceptación de las diferencias y resolución
de conflictos
Escuela de padres grado 2° y 3°
El mundo es eso… Un montón de gente, un mar de fueguitos.
No hay dos fuegos iguales. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. Hay fuegos grandes y fuegos chicos… y fuegos de todos los
colores.Hay gente de fuego sereno que ni se entera del viento y hay
gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos… fuegos bobos… No alumbran ni queman.Pero otros, otros arden la vida con tantas ganas, que no se
puede mirarlos sin parpadear y quien se acerca, se enciende.
Eduardo Galeano
Preguntas Orientadoras
1. ¿Qué características tiene mi hijo(a) que lo hace único (a)?
2. ¿Mi hijo(a) acepta de forma adecuada las diferencias que puede tener con sus compañeros?
3. ¿Vivo la tolerancia en familia?¿Cómo la vivo?
4. ¿Por qué educar a los niños en igualdad y respeto a los demás?
• Núcleo fundamental de la sociedad
que estructura una suma de valores y
varía según cada cultura.
• Sirve de contexto para el desarrollo y
la socialización de sus miembros
(Pulido,2013). Se aprende a construir
relaciones, a resolver conflictos, tolerar
la frustración. 2013).
Familia…
Ciclo vital de la familia…
Formación de la pareja.
Crianza Inicial (30 meses de vida del primer hijo)
Familia con hijos preescolares (6 años)
Familia con hijos escolares (6 -13 años)
Familia con hijos adolescentes
(14-19 años)
Familia con hijos adultos.
Nido vacío
¿Qué pasa en esta etapa con la familia?
Tiempo para la pareja, pues el niño sale
parcialmente del hogar al colegio
Colegio se convierte en un observador y evaluador de la
eficiencia de la crianza y la socialización del
niño.
El niño empieza a comprender qué es
permitido, prohibido, límites y figuras de
autoridad
Consolidación de habilidades sociales Gestión de emociones
Se desarrolla la corresponsabilidad con
el colegio.
Cambios en los niños (as)
Enfrentan la realidad externa
Amigos adquieren protagonismo
Se produce el verdadero destete
afectivo
Capaz de razonar y comprender
objetivamente desde lo concreto
Empieza hacer uso del pensamiento
abstracto
Pensamiento más analítico
Pensamiento Interno
Se finaliza el egocentrismo e
inicia la comparación con
los demás (criticas)
Mayor tolerancia a la frustración por la diversidad de
contextos
Educar en la diferencia y en la aceptación
¿Qué es?...Reconocernos
como seres diversos
Garantizar los derechos y los
deberes de todos
Respetar las particularidades
de cada uno.
Ser consiente de sus habilidades,
recursos y debilidades
Ver las dificultades
como oportunidades
Asumir consecuencias
de sus actos
Educar en el perdón y en la
empatia
Educar en la bondad y en la
honestidad
¿Para qué?...
Tratar a las personas de
forma correcta
Evitar dificultades
¿Cómo hacerlo?...
Enseñar a ver a los demás con respeto
Escucharlos empaticamente
Promover el respeto a si mismo
Resaltar su cualidades y habilidades
El niño reconozca su propia identidad
Ayudarlos a reconocer sus
emociones, asi serán empaticos
Planaer su tiempo libre
Desarrollo de hábitos de estudio,
higiene alimentación adecuados
Resolución de conflictos
ConflictoOcurre porque se tienen visiones,
intereses, necesidades y deseos opuestos
Situaciones cotidianas y no previstas que se
deben resolver donde hay puntos de vista
diferentes.
Es un hecho básico de la vida, y una
oportunidad permanente para crecer y aprender
No siempre un conflicto implica una resolución de forma
violenta
No existe conflicto por el solo hecho de
pensar distinto, sino que este aparece
cuando cada una de las partes cree tener la razón por encima del
otro.
Diferencia en cuanto a intereses y deseos
de cada uno
Diferencia de opinión de un
proceso (cómo hacer las cosas)
Criterio a seguir para tomar una decisión
Criterio de repartición de algo (quien se lleva que
parte)
Diferencia de valores
Tipos de conflictos…
Evasión: Como si no existiera y guardarse el
malestar
Imponer el propio criterio:
autoritariamente
Sumisión: Asumir la posición del otro
aunque no estemos de acuerdo (Romper
acuerdos)
Negociación: Dialogo,
cooperación para un acuerdo.
Cómo se enfrenta:
EmocionesEs un proceso complejo,
multidimensional, en el que están integradas respuestas
de tipo neuro-fisiológico, motor y cognitivo.
Tienen una función adaptativa.
Emociones básicas
Alegría
Sorpresa
Miedo
Ira
Tristeza
Emociones secundariasVergüenza
Decepción
Amor/ placer
Frustración/ impotencia
Culpa
Inteligencia emocionalCapacidad que tienen las personas para reconocer, entender y manejar sus propias emociones, así como las de las personas a su alrededor. Facilita las relaciones interpersonales, la obtención de metas, el manejo del estrés y la resolución de problemas.
Tener inteligencia emocional es estar sintonizado con nuestras propias emociones y el impacto que estas tienen en nosotros y quienes nos rodean, así como el impacto que las emociones de los demás tienen en nosotros y las reacciones (empatía) que demostramos ante ellos.
Inteligencia intrapersonal
Comprensión de nuestras propias emociones y a la manera en la
que reaccionamos a ellas, y cómo tomamos decisiones y regulamos
nuestras emociones.
Inteligencia interpersonal
Comprensión de las emociones de los demás y cómo actuamos
según el estado de ánimo que percibimos en los demás.
Se divide en…
Componentes de la inteligencia emocional
Autocontrol/ autorregulación: A partir de los
7 años
Conocimiento de si mismo:
Identificar qué nos pasa.
Automotivación. Empatía Habilidades sociales
Comunicación asertiva
Co
mu
nic
ació
n
Ver
balVolumen de la voz
Fluidez verbal
Claridad en lo que se pide.
Habilidades sociales
Co
mu
nic
ació
n n
o
verb
alPostura
Gestos
Miradas
Expresiones con el cuerpo
Empatía Corporal
Trabajo grupal 5 personas
25 minutos.
1. Elegir alguna situación familiar difícil de manejar con los hijos/as, donde se ponga en juego la aceptación de la diferencia para resolver conflictos familiares.
2. Realizar la lectura de reflexión: “Tolerancia y caridad empiezan por casa”
3. Con base en esta situación difícil escogida realizar el siguiente análisis:o Causa de la dificultad.o Prevención de esta dificultad.o Soluciones alternativas desde la aceptación.
4. ¿Qué acciones debe realizar la familia para promover la aceptación a la diferencia en los niños?
Padre de familia como modelo
¿Gestiono adecuadamente mis
emociones?
Ayudarle a que se conozca a si mismo
¿Qué sientes? ¿Cómo te sientes? ¿Cómo podemos
solucionarlo?
Promoción de autoestima y
confianza en si mismo.
Autonomía y responsabilidad (consecuencia)
Enseñar la escucha atenta.
Bondadosos y solidarios (empatía)
Búsqueda de soluciones asertivas
a los conflictos.
Optimismo y buen sentido del humor
Es necesario…
Algunas ayudas…
Técnica de la tortuga
Vaya Rabieta
Monstruo de los colores
Frasco de la calma.
Cuando estoy enfadado