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°
Afianzo y fortalezco las técnicas de mis habilidades motrices básicas mediante lasexpresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, yrelacionarme con los compañeros/as, amigos/as y educadores.
Noveno
Educación
Física
2 meses
Julio de 2017
Cúcuta
Concienciación
Comunicacional
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ACTIVIDADES Y TAREAS HITOS O
EVENTOSIntelectual Psicomotriz Volitivo Afectivo Espiritual
PERCEPTIVOMOTRIZ
escribo la importancia
de los fundamentos
técnicos del
Baloncesto en el
cuaderno de E:F
Participa en actividades
competitivas de
acuerdo con mis
capacidades
fisicomotrices con
sentido ético y moral
Demuestro la
habilidad al ejecutar
competencias en la
ejecución de los
fundamentos
Participa y apoya las
practicas en el
laboratorio practico
Mantiene un
ambiente
respetuoso,
durante las
ejecuciones y el
desarrollo del
proyecto.
Puesta en
común del
juego ejecutado
con otros
estudiantes
FISICOMOTRIZ
Tengo una actitud
positiva para participar
en los gestos técnicos
básicos
Reconozco la actividad
física como medio
fundamental para una
mejor calidad de vida
saludable
Trae los materiales e
insumos necesarios
para realizar cada
actividad de acuerdo
a la guía de estudio.
Interpreta y aplica
toda las capacidades
en la ejecución de los
gestos técnicos de los
pre deportivos
Es líder dando
pautas para
producir en grupo
en la clase.
SOCIOMOTRIZ
Reconoce e identifica las capacidades físicas en
la demostración escrita Tiene orden en el
desarrollo de todas
las actividades en el
cuaderno de
educación Física.
Involucro las
expresiones
sicomotrices en la
competencia
basquebolistica
Actúa con dignidad,
integridad y
libertad, prudencia
durante las
actividades a
desarrollar.
Revisión previa
de las diferentes
ejecuciones de
los gestos
técnicos
Reconoce los valores y principios de convivencia
en otras personas y en el mismo
Se ajusta a la
secuencia de la
ejecución motriz para
llegar al éxito.
Es integro/a en el
momento de
autoevaluarse
sobre el desarrollo
del proyecto.
Sustentación de
encuentros
deportivos con
otros
estudiantes
Evaluación final del proyecto
Retroalimentación
Publicación
“PLAYING BASKET--BALL”
ACTIVIDADES Y TAREAS
2 MESES8 SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8EVALUACIÓN INICIAL
CONCEPTOS CLAVES
INTELECTUAL # 1
INTELECTUAL # 2
INTELECTUAL # 3
PSICOMOTORA # 1
PSICOMOTORA # 2
PSICOMOTORA # 3
VOLITIVA #1:
AFECTIVA # 1:
ESPIRITUAL # 1:
DEMOSTRACION ESCRITA Y PRACTICA
EXPOSICION DE LA TEMATICA
REVISIÓN DE LOS JUEGO DEPORTIVOS
PRESENTACION DEL RESULTADO DEL PROYECTO
Afianzo y fortalezco las técnicas de mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices queme permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con los compañeros/as, amigos/as yeducadores.
I select and I develop the techniques and tactical of movement in diverse situations and contexts.
• Selecciono y desarrollo las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
• I recognize the basic basics of the techniques of the movement in the diverse situations and contexts• Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
• I can write in English short paragraphs in which I practice my vocabulary the physical Education.
Alcanzar la capacidad de concienciación afianzando a través de Pre deportivos del Baloncesto y actividades físicas, el ajuste postural en interacción con otras personas.
Demuestra la
capacidad de
concienciación
sustentando en la
demostración de todas
las actividades en el
cuaderno de
Educación Física y en
la demostración escrita
del periodo.
Es hábil al desarrollar
la capacidad de
concienciación en los
procesos de ejecución
de todos los
fundamentos básicos
del baloncesto
utilizando todas las
capacidades físicas.
Toma decisiones
oportunas, correctas,
equilibradas al
desarrollar todas las
actividades intelectuales
en clase y ejecuta con
pulcritud todos los
gestos técnicos del
Baloncesto en clase
practica.
Mantiene una actitud
de ayuda, apoyo y
armonía en cada etapa
de desarrollo de todo
el proyecto “PLAYING
BASKET- BALL”
Demuestra los dones y
talentos que Dios le ha
dado y lo proyecta a
toda la comunidad
ebenezerista
Mantener un buen comportamiento yactitud en el desarrollo de las actividades.Desarrollar todas las actividadespropuestas con responsabilidad yhonestidad de acuerdo a lo establecidoen el cronograma. En clase se elaboran.Realizar las actividades con buenaortografía y entrega en forma ordenada.Aprovechar al máximo el tiempo declase, evitando distractores.
La Capacidad que vas a desarrollar es la de CONCIENCIACIÓN. Para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo delproyecto durante el periodo de clases debes tener en cuenta cada una de las indicaciones:
Consultar a tu maestra lasinquietudes encontradas, mostrandouna actitud apropiada. Y respetuosa.
Consultar en el diccionario técnicode E:F los conceptos desconocidospara ampliar tu vocabulario.
Elabora con suma atención cada uno delos conceptos claves., la actividad pedida.Se usaracuaderno, colores, implementosdeportivos como el balón del Baloncesto eimplementos adecuados para estaspracticas y seguir los principios de la E.FTrae los materiales necesarios paracada actividad de clase.Tener en cuenta el encuadre para eldesarrollo optimo de la clase, practica yteórica. Con mucha obediencia.
1-Escribe los valores que tienes para ser un Ebenezerista, integral.
En tu cuaderno cuadriculado de 50 hojas,
posición del cuaderno horizontal
1- Escribe los dones talentos fortalezas, habilidadesy destrezas de tu grado, haz un mapa mental.
1. Cuales son inteligencias múltiples que maneja tus
padres
1- Con lenguaje técnico argumenta cuales son las cualidadesy valores de un basquetbolista, clases de lanzamiento enBaloncesto, jugadores en Baloncesto y su función,fundamentos defensivos en Baloncesto?
1-Escribe los fundamentos que dominas con la mano derecha y lamano izquierda.
El baloncesto en la actualidad cuenta con unagran difusión en diferentes países de todo elmundo, siendo uno de los deportes con másparticipantes y competiciones regulares endistintas zonas y países del mundo.
Nuestro objetivo en este proyecto essensibilizar a los jóvenes a competir conlibertad utilizando el juego del Baloncesto.
Normalmente cuando se habla de baloncesto se refiere al jugado porhombres aunque tampoco existen demasiadas diferencias con elsexo femenino. Quizá la única diferencia sea de característica físicapuesto que el hombre, por biología propia, posee más fuerza yresistencia que las mujeres pero, en cambio, las mujeres son muchomás flexibles, ágiles y poseen más destreza lo que las hacetotalmente aptas e, incluso, dependiendo de la forma de juego,superiores a sus homónimos masculinos.
Balón
Lanzar
Pase
Dribling
Intellectual Training
Tanto el baloncesto masculino como el femenino se atienden a las siguientes reglas de juego:Las reglas de este deporte cambian frecuentemente para intentar dar más velocidad a sus acciones, aumentar el marcador.Los equipos están compuestos por doce jugadores de ellos únicamente cinco pueden jugar contemporáneamente en la cancha.El tiempo de juego en la FIBA es de 40 minutos de juego real dividido en dos partes de 20 minutos.El periodo máximo de posesión es de 30 segundos lo cual ralentiza un poco el juego.El tiempo que se tiene para sobrepasar el medio del campo es de 10 segundos .La valoración de los puntos es uniforme:Un tiro libre convertido vale 1 puntoUn tiro de campo dentro del perímetro vale 2 puntos.Un tiro realizado fuera del perímetro vale 3 puntos.El balón no se puede interceptar en su fase descendente y mientras el balón no haya tocado el aro, en el momento que el balón toca el aro cualquier jugador puede interceptar el balón.Una canasta se da por valida después de que el arbitro haya pitado.Una canasta y tiro libre se dará por valida si cuando el jugador ha sido golpeado ya ha soltado el balón y la introduce en el aro. Si el balón no entra serán 2 tiros libres para el jugador si este ha tirado dentro del perímetro, si el tiro ha sido fuera del perímetro serán 3 tiros libres para el jugador.A partir de la séptima falta de equipo el equipo contrario comenzara a tirar 2 tiros libres cada vez que el equipo contrario cometa una falta personal.Si un jugador se encuentra dentro de la zona delimitada por el área de los tiros libres se cometerá un infracción llamada 3 segundos.Si un jugador retiene el balón mas de 5 segundos sin botar se cometerá una infracción llamada retención.Si un jugador esta sacando de fondo y tarda mas de 5 segundos en sacar el balón estará en posesión del equipo contrario.Si un jugador recibe el balón y levanta los dos pies del suelo antes de botar cometerá una infracción llamada pasos.Si un jugador recibe el balón lo bota lo coge y lo vuelve a botar cometerá una infracción llamada dobles.Si en el final del partido con el reloj casi a cero se realiza un tiro este será valido si el balón ha salido de las manos del jugador antes de que sonara la bocina. De otra forma será anulado.
REGLAS PARA JUGAR
Intellectual Training
REGLAS PARA JUGAR
El balón solo se puede controlar con las manos.Si un jugador agrede físicamente a un contrario se cometerá unafalta antideportiva y el equipo agredido tendrá derecho a 2 tiroslibres o a 2 tiros libres y posesión del balón depende de laagresión.Si un jugador insulta replica o agrede al arbitro este tendráderecho a pitar una técnica que esta sancionado con lo mismoque las faltas antideportivas. También se puede pitar técnica alentrenador, al banquillo por los mismos motivos que a losjugadores.Si un jugador comete 5 faltas será eliminado del partido.
Intellectual Training
FUNDAMENTOS TECNICOS DEL BALONCESTO
Son todas aquellas acciones físicas que suceden en el juego, las cualesestán limitadas técnicamente por el “Reglamento de Básquetbol”.Estos fundamentos son los siguientes: - Posición básica (defensiva). -Desplazamientos sin balón (pivoteo). - Pases y recepción - Drible -Lanzamiento con una mano. - Doble paso y lanzamiento.
Intellectual Training
POSICION BASICA Y DESPLAZAMIENTOS
POSICIÓN BÁSICA
(defensiva) Se refiere a aquella posición que le permite desplazarse con rapidez y facilidad encualquier dirección y sentido, sin cruzar los pies en ningún momento.
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LA POSICIÓN
-Los pies paralelos separados aproximadamente al ancho de los hombros»El peso del cuerpo distribuido por igual sobre ambas piernas y a su vez el peso de cada piernarepartida equitativamente entre el talón y la planta de cada pie.
— Las rodillas se flexionan a un ángulo aproximado entre los 90 y 120 grados, entre laspantorrillas y los muslos.
— Los brazos semiflexionados y separados "una cuarta", aproximadamente, de los costados. —
Mantener una visión, es decir, tratar de observar todos los jugadores, tanto compañeros comocontrarios, además de la trayectoria del balón.
Intellectual Training
DESPLAZAMIENTOSDESPLAZAMIENTO
(Ofensivo) En el básquetbol existe gran variedad de desplazamientos ofensivos, conla finalidad de facilitar un ataque efectivo, y por consiguiente acumular mayorcantidad de puntos que el contrario (lo que constituye la finalidad del juego).
Estos desplazamientos ofensivos podemos clasificarlos sencillamente:— Carrera. — Saltos. — Giros o pivotea. — Paradas. — Amagos o fintas.
Combinando estos elementos con los fundamentos técnicos como el pase,el drible, lanzamiento, obtendremos los mejores resultados a la ofensiva.
Intellectual Training
SALTOS Y CARRERACARRERA
Es la forma principal de desplazamiento en el juego. Durantela misma suceden arrancadas y paradas con variedad develocidad y dirección.
SALTOS Ocurren con mucha frecuencia; son dos tipos: conuna pierna y con dos piernas. SALTO CON UNA PIERNA Seejecuta generalmente en movimiento, saltando hacia arriba yadelante, con apoyo de una sola pierna; se aterriza o se caecon ambas piernas.
Dicha caída es la continuación de la inercia de la carrera.SALTO CON DOS PIERNAS Generalmente se realiza haciaarriba y con apoyo de ambas piernas, al igual que la caída.
Intellectual Training
PALABRAS CLAVES
Bandeja Zona Lanzamiento Rebote Caminar Doblar Pivotear
Es una técnica
para acercarse lo
más posible al
cesto del equipo
rival. Consiste en
dar dos pasos y
luego lanzar el
balón en
búsqueda del aro
o de algún
compañero si es
que no es posible
encestar
Es el área
delimitada bajo el
aro de
básquetbol. Allí
se ubican los
jugadores para
defender o atacar
el cesto rival.
Cualquier “disparo”
del jugador que
tenga como destino
el aro del equipo
rival.
Cada vez que
se produce un
lanzamiento al
aro, los
jugadores
tratan de
capturar el
balón para que
su equipo
tome el
control de la
pelota.
Si el jugador no botea
la pelota y da un paso
soltando el pie que
tiene como base,
entonces el árbitro
cobrará que ese
jugador “caminó” y el
balón pasará al poder
del equipo contrario.
Cuando se da
botes al balón y
un jugador se
detiene para
tomarlo con
dos partes de su
cuerpo (ambas
manos, una mano
y una pierna u
otra) y luego
sigue dando
botes, entonces
se cobra doblar.
Moverse en
mismo lugar
teniendo un pie
como base en el
suelo. Se utiliza
cuando un
jugador está en
posesión del
balón y se ha
detenido sin
opción de seguir
avanzando
1- En un tiempo determinado, argumenta en voz alta el tema del baloncesto.2- En el tablero elabora el mentefacto procedimental “procedimiento para hacer
una trenza”
3- ¿Da el concepto de los fundamentos básicos del baloncesto?
4- Elabora un ejemplo de una demostración escrita, usando dos columnas pararelacionar palabras con los conceptos claves, y da definición con orientación dela maestra
1. ¿cuál es el fundamento para importante del baloncesto , argumenta enuna pagina de tu cuaderno de E.F, por medio de una estrategia, debessustentar delante de un jurado.
Traduce el párrafo al español, en el cuaderno
de Educación Física.
Arbitration
Basketball referee trio debating an action. A match must be run by three referees,one main and two assistants.
They shall be assisted by table officers and a commissioner if any (Article 45.1Official Rules FIBA 2014). The referees and their assistants shall conduct the game
in accordance with official rules and interpretations.
The chief referee shall decide in any situation of discrepancy between assistantreferees, scorers' table, doubts of validity in the baskets, give his approval to theminutes, is responsible for verifying, inspecting and approving all technical elementsand will be able to make decisions on situations not Regulated or regulated.
The referees can communicate with the scorer's table and with the rest of thereferees by means of the gesticulation, signaling the incidents with a series of pre-established signals.
The functions of the Officers are listed in articles 47, 48 and 49 of the Official RulesFIBA 2014.
A violation is a violation of the rules of the game, penalized with a kick-off or bandto the opposing team from the point closest to the infraction.
1- ejecución de la estrategia de juego “la trenza” durante dos minutos encestando la gran cantidad de lanzamientos posibles. (grupo de tres personas)
2- De acuerdo a su capacidad física, realiza con un compañero dribling, pase de pecho dribling y pase picado durante dos minutos, encestando cada vez que se acerque al aro.
Se tiene en cuenta la ejecución y los puntos.(grupo de dos personas)
3- Ejecuta 5 desplazamientos utilizando las líneas finales, tiro libre y central,
(grupo de tres personas, meta obtener el mayor puntaje durante tres minutos.)
4- Ejecutar los desplazamientos con cambio de dirección, ejecutando un pase en el centro del campo y haciendo un doble ritmo hacia la cesta.(grupo de dos personas, es tomado en cuenta la ejecución y los puntos alcanzados durante dos minutos)
5- Encuentros deportivos, todos contra todos.(grupo de cuatro personas. Y llegan a la final los dos mejores equipos)
Sin uniforme de laboratorio , no es permitido participar en la s evaluaciones y actividades
1. Relaciona los conceptos de la columna A con los de la columna B, referente a la temática del periodo.
Columna A
1-DEFENSA INDIVIDUAL
2-ALLEY-OOP
3- PASE DE PECHO
4-TIRO EN SUSPENSION
5-PRESION
Columna B
( ) Es una defensa especial que se realiza cuando el equipo defensor adelanta asus jugadores al campo contrario para dificultar el saque o el paso del balón porparte del rival a su campo
( ) defensa al hombre o defensa de asignación: Cada jugador marca a unoponente en concreto del equipo rival.
( ) Lanzamiento a canasta tras elevarse en el aire, apoyando el balón en unamano mientras se sujeta con la otra, finalizando el lanzamiento con uncaracterístico golpe de muñeca.
( ) El jugador lanza el balón cerca y a la altura de la canasta para que elcompañero únicamente la acomode.
( ) el balón desde la altura del pecho y llegar al receptor a la misma alturaaproximadamente, en una trayectoria casi recta.
1- Ejecutar 30 saltos utilizando una soga en la zona de tiro libre, luego tomar el balón y driblar hasta el campo contrario, lanzar, encestar y regresar.(repeticiones 2 veces, trabajo por parejas)
Toma evidencia de su trabajodesarrollado en clase y escribe en tucuaderno, su desempeño es valoradocomo superior.
1- el mejor ejecutante2- el más hábil3- el más resistente4- el más veloz
Uniforme de laboratorio para la ejecución y evaluación
1. Ejecuta todas las practicas en clase, actividades de apoyo en grupo, ilustraciones a color en el cuaderno con las actividades programadas.
2. Hará uso del uniforme durante todo el año escolar: pantaloneta y camiseta
1. Escribe la importancia del deporte del baloncesto, proyectándolo como un eje
de disciplina para su desarrollo integral del ser humano.(hoja tamaño carta
sin líneas, única manera para ser presentada a la maestra para valorar su
calidad de composición, impresa, tamaño de letra 11, arial black. )
1. Deberás presentar todos los devocionales completos, dibujos de la temática, de manera
ordenada y con color, y fechas, la maestra lo revisa
2. Mantiene un ambiente agradable y buen comportamiento durante todas los devocionales
realizados en el patio del colegio y la participación en los cultos de la institución.
3. En el cuaderno, escriba ¿Cómo vienes desarrollando tu inteligencia kinestesica para
fortalecer tu proyecto de vida.
Teniendo en cuenta los siguientes criterios deevaluación, responde como fue tu nivel decertidumbre de lo aprehendido, nivel decertidumbre de cambio y nivel de compromisodurante este periodo.
Nivel de certidumbre de lo aprehendido
Escribe tu valoración de 10 a 100 teniendo en cuenta los conocimientos
adquiridos en el periodo. Argumenta la respuesta. Haz una lista de los
conceptos aprendidos durante el desarrollo del proyecto.
Nivel de certidumbre de cambio
Responde las siguientes preguntas argumentando tu respuesta:
a. ¿Ha mejorado tus conocimientos en las diferentes pruebas de
conocimiento realizadas?
b. ¿Mejoraste tus competencias en el área de Educación Física?
c. ¿Manejaste responsablemente la información sobre la temática vista?
d. ¿Tú actitud fue critica y reflexiva al participar en todo el proyecto?
Nivel de compromiso
Redacte un compromiso teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a. Uso apropiado del lenguaje técnico oral y escrito
b. Seguir protocolos y normas de clase
c. Reforzar los prerrequisitos de aprendizaje
d. Contribuir al desarrollo del aprendizaje, participando y respetando a los
demás compañeros.
Teniendo en cuenta los siguientes criterios deevaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente,(CN) Casi nunca y (N) Nunca, marca con una Xla columna que corresponde a tu criterio, segúnlo aprendido:
ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Intelectual
Sustento con elementos claves toda la temática de la
guía, y elabore la practica de todos los gestos técnicos
en una manera lúdico-creativa.
Psicomotor
Soy hábil al desarrollar la capacidad de concienciación en
los procesos de ejecución de los fundamentos básicos
utilizando todas las capacidades físicas,
Volitivo
Tomo decisiones oportunas, correctas, equilibradas y
ejecuta con pulcritud todos los gestos técnicos del
Baloncesto.
Afectivo
Mantengo una actitud de ayuda, apoyo y armonía en cada
etapa de desarrollo de todo el proyecto “PLAYING
BASKET- BALL”
Espiritual Demuestro los dones y talentos que Dios le ha dado y lo
proyecta a toda la comunidad Ebenezerista
tus padres envían una comunicación donde le cuenten a la maestra como trabaja su hijo/a en casa y cual seria la nota que te pondríandando las razones el porque no trabajo en clase teórica.La siguiente tabla debes pasarla a tu cuaderno y en compañía de tus padres responderla teniendo en cuenta el desempeño que hastenido durante el periodo, en casa y en el colegio
Aspectos internos Aspectos externosFORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZAS
Ajustes y elaboración de actividades por la Lic: Ruby Guerrero Mora
https://www.google.com.co/search?q=descargar+imagenes+de+baloncesto+gratis&safe
https://www.google.com.co/search?q=el+baloncesto+in+english&oq
https://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto
https://www.google.com.co/search?q=historia+del+baloncesto+resumen&oq