„Legdrágább kincsünk az
egészség”
Három hetet meghaladó projekt A Lepsényi Fekete István Általános Iskola és
Alapfokú Művészeti Iskolában
2016. május 5. – 2016. május 27.
2.
A projekt célja: Az egészséges életmód kialakítása
A csoport fejlesztési feladata: ismeretbővítés, környezettudatosság, tolerancia, egészséges
versenyszellem, kitartás
A csoport tagjai: pedagógusok
A projekt vezetője: Harangozóné Csóka Lívia
A projekt kezdő és záró időpontja:2016. május 5-től 27-ig
Elvárt eredmények: Igényesebb környezet kialakítása, toleránsabb viselkedés,
egészségtudatosabb életmód, ismeretbővítés
Legdrágább kincsünk az egészség
Három hetet meghaladó projekt
TERVEZET
idő
2016
be-
vont
oszt.
tevékenység bevont
személyek
megjegyzés felelős várható
eredmény
május 5.
csütörtök”
B”
1.o-
8.o
Tisztasági
verseny
kezdete
(*) beszámít
az osztályok
közötti
versenybe
Lébényi
Sándor,
Harangozóné
Csóka Lívia
Tiszta
környezet
2. szünet 1.o-
8.o
Szemétszedés
az iskola
udvarán
pedagógusok
, tanulók
szükség
szerint
ismételjük
Köllő Csaba,
Mármarosiné
Neitzer Ildikó
Környezettuda
tos magatartás
kialakulása
folyamato-
san
1.o-
8.o
Élménykönyv
készítése
tanulók végig a
projekt alatt
osztályonké
nt
osztályfő-
nökök
Fejlődik a
gyerekek
lényegkiemelő
képessége,
esztétikai
érzéke
május 6.
péntek
8.o Láthatatlan
kiállítás
tanulók,
osztályfőnök
eik
a vakság
élményszer
ű
megtapaszta
lása
Harangozóné
Csóka Lívia
Tolerancia,
segítőkészség
fejlesztése,
együttműködés
kialakítása
május 9.
hétfő”A”
5.a Szövegértési
feladat
(Madarak fák
napja)
tanulók,
pedagógus
tanóra Mármarosiné
Neitzer Ildikó
Ismeretbővítés,
környezetvédel
em
fontosságának
megvilágítása
május 10.
kedd
5.a Egészséges
táplálkozás
tanulók,
védőnő,
pedagógus
tanóra Köllő Csaba,
Harangozóné
Csóka Lívia
Ismeretbővítés,
helyes
táplálkozás,
rendszeres
mozgás
fontosságának
megvilágítása
6.a A testi
fogyatékosság
(mozgáskor-
látozottság,
tanulók,
pedagógus
tanóra Mármarosiné
Neitzer
Ildikó,
Tolerancia,
segítőkészség
fejlesztése,
3.
látás,
hallássérülés
megtapasztal-
tatása)
Lébényi
Sándor
együttműködés
kialakítása
május 11.
szerda ½
3-tól
3.o -
8. o
Kerékpáros
ügyességi
verseny
tanulók
rendőrök,
polgárőrök,
pedagógusok
délután (*) Harangozóné
Csóka Lívia,
Lébényi
Sándor
Egészséges
verseny-
szellem
kialakítása
Mozgáskultúra
fejlesztése
május 12
csütörtök
½ 3-tól
1.o-
8.o
Aszfaltrajzo-
lás
tanulók,
pedagógus
délután (*) Kozsda
Zoltánné
Kreativitás,
kézügyesség
fejlesztése
május 17.
kedd„B”
5.a,
6.a
Káros
szenvedélyek
kutatómunka,
anyaggyűjtés
tanulók,
pedagógus
tanóra Köllő Csaba,
Mármarosiné
Neitzer Ildikó
Ismeretbővítés,
elrettentés
5.b Egészséges
táplálkozás
tanulók,
védőnő,
pedagógus
tanóra Kozsda
Zoltánné,
Harangozóné
Csóka Lívia
Ismeretbővítés,
helyes
táplálkozás,
rendszeres
mozgás
fontosságának
megvilágítása
május 18.
szerda
3.o-
8.o
Zöldség és
gyümölcsszob
rászat
tanulók,
pedagógusok
délután (*) Kozsda
Zoltánné,
Kovácsné
Szücs Judit,
Harangozóné
Csóka Lívia
Kreativitás,
esztétika
május 19.
csütörtök
6.a Játékos
anyanyelvi
feladatok az
egészséges
életmóddal
kapcsolatosan
tanulók,
pedagógus
tanóra Mármarosiné
Neitzer Ildikó
Kreativítás
fejlesztése,
ismeretbővítés
5.a Szájjal festés tanulók,
pedagógus
tanóra szaktanár Tolerancia,
kreativítás
fejlesztése
május 20.
péntek
1.o-
8.o
Fekete István
nap
tanulók,
pedagógusok
versenyek
(környezetis
meret, rajz,
magyar)
szaktanárok
Egészséges
verseny-
szellem
kialakulása
május 23.
hétfő”A”2
-től
1.o-
8.o
Testmagasság
és tömeg
Vérnyomás-
mérés
tanulók,
pedagógusok
testtömeg-
index
számítás
Köllő Csaba Probléma
felismerése
május 24.
kedd 2-től
5.o -
8.o
Labdarúgás,
kosárlabda
osztályok
közötti
mérkőzések,
elődöntők
tanulók,
pedagógusok
délután (*) Lébényi
Sándor,
Jámbor
Ádám
Egészséges
verseny-
szellem
kialakulása,
együttműködés
4.
, csapatszellem
fejlesztése
6.ab Tisztálkodás
és mozgás
serdülő
korban
tanulók,
védőnő,
pedagógusok
tanóra Mármarosiné
Neitzer
Ildikó, Báder
Erika,
Harangozóné
Csóka Lívia
Ismeretbővítés,
helyes
tisztálkodás,
rendszeres
mozgás
fontosságának
megvilágítása
május 25.
szerda ½
3-tól
1.a
6.ab
ÖKO sarok
kialakítása
tanulók,
pedagógusok
délután Hajdu Diána,
Mármarosiné
Neitzer
Ildikó, Báder
Erika
Ismeretbővítés,
természeti
jelenségek
megfigyel-
tetése
május 26.
csütörtök
½ 3-tól
1.o-
8.o
Aerobic tanulók,
pedagógus
délután (*) Zsoldosné
Varga Lívia
Mozgásigény
kialakulása
Állóképesség,
erőnlét
május 27.
péntek
1.o-
8.o
Akadály-
verseny,
kosár és foci
döntők,
Gyermeknap
tanulók,
pedagógusok
egész nap
(*)
Lébényiné
Gombos
Katalin,
Kovácsné
Szücs Judit,
Harangozóné
Csóka Lívia
Egészséges
verseny-
szellem
Mozgáskultúra
kialakítása
Együttműködő
-készség
fejlesztése
Élménykönyv
összefűzése
A projekt
értékelése
Harangozóné
Csóka Lívia
Életre szóló
emlékek
Tisztasági verseny
2016.05.05. - 2016.05.27.
A verseny célja :
tisztaságra nevelés
környezetünk rendben tartása
higiénia
esztétikai igény megteremtése
rendszeresség
közös munka
lelkiismeretesség, felelősségtudat fejlesztése
Az értékelési szempontok:
tiszta levegő (rendszeres szellőztetés)
rendezett tanuló padok
letakarított tábla
szemetes és környékének rendje
szelektív hulladékgyűjtés
tanterem rendje
tanszerek rendezett tárolása
táskatartó rendben tartása
termek előtti tisztaság, folyosó, fogasok rendje
polcok, faliújság, terem dekorációjának rendezettsége
5.
ÖSSZEGZÉS:
Várakozás felett teljesítettek az osztályok. Lelkiismeretesen, egymást segítve igyekeztek megvalósítani az
előírt feladatokat. Jól oldották meg a munkamegosztást is.
Reményeink szerint ez a kialakult rendszerető, környezetbarát hozzáállás nemcsak az iskolában, hanem
az otthoni életükre is kihat.
A verseny eredményét ünnepélyes keretek között, a szülők jelenlétében hirdettük ki a zárónapi
eseményünkön.
Büszkén vették magukhoz az eredményes munkát bizonyító okleveleket. A versenyszellem nem
hátráltatta, hanem előmozdította a tanulók együttes munkáját. A megmérettetés végéhez közeledve, már
automatikusan egymást figyelmeztették a következő feladatra.
Szemétszedés:
Helyszín: Az iskola udvara és környezete
Időpont: 2016.05.05. csütörtök
Résztvevő osztályok: 1- 8.
Cél:
- Tiszta és rendezett környezet
- A tisztaság egészségmegőrző szerepének megismertetése
- A közösen elvégzett munka örömének felismerése
- Környezetvédelemre nevelés
- Személyi higiénia szem előtt tartása
- Esztétikai nevelés
6.
Lebonyolítás:
Az osztályok tanáraik vezetésével meghatározott időrend szerint láttak munkához. Szemétgyűjtő edényekkel
felszerelkezve, kezüket zacskóval védve gyűjtötték a szemetet. A hulladék szelektív válogatás után került a
gyűjtőkbe. A jól elvégzett munka után tisztább környezet, rendezettebb udvar maradt. Fertőtlenítő
kéztisztítószerrel történt kézmosás után folytatták a napi munkájukat.
Így próbáltuk ráébreszteni tanulóinkat arra, ha mindenki rendet tartana környezetében egészségesebb, tisztább
világban élnénk. Kevesebb szemeteléssel kevesebb időt kellene a szemét összegyűjtésére fordítani, így időt
és energiát spórolhatnánk.
Láthatatlan kiállítás
Helyszín: Budapest Millenáris Park
Időpont: 2016. május 06.
Résztvevő osztályok: 8. a, 8.b
EGY ÓRA KALANDOZÁS TELJES SÖTÉTSÉGBEN, VAK VEZETŐ KÍSÉRETÉBEN BUDAPESTEN
Képzeld el, hogy kialszik minden fény…
A Láthatatlan Kiállítás Budapest egy különleges, interaktív utazás egy láthatatlan világba, ahol teljes
sötétségben próbálhatsz meg eligazodni csupán a tapintás, a hangok és az illatok nyomán.
A kiállításon a résztvevők csupán tapintás, hallás, szaglás és egyensúlyérzékelés útján jutnak információkhoz.
Így a látáshiány okozta új helyzetben a nehézségek mellett azt is megtapasztalhatják, hogy a szem, mint
érzékszerv kiiktatásával is lehet szép és teljes a világ.
A Láthatatlan Kiállítás Budapest a nem látók és a látók világát igyekszik közelíteni egymáshoz, és pozitív
élményeken keresztül tanítja meg, hogyan segíthetjük, s miképpen érthetjük meg őket.
7.
A láthatatlan utazás vak vezető kíséretében, speciálisan berendezett és teljesen besötétített helyszíneken
történik, ahol egyedi hanghatások és helyszínre szabott illatok segítik, hogy igazán életszerű élményben
legyen részed.
Különböző élethelyzeteket mutatunk be Neked, ahol megtapasztalhatod, hogyan kell közlekedned a városi
forgatagban, hogyan fizetsz ki egy kávét a bárban, vagy éppen honnan tudhatod, melyik fűszer kell az
ebédedhez…
Így „látta” egy nyolcadikos: Milyen lehet vaknak lenni?
Sosem értettem kicsiként, hogy milyen lehet a vakoknak, hogyan tudják ők elképzelni a világot, ha még sosem
láttak semmit. Egyáltalán látnak ők valamit? Honnan tudják, milyen lehet a kék, a rózsaszín a felhő, vagy a
fa?
Nos, most egy kicsit mi is ,,megvakultunk”. Osztálykirándulásunk alkalmával ellátogattunk a Láthatatlan
kiállításra. Valójában nem gondoltam volna, hogy ekkora élmény lesz. Mikor odaértünk, egy kedves néni
fogadott minket beszélgettünk a vakokról, hogy milyen lehet nekik az élet. Elmondott néhány általános dolgot,
hogyan segítsünk, ha egy vakkal találkozunk. Hogyan szólítsuk meg? Kell-e neki segíteni?
Majd néhányunk Braille írással (vak írással) leírhatta a nevét. Érdekes, de a
vakok is ugyan úgy írnak, mint mi, csak ők pöttyökkel.
Ez után jött a legjobb rész a kirándulásban. Mi is vakok lettünk egy kis időre. Egy kissé bizarr ezt így
kimondani, de rettentő jó élmény volt. Beléptünk egy teremszerű helyiségbe, ahol egy nagyon kedves hölgy
fogadott minket. Adrienn. Sorban megkérdezte a nevünket, majd elindultunk a látszólagos semmibe. Olyan
volt először, mintha egy álom lett volna, amiben az osztálytársaim szerepelnek. Az első helyiség egy konyha
volt, mindenki, amit ért fogott, eltekert, kinyitott, becsukott, felvett, elvett. Majdnem mindent
összefogdostunk, de nagyon jó volt, hogy magunktól jöttünk rá, hogy mi micsoda. Következő helyiség egy
fürdőszoba volt, ugyanez történt ott is, mindent megfogdostunk, megtapogattuk. Aztán jött a szerintem legjobb
rész, egy ,,úttesten” kellett átmennünk teljesen vakon. Nekem nagyon tetszett. Voltunk egy gyümölcsös
standnál, ahol el kellett mondanunk, hogy milyen gyümölcsöket találunk. Megtapasztaltuk milyen lehet egy
vadászház vakon, és még több helyiségben voltunk.
De nekem mégis a legvége tetszett a legjobban, amikor a sok minden után leültünk beszélgetni Adriennel, és
Ő nagyon sok mindent mesélt nekünk még. Ő születése óta vak. Szóval neki nincs viszonyítási alapja, hogy
elképzelje mi milyen, hogy néz ki. De vakon nekik is ugyanúgy van életük, mint nekünk kisebb-nagyobb
problémákkal, és nekik sem az volt eddigi életükben a legnagyobb problémájuk, hogy nem láttak.
Nagyon örülök, hogy betekintést nyerhettem abba, hogy milyen lehet vaknak lenni. Az a legnagyobb baj, hogy
ha Ők kilépnek az ajtón, nem láthatnak újra, míg mi szerencsére igen.
Szövegértési feladat
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.09.
Résztvevő osztályok: 5.a
Először az értelmezendő szöveg, majd a feladatok utána az értékelés.
8.
9.
10.
A testi fogyatékosság megtapasztaltatása osztályfőnöki órán:
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.10.
Résztvevő osztályok: 6.a
11.
Az egészséges táplálkozás
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.10., 2016.05.17.
Résztvevő osztályok: 5.a, 5.b
A foglalkozásokat a védőnő tartotta, egészséges ételeket és italokat is készíthettek az irányításával.
Kerékpáros ügyességi verseny
Helyszín: Az iskolai pálya
Időpont: 2016.05.11.
Résztvevő osztályok: 3.o-8.o.
A programot a helyi polgárőrök, és a körzeti megbízott bonyolították le. Megbeszélték melyek a
nélkülözhetetlen kellékei a biztonságos kerékpárnak és a kerékpáros közlekedés legfontosabb szabályait is.
12.
Aszfaltrajzolás
Helyszín: Az iskola udvara
Időpont:2016. 05. 12.
Résztvevő osztályok: 1.o - 8.o.
Témája: Legdrágább kincsünk az egészség Az egészséges életmód
Az óra tartalma: az ismeretek összegzése alapján csoportmunkában dolgozva aszfaltrajzokat készítenek a
gyerekek az iskola betonos sportpályáján. Korcsoportonként értékelve versenyeznek is egymással.
Megelőző tapasztalat: A projekt megelőző programjain való részvétel, és azokon szerzett információk.
Tájékozódás saját testen, mozgó emberfigurák ábrázolása, gyermekjátékok Mindennapi mozgásaink,
egészségmegőrzésének lehetőségei, másság: mozgáskorlátozott embertársaink
Ajánlott továbbhaladási irány: szabadtéri játékok, tanulmányi kirándulások, erdei iskolai programok
színesítése aszfaltrajzolással.
A kompetenciafejlesztés fókuszai Személyes kompetencia: önállóság, önismeret, önbizalom, együttműködés,
egymás segítése, egymás véleményének elfogadása, saját ötletek elfogadtatása.
Kognitív kompetencia: információgyűjtés, kommunikáció
Szociális kompetencia: együttműködő-készség, empátia, tolerancia
Kapcsolódási pontok A NAT-hoz: Testnevelés és sport, Vizuális kultúra, Művészetek, Magyar nyelv és
irodalom, Ember a természetben
Tantárgyakhoz: testnevelés, vizuális kultúra, egészségtan, biológia
Eszközök: aszfaltkréták
Módszerek: csoportmunka (csoportalakítás: előzetes nevezés alapján, szimpátia alapján, osztályonként)
Értékelés: Zsűri dönti el melyik a legszebb, legeredményesebb munkát végző csapat . Korcsoportonként
történő díjazás, jutalmazás a projekt végén.
13.
Káros szenvedélyek
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.17.
Résztvevő osztályok: 5.a, 6.a
Zöldség és gyümölcsszobrászat:
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.18.
Résztvevő osztályok: 3-8. évfolyamok
A kompetenciafejlesztés fókuszai Személyes kompetencia: önállóság, önismeret, önbizalom, együttműködés,
egymás segítése, egymás véleményének elfogadása, saját ötletek elfogadtatása.
Kognitív kompetencia: információgyűjtés, kommunikáció
Szociális kompetencia: együttműködő-készség, empátia, tolerancia
Kapcsolódási pontok A NAT-hoz: Vizuális kultúra, Művészetek, Magyar nyelv és irodalom, Ember a
természetben
Tantárgyakhoz: vizuális kultúra, technika életvitel és gyakorlati ismeretek (rajz-technika tantárgyak)
Eszközök: felhasználni kívánt termések, zöldségek és gyümölcsök Szemléltető képek.
Módszerek: csoportmunka, kooperatív csoportmunka
Óravázlat
Máktündérek-csutaknépek
Csoportalakítás: Előzetes nevezés alapján, szimpátia és korcsoport szerint
Motiváció, hangulati előkészítés: vers
Makk-emberke
Makkot szedtem tölgy alatt,
gyorsan telt a nagy kalap.
Tudtam én má relőre,
mit csinálok belőle.
/Szalai Borbála/
Téma megbeszélése célkitűzés: "Máktündérek-csutaknépek" című alkotómunkánk témája a gyümölcsökből
14.
és zöldségekből készülő szobrok elkészítése. Csoportmunkában a csoport által készített egy vagy több
szobrocska megalkotása.
Technikai tanácsok, balesetveszélyre figyelmeztetés: a gyümölcs és zöldségfélék alakításához használhatnak
a gyerekek: kést a faragáshoz és daraboláshoz, botokat, ágakat, kihegyezett hurkapálcát, fogpiszkálót az
összeállításhoz, gyümölcshámozót a felület megmunkálásához, madzag a kötözéshez
Ötletadás: képek bemutatásával- szemléltetés, megfigyeltetés (Miből és hogyan készülhetett?)
Szervezés, az alkotó munka megindítása: Anyagok és eszközök biztosítása, balesetveszély megbeszélése,
csoportok elhelyezése.
Alapanyagok: burgonya, uborka, tök, dinnye, alma, banán, sárgarépa, zeller, narancs, mandarin, citrom,
karfiol, karalábé, dió, gesztenye, mogyoró, tökmag, borsó .......stb.( lehetőség szerint bármilyen kapható
zöldség, gyümölcs használható)
Eszközök a megmunkáláshoz: kések, hámozók, fogpiszkáló, hurkapálca, botok, ágak, madzagok
15.
Értékelés: Kiállítás berendezése a készült szobrokból. Minden résztvevőt jutalmaztunk.
Játékos nyelvtani feladatok az egészséges életmóddal kapcsolatosan
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.19.
Résztvevő osztályok: 6.a
Szájjal, lábbal festés
16.
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.19.
Résztvevő osztályok: 5.a
Fekete István nap:
Ideje: 2016. május 20. péntek
Helye: Az általános iskola épülete, tornaterme
Célja: - tanulmányi versenyeken való aktív részvétel
- alkotó tevékenység alkalmazása
(kreatív rajzverseny)
- egészséges életmódra nevelés
(sportverseny- labdarúgó kupa)
- környező iskolákkal kapcsolattartás,
„gyümölcsöző” együttműködés
A versenyek egy része az egészséges életmódhoz kapcsolódott, és egy lélegzetelállító légtornabemutatóval
kezdődött.
17.
Az alsó tagozatosoknak környezetismeretből,
18.
a felső tagozatosok szövegértésből és rajzból is versenyezhettek.
A versenyek feladatainak összeállításánál törekedtünk a projekt témájának figyelembe vételére, valamint az
életkori sajátosságokat is szem előtt tartottuk. A gyerekeknek erdőbeli, kirándulással kapcsolatos képet
kellett rajzolni bármilyen technikával Gyönyörű munkáikból kiállítást is rendeztünk.
A helyezettek oklevelet és tárgyjutalmat kaptak.
Testmagasság, testtömeg és vérnyomásmérés
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.23.
Résztvevő osztályok: 1-8. évfolyam
Az elvégzett mérések után a gyermekek megtudhatták, hogy saját értékeik mennyire felelnek meg a
normálisnak, és ha eltérnek, mit kell tenniük a javulás érdekében.
19.
Célja:
- a gyerekek testsúlyának és magasságának pontos megállapítása
- egészséges testalkat ismérvei
- életmód és táplálkozás összefüggései
- mozgás és testsúly változásának egymásra hatása
- helyes és helytelen táplálkozási szokások megvitatása
- életkornak megfelelő, illetve legideálisabb testsúly és testmagasság
A projekt alapkoncepciójához szorosan kapcsolódik a mérés.
A mért adatok segítségével a gyerekek előbb megértették, hogy miért fontos az egészséges életmód.
Megbeszéltük, hogy milyen magassághoz milyen testsúly a legideálisabb. Felismerték a túlsúlyos és sovány
közötti különbséget. A mozgás rendkívül fontos életünkben. Rendszeres mozgással nemcsak védjük
egészségünket, hanem izomzatunkat erősítjük. A közös mozgás örömet okoz, önbizalmat növel. Helyes
táplálkozással, életmóddal teljesebb életet élhetünk. Ennek megalapozása kisgyermek korban kezdődik és
egész életünkön át tart.
20.
A mérés rendkívül tetszett a tanulóknak, élvezték a testsúly mérésére szolgáló mérleg használatát.
Beszélgettünk a hagyományos és a digitális mérlegekről is. Megosztották élményeiket a magasság-méréssel
kapcsolatban. Ezen adatokat már óvodáskorban is rendszeresen mérte a védőnő, óvónő. Kérdéseket tettek fel,
mik segíthetnek a szervezetnek, hogy gyorsabban fejlődjön. Átismételtük az ásványi anyagokról, rostokról,
vitaminokról eddig szerzett ismereteiket. Kiemeltük a kalcium és magnézium fontosságát, megfelelő
folyadékbevitelt stb.
Labdarúgás, floorball, kosárlabda elődöntők
Helyszín: Az iskola tornaterme.
Időpont: 2016.05.24.
Résztvevő osztályok: 5-8. évfolyam
21.
Eredmények:
5.a - 5.b /fiú teremfoci/ 6:4
5.a - 5.b /lány floorball/ 2:4
6.a - 6.b /fiú foci/ 3:2
6.a - 6.b /lány floorball/ 2:0
7.a - 7.b /fiú foci/ 3:3 hetesekkel: 1:2
7.a - 7.b /lány kosárlabda/ 24:10
8.a - 8.b /fiú foci/ 4:1
8.a - 8.b /lány kosárlabda/ 68:2
Tisztálkodás és mozgás serdülő korban
Helyszín: Az iskola tanterme.
Időpont: 2016.05.24.
Résztvevő osztályok: 6.a, 6.b
22.
ÖKO sarok kialakítása
23.
Helyszín: Az iskola udvara és épülete
Időpont: 2016.05.25.
Résztvevő osztályok: 1.a, 6.a, 6.b
Aerobic:
Ideje: 2016. 05. 26.
Helye: Az ált. isk. tornaterme
Résztvevők: 1-8. osztály
Célja:
erő- és állóképesség fejlesztés
közös mozgás öröme
tartáshibák, javítása
egészséges, helyes testtartás
testséma, irányok
rendszeres mozgás megvalósítása
gyakorlatok elsajátítása, otthoni végzése
A gyerekek érdeklődve vettek részt a mozgásban. Figyelmesen végezték el a tanárnő által bemutatott
gyakorlatokat, örömmel mozogtak a zenére. Reméljük, hogy a továbbiakban is gyakran vesznek majd részt
hasonló tornákon.
24.
Projektzáró akadályverseny, gyermeknap:
Ideje: 2016. 05.27.
Helye: Kastélykert, és az iskola udvara, épülete
Résztvevő osztályok: 1.o. – 8. o.
Célja:
a projekt ünnepélyes lezárása
eredmények kihirdetése
oklevelek kiosztása
iskola és családok kapcsolatának szorosabbra fűzése
egészséges életmód előtérbe helyezése
szülők bevonása az iskola életébe
generációk közti együttműködés
mozgás fontosságának kihangsúlyozása
pozitív példák bemutatása
játék fontossága
egészségtudatos magatartás
közös sporttevékenység öröme
változatosság, kreativitás felfedezése
családok együtt munkálkodása
tolerancia, empátia
hagyományteremtő gyermeknapi program-kavalkád
örömszerzés
25.
Az egész napot az örömszerzésre, játékra alapoztuk. Az egészséges életmód alappillére a mozgás szeretete.
Sok vállalkozó kedvű gyermek és szülő vett részt a programokon.
A délelőtt folyamán, akadályversenyen vettek részt a gyermekek, majd a felső tagozatosoknál a labdajátékok
döntői következtek, a délutánt pedig a gyermeknapi programok töltötték ki. Sok érdekes feladatot kellett
megoldani kicsiknek és nagyoknak egyaránt.
A napot a három hetes projekt értékelése, a jutalmak kiosztása zárta.
A vetélkedés inkább jó hangulatú volt, mint vérre menő küzdelem. Szívesen, jókedvűen csinálták a csapatok
a feladatokat. A vetélkedés végére kellemesen elfáradtak a csapattagok.
26.
Értékelés:
A projekt legfőbb célkitűzése ismét megvalósult, igyekeztünk színes programokkal felhívni a figyelmet
az egészségesebb életre.
Próbáltuk megmutatni a gyerekeknek, hogy az egészség a legnagyobb kincsünk. Tevékenykedtetéssel,
sok-sok játékkal igyekeztünk vonzóvá tenni számukra az egészséges életmódot.
Köszönjük a szülői munkaközösségnek és a diák-önkormányzatnak a projekt lebonyolításában való
aktív segítségét. Valamint minden szülőnek, kollégának, előadónak, iskolai dolgozónak és tanulónak a
lelkes részvételt. Reméljük jövőbeni munkákban is segíteni fognak bennünket.
Élménykönyv
A projekt eseményeinek legemlékezetesebb pillanatait örökítettük meg fényképekkel.
A tanulók élményeiket rajzokkal valósították meg. Az így elkészült munkák tükrözik az elmúlt események
sokszínűségét, valamint a gyermekek csodás fantáziáját.
A felső tagozatos tanulók írásaikkal fejezték ki gondolataikat. Az élménykönyv elkészítésének elsődleges
célja az volt, hogy a későbbiekben könnyen felidézhetőek legyenek a csodás események legszebb pillanatai.
A projekt produktuma az elkészült élménykönyv lett.