![Page 1: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/1.jpg)
pag. 1
Allochtone leerlingenFons van de Vijver, Johnny Fontaine en
Mark Schittekatte
1. Het klassieke theoretische raamwerk: vertekening en equivalentie
2. Het belang van acculturatie voor diagnostiek bij allochtone kinderen
3. Implicaties voor diagnostiek4. Selectie van diagnostische middelen
![Page 2: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/2.jpg)
pag. 2
1. Het klassieke theoretische raamwerk: vertekening en equivalentie
Vertekening/bias
• systematisch
• onbedoeld
![Page 3: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/3.jpg)
pag. 3
• Externe vertekening
• Interne vertekening‣ constructvertekening‣ methodevertekening:
‧eigenschappen van testee‧eigenschappen van tester‧kennis van het Nederlands en andere communicatie-
problemen
‣ itemvertekening
![Page 4: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/4.jpg)
pag. 4
Equivalentie
• kwalitatieve equivalentie: vergelijkbaarheid van de eigenschappen die worden gemeten
• kwantitatieve equivalentie: vergelijkbaarheid van de scores
Relaties tussen equivalentie en vertekening
vertekening tast de equivalentie aan
![Page 5: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/5.jpg)
pag. 5
2. Het belang van acculturatie voor diagnostiek bij allochtone kinderen
Acculturatie
• Achtergrondvariabelen‣ Eigenschappen van cultuur‣ Eigenschappen van allochtone groep‣ Eigenschappen van persoonlijkheid
![Page 6: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/6.jpg)
pag. 6
• Acculturatieoriëntaties‣ positieve relaties met etnische cultuur (EC)‣ positieve relaties met gastcultuur (GC)
EC
Ja Neen
Ja Integratie Assimilatie
GC
Neen Separatie Marginalisatie
![Page 7: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/7.jpg)
pag. 7
• Acculturatie-uitkomsten‣ Psychologische aanpassing: geluk, geestelijke
gezondheid‣ Socioculturele aanpassing: werk, deelname aan
culturele leven
![Page 8: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/8.jpg)
pag. 8
Acculturatieoriëntaties en prestaties op cognitieve tests• Onderzoek lagere schoolkinderen
‣273 Vlaamse lagere schoolkinderen (6-12)‧141 jongens, 132 meisjes‧182 getest op school, 74 thuis, 17 ergens anders
‣271 Migranten lagere schoolkinderen (6-12)‧139 jongens, 132 meisjes‧126 Turkse herkomst, 103 Marokkaanse herkomst, 42 gemengde
herkomst‧36 eerste, 232 tweede generatie, 3 missend‧197 getest op school, 51 thuis, 23 ergens anders
![Page 9: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/9.jpg)
pag. 9
Tabel. Hoogst ladende items op de acculturatieschaal
Lading Item
.592 Zijn je beste vrienden Vlaams?
.556 Denk je in het Nederlands?
.518 Heb je veel Vlaamse vrienden?
.495 Spreek je altijd Nederlands met je broers/zussen?
.477 Spreek je thuis altijd Nederlands met je ouders?…-.570 Speel je Turkse spelletjes?-.573 Spreek je altijd Turks met je broers/zussen?-.597 Spreek je thuis altijd Turks met je ouders?-.607 Zijn je beste vrienden Turks?-.671 Denk je in het Turks?
![Page 10: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/10.jpg)
pag. 10
Tabel. IQ-scores (WISC-III) van Vlaamse en migrantenkinderen
IQ-score Vlaams Migranten
Totaal IQ 105.85 90.19 ***
Verbaal IQ 106.96 89.70 ***
Performaal IQ 103.06 92.90 ***
![Page 11: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/11.jpg)
pag. 11
Tabel. Gemiddelde Totaal IQ voor Vlaamse en migrantenkinderen volgens acculturatiegroep N IQ-scoreVlamingen 173 105.85Migranten1 9 98.44Migranten2 34 98.41Migranten3 88 91.74Migranten4 97 88.08Migranten5 36 84.00Migranten6 7 81.14
![Page 12: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/12.jpg)
pag. 12
Totaal IQ
1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00
groupaccul
80
85
90
95
100
105
110
Me
an
of
ws
toti
q
![Page 13: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/13.jpg)
pag. 13
Tabel. Gemiddelde Verbaal IQ voor Vlaamse en migrantenkinderen volgens acculturatiegroep N IQ-scoreVlamingen 173 106.96Migranten1 9 98.44Migranten2 34 98.12Migranten3 88 91.63Migranten4 97 87.32Migranten5 36 82.64Migranten6 7 78.00
![Page 14: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/14.jpg)
pag. 14
Verbaal IQ
1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00
groupaccul
80
90
100
110
Me
an
of
ws
ve
rbiq
![Page 15: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/15.jpg)
pag. 15
Tabel. Gemiddelde Performaal IQ voor Vlaamse en migrantenkinderen volgens acculturatiegroep N IQ-scoreVlamingen 173 103.06Migranten1 9 99.44Migranten2 34 97.47Migranten3 88 93.71Migranten4 97 91.71Migranten5 36 88.94Migranten6 7 88.86
![Page 16: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/16.jpg)
pag. 16
Performaal IQ
1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00
groupaccul
90
95
100
Me
an
of
ws
pe
rfiq
![Page 17: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/17.jpg)
pag. 17
• Onderzoek bij leerlingen secundair onderwijs‣290 Vlaamse leerlingen (13-16)
‧141 jongens, 149 meisjes‧ 31 BIJZ, 110 BSO, 97 TSO, 52 ASO
‣260 Migranten leerlingen (13-16)‧131 jongens, 129 meisjes ‧25 BIJZ, 105 BSO, 88 TSO, 41 ASO‧119 Turks, 107 Marokkaans, 34 gemengd‧27 eerste, 230 tweede generatie, 3 missing
‣Allen getest op school
![Page 18: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/18.jpg)
pag. 18
Tabel. Gemiddelde IQ-score (WISC-III)
gecontroleerd voor geslacht en school type
IQ-score Vlaams Migrant
Totaal IQ 93.113 83.719 ***
Verbaal IQ 95.068 83.554 ***
Performaal IQ 92.194 87.120 ***
![Page 19: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/19.jpg)
pag. 19
Tabel. Gemiddelde totaalscore voor adaptatie en behoud
Behoud
Adaptatie Laag Hoog
Laag 79.746 80.623
Hoog 96.149 81.553* Gecontroleerd voor schooltype en geslacht
![Page 20: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/20.jpg)
pag. 20
1 2
low vs high maintenance
80
85
90
95
Est
imat
ed M
arg
inal
Mea
ns
low vs high
adaptation
1
2
Estimated Marginal Means of Total IQ
![Page 21: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/21.jpg)
pag. 21
Tabel. Gemiddelde performaalscore voor adaptatie en behoud
Behoud
Adaptatie Laag Hoog
Laag 84.222 85.303
Hoog 95.679 86.397
* Gecontroleerd voor schooltype en geslacht
![Page 22: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/22.jpg)
pag. 22
1 2
low vs high maintenance
84
86
88
90
92
94
96E
stim
ated
Mar
gin
al M
ean
slow vs high
adaptation
1
2
Estimated Marginal Means of Performal IQ
![Page 23: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/23.jpg)
pag. 23
Tabel. Gemiddelde verbaalscore voor adaptatie en behoud
Behoud
Adaptatie Laag Hoog
Laag 79.376 79.787
Hoog 97.313 80.579
* Gecontroleerd voor schooltype en geslacht
![Page 24: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/24.jpg)
pag. 24
1 2
low vs high maintenance
80
85
90
95
Est
imat
ed M
arg
inal
Mea
ns
low vs high
adaptation
1
2
Estimated Marginal Means of Verbal IQ
![Page 25: Allochtone leerlingen Fons van de Vijver, Johnny Fontaine en Mark Schittekatte](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081503/5681518d550346895dbfc73c/html5/thumbnails/25.jpg)
pag. 25
Conclusie acculturatie:
• Er zijn substantiële relaties tussen IQ en acculturatie
• Het effect is het grootste op verbaal IQ, maar er is toch nog een effect op performaal IQ
• De richting van het verband is niet duidelijk
Belangrijk om acculturatie mee op te nemen in diagnostiek