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Análise de Conteúdo de Entrevista
Marina Duarte Análise de conteúdo da entrevista realizada a uma docente do grupo 400 que lecciona História, CLC e CP, tendo como objectivo perspectivar a utilização das TIC e redes sociais em contexto pessoal e profissional.
Universidade aberta Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia
Metodologias de Investigação em Educação 2012
Análise de conteúdo – matriz
Entrevistado: Professora de História, 3ºciclo e ensino noturno Local da entrevista/meio de entrevista: Escola EB 2,3 Avelar Brotero Duração da entrevista: 30 m
Tema Categorias Sub-categorias Indicadores/unidades de
registo Unidades de Contexto
Perfil pessoal da entrevistada
Idade
Anos
35 anos
“Tenho 35 anos.”
Perfil profissional da entrevistada
Formação
Habilitação Académica Formação em TIC
Licenciatura Pós-graduações Frequência de mestrado
Atualização Gosto pela aprendizagem
“ Tenho uma licenciatura em História (…) pós-graduações, frequento um mestrado na área da História” “Realizei algumas formações (…) Excel, Moodle, Hotpotatoes e Dremweaver.”
Atividade Profissional
Grupo de Recrutamento Disciplinas que lecciona Anos de Serviço
400 200
História CLC CP
5 anos
O meu grupo de recrutamento é o 400 (…) grupo 200(…)” “Ao momento lecciono História (…) áreas de CLC e CP” “(…)5 anos de serviço”
Tema Categorias Sub-categorias Indicadores/unidades de
registo Unidades de Contexto
Recursos TIC
Recursos utilizados em contexto de ensino-aprendizagem
Equipamento informático Recursos Tecnológicos
Computador Videoprojetor Quadro interativo
Powerpoints Animações Vídeos
“(…) existe em todas as salas um computador e um videoprojector. (…) O quadro interativo.” “(…) Projetar powerpoints, animações e vídeos.”
Utilização da internet
Tempo despendido Fins de utilização
3 Horas diárias
Pesquisa Envio e receção de mails Leitura jornais Leitura de Blogs
“(…) 3 horas.” (…) a nível profissional estou 2 horas na internet.” “(…) diria que faço pesquisa, recebo e envio emails, uso o Msn, leio os jornais e, claro, leio blogs.”
Redes sociais
Conhecimento e Participação nas redes sociais
Conhecimento de redes sociais Registo nas redes sociais Objetivos/ Funcionalidades
Hi5 Facebook
Hi5 Facebook
Publicação no mural Contato com amigos
“(…) hi5 e facebook.” “(…) hi5 e facebook.” “(…) Escrevo no mural e comento afirmações dos meus amigos.”
Tema Categorias Sub-categorias Indicadores/unidades de
registo Unidades de Contexto
Frequência de utilização
Diária
“Diária.”
Contexto educativo
Utilização de redes sociais em contexto educativo
Subvaloriza a utilização de redes sociais em contexto educativo
Responde negativamente às questões: “Considera que as redes sociais podem ser utilizadas em contexto educativo? Já utilizou redes como extensão da sala de aula? Que tipo de promoção e utilização faz das redes sociais no contexto escolar? Costuma disponibilizar/partilhar material didáctico em redes sociais? Considera que as redes sociais podem influenciar a prática pedagógica dos professores?
Vantagens e desvantagens
Vantagem Desvantagem
Contato com os outros Exposição pessoal
“ (…) aspeto positivo é estar sempre em contato com os outros, o fator negativo será ter uma vida demasiado exposta aos outros.”
Auto-análise de participação nas redes
Reflexão
Poderia ser mais ativa Participação moderada
(…) poderia participar mais através do uso de aplicações disponibilizadas, mas acho que participo de forma moderada(…).”
Unidade de contexto: segmento todo onde se insere a unidades de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto que funciona como um indicador que permite perceber porque razão está associada a uma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta que engloba várias subcategorias.