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Estudio de las Características de los Repositorios de Objetos de
Aprendizaje
Xavier Ochoa, ESPOL, Ecuador
Erik Duval, KULeuven, Bélgica
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Presentación en...
http://www.slideshare.net/xaoch
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Agenda
• Que (no) sabemos
• Analisis Cuantitativos y sus Implicaciones– Tamaño– Crecimiento– Contribución– Reuso
• Conclusiones
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Economía de Objetos de Aprendizaje
Creadores del Mercado
Productores Consumidores
Tomadores de Decisiones
MercadoMercado
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Economía deObjetos de Aprendizaje
Creadores del Mercado
Productores Consumidores
Tomadores de Decisión
LOR(Mercado)
LOR(Mercado)
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Economía deObjetos de Aprendizaje
Creadores del Mercado
Productores Consumidores
Tomadores de Decisión
LOR(Mercado)
LOR(Mercado)
![Page 7: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/7.jpg)
¿Cuántos objetos son publicados?
¿Cómo crecen?
¿Qué porcentaje se reusa?
¿Cuánto publica un profesor?
¿La granularidad tiene efecto en el reuso?
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Analisis Cuantitativo
• Que medimos (ejemplos)– Repositorios (ARIADNE)– Referatorios (MERLOT)– OpenCourseWare (MIT OCW)– Learning Management Systems (Moodle)– Repositorios Institucionales (Georgia Tech)
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El tamaño es muy desigual
• Ley de Potencia Inversa
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Tamaño de los LOR
Repository Referatory OCW LMS IR
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Tamaño de LOR - Implicaciones
• La interoperabilidad es necesaria entre repositorios
• Los LMS / OCW son tan (o más grandes) que los LOR
• Un curso usa entre 10 a 50 objetos
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# de Objetos crece linealmente
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Crecimiento Objetos - Implicaciones
• La estrategia del repositorio no está funcionando
• Todos los repositorios crecen en 2 fases:– Initialmente despacio (1-3 primeros años)– En la Madurez crecimiento más rápido
• OCW y LMS crecen 1 curso por día
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Crecimiento en Contribuyentes
• Algunos crecen exponencialmente !
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Crecimiento de Contribuyentes Implicaciones
• No se están reteniendo a los contribuyentes
• LMS y OCW parece que atraen más a los contribuyentes
• Sitios con componenetes sociales parecen si funcionar
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Objetos por Contribuyente
• Distribuciones con cola (no Normales)
LORP - LORFLotka
“cola gorda”
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Objetos por Contribuyente
• Distribuciones con cola (no Normales)
OCW - LMSWeibull
“panza gorda”
![Page 18: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/18.jpg)
Objetos por Contribuyente
• Distribuciones con cola (no Normales)
IRExtreme Lotka“cabeza gorda”
![Page 19: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/19.jpg)
Objetos por Contribuyente
No existe un
“profesor promedio”
![Page 20: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/20.jpg)
Bajo
Medio
Alto
![Page 21: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/21.jpg)
Engancharlos es la clave
![Page 22: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/22.jpg)
Engancharlos es la clave
LMSs son el mejor tipode Repositorio
LMSs son el mejor tipode Repositorio
![Page 23: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/23.jpg)
Porcentaje de Reuso
• 3 collecciones de diferente granularidad:– Componentes de Diapositivas en ARIADNE– Modulos en Connexions– Cursos en ESPOL
• Comparado con:– Imagenes en artículos de Wikipedia– Librería de Software en Freshmeat– Web APIs en Mashups
![Page 24: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/24.jpg)
Porcentaje de Reuso
20% of Objetos
son reusados al
menos una vez
![Page 25: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/25.jpg)
Porcentaje de Reuso
20% of Objetos
son reusados al
menos una vez
(Sin importar su tamaño)
![Page 26: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/26.jpg)
¿Que viene?
• Aplicar a otros Mercados de Objetos de Aprendizaje
• Continuar el análisis del reuso
• Otros aspectos: creación, adaptación, impacto
![Page 27: Analisis de Repositorios de Objetos de Aprendizaje](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5558ba34d8b42aa52a8b4e01/html5/thumbnails/27.jpg)
Conclusiones
• Podemos ganar mucho conocimiento si medimos lo que está pasando
• Este conocimiento beneficia a:– Creadores de Mercados– Tomadores de Decisión
• Llamamos a esta iniciativa “Learnometrica” o
• Medidas de (Objetos de) Aprendizaje