ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN MAHASISWA AKUNTANSI
TERHADAP KONSEP DASAR AKUNTANSI
(Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Program Studi Akuntansi
Oleh:
Jericha Claudia Mamahit
132114089
PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2019
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN MAHASISWA AKUNTANSI
TERHADAP KONSEP DASAR AKUNTANSI
(Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Program Studi Akuntansi
Oleh:
Jericha Claudia Mamahit
132114089
PROGRAM STUDI AKUNTANSI JURUSAN AKUNTANSI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2019
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
“And whatever you ask in prayer, you will receive, if you have faith.” – ESV,
Matthew 21:22
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
TuhanYesus Kristus
Papa Jeffry F. Mamahit
Mama Ribka B. Kompudu
Adik Jerry F. Mamahit
Keluarga Besar di Manado dan Poso
Sahabat-sahabat Penulis
Bapak Ibu Dosen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terimakasih kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan berkat dan karunia kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Skripsi ini ditulis dengan tujuan untuk memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Akuntansi, Fakultas
Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis mendapat bantuan,
bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan rahmat yang telah dilimpahkan.
2. Bapak Johanes Eka Priyatma, M.sc., Ph.D. selaku Rektor Universitas
Sanata Dharma yang telah memberikan kesempatan untuk belajar dan
mengembangkan kepribadian kepada penulis.
3. Bapak Albertus Yudi Yuniarto, M.Si., Ak., QIA., CA selaku Dekan
Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
4. Bapak Drs. YP. Supardiyono, M.Si., Ak., QIA., CA selaku Ketua Program
Studi Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
5. Bapak Antonius Diksa Kuntara, SE., MFA., QIA. Selaku Dosen
Pembimbing Skripsi yang telah membantu serta membimbing penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Papa dan mama yang sudah berusaha keras untuk membiayai kuliah,
mendukung, memberi semangat dan motivasi agar dapat menyelesaikan
skripsi ini.
7. Adikku yang selalu memberi dukungan kepada penulis.
8. Williams Kopong yang selalu member dukungan dan memotivasi dalam
menyelesaikan skripsi.
9. Oma tersayang yang sudah bersama Tuhan yang selalu mendukung dan
menyemangati dalam menyelesaikan skripsi.
10. Sahabat-sahabat penulis selama kuliah (Yanti, Melak, Herpi, Mamince,
Nenes).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL……………………………………………………… i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………. …. ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………… …. iii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………. …. iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS………... …. v
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA TULIS………. …. vi
HALAMAN KATA PENGANTAR……………………………………… vii
HALAMAN DAFTAR ISI……………………………………………….. ix
HALAMAN DAFTAR TABEL………………………………………. … xi
ABSTRAK……………………………………………………………….. xii
ABSTRACT……………………………………………………………… xiii
BAB I PENDAHULUAN…………………………………….. 1
A. Latar Belakang……………………………………....... 1 B. Rumusan Masalah…………………………………….. 3
C. Batasan Masalah……………………………………… 3 D. Tujuan Penelitian……………………………………… 3
E. Manfaat Penelitian……………………………………. 4 F. Sistematika Penulisan………………………………… 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA……………………………….. 6
A. Akuntansi……………………………………………… 6
1. Pengertian Akuntansi……………………………. 6
2. Konsep Dasar Akuntansi………………………….. 7
a. Aktiva…………………………………………. 7
b. Hutang……………………………………........ 9
c. Modal…………………………………………. 11
3. Pengukuran Pemahaman Konsep Dasar
Akuntansi…………………………………………. 12
B. Tinjauan Penelitian Terdahulu……………………....... 13
C. Hipotesis Penelitian…………………………………… 17
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………. 18
A. Jenis Penelitian………………………………………... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian………………………… 18
C. Populasi dan Sampel Penelitian………………………. 18
D. Jenis dan Sumber Data……………………………….. 19
E. Instrument Penelitian…………………………………. 19
F. Teknik Pengumpulan Data……………………………. 21
G. Teknik Analisis Data………………………………….. 22
BAB IV GAMBARAN UMUM UNIVERSTAS……………….......... 26
A. PTPG Sanata Dharma…………………………………. 26
B. FKIP Sanata Dharma………………………………….. 27
C. IKIP Sanata Dharma………………………………….. 27
D. Universitas Sanata Dharma……………………………. 28
1. Visi dan Misi Universitas Sanata Dharma………… 29
2. Arti Logo Universitas Sanata Dharma ……………. 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
3. Akademik Program: S1, S2, S3…………………….. 31
4. Fakultas Ekonomi…………………………………... 32
5. Program Studi Akuntansi…………………………… 34
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN………………….. 39
A. Analisis Statistik Deskriptif……………………………. 39
B. Uji Pengukuran Instrumen……………………………… 41
1. Uji Validitas………………………………………… 41
2. Uji Reliabilitas……………………………………… 44
3. Uji Kruskal Wallis………………………………….. 45
C. Pembahasan…………………………………………….. 50
BAB VI PENUTUP……………………………………………….......... 54
A. Kesimpulan…………………………………………….. 54
B. Keterbatasan Penelitian………………………………… 55
C. Saran………………………………………………….... 55
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… 57
LAMPIRAN……………………………………………………………….. 59
LAMPIRAN Surat Ijin Penelitian………………………………………. 60
LAMPIRAN Kuesioner Penelitian……………………………………… 63
LAMPIRAN Data Hasil Coba Instrumen………………………………. 66
LAMPIRAN Tes Uji Validitas dan Reliabilitas Data……...…………… 74
LAMPIRAN Tes Uji Kruskal Wallis…………………………………… 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 5.1 Jumlah Pengambilan Kuesioner………………………….. 40
Tabel 5.2 Total Populasi Responden……………………………….. 40
Tabel 5.3 Jumlah Populasi Berdasarkan Jenis Kelamin……………. 41
Tabel 5.4 Hasil Uji Validitas – Aktiva……………………………… 43
Tabel 5.5 Hasil Uji Validitas – Pasiva………………………………. 43
Tabel 5.6 Hasil Uji Validitas – Modal………………………………. 44
Tabel 5.7 Hasil Uji Reliabilitas……………………………………… 45
Tabel 5.8 Jumlah Responden dan Rata-rata Ranking………………. 46
Tabel 5.9 Hasil Uji Kruskal Wallis………………………………….. 47
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
ABSTRAK
ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN MAHASISWA AKUNTANSI
TERHADAP KONSEP DASAR AKUNTANSI
(Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)
Jericha Claudia Mamahit
NIM: 132114089
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2019
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pemahaman
terhadap konsep dasar akuntansi antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan
IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi. Terdapat tiga konsep dasar
akuntansi yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu aktiva, kewajiban, dan
modal.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan
melakukan pembagian kuesioner. Kuesioner dibagikan kepada 114 mahasiswa
akuntansi di Universitas Sanata Dharma. Kuesioner yang dibagikan berisi tentang
pengukuran tingkat pemahaman konsep dasar akuntansi dari responden. Sampel
ditentukan dengan metode proportionate stratified random sampling pada
mahasiswa akuntansi angkatan 2018 Universitas Sanata Dharma. Setiap butir
instrumen memenuhi syarat validitas. Uji reliabilitas pada penelitian ini
menggunakan Cronbach alpha dan hasil yang didapatkan bahwa semua butir soal
adalah reliabel. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif
dan uji Kruskal Wallis.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan
pemahaman tentang aktiva antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA,
SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi; tidak terdapat perbedaan
pemahaman tentang hutang antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan
IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi; dan tidak terdapat
perbedaan pemahaman tentang modal antara mahasiswa yang berasal dari SMA
jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
ABSTRACT
THE UNDERSTANDING OF ACCOUNTING STUDENTS ABOUT THE
BASIC CONCEPTS OF ACCOUNTING
(Study on Accounting Students at the University of Sanata Dharma Yogyakarta)
Jericha Claudia Mamahit
NIM: 132114089
Sanata Dharma University
Yogyakarta
2019
The purpose of this study was to identify differences of understanding
about the basic concepts of accounting between students from high school
majoring in IPA, high school majoring in IPS, and SMK majoring in accounting.
There are three basic concepts of accounting used in this study, namely assets,
liabilities, and capital.
This research is a quantitative descriptive study by distributing
questionnaires. The questionnaire was distributed to 114 accounting students of
Sanata Dharma University. It was about measuring the level of understanding the
basic concepts of accounting of the respondents. The sample was determined by
the proportionate stratified random sampling method in 2018 accounting students
at Sanata Dharma University. Each instrument meets the validity requirements.
The reliability test in this research using Cronbach alpa and the results obtained
that all items are reliable. The data analysis was performed using descriptive
analysis and Kruskal Wallis test.
The results of data analysis show that there is no difference in
understanding of assets between students from high school majoring in IPA, high
school majoring in IPS, and SMK majoring in Accounting; there is no difference
in understanding of liabilities between students from high school majoring in IPA,
high school majoring in IPS, and SMK majoring in Accounting; and there is no
difference in understanding of capital between students from high school majoring
in IPA, high school majoring in IPS, and SMK majoring in Accounting.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Akuntansi merupakan salah satu program studi yang ada pada
hampir semua universitas di Indonesia. Akuntansi adalah suatu seni untuk
mengumpulkan, mengidentifikasikan, mengklasifikasikan, dan mencatat
transaksi serta kejadian yang berhubungan dengan keuangan, sehingga
dapat menghasilkan informasi laporan keuangan yang digunakan oleh
pihak-pihak yang berkepentingan (Sumarsan, 2013). Akutansi juga
digunakan sebagai alat pengukuran, penjabaran, atau pemberian kepastian
mengenai informasi yang akan membantu manajer, investor, dan pembuat
keputusan lain untuk membuat alokasi sumber daya keputusan di dalam
perusahaan.
Program studi akuntansi adalah salah satu jurusan yang peminatnya
cukup banyak, dikarenakan daya tarik akuntansi pada lowongan
pekerjaannya yang cukup banyak baik di pemerintahan maupun swasta.
Pada hampir semua bidang usaha membutuhkan tenaga-tenaga akuntan
untuk membantu dalam proses pembukuan, pengurusan pajak, maupun
dalam pengauditan. Calon-calon mahasiswa yang menjadi peminat jurusan
akuntansi mempunyai latar belakang pengetahuan akuntansi yang berbeda-
beda, dimana ada calon mahasiswa yang sebelumnya telah belajar dan
mengetahui dasar-dasar akuntansi, dan ada juga mahasiswa yang belum
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
pernah belajar atau mengetahui dasar-dasar akuntansi. Hal tersebut
tentunya membuat tingkat pemahaman mahasiswa berbeda-beda.
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta merupakan salah satu
universitas yang menyelenggarakan program studi akuntansi. Pada
semester awal, mahasiswa S1 akuntansi diwajibkan untuk mengikuti kelas
mata kuliah Akuntansi Pengantar. Mata kuliah Akuntansi Pengantar
merupakan mata kuliah yang diwajibkan bagi mahasiswa baru, dan
memberi peranan penting dalam mengantarkan mahasiswa dalam
pembelajaran pada tahapan berikutnya yang berkaitan. Mata kuliah ini
juga membantu mahasiswa yang sebelumnya tidak mempunyai dasar
pengetahuan akuntansi. Pada mata kuliah Akuntansi Pengantar diharapkan
agar mahasiswa dapat memahami konsep-konsep dasar Akuntansi secara
baik dan benar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman
tentang konsep dasar akuntansi terhadap mahasiswa akuntansi yang
memiliki latar belakang sekolah menengah atas yang berbeda-beda.
Perbedaan latar belakang tersebut tentunya membuat tingkat pemahaman
yang berbeda pula. Pemahaman mahasiswa yang berlatar belakang SMK
jurusan Akuntansi diharapkan memiliki tingkat pemahaman lebih tinggi
terhadap ilmu akuntansi dibandingkan mahasiswa yang berlatar belakang
SMA jurusan IPA maupun SMA jurusan IPS. Diharapkan penelitian ini
dapat membuktikan apakah latar belakang sekolah dapat mempengaruhi
tingkat pemahaman terhadap konsep dasar akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah yang
akan diteliti adalah sebagai berikut:
1. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman tentang aktiva antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi?
2. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman tentang
hutang/kewajiban antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan
IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi?
3. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman tentang modal antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi?
C. Batasan Masalah
Adapun batasan masalah yang digunakan dalam penelitiaan ini
adalah:
1. Pemahaman mahasiswa akuntansi tentang aktiva.
2. Pemahaman mahasiswa akuntansi tentang hutang/kewajiban.
3. Pemahaman mahasiswa akuntansi tentang modal.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengukur perbedaan pemahaman tentang aktiva antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
2. Untuk mengukur perbedaan pemahaman tentang hutang/kewajiban
antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan
IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
3. Untuk mengukur perbedaan pemahaman tentang modal antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Bagi Universitas
Sebagai suatu karya tulis yang dapat menjadi bahan acuan atau
referensi dalam perkuliahan dan melihat bagaimana pemahaman para
mahasiswa mengenai mata kuliah Akuntansi Pengantar.
2. Bagi Penulis
Dengan melakukan penelitian ini, penulis dapat memperdalam
pengetahuan tentang Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam
Menghadapi Mata Kuliah Akuntansi Pengantar dan membantu dalam
menyelesaikan skripsi.
F. Sistematika Penulisan
Penelitian ini terdiri dari enam bab dengan sistematika sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan
Bab ini terdiri dari latar belakang masalah, rumusan
masalah, batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat
penelitian, dan sistematika penulisan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
Bab II Tinjauan Pustaka
Bab ini berisi teori-teori mengenai penjelasan yang
mendukung dan berkaitan dengan penelitian.
Bab III Metode Penelitian
Pada bab ini, diuraikan mengenai jenis penelitian, tempat
dan waktu penelitian, populasi dan sampel penelitian, jenis
dan sumber data, instrumen penelitian, teknik pengumpulan
data, dan teknik analisis data.
Bab IV Gambaran Umum Universitas
Bab ini berisi tentang sejarah dan gambaran dari universitas
yang menjadi tempat penelitian.
Bab V Analisis Data Dan Pembahasan
Dalam bab ini, diuraikan hasil pengolahan data yang telah
didapatkan dalam bentuk tabel dan pembahasan dari
masing-masing tabel tersebut.
Bab VI Penutup
Bab ini berisi tentang kesimpulan, keterbatasan penelitian,
dan saran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Akuntansi
1. Pengertian Akuntansi
Akuntansi adalah sistem informasi yang mengukur aktivitas
bisnis, mengolah data menjadi laporan, dan mengkomunikasikan
hasilnya kepada para pengambil keputusan (Haryono, 2011).
Berdasarkan sudut pandang, akuntansi memiliki 2 definisi yaitu:
a. Pengertian Akuntansi dari sudut pemakai
Akuntansi didefinisikan sebagai suatu disiplin yang
menyediakan informasi yang diperlukan untuk melaksanakan
kegiatan secara efisien dan mengevaluasi kegiatan-kegiatan
suatu entitas. Laporan yang berisi informasi diperlukan untuk
perencaan, pengawasan, pengambilan keputusan, dan
pertanggungjawaban kepadapara investor, kreditur, dan
sebagainya.
b. Pengertian Akuntansi dari sudut proses kegiatan
Akuntansi didefinisikan sebagai proses pencatatan,
penggolongan, peringkasan, pelaporan, dan penganalisisan
data keuangan suatu entitas. Pada dasarnya akuntansi harus
mengidentifikasi data, memproses atau menganalisis data,
dan mengolah data untuk mendapatkan informasi yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
relevan dan dapat digunakan sebagai dasar pengambilan
keputusan.
Munawir (2004) mengemukakan bahwa akuntansi adalah seni
daripada pencatatan, penggolongan dan peringkasan pada peristiwa-
peristiwa dan kejadian-kejadian yang setidak-tidaknya sebagian
bersifat keuangan dengan cara yang setepat-tepatnya dan dengan
petunjuk atau dinyatakan dalam uang, serta penafsiran terhadap hal-hal
yang timbul daripadanya.
Dari pengertian di atas, dapat dipahami bahwa akuntansi
merupakan suatu proses dalam pencatatan, mengklasifikasi, meringkas,
dan pengolahan atau penyajian data dalam bentuk suatu laporan
keuangan yang berisikan informasi yang relevan, yang nantinya akan
diberikan dan digunakan oleh manajer dan investor maupun para
pengguna lainnya. Laporan tersebut dapat digunakan sebagai alat
pengukuran untuk membandingkan kinerja perusahaan dengan
periode-periode sebelumnya.
2. Konsep Dasar Akuntansi
Konsep dasar pemahaman akuntansi menurut Munawir (2004),
terdiri dari tiga bagian utama yaitu Aktiva, Hutang, dan Modal.
a. Aktiva
Aktiva merupakan sumber-sumber kekayaan yang
dimiliki perusahaan baik yang berwujud maupun tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
berwujud. Aktiva berwujud dapat berupa seperti kas,
persediaan barang dagangan, tanah, gedung, dan mesin.
Adapun aktiva tidak berwujud seperti misalnya piutang usaha
dan premi asuransi dibayar di muka. Aktiva dibedakan atas 5
jenis, yaitu:
1) Aktiva Lancar (Current Assets) merupakan aktiva yang
memiliki masa manfaat 1 tahun yang dapat direalisir
menjadi uang kas atau dipakai atau dijual dalam 1 kali
perputaran. Ada beberapa elemen yang termasuk dalam
aktiva lancar adalah sebagai berikut:
a) Kas atau uang yang dapat diambil dan digunakan
kapan saja untuk operasi perusahaan baik kas yang
ada dalam perusahaan sendiri maupun ditempat lain.
b) Persediaan, meliputi barang-barang yang dimiliki
secara nyata untuk dijual kembali sehingga dapat
memperoleh keuntungan dalam periode operasi
normal perusahaan.
c) Piutang, berupa piutang dagang dan piutang wesel.
d) Piutang lainnya, seperti piutang yang belum tertagih
sampai pada akhir periode akuntansi.
e) Investasi jangka pendek, yang dimana hasil investasi
dapat diperoleh dalam waktu kurang dari 1 tahun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
f) Beban atau biaya yang masih merupakan piutang
pada akhir periode akuntansi.
2) Aktiva Tetap (Fixed Assets) merupakan aktiva yang
dimiliki oleh perusahaan tetapi tidak dimaksudkan untuk
diperjual-belikan dan hanya digunakan untuk operasi
kegiatan perusahaan yang memiliki jangka waktu lebih
dari 1 tahun dan merupakan pengeluaran perusahaan
dalam jumlah yang relatif besar.
3) Aktiva Tetap Tidak Berwujud (Intangible Fixed Assets)
adalah aktiva yang tidak memiliki sifat fisik tetapi sangat
berguna bagi perusahaan. Contoh aktiva tetap tidak
berwujud seperti Hak Paten, Copyright, Organization cost
atau Biaya pendirian Francise, Good will, dan
sebagainya.
4) Beban atau Biaya yang Ditangguhkan (Deferred Charge)
merupakan biaya-biaya yang telah dikeluarkan akan
tetapi mempunyai kegunaan atau menjadi beban tahun-
tahun yang akan datang.
b. Hutang
Hutang merupakan seluruh kewajiban yang harus
dibayarkan oleh perusahaan kepada pihak ketiga yang belum
terpenuhi baik berupa uang atau jasa, dimana hutang ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
berupa sumber dana atau modal perusahaan yang berasal dari
kreditur. Hutang terjadi akibat transaksi di masa lalu. Adapun
hutang dibedakan menjadi hutang lancar (hutang jangka
pendek) dan hutang jangka panjang (Munawir, 2004).
1) Hutang Lancar (Hutang Jangka Pendek) merupakan
hutang yang memiliki jangka waktu pendek yaitu kurang
dari 1 tahun.
2) Hutang Jangka Panjang merupakan hutang yang memiliki
jatuh tempo lebih lama yaitu lebihdari 1 tahun.
Sedangkan macam-macam kewajiban antara lain:
a) Hutang Dagang (Account payable)
b) Wesel Bayar (Note Payable)
c) Hutang yang timbul karena jasa-jasa yang sudah
diterima tetapi belum dibayar (Accrued Expenses)
d) Hutang atau kewajiban Bersyarat (Contingent
Liabilities)
e) Pendapatan yang diterima dimuka ialah semua
penerima-penerima tahun berjalan sampai dengan
akhir periode.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
f) Hutang-hutang jangka panjang ialah semua
kewajiban yang akan dilunasi dalam jangka waktu
lebih dari satu tahun.
g) Hutang-hutang lainnya ialah semua kewajiban yang
tidak dapat digolongkan kedalam hutang maupun
hutang jangka panjang.
c. Modal
Modal merupakan hak kekayaan perusahaan yang
dimiliki oleh pemilik perusahaan yang ditunjukkan dalam
modal saham, surplus dan laba yang ditahan. Modal
dibedakan menjadi 3, yaitu: modal yang disetor, laba yang
ditahan, dan modal penilaian. Pada perusahaan berbentuk
perseroan terbatas (PT) modal pemilik dibedakan menjadi
dua yaitu modal saham dan saldo laba (Weygandt et al,
2012). Ekuitas sendiri dalam perusahaan yang berbentuk
perusahaan terbatas, modal dapatdiklasifikasikan antara lain:
1) Ekuitas yang disetor (modal saham, tambahan modal
disetoratauagiosaham, hadiahataudonasi).
2) Laba yang ditahan (Retained Earning)
3) Modal Penilaian (Appraisal Capital).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
3. Pengukuran Pemahaman Konsep Dasar Akuntansi
a. Aktiva
Aktiva merupakan sumber daya yang dimiliki oleh
suatu bisnis, yang digunakan dalam pelaksanaan aktivitas-
aktivitas, seperti produksi, konsumsi dan jual beli
(Weygandt et al, 2013). Aktiva terdiri dari aktiva lancar,
investasi jangka panjang, aktiva tetap, dan aktiva tidak
berwujud.
b. Hutang
Hutang merupakan seluruh kewajiban yang harus
dibayarkan oleh perusahaan kepada pihak ketiga yang belum
terpenuhi baik berupa uang atau jasa, dimana hutang
merupakan sumber dana atau modal perusahaan yang
berasal dari kreditur. Menurut (Weygandt et al, 2013),
hutang dibedakan menjadi hutang lancar dan hutang tidak
lancar.
c. Modal
Modal merupakan hak kekayaan perusahaan yang
dimiliki oleh pemilik perusahaan yang ditunjukkan dalam
modal saham, surplus dan laba yang ditahan. Modal
dibedakan menjadi 3, yaitu: modal yang disetor, laba yang
ditahan, dan modal penilaian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
B. Tinjauan Penelitian Terdahulu
1. Penelitian oleh Sari Rusmita (2012)
Sari Rusmita (2012) telah melakukan penelitian dengan judul
“Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi terhadap Konsep
Dasar Akuntansi Berdasarkan Asal Sekolah” hasil dari penelitian
tersebut adalah bahwa (1) tidak terdapat pemahaman konsep dasar
yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari dari SMA jurusan
IPA dan SMA Jurusan IPS, (2) tidak ada perbedaan pemahaman
konsep dasar akuntansi yang signifikan antara mahasiswa yang
berasaldari SMA jurusan IPA dan SMK jurusan Akuntansi, dan (3)
teradapat perbedaan pemahaman konsep dasar akuntansi yang
signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS dan
SMK jurusan Akuntansi. Persamaan dengan penelitian ini adalah
sama-sama menggunakan pendekatan dan variabel yang sama namun
memiliki perbedaan terhadap lokasi penelitian.
2. Penelitian oleh Andri Novius (2010)
Judul yang diambil oleh Andri Novius sebagai peneliti adalah
“Analisis Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam Menghadapi Mata
Kuliah Dasar-dasar Akuntansi”. Hasil dari penelitian menunjukkan
pada semua variabel yaitu aktiva, kewajiban dan modal didapatkan
hasil bahwa semua hipotesis ditolak karena statistik chi-square tabel
75,624 > chi-square hitung pada semua variabel, sedangkan
berdasarkan nilai probabilitas signifikansi semua variabel juga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
menunjukkan bahwa α > 0,0 atau 5%. Dari hasil tersebut diperoleh
hasil dari penelitian ini bahwa tidak terdapat perbedaan secara
signifikan terhadap pemahaman tentang aktiva, kewajiban dan modal
antara mahasiswa yang berasal dari SMK Jurusan Akuntansi, SMA
Jurusan IPS dan Madrasah Aliyah Umum. Dengan demikian
diputuskan bahwa pemahaman mahasiswa terhadap dasar-dasar
akuntansi tidaklah berbeda ataupun identik antara satu sama lainnya.
Sekolah asal yang berbeda ternyata tidaklah menjadi faktor perbedaan
bagi mahasiswa untuk memahami dasar-dasar akuntansi.
3. Penelitian oleh Ramadhani Elsa (2017)
Ramadhani Elsa (2017) telah melakukan penelitian dengan
judul “Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap
Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi
S1 Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Universitas Negeri
Sebelas Maret yang Berasal dari Latar Belakang Sekolah Menengah
yang Berbeda)” dari hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan
beberapa kesimpulan tingkat pemahaman terhadap konsep dasar
akuntansi yang diproksikan dengan aset antara mahasiswa yang berasal
dari SMK jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA
tidak memiliki perbedaan dan bisa dikatakan mempunyai penilaian
yang sama. Tingkat pemahaman terhadap konsep dasar akuntansi yang
diproksikan dengan liabilitas antara mahasiswa yang berasal dari SMK
jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
memiliki perbedaan dan bisa dikatakan mempunyai penilaian yang
sama. Tingkat pemahaman terhadap konsep dasar akuntansi yang
diproksikan dengan ekuitas antara mahasiswa yang berasal dari SMK
jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA tidak
memiliki perbedaan dan bisa dikatakan mempunyai penilaian yang
sama. Tingkat pemahaman terhadap konsep dasar akuntansi yang
diproksikan dengan aset, liabilitas dan ekuitas antara mahasiswa yang
berasal dari SMK jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA
jurusan IPA tidak memiliki perbedaan dan bisa dikatakan mempunyai
penilaian yang sama. Tingkat pemahaman terhadap konsep dasar
akuntansi yang diproksikan dengan aset, liabilitas dan ekuitas antara
mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) dan
Universitas Negeri Sebelas Maret (UNS) yang berasal dari SMK
jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA tidak
terdapat perbedaan dan bisa dikatakan mempunyai penilaian yang
sama.
4. Penelitian oleh Sar’i, Irsadsyah, dan Djamil (2010)
Sar’i, Irsadsyah, dan Djamil melakukan penelitian bersama
dengan judul “Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi
Terhadap Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa
Akuntansi S1 UIN Suska Riau yang Berasal Dari Latar Belakang
Sekolah Menengah yang Berbeda). Dengan menggunakan uji Kruskal
Wallis, yaitu mengetahui perbedaan pemahaman tentang aktiva,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
kewajiban dan modal antara mahasiswa berasal dari SMK Jurusan
Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan Madrasah Aliyah Umum, maka
dapat ditarik kesimpulan bahwa dari tiga variabel yang dijadikan
pengukuran perbedaan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap
konsep dasar akuntansi yaitu aktiva, kewajiban dan modal hanya satu
variabel yang dinyatakan terdapat perbedaan pemahaman mahasiswa
terhadap konsep dasar akuntansi yaitu modal. Sedangkan dua variabel
lainnya yaitu aktiva dan kewajiban dinyatakan tidak terdapat
perbedaan pemahaman mahasiswa terhadap konsep dasar akuntansi.
Dari nilai mean rank ketiga variabel maka terlihat bahwa mahasiswa
yang berasal dari Madrasah Aliyah lebih memahami konsep dasar
akuntansi dibandingkan mahasiswa yang berasal dari SMK dan
mahasiswa yang berasal dari SMA. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa penelitian ini menunjukkan tidak ada sebuah
jaminan yang menyatakan bahwa mahasiswa yang berasal dari SMK
jurusan akuntansi (SMEA Akuntansi) yang telah mendapat
pembelajaran tentang akuntansi lebih banyak di sekolah mampu
memahami mata kuliah dasar-dasar akuntansi dengan
baikdibandingkan dengan mahasiswa yang berasal dari Madrasah
Aliyah yang mendapat pembelajaran tentang akuntansi paling sedikit
di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
C. Hipotesis Penelitian
Menurut Sugiyono (2017), hipotesis merupakan jawaban
sementara terhadap rumusan masalah penelitian. Dikatakan sebagai
jawaban sementara, karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada
teori yang relevan dan belum didasarkan pada fakta-fakta empiris yang
diperoleh melalui pengumpulan data. Dalam penelitian ini, hipotesis yang
digunakan adalah sebagai berikut:
H1: terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman
aktiva antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
H2: terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman
kewajiban antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA,
SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
H3: terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman
modal antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Peneliti menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif, dimana
penelitian dilakukan terhadap objek tertentu yang populasi sampelnya
terbatas, sehingga hasil keseluruhan yang akan diambil dari penelitian ini
hanya berlaku bagi objek yang diteliti dan pada waktu tertentu.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada masa Ujian Akhir Semester bulan
Desember 2018 di Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan
akuntansi S1 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2018
yang terdaftar sebagai mahasiswa aktif program studi akuntansi.
2. Sampel
Teknik sampel yang akan digunakan peneliti adalah metode
probability sampling dengan menggunakan proportionate stratified
random sampling. Menurut Sugiyono (2010) proportionate stratified
random sampling adalah teknik yang digunakan bila populasi
mempunyai anggota/unsur yang tidak homogen dan berstrata secara
proporsional. Peneliti mempertimbangkan sampel yang akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
digunakan dari jumlah populasi yang dianggap unsur-unsur yang
dikehendaki telah ada dalam anggota sampel yang diambil. Kriteria
responden merupakan mahasiswa akuntansi aktif tahun ajaran 2018
dan mahasiswa aktif program studi akuntansi berdasarkan kepada asal
jurusan sekolah.
D. Jenis dan Sumber Data
Ada dua jenis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu:
1. Data Primer yaitu data yang secara langsung diambil dari objek
penelitian oleh peneliti perorangan maupun organisasi (Ike dan Adi,
2011). Data primer dalam penelitian ini adalah data yang diambil
langsung dari mahasiswa semester 1 Program Studi Akuntansi Sanata
Dharma.
2. Data sekunder, yaitu data yang diperoleh dari laporan bank, buku-buku
teks,majalah, brosur, dan referensi lainnya (Ike dan Adi, 2011). Pada
penelitian ini, data sekunder diperoleh dari buku-buku, jurnal, dan
artikel yang berkaitan dengan tingkat pemahaman mahasiswa akuntansi
dan konsep dasar akuntansi.
E. Instrumen Penelitian
Menurut Sugiyono (2013) instrumen penelitian adalah suatu alat
yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang
diamati. Instrumen penelitian merupakan metode penelitian yang
dilakukan untuk mengukur dan mengambil data primer (langsung dari
lapangan) melalui kajian-kajian yang empiris serta sistematis. Instrumen
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner yang
dikembangkan oleh Sar’i, Irsadsyah, dan Djamil (2010). Kuesioner
tersebut memiliki 10 pertanyaan dari masing-masing variabel, dengan total
jumlah pertanyaan sebanyak 30 soal. Pada pertanyaan kuesioner nomor 4
dan 5 bagian pemahaman modal, peneliti menggabungkan kedua
pertanyaan tersebut menjadi pertanyaan nomor 4 karena pada dasarnya
pertanyaan tersebut merupakan satu kalimat yang dibagi, sehingga dapat
menimbulkan kekeliruan bagi responden dalam menjawab pertanyaan.
Selain itu, peneliti juga menyesuaikan kalimat pada pertanyaan nomor 6
bagian pemahaman modal agar lebih mudah dipahami, tetapi tidak
merubah inti dari pertanyaan.
Kuesioner atau angket, merupakan salah satu alat pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian ini. Kuesioner yang diberikan kepada
responden merupakan kuesioner yang menggunakan metode tertutup,
dimana pilihan jawaban sudah ditentukan terlebih dahulu sehingga
responden hanya dapat memberikan tanggapan terbatas. Peneliti
menjabarkan indikator-indikator variabel menjadi sejumlah pernyataan
sehingga dpat diperoleh data kualitatif. Data kualitatif tersebut akan
diubah menjadi bentuk data kuantitatif dengan menggunakan pendekatan
analisis statistik.
Peneliti menggunakan skala likert untuk melakukan perhitungan
kuesioner. Skala Likert merupakan alat yang digunakan untuk mengukur
sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
fenomena sosial. proses membuat produk dan produk yang telah
dikembangkan atau diciptakan. Macam-macam skala pengukuran dapat
berupa: skala nominal, skala ordinal, skala interval, dan skala rasio, dari
skala pengukuran itu akan diperoleh data nominal, ordinal, interval, dan
rasio (Sugiyono, 2013). Berikut penilaian yang akan dilakukan peneliti :
1. Responden yang menjawab Sangat Setuju mendapatkan skor 5
2. Responden yang menjawab Setuju mendapatkan skor 4
3. Responden yang menjawab Kurang Setuju mendapatkan skor 3
4. Responden yang menjawab Tidak Setuju mendapatkan skor 2
5. Responden yang menjawab Sangat Tidak Setuju mendapatkan skor 1
Skor penilain tersebut yang kemudian dikonversikan menjadi nilai
untuk menjadi data kuantitatif.
F. Teknik Pengumpulan Data
Untuk mendukung penelitian ini agar mendapatkan hasil yang baik,
peneliti memerlukan sejumlah data. Sumber data dalam penelitian ini
menggunakan teknik sebagai berikut:
1) Studi Kepustakaan
Peneliti mengumpulkan data sebagai landasan teori dan acuan dalam
mengolah data dari dokumen yang telah ada dalam bentuk jurnal,
makalah, buku dan penelitian-penelitian terdahulu yang berhubungan
dengan masalah yang diteliti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
2) Penelitian Lapangan
Penelitian lapangan ialah teknik pengumpulan data yang dilakukan
untuk mendapatkan data primer. Data primer diperoleh dengan
melakukan survei menggunakan kuesioner yang dibagikan secara
langsung. Penyebaran kuesioner dilakukan pada 185 responden, yaitu
seluruh mahasiswa angkatan 2018 program studi Akuntansi Fakultas
Ekonomi Mahasiswa Sanata Dharma Yogyakarta. Kuesioner ini
bertujuan untuk memperoleh informasi yang sesuai dengan penelitian.
G. Teknik Analisis Data
Peneliti menumpulkan data dari kuesioner yang telah dijawab oleh
responden untuk dianalisa menggunakan analisis deskriptif kuantitatif.
Dalam menentukan apakah terdapat perbedaan secara signifikan terhadap
tingkat pemahaman konsep dasar akuntansi antara mahasiswa Akuntansi,
maka peneliti melakukan beberapa pengujian data sebagai berikut.
1. Uji Validitas
Uji Validitas digunakan untuk mengukur sah (valid) atau tidaknya
suatu kuesioner (Siregar, 2013). Suatu kuesioner dikatakan valid jika
pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkap sesuatu yang
akan diukur oleh kuesioner tersebut. Uji Validitas dihitung dengan
membandingkan nilai signifikan. Jika nilai sig hitung < 0.005 maka
data dikatakan valid, jika nilai sig hitung > 0.05 maka data tidak valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
2. Uji Reliabilitas
Uji Reliabilitas adalah untuk mengetahui sejauh mana hasil
pengukuran tetap konsisten, apabila dilakukan pengukuran dua kali atau
lebih terhadap gejala yang sama dengan menggunakan alat pengukur
yang sama pula (Siregar, 2013). Suatu kuesioner dikatakan reliabel atau
handal jika jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten
atau stabil dari waktu ke waktu. Kehandalan yang menyangkut
kekonsistenan jawaban jika diujikan berulang pada sampel yang
berbeda. SPSS memberikan fasilitas untuk mengukur reliabilitas
dengan uji statistik Cronbach Alpha (α). Suatu konstruk atau variabel
dikatakan reliable jika memberikan nilai Cronbach Alpha > 0,60
(Siregar, 2013).
3. Uji Kruskal Wallis
Teknik Analisis data yang digunakan adalah uji beda dengan
menggunakan Uji Kruskal Wallis pada statistik non-parametrik untuk
Tiga Sampel atau Lebih Independen. Penentuan penggunaan analisis uji
ini adalah dengan melihat kurva sebaran data. Dalam penelitian ini
diketahui bahwa sebaran data adalah tidak normal, maka digunakan
analisis uji Kruskal Wallis untuk Tiga Sampel (Independen) yang tidak
berhubungan yaitu untuk mengetahui perbedaan pemahaman tentang
aktiva, kewajiban, dan modal antara mahasiswa berasal dari SMA
jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi. Berikut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
prosedur yang dilakukan peneliti untuk menguji hipotesis dalam
pengambilan keputusan:
a. Menentukan Hipotesis
Ha1: terdapat perbedaan terhadap tingkat pemahaman aktiva antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS,
dan SMK jurusan Akuntansi.
H01: tidak terdapat perbedaan terhadap tingkat pemahaman aktiva
antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
Ha2: terdapat perbedaan terhadap tingkat pemahaman kewajiban antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS,
dan SMK jurusan Akuntansi.
H02: tidak terdapat perbedaan terhadap tingkat pemahaman kewajiban
antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
Ha3: terdapat perbedaan terhadap tingkat pemahaman modal antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS,
dan SMK jurusan Akuntansi.
H03: tidak terdapat perbedaan terhadap tingkat pemahaman modal
antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
b. Pengambilan Keputusan
Ha : diterima jika nilai signifikannya < 0.05
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
H0 : ditolak jika nilai signifikannya < 0.05
Ha : ditolak jika nilai signifikannya > 0.05
H0 : diterima jika nilai signifikannya > 0.05
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
BAB IV
GAMBARAN UMUM UNIVERSITAS
A. PTPG Sanata Dharma (1955 - 1958)
Ide untuk mendirikan Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG)
oleh Prof. Moh. Yamin, S.H. (Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan
Kebudayaan RI) pada tahun 1950-an disambut baik oleh para imam
Katolik, terutama Ordo Societas Jesus (Serikat Yesus yang lazim disingkat
S.J.). Waktu itu Ordo ini telah membuka kursus-kursus B1, antara lain B1
Mendidik (Yayasan De Britto) di Yogyakarta yang dikelola oleh Pater H.
Loeff, S.J. dan B1 Bahasa Inggris (Yayasan Loyola) di Semarang yang
dikelola oleh pater W.J. Van der Meulen, S.J. dan Pater H. Bastiaanse, S.J.
Pada awalnya PTPG Sanata Dharma mempunyai 4 Jurusan, yaitu
Bahasa Inggris, Sejarah, IPA, dan Ilmu Mendidik. Para pembesar misi
Serikat Yesus menunjuk Pater Prof. Nicolaus Driyarkara, S.J. menjadi
Dekan PTPG Sanata Dharma dan Pater H. Loeff sebagai Wakil Dekan
Nama "Sanata Dharma" diciptakan oleh Pater K. Looymans, S.J. yang
waktu itu menjadi pejabat Departemen Pendidikan, Pengajaran, dan
Kebudayaan di Kantor Wali Gereja Indonesia. "Sanata Dharma"
sebenarnya dibaca "Sanyata Dharma", yang berarti "kebaktian yang
sebenarnya" atau "pelayanan yang nyata". Kebaktian dan pelayanan itu
ditujukan kepada tanah air dan gereja (Pro Patria et Eclessia).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
B. FKIP Sanata Dharma (1958 - 1965)
Untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan pemerintah, dalam hal
ini Kementrian Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan tentang
perubahan PTPG menjadi FKIP, maka PTPG Sanata Dharma pada bulan
November 1958 berubah menjadi FKIP (Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan) Sanata Dharma dan merupakan bagian dari Universitas
Katolik Indonesia daerah Yogyakarta. Pada masa FKIP ini Sanata Dharma
berhasil memperoleh status "disamakan" dengan negeri berdasarkan SK
Menteri PTIP No.1/1961 pada tanggal 6 Mei 1961 jo No.77/1962 tanggal
11 Juli 1962. Walaupun bagian dari Universitas Katolik Indonesia, secara
de facto FKIP Sanata Dharma berdiri sendiri.
C. IKIP Sanata Dharma (1965 - 1993)
Untuk mengatasi kerancuan antara menjadi bagian dari Universitas
Katolik Indonesia cabang Yogyakarta dengan kemandirian FKIP Sanata
Dharma sebagai sebuah institusi pendidikan, FKIP Santa Dharma berubah
menjadi IKIP Sanata Dharma berdasarkan SK Menteri PTIP
No.237/BSwt/U/1965. Surat Keputusan ini berlaku mulai tanggal 1
September 1965. Selain melaksanakan Program S1 (sebelumnya Sarjana
Muda dan Sarjana), IKIP Sanata Dharma juga dipercaya pemerintah untuk
mengelola Program Diploma I, II, dan III untuk jurusan Matematika,
Fisika, Bahasa Indonesia,Bahasa Inggris, IPS, dan PMP. Berbagai
program Diploma ini ditutup pada tahun 1990 dan selanjutnya dibuka
program Diploma II PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
D. Universitas Sanata Dharma (1993 sampai sekarang)
Akhirnya untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan dan kebutuhan
masyarakat serta kemajuan zaman, tanggal 20 April 1993 sesuai dengan
SK Mendikbud No. 46/D/O/1993, IKIP Sanata Dharma dikembangkan
menjadi Universitas Sanata Dharma atau lebih dikenal dengan nama USD.
Dengan perkembangan ini USD diharapkan tetap dapat memajukan sistem
pendidikan guru sekaligus berpartisipasi dalam memperluas wawasan ilmu
pengetahuan dan teknologi. Setelah berkembang menjadi universitas,
Sanata Dharma terdorong untuk memperluas muatan program
pendidikannya. Di samping tetap mempertahankan pendidikan guru
dengan tetap membuka FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan),
Sanata Dharma membuka beberapa fakultas baru.
Universitas Sanata Dharma sekarang memiliki 8 Fakultas dengan
25 Program Studi Program Sarjana, 1 Program Studi Program Profesi, 8
Program Studi Program Magister, dan 1 Program Program Studi Program
Doktor. Sekarang ini banyak hal berkembang di Universitas Sanata
Dharma. Perkembangannya meliputi berbagai aspek, baik sarana fisik
(gedung, lab, perpustakaan, dan fasilitas fisik lainnya), administrasi
(sistem informasi, manajemen, biro/lembaga/pusat/serta unit pendukung),
peningkatan mutu akademik, penelitian, pengajaran, serta pengabdian pada
masyarakat.
Rektor Universitas Sanata Dharma Tahun 1955 - Sekarang
1. Prof. Dr. N. Drijarkara, S.J. (1955–1967).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
2. Drs. J. Drost, S.J. (1968–196).
3. Prof. Dr. A.M. Kadarman, S.J. (1977 – 1984).
4. Drs. F.X. Danuwinata, S.J. (1984 – 1988).
5. Drs. A. Tutoyo, M.Sc. (1988 – 1993).
6. Dr. M. Sastrapratedja, S.J. (1993 – 2001).
7. Dr. Paulus Suparno, S.J. MST (2001 – 2006)
8. Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J. MSc. (2006 - 2014)
9. Drs.J. Eka Prijatma, M.Sc, Ph.D.(2014-sekarang)
1. Visi dan Misi Universitas Sanata Dharma
Visi USD dirumuskan sebagai berikut: “Menjadi penggali
kebenaran yang unggul dan humanis demi terwujudnya masyarakat
yang semakin bermartabat”.
Misi USD dirumuskan sebagai berikut:
1) Mengembangkan sistem pendidikan holistik yang merupakan
perpaduan keunggulan akademik dan nilai-nilai kemanusiaan
melalui pendekatan yang berciri cura personalis, dialogis,
pluralistik, dan transformatif.
2) Menciptakan komunitas akademik Universitas yang mampu
menghargai kebebasan akademik serta otonomi keilmuan, mampu
bekerja sama lintas ilmu, dan lebih mengedepankan kedalaman
daripada keluasan wawasan keilmuan dalam usaha menggali
kebenaran lewat kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
3) Menghadirkan pencerahan yang mencerdaskan bagi masyarakat
melalui publikasi hasil kegiatan pengajaran, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat, pengembangan kerja sama dengan
berbagai mitra yang memiliki visi serta kepedulian yang sama, dan
pemberdayaan para alumni dalam pengembangan keterlibatan
nyata ditengah masyarakat.
Adapun nilai-nilai dasar yang dianut sebagai berikut:
a. Mencintai Kebenaran
b. Memperjuangkan Keadilan
c. Menghargai Keberagaman
d. Menjunjung Tinggi Keluhuran Martabat Manusia
2. Arti Logo Universitas Sanata Dharma
Arti dari logo Universitas Sanata Dharma:
a. Bingkai adalah teratai bersudut lima. Teratai = kemuliaan. Sudut
lima = Pancasila.
b. Obor melambangkan hidup dengan semangat yang menyala-nyala.
c. Buku yang terbuka melambangkan ilmu pengetahuan yang selalu
berkembang.
d. Teratai warna coklat melambangkan sikap dewasa yang matang.
e. "Ad Maiorem Dei Gloriam" berarti kemuliaan Allah yang lebih
besar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
3. Akademik Program: S1, S2, S3
a. Program Sarjana (S1)
1) Ekonomi: Akuntansi, Ekonomi, Manajemen.
2) Farmasi: Farmasi.
3) Keguruan dan Ilmu Pendidikan: Bimbingan dan Konseling,
Pendidikan Agama Katholik, Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Biologi,
Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi, Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Fisika, Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Pendidikan Kimia, Pendidikan Matematika,
Pendidikan Sejarah.
4) Psikologi: Psikologi.
5) Sains dan Teknologi: Matematika, Teknik Elektro, Teknik
Informatika, Teknik Mesin.
6) Sastra: Sastra Indonesia, Sastra Inggris, Sejarah.
7) Teologi: Ilmu Teologi.
b. Program Profesi
1) Ekonomi: Pendidikan Profesi Akuntansi.
2) Farmasi: Profesi Apoteker.
3) Keguruan dan Ilmu Pendidikan: Pendidikan Profesi Guru,
Pendidikan Profesi Guru Bahasa Indonesia, Pendidikan Profesi
Guru Bahasa Inggris, Pendidikan Profesi Guru Bimbingan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Konseling, Pendidikan Profesi Guru Biologi, Pendidikan
Profesi Guru Matematika, Pendidikan Profesi Guru Sejarah,
Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar.
c. Program Magister (S2)
1) Ekonomi: Magister Manajemen.
2) Farmasi: Magister Farmasi.
3) Keguruan dan Ilmu Pendidikan: Magister Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia, Magister Pendidikan Bahasa Inggris,
Pendidikan Matematika Program Magister.
4) Program Pascasarjana: Magister Ilmu Religi dan Budaya,
Magister Kajian Bahasa Inggris.
5) Teologi: Magister Teologi.
d. Program Doktor (S3)
1) Program Pascasarjana: Doktor Kajian Budaya.
4. Fakultas Ekonomi
a. Tujuan FE USD
1) Menghasilkan Sarjana Ekonomi dalam bidang Manajemen,
Akuntansi, PPA dan S2 di bidang Magister Manajemen yang
mampu mengelola serta mengembangkan perusahaan atau
organisasi secara profesional.
2) Menghasilkan Sarjana Ekonomi dalam bidang Manajemen,
Akuntansi, dan S2 di bidang Magister Manajemen dengan
kemampuan akademik yang memadai untuk melanjutkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi atau profesional
memasuki dunia kerja.
Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma memiliki 4 Pusat
Pengembangan, yaitu:
1) Pusat Pengembangan Akuntansi (PPA)
2) Pusat Pengembangan Manajemen (PPM)
3) SBED (Social BUsiness And Entrepreneurship Development)
4) P3KWU (Pusat Pelatihan dan Pengembangan Kewirausahaan)
Secara umum PPA, PPM, SBED, dan P3KWU bertujuan:
a) Meningkatkan kualitas dosen dan mahasiswa FE USD melalui
kegiatan-kegiatan akademik berupa penelitian, seminar dan
diskusi ilmiah, penulisan artikel, penulisan modul pelatihan,
penulisan diktat, penulisan buku, dan lain-lain.
b) Mewadahi kebutuhan aktualisasi diri dosen dan mahasiswa FE
USD.
c) Membangun citra FE USD sebagai sebuah business school.
d) Merintis PPA, PPM, SBED, dan P3KWU sebagai profit
centers bagi FE USD.
e) Memberikan pelayanan pada masyarakat umum
dengan outreach programs.
f) Membangun network dengan pihak-pihak di luar kampus.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
b. Visi Misi Fakultas Ekonomi USD
Visi FE USD adalah menjadi agen perubahan yang unggul
dan humanis melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat di bidang bisnis dan ekonomi demi
terwujudnya masyarakat yang semakin bermartabat.
Misi FE USD sebagai berikut:
1) Menyelenggarakan pengajaran yang transformatif dan dialogis
di bidang bisnis dan ekonomi untuk mengembangkan talenta
mahasiswa secara optimal.
2) Melaksanakan penelitian di bidang bisnis dan ekonomi yang
mampu meningkatkan martabat manusia.
3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang
memandirikan dunia bisnis, organisasi nir laba dan masyarakat
demi terwujudnya kesejahteraan bersama.
5. Program Studi Akuntansi
a. Sejarah Program Studi Akuntansi
Program Studi (PS) Akuntansi Universitas Sanata Dharma
(USD) berdiri sejak beralihnya Institut Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (IKIP) Sanata Dharma menjadi Universitas Sanata
Dharma (USD) berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan RI Nomor 46/D/0/1993 tanggal 20 April
1993. Berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
Nomor 48/D/0/1993 tanggal 26 April 1993, PS Akuntansi USD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
mendapatkan status terdaftar. Dengan demikian dapat dikatakan
bahwa PS Akuntansi USD didirikan sejak tanggal 26 April 1993.
Sebagai bentuk upaya perbaikan berkelanjutan dalam
penyelenggaran suatu PS dan evaluasi diri, maka PS Akuntansi
USD mengajukan penilaian pengelolaan PS kepada pihak yang
berwenang yaitu Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi
(BAN-PT). Berdasarkan Keputusan BAN-PT nomor: 03110/Ak-I-
III-017/USDAKT/VII/2000, Program Studi Akuntansi USD
dinyatakan terakreditasi dengan peringkat Akreditasi B (Baik).
Pada tahun akademik 2009/2010, PS Akuntansi USD kembali
mengajukan reakreditasi kepada BAN–PT. Berdasarkan Keputusan
BAN-PT nomor: 042/BAN-PT/Ak-XIII/S1/I/2011, PS Akuntansi
USD dinyatakan terakreditasi dengan peringkat Akreditasi A
(Amat Baik) yang berlaku sejak tanggal 21 Januari 2011 sampai
dengan 21 Januari 2016.
b. Visi dan Misi Program Studi Akuntansi USD
Sebagai penjabaran dari visi dan misi universitas dan
fakultas, visi dan misi PS Akuntansi sebagaimana dicantumkan
dalam Rencana Strategis Program Studi Akuntansi Tahun 2014 –
2018 sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Visi PS Akuntansi dirumuskan sebagai berikut:
“Menjadi program studi yang unggul dan berwawasan global
dalam pengembangan ilmu akuntansi demi terwujudnya
masyarakat yang semakin bermartabat”.
Misi PS Akuntansi dirumuskan sebagai berikut:
1) Menyelenggarakan pendidikan akuntansi yang berlandaskan
paradigma Pedagogi Ignasian yang berciri cura personalis,
dialogis, pluralistik, dan transformatif.
2) Melaksanakan penelitian ilmu akuntansi yang menghargai
kebebasan akademik dan otonomi keilmuan.
3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk
memelihara keutuhan ciptaan Tuhan.
c. Tujuan, Sasaran, dan Motto
Berdasarkan rumusan visi dan misi, Program Studi
Akuntansi merumuskan tujuan, sasaran, dan motto sebagai berikut:
Tujuan
Tujuan PS Akuntansi:
1) Menghasilkan akuntan pemula dan auditor pemula yang cerdas,
humanis, dan berintegritas.
2) Menghasilkan karya penelitian yang berorientasi pada keutuhan
ciptaan Tuhan di bidang ilmu pengetahuan akuntansi yang
mengedepankan sifat yang objektif dan bersikap jujur.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
3) Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat yang
terprogram untuk memelihara keutuhan ciptaan Tuhan.
Sasaran
Program Studi Akuntansi mampu:
1) Meningkatnya kualitas lulusan yang diukur dengan:
a) 55% mahasiswa lulus tepat waktu (4 tahun) dengan IPK rata-
rata 3,2.
b) Masa tunggu lulusan untuk mendapat pekerjaan maksimal 3
bulan.
c) Lebih dari 60% lulusan bekerja sesuai dengan ilmu akuntansi.
2) Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen yang
dilaksanakan secara individu, kelompok, dan bersama
mahasiswa sesuai dengan road map penelitian yang diukur
dengan:
a) Rata-rata karya ilmiah penelitian ≥ 1 per dosen per tahun.
b) Rata-rata jumlah publikasi karya ilmiah penelitian dalam
jurnal bereputasi dan atau buku ≥ 1 per dosen per tahun.
3) Meningkatnya kuantitas dan kualitas pengabdian kepada
masyarakat yang dilaksanakan secara individu, kelompok, dan
bersama mahasiswa yang diukur dengan:
a) Rata-rata jumlah pengabdian kepada masyarakat ≥ 2 per
dosen per tahun;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
b) Rata-rata jumlah pengabdian kepada masyarakat yang
didanai dana hibah bersaing ≥ 1 per dosen per tahun.
Motto
Motto Program Studi Akuntansi USD selaras dengan motto USD
yaitu: “Cerdas, dan Humanis”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
BAB V
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Statistik Deskriptif
Teknik pengambilan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner
kepada 185 responden, yaitu seluruh mahasiswa Program Studi Akuntansi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2018 yang sedang
mengambil mata kuliah Akuntansi Pengantar. Kuesioner yang diberikan
kepada responden berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai pemahaman
mahasiswa terhadap aktiva, pasiva dan modal. Setelah menyebarkan
kuesioner kepada responden, maka hasil penelitian berupa data dimasukan
dan dikelompokan sesuai dengan karakteristiknya. Berdasarkan hasil
pengelompokan data penelitian, maka diperoleh responden menurut
masing-masing karakteristik responden sehingga dapat diketahui jumlah
responden pada karakteristik yang tersedia.
1. Berdasarkan Pengambilan Kuesioner
Tabel dibawah ini menyajikan seberapa banyak pengembalian
kuesioner yang diterima oleh penulis, baik yang dapat diolah maupun
yang tidak dapat diolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
Tabel 5.1
Jumlah Pengambilan Kuesioner
NO KETERANGAN JUMLAH
1 Total kuesioner yang disebarkan 185
2 Total kuesioner yang tidak terkumpul kembali 2
3 Total kuesioner yang terkumpul kembali 183
4 Total kuesioner yang tidak dapat diolah 69
5 Total kuesioner yang dapat diolah 114
Sumber: Data diolah
Berdasarkan Tabel 5.1 jumlah kuesioner yang disebar sebanyak
185 kuesioner, terdapat 2 kuesioner yang tidak dikembalikan, sebanyak
183 kuesioner terkumpul kembali dan 69 kuesioner tidak dapat diolah
lebih lanjut dikarenakan responden tidak mengisi secara lengkap
terhadap pertanyaan kuesioner yang dibagikan dan sejumlah 114
kuesioner dapat dilakukan pengolahan data.
2. Berdasarkan Asal Sekolah
Tabel dibawah ini menyajikan seberapa banyak responden
mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2018 yang sedang
mengambil mata kuliah Akuntansi Pengantar di Universitas Sanata
Dharma berdasarkan asal sekolah.
Tabel 5.2
Total Populasi Responden
NO ASAL SEKOLAH JUMLAH MAHASISWA
1 SMA IPA : 31 orang
2 SMA IPS : 75 orang
3 SMK Akuntansi : 8 orang
TOTAL POPULASI 114 orang
Sumber: Data diolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Tabel diatas menunjukan bahwa 114 Orang dengan jumlah asal
sekolah SMA IPA sebanyak 31 orang, SMA IPS 75 orang, SMK
Jurusan Akuntansi 8 orang dengan total sebanyak 114 orang.
3. Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel dibawah ini menyajikan seberapa banyak persebaran jenis
kelamin mahasiswa Program Studi Akuntansi angkatan 2018 yang telah
menyelesaikan Mata Kuliah Akuntansi Pengantar Universitas Sanata
Dharma.
Tabel 5.3
Jumlah Populasi Berdasarkan Jenis Kelamin
ASAL SEKOLAH JENIS KELAMIN
Laki-laki Perempuan
SMA IPA 7 24
SMA IPS 28 47
SMK Akuntansi 1 7
TOTAL 36 78
Sumber: Data diolah
Tabel diatas menunjukan bahwa 114 responden mayoritas berjenis
kelamin perempuan berasal dari SMA IPS, dengan asal sekolah Jurusan
IPA sebanyak 7 laki-laki dan 24 perempuan, Jurusan IPS sebanyak 28
laki-laki dan 47 perempuan, Jurusan SMK Akuntansi sebanyak 1 orang
laki-laki dan 7 perempuan.
B. Uji Pengukuran Instrumen
1. Uji Validitas
Pada penelitian ini, peneliti melakukan uji validitas untuk
mengukur apakah kuesioner yang dikelolah telah valid (sah). Menurut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Sugiyono (2010), untuk menguji validitas dilakukan dengan cara
mengkorelasikan antara skor butir pertanyaan dengan skor totalnya
menggunakan rumus product moment pearson correlation sebagai
berikut:
𝑟𝑥𝑦 =𝑁∑𝑋𝑌 − (∑𝑋)(∑𝑌)
√{𝑁∑𝑋2 − (∑𝑋)2} √{𝑁∑𝑌2 − (∑𝑌)2}
Uji validitas pada penelitian ini dilakukan kepada 114 sampel
penelitian dengan menggunakan pearson product moment pada 10
item soal mengenai aktiva yang diujikan, 10 item soal mengenai pasiva
yang diujikan, dan 9 item soal mengenai modal yang diujikan. Taraf
signifikan yang digunakan dalam menentukan r-tabel sebesar 5%,
sehingga diperoleh nilai sebesar 0.182. Nilai r-tabel yang telah
diketahui digunakan sebagai landasan untuk menentukan valid atau
tidak butir-butir instrumen yang telah dibuat. Dasar pengambilan
keputusan dalam uji validitas ini adalah jika nilai r-hitung > r-tabel,
maka item pertanyaan dinyatakan valid, dan jika nilai r-hitung < r-
tabel, maka item pertanyaan dinyatakan tidak valid.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
a. Aktiva
Tabel 5.4
Hasil Uji Validitas - Aktiva
Nilai Validitas Keterangan
AKT.1 .472 Valid
AKT.2 .469 Valid
AKT.3 .495 Valid AKT.4 .404 Valid
AKT.5 .345 Valid AKT.6 .373 Valid AKT.7 .433 Valid AKT.8 .526 Valid AKT.9 .483 Valid
AKT.10 .520 Valid Sumber: Data diolah
Variabel aktiva diukur dengan 10 item pertanyaan. Pada
tabel diatas menunjukan bahwa nilai validitas merupakan hasil
r-hitung, dimana angka terendah terdapat pada item AKT.5
yaitu sebesar 0.345. Item pertanyaan tersebut memiliki nilai
yang lebih besar dari 0.182, yang berarti keseluruhan item pada
pertanyaan kuesioner bagian aktiva dikatakan valid.
b. Pasiva
Tabel 5.5
Hasil Uji Validitas - Pasiva
Nilai Validitas Keterangan
PAS.1 .573 Valid
PAS.2 .588 Valid PAS.3 .629 Valid PAS.4 .444 Valid PAS.5 .533 Valid
PAS.6 .416 Valid PAS.7 .403 Valid PAS.8 .463 Valid PAS.9 .471 Valid PAS.10 .382 Valid
Sumber: Data diolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
Variabel pasiva diukur dengan 10 item pertanyaan. Pada
tabel diatas menunjukan bahwa nilai validitas merupakan hasil
r-hitung, dimana angka terendah terdapat pada item PAS.10
yaitu sebesar 0.382. Item pertanyaan tersebut memiliki nilai
yang lebih besar dari 0.182, yang berarti keseluruhan item pada
pertanyaan kuesioner bagian pasiva dikatakan valid.
c. Modal
Tabel 5.6
Hasil Uji Validitas - Modal
Nilai Validitas Keterangan
MOD.1 .394 Valid
MOD.2 .616 Valid MOD.3 .580 Valid MOD.4 .467 Valid
MOD.5 .506 Valid
MOD.6 .498 Valid MOD.7 .388 Valid MOD.8 .483 Valid
MOD.9 .504 Valid Sumber: Data diolah
Variabel modal diukur dengan 9 item pertanyaan. Pada
tabel diatas menunjukan bahwa nilai validitas merupakan hasil
r-hitung, dimana angka terendah terdapat pada item MOD.7
yaitu sebesar 0.388. Item pertanyaan tersebut memiliki nilai
yang lebih besar dari 0.182, yang berarti keseluruhan item pada
pertanyaan kuesioner bagian modal dikatakan valid.
2. Uji Reliabilitas
Peneliti menggunakan uji reliabilitas untuk mengetahui apakah
hasil pengukuran tetap konsisten. Suatu kuesioner dikatakan reliabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
atau handal jika jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah
konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. SPSS memberikan fasilitas
untuk mengukur reliabilitas dengan uji statistik Cronbach Alpha (α).
Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliable jika memberikan nilai
Cronbach Alpha > 0,60 (Siregar, 2013).
Tabel 5.7
Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach Alpha N of Items
Aktiva .687 10
Pasiva .655 10
Modal .607 9
Sumber: Data diolah
Berdasarkan hasil uji reabilitas menunjukkan bahwa semua
variabel dalam penelitian mempunyai nilai alpha lebih besar dari 0.60
sehingga masing masing variabel dari indikator reliable.
3. Uji Kruskal Wallis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini yaitu menggunakan uji
data tiga sampel (independen) yang tidak berhubungan yaitu uji
Kruskal Wallis, yaitu untuk mengetahui perbedaan pemahaman
tentang Aktiva, Pasiva dan Modal antara mahasiswa jurusan Akuntansi
dari nilai signifikansi.
Pengambilan keputusan hipotesis:
Ha : diterima jika nilai signifikannya < 0.05.
H0 : ditolak jika nilai signifikannya < 0.05.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Ha : ditolak jika nilai signifikannya > 0.05.
H0 : diterima jika nilai signifikannya > 0.05.
Tabel 5.8
Jumlah Responden dan Rata-rata Ranking
Ranks
Asal.Sekol
ah N Mean Rank
Aktiva SMA IPA 31 54.19
SMA IPS 75 59.35
SMK Akt 8 52.94
Total 114
Pasiva SMA IPA 31 47.76
SMA IPS 75 61.58
SMK Akt 8 57.00
Total 114
Modal SMA IPA 31 54.02
SMA IPS 75 60.67
SMK Akt 8 41.25
Total 114
Sumber: Data diolah
Tabel 5.8 menunjukan rata-rata ranking (mean rank) mahasiswa
terhadap tingkat pemahaman aktiva, pasiva, dan modal. Pada bagian
aktiva nilai mean rank tertinggi adalah sebesar 59.35 yang dimiliki
oleh mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS, yang artinya
bahwa mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS lebih memahami
tentang aktiva dibandingkan mahasiswa yang berasal dari SMA
jurusan IPA pada peringkat kedua dengan angka 54.19, dan mahasiswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
yang berasal dari SMK jurusan Akuntansi pada peringkat ketiga
dengan angka 52.94.
Pada bagian pasiva nilai mean rank tertinggi adalah sebesar 61.58
yang dimiliki oleh mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS,
yang artinya bahwa mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS
lebih memahami tentang pasiva dibandingkan mahasiswa yang berasal
dari SMK jurusan Akuntansi pada peringkat kedua dengan angka
57.00, dan mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA pada
peringkat ketiga dengan angka 47.76.
Pada bagian modal nilai mean rank tertinggi adalah sebesar 60.67
yang dimiliki oleh mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS,
yang artinya bahwa mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS
lebih memahami tentang aktiva dibandingkan mahasiswa yang berasal
dari SMA jurusan IPA pada peringkat kedua dengan angka 54.02, dan
mahasiswa yang berasal dari SMK jurusan Akuntansi pada peringkat
ketiga dengan angka 41.25.
Tabel 5.9
Hasil Uji Kruskal Wallis
Test Statisticsa,b
Aktiva Pasiva Modal
Chi-Square .707 3.897 3.003
df 2 2 2
Asymp. Sig. .702 .142 .223
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: Asal.Sekolah
Sumber: Data diolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
Dari tabel di atas, hasil uji Kruskal Wallis dijelaskan sebagai
berikut:
a. Hasil uji Kruskal Wallis yang pertama yaitu untuk menguji
hipotesis berikut:
Ha1: terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman aktiva antara mahasiswa yang berasal dari
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan
Akuntansi.
H01: tidak terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman aktiva antara mahasiswa yang berasal dari
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan
Akuntansi.
Berdasarkan pada Tabel 5.9 menunjukan bahwa variabel
pemahaman terhadap Aktiva memiliki nilai signifikansi sebesar
0.702 yang berarti lebih besar dari 0.05. Hasil ini menunjukan
bahwa H01 diterima dan Ha1 ditolak, yang artinya adalah tidak
terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman
aktiva antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
b. Hasil uji Kruskal Wallis yang kedua yaitu untuk menguji hipotesis
berikut:
Ha2: terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman kewajiban antara mahasiswa yang berasal dari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan
Akuntansi.
H02: tidak terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman kewajiban antara mahasiswa yang berasal dari
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan
Akuntansi.
Pada Tabel 5.9 menunjukan bahwa variabel pemahaman terhadap
Pasiva memiliki nilai signifikansi sebesar 0.142 yang berarti lebih
besar dari 0.05. Hasil ini menunjukan bahwa H02 diterima dan Ha2
ditolak, yang artinya adalah tidak terdapat perbedaan secara
signifikan terhadap tingkat pemahaman pasiva antara mahasiswa
yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK
jurusan Akuntansi.
c. Hasil uji Kruskal Wallis yang ketiga yaitu untuk menguji hipotesis
berikut:
Ha3: terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman modal antara mahasiswa yang berasal dari
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan
Akuntansi.
H03: tidak terdapat perbedaan secara signifikan terhadap tingkat
pemahaman modal antara mahasiswa yang berasal dari
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan
Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa variabel pemahaman
terhadap Modal memiliki nilai signifikansi sebesar 0.223 yang
berarti lebih besar dari 0.05. Hasil ini menunjukan bahwa H03
diterima dan Ha3 ditolak, yang artinya adalah tidak terdapat
perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman modal
antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA
jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi.
C. Pembahasan
Berdasarkan kepada Analisis dan Pembahasan pada bab diatas
menunjukkan bahwa dari 114 responden yang mengisi kuesioner dengan
lengkap diperoleh hasil penelitian yang baik dibuktikan dengan Uji
Pengukuran Instrumen melalui Uji Validitas dan Uji Reabilitas
menghasilkan data yang valid dan reliabel, sehingga penulis dapat
melakukan pengujian Hipotesesis. Dalam penelitian ini dilakukan
pengujian berdasarkan pernyataan dengan 3 hipotesis yaitu terdapat
perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman aktiva antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi, terdapat perbedaan secara signifikan terhadap
tingkat pemahaman pasiva antara mahasiswa yang berasal dari SMA
jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi, terdapat
perbedaan secara signifikan terhadap tingkat pemahaman modal antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
Berdasarkan uji Kruskal Wallis pada variabel pemahaman terhadap
konsep dasar akuntansi menunjukkan bahwa ketiga hipotesis di atas
ditolak, yang berarti tidak terdapat perbedaan secara signifikan terhadap
tingkat pemahaman konsep dasar akuntansi (aktiva, pasiva, modal) antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi. Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa
jurusan Akuntansi yang mempunyai latar belakang Sekolah Menengah
yang berbeda-beda mempunyai penilaian yang sama terhadap konsep
dasar akuntansi baik tentang aktiva, pasiva, maupun modal. Pemahaman
tertinggi pada semua variabel yaitu aktiva, pasiva, dan modal dimiliki oleh
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS karena memiliki nilai mean
rank paling tinggi dibandingkan mahasiswa lainnya.
Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa penelitian ini sama
dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Andri Novius (2010)
yang berjudul Analisis Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam
Menghadapi Mata Kuliah Dasar-dasar Akuntansi diperoleh hasil dari
penelitian ini bahwa tidak terdapat perbedaan secara signifikan terhadap
pemahaman tentang aktiva, kewajiban dan modal antara mahasiswa yang
berasal dari SMK Jurusan Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan Madrasah
Aliyah Umum. Selanjutnya penelitian dari Ramadhani Elsa (2017) dengan
judul Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap
Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi S1
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Universitas Negeri Sebelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
Maret yang Berasal dari Latar Belakang Sekolah Menengah yang
Berbeda) Tingkat pemahaman terhadap konsep dasar akuntansi yang
diproksikan dengan aset, liabilitas dan ekuitas antara mahasiswa
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) dan Universitas Negeri
Sebelas Maret (UNS) yang berasal dari SMK jurusan Akuntansi, SMA
jurusan IPS dan SMA jurusan IPA tidak terdapat perbedaan dan bisa
dikatakan mempunyai penilaian yang sama. Dimana dalam penelitian ini
yaitu (1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan tingkat pemahaman
Akuntansi Dasar antara mahasiswa yang bersal dari Jurusan SMA IPA dan
IPS (2) tidak terdapat perbedaan yang signifikan tingkat pemahaman
Akuntansi Dasar antara mahasiswa yang bersal dari Jurusan SMA IPA dan
SMK Akuntansi (3) tidak terdapat perbedaan yang signifikan tingkat
pemahaman Akuntansi Dasar antara mahasiswa yang bersal dari Jurusan
SMA IPA, SMA IPS dan SMK Akuntansi.
Berdasarkan penelitian ini menunjukkan bahwa latar belakang
pendidikan di saat sekolah menengah atas tidak mempengaruhi tingkat
pemahaman atas ketiga konsep tersebut dan seperti yang telah dituliskan
penulis di latar balakang bahwa terdapat asumsi bahwa pemahaman
mahasiswa yang berlatar belakang SMK jurusan Akuntansi diharapkan
memiliki tingkat pemahaman lebih tinggi terhadap ilmu akuntansi
dibandingkan mahasiswa yang berlatar belakang SMA jurusan IPA
maupun SMA jurusan IPS tidak dapat dibuktikan. Berdasarkan pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
penelitian ini mahasiswa yang telah menempuh mata kuliah akuntansi
pengantar memiliki pemahaman yang sama terhadap akuntansi dasar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Hasil penelitian mengenai Analisis Tingkat Pemahaman
Mahasiswa Akuntansi Terhadap Konsep Dasar Akuntansi, yang memiliki
jumlah responden sebanyak 114 mahasiswa S1 angkatan 2018 jurusan
Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dengan menggunakan
Uji Kuskal Wallis, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman tentang aktiva antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan uji
kruskal wallis nilai signifikansi aktiva yaitu sebesar 0.702 dengan
menggunakan taraf signifikan 0.05, maka nilai signifikansi aktiva lebih
besar dari taraf signifikan.
2. Tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman tentang hutang/kewajiban
antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan
IPS, dan SMK jurusan Akuntansi. Hal ini terbukti dari hasil
perhitungan uji kruskal wallis nilai signifikansi pasiva yaitu sebesar
0.142 dengan menggunakan taraf signifikan 0.05, maka nilai
signifikansi pasiva lebih besar dari taraf signifikan.
3. Tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman tentang modal antara
mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan
SMK jurusan Akuntansi. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan uji
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
kruskal wallis nilai signifikansi modal yaitu sebesar 0.223 dengan
menggunakan taraf signifikan 0.05, maka nilai signifikansi modal lebih
besar dari taraf signifikan.
Kesimpulannya, ketiga objek yaitu mahasiswa yang berasal dari
SMA jurusan IPA, SMA jurusan IPS, dan SMK jurusan Akuntansi tidak
memiliki perbedaan pemahaman akan konsep dasar akuntansi yang terdiri
dari aktiva, pasiva dan modal. Meskipun sebelumnya ketiga objek tersebut
mendapat pendidikan dan pengetahuan akuntansi yang berbeda sewaktu di
pendidikan menengah.
B. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilakukan sesuai dengan prosedur ilmiah,
namun demikian masih memiliki keterbatasan yaitu:
1. Pengukuran tingkat pemahaman mahasiswa akuntansi hanya
menggunakan tiga variabel, yaitu aktiva, pasiva, dan modal, sedangkan
masih banyak variabel yang dapat dijadikan sebagai dasar pengukuran
tingkat pemahaman mahasiswa akuntansi.
2. Penelitian hanya dilakukan terhadap mahasiswa jurusan Akuntansi,
sedangkan pada jurusan lain seperti jurusan Manajemen dan jurusan
Ekonomi juga mendapatkan mata kuliah Akuntansi Pengantar.
C. Saran
Berdasarkan dari hasil pembahasan penelitian dan kesimpulan,
maka dapat diberikan saran-saran sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
1. Penelitian ini memiliki keterbatasan, diharapkan bagi penelitian
selanjutnya dapat dikembangkan dengan menambahkan variabel yang
berbeda yang dapat membedakan tingkat pemahaman mahasiswa
akuntansi secara signifikan.
2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan agar dapat melakukan penelitian
terhadap responden lain seperti mahasiswa jurusan Manajemen
maupun jurusan Ekonomi yang mengambil mata kuliah Akuntansi
Pengantar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, Debi M. Yanti. 2015. Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi STIE
Mikroskil Medan. Jurnal Ekonomi Mikroskil.
Andjani, Ike Yulidan Adi Irawan. 2011. Modul Praktikum Statistika 1. Semarang:
Cipta Prima Nusantara.
Jusup, Al. Haryono. 2011. Dasar-dasar Akuntansi (Edisi 7). Yogyakarta: Sekolah
Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN.
Kimmel, Paul D, Jerry J. Weygandt, dan Donald E. Kieso. 2011. Financial
Accounting: Tools for Business Decision Making 6 edition. John Wiley
and Sons (Asia) Pte. Ltd.
Lukiastusi, Fikri dan Hamdani Muliawati. 2012. Statistika Non Parametrik:
Aplikasinya dalam Bidang Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta : CAPS.
Munawir, S. 2004. Analisis Laporan Keuangan. Yogyakarta: Liberty.
Novius, Andri. 2010. Analisis Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam
Menghadapi Mata Kuliah Dasar-Dasar Akuntansi (Studi Pada Mahasiswa
Akuntansi-S1 Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Ramadhani, E. Wulan. 2017. Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi
Terhadap Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa
Akuntansi S1 Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Universitas
Negeri Sebelas Maret yang Berasal dari Latar Belakang Sekolah
Menengah yang Berbeda). Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Rusmita, Sari. 2012. Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi
terhadap Konsep Dasar Akuntansi Berdasarkan Asal Sekolah. Universitas
Tanjungpura Pontianak.
Sar‘i, Muhammad, Muhammad Irsadsyah, dan Nasrullah Djamil. 2010. Analisis
Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap Konsep Dasar
Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi S1 UIN Suska Riau
yang Berasal Dari Latar Belakang Sekolah Menengah yang Berbeda).
Purwokerto: Simposium Nasional Akuntansi XIII.
Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenada Media
Group.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualiltatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sumarsan, Thomas. 2013. Akuntansi Dasar dan Aplikasi dalam Bisnis Versi IFRS.
Jakarta: Indeks.
Universitas Sanata Dharma. Sejarah USD.
https://www.usd.ac.id/index.php#gsc.tab=0 Diakses tanggal 23 Agustus
2019.
Weygant, Jerry J., Donald E.Kieso, dan Paul D.Kiemel. 2013. Financial
Accounting. IFRS Edition. John Wiley and Sons, Inc.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Kepada Yth : Dosen Pengampu Mata Kuliah Akuntansi Pengantar
Di - tempat
Dengan hormat,
Melalui surat ini, saya:
Nama : Jericha Claudia Mamahit
NIM : 132114089
Program Studi : Akuntansi
Pembimbing : Bpk. Antonius Diksa Kuntara, S.E.,M.F.A.,QIA
Mengajukan permohonan untuk pengambilan data yang akan dilakukan dengan
membagikan kuesioner kepada mahasiswa/I Akuntansi Sanata Dharma
Yogyakarta angkatan 2018 yang sedang menjalani mata kuliah Akuntansi
Pengantar, guna memenuhi salah satu syarat dalam penyusunan skripsi, dengan
judul :“Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam Menghadapi
Mata Kuliah Akuntansi Pengantar (Studi Pada Mahasiswa S1 Akuntansi
Universitas Sanata Dharma Angkatan 2018”.
Demikian surat permohonan ini dibuat, atas perhatian dan kerjasama Bapak/Ibu
saya ucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Desember 2018
Dosen Pembimbing Hormat Saya,
A. Diksa Kuntara, S.E.,M.F.A.,QIA Jericha Claudia Mamahit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Kepada Yth.
Mahasiswa/i Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
Dengan hormat,
Melalui surat ini, saya:
Nama : Jericha Claudia Mamahit
NIM : 132114089
Program Studi : Akuntansi
Mengharapkan partisipasi dari mahasiswa/i program studi Akuntansi Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta yang sedang mengikuti mata kuliah Akuntansi
Pengantar, khususnya angkatan 2018, untuk mengisi kuesioner ini dengan tujuan
mengadakan penelitian yang berkaitan dengan skripsi yang saya ajukan yaitu yang
berjudul “Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Dalam
Menghadapi Mata Kuliah Akuntansi Pengantar (Studi Pada Mahasiswa S1
Akuntansi Universitas Sanata Dharma Angkatan 2018”.
Untuk itu saya mengharapkan partisipasi dan kejujuran dari mahasiswa/i untuk
mengisi kuesioner ini. Atas partisipasinya, saya sampaikan terimakasih.
Kuesioner yang telah diisi, mohon diserahkan kembali ke pengawas
ujian/62ecretariat FE setelah mengerjakan soal ujian.
Yogyakarta, Desember 2018
Dosen Pembimbing Hormat Saya,
A. Diksa Kuntara, S.E.,M.F.A.,QIA Jericha Claudia Mamahit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
KUESIONER PENELITIAN
Disadur dari penelitian terdahulu oleh Muhammad Sari, Muhammad Irsadsyah,
dan Nasrulah Djamil (2010) dengan judul penelitian “Analisis Tingkat
Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap Konsep Dasar Akuntansi”
Identitas Responden
Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
Semester :
Asal Sekolah (Lingkari) : SMA IPA / SMA IPS / SMK Akuntansi / Lainnya
Jawablah pertanyaan berikut dengan memberikan tanda centang (√) pada kotak
yang tersedia di bawah ini!
Keterangan :
STS = Sangat Tidak Setuju S = Setuju
TS = Tidak Setuju SS = Sangat Setuju
KS = Kurang Setuju
PEMAHAMAN AKTIVA
NO DAFTAR PERTANYAAN
ALTERNATIF
JAWABAN
STS TS KS S SS
1 Aktiva merupakan harta yang dimiliki
sepenuhnya
2 Aktiva lancar adalah harta perusahaan
yang dapat direalisir menjadi uang kas
atau dipakai atau dijual
3 Kas adalah uang yang tersedia untuk
operasi perusahaan baik yang ada dalam
perusahaan sendiri atau di tempat lain
4 Persediaan meliputi barang-barang yang
nyata dimiliki untuk dijual kembali, baik
harus melalui proses produksi dahulu
meupun langsung dalam satu periode
operasi normal perusahaan
5 Beban/biaya yang dilakukan dimuka
merupakan piutang pada akhir periode
6 Aktiva tetap digunakan dalam kegiatan
perusahaan yang umumnya lebih dari
satu tahun
7 Aktiva tetap merupakan pengeluaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
perusahaan dalam jumlah yang relatih
besar
8 Copy right, Organization cost, franchise
dan Goodwill merupakan aset tidak
berwujud
9 Biaya yang ditangguhkan menjadi beban
padatahun-tahun yang akan datang
10 Yang dimaksud dengan aktiva lain-lain
salah satu contohnya adalah mesin-mesin
yang tidak dapat dipakai lagi
PEMAHAMAN PASIVA
No Pertanyaan STS TS KS S SS
1 Hutang adalah semua kewajiban keuangan
perusahaan kepada pihak lain yang belum
terpenuhi
2 Hutang merupakan sumber dana atau
modal perusahaan yang berasal dari
kreditur
3 Hutang lancar ialah semua kewajiban
keuangan yang harus dipenuhi dalam satu
periode operasi normal
4 Hutang yang timbul karena jasa-jasa yang
sudah diterima tetapi belum dibayar
(Accrued Expenses)
5 Hutang jangka pendek harus dilunasi
dalam jangka waktu kurang dari satu tahun
6 Hutang obligasi termasuk hutang jangka
pendek
7 Pendapatan yang diterima dimuka ialah
semua penerimaan-penerimaan yang telah
diterima tahun berjalan tetapi bukan
merupakan penghasilan tahun berjalan
sampai dengan akhir periode
8 Ekuitas merupakan bagian atau hak milik
atas harta perusahaan
9 Hutang yang dipergunakan secara efektif
dan efisien akan meningkatkan nilai
perusahaan
10 Perjanjian hutang dapat digunakan untuk
membatasi konflik kepentingan yang
potensial terjadi antara kreditur dan
stakeholders perusahaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
PEMAHAMAN MODAL
No Pertanyaan STS TS KS S SS
1 Modal merupakan hal atau bagian yang
dimiliki oleh pemilik perusahaan yang
ditunjukkan dalam pos modal (modal
saham), surplus, dan laba yang ditahan
2 Modal adalah kelebihan nilai aktiva yang
dimiliki oleh perusahaan terhadap seluruh
hutang-hutangnya, piutang, dan hutang
bersyarat
3 Modal adalah semua barang yang ada di
dalam rumah tangga perusahaan dalam
fungsi produksinya untuk membentuk
pendapatan
4 Modal jangka panjang yang ditarik untuk
jangka waktu yang tidak tertentu/terbatas
waktunya merupakan modal dengan
pendapatan tidak tetap
5 Modal sendiri merupakan modal pasif yang
memiliki jangka panjang
6 Jumlah modal kerja relatif lebih fleksibel
dibandingkan dengan modal tetap
7 Berdasarkan proses perputarannya, modal
tetap relatif lebih lama dibandingkan
modal kerja
8 Modal adalah kolektivitas barang modal
yang terdapat dalam neraca sebelah debet
9 Modal adalah nilai, daya beli atau
kekuasaan memakai atau menggunakan
yang terkandung dalam barang modal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Data Hasil Uji Coba Instrumen
No. Asal
Sekolah
AKTIVA TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 IPA 5 5 4 4 3 4 4 4 4 3 40
2 IPA 5 5 5 5 5 3 1 5 3 4 41
3 IPA 5 4 5 4 2 5 5 4 4 2 40
4 IPA 2 2 5 4 2 5 3 5 4 2 34
5 IPA 4 4 3 3 2 3 4 2 3 2 30
6 IPA 5 5 5 3 2 5 5 5 5 3 43
7 IPA 3 5 5 5 4 4 3 5 4 4 42
8 IPA 4 4 2 2 3 4 2 4 4 4 33
9 IPA 5 5 3 4 5 5 1 4 5 2 39
10 IPA 5 5 5 5 2 3 5 5 5 4 44
11 IPA 4 4 5 4 5 3 2 5 3 5 40
12 IPA 4 4 4 4 3 5 4 4 5 5 42
13 IPA 4 4 3 4 2 4 4 5 3 4 37
14 IPA 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 41
15 IPA 4 4 4 4 2 3 3 5 4 4 37
16 IPA 3 4 4 5 4 2 2 4 3 4 35
17 IPA 3 4 4 4 3 5 4 5 4 4 40
18 IPA 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 43
19 IPA 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 39
20 IPA 4 4 4 4 4 4 4
3 3 34
21 IPA 3 2 3 4 4 4 3 3 3 3 32
22 IPA 2 5 2 2 1 5 1 5 5 4 32
23 IPA 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 34
24 IPA 4 4 4 4 2 5 4 4 4 4 39
25 IPA 3 4 5 4 4 4 3 4 4 4 39
26 IPA 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 40
27 IPA 4 4 3 4 4 3 5 4 4 4 39
28 IPA 4 3 2 5 1 3 4 4 2 2 30
29 IPA 3 4 2 4 4 5 5 5 4 4 40
30 IPA 4 4 5 4 2 4 4 5 4 4 40
31 IPA 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 35
32 IPS 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 32
33 IPS 4 5 2 5 1 5 4 5 3 4 38
34 IPS 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 37
35 IPS 5 4 5 5 3 5 4 5 5 5 46
36 IPS 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 38
37 IPS 2 5 5 4 4 5 2 5 4 4 40
38 IPS 4 3 4 5 4 4 4 4 4 3 39
39 IPS 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 35
40 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
41 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
42 IPS 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 40
43 IPS 4 4 5 5 3 3 4 4 4 4 40
44 IPS 5 4 5 5 5 5 5 5 3 4 46
45 IPS 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 34
46 IPS 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
47 IPS 3 4 4 4 3 3 3 4 2 4 34
48 IPS 4 4 5 3 3 5 3 5 3 3 38
49 IPS 4 5 5 3 4 4 5 5 5 5 45
50 IPS 3 4 4 4 3 4 3 5 2 4 36
51 IPS 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 37
52 IPS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
53 IPS 4 4 2 4 3 4 4 5 4 3 37
54 IPS 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 35
55 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
56 IPS 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 40
57 IPS 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 36
58 IPS 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 37
59 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 38
60 IPS 4 3 4 4 2 4 4 5 3 4 37
61 IPS 5 3 5 2 3 5 3 4 4 2 36
62 IPS 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 39
63 IPS 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 47
64 IPS 5 4 4 4 4 4 3 5 4 4 41
65 IPS 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 38
66 IPS 5 5 5 5 2 4 4 5 4 4 43
67 IPS 4 4 4 4 2 4 2 2 2 3 31
68 IPS 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 36
69 IPS 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 35
70 IPS 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 42
71 IPS 4 3 5 3 5 3 5 3 2 1 34
72 IPS 5 4 4 4 5 3 3 3 2 2 35
73 IPS 4 5 4 4 4 4 3 5 4 4 41
74 IPS 4 5 4 3 2 5 2 5 4 5 39
75 IPS 4 5 5 3 3 5 4 5 2 4 40
76 IPS 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 37
77 IPS 3 4 4 4 4 5 3 4 4 4 39
78 IPS 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 36
79 IPS 4 3 5 4 4 3 2 5 3 3 36
80 IPS 3 4 4 4 2 4 3 5 4 3 36
81 IPS 3 3 2 3 1 4 4 4 3 3 30
82 IPS 5 5 5 5 2 5 5 5 2 5 44
83 IPS 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 35
84 IPS 4 4 4 5 3 4 4 5 4 3 40
85 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
86 IPS 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 34
87 IPS 4 4 4 4 2 4 4 5 3 3 37
88 IPS 4 4 4 3 4 3 3 5 3 4 37
89 IPS 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 37
90 IPS 4 4 4 3 2 3 4 5 3 4 36
91 IPS 5 4 4 4 3 3 3 3 4 4 37
92 IPS 5 5 4 4 3 4 4 4 4 3 40
93 IPS 4 4 4 4 5 5 4 5 4 3 42
94 IPS 4 3 4 5 3 5 4 5 3 4 40
95 IPS 3 4 4 4 3 3 2 4 3 2 32
96 IPS 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
97 IPS 4 4 4 4 3 5 5 5 4 3 41
98 IPS 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 39
99 IPS 4 4 4 4 2 4 2 4 2 2 32
100 IPS 4 5 5 1 1 5 5 5 3 3 37
101 IPS 3 4 5 5 2 4 4 5 4 3 39
102 IPS 5 4 3 4 1 4 4 4 3 3 35
103 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
104 IPS 4 4 5 5 4 5 3 3 3 4 40
105 IPS 2 2 5 4 2 2 2 4 4 3 30
106 IPS 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 40
107 SMK.Akt 3 4 4 4 4 5 2 4 4 4 38
108 SMK.Akt 4 5 4 4 2 4 4 5 4 2 38
109 SMK.Akt 4 3 4 4 2 5 5 5 4 2 38
110 SMK.Akt 4 4 5 4 2 5 4 4 4 3 39
111 SMK.Akt 5 2 5 5 4 5 5 5 2 4 42
112 SMK.Akt 4 3 4 4 2 4 4 4 3 3 35
113 SMK.Akt 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 32
114 SMK.Akt 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 38
No. Asal
Sekolah
PASIVA TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 IPA 5 2 4 4 4 3 4 3 4 4 37
2 IPA 4 2 4 4 4 3 4 2 4 4 35
3 IPA 5 4 3 4 5 4 3 2 5 2 37
4 IPA 5 5 4 4 5 3 3 2 5 4 40
5 IPA 4 4 4 4 5 3 4 2 4 4 38
6 IPA 4 1 3 1 4 1 4 3 2 3 26
7 IPA 5 1 5 5 5 4 2 5 5 5 42
8 IPA 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 35
9 IPA 4 5 3 5 5 3 4 2 5 4 40
10 IPA 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
11 IPA 4 4 4 3 5 3 3 2 4 4 36
12 IPA 5 5 5 5 5 3 3 2 4 4 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
13 IPA 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 33
14 IPA 5 3 4 4 4 3 3 2 5 4 37
15 IPA 5 3 4 4 4 3 3 2 4 4 36
16 IPA 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 36
17 IPA 4 3 4 4 4 2 3 2 3 4 33
18 IPA 4 3 4 3 4 4 4 2 4 4 36
19 IPA 5 5 5 5 4 1 3 1 5 4 38
20 IPA 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 36
21 IPA 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
22 IPA 4 4 4 4 4 1 2 2 4 4 33
23 IPA 5 4 5 4 5 1 3 2 4 5 38
24 IPA 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 34
25 IPA 5 5 5 1 5 5 5 1 5 3 40
26 IPA 4 5 4 3 5 3 3 3 4 4 38
27 IPA 5 5 4 2 4 3 4 2 3 4 36
28 IPA 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
29 IPA 5 4 4 3 3 3 4 2 3 4 35
30 IPA 5 4 4 4 4 3 3 2 4 5 38
31 IPA 3 3 4 3 3 2 2 4 4 3 31
32 IPS 4 5 5 5 5 1 3 3 4 4 39
33 IPS 5 5 5 5 5 3 4 2 4 4 42
34 IPS 5 5 5 2 5 4 5 2 5 4 42
35 IPS 5 5 3 2 4 4 5 2 4 4 38
36 IPS 4 4 3 2 3 4 3 2 3 3 31
37 IPS 5 5 4 5 5 5 4 3 3 4 43
38 IPS 5 4 4 4 4 4 5 2 5 4 41
39 IPS 5 5 5 5 5 2 4 2 3 3 39
40 IPS 5 5 5 5 5 5 2 1 5 4 42
41 IPS 5 5 5 1 4 5 5 1 5 5 41
42 IPS 5 5 4 4 5 3 3 1 5 5 40
43 IPS 4 4 4 4 4 3 4 2 5 4 38
44 IPS 5 5 4 3 5 2 2 2 4 5 37
45 IPS 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 37
46 IPS 4 3 4 4 5 4 4 2 4 4 38
47 IPS 3 4 2 3 4 1 4 3 5 3 32
48 IPS 5 4 4 4 4 3 4 2 4 4 38
49 IPS 5 4 5 4 4 2 4 2 4 4 38
50 IPS 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 39
51 IPS 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 37
52 IPS 4 2 4 2 3 4 3 3 4 3 32
53 IPS 5 5 5 4 5 3 4 2 5 5 43
54 IPS 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 36
55 IPS 4 4 4 4 4 1 4 2 4 4 35
56 IPS 2 4 4 5 4 4 4 2 3 4 36
57 IPS 5 4 4 4 3 4 4 2 4 4 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
58 IPS 4 3 4 4 4 3 4 2 3 4 35
59 IPS 5 1 4 5 4 2 4 1 2 5 33
60 IPS 5 5 5 4 4 4 4 2 4 4 41
61 IPS 5 5 5 4 4 4 4 2 5 4 42
62 IPS 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 36
63 IPS 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 36
64 IPS 5 4 5 5 5 4 5 1 4 2 40
65 IPS 5 2 4 4 2 2 4 2 4 4 33
66 IPS 5 5 5 4 5 5 4 4 2 3 42
67 IPS 4 4 4 5 3 4 4 2 3 3 36
68 IPS 5 4 4 2 5 4 4 5 2 4 39
69 IPS 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 36
70 IPS 5 4 4 3 4 3 4 2 4 4 37
71 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
72 IPS 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 33
73 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 5 39
74 IPS 5 4 4 5 4 4 4 2 3 4 39
75 IPS 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 46
76 IPS 2 2 3 4 4 3 4 2 4 4 32
77 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
78 IPS 5 4 3 4 4 3 4 2 5 4 38
79 IPS 5 3 3 4 3 4 4 2 3 5 36
80 IPS 5 5 5 5 5 4 5 1 3 4 42
81 IPS 4 5 4 4 4 3 4 2 4 4 38
82 IPS 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 37
83 IPS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
84 IPS 4 4 4 5 4 3 4 5 4 4 41
85 IPS 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 35
86 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
87 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
88 IPS 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 34
89 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
90 IPS 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 38
91 IPS 5 5 4 4 2 2 3 2 5 4 36
92 IPS 5 5 5 5 5 3 5 1 5 5 44
93 IPS 5 4 5 5 5 4 5 2 4 4 43
94 IPS 5 5 5 5 5 4 5 1 5 5 45
95 IPS 5 5 4 5 5 3 3 1 4 4 39
96 IPS 4 3 4 4 4 3 3 2 3 4 34
97 IPS 5 3 5 4 5 4 3 1 5 4 39
98 IPS 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 34
99 IPS 4 4 3 2 3 3 4 2 4 4 33
100 IPS 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 36
101 IPS 5 4 5 5 5 3 4 2 4 4 41
102 IPS 5 3 4 3 1 5 4 1 5 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
103 IPS 5 5 5 5 5 3 3 1 3 3 38
104 IPS 5 5 4 5 5 2 4 4 4 3 41
105 IPS 5 5 5 3 5 5 4 3 5 5 45
106 IPS 5 4 5 5 5 5 5 1 4 4 43
107 SMK.Akt 4 4 4 4 5 4 4 2 3 4 38
108 SMK.Akt 5 5 5 5 5 1 2 2 4 4 38
109 SMK.Akt 5 5 5 3 5 1 2 3 3 5 37
110 SMK.Akt 5 5 5 5 5 2 2 3 4 4 40
111 SMK.Akt 5 5 3 5 5 1 3 1 5 5 38
112 SMK.Akt 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 36
113 SMK.Akt 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 36
114 SMK.Akt 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 37
No. Asal
Sekolah
MODAL TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 IPA 4 3 4 4 3 4 4 4 3 33
2 IPA 4 4 4 3 3 3 4 4 5 34
3 IPA 4 4 4 3 4 3 4 2 4 32
4 IPA 5 4 3 4 3 3 3 4 4 33
5 IPA 4 3 3 3 4 3 4 3 4 31
6 IPA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
7 IPA 5 5 1 5 5 5 5 5 1 37
8 IPA 4 4 3 3 4 3 3 4 3 31
9 IPA 5 5 4 3 3 4 5 4 5 38
10 IPA 5 4 5 4 5 4 4 4 4 39
11 IPA 4 3 4 4 4 3 4 3 3 32
12 IPA 4 3 4 4 3 4 4 2 4 32
13 IPA 4 3 4 4 4 4 3 3 5 34
14 IPA 5 4 5 4 4 4 4 4 4 38
15 IPA 4 3 3 4 4 4 4 2 3 31
16 IPA 5 4 3 4 4 4 3 3 5 35
17 IPA 4 3 4 4 4 4 4 4 4 35
18 IPA 4 4 4 4 4 3 4 4 3 34
19 IPA 4 3 4 4 5 3 4 4 4 35
20 IPA 4 3 3 4 2 4 4 3 4 31
21 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
22 IPA 4 4 4 3 3 4 4 3 4 33
23 IPA 4 3 4 4 4 4 4 2 3 32
24 IPA 4 4 4 3 4 4 4 3 3 33
25 IPA 5 5 5 3 5 5 3 1 5 37
26 IPA 4 3 4 4 3 4 3 3 4 32
27 IPA 4 3 3 4 4 4 4 3 3 32
28 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
29 IPA 4 3 5 3 3 4 4 2 2 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
30 IPA 5 4 4 4 3 4 3 4 4 35
31 IPA 4 3 4 4 3 4 3 3 4 32
32 IPS 4 3 4 3 3 4 3 4 4 32
33 IPS 5 3 4 3 4 4 4 2 3 32
34 IPS 5 4 5 3 3 4 5 4 5 38
35 IPS 3 4 2 2 4 4 4 3 5 31
36 IPS 4 4 4 3 3 4 4 4 3 33
37 IPS 5 5 5 4 5 4 4 1 4 37
38 IPS 4 4 5 3 3 3 3 5 5 35
39 IPS 5 3 3 3 4 4 4 1 4 31
40 IPS 5 3 2 2 5 5 5 1 3 31
41 IPS 5 5 5 3 5 5 5 5 5 43
42 IPS 5 3 5 4 4 4 5 3 5 38
43 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
44 IPS 4 4 2 3 3 3 4 4 3 30
45 IPS 4 3 5 3 3 4 4 2 3 31
46 IPS 4 3 4 3 4 4 3 3 4 32
47 IPS 5 4 4 3 4 3 3 4 4 34
48 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
49 IPS 4 3 4 3 4 4 4 4 4 34
50 IPS 5 5 5 4 4 4 5 4 4 40
51 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
52 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
53 IPS 5 1 4 4 3 4 3 1 4 29
54 IPS 4 4 2 2 2 2 4 4 4 28
55 IPS 4 4 4 3 4 4 4 3 4 34
56 IPS 4 3 4 4 4 4 4 4 4 35
57 IPS 5 4 5 4 4 4 3 3 4 36
58 IPS 2 3 4 3 4 4 4 4 4 32
59 IPS 5 4 5 4 3 4 4 3 5 37
60 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
61 IPS 4 3 4 3 4 5 4 2 4 33
62 IPS 4 3 3 3 3 3 3 3 3 28
63 IPS 4 3 4 3 4 4 4 3 3 32
64 IPS 4 2 2 4 2 3 5 1 3 26
65 IPS 4 3 4 3 4 3 4 4 4 33
66 IPS 5 3 5 5 3 3 5 1 5 35
67 IPS 5 3 3 4 4 4 5 4 3 35
68 IPS 5 3 4 4 3 4 4 4 5 36
69 IPS 4 3 4 4 4 3 3 4 4 33
70 IPS 5 3 4 4 5 3 2 4 4 34
71 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
72 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
73 IPS 5 5 4 4 4 4 4 4 4 38
74 IPS 4 3 5 4 4 4 4 5 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
75 IPS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
76 IPS 4 3 4 4 4 3 3 4 3 32
77 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
78 IPS 3 4 4 3 4 4 4 4 3 33
79 IPS 5 3 3 3 4 4 4 3 3 32
80 IPS 5 4 4 4 5 5 4 4 5 40
81 IPS 4 3 4 4 4 4 4 4 4 35
82 IPS 4 3 3 4 4 4 4 4 3 33
83 IPS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
84 IPS 5 4 4 3 3 3 4 3 4 33
85 IPS 4 4 4 3 3 3 4 3 4 32
86 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
87 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
88 IPS 4 3 4 3 3 3 3 3 4 30
89 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
90 IPS 4 3 4 4 4 4 3 4 4 34
91 IPS 5 3 3 4 3 2 4 3 4 31
92 IPS 5 5 4 4 2 4 4 2 1 31
93 IPS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 37
94 IPS 5 5 5 4 4 4 5 4 4 40
95 IPS 5 4 4 3 4 4 4 2 4 34
96 IPS 4 4 4 3 4 4 4 3 4 34
97 IPS 5 4 5 4 4 4 4 2 4 36
98 IPS 4 4 4 4 4 4 4 4 5 37
99 IPS 4 4 4 4 4 3 4 3 3 33
100 IPS 4 4 3 3 3 3 3 4 3 30
101 IPS 4 5 4 4 4 4 4 4 4 37
102 IPS 5 4 5 3 1 1 5 4 5 33
103 IPS 5 3 3 3 4 3 3 3 3 30
104 IPS 5 4 4 3 3 3 4 2 3 31
105 IPS 5 3 5 5 5 5 4 1 3 36
106 IPS 5 4 5 5 4 4 4 4 4 39
107 SMK.Akt 4 3 3 3 4 4 4 4 3 32
108 SMK.Akt 4 2 4 4 4 4 3 2 2 29
109 SMK.Akt 5 2 3 3 3 3 4 1 3 27
110 SMK.Akt 4 4 5 4 3 4 4 3 4 35
111 SMK.Akt 5 2 5 3 4 4 4 4 4 35
112 SMK.Akt 4 4 4 3 4 4 4 3 4 34
113 SMK.Akt 4 2 2 4 4 4 4 2 4 30
114 SMK.Akt 4 4 4 4 4 4 4 3 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Tes Uji Validitas dan Reliabilitas Data
Aktiva
Correlations
AKT.1 AKT.2 AKT.3 AKT.4 AKT.5 AKT.6 AKT.7 AKT.8 AKT.9 AKT.10 TOTAL
AKT.1
Pearson Correlation
1 .279** .181 .144 .045 .073 .318** .079 .036 .080 .472**
Sig. (2-tailed) .003 .054 .126 .636 .441 .001 .408 .707 .397 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.2
Pearson Correlation
.279** 1 .093 -.002 -.007 .144 -.012 .253** .310** .271** .469**
Sig. (2-tailed) .003 .325 .987 .938 .127 .900 .007 .001 .004 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.3
Pearson Correlation
.181 .093 1 .197* .166 .074 .101 .210* .066 .120 .495**
Sig. (2-tailed) .054 .325 .036 .077 .435 .287 .025 .484 .203 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.4
Pearson Correlation
.144 -.002 .197* 1 .187* -.068 .130 .123 .028 .131 .404**
Sig. (2-tailed) .126 .987 .036 .046 .471 .168 .195 .768 .164 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.5
Pearson Correlation
.045 -.007 .166 .187* 1 -.144 -.056 -.116 .051 .150 .345**
Sig. (2-tailed) .636 .938 .077 .046 .127 .553 .222 .589 .112 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.6
Pearson Correlation
.073 .144 .074 -.068 -.144 1 .195* .277** .202* .093 .373**
Sig. (2-tailed) .441 .127 .435 .471 .127 .037 .003 .031 .324 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.7
Pearson Correlation
.318** -.012 .101 .130 -.056 .195* 1 .133 .079 .013 .433**
Sig. (2-tailed) .001 .900 .287 .168 .553 .037 .160 .403 .889 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.8
Pearson Correlation
.079 .253** .210* .123 -.116 .277** .133 1 .266** .322** .526**
Sig. (2-tailed) .408 .007 .025 .195 .222 .003 .160 .004 .001 .000
N 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113
AKT.9
Pearson Correlation
.036 .310** .066 .028 .051 .202* .079 .266** 1 .191* .483**
Sig. (2-tailed) .707 .001 .484 .768 .589 .031 .403 .004 .042 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
AKT.10
Pearson Correlation
.080 .271** .120 .131 .150 .093 .013 .322** .191* 1 .520**
Sig. (2-tailed) .397 .004 .203 .164 .112 .324 .889 .001 .042 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
TOTAL
Pearson Correlation
.472** .469** .495** .404** .345** .373** .433** .526** .483** .520** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 113 114 114 114
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Pasiva
Correlations
PAS.1 PAS.2 PAS.3 PAS.4 PAS.5 PAS.6 PAS.7 PAS.8 PAS.9 PAS.10 TOTAL
PAS.1
Pearson Correlation
1 .326** .505** .163 .299** .081 .093 .127 .185* .246** .573**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .083 .001 .390 .328 .179 .049 .008 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.2
Pearson Correlation
.326** 1 .351** .143 .417** .042 .057 .162 .246** .079 .588**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .128 .000 .658 .545 .086 .008 .401 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.3
Pearson Correlation
.505** .351** 1 .314** .453** .129 .042 .135 .128 .201* .629**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .001 .000 .171 .654 .153 .175 .032 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.4
Pearson Correlation
.163 .143 .314** 1 .307** -.104 -.047 .138 .066 .111 .444**
Sig. (2-tailed) .083 .128 .001 .001 .272 .617 .142 .483 .241 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.5
Pearson Correlation
.299** .417** .453** .307** 1 -.021 -.010 -.016 .110 .153 .533**
Sig. (2-tailed) .001 .000 .000 .001 .828 .916 .865 .244 .105 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.6
Pearson Correlation
.081 .042 .129 -.104 -.021 1 .457** .099 .069 .001 .416**
Sig. (2-tailed) .390 .658 .171 .272 .828 .000 .292 .464 .989 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.7
Pearson Correlation
.093 .057 .042 -.047 -.010 .457** 1 .197* .051 .006 .403**
Sig. (2-tailed) .328 .545 .654 .617 .916 .000 .035 .593 .948 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.8
Pearson Correlation
.127 .162 .135 .138 -.016 .099 .197* 1 .297** .121 .463**
Sig. (2-tailed) .179 .086 .153 .142 .865 .292 .035 .001 .201 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.9
Pearson Correlation
.185* .246** .128 .066 .110 .069 .051 .297** 1 .227* .471**
Sig. (2-tailed) .049 .008 .175 .483 .244 .464 .593 .001 .015 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
PAS.10
Pearson Correlation
.246** .079 .201* .111 .153 .001 .006 .121 .227* 1 .382**
Sig. (2-tailed) .008 .401 .032 .241 .105 .989 .948 .201 .015 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
TOTAL
Pearson Correlation
.573** .588** .629** .444** .533** .416** .403** .463** .471** .382** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Modal
Correlations
MOD.1 MOD.2 MOD.3 MOD.4 MOD.5 MOD.6 MOD.7 MOD.8 MOD.9 TOTAL
MOD.1 Pearson Correlation
1 .201* .233* .225* .101 .107 .207* -.156 .141 .394**
Sig. (2-tailed) .032 .012 .016 .286 .259 .027 .097 .134 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.2 Pearson Correlation
.201* 1 .235* .057 .160 .156 .265** .366** .199* .616**
Sig. (2-tailed) .032 .012 .545 .089 .098 .004 .000 .034 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.3 Pearson Correlation
.233* .235* 1 .242** .107 .177 .069 .078 .391** .580**
Sig. (2-tailed) .012 .012 .010 .259 .059 .464 .411 .000 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.4 Pearson Correlation
.225* .057 .242** 1 .234* .253** .094 .128 .017 .467**
Sig. (2-tailed) .016 .545 .010 .012 .007 .322 .176 .858 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.5 Pearson Correlation
.101 .160 .107 .234* 1 .549** .030 .109 .043 .506**
Sig. (2-tailed) .286 .089 .259 .012 .000 .748 .248 .647 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.6 Pearson Correlation
.107 .156 .177 .253** .549** 1 .208* -.043 .028 .498**
Sig. (2-tailed) .259 .098 .059 .007 .000 .026 .647 .771 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.7 Pearson Correlation
.207* .265** .069 .094 .030 .208* 1 .026 .065 .388**
Sig. (2-tailed) .027 .004 .464 .322 .748 .026 .783 .492 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.8 Pearson Correlation
-.156 .366** .078 .128 .109 -.043 .026 1 .210* .483**
Sig. (2-tailed) .097 .000 .411 .176 .248 .647 .783 .025 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
MOD.9 Pearson Correlation
.141 .199* .391** .017 .043 .028 .065 .210* 1 .504**
Sig. (2-tailed) .134 .034 .000 .858 .647 .771 .492 .025 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
TOTAL Pearson Correlation
.394** .616** .580** .467** .506** .498** .388** .483** .504** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 114 114 114 114 114 114 114 114 114 114
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Aktiva Case Processing Summary
N %
Cases Valid 114 100.0
Excludeda 0 .0
Total 114 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.687 10
Pasiva Case Processing Summary
N %
Cases Valid 114 100.0
Excludeda 0 .0
Total 114 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.655 10
Modal Case Processing Summary
N %
Cases Valid 114 100.0
Excludeda 0 .0
Total 114 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.607 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Tes Uji Kruskal Wallis
Ranks
Asal.Sekolah N Mean Rank
Aktiva SMA IPA 31 54.19
SMA IPS 75 59.35
SMK Akt 8 52.94
Total 114
Pasiva SMA IPA 31 47.76
SMA IPS 75 61.58
SMK Akt 8 57.00
Total 114
Modal SMA IPA 31 54.02
SMA IPS 75 60.67
SMK Akt 8 41.25
Total 114
Test Statisticsa,b
Aktiva Pasiva Modal
Chi-Square .707 3.897 3.003
df 2 2 2
Asymp. Sig. .702 .142 .223
a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: Asal.Sekolah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI