ANALYSE DER NACHWUCHSLEISTUNGS-
SPORTFÖRDERUNG BEI LUXEMBURGER
SPORTVERBÄNDEN
Schaul Pascal
Candidat au Lycée Technique Mathias Adam (attaché à l’ENEPS)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden
2010
Erklärung
Hiermit versichere ich, dass die Arbeit
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger
Sportverbänden
von mir selbständig und nur mit den angegebenen Hilfsmitteln angefertigt wurde.
......................... ..........................
Inhaltsverzeichnis
ERKLÄRUNG .....................................................................................................5
1 VORWORT ...................................................................................................7
2 THEORETISCHE AUFARBEITUNG DES PROBLEMFELDES .....................................8
2.1 Zum Begriff Nachwuchsleistungssport ..........................................................8
2.2 Konzepte der Talentforschung .......................................................................8
2.2.1 Talentbestimmung – Talentprognose ................................................................... 10
2.2.2 Talentsuche ........................................................................................................... 13
2.2.2.1 Das Düsseldorfer Modell der Bewegungs-, Sport- und Talentförderung (DüMo) ..... 14 2.2.3 Das „Schwellenwertproblem“ bei der Talentsuche .............................................. 16
2.2.4 Relative Age Effect ................................................................................................ 18
2.3 Talentförderung ............................................................................................ 20
2.3.1 Long Term Athlete Development........................................................................... 21
2.3.1.1 LTAD, ein Modell für die gesamte „Welt des Sports in Luxemburg“ ........................ 22 2.3.1.2 Die 7 Etappen ...................................................................................................... 23 2.3.1.3 LTAD-Grundprinzipien .......................................................................................... 27 2.3.1.4 LTAD als „Werkzeug zur Veränderung der Sportstrukturen“................................... 32 2.3.2 „Wettkampfphilosophie“ im Nachwuchsleistungssport ....................................... 33
2.3.3 Trainer im Nachwuchsleistungssport ................................................................... 34
2.4 Psychologische Aspekte sportlichen Talents .............................................. 37
2.4.1 Persönlichkeitsmerkmale und sportliche Leistung .............................................. 38
2.4.2 Persönlichkeitsentwicklung und Drop-out ........................................................... 39
2.5 Verbundsysteme Sport-Schule ..................................................................... 41
2.6 Das Nachwuchsfördersystem in Luxemburg ............................................... 44
2.6.1 Die Struktur des Sports in Luxemburg ................................................................. 44
2.6.2 Fördermaßnahmen und -strukturen im Nachwuchssport ..................................... 46
3 DARSTELLUNG DER STUDIE .........................................................................52
3.1 Zielsetzung der Arbeit .................................................................................. 52
3.2 Methodik ....................................................................................................... 53
3.2.1 Stichprobe ............................................................................................................. 53
3.2.2 Ablauf der Untersuchung ...................................................................................... 54
4 ERGEBNISSE .............................................................................................56
4.1 Verbandstrukturen ........................................................................................ 56
4.1.1 Administration der Verbände ................................................................................ 56
4.1.2 Organisation der Nachwuchsförderung ................................................................ 59
4.1.3 Verbandstrainer im Nachwuchsbereich ................................................................ 61
4.1.3.1 Finanzierung der Trainerkosten ............................................................................ 65 4.1.4 Aus- und Fortbildung der Vereinstrainer .............................................................. 66
4.1.5 Infrastrukturen ...................................................................................................... 69
4.2 Resultate im Junioren- und Erwachsenenbereich ....................................... 70
4.3 Konzepte zur Nachwuchsförderung und deren Umsetzung ........................ 74
4.3.1 Ziele der Nachwuchsleistungssportförderung ..................................................... 74
4.3.2 Trainingskonzepte................................................................................................. 76
4.3.2.1 Umsetzung der Konzepte ..................................................................................... 78 4.3.2.2 Belastungsregulierung .......................................................................................... 81 4.3.2.3 Biologisches Alter ................................................................................................ 83 4.3.2.4 Betreuungsmaßnahmen........................................................................................ 85 4.3.3 Wettkampfplanung ................................................................................................ 87
4.3.4 Rekrutierung und Talentsichtung ......................................................................... 93
4.3.4.1 Wie kommen die Kinder zu der Sportart? .............................................................. 93 4.3.4.2 Talentsichtung der Verbände ................................................................................ 96 4.3.5 Drop-out .............................................................................................................. 100
4.4 Duale Karriere: Schule-Sport ..................................................................... 101
4.4.1 Verbundsystem Schule-Sport: das Sportlycée ................................................... 102
4.5 Ausblick der Trainer ................................................................................... 105
5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK........................................................... 107
6 PERSÖNLICHES FAZIT ............................................................................... 117
LITERATURVERZEICHNIS................................................................................. 119
7 ANHANG ................................................................................................. 122
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Positive und negative Auswahlkonsequenzen bei nichttrivialen (mittleren) Selektionsschwellen (ZACIORSKIJ, RAGIMOV & SEGIJONKO, 1984). ....................... 16
Abbildung 2: dynamisches Modell der Entstehung und Verstärkung eines Relative Age Effekts (LAMES et al., 2008). ................................................................................................ 19
Abbildung 3: Die „Welt des Sports in Luxemburg“ vor dem Hintergrund des LTAD-Modells (THEWS, 2010). ........................................................................................................ 22
Abbildung 4: Participation in Lifelong Physical Activity (WAY et al, 2005)............................. 23 Abbildung 5: Zeitfenster der optimalen Trainierbarkeit (Balyi & Way, 2005). ......................... 29 Abbildung 6: Systemanpassung und Integration (ROBERTSEN et al, 2008). ........................ 32 Abbildung 7: Merkmale der Anforderungsstruktur junger Sportlerinnen und Sportler (ROST,
2002). ....................................................................................................................... 42 Abbildung 8: Die Struktur des Sports in Luxemburg (CONZEMIUS, 2005). ........................... 45 Abbildung 9: Die Finanzierung der gesamten Trainerkosten des Jahres 2009. ..................... 65 Abbildung 10: Bewertung der zur Verfügung stehenden Infrastrukturen................................ 69 Abbildung 11: Hat der Verband einen Einfluss auf die Umsetzung seines Trainingskonzeptes
in den Vereinen? ....................................................................................................... 79 Abbildung 12: Wie wird das Respektieren des biologischen Alter im Trainingsalltag bzw. in der
Trainingssteuerung umgesetzt ? ................................................................................ 83 Abbildung 13: Gibt es einen verantwortlichen Trainer für die Gesamt-wettkampfplanung? .... 88 Abbildung 14: Hauptgründe von Drop-out aus der Förderung bzw. aus der Sportart. ......... 100 Abbildung 15: Welchen Stellenwert messen die Verbandstrainer der Struktur des Sportlycée
für die Föderung des Nachwuchs-leistungssports zu?............................................... 103 Abbildung 16: Inwiefern helfen den Verbänden die Angebote des Sportlycée in der
Nachwuchsleistungssportförderung? ........................................................................ 104
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Definitorische Schwerpunkte der vier unterschiedlichen Talentbegriffe (HOHMANN, 2009) ..........................................................................................................................9
Tabelle 2: Evolution der Centres de Formation von 1989 bis 2005 (CONZEMIUS, 2006). ..... 48 Tabelle 3: administrative Aufstellung der Verbände ............................................................. 57 Tabelle 4: Daten der Centres de Formation (Stand 06/2010)................................................ 59 Tabelle 5: Qualifikation der für die Nachwuchsförderung verantwortlichen Person. ............... 60 Tabelle 6: Auflistung und Arbeitssituation der im Nachwuchsbereich tätigen Verbandstrainer
(Stand 06/2010)......................................................................................................... 64 Tabelle 7: Wie garantiert der Verband die Aus- und Fortbildung der Vereinstrainer? ............ 67 Tabelle 8: Sind Sie mit der aktuellen Traineraus- und/oder Fortbildung im Hinblick auf die
Nachwuchsleistungssportförderung zufrieden? ........................................................... 68 Tabelle 9: Herausragende Resultate von geförderten Nachwuchssportlern im Juniorenbereich
................................................................................................................................. 71 Tabelle 10: Herausragende Resultate von Sportlern im Erwachsenenbereich die durch die
Nachwuchsförderung des Verbandes gingen. ............................................................. 73 Tabelle 11: Ziele der Nachwuchsleistungssportförderung der Verbände. .............................. 75 Tabelle 12: Grundprinzipien der Trainingskonzepte. ............................................................ 77 Tabelle 13: Welche Maßnahmen werden vom Verband im Bereich der Belastungsregulation
getroffen?.................................................................................................................. 82 Tabelle 14: Welche Betreuungsmaßnahmen werden von den Verbänden angeboten und wie
wird die Qualität bewertet? ........................................................................................ 85 Tabelle 15: Lösungsansätze für eine optimale Gesamtwettkampfplanung............................. 89 Tabelle 16: Analyse des aktuellen Wettkampfsystems in den verschiedenen Sportarten. ...... 92 Tabelle 17: Unterstützungsmaßnahmen der Verbände für die Rekrutierung der Vereine. ...... 95 Tabelle 18: Sichtungsmaßnahmen und Kriterien zur ersten Zuführung der Sportler in die
Verbandsförderung (Kader)........................................................................................ 98 Tabelle 19: Alter in dem die sportliche Gesamtleistung in Konflikt mit der Schule gerät. ..... 102 Tabelle 20: Die drei wichtigsten Verbesserungsbedürfnisse aus der Sicht der Verbandstrainer.
............................................................................................................................... 106
Abkürzungsverzeichnis
ABT Aufbautraining AST Anschlusstraining AST Allgemeiner Sportmotorischer Test ATP Association of Tennis Professionals CF Centre de formation COSL Comité Olympique et Sportif Luxembourgeois COQUE Centre National et Sportif Culturel DMS Département Ministériel des Sports DüMo Düsseldorfer Modell der Bewegungs-, Sport- und Talentförderung EM Europameisterschaft ENEPS Ecole Nationale de l’Education Physique et des Sports FELUBA Fédération Luxembourgeoise de Badminton FLA Fédération Luxembourgeoise d’Athlétisme FLAM Fédération Luxembourgeoise des Arts Martiaux FLBB Fédération Luxembourgeoise de Basket-Ball FLF Fédération Luxembourgeoise de Football FLH Fédéaration Luxembourgeoise de Handball FLNS Fédération Luxembourgeoise de Natation et de Sauvetage FLT Fédéaration Luxembourgeoise de Tennis FLTri Fédéaration Luxembourgeoise de Triathlon FLTT Fédération Luxembourgeoise de Tennis de Table FSCL Fédération du Sport Cycliste Luxembourgeois FLVB Fédération Luxembourgeoise de Volley-Ball GLT Grundlagentraining JEM Jugendeuropameisterschaft JWM Jugendweltmeisterschaft JPEE Jeux des Petits Etats d’Europe LASEP Ligue des Associations Sportives de l’Enseignement Primaire LTAD Long Term Athlete Development MENFP Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionelle REA Relative Age Effekt TA Trainerausbildung TFB Trainerfortbildung UEFA Union Européenne des Associations de Football
WTA Women’s Tennis Association
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 7
1 Vorwort In den letzten Monaten und Jahren ist der Leistungssport in Luxemburg durch
die Bereitstellung zusätzlicher finanzieller Mittel über das Sportministerium
stärker gefördert worden. Obwohl diese Gelder im Bereich des Elite-
Leistungssports eingesetzt werden sollen, haben die Maßnahmen auch einen
direkten Einfluss auf die Nachwuchsförderung. Es konnten zusätzliche
hauptamtliche Trainer eingestellt werden, die neben den Eliteathleten auch die
Nachwuchssportler trainieren und betreuen.
Diese finanziellen Bemühungen schaffen in den großen Luxemburger
Sportverbänden die Rahmenbedingungen einer zusehends professionelleren
Betreuung der heranwachsenden Talente im Bereich des
Leistungsnachwuchssports.
Im Zusammenhang mit der Verteilung dieser staatlichen
Unterstützungsmaßnahmen wurden von den Verbänden in den letzten Jahren
einige Konzepte zur Leistungssportförderung ausgearbeitet und vorgestellt. In
der vorliegenden Arbeit soll jedoch nicht nur auf die konzeptuelle Planung
eingegangen werden. Im Folgenden soll eine möglichst objektive
Bestandsaufnahme der momentan geleisteten Arbeit im Bereich der
Nachwuchsleistungssportförderung erfasst und dargestellt werden.
Die durch die Datenerhebung gewonnenen Erkenntnisse werden mit den
wichtigsten Elementen einer modernen Nachwuchssportförderung verglichen.
So können Stärken und/oder Schwächen des Luxemburger Modells aufgezeigt
werden die es den Verbänden eventuell ermöglichen die Qualität der
Förderung weiter auszubauen.
Diese Elemente werden im ersten Teil der Arbeit, der theoretischen
Aufbereitung des Problemfeldes, in Form einer Literaturrecherche dargestellt,
bevor dann die Ergebnisse der Befragung zum Ist-Zustand der Umsetzung der
Nachwuchsförderkonzepte in den größten Luxemburger Sportverbänden
analysiert und kommentiert wird.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 8
2 Theoretische Aufarbeitung des Problemfeldes
2.1 Zum Begriff Nachwuchsleistungssport
In der modernen Sportwissenschaft gibt es viele Autoren die sich mit dem
Nachwuchsleistungssport befassen.
Nachwuchstraining ist seinem Wesen nach systematisches und planmäßig
durchgeführtes Voraussetzungstraining für künftige Spitzenleistungen
(Nordmann, 2007).
Des Weiteren wurde anlässlich eines Arbeitskreises zum Thema
„Nachwuchsförderung in ausgewählten Sportarten“ beim 22. internationalen
Workshop „Talentsuche und Talentförderung“ am 4. Und 5. Juni 2007 in
Hattingen festgestellt, dass sportartgerichtetes allgemeines Training im
Nachwuchs stärker als bislang häufig praktiziert Beachtung finden sollte.
Bestimmend für moderne Nachwuchsleistungstrainingssysteme ist, dass eine
deutliche inhaltlich-methodische Differenzierung zwischen Nachwuchs- und
Hochleistungstraining durchgesetzt wird (Nordmann, 2007).
Die Instanzen Talentsuche, Talentauswahl und Talentförderung stellen die
Grundpfeiler der leistungssportlich orientierten Nachwuchsförderung dar
(CARL, 1988).
Auf diese drei Punkte werde ich in der theoretischen Aufarbeitung des
Themenbereiches in den folgenden Kapiteln eingehen.
2.2 Konzepte der Talentforschung
Die sportwissenschaftliche Forschung zum Problem des sportlichen Talents
setzte zu Beginn der 1970-er Jahre ein. Damals ging die Trainingspraxis davon
aus, dass das verbandlich institutionalisierte Wettkampf- und Kadersystem das
„Talentproblem“ lösen könnte (MALLOW, 1982). Zu dieser Zeit stand einer
noch geringen Anzahl von leistungssportlichen Disziplinen eine
verhältnismäßig große Anzahl interessierter Kinder und Jugendliche
gegenüber. Dieses Verhältnis hat sich in den letzten Jahren sehr stark
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 9
verändert. Die Zahl der leistungssportlich orientierten Vereine und Verbände
ist deutlich angestiegen. Daneben entstehen immer vielfältigere Angebote an
Freizeitsportarten oder konkurrierenden Freizeitaktivitäten. Aufgrund dieser
Entwicklung hat die Talentforschung in den vergangenen Jahren zunehmend
an Bedeutung gewonnen.
Es entwickelte sich über die letzten Jahre der sogenannte moderne
Talentbegriff (HOHMANN, 2009). Zum einen wurde vom engen zu einem
weiten Talentbegriff übergegangen und zum anderen von einem statischen zu
einem dynamischen, prozessual verstandenen Talentbegriff (siehe Tabelle 1).
eng weit
statisch • Person mit auf einen bestimmten Entwicklungsabschnitt bezogenen überdurchschnittlichen Leistungsresultaten
• Person mit körperlichen, motorischen und psychischen Dispositionen, die bei günstigen Umweltbedingungen spätere Höchstleistungen gestatten
• Mit der Bereitschaft, solche Leistungen auch zu vollbringen
• Mit den für Höchstleistungen notwendigen sozialen und materiellen Umweltbedingungen
dynamisch • Person mit auf den Entwicklungsverlauf bezogenen überdurchschnittlichen Leistungszuwachsraten
• Person mit entwicklungs-fähigen Leistungsresultaten aufgrund eines pädagogisch begleiteten und trainingsgesteuerten Veränderungsprozesses in Richtung späterer hoher Leistungen
Tabelle 1: Definitorische Schwerpunkte der vier unterschiedlichen Talentbegriffe (HOHMANN, 2009)
Aus dieser Tabelle geht eindeutig hervor, dass der dynamische, weite moderne
Talentbegriff eine wichtige Rolle bei der Talentauswahl spielen muss um eine
aussagekräftige Vorhersage auf mögliche Höchstleistungen im späteren Alter
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 10
zu ermöglichen. Ein sehr wichtiges Element in dieser Definition ist der Raum
für Veränderbarkeit der gegeben sein muss.
Es handelt sich also beim dem Begriff „Talent/Begabung“ um einen Bereich,
der sich permanent entwickelt, entfaltet und verändert. Wer nur das „goldene
Chromosom“ der sportlichen Begabung sucht, ist aus Sicht der
Leistungssportpraxis ganz sicher auf dem Holzweg.
Unter den Wissenschaftlern herrscht allgemeiner Konsens dass das Ausmaß
der Begabung, zusammen mit den genetischen Faktoren, im Maximum (!) etwa
50% der späteren, aktualisierten und optimalen Leistung ausmacht. Die
restlichen 50 % resultieren aus dem laufenden Zusammenspiel von sich
entwickelnden Fähigkeiten, aus persönlichen und aus Umgebungsfaktoren
sowie aus ständigem Feedback des Umfelds (NORDMANN, 2009).
Aus diesen Ausführungen lässt sich eindeutig schließen, dass es keine gerade
kausale Linie vom erstmalig festgestellten Talent bis hin zum Olympiasieger
oder Weltmeister gibt. Demzufolge kann es in diesem Bereich auch keine
einfachen Rezepte geben.
2.2.1 Talentbestimmung – Talentprognose
Wer ist ein Talent? Was sind die wichtigsten Bestimmungsfaktoren für
sportliches Talent?
Im Sport lautet die Antwort sehr oft: Derjenige, der durch die höchsten
Leistungen auffällt ist ein Talent.
Nun haben uns bereits etliche Erfahrungen gezeigt, dass aktuelle,
ergebnisorientierte Leistungen in jungen Jahren keineswegs ein Garant für
spätere Spitzenleistungen im Hochleistungsalter sind. Demzufolge stellt sich
eher die Frage, wie treffsicher Aussagen über ein Talent sein können wenn
eingeschätzt werden soll, ob ein Nachwuchsathlet z.B. in 8-10 Jahren
Topleistungen auf internationaler Bühne erbringen kann.
Talentprognosen beziehen sich also auf künftige Leistungen und die Aufgabe
besteht darin, nicht die aktuell Besten, sondern vielmehr die „Geeignesten“ zu
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 11
finden. Leistungen im Sport sind erfassbar. Talent oder Begabung sind nur
erschließbar (SENF, 2008).
Aus dieser Aussage schält sich eine der zentralen Aufgaben der in der
Nachwuchsarbeit tätigen Trainer heraus: Wie sind künftige
Leistungsentwicklungsmöglichkeiten bei jungen Sportlern möglichst objektiv
zu erkennen und zu bewerten?
In den nun folgenden Punkten werden methodologische Ansätze zur
Talentbestimmung dargestellt (NORDMANN, 2009):
- die Entwicklungsmöglichkeiten:
Talente im Sport zeichnen sich dadurch aus, dass sie hohe sportliche
Leistungen mit einem vergleichsweise gering ausgeprägten Niveau von
Leistungsvoraussetzungen erzielen. Sie sind in der Lage vorhandene
Leistungspotenziale besser auszuschöpfen als weniger Talentierte. Diese
Leistungspotenziale werden durch Training in tatsächliche sportliche
Leistung umgesetzt und nehmen mit zunehmendem Alter ab.
Aus diesen Gründen kommen in der Regel bei der Anfangsauswahl sowie
bei ersten Auswahlentscheidungen im Bereich des Grundlagen- und
Ausdauertrainings allgemeinen sportmotorischen Tests eine größere
Bedeutung zu. Neben diesen Tests werden biometrische Daten
(Körpermasse, Körperhöhe, Längen- und Umfangmaße des Körperbaus)
erhoben und durch weitere wichtige Einschätzungen (Urteil des Trainers,
psychologische Merkmale,...) ergänzt.
SINGER (1981) unterstreicht, dass nicht alle relevanten Merkmale des
sportartspezifischen Anforderungsprofils als Talentprädiktoren geeignet
sind:
„Im Rahmen der Talentbestimmung muss also das Hauptaugenmerk auf die
im (späteren) Training weniger leicht entwickelbaren leistungsrelevanten
Merkmale gerichtet sein, während Merkmale, deren Ausprägung in starkem
Maße trainingsabhängig ist, nur insoweit interessieren, als sie zur
Bestimmung der Trainierbarkeit bzw. Lernfähigkeit – zwei im allgemeinen
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 12
für wesentlich gehaltene Merkmale eines sportlichen Talents –
herangezogen werden können“ (SINGER, 1981).
- die Belastbarkeit:
Die Belastbarkeit ist ein ganz wesentliches Kriterium für die erfolgreiche
individuelle Entwicklung vom jungen Nachwuchsathlet bis zum
erfolgreichen Top-Athlet in der Weltspitze.
Sie ist durch genetische Anlagen, sowie durch exogene und endogene
Einflüsse bestimmt. Die Belastbarkeit entscheidet ganz maßgeblich über
die Kontinuität des individuellen, langfristigen Trainings- und
Leistungsaufbaus (FRÖHNER, 2009).
- die Entwicklungszeit:
Bei der Talentbestimmung ist es wichtig einen Einblick über die für die
individuelle Leistungsausprägung noch verfügbare Zeit, die sogenannte
Entwicklungszeit, zu haben.
Folgende Maßstäbe sind hierfür erforderlich:
das kalendarische (chronologische Alter)
das biologische Alter
das Trainingsalter
Talente erreichen hohe Wettkampfleistungen mit vergleichweise niedrig
ausgeprägten, aber eben entwicklungsfähigen Leistungsvoraussetzungen und
einer hohen, noch verfügbaren Entwicklungszeit.
Hier wird sehr deutlich, dass der Einfluss des biologischen Alters und des
Trainings auf die gemessenen Merkmale mit in die Evaluation und
Interpretation von Testergebnissen bzw. Wettkampfergebnissen einfließen
muss um eine aussagekräftige Talentbestimmung und –prognose realisieren zu
können.
Es muss also ganz klar von einer begrenzten Aussagekraft der komplexen
Wettkampfleistung als Talentkriterium gesprochen werden, denn die
Bedingungen, unter denen die Leistung zustande gekommen ist, wie z.B. das
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 13
zurückliegende Training, das genetische Potenzial, der individuelle
biologische Entwicklungsstand, das aktuelle individuelle Leistungsprofil u. Ä.,
in der Regel nicht bekannt sind (HOHMANN & CARL, 2002).
2.2.2 Talentsuche
Mit der Talentsuche wird das Ziel verfolgt, potentiell hochleistungsfähige
Kinder und Jugendliche in Fördersysteme zu integrieren um dort ihre
Möglichkeiten herauszufordern und zu erproben.
Nachwuchstraining muss deshalb vor allem als Eignungserkennungstraining
verstanden und gestaltet werden (NORDMANN, 2009).
In der Literatur sowie in der Praxis werden zwei grundlegende Strategien
unterschieden:
1. Selektion:
Hier wird nach denjenigen Sportlern gesucht, die den künftigen
Anforderungen der jeweiligen Sportart am besten entsprechen. Es werden
Testbatterien mit einer möglichst hohen Trennschärfe eingesetzt, die auf die
Spezifik der Disziplin ausgerichtet sind.
Eine Gefahr dieser Vorgehensweise liegt darin, dass die als „ungeeignet“
eingestuften Sportler nicht weiter gefördert werden. Es besteht also in den
meisten Fällen keine Chance die Gutachter (Trainer) zu einem späteren
Zeitpunkt eines Besseren zu belehren.
2. Klassifizierung:
Das Grundkonzept der Klassifizierung besteht darin, dass für jeden Sportler
diejenige Tätigkeit (Sportart, Disziplin,...) ausgesucht wird, die individuell die
größten Erfolgsaussichten verspricht.
Die Klassifizierungsstrategie wird im Vergleich zur Selektion relativ selten
eingesetzt. Die Nachwuchsathleten gehen meistens den Weg über einen Verein
und somit über eine konkrete Sportart.
HOHMANN (2009) stellt fest, dass im Verlauf der langfristigen
leistungssportlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen eine
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 14
praktische Talentdiagnose meist erst dann erfolgt, wenn diese bereits in ein
mehr oder weniger systematisches sportliches Training eingestiegen sind. Eine
systematische und flächendeckende Frühdiagnose zur Entdeckung einer
allgemeinen sportlichen Begabung oder auch der konkreten Eignung für eine
bestimmte Sportart(-gruppe) findet derzeit in Deutschland im Vorschul- bzw.
frühen Schulkindalter sehr selten statt.
Es werden jedoch derzeit einige wenige Pilotprojekte in deutschen Städten
bzw. Groβregionen durchgeführt die zu diesem Thema sehr interessante
Ansätze bieten. Solche Ansätze können für ein kleines Land wie Luxemburg
interessant sein.
2.2.2.1 Das Düsseldorfer Modell der Bewegungs-, Sport- und Talentförderung (DüMo)
Ich gehe in diesem Kapitel auf ein Beispiel eines flächendeckenden
Talentsichtungsprogramms ein, um an einem sogenannten „Best-Practice-
Modell“ mögliche neue Wege für die Verbände und Institutionen in
Luxemburg in diesem Bereich aufzuzeigen.
Es handelt sich um das Düsseldorfer Modell der Bewegungs-, Sport- und
Talentförderung (im Folgenden „DüMo“ genannt). Dieses Modell ist im Jahre
2001 entstanden und wurde vom Sportausschuss der Stadt Düsseldorf
gefördert, mit wissenschaftlicher Begleitung von PD Dr. Stemper (Heinrich-
Heine-Universität Düsseldorf, Institut für Sportwissenschaft, jetzt Bergische
Universität Wuppertal).
„DüMo“ besteht aus drei Stufen (Vorschulalter, Grundschulalter,
weiterführendes Schulalter). In jeder Stufe gibt es flächendeckende
sportmotorische Tests, Fördermaβnahmen und Folgemaβnahmen. Je nach
Stufe verschieben sich hier die inhaltlichen Gewichtungen bezüglich
Bewegungspädagogik, Sportförderung und Talentsichtung bzw.
Talentförderung.
Ein wesentlicher Bestandteil des „DüMo“ ist der sportmotorische Test. Es
wurde der „Allgemeine Sportmotorische Test (AST) für Kinder“ in der
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 15
Fassung des KATS-K (BÖS et al, 2001) ausgewählt. Einige kleine
Änderungen und Abweichungen wurden vorgenommen.
Mit acht Testübungen wird die Ausprägung der sportmotorischen
Eigenschaften Schnelligkeit, Koordination, Kraft, Ausdauer und
Beweglichkeit überprüft. Neben diesen Tests werden Körperlänge,
Körpergewicht und BMI ermittelt und es wird eine Befragung der Kinder zu
ihrem Sport- und Aktivitätsgewohnheiten in Schule und Freizeit durchgeführt.
Die Tests werden durch zuvor geschultes Fachpersonal durchgeführt
(STEMPER et al, 2009).
Die Tests werden unter dem Namen „Check“ bzw. „Recheck“ in allen
Düsseldorfer Regelschulen flächendeckend in der 2. bzw. 5. Klasse
durchgeführt. Mit dem Einverständnis der Eltern erhalten alle teilnehmenden
Kinder die Testauswertung. Dies passiert in Form eines „Talentpasses“ mit
Empfehlungen von Sportarten bzw. Sportartengruppen je nach dem in welchen
Bereichen die Kinder motorisch begabter sind.
Die Kinder die motorisch am besten abgeschnitten haben (die ca. 10%
„sportbegabtesten“ Kinder; ungefähr 400 Kinder pro Jahr) werden zu einer
Sichtungsmaβnahme der olympischen Stützpunktsportarten in Düsseldorf
eingeladen. Zusätzlich zu ihrem sportartspezifischen Training werden sie in
sportartübergreifenden Talentgruppen des Sportamtes mit motorischem
Grundlagentraining betreut.
Inzwischen liegen aus Check und Recheck Daten von insgesamt 40000
Kindern vor. Der flächendeckende Check ist als erstes Screening für die
Talentsichtung wie auch als Grundlage für die Sport- und
Bewegungsförderung bestens praxiserprobt.
Solche Talentsichtungsmaβnahmen, die an dem Grundkonzept der
Klassifizierung ausgerichtet sind, haben für ein kleines Land wie Luxemburg
Vorbildcharakter. Sie ermöglichen ein flächendeckendes Screening und wären
in der Lage einen hohen Prozentsatz der Kinder und Jugendlichen in
Luxemburg auf ihre sportlichen Talente hin zu untersuchen. Neben der
Talentsichtung haben solche Maßnahmen sicher auch einen positiven Effekt
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 16
auf die Förderung der sportlichen Betätigung im Allgemeinen, denn nur wer
Spaß und Erfolgserlebnisse in einer Sportart bzw. Disziplin erfährt, bleibt dem
Sport nachhaltig treu.
2.2.3 Das „Schwellenwertproblem“ bei der Talentsuche
Das Ziel der Talentsuche der Sportverbände im Leistungsnachwuchssport ist
es diejenigen Kinder und Jugendlichen aus einer Stichprobe herauszufiltern,
die in ein Fördersystem integriert werden sollen.
An dieser Stelle stellt sich unverbindlich die Frage, welche Höhe die für die
Talentauswahl verbindlichen Schwellenwerte (sogenannte „cut-offs“) haben
müssen.
Abbildung 1 veranschaulicht sehr deutlich dass hohe Cut-off-Werte zwar auf
der einen Seite eine weitgehend zweifelsfreie Bestimmung von extrem
begabten Kindern ermöglichen, auf der anderen Seite werden jedoch auch eine
noch viel größere Zahl ähnlich begabter oder später nachreifender Kinder von
einem hochwertigen weiterführenden Training ausgeschlossen und nicht in
Fördermaβnahmen aufgenommen (HOHMANN, 2005).
Abbildung 1: Positive und negative Auswahlkonsequenzen bei nichttrivialen (mittleren) Selektionsschwellen (ZACIORSKIJ, RAGIMOV & SEGIJONKO, 1984).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 17
Neben den an Leistungskriterien gebundenen und von den Trainern gestützten
„Ausdelegierungen“ von Nachwuchssportlern aus Fördersystemen, kommt es
häufig auch zu einem freiwilligen Drop-out. Auf diese Weise wird die Anzahl
der Kaderathleten mit zunehmendem Alter immer geringer und riskiert sogar,
je nach Festlegung der Selektionsschwelle, zu stark auszudünnen. So
bestanden beispielsweise in den Kinder- und Jugendsportschulen der
ehemaligen DDR die Abiturklassen im Extremfall nur noch aus einem einzigen
Topathleten.
Auf der anderen Seite führen sehr niedrig gewählte Schwellenwerte zu einer
Förderung von einer sehr hohen Anzahl von „Nicht-Erreichern“ und ist somit,
neben einer Senkung des Leistungsniveaus in den Trainingsgruppen, auch mit
hohen Kosten für die Fördermaβnahmen verbunden, ohne jedoch die
gewünschten Resultate zu erzielen.
Es ist vor allem die Gruppe der „unerwarteten Top-Athleten“ der in diesem
Modell eine besondere Beachtung zukommen muss. In vielen
Selektionsmechanismen werden sie zu selten erfasst. Wird die
Selektionsschwelle zu hoch angesetzt, so werden diese Nachwuchssportler
nicht gefördert und haben so sehr geringe Chancen ihr Potenzial voll zu
entfalten. Einer der häufigsten Gründe für später einsetzende
Leistungsentwicklungen und Erfolge bei jungen Athleten ist der bereits in
Kapitel 2.2.1 angesprochene Unterschied zwischen dem kalendarischen und
dem biologischen Alter. Diese Sportler waren zu dem Sichtungszeitpunkt in
der biologischen Entwicklung retardiert.
Auf der anderen Seite fallen zu dem Sichtungszeitpunkt frühentwickelte
Sportler eher durch herausragende Leistungen auf und werden in
Fördermaβnahmen aufgenommen. Diese Athleten bilden ein Großteil der in
Abbildung 1 als „unerwartete Nicht-Erreicher“ bezeichneten Gruppe.
Rein statistisch betrachtet müssen auch die Größe des jeweiligen Landes und
somit die Zahl der aktiven Nachwuchssportler mit in diese Diskussion
eingebunden werden. Es liegt auf der Hand dass sich große Nationen in den
meisten Sportarten strengere Selektionsschwellen leisten können als kleinere
Länder wie z.B. Luxemburg.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 18
Wird die Selektionsschwelle in unserem Land dennoch zu hoch und
unrealistisch angesetzt, riskieren einige Sportarten wenige bis gar keine
Athleten vorweisen zu können, die den schwierigen Sprung vom Nachwuchs-
in den Erwachsenenleistungssport schaffen.
Folgende Aussage fasst die Bedeutung einer erfolgreichen Talentsichtung sehr
treffend zusammen:
„Das wichtigste Talent der Zukunft wird sein: Das Talent, Talente zu entdecken!“
(Karl Pilsl, Unternehmer und Marktforscher)
2.2.4 Relative Age Effect
Der Relativalterseffekt oder „Realtive Age Effect“ (im Folgenden REA
abgekürzt) wird im Sport, vor allem international, in letzter Zeit immer
häufiger und intensiver thematisiert und diskutiert.
Ein RAE liegt dann vor, wenn die Geburtsdaten einer Stichprobe nicht
proportional zu den Geburtstagen des entsprechenden Ausschnitts der
Normalbevölkerung verteilt sind (ungefähr gleichverteilt über das Jahr),
sondern Häufungen zu Beginn des Selektionszeitraums vorliegen. Dies würde
für eine Selektion von talentierten Nachwuchssportlern bedeuten dass relativ
Ältere häufiger in der Stichprobe vertreten sind als relativ Jüngere (LAMES et
al., 2008).
Der Effekt wird damit erklärt, dass der zuerst nur geringe
Entwicklungsvorsprung den relativ Ältere haben, durch eine biologische
Frühentwicklung verstärkt werden kann.
Wenn eine Selektion eines Verbandes einen starken „Relative Age Effekt“
aufweist, kann es zu folgendem Problem kommen: Es gibt keinen Grund
anzunehmen, dass sportliches Talent vom Geburtstermin abhängt. Somit ist die
Gefahr groß, dass weniger Begabte, die jedoch zum Sichtungszeitpunkt eine
akzelerierte biologische Entwicklung aufweisen, gefördert werden. Auf der
anderen Seite wird ein Teil des begabten Nachwuchses, die Spätgeborenen,
deren biologisches Alter jünger ist wie das kalendarische, nicht gefördert und
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 19
somit wird ihnen so die Möglichkeit entzogen ihr sportliches Potenzial voll
auszuschöpfen.
Hinzu kommt der positive Effekt auf die Motivation eines Sportlers wenn er
ein positives Feedback für seine Leistungsfähigkeit von den Trainern
bekommt.
Abbildung 2 zeigt wie sich die eben erläuterten Elemente, durch ihren
wechselseitigen Einfluss aufeinander, zu dem sogenannten dynamischen
Modell der Entstehung und Verstärkung eines relative Age Effekts (LAMES et
al., 2008) zusammenfügen.
Abbildung 2: dynamisches Modell der Entstehung und Verstärkung eines Relative Age Effekts (LAMES et al., 2008).
Es bleibt hervorzuheben, dass der REA nur dann zu einem Problem wird, wenn
die Zielstellung in der Nachwuchsförderung im Erreichen der individuellen
Höchstleistung besteht, also eine langfristige Ausrichtung hat. Wenn es den
Verbänden darum geht den momentan stärksten Nachwuchskader zu bilden
und somit eher kurzfristige und bereits im Nachwuchsbereich
ergebnisorientierte Zielsetzungen verfolgen, ist ein RAE sogar zu erwarten.
früher
geboren
weiter
entwickelt mehr
Erfahrung
höhere
Leistung
Positives Feedback
Förder-
maßnahmen
als Talent
selektiert
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 20
Es wurde empirisch vielfach nachgewiesen, dass der RAE mit zunehmendem
Alter abnimmt. Der männliche Bereich ist stärker betroffen als der weibliche.
In körperbetonten Sportarten wurde der Effekt auch öfter entdeckt als in
technischen Sportarten.
Durch das Ausschalten des REA kann die Qualität der Nachwuchsförderung in
den Verbänden gesteigert werden. Jeder Verband sollte seine Selektionen auf
den Effekt hin untersuchen und gegebenenfalls sein Fördersystem diskutieren.
2.3 Talentförderung
Die Talentförderung ist sowohl von dem sportlichen
Nachwuchsförderungskonzept der jeweiligen Verbände, als auch von den zu
Verfügung stehenden Rahmenbedingungen und Unterstützungsmaßnahmen
abhängig.
Zu Beginn dieses Kapitels will ich den Bereich der Talentförderung auch
einmal aus einem anderen Blickwinkel beleuchten. Sehr oft wird von den
Verantwortlichen von Fördersystemen versucht dem Nachwuchssportler die
bestmöglichsten Rahmenbedingungen und Unterstützungsmaßnahmen
anzubieten. Dies passiert manchmal in einem solchen Ausmaß, dass die
Selbständigkeit des Athleten nicht mehr gefördert wird. In den Prozessen des
Trainings und Wettkampfs ist deshalb vor allem im Nachwuchsbereich des
Leistungssports einerseits auf die Förderung von Selbständigkeit und
Eigeninitiative zu achten, andererseits sind diese Prozesse so zu gestalten, dass
die jungen Athleten lernen die Erfahrungsqualitäten ihres leistungssportlichen
Handelns wertschätzen und genießen zu können (EMRICH et al, 2006).
Diese Vorstellung kann schlagwortartig mit dem Begriff „mündiger Ästhet“
zusammengefasst werden (PROHL, 2004). Das Sportfördersystem steht somit
vor der scheinbar widersprüchlichen Aufgabe, das Nicht-Organisierbare zu
organisieren.
Im ersten Teil dieses Kapitels werde ich auf ein Konzept eingehen, das sich in
den letzten Jahren immer stärker verbreitet hat und an das sich immer mehr
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 21
Nationen mit ihrer Philosophie der Nachwuchsleistungssportförderung
angelehnt haben.
Es handelt sich um das Konzept des „Long Term Athlete Development“ (im
Folgenden LTAD abgekürzt). Dieses Modell enthält alle wichtigen Elemente
die in einer modernen Nachwuchsförderung eine Rolle spielen.
2.3.1 Long Term Athlete Development
Das Modell des Long Term Athlete Development wurde seit 1990 von Istvan
Balyi entwickelt und illustriert sehr gut die aktuellen Tendenzen für das
Training im Nachwuchsleistungssport.
Die LTAD-Philosophie ist vor allem im englischsprachigen Raum verbreitet
und wird mittlerweile auch in anderen Ländern immer öfters umgesetzt. Das
Modell bezieht sich jedoch nicht nur auf den Nachwuchsbereich, sondern
deckt das gesamte Feld des Sports ab. Es bietet Lösungen, sowohl für das
Training von Kindern und Jugendlichen, als auch für den Leistungssport im
Erwachsenenalter, aber auch für Freizeitsportler und für Trainer. Dies ist auch
der Hauptgrund weswegen das Modell über die letzten Jahre in einigen
Ländern so populär geworden ist. In den Länden Kanada, England, Finnland,
Holland u.a., ist dieses Konzept in vielen Verbänden bereits fest verankert und
ist sogar in einigen Fällen von öffentlichen Institutionen an finanzielle
Unterstützungsmaßnahmen gebunden. In der praktischen Umsetzung bedeutet
das, dass die Höhe von staatlichen Subsidien an die Sportverbände an die
Umsetzung des LTAD-Konzeptes in der betroffenen Sportart gekoppelt ist.
Die Evaluation der Konzepte läuft meistens über das jeweilige Nationale
Olympische Komitee.
Auch in Luxemburg wird seitens des Nationalen Olympischen Komitees
(COSL) und der Verantwortlichen des Sportlycée und der Nationalen
Sportschule (ENEPS) dieses Modell, aber vor allem die daraus hervorgehende
Philosophie, als Leitfaden für die Nachwuchsleistungssportkonzepte
promoviert.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 22
Im nun Folgenden werden die Grundprinzipien des Modells kurz dargestellt
und beschrieben. Dabei wird sich hauptsächlich auf den Kinder- und
Jugendbereich beschränkt, da dieser Bereich die Thematik dieser Arbeit
betrifft.
2.3.1.1 LTAD, ein Modell für die gesamte „Welt des Sports in Luxemburg“
Diese Beschreibung geht auf eine Aussage von Heinz Thews, technischer
Direktor des COSL, zurück, der sich stark für die Verbreitung des LTAD-
Konzeptes in den Luxemburger Sportverbänden einsetzt (THEWS, 2010).
Abbildung 3: Die „Welt des Sports in Luxemburg“ vor dem Hintergrund des LTAD-Modells (THEWS, 2010).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 23
Abbildung 4: Participation in Lifelong Physical Activity (WAY et al, 2005).
Wie die beiden Abbildungen 3 und 4 zeigen, unterscheidet sich das LTAD-
Modell von anderen gängigen Konzepten dadurch, dass es die
Komplementarität und die Wechselbeziehungen zwischen dem Schulsport,
dem Freizeitsport und dem Wettkampfsport bzw. Leistungssport anerkennt und
übersichtlich darstellt (ROBERTSON et al., 2008).
2.3.1.2 Die 7 Etappen
Das LTAD-Modell besteht aus 7 Etappen. Die
Darstellung in diesem Kapitel beschränkt sich
auf den Fall der spätspezialisierten Sportarten, da
dies die häufigsten sind. Jeder Athlet durchläuft
in seiner Entwicklung die 7 Etappen in denen
unterschiedliche Ziele verfolgt werden.
Die 3 ersten Etappen („Active Start“,
„FUNdamentals“, „Learning to train“) sollen vor
allem Spaß an der sportlichen Betätigung
fördern. Dort werden wichtige Grundsteine der
allgemeinmotorischen Ausbildung gelegt. Alle
Kinder sollen diese Etappen durchlaufen („sport
for all“), egal ob die Motivation zum
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 24
Sporttreiben eher partizipations- oder eher wettkampforientiert ist.
Die drei folgenden Etappen („Training to train“, „Training to compete“ und
„Training to win“) gehen in den Leistungsbereich über.
Die letzte Etappe („Active for life“) soll zum lebenslangen Sporttreiben
ermutigen.
In den folgenden Abschnitten werden die wichtigsten Zielsetzungen der
einzelnen Etappen dargestellt (ROBERTSEN et al, 2008):
• Active Start:
Alter: Mädchen und Jungen bis 6 Jahre
Ziele: Grundbewegungen erlernen und sie im Spiel miteinander
verbinden; sportliche Betätigung soll Spaß machen und zu einer
alltäglichen Aktivität werden
Umsetzung: tägliche Förderung von Bewegung und Aktivität; aktives
Lernumfeld schaffen; gut strukturierte Turn- und
Schwimmprogramme durchführen
• FUNdamentals:
Alter: Jungen: 6-9; Mädchen 6-8 (Altersangaben können
variieren, je nach biologischer Entwicklung)
Ziele: Erlernen aller Bewegungsgrundlagen sowie die
Entwicklung motorischer Fähigkeiten; Spaß am Sport
vermitteln; optimales Zeitfenster zur Förderung von
Schnelligkeit, Beweglichkeit, Agilität, Gleichgewicht und
Koordination
Umsetzung: Lauf-ABC; Übungen mit dem Eigengewicht; vielseitige
Spielformen; Laufen, Springen, Drehen Werfen; Übungen
zur Förderung von Koordination, tägliche sportliche
Bewegung; keine Periodisierung notwendig, jedoch die
Aufstellung eines gut strukturierten Programms
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 25
• Learning to train:
Alter: Jungen: 9-12; Mädchen 8-11 (Altersangaben können
variieren, je nach biologischer Entwicklung)
Ziele: Erlernen von allgemein-sportlichen Fertigkeiten, alle
motorischen Grundfertigkeiten müssen erlernt werden vor
dem Übergang in die nächste Etappe („Train to train“),
Learning to train ist die wichtigste Etappe zum Erlernen der
allgemeinmotorischen Grundfertigkeiten
Unsetzung: Lauf-ABC; Übungen mit dem Eigengewicht; vielseitige
Spiel- und Übungsformen, Einführung des mentalen
Trainings
• Training to train:
Alter: Jungen: 12-16; Mädchen 11-15 (Altersangaben können
variieren, je nach biologischer Entwicklung)
Ziele: Festigung der sportlichen Grundfertigkeiten; stärkeres
Trainieren von sportartspezifischen Fertigkeiten und
Bewegungsabläufen sowie der taktischen und physischen
Grundfähigkeiten; günstige Phase zur Entwicklung der
aeroben Ausdauer und der Kraft (Indikatoren bieten die
Wachstumskurve („Peak Height Velocity“), Umsetzung des
Erlernten unter Wettkampfbedingungen
Umsetzung: Einführung in das Training mit Freihanteln (mit leichten
Gewichten zum Erlernen der Technik), Steigerung des
Umfangs von sportspezifischem Training, regelmäßiges
mentales Training, regelmäßige Kontrollen des
Wachstumsprozesses; Einzel- oder Doppelperiodisierung
• Training to compete:
Alter: Jungen: 16-23; Mädchen 15-21 (Altersangaben können
variieren, je nach biologischer Entwicklung)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 26
Ziele: sportartspezifisches Training (Spezialisierung); optimale
Entwicklung der physischen Fähigkeiten; Lernen der
Leistungserbringung im Wettkampf
Umsetzung: das Training ist auf die Spielposition bei
Mannschaftssportarten bzw. auf die sportartspezifischen
Anforderungen bei Individualsportarten ausgerichtet
(Technik und Taktik); fortgeschrittenes mentales Training;
individuelle Anpassung der Trainingsschwerpunkte an die
Stärken und Schwächen der einzelnen Athleten; Einzel-,
Doppel-, oder Dreifachperiodisierung
• Training to win:
Alter: Jungen: 19+; Mädchen 18+ (Altersangaben können
variieren, je nach biologischer Entwicklung)
Ziele: weitere Entwicklung der Physis; das Training orientiert
sich an dem Erreichen des Leistungsoptimums zu
bestimmten Wettkämpfen; ergebnisorientierte Wettkämpfe
nehmen an Bedeutung zu
Umsetzung: sportartspezifische Leistungsfaktoren werden gezielt
trainiert (Physis, Psyche, Taktik, Technik,...); die
Trainingshäufigkeit nimmt deutlich zu; Einzel-, Doppel-
Dreifach-, oder Mehrfachperiodisierung
• Active for Life
Alter: Eintritt zu jedem Alter
Ziele: Übergang vom Leistungssport zum lebenslangen
Sporttreiben; weiterführendes Engagement in der
Sportswelt; eventueller Transfer von einer Sportart zu
anderen Disziplinen
Umsetzung: tägliche sportliche Aktivität (min. 60 min. bei moderater
Intensität, oder min. 30 min, bei höherer Intensität)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 27
Übernehmen einer ehrenamtlichen Funktion in einer
Sportorganisation, ...
Aus dem Aufbau des Konzeptes mit den jeweiligen Schwerpunkten der
Etappen geht eindeutig hervor, dass die Ausrichtung vom
allgemeinmotorischen bis hin zum sportartspezifischen Training mit
zunehmendem Alter eine zentrale Rolle spielt.
2.3.1.3 LTAD-Grundprinzipien
Die LTAD-Grundprinzipien, bezogen auf den Nachwuchsleistungssport,
werden im Folgenden kurz zusammengefasst und kommentiert.
• der Athlet im Zentrum
Es handelt sich um ein komplettes Programm in dem Trainings-,
Wettkampf- und Erholungsphasen optimal auf den Entwicklungsstand des
jungen Sportlers abgestimmt sind. Die individuellen Bedürfnisse des
Athleten spielen eine zentrale Bedeutung. Die „Situation“ des Athleten ist
der Ausgangspunkt aller Planungen. Die individuelle Abstimmung der
Programme muss demzufolge das biologische Alter, das Trainingsalter und
die sportartspezifische Entwicklung des Athleten berücksichtigen.
• optimale Planung des gesamten Programms
Folgende Elemente des gesamten Sportprogramms müssen von einem
verantwortlichen Trainer optimal koordiniert werden: Training (Intensität
und Umfang), Wettkampf und Regenerationsphasen. Da bei den meisten
Sportlern mehrere Trainer einen Einfluss auf die Trainingsgestaltung haben,
ist eine zentrale Koordinationsstelle unumgänglich.
Neben dem sportlichen Programm, darf die schulische Belastung nicht
außen vor gelassen werden. Der Trainer hat als Aufgabe auf
Überbelastungen zu achten die aus der doppelten Belastung von Schule und
Sport entstehen können.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 28
• Wissenschaftliche Begleitung
Sportwissenschaft, Sportmedizin und Sportpsychologie sind wichtige
Fachgebiete um eine wissenschaftliche Begleitung zur Optimierung des
Entwicklungsprozesses zu gewährleisten.
• Motorische Grundausbildung
Vielseitigkeit wird bei der motorischen Grundausbildung angestrebt
(„FUNdamentals“) und ist Voraussetzung für eine optimale Entwicklung.
• Langfristiger Prozess (10 Jahres Regel)
Im Kinder- und Jugendbereich wird das Hauptaugenmerk auf eine
entwicklungsorientierte Ausbildung gelegt (bis zum frühen
Erwachsenenalter). Ergebnisorientiert wird erst ab einem späteren Zeitpunkt
trainiert. Es gibt jedoch sportartspezifische Abweichungen.
Die oft zitierte 10 Jahres Regel besagt dass talentierte Athleten in vielen
Sportarten während 10 Jahren oder 10000 Stunden trainieren müssen um ein
Hochleistungsniveau erreichen zu können.
• Zeiträume optimaler Trainierbarkeit
Die Zeitfenster beschleunigter Adaptation müssen optimal genutzt werden.
Diese sind im Normalfall bei den Jungen zu einem späteren Zeitpunkt wie
bei den Mädchen. Die folgende Abbildung zeigt die unterschiedlichen
Zeitfenster für Jungen und Mädchen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 29
Abbildung 5: Zeitfenster der optimalen Trainierbarkeit (Balyi & Way, 2005).
Wie der Abbildung 5 zu entnehmen ist, muss beim Bestimmen der
optimalen Trainierbarkeit jederzeit der individuelle Entwicklungsstand der
Athleten berücksichtigt werden. Die Altersangaben geben lediglich einen
Anhaltspunkt.
Die verschiedenen Grundfähigkeiten (Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit,
Koordination und Beweglichkeit) sind natürlich zu jeder Zeit trainierbar,
nur verläuft die Anpassung des Körpers auf diese Trainingsreize während
unterschiedlichen Zeitfenstern mehr oder weniger optimal.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 30
• Spezialisation
Die Sportarten werden in zwei Kategorien eingeteilt:
1. Disziplinen mit früher Spezialisierung (z.B. Turnen, Eiskunstlaufen,
Kunstspringen, u.a.). In diesen Sportarten müssen die Sportler bereits
sehr früh sehr komplexe Bewegungsabläufe erlernen, die nur schwer
als Erwachsener zu erlernen sind. Die Athleten müssen demzufolge
schon in jungem Alter verstärkt sportartspezifisch trainieren.
2. Spät spezialisierte Disziplinen. Bei den meisten Sportarten handelt es
sich um spät spezialisierte Disziplinen. Hier ist es wichtig, dass die
Sportler in jungen Jahren möglichst breitgefächerte motorische
Grundfertigkeiten erwerben. Das rein sportartspezifische Training
beginnt erst später.
• Periodisierung
Die Periodisierung entsteht aus der Abstimmung und Planung von
Trainings-, Wettkampf- und Erholungsphasen. Trainingsinhalte, -volumen, -
intensitäten und –frequenzen werden sowohl kurzfristig als auch langfristig
festgelegt und mit Wettkampf- und Erholungsprogrammen abgestimmt.
LTAD stellt Periodisierungsmodelle für jedes Entwicklungsstadium auf mit
Rücksicht auf das Wachstum, den Reifegrad und die Zeitfenster der
optimalen Trainierbarkeit.
Es ist in der Praxis in vielen Sportverbänden üblich im
Hochleistungsbereich bei erwachsenen Athleten Periodisierungsmodelle zu
entwickeln. Im Kinder- und Jugendbereich ist diese Art der Planung nicht
sehr verbreitet und es sind in der Literatur nur wenige Informationen
darüber zu finden. Das LTAD-Modell macht jedoch deutlich, wie wichtig
eine Periodisierung in der Nachwuchsförderung ist. Besonders im Bereich
der Prävention von Überbelastungen sind regelmäßige und zu den richtigen
Zeitpunkten eingeplante Regenerationsphasen von elementarer Bedeutung.
• Ständige Optimierung
Das Prinzip der ständigen Optimierung orientiert sich an der japanischen
„Kaizen“-Philosophie. Diese setzt eine geplante, kontinuierliche
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 31
Weiterentwicklung der Kompetenzen aller Beteiligten voraus. Die
Berücksichtigung der neuen Erkenntnisse aus Sportwissenschaft, -medizin
und –psychologie sowie aus anderen für den Sport relevanten Bereichen, ist
die Voraussetzung für eine immer fortführende Verbesserung der
Entwicklungsbedingungen von talentierten Sportlern.
Dieser Punkt unterstreicht die Notwendigkeit einer kontinuierlichen
Fortbildung der im Nachwuchsbereich tätigen Trainer.
• Wettkampfplanung
Wie bereits weiter oben angedeutet, spielt eine optimale und an die
unterschiedlichen Trainingsphasen angepasste Wettkampfplanung für die
Entwicklung des Athleten eine wichtige Rolle. In einigen Phasen („Learn to
train“, „Train to train“) können zu viele Wettkämpfe den motorischen
Lernprozess sogar beeinträchtigen.
Die Art und Weise wie die Wettkämpfe vom Sportler angegangen werden
spielt auch eine wichtige Rolle. So können Wettkämpfe bei jungen Athleten
entweder zu Trainings- und Entwicklungszwecken geplant und bestritten
oder aber als rein ergebnisorientierte Wettkämpfe angesehen werden.
Letzteres ist in vielen Fällen für die langfristige Entwicklung des Sportlers
kontraproduktiv.
• Supportbereich
Damit die Trainier sich auf des sogenannte „Kerngeschäft“, also die
Trainingsplanung und –gestaltung konzentrieren können, ist eine tatkräftige
Unterstützung im administrativen und organisatorischen Bereich wichtig
(THEWS, 2010). Die Organisationsstrukturen der Luxemburger
Sportverbände basieren, bis auf einige wenige Ausnahmen, auf der Mithilfe
von ehrenamtlichen Mitarbeitern. Aus diesem Grund ist dieser Punkt für die
Nachwuchsleistungssportförderung in Luxemburg von noch größerer
Bedeutung.
Die in diesem Kapitel erläuterten Grundprinzipien des LTAD fassen sehr
ausführlich die wichtigsten Elemente einer erfolgreichen und modernen
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 32
Nachwuchsförderung zusammen. Immer mehr Nationen und Sportinstitutionen
richten ihre Nachwuchsförderung nach diesen Prinzipien aus.
Das LTAD-Konzept kann somit als Referenz einer modernen
Nachwuchsleistungssportförderung betrachtet werden.
2.3.1.4 LTAD als „Werkzeug zur Veränderung der Sportstrukturen“
Damit die praktische Umsetzung der LTAD-Kernprinzipien erfolgreich sein
kann, muss das Modell von den offiziellen Sportinstanzen stark unterstützt und
gefördert werden. Bestehende Organisationsformen müssen verändert und
angepasst sowie neue Strukturen geschaffen werden. Das Sport- und
Fördersystem müssen an das Modell angepasst werden.
Die Abbildung 6 fasst in der Aufzählung auf der rechten Seite übersichtlich
zusammen welche Bereiche im Sportsystem betroffen sind und zwar sämtliche
Bereiche des Sports von der kommunalen bis hin zur nationalen Ebene.
Abbildung 6: Systemanpassung und Integration (ROBERTSEN et al, 2008).
Ein sehr wichtiger Bereich in der geforderten Systemanpassung ist das
Wettkampfsystem auf das nun deswegen im folgenden Kapitel näher
eingegangen wird.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 33
2.3.2 „Wettkampfphilosophie“ im Nachwuchsleistungssport
In den letzten Jahren verstärkte sich die Tendenz, zusätzliche internationale
Wettkampfhöhepunkte bereits im Jugendbereich zu installieren. Insbesondere
für Sportarten mit relativ spätem Hochleistungsalter (spätspezialisierte
Sportarten) ist diese Entwicklung kritisch zu verfolgen. Es besteht die Gefahr,
dass durch die Ausrichtung des Trainings auf immer frühere internationale
Vergleiche die Systematik des langfristigen Trainingsaufbaus gestört und das
Erreichen der Ausbildungsziele der Trainingsetappen gefährdet wird
(NORDMANN, 2007).
Emrich & Güllich stellen in ihrer Evaluationsstudie zur Effektivität der
Maßnahmen zur Talentförderung im Nachwuchsleistungssport in der
Bundesrepublik Deutschland fest, dass die im bundesdeutschen
Nachwuchsleistungssportkonzept ausgesprochene Handlungsempfehlungen nur
insofern zutreffen, als sie in einigen Bereichen dazu geeignet sind, frühe
sportliche Erfolge im Juniorenalter zu begünstigen bzw. nicht zu behindern.
Bezogen auf eine langfristige Perspektive erweisen sie sich aber als empirisch
in der Mehrzahl der Konzeptannahmen unbegründet (EMRICH & GÜLLICH,
2005).
Wie bereits in Kapitel 2.3.1 angedeutet, unterstreichen diese Aussagen die
Bedeutung eines an langfristige Ziele angepassten Wettkampfsystems.
Demzufolge benötigt ein effektives, modernes Nachwuchsfördersystem ein
spezielles, an den Anforderungen des leistungsorientierten Trainings
ausgerichtetes Nachwuchswettkampfsystem.
Neben der strukturellen Organisation der Wettkampfsysteme beeinflussen oft
noch andere Faktoren eine eher kurzfristige und ergebnisorientierte
Einstellung zu Wettkämpfen im Kindes- und Jugendalter. Kommunale
Subsidien an Sportvereine sind in Luxemburg vielerorts an erfolgreiche
Ergebnisse der Jugendmannschaften gekoppelt (Meistertitel, Pokalsiege,...).
Auf diese Weise werden die Vereine auf indirektem Wege dazu angeregt die
Jugendmeisterschaften, Pokalspiele u.a. Wettkämpfe sehr ergebnisorientiert zu
absolvieren und vorzubereiten.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 34
Ein weiterer negativer Einflussfaktor auf die Einstellung zu Wettkämpfen im
Jugendbereich sind die oft kurzfristigen Trainerverträge (häufig ein bis 4
Jahre), die vor allem auf Verbandsebene abgeschlossen werden. Die berufliche
Leistung der Nachwuchstrainer wird häufig aufgrund von aktuellen Erfolgen
der von ihnen betreuten Nachwuchsathleten beurteilt. Oft dient diese
Beurteilung als Diskussionsgrundlage für Vertragsverlängerungen (EMRICH
& GÜLLICH, 2005).
Eine rein ergebnisorientierte Einstellung zu Wettkämpfen im Jugendbereich
birgt auch die Gefahr von Überbelastungen in sich. Vor allem in einem kleinen
Land wie Luxemburg haben talentierte Nachwuchssportler sehr schnell das
sportliche Leistungsniveau um in mehreren Mannschaften bzw. Disziplinen
anzutreten (durch Teilnahme in höheren Alterskategorien). Die dadurch
entstehende hohe Anzahl an Wettkämpfen geht auf Kosten der in jungem Alter
notwendigen Regenerationsphasen und endet in vielen Fällen mit
Verletzungen oder anderen Überbelastungserscheinungen.
2.3.3 Trainer im Nachwuchsleistungssport
Aus den in den letzten Kapiteln aufgeführten Überlegungen geht eindeutig
hervor, dass den Trainern im Nachwuchsleistungssport besondere
Aufmerksamkeit zukommen muss.
Der besondere Stellenwert des Nachwuchstrainers muss deutlich angehoben
werden. Erfolgreiche Trainer brauchen den sportartübergreifenden
Erfahrungsaustausch und die enge Zusammenarbeit mit Partnern aus der
Sportwissenschaft (NORDMANN, 2007). Es ist vielerorts festzustellen, dass
die höher qualifizierten Trainer im Erwachsenenbereich die ersten
Mannschaften bzw. die besten Athleten betreuen und trainieren und nur wenig
im Nachwuchsbereich aktiv sind. In Luxemburg sind vor allem die Vereine
von diesem Phänomen betroffen.
Zu frühe Spezialisierung sowie die Förderung rein ergebnisorientierter
Wettkämpfe in jungem Alter sind mitunter auf diesbezüglich mangelhaftes
Wissen und Können der Trainer zurückzuführen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 35
In einer Studie der Europäischen Kommission aus dem Jahre 2007 zum Thema
„Training von jungen Sportlern/innen in Europa“ wurden sämtliche
Mitgliedstaaten zur Rolle der Trainer in der Nachwuchsförderung befragt
(EUROPEAN COMMISSION, 2007). Es wurde von allen teilnehmenden
Ländern hervorgehoben, dass die Trainer eine Schlüsselrolle in der
Nachwuchsförderung der jungen Sportler einnehmen. Die Zukunft junger,
talentierter Sportler liegt zum Teil in den Händen der Trainer und dies nicht
nur was die sportliche Entwicklung anbelangt, sondern auch für die
Entwicklung als Mensch. Aus diesem Grund muss es eine Grundvoraussetzung
sein, dass Trainer im Nachwuchsbereich eine qualitativ hochwertige,
professionelle Ausbildung absolviert haben um sich der Verantwortung wie
auch den möglichen Gefahren (nicht nur auf sportlicher Ebene) bei ihrer
Arbeit bewusst zu sein. Neben der Ausbildung wird auch der besondere
Stellenwert einer kontinuierlichen Fortbildung hervorgehoben. Die
Trainingswissenschaft ist eine junge, sich ständig weiterentwickelnde
Wissenschaft. Immer neue Trainingsmethoden werden untersucht und
diskutiert. Ohne regelmäßige Teilnahme an Fortbildungsmaßnahmen sind die
Kenntnisse der Trainer sehr schnell nicht mehr auf dem neuesten Stand.
Die Analyse von Ausschnitten aus Experteninterviews mit
Verantwortungsträgern des organisierten Sports in Baden-Württemberg im
Februar 2002 zu „Verletzungsbiographien“ von Nachwuchssportlern lässt eine
nicht ausreichende Prävention erkennen. Vor allem der Trainer als wichtige
Bezugsperson muss für die notwendige Balance zwischen Unter- und
Überforderung, sinnvoller Herausforderung und übertriebenem Ehrgeiz sorgen
und darf die Athleten nicht unnötig Risiken aussetzen (FESSLER, 2005).
In der Zusammenarbeit mit Nachwuchssportlern muss auch der pädagogische
Aspekt der Interaktion zwischen Trainern und Athleten beleuchtet werden. Ein
Beispiel aus dem weiblichen Kunstturnen soll die Bedeutung dieses Aspektes
illustrieren.
Eine Forschergruppe der Deutschen Sporthochschule Köln hat den
Interaktionsaspekt zwischen Trainern und Nachwuchssportlern im Bereich des
weiblichen Kunstturnens untersucht (FREI, 2002). Es wurde festgestellt, dass
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 36
die Trainer die Bedeutung einer pädagogischen Ausrichtung ihres Handelns
prinzipiell anerkennen, die Versuche einer praktischen Umsetzung aber eher
diffus bleiben. „Sie sind sich grundsätzlich der Bedeutung des Faktors
„Mensch“ bewusst. Sein besonderer Stellenwert wird sogar immer wieder
betont, zumeist aber unter dem Diktat des Kunstturnens und nicht als
Selbstzweck“ (FREI, 2002).
So wurde folgende Diskrepanz zwischen Trainern und Turnerinnen von der
Kölner Forschungsgruppe festgestellt: Die Turnerinnen interpretierten
sportlichen Erfolg im Leistungsturnen anders als ihre Trainer. Den Athletinnen
waren vor allem die positiven Erfahrungen kleiner Erfolge ihrer sportlichen
Laufbahn wichtig (wie z.B. individuelle Erfolge in einem komplizierten
Lernprozess oder die besonders gelungene Ausführung einer Übung). Die
Trainer richteten ihr kommunikatives Handeln allein auf Erfolge bei großen
Wettkämpfen aus. Die pädagogischen Ambitionen der Trainer deckten sich
nicht mit den pädagogischen Erwartungen der Turnerinnen, was ein hohes
Konfliktpotenzial mit sich bringt und im schlimmsten Fall bei einigen
Sportlerinnen zu Drop-outs führen kann.
Dieses Beispiel zeigt den pädagogischen Auftrag sehr deutlich den jeder
Trainer, der mit Kindern und Jugendlichen arbeitet, erfüllen muss. Es soll an
dieser Stelle unterstrichen werden dass, ausgehend von solchen Beispielen, auf
keinen Fall verallgemeinert werden darf. Sie wurden lediglich in dieser Arbeit
zitiert um die unterschiedlichen Kompetenzen eines erfolgreichen
Nachwuchstrainers herauszuarbeiten und zu illustrieren.
Abschließend kann also festgehalten werden, dass die breitgefächerten Ziele
einer erfolgreichen Nachwuchsleistungssportförderung (vergl. LTAD-Modell)
nur mithilfe qualifiziertem Trainerpersonal erreicht werden können. Die
erworbenen Qualifikationen bilden die Grundlage zum Aufbau einer
praxisorientierten Handlungskompetenz, die aus folgenden Elementen besteht
(THEWS, 2010):
• Wissen (technisch, taktisch, trainingstheoretisch,...)
• Kompetenzen (Fach-, Sozial-, Didaktik-, ...)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 37
• Erfahrung (Erfahrung als Sportler, als Trainer, durch Ausbildung.---)
• Persönlichkeitseigenschaften
Im Verlauf der Entwicklung eines jungen Nachwuchsathleten vom Einsteiger
in die Sportart bis zum Übergang in den Leistungssport spielen mehrere
Trainer eine Rolle. Um den Einfluss der verschiedenen Trainer auf die
Talententwicklung zu ermitteln, befragten EMRICH, PITSCH und
PAPATHANASSIOU (1999) einen Grossteil der D-Kadermitglieder aus
Rheinland-Pfalz und dem Saarland zu diesem Thema. Die Untersuchung ergab,
dass die Nachwuchssportler im Hinblick auf die eigene Leistungsentwicklung
dem Heimtrainer mit M=6,18 Punkten (auf einer Skala von 1=sehr negativ bis
7=sehr positiv) die größte Bedeutung im Vergleich zu allen anderen
Beteiligten beimaßen. An zweiter Stelle standen die Landestrainer mit M=5,74
Punkten und die Bundestrainer kamen nur auf M=4,75 Punkte.
Nun kann man dieses Ergebnis nicht zahlenmäßig auf die Situation in der
Luxemburger Nachwuchsförderung projizieren, da die Rahmenbedingungen
und die Struktur derselben nicht vergleichbar sind. Dennoch zeigen diese
Erkenntnisse, dass der Einfluss der Vereinstrainer auf die Entwicklung der
Nachwuchsathleten berücksichtigt werden muss.
2.4 Psychologische Aspekte sportlichen Talents
Das sportliche Training von Nachwuchsleistungssportlern konzentriert sich
hauptsächlich darauf, physische Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verbessern.
Psychologische Faktoren werden vielfach als Eigenschaften angesehen, die
entweder gegeben sind oder nicht. Demzufolge wird im
Nachwuchsleistungssport kaum Zeit darin investiert, mentale Faktoren zu
trainieren oder zu verbessern. Auch bei der Talentsichtung werden
psychologische Aspekte praktisch nicht herangezogen (ELBE & SEIDEL,
2003).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 38
2.4.1 Persönlichkeitsmerkmale und sportliche Leistung
In zahlreichen Studien wurde in den letzten Jahren versucht, den
Zusammenhang zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und sportlicher Leistung
zu analysieren und nachzuweisen.
Im Rahmen des Potsdamer Forschungsprojektes, einer
Längsschnittuntersuchung an der Eliteschule des Sports „Friedrich-Ludwig-
Jahn“ in Potsdam, wurde überprüft ob Persönlichkeitsmerkmale in
Zusammenhang mit aktuellen und zukünftigen sportlichen Leistungen stehen
(ELBE & BECKMANN, 2005). Die Untersuchung betraf Sportler aus
Individualsportarten und die sportliche Leistung wurde anhand von den
erzielten Wettkampfergebnissen gemessen. Die Wettkampfergebnisse wurden
mit dem Persönlichkeitsmerkmal der sportspezifischen Leistungsmotivation in
Verbindung gebracht.
Folgende Aspekte wurden mittels des sportspezifischen
Leistungsmotivationsbogen von ALLMER (1973) untersucht:
• Erfolgs-/Misserfolgsmotivierung
• Trainingsmotivation
• Wettkampfmotivation
• „Vorstartzustand“ (emotionale Labilität)
• Motivierbarkeit
Die längsschnittliche Analyse dieser Aspekte der Leistungsmotivation zeigt
keinen Entwicklungseffekt. Es kann also davon ausgegangen werden, dass es
sich bei der sportspezifischen Leistungsmotivation um ein im Jugendalter
stabiles Persönlichkeitsmerkmal handelt.
Diese Erkenntnis unterstreicht die Notwendigkeit sportpsychologische Tests
bei Talentsichtungsmaßnahmen durchzuführen und der Evaluation der
Leistungsmotivation im Hinblick auf eine Selektion eine hohe Beachtung zu
schenken.
Neben dieser Feststellung wird ein signifikanter Zusammenhang zwischen
Faktoren der Leistungsmotivation und der sportlichen Leistung nachgewiesen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 39
Weitere Studien konnten ebenfalls nachweisen, dass psychologische Merkmale
in Zusammenhang mit zukünftigen sportlichen Leistungen stehen. Es werden
vor allem immer wieder Zusammenhänge zwischen der Motivation und den
volitionalen Fertigkeiten (Konzentrations- und Entscheidungsfähigkeit,
Impulskontrolle, Selbstdisziplin, allgemeines Selbstvertrauen,...) und
zukünftiger sportlicher Leistung festgestellt (ELBE & BECKMANN, 2005).
Im Vergleich zur Leistungsmotivation sind volitionale Fertigkeiten durch
mentales Training einfacher zu verändern bzw. zu entwickeln.
2.4.2 Persönlichkeitsentwicklung und Drop-out
Als Drop-out wird in diesem Fall der Ausstieg aus dem Leistungssport vor
dem Erreichen des sportlichen Höhepunkts bezeichnet.
Sehr viele Drop-outs finden im Nachwuchsleistungssport beim Übergang vom
Jugend- zum Erwachsenenalter statt. Es werden immer wieder dieselben
Ursachen hierfür angegeben wie z.B. Verletzungen, schulische oder berufliche
Belastungen, fehlende Freizeit, mangelnde Motivation, fehlende soziale
Unterstützung bzw. soziale Konflikte,...
Sehr oft haben Drop-out-Phänomene keine alleinige Ursache sondern
entstehen aus dem Zusammenspiel von mehreren Faktoren. Einer der
meistgenannten Gründe ist jedoch das Problem der Vereinbarkeit von
schulischer bzw. beruflicher Ausbildung und dem Leistungssport. Vor allem
bei Oberschülern/innen ist die Bewältigung der „Doppelbelastung“ von Schule
und Sport ein bekanntes und vieldiskutiertes Problem (BRETTSCHNEIDER &
RICHARTZ, 1996). Verbundsysteme von Schule, Internat und
Trainingseinrichtung, wie sie bei den Eliteschulen des Sports in Deutschland
oder im Sportlycée in Luxemburg (bisher noch ohne Internat) vorherrschen,
können maßgeblich, durch die Reduzierung von Wegzeiten und die
Abstimmung von Training und Schule, zur Verminderung des Drucks bzw. der
Doppelbelastung beitragen.
Dass jedoch auch Aspekte der Persönlichkeit beim Drop-out eine Rolle
spielen, zeigt die Auswertung von qualitativen Interviews, die mit
Aussteiger/innen an einer Eliteschule des Sports in Potsdam durchgeführt
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 40
wurden (ELBE, BECKMANN & SZYMANSKI, 2003). Auf die Frage wieso
sie aus dem Leistungssport ausgestiegen sind, gaben die Athleten folgende
Antworten:
1. (L., weiblich, 10. Klasse): „Ich denke, die Ursache dafür war der
Druck, der Leistungsdruck von den Trainern. Und ich weiß nicht,
das war einfach zu hart für mich. Ja, und vor allem der Stress, so
ein Acht-Stunden-Tag ist schon stressig.“
2. (H., männlich, 10. Klasse): „Am meisten war, dass mir das (...)
Training einfach keinen Spaß mehr gemacht hat, die ganze Zeit. Der
ganze Leistungsdruck, der da ist, Schule, Training, zweimal Schule,
die ganzen Trainingsbedingungen, dann geht man raus, macht man
(...) noch Hausaufgaben bis 23.00 Uhr manchmal und der ganze
Leistungsdruck, der dahintersteckt, das ist der Hauptgrund.“
3. (T., männlich, 10. Klasse): (...) von mir persönlich, also von meiner
persönlichen Seite her ist es so, (...) ich durch den erhöhten
Leistungsdruck mit der Schule nicht ganz so hinterhergekommen bin
und nicht viele Hausaufgaben geschafft habe, weil die immer viel
reingehauen haben und dann natürlich auch der Leistungsdruck,...“
Allen drei Aussagen ist zu entnehmen, dass die Schüler/innen einen starken
Druck verspürt haben bevor sie die Entscheidung getroffen haben aus dem
Leistungssport auszusteigen.
Aus der Stressforschung ist bekannt, dass sich Belastungen nicht
gezwungenermaßen schädigend auswirken, aber individuell unterschiedliche
Reaktionen auf Stressoren zu berücksichtigen sind. Manche empfinden
Stresssituationen als Bedrohung und zeigen negative Reaktionen die sich in
Motivationsproblemen äußern können (im schlimmsten Falle kommt es zu
einem Drop-out). Andere Personen hingegen empfinden Belastungssituationen
als Herausforderung und reagieren mit positiven Emotionen. Diese
individuellen Unterschiede in der Reaktion auf Drucksituationen können auf
Unterschiede in den Selbstregulationsfertigkeiten zurückgeführt werden
(ELBE & BECKMANN, 2005).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 41
Die Autoren fassen zusammen, dass motivationale, insbesondere volitionale
Aspekte der Persönlichkeit von Nachwuchsleistungssportler/innen zukünftig
mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte, um Talente so zu entwickeln,
dass sie nicht frühzeitig aussteigen. Sie stellten ebenfalls fest, dass bei den
oben genannten Schülern eine deutliche Unausgewogenheit zwischen Erholung
und Belastung vorzufinden war. Eine psychologische Betreuung sowie
mentales Training durch geschultes Fachpersonal sind, neben einem
altergemäßen Trainings- und Wettkampfprogramm, wichtige Elemente um
einer zu hohen Drop-out-Rate entgegenzuwirken.
2.5 Verbundsysteme Sport-Schule
Im Bereich Nachwuchsleistungssport befinden sich die meisten Sportler/innen
im schulpflichtigen Alter. Sie stehen vor der Aufgabe, die Schule und den
Leistungssport mit den damit verbundenen und sehr heterogenen
Anforderungen in ihrem Selbstkonzept verarbeiten zu müssen. Hinzu kommt
dass beide Karrieren mit zunehmendem Alter immer höhere Zeitanforderungen
mit sich bringen.
Die Abbildung 7 zeigt die Komplexität der Anforderungsstruktur junger
Sportler/innen eindrucksvoll (ROST, 2002).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 42
Abbildung 7: Merkmale der Anforderungsstruktur junger Sportlerinnen und Sportler (ROST, 2002).
Die Anforderungen im Training erhöhen sich mit ansteigendem Alter
kontinuierlich. Die erforderliche Trainingszeit wächst ebenfalls in fast allen
Sportarten ab einem gewissen Alter über die Grenze von 15 Stunden/Woche
hinaus. In frühspezialisierten Sportarten wie z.B. Schwimmen, Geräteturnen
u.a. belaufen sich die Zeitanforderungen manchmal sogar auf mehr als 20
Stunden pro Woche.
Parallel zu den Trainingsanforderungen steigen mit zunehmendem Alter auch
die schulischen Anforderungen. Zunehmend mehr Zeit wird außerhalb der
regulären Schulzeiten für die Vor- und Nachbereitung schulischer Aufgaben
benötigt.
Freizeitaktivitäten und Hobbys außerhalb des Sports beanspruchen zusätzlich
Zeit und sollten in der Planung mit eingebunden sein.
Der junge Nachwuchssportler steht im Schnittpunkt dieser funktionellen
Imperative, die vor allem durch die Schule und den Leistungssport definiert
und durchgesetzt werden. Zeitknappheit und Erwartungsüberlastung erzeugen
Training GLT: 3-8 Std./Woche
6-12 Std./Woche
ABT: 8-12 Std./Woche 12-18 Std./Woche
AST: 12-20 Std./Woche 18-25 Std./Woche
Schule
28-34 Wochenstunden Unterricht plus Hausaufgabenzeit
Freizeit, Hobbys Wohnen im Internat oder zu Hause
Im Schnittpunkt funktioneller Zwänge – der junge Mensch
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 43
Druck. Ist die individuelle Verarbeitungsfähigkeit des Sportlers diesem Druck
nicht gewachsen, so können Stresserlebnisse aufkommen (ROST, 2002).
Dieser Situation vorzubeugen ist die Hauptaufgabe von Verbundsystemen von
Schule und Leistungssport.
Analysiert man die internationale Entwicklung so ist festzustellen, dass
erfolgreiche Sportnationen entweder „integrative Modelle“ oder „kooperative
Modelle“ eines nationentypischen Verbundes zwischen Nachwuchstraining
und Schule praktizieren (ROST, 2002).
• Integrative Modelle, wie z.B. das Skigymnasium in Stams (Österreich)
zeichnen sich dadurch aus, dass Schule und Training unter einem Dach
stattfinden und der schulische Alltag weitgehend auf die Anforderungen
von Training und Wettkampf abgestimmt sind.
• Kooperative Modelle, wie sie für Deutschland typisch sind, zielen – bei
weitgehender Eigenverantwortlichkeit der beiden Partner – auf
individuell verträgliche Schnittmengen aus den unterschiedlichen
Anforderungsprofilen von Leistungssport und Schule. Es bleibt eine
duale Zuständigkeit der Schule einerseits und des Sports andererseits.
Laut ROST (2002) besteht das Problem der kooperativen Modelle in
Deutschland darin, dass die schultypisch ausdifferenzierte Bildungslandschaft
jeweils unterschiedliche Schnittmengenmodelle hervorbringt, die demzufolge
auch nicht alle die erforderlichen Rahmenbedingungen für ein erfolgreiches
Nachwuchstraining sichern können. Die Wirkung von sportbetonten Schulen
oder Sportinternaten wird davon bestimmt, wie weit diese Schulen sich
verpflichtet fühlen sich an die Anforderungen des Trainingssystems sowie der
gesamten nationalen Nachwuchsförderung anzupassen ohne dass dadurch der
Bildungsauftrag der Schulen vernachlässigt wird.
Aus diesen Überlegungen werden die Vorzüge von integrativen Modellen klar
ersichtlicht.
Das Sportlycée in Luxemburg funktioniert seit drei Jahren als integratives
Modell eines Verbundsystems von Nachwuchstraining und Schule. Das
Interesse an dieser Struktur ist in unseren Nachbarländern sehr groß, denn
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 44
sowohl in Deutschland, als auch in Belgien und Frankreich existieren lediglich
kooperative Modelle.
Neben der strukturell organisierten Verzahnung von Schulzeit und
Trainingszeit, spielen auch weitere Unterstützungsmaßnahmen eine
entscheidende Rolle. Eine im Sommer 1999 durch das Institut für Angewandte
Trainingswissenschaft (IAT) durchgeführte Befragung am Sportgymnasium
Leipzig hat gezeigt, dass vor allem Schülern/innen der Mittelstufe mit der in
dem Alter ansteigenden Gesamtbelastung (Schule, Hausaufgaben und
Training) zu kämpfen haben. Es ist aber genau in diesem Altersbereich, wo
wichtige Grundsteine für eine zukünftige leistungssportliche Entwicklung
gelegt werden müssen. Aus diesem Grund ist es besonders wichtig, dass an
Eliteschulen des Sports oder anderen vergleichbaren Strukturen zusätzliche
Unterstützungsmaßnahmen angeboten werden (z.B. Hausaufgabenbetreuung,
Nachhilfeunterricht, mentales Training, ...) (ROST, 2002).
Diese Unterstützungsmaßnahmen sind einfacher und qualitativ hochwertiger in
integrativen Modellen von Verbundsystemen anzubieten als in kooperativen
Modellen.
2.6 Das Nachwuchsfördersystem in Luxemburg
Im folgenden Kapitel werden die Förderstrukturen im Nachwuchsbereich in
Luxemburg zusammenfassend dargestellt und erläutert.
2.6.1 Die Struktur des Sports in Luxemburg
Bevor ich auf die einzelnen Fördermaßnahmen im Nachwuchsbereich eingehe,
will ich die Sportstruktur in Luxemburg und einige wichtige
Rahmenbedingungen kurz erläutern.
Wie die Abbildung 8 zeigt, besteht die Struktur des Sports in Luxemburg aus
der Sportbewegung, dem sogenannten „mouvement sportif“ (blaue Felder).
Die Sportvereine bilden die Basis und sind in Verbänden organisiert. Das
nationale olympische Komitee fungiert als Dachverband der Sportverbände.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 45
Daneben gibt es kommunale und staatliche Strukturen (rote Felder) sowie den
privat organisierten Sport (grünes Feld).
Abbildung 8: Die Struktur des Sports in Luxemburg (CONZEMIUS, 2005).
Durch das Sportgesetz vom 3. August 2005 wird die Beziehung zwischen der
öffentlichen Hand und der Sportbewegung festgeschrieben. Die Autonomie der
Sportbewegung ist klar definiert. Der Staat unterstützt den Sport bei der
Realisierung seiner Zielsetzungen von denen auch eine das Erzielen von
sportlichen Resultaten bei Wettkämpfen betrifft.
Diese Beziehung wird im Gesetzestext wie folgt beschrieben:
« L’Etat appuie le mouvement sportif dans l’exercice et la promotion du sport de
compétition par des contributions d’ordre financier, par la prise en charge directe
de services et par des appuis logistiques visant à assurer son fonctionnement
administratif et sportif sur les plans national et international. »
Das Sportministerium (Département Ministériel des Sports) unterstützt das
COSL sowie die Sportverbände durch Subsidien und wird dabei vom
Erziehungsministerium und vom Verteidigungsministerium (Elitesportsektion
der Armee) unterstützt. Das Bautenministerium beteiligt sich daneben auch
noch an Bauprojekten für Sportinfrastrukturen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 46
Das COSL nimmt eigenständige Entscheidungen im Bereich der
Elitesportförderung. Die hierfür zur Verfügung stehenden Gelder kommen von
Sponsoren, vom Sportministerium sowie von der „Oeuvre Grande-Duchesse
Charlotte“.
Es bleibt also festzuhalten, dass das Sportministerium auf der einen und das
COSL auf der anderen Seite voneinander unabhängige Entscheidungen treffen
können, also auch was die Politik einer Nachwuchssportförderung anbelangt.
Die Zusammenarbeit zwischen den beiden Instanzen beruht also auf einer
gegenseitigen Bereitschaft zur Kollaboration. Die Gefahr eines solches
Systems besteht jedoch darin, dass die Zusammenarbeit sehr personenabhängig
ist und auch in Zukunft immer sein wird.
Seitens des Sportministeriums werden die Entscheidungen vom Sportminister
getroffen. Dies passiert nach Beratung durch den „Conseil Supérieur de
l’Education Physique et des Sports“ (CSEPS). Dieses Gremium wird für die
Evaluation der sportlichen Konzepte der Verbände von der „Commission
Sportive“ und für die Verteilung der Gelder von der Finanzkommission
unterstützt und beraten.
Innerhalb des Sportministeriums verfügt die nationale Sportschule (ENEPS)
über ein eigenes Budget um den Verbänden in ihrer Nachwuchsarbeit zu
helfen Lehrgänge, Assistenztrainer, Transportkosten und andere
Unterstützungsmaßnahmen zu finanzieren.
Fast alle Verbände sind auf öffentliche finanzielle Unterstützung angewiesen
um eine adäquates Nachwuchsförderkonzept umsetzen zu können.
2.6.2 Fördermaßnahmen und -strukturen im Nachwuchssport
In diesem Kapitel wird näher auf die Nachwuchssportförderung in Luxemburg
eingegangen.
Welche Strukturen bzw. Maßnahmen einen Einfluss auf die
Nachwuchssportförderung haben, wird in der nun folgenden Auflistung kurz
erläutert:
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 47
1. Bereitstellung öffentlicher Gelder an die Verbände durch das
Sportministerium (DMS)
In den letzten Jahren wurde seitens des Sportministerium verstärkt in
professionellere Trainingsbedingungen im Bereich des Leistungssports
investiert, indem zusätzliche Gelder für die Finanzierung von weiteren
professionellen Trainern bereitgestellt wurden. Obwohl diese Gelder in
erster Linie für den Bereich des Hochleistungssports gedacht waren,
haben auch die Nachwuchssportler einiger Verbände in hohem Maße
von einer besseren, professionelleren Betreuung profitieren können.
Diese Maßnahme hat erheblich zur Professionalisierung des
Nachwuchstrainings in einigen Verbänden beigetragen.
2. Finanzielle sowie beratende Unterstützung durch das COSL
Das COSL selektioniert die besten Nachwuchssportler und nimmt sie
laut klar definierten Kriterien in seine Kader auf („Promotions- bzw.
Elitekader“). Die Kaderathleten profitieren von einer finanziellen
Unterstützung. Zusätzlich werden zwischen dem COSL und einigen
Athleten Olympiakontrakte unterzeichnet.
3. Die „Centres de Formation“ der ENEPS
Seit 1989 organisiert und koordiniert die ENEPS sogenannte „Centres
de Formation“. Mit dem Ziel talentierten Nachwuchsathleten bessere
Bedingungen, mithilfe von Unterstützungsmaßnahmen im sportlichen,
schulischen, medizinischen und psychosozialen Bereich, zu bieten,
arbeitet die ENEPS mit folgenden 13 Sportverbänden zusammen:
Fußballverband - FLF (seit 1990)
Tischtennisverband - FLTT (seit1991)
Handballverband - FLH (seit1991)
Leichtathletikverband – FLA (seit 1993)
Radfahrverband - FSCL (seit 1993)
Tennisverband - FLT (seit 2000)
Turnverband - FLGym (seit 2001)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 48
Badmintonverband – FELUBA (seit 2003)
Volleyballverband - FLVB (seit 2003)
Triathlonverband - FLTri (seit 2004)
Kampfsportverband – FLAM; Karate und Judo (seit 2008)
Im September 2000 wurde, in Zusammenarbeit mit dem
Basketballverband, im Rahmen des „Centre de Formation“
Basketball ein Mädcheninternat im Mersch eröffnet.
Tabelle 2: Evolution der Centres de Formation von 1989 bis 2005 (CONZEMIUS, 2006).
Die Tabelle 2 zeigt die Entwicklung der „Centres de Formation“ von
1989 bis 2005. Es ist festzustellen, dass ab dem Schuljahr 2001/2002
die Aktivität im Bereich der Nachwuchsförderung bei den
Sportverbänden zunimmt. Diese positive Entwicklung setzte zum
Zeitpunkt der Einführung der Sportklassen im Lycée Aline Mayrisch
ein (CONZEMUIS, 2006).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 49
Die Rolle der ENEPS hat sich über die Jahre auch stark verändert. In
den ersten Jahren wurden die „Centres de Formation“ von der ENEPS
organisiert. Heute wäre der Aufwand bei insgesamt 14 „Centres de
Formation“ nicht mehr zu schaffen. Die Rolle der ENEPS beschränkt
sich auf die Koordination und die Bereitstellung von
Unterstützungsmaßnahmen.
4. Die Entwicklung von den Sportklassen zum Sportlycée
Im Jahre 2001 wurden die ersten Sportklassen als gemeinsames Projekt
vom Sportministerium und vom Erziehungsministerium im Lycée Aline
Mayrisch angeboten. Das Projekt entstand aus einer Initiative der
ENEPS und wurde auch, in enger Zusammenarbeit mit den
Sportverbänden, über diese Instanz koordiniert. Es war ein sogenanntes
kooperatives Modell eines Verbundsystems von Schule und Sport.
Insgesamt 8 Sportklassen funktionierten über einen Zeitraum von
insgesamt 7 Jahren.
Seit Anfang des Schuljahres 2007/2008 wurden einige Klassen im
Sportlycée, einer neuen, geschlossenen Struktur, die nach dem Vorbild
eines integrativen Modells funktioniert, am INS (Institut National des
Sports) empfangen. Im ersten Jahr waren es insgesamt 4 Klassen. Das
schulische Angebot des Sportlycée wurde in den ersten drei Jahren
ständig erweitert, so dass momentan schon insgesamt 14 Klassen (ca.
280 Schüler) in diesem System angeboten werden.
Im Vergleich zu den früheren Sportklassen sind die Vorteile dieser
neuen, geschlossenen Struktur schon zu diesem frühen Zeitpunkt
deutlich erkennbar. Es werden nicht nur Anpassungen im Stundenplan
zur Bereitstellung zusätzlicher Zeitfenster für morgendliche
Trainingseinheiten und eine erhöhte Flexibilität bei Fehlzeiten
angeboten, sondern auch weitere Unterstützungsmaßnahmen, die einen
positiven Einfluss auf die Entwicklung der jungen Sportler haben. So
steht z.B. vor Ort ein Sportpsychologe für ein mentales Training zur
Verfügung. Es wurde ein Präventionscurriculum ausgearbeitet, das von
allen Beteiligten (Lehrer, Physiotherapeuten, Sportlehrer,
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 50
Erzieher/innen, ...) umgesetzt und in den Schulalltag eingebaut werden
soll. Für die individuelle Begleitung der Sportler steht ein Tutor zur
Verfügung, der als persönlicher Ansprechpartner dienen soll und den
direkten Kontakt zwischen Trainern und Lehrern gewährleistet. Dies
sind nur einige Beispiele an Unterstützungsmaßnahmen die das
Sportlycée anbietet um den jungen Sportlern die schwierige Aufgabe
der erfolgreichen Gestaltung ihrer dualen Karriere zu ermöglichen.
Ein Team von mehreren Sportlehrern bieten den Verbänden eine
zusätzliche Unterstützung im Trainingsbereich an, indem es für alle
Athleten sehr vielseitige, morgendliche Trainingseinheiten zur
Förderung der allgemeinmotorischen Fertigkeiten anbietet.
Durch die momentane Organisation und die gute Vernetzung der beiden
Bereiche Sport und Schule, ist das Sportlycée nicht nur in der
Großregion, sondern auch international in ein allgemeines Interesse
gerückt.
5. Das „Règlement Grand-Ducal“ vom 10. Dezember 1998
Im Jahre 1998 wurde eine gesetzliche Grundlage geschaffen um
Leistungssportlern sowie auch Musikern durch schulische Anpassungen
ihre duale Karriere zu erleichtern. Diese Anpassungen betreffen
einerseits die Versetzungskriterien, andererseits die Schulorganisation.
Folgende Anpassungen sind möglich:
• Splitting: Schulzeitstreckung; ein Schuljahr wird auf zwei Jahre
ausgedehnt
• Reduktion der Präsenzstunden
• Reduktion der Anzahl der Prüfungen pro Schuljahr
• Dispenzen für Schulfächer mit einem geringen Koeffizienten (≤ 2)
• Individuelle Anpassung des Stundenplans
Jede Anfrage eines Sportlers um von den eben genannten
Erleichterungen zu profitieren muss vom Verband unterstützt werden.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 51
Das COSL muss sein Einverständnis geben, damit das „Règlement
Grand-Ducal“ in Kraft treten kann.
6. Die Elitesportsektion der Armee
Die Elitesportsektion der Armee ist ein wichtiges und effektives
Fördermittel im Luxemburger Leistungssport. Dieses Projekt wird in
Zusammenarbeit mit dem Verteidigungsministerium und dem COSL
angeboten. Das „Règlement Grand-Ducal“ vom 28. August 1997 erlaubt
es Leistungssportlern, die als freiwillige Soldaten in die Armee
eintreten wollen, vom Dienst freigestellt zu werden, um ihrer
leistungssportlichen Karriere nachzugehen. Hierzu müssen sie die vom
COSL festgelegten Kriterien erfüllen um von diesem Fördermittel
profitieren zu können.
Werden die sportlichen Kriterien erfüllt, müssen die Athleten die
normale Prozedur der Rekrutierung durchlaufen (Eingangstests mit
anschließender Grundausbildung) und werden dann zum Ausüben ihres
Sports vom Dienst freigestellt. Ihr monatliches Sold wird während dem
Verbleib in der Sektion ausgezahlt, so dass dies eine wichtige
finanzielle Unterstützung für ihre sportliche Karriere darstellt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 52
3 Darstellung der Studie
Insgesamt sind in Luxemburg 61 Sportverbände registriert. Nicht alle
Verbände haben jedoch die finanziellen und personellen Möglichkeiten, eine
qualitativ und quantitativ hochwertige Nachwuchsförderung anzubieten.
Aus diesem Grund habe ich mich bei der Analyse der
Nachwuchsleistungssportkonzepte in dieser Arbeit auf diejenigen Verbände
beschränkt, die ein anerkanntes „Centre de formation“ bei der ENEPS
aufweisen können und/oder die am Projekt „Sports-Etudes“ beteiligt sind. Bei
diesen Verbänden sind gewisse Mindestanforderungen erfüllt um eine
adäquate Nachwuchsförderung zu gewährleisten. Neben den eigenen
finanziellen Mitteln, verfügen diese Verbände über zusätzliche finanzielle
Unterstützungsmaßnahmen die sie von staatlicher Seite zugesprochen
bekommen. Dies betrifft sowohl Trainerkosten (hauptamtliche Nationaltrainer
bzw. Technischer Direktor und Assistenztrainer) sowie Unterstützungen für
Lehrgänge und für andere Maßnahmen (z.B. individuelle Unterstützung für
Sportler, sogenannte „mesures spéciales“, Rückerstattung von
Materialkosten,...).
3.1 Zielsetzung der Arbeit
In den letzten beiden Jahren wurde seitens des DMS verstärkt in die Förderung
des Hochleistungssports in Luxemburg investiert. Die Verbände entwickelten
Konzepte und trugen diese der „Commission Sportive du Conseil Supérieur
des Sports“ vor. Aufgrund einer Evaluation dieser Konzepte wurden/werden
die zur Verfügung stehenden finanziellen Mittel eingesetzt.
Da sich diese Konzepte in unterschiedlichem Maβe mit dem
Nachwuchsbereich befassen, dort jedoch ein sehr wichtiger Grundstein für
zukünftige Hochleistungssportler gelegt wird, wird in dieser Arbeit die
Nachwuchsleistungssportförderung der Verbände analysiert.
Es handelt sich bei dieser Arbeit nicht um eine Konzeptanalyse, sondern um
eine Bestandsaufnahme der aktuell geleisteten Nachwuchsförderung in den
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 53
einzelnen Verbänden. Die Feststellung sowie die Evaluation dieses Ist-
Zustandes sind wichtige Schritte in Richtung einer effektiveren
Leistungssportförderung in Luxemburg und können den Verbänden, im
Gegensatz zu einer reinen Konzeptanalyse, auch mögliche Defizite in der
Umsetzung aufzeigen. Die Ergebnisse der Studie sollen den Verbänden
konkrete Anhaltspunkte liefern wie bzw. wo sie die Qualität ihrer
Nachwuchsförderung verbessern können.
3.2 Methodik
3.2.1 Stichprobe
Wie bereits weiter oben beschrieben, wurden insgesamt 13 Verbände (das sind
14 Sportarten, da Karate und Judo zwar demselben Verband angehören, jedoch
in der Praxis beide autonom funktionieren) angeschrieben, die allesamt ein
anerkanntes „Centre de formation“ bei der ENEPS haben.
13 der 14 Sportarten haben sehr engagiert und kooperativ an der Studie
teilgenommen. Der Turnverband nahm nicht an der Studie teil.
Folgende Sportarten werden durch die Studie abgedeckt:
Individualsportarten:
• Leichtathletik (FLA)
• Radfahren (FSCL)
• Schwimmen (FLNS)
• Triathlon (FLTri)
Rückschlagsportarten:
• Badminton (FELUBA)
• Tennis (FLT)
• Tischtennis (FLTT)
Mannschaftssportarten:
• Basketball (FLBB)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 54
• Fußball (FLF)
• Handball (FLH)
• Volleyball (FLVB)
Kampfsportarten:
• Judo (FLAM-Judo)
• Karate (FLAM-Karate)
Die sehr hohe Beteiligung (93%) der größten Luxemburger Sportvereine
verleiht der vorliegenden Studie einen sehr aussagekräftigen Charakter was die
Analyse der Nachwuchsförderung im Luxemburger Sport betrifft.
3.2.2 Ablauf der Untersuchung
Durch die Literaturrecherche im Teil der theoretischen Aufbereitung des
Problemfeldes wurden die wichtigsten Elemente einer modernen
Nachwuchsleistungssportförderung zusammenfassend dargestellt. Hieraus
ergaben sich die Evaluationskriterien, die als Basis meiner Analyse dienten.
Die Themenbereiche für die Befragung der Verbände wurden anhand dieser
Kriterien festgelegt.
Zur Datenerhebung dienten einerseits ein Fragebogen (siehe Dokument 1 im
Anhang), andererseits wurde mit jedem Verband ein Interview durchgeführt.
Mittels des Fragebogens wurden alle sogenannten harten Daten rund um die
Nachwuchsarbeit des Verbandes erfasst.
In ca. zweistündigen Interviews wurden zusätzliche Themenbereiche
abgedeckt siehe Dokument 2 im Anhang). Viele Fragen drehten sich um den
sporttechnischen Bereich und waren an die Fachleute, also die Technische
Direktoren bzw. die Nationaltrainer gerichtet. Ich habe Interviews als Form
der Datenerhebung benutzt, da hier die Möglichkeit besteht offene Fragen zu
stellen und die Gefahr einer Beeinflussung durch vorgegebene
Antwortmöglichkeiten nicht gegeben ist. Neben diesem positiven Aspekt
bieten Interviews auch die Möglichkeit bei einigen Themen mit Zusatzfragen
nachzuhaken und so aussagekräftigere Antworten zu erlangen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 55
Zu den Interviews wurden ein für die Nachwuchsarbeit zuständiger
Verantwortlicher des Verbandes sowie der Technische Direktor bzw. ein
Trainer der betroffenen Sportart eingeladen. Da einige Trainer erst seit kurzem
im Amt sind und oft aus dem Ausland kommen, war es für die inhaltliche
Aussagekraft der gegebenen Antworten wichtig, dass ein offizieller Vertreter
vom Verband an den Interviews teilgenommen hat.
Die Ergebnisse dieser Datenerhebung werden in Kapitel 4 dargestellt.
Ein vom Sportminister unterschriebener Begleitbrief wurde mit den
Einladungen für die Teilnahme an der Befragung an jeden Verband
mitgeschickt (siehe Dokument 3 im Anhang).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 56
4 Ergebnisse In dem nun folgenden Teil der Arbeit werden die Auswertungen der
Fragebögen und der Interviews dargestellt und kommentiert.
Dabei gehe ich zuerst auf die Verbandsstrukturen im allgemeinen ein, bevor
die Konzepte der Nachwuchsförderung der Verbände und deren Umsetzung in
der Praxis analysiert werden. Anschließend wird die von den
Nachwuchsathleten zu bewältigende duale Karriere Schule-Sport beleuchtet
bevor ein Ausblick der Trainer den Abschluss dieses Kapitels bildet.
4.1 Verbandstrukturen
Der erste Teil der Präsentation der Ergebnisse liefert einen Überblick über die
Organisationsstrukturen der Verbände.
Folgende Bereiche stellen wichtige Rahmenbedingungen für eine qualitativ
hochwertige Nachwuchsförderung dar und werden im nun Folgenden
analysiert: die Administration der Verbände, die Organisation der
Nachwuchsförderung im allgemeinen, die Verbandstrainer in der
Nachwuchsförderung, die Finanzierung der Trainerkosten, die Aus- und
Fortbildung der Vereinstrainer sowie die zu Verfügung stehenden
Infrastrukturen.
4.1.1 Administration der Verbände
Die Tabelle 3 zeigt wie die Verbände administrativ aufgestellt sin. Sowohl die
hauptamtlichen, als auch die ehrenamtlichen Mitarbeiter in den
Administrationen der Verbände sind aufgelistet. Die Auflistung beschränkt
sich lediglich auf Personen, die im administrativen Bereich tätig sind. In der
ersten Kolonne ist die Anzahl der Vorstandsmitglieder zu sehen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 57
Anzah
l der
Vorstan
ds-‐
mitgliede
r
hauptamtliche Mitarbeiter
Stun
den
insgesam
t
ehrenamtliche Mitarbeiter
FELUBA 6 administrative Sekretärin 20 Präsident/ Vize-‐P./Sekretär-‐
Kassierer/Vorstandsmitglieder
Technischer Direktor 40
Technischer Direktor (Assistent)
40
administrative Sekretärin 30
FLA 13
administrative Sekretärin 20
administrative Sekretärin 40 Technischer Direktor (Judo + Karaté)
Nationaltrainer 8 Generalsekretär FLAM 13
Generalsekretär (Décharges) 12
administrative Sekretärin 30 Delegationsleiter der jeweiligen Kader
administrative Sekretärin 30 FLBB 14
Technischer Direktor 40
FLF 11 insgesamt 12 Angestellte 472
Sportmanager 40
administrative Sekretärin 12 FLH 10
Technischer Direktor 40
Technischer Direktor 40 FLNS 9
administrative Sekretärin 40
administrative Sekretärin 40
administrative Sekretärin 40 FLT 13
Technischer Direktor 40
FLTri 7 administrativer Sekretär 13 Generalsekretär administrativer Leiter 40
administrative Sekretärin 40
administrative Sekretärin 20 FLTT 9
Technischer Direktor 40
FLVB 9 Technischer Direktor 40
administrative Sekretärin 40 Generalsekretär FSCL 10
Technischer Direktor 40
Tabelle 3: administrative Aufstellung der Verbände
Aus der Tabelle 3 geht hervor, dass die Technischen Direktoren jeweils 40
Stunden pro Woche administrativen Tätigkeiten nachgehen würden. Es muss
jedoch präzisiert werden, dass diese Stundenzahl in der Praxis geringer ist, da
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 58
die Technischen Direktoren noch andere Aufgabenbereiche abdecken (die
Verbände haben einfach die gesamten Arbeitsstunden angegeben).
Dennoch geht aus der Tabelle 3 sowie aus den Interviews hervor, dass in 10
von 12 Verbänden der Technische Direktor eine wichtige Rolle im
administrativen Bereich übernimmt. Administrative Aufgaben gehören
sicherlich auch zu den Missionen eines Technischen Direktors, jedoch sollten
die sportliche Entwicklung sowie die konzeptuelle Verantwortung im
Vordergrund stehen. Hierfür wurden sie eingestellt und vom DMS
bezuschusst. Dies ist jedoch in vielen Verbänden mangels einer gut
funktionierenden Administration nicht immer gegeben.
Außer bei der FLF, der FLH und der FLTT werden die Administrationen von
ehrenamtlichen Mitarbeitern geleitet. Dies ist sicherlich einer der Gründe,
weswegen in vielen Verbänden der Technische Direktor eine wichtige Rolle in
diesem Bereich einnimmt.
Ein sehr wichtiger Aspekt einer erfolgreichen Nachwuchsförderung ist eine
gut funktionierende Administration in den Verbänden, denn nur wenn die
Trainer sich wirklich auf ihr „Kerngeschäft“ konzentrieren können, ist eine
angemessene Betreuung der jungen Sportler gewährleistet (THEWS, 2010).
Um dieses Ziel zu erreichen, müssten die betroffenen Verbände umdenken und
ihre Administrationen verstärken, bzw. so organisieren, dass die Techniker
sich auf ihren Bereich konzentrieren können.
Es fällt auf, dass im Bereich „Management“ nur der Handballverein angibt
einen hauptamtlichen Mitarbeiter eingestellt zu haben, der diese Funktion
ausüben soll (jedoch ohne Qualifikation in dem Bereich). Auch diese
Tätigkeiten werden in den anderen Verbänden von ehrenamtlichen
Mitarbeitern abgedeckt.
Betrachtet man die Stundenzahl der ausschließlich für administrative
Tätigkeiten eingestellten Mitarbeiter so fällt auf, dass diese je nach Verband
stark variiert. Spitzenreiter ist der Fußballverband (FLF) mit insgesamt 12
Angestellten (472 Wochenstunden), gefolgt vom Tischtennisverband (FLTT)
mit 3 hauptamtlichen Angestellten (100 Wochenstunden).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 59
4.1.2 Organisation der Nachwuchsförderung
Wie bereits in Kapitel 2.6.2 dieser Arbeit ausgeführt, stellen die „Centres de
Formation“ der Verbände eine wichtige Fördermaßnahme im Nachwuchssport
dar.
Die Tabelle 4 gibt einen Überblick über die Anzahl der Sportler in den
„Centres de formation“ sowie über das Alter beim Eintritt bzw. beim Ende der
Nachwuchsförderung.
Verband Anzahl von
Sportlern im CF
Alter beim Eintritt in die Nachwuchsförde-‐
rung
Alter beim Ende der Nachwuchsförde-‐
rung FELUBA 42 8 offen FLA 43 12 18 FLAM Karaté 73 9 18 FLAM Judo 14 10 20 FLBB 180 12 24 FLF 84 12 21 FLH 54 12 18 FLNS 43 w: 10-‐11; m: 11-‐12 offen FLT 48 12 18 FLTri 18 13 19 FLTT 39 10 18 FLVB 65 11 19 FSCL 18 12 23 Gesamtanzahl 721
Tabelle 4: Daten der Centres de Formation (Stand 06/2010).
Vergleicht man diese Zahlen mit den Angaben in Tabelle 2, so stellt man fest,
dass sich der Ausbau der „Centres de formation“ auch nach 2004/2005 weiter
fortgesetzt hat.
Es fällt auf dass der Schwimmverband als einzige Sportart beim Einstiegsalter
in die Förderung zwischen Jungen und Mädchen differenziert.
Die FLH bietet als einziger Verband nur im männlichen Bereich eine
Nachwuchsförderung an.
In jedem Verband gibt es eine für den Bereich der Nachwuchsförderung
verantwortliche Person. In 9 von 12 Verbänden ist dies der Technische
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 60
Sportdirektor, unterstützt von einem oder mehreren Nationaltrainer (siehe
Tabelle 5).
Verband Qualifikation als Trainer
weitere Ausbildung Bemerkung
FELUBA / nur eigene Spitzensporterfahrung FLA A-‐ Trainerdiplom FLAM Karate B-‐ Trainerdiplom FLAM Judo A-‐ Trainerdiplom Diplomsportlehrer FLBB A-‐ Trainerdiplom FLF A-‐ Trainerdiplom FLH A-‐ Trainerdiplom Diplomsportlehrer FLNS A-‐ Trainerdiplom Magister-‐Sportstudium FLT A-‐ Trainerdiplom FLTri A-‐ Trainerdiplom Diplomsportlehrer FLTT A-‐ Trainerdiplom Diplomsportlehrer FLVB A-‐ Trainerdiplom Diplomsportlehrer
FSCL A-‐ Trainerdiplom
Tabelle 5: Qualifikation der für die Nachwuchsförderung verantwortlichen Person.
Lediglich in der FELUBA, der FLTri und in der FLNS gibt es momentan
keinen Technischen Direktor. Die sportliche Verantwortung im Bereich der
Nachwuchsförderung liegt in den Händen der jeweiligen professionellen
Nationaltrainer.
Neben diesen Feststellungen sticht vor allem die interne Organisation des
Kampsportverbandes im Bereich Karate ins Auge. Karate ist die einzige
Sportart in der neben der Leitung der Administration, auch die sportliche
Leitung von einem ehrenamtlichen Technischen Direktor ausgeübt wird. Alle
anderen Verbände haben hauptamtliche Technische Direktoren bzw.
professionelle Trainer eingestellt, welche die sportliche Verantwortung tragen.
Aus Tabelle 5 geht deutlich hervor, dass die oben angesprochenen
Technischen Direktoren bzw. Nationaltrainer, alle über eine gute
Basisausbildung verfügen. Außer im Badminton (der Nationaltrainer besitzt
kein Trainerdiplom, verfügt jedoch über eigene Spitzensporterfahrung) und im
Karate (der ehrenamtliche Technische Direktor hat eine B-Trainerausbildung
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 61
abgeschlossen) können alle Verantwortlichen den höchsten Trainerschein in
ihrer Sportart aufweisen.
Die Hälfte aller für die Nachwuchsförderung verantwortlichen Personen
haben, zusätzlich zu ihrer Trainerausbildung, auch noch ein akademisches
Studium abgeschlossen.
In allen Verbänden sind die für die Nachwuchsförderung verantwortlichen
Personen (Technischer Direktor bzw. Nationaltrainer) nicht die alleinigen
Entscheidungsträger in diesem Bereich. Gremien wie z.B. die
Kaderkommission, die Sportkommission oder der Verbandsvorstand sind
wesentlich in die Entscheidungsprozesse mit eingebunden.
Aus den Interviews mit einigen Verbänden ging hervor, dass die
verantwortlichen Trainer z.B. bei der Aufstellung von Selektionen für wichtige
Wettkämpfe lediglich einen Vorschlag machen können, die endgültige
Entscheidung jedoch von einem der oben genannten Gremien getroffen wird.
An dieser Stelle soll noch einmal auf die Zuständigkeitsbereiche der an
solchen Entscheidungen beteiligten Personen hingewiesen werden. Rein
sportliche Entscheidungen welche das allgemeine Konzept, die Trainings- und
Wettkampfplanung sowie die Selektionen betreffen, müssen vom Trainer
getroffen werden. Die oben genannten Gremien bzw. Kommissionen müssen
darüber entscheiden ob für die Umsetzung der sportlichen Planung die
finanziellen Möglichkeiten bzw. andere Rahmenbedingungen gegeben sind.
Sie sollten sich nicht in rein sportliche Entscheidungen einmischen.
4.1.3 Verbandstrainer im Nachwuchsbereich
Im Kapitel 2.3.3 wurde die besondere Rolle der Trainer im Hinblick auf eine
erfolgreiche Nahwuchsförderung aufgezeigt. Die über die letzten Jahre stetig
steigende Anzahl an Nachwuchssportlern in den „Centres de formation“ ist
nicht zuletzt auch auf die kontinuierlich ausgebauten Trainerteams in den
Verbänden zurückzuführen. Die zusätzlichen Einstellungen von Trainern
erlaubte es den Verbänden die Kader auszubauen, bzw. mehr Kader zu
betreuen, die Talentsichtung weiter zu entwickeln sowie eine differenziertere
Trainingsgestaltung anzubieten.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 62
Die Tabelle 6 zeigt eine Auflistung sowie die Arbeitssituation aller im
Nachwuchsbereich tätigen Verbandstrainer. Da viele Nationaltrainer sowohl
im Nachwuchs- als auch im Erwachsenenbereich tätig sind und die besten
Nachwuchssportler oft schon in den Erwachsenenmannschaften integriert sind,
ist es bei diesen Trainern schwer die genaue Nettostundenzahl festzulegen die
in die Nachwuchsarbeit investiert wird. Die in Tabelle 6 aufgelisteten
Stundenzahlen entsprechen den Angaben der Verbände.
Trainer Verantwortungsbereich Qualifikation
Fortbil-‐
dungen1
Anstel-‐
lung2
Nat. Stunde/ Woche
Hargiono alle Nationalkader / 2 VZ Indon. 40
Streltsov Valeriy alle Nationalkader B-‐Trainer TZ Ukr 6
Gomes José Jugendkader C-‐Trainer E P 6
Olinger Yves Jugendkader C-‐Trainer E Lux 6
FELUBA
Total 58
Hayen Chantal U15 Sprint/Springer B-‐Trainer 1 TZ Lux 6
Ilieva Sonja U15/U18 Werfer A-‐Trainer 1 TZ Bel 4
Krier Fränk U18 Sprint/Sprung B-‐Trainer 2 TZ Lux 6
Mahieu Justin U15 Demi-‐Fond B-‐Trainer 2 TZ Bel 6
Paczos Maria U18 Demi-‐Fond B-‐Trainer TZ Pol 4
Starck Arnaud U18 Sprint/Sprung A-‐Trainer 3 VZ Fr 40
FLA
Total 66
Cherdieu Gilles 3 Kumité, Senior-‐ und Jugendkader
A-‐Trainer k.A. TZ Fr 30
Poitevin Pascal 3 Kata, Senior-‐ und Ju-‐gendkader
A-‐Trainer k.A. TZ Fr 10 FLAM Karaté
Total 40
Géorgéry Frédéric U13, U15, U17, U20, +20 A-‐Trainer 4 VZ Be 40
Stelmes Charel U13, U15, U17, U20 Diplomsport-‐lehrer; A-‐Trainer
5 TZ Lux 6 FLAM Judo
Total 46
Paar Hermann alle Kader A-‐Trainer 3 VZ D 40
Rush Benjamin weibliche Jugendkader A-‐Trainer k.A. VZ Aus 40
Van Schutterhoef Mark
männliche Jugendkader A-‐Trainer k.A. VZ NL 40
18 Assistenztrainer A-‐G-‐Trainer 1/Jahr TZ 100
FLBB
Total 220
1 Anzahl der Fortbildungen in den letzten 2 Jahren (siehe Dokument 1 im Anhang) 2 VZ=Vollzeit; TZ=Teilzeit; E=ehrenamtlich 3
die beiden Karatetrainer wurden mittlerweile durch einen Nationaltrainer (Junior Lefèvre), zuständig für Kumité und Kata ersetzt
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 63
Hellers Guy4 Leiter der Fußballschule A-‐Trainer 2 VZ Lux 40 Zölle Tobias 4 U17, Talentsichtung A-‐Trainer 2 VZ D 40
Dardenne Claude Torwarttrainer A-‐Trainer 2 VZ Be 40
18 Assistenztrainer TZ 86 FLF
Total: 206
Stot Adrian alle Nachwuchskader A-‐Trainer 1 VZ Ru 40
Wener Claude Sportlycée B-‐Trainer 1 TZ Lux 4 Carpentier Jean-‐Pierre
Sportlycée B-‐Trainer 1 TZ Fr 8 FLH
Total 52
Bender Ingolf alle Kader A-‐Trainer 3 VZ D 40
Rolko Miloslav Förderkader/Junioren A-‐Trainer 0 VZ Lux./D. 40 FLNS
Total 80
Lisiecki Alexandre DTN, männliche Senior-‐ und Jugendkader
A-‐Trainer 1 VZ Fr 40
Heitz Anne-‐Laure weibliche Senior-‐ und Jugendkader
A-‐Trainer 0 VZ Fr 40
Touré Alioune Jugendkader A-‐Trainer 1 TZ Lux 20
Jacob Vinciane Jüngstenbereich U10/U8 B-‐Trainer TZ Fr 5
Eicher Fränk Konditionstrainer Diplomsport-‐lehrer
TZ Lux 5
Mollin Michael k.A. TZ Swe 4
FLT
Total 114
Grosse Steffen Elite-‐ und Nachwuchs-‐bereich
Diplomsport-‐lehrer; A-‐Trainer
3 VZ D 40
Baraquin Laurent Nachwuchsbereich Diplomsport-‐lehrer, B-‐Schein
3 TZ Lux 20
Van der Schilden Edith
Nachwuchsbereich C-‐Trainer 1 TZ Lux 10
FLTri
Total 70 Ostermann Martin
Sportdirektor, übergeordneter Bereich
A-‐Trainer 1 VZ D 40
Shen Zhujun Nachwuchsbereich Nationaltrainerin
A-‐Trainer 0 VZ Chin. 40
Reiland Hervé Nachwuchsbereich A-‐Trainer TZ Fr 25
Toth Janos Nachwuchsbereich Mädchen
B-‐Trainer TZ H 30
Baum Michel C-‐Kader B-‐Trainer E Lux 3
Dielissen Henri CFTT, C-‐Kader B-‐Trainer E Lux 13
Gaasch Norbert C-‐Kader B-‐Trainer E Lux 5
Kern Reinhard C-‐Kader B-‐Trainer E Lux 2
Xia Cheng CFTT, C-‐Kader B-‐Trainer E Lux 8
FLTT
Total 166
4 Guy Hellers wurde ab September 2010 durch Jeff Saibene ersetzt; Tobias Zölle ist seit Juli
2010 nicht mehr Trainer bei der FLF.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 64
Disch Burkhard U19, U17, U15 männli-‐cher Bereich
Diplomsport-‐lehrer; A-‐Trainer
0 VZ D 40
Gorbachey Andrej U19, U17, U15 weibli-‐cher Bereich
A-‐Trainer 0 TZ Ru 30
Krivov Ranguez Co-‐Trainer (weibl. Be-‐reich)
A-‐Trainer VZ Bul. 40
Birca Bogdan Co-‐Trainer (männl. Be-‐reich)
A-‐Trainer TZ 12
Beautier Michel Technical Support Diplomsport-‐lehrer; B-‐Trainer
TZ D 4
Schopf Thorsten Technical Support Diplomsport-‐lehrer; B-‐Trainer
TZ D 4
Ilieva Sonja Konditionstrainer C-‐Trainer TZ 8
FLVB
Total 138 Baldinger Bernhard
Koordination A-‐Trainer 2 VZ D 40
Swietlik Christian Junioren A-‐Trainer k.A. VZ D 40
Nothum Luc Débutants/Cadets Diplomsport-‐lehrer
TZ Lux 8
Wolter Michel Débutants Diplomsport-‐lehrer
TZ Lux 9
FSCL
Total 97
Tabelle 6: Auflistung und Arbeitssituation der im Nachwuchsbereich tätigen Verbandstrainer (Stand 06/2010).
In den 13 Sportarten sind insgesamt 22 professionelle Trainer vollzeitlich
eingestellt. Noch vor 3 Jahren war diese Zahl geringer. Erst die zusätzlichen
Fördergelder die vom DMS ab dem Jahr 2007 für den Elitesport bereitgestellt
wurden, erlaubten es den Verbänden die Betreuung ihrer Athleten, durch die
Einstellung zusätzlicher hauptamtlicher Trainer, qualitativ deutlich zu
verbessern.
Vergleicht man die Anzahl der zur Verfügung stehenden Trainerstunden in den
verschiedenen Sportarten miteinander so fällt auf dass in der Leichtathletik,
proportional zu den zu betreuenden Kadern, nur sehr wenige Wochenstunden
aufgelistet sind. Dies hat zur Folge dass die jungen Leichtathleten neben dem
Verbandstraining viel in den Vereinen trainieren. Eine anteilmäßig höhere
Betreuung aller talentierter Nachwuchsathleten im Verband wäre mit diesem
Aufgebot an Trainingsstunden pro Woche nicht möglich.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 65
An dieser Stelle soll auch hervorgehoben werden dass, von den 22
hauptamtlichen Trainern, lediglich einer die luxemburgische
Staatsangehörigkeit hat (ein weiterer besitzt eine doppelte
Staatsangehörigkeit).
Die hauptamtlichen Trainer haben in den letzten 2 Jahren insgesamt 27
Fortbildungsveranstaltungen besucht. Dies entspricht einem Durchschnitt von
etwa 1,23 Fortbildungen pro Trainer über eine Zeitspanne von 2 Jahren
(Abweichungen von 0 bis 4). Auf ein Jahr betrachtet fällt dieser Durchschnitt
auf 0,6 Fortbildungen pro Kopf. Da es sich bei den hauptamtlichen Trainern
um diejenigen Fachleute handelt, welche die sportliche Verantwortung im
Bereich der Nachwuchsförderung tragen, ist der oben genannte Durchschnitt
als eher niedrig zu bewerten.
4.1.3.1 Finanzierung der Trainerkosten
Abbildung 9 zeigt wie die Verbände die gesamten Trainerkosten der im
Nachwuchsbereich tätigen Trainer finanzieren.
Abbildung 9: Die Finanzierung der gesamten Trainerkosten des Jahres 2009.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 66
Im Schnitt werden 78% der gesamten Trainerkosten von öffentlicher Hand
finanziert. Hierzu zählen Subsidien von DMS, ENEPS und COSL. Nimmt man
den Fußballverband aus der Berechnung des Durchschnitts heraus, da dieser
Verband im Vergleich zu den anderen Sportarten über viel größere eigene
finanzielle Mittel verfügt, steigt der Durchschnitt der öffentlichen Beteiligung
an den Trainerkosten sogar auf 82%.
Dieser hohe Anteil ist unter anderem auf die Bereitstellung von zusätzlichen
Geldern für die Elitesportförderung über das DMS zurückzuführen. Da die
meisten Elitesportler in ausländischen Strukturen trainieren bzw. mit ihrem
eigenen Trainer arbeiten, fließt ein Großteil dieser Gelder in die
Nachwuchsförderung. Die betroffenen Verbände können zusätzliche Trainer
einstellen, was sich positiv auf die Entwicklung der Nachwuchsarbeit
auswirkt.
Die Einnahmen aus Sponsorengeldern sind in den meisten Verbänden sehr
gering und fließen nicht mit in die Finanzierung der Trainerkosten mit ein.
4.1.4 Aus- und Fortbildung der Vereinstrainer
Die Vereinstrainer spielen eine sehr wichtige Rolle in der
Nachwuchsleistungssportförderung. Sie trainieren die Nachwuchssportler nicht
nur bevor sie das Fördersystem der Verbände integrieren, sondern behalten in
den meisten Sportarten einen großen Einfluss auf das sportliche Programm der
Athleten.
Demzufolge haben auch alle Trainer in den Interviews die Rolle der
Trainerausbildung für die Qualität der Nachwuchsförderung als sehr groß
eingestuft.
Die Tabelle 7 zeigt wie die befragten Verbände die Aus- (TA) und -
fortbildung (TFB) der Vereinstrainer garantieren.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 67
es werden regelmäßig Trainer-‐
ausbildungen (TA) angeboten
Anzahl der ausgestellten Diplome in den letzten 5 Jahren
es werden regelmäßig Fortbildungen vom Verband organisiert
Anzahl der in den
letzten 5 Jahren
organisierten TFB
Anzahl der Teilnehmer insgesamt
FELUBA nein 8 nein 1 15 FLA ja 25 ja 5 300 FLAM K. nein 22 (nur eine TA) nein 0 0 FLAM J. nein 7 ja 3 60 FLBB Ja 32 ja 5 k.A. FLF ja 163 ja 5 311 FLH nein 4 (nur eine TA) ja 6 129 FLNS nein 0 nein 0 0 FLT ja 10 nein 1 8 FLTri nein 9 (nur eine TA) nein 0 0 FLTT ja 8 nein 0 0 FLVB nein 3 (nur eine TA) seit 2009 3 24 FSCL ja 8 nein 0 0
Tabelle 7: Wie garantiert der Verband die Aus- und Fortbildung der Vereins-trainer?
Nur die Hälfte aller befragten Verbände geben an, regelmäßig
Trainerausbildungen anzubieten. Dieselbe Feststellung gilt für die
Fortbildungsmaßnahmen.
Neben den quantitativen Angaben wurde die Trainerausbildung von den
Verbänden auch qualitativ bewertet.
Ob die Verbandstrainer mit der aktuellen Traineraus- und/oder Fortbildung im
Hinblick auf die Nachwuchsleistungssportförderung zufrieden sind, ist in der
Tabelle 8 zusammengefasst.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 68
Ja/Nein Bemerkung
FELUBA nein zu wenig Veranstaltungen; Ausbildungen werden nur auf Anfrage von den Vereinen organisiert
FLA ja gute Qualität der Trainerausbildung in der Leichtathletik, jedoch muss der Bereich der Ausbildung zum "Jugendtrainer" noch vertieft werden
FLAM K. nein es werden zu wenig Ausbildungen angeboten (eine Reform wird zur Zeit ausgearbeitet)
FLAM J. nein es wurde zuletzt vor 3-‐4 Jahren eine Ausbildung angeboten
FLBB nein die Vereinstrainer werden nicht erreicht; die Ausbildung ist zu wenig praxisbezogen; die Ausbildungen müssen kürzer sein, dafür aber öfter angeboten werden
FLF ja das sportliche Leistungsniveau der angehenden Trainer während ihrer aktiven Zeit als Spieler könnte stärker anerkannt werden
FLH ja es werden zu wenige spezifische Stunden im C-‐Schein angeboten (der Verband verdoppelt die Stunden)
FLNS nein es werden schon seit Jahren keine Trainerausbildungen organisiert FLT nein es werden schon seit Jahren keine Trainerausbildungen organisiert FLTri ja / FLTT ja /
FLVB nein die Qualität ist gut, nur ist die Resonanz zu gering; Einführung einer Ausbildungsverpflichtung; Vereine die Trainer ausbilden oder qualifizierte Trainer einstellen müssten bezuschusst werden
FSCL nein fehlendes Curriculum (LTAD-‐Konzept); die Inhalte müssen besser auf die Ausbildungsgänge abgestimmt werden; die Umfänge sind unattraktiv; Idee: eine Ausbildung zum Assistenztrainer
Tabelle 8: Sind Sie mit der aktuellen Traineraus- und/oder Fortbildung im Hinblick auf die Nachwuchsleistungssportförderung zufrieden?
Aus der Tabelle 8 geht deutlich hervor, dass nur 5 von 12 Verbänden der
Meinung sind, dass die aktuelle Traineraus- und/oder Fortbildung einen
positiven Einfluss auf die Qualität der Nachwuchsleistungssportförderung hat.
Aus den Bemerkungen der Trainer geht hervor, dass sowohl im Bereich der
Attraktivität der Ausbildungen (vor allem die Umfänge und die Häufigkeit der
Angebote) als auch im inhaltlichen Bereich (mehr praxisbezogene Inhalte,
Ausbildung zum Jugendtrainer, Ausarbeitung von Curricula) die Qualität der
Ausbildungen gesteigert werden müsste.
Einer der Gründe wieso die Aus- und Fortbildungen im Fußball gut besucht
sind ist sicherlich die durch eine Reglung der UEFA festgelegte Aus- und
Fortbildungsverpflichtung. Einerseits gibt die UEFA regelmäßige
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 69
Fortbildungsmaßnahmen zum Erhalt der Gültigkeit von Trainerlizenzen vor,
andererseits müssen alle Vereine die mit einer Mannschaft in der höchsten und
zweithöchsten Liga spielen qualifizierte Trainer im Erwachsenen- und im
Nachwuchsbereich beschäftigen.
Auch der Volleyballtrainer wünscht sich eine Aus- und/oder
Fortbildungsverpflichtung um mehr Vereinstrainer mit ihren Kursen zu
erreichen.
4.1.5 Infrastrukturen
Eine weitere wichtige Rahmenbedingung damit eine qualitativ hochwertige
Nachwuchsförderung in den Verbänden betrieben werden kann sind die zur
Verfügung stehenden Infrastrukturen.
Die Abbildung 10 zeigt wie die Trainer der Verbände die für das Training im
Nachwuchsbereich zur Verfügung stehenden Infrastrukturen bewerten.
Abbildung 10: Bewertung der zur Verfügung stehenden Infrastrukturen.
Insgesamt sind 9 der 13 Sportarten mit den bereitstehenden Infrastrukturen
zufrieden.
Dennoch bleibt festzustellen dass trotz hervorragender Infrastrukturen in
Luxemburg fast ein Drittel der befragten Verbände Einschränkungen in diesem
Bereich akzeptieren müssen. Als Gründe hierfür wurden die nicht optimale
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 70
Nutzung der existierenden Infrastrukturen und die damit verbundenen
fehlenden Hallenzeiten (FLBB), das Fehlen von eigenen Trainingsstätten
(FLTri), die schlechte geografische Lage des Trainingszentrums (FLT) sowie
zu häufige Trainingsausfälle wegen Großveranstaltungen in der Coque (FLVB)
genannt.
4.2 Resultate im Junioren- und Erwachsenenbereich
In den nun folgenden Tabellen werden die besten Resultate, sowohl im
Junioren- als auch im Erwachsenenbereich, von Sportlern die das
Fördersystem der jeweiligen Verbände durchlaufen haben dargestellt.
Es muss an dieser Stelle hervorgehoben werden dass die erzielten Resultate
der Sportler nicht ausschließlich auf eine erfolgreiche Nachwuchsförderung in
den Verbänden zurückzuführen sind. In vielen Sportarten haben auch die
Vereine einen großen Beitrag zu der Entwicklung der jungen Sportler
geleistet.
Vor der Analyse der Tabelle 9 will ich darauf aufmerksam machen, dass die
herausragenden Resultate im Juniorenbereich lediglich einen Anhaltspunkt für
die Effizienz der Nachwuchsarbeit darstellen sollen. Gemäß den LTAD-
Prinzipien ist eine langfristige Entwicklung der Athleten wichtiger als eine im
Juniorenbereich ergebnisorientierte Ausrichtung der Nachwuchsförderung.
Verband Sportler CF von-‐bis Resultat Bew.* FELUBA einige gute Resultate bei Turnieren in der Großregion 1
Grethen Charel 2004-‐2008 4. auf der Gymnasiade (Doha 2009)
2
Mathias Charline 2004-‐2009 2. auf der Gymnasiade (Doha 2009)
2 FLA
Reuland Kim 1999-‐2003 1/2 Finalistin der Jugendeuropameisterschaften
2
FLAM K. Nezi Ornella bis 2010 Siegerin Krokoyama-‐Cup 2
Schmit Tom 2009-‐2010 7. Platz EJU European Cup Portugal 2010; 9. Platz EJU European Cup Portugal 2009
2 FLAM J.
Muller Luc 2008-‐2010 9. Platz JOJE 2009 2 FLBB U18 Mädchen C-‐Europameister 2009 2
U17 National-‐mannschaft
2009 Sieg gegen Albanien und Unentschieden gegen Ungarn FLF
Integration von 18 Spielern in ausländische Strukturen (seit 2004) 2
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 71
FLH keine 0 Stacchiotti Raphaël
bis heute Junioreuropameister 2009 und 2010
4
Rolko Sarah bis heute Spitzenplatzierungen bei Junioren-‐EM
3
Gales Dana bis heute Halbfinale EM 2008 Rücken 2 FLNS
Schneiders Jean-‐François
bis heute 6. Platz Jugend-‐EM 2008 (Rücken)
2
Muller Gilles 1994-‐1997 Gewinner US Open; 1. der Jugendweltrangliste
4 FLT
Schaul Claudine 1/2 Finale French Open Juniorinnen
2
May Elizabeth 2000-‐2010 2. Platz WM Juniorinnen 3
May Elizabeth 2000-‐2011 1. Platz WM Juniorinnen (Aquathlon)
4
Miller Joe 2004-‐2008 12. Platz WM Junioren 2 Lieners Yannick 2004-‐2010 16. Platz EM Junioren 2 Lieners Yannick 2004-‐2011 5. Platz EM Junioren (Duathlon) 3
FLTri
Schleich Tom 1999-‐2003 11. Platz WM-‐Junioren (Duathlon)
2
FLTT
De Nutte Sarah, Gonderinger Tessy, Konsbrück Danielle, Stammet Annick
bis heute 5. Platz bei JEM Mannshaften 2009
2
FLVB keine 0
Kirchen Kim bis 1997 2x 4. bei der Strassen-‐WM Junioren
2
Schleck Frank bis 1999 14. bei der Strassen-‐WM Junioren
2
Schleck Andy 1998-‐2003 27. bei der Strassen-‐WM Junioren (Canada)
2
Gastauer Ben 2003-‐2007 2. Classic des Alpes Junioren 2
Jungels Bob 2007-‐heute 1. Platz WM-‐Zeitfahren 2010 2. Platz EM-‐Zeitfahren 2009
4
Drucker Jempy Cyclocross-‐Junioren-‐EM: 12. Platz
2
Schlim Anne-‐marie
2. Platz EM-‐Zeitfahren Juniorinnen
3
FSCL
Lamborelle Nathalie
4. Platz Strassen-‐EM Juniorinnen 2
Tabelle 9: Herausragende Resultate von geförderten Nachwuchssportlern im Juniorenbereich
* die Bewertung der Resultate erfolgte nach folgendem Schlüssel: 1=gute Resultate in der Großregion 2=gute Platzierungen bei Juniorenwelt- bzw. –europameisterschaften o.ä. 3=Finalplatzierungen (Top 10) bei Juniorenwelt- bzw. –europameisterschaften
4=Sieger bei Juniorenwelt- bzw. –europameisterschaften
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 72
Aus der Tabelle 9 geht hervor, dass sich die positive Entwicklung über die
letzten Jahren in der Nachwuchsförderung in Luxemburg auch im Bereich der
Resultate der jungen Athleten widerspiegelt. In einigen Sportarten sprangen
sogar Spitzenplatzierungen auf Europa- und Weltebene heraus.
Verband Sportler CF von-‐bis Resultat Bew.* Barnig Claudine 2002-‐2010 Rang 412 Weltrangliste 1 Hengen Philippe 2002-‐2011 Rang 597 Weltrangliste 1 Mann Robert 2007-‐2010 Rang 503 Weltrangliste 1
FELUBA
Spelz Ben 2002-‐2010 Rang 600 Weltrangliste 1
Fiegen David Vize-‐Europameister 2006 (800m)
3
Frisch Jacques 1999-‐2001 Silber JPEE 2009 (400m) 1 FLA
Godart Claude 1993-‐1997 Gold JPEE 2005 (110m Hürden)
1
FLAM K. das CF besteht erst seit 2009 FLAM J. Durbach Manon 2008-‐2010 3. Platz JPEE (ind.) 1
Senior Women Gold JPEE 2005 1 FLBB
Senior Men Silber JPEE 2007 1
FLF
Payal, Bettmer, Kitenge, Kinziger, Laterza, Martino, Jänisch, Lombardelli, Bossi, Hoffmann, Pedro
EM-‐Qualifikation 2009 5 Punkte in der Kampagne
2
Max Kohl 2003-‐2010 Schroeder Eric 2003-‐2010 FLH Pulli Sacha 2003-‐2008
gutes Niveau auf nationaler Ebene
Carnol Laurent 2004 bis heute
Teilnahme an den olympischen Sommerspielen 2008
3
Stacchiotti Raphaël bis heute Teilnahme an den olympischen Sommerspielen 2008
3 FLNS
Mailliet Christine 2002-‐2010 Teilnahme an den olympischen Sommerspielen 2008
3
Kremer Anne WTA 18 2 Schaul Claudine WTA 41 2 Minella Mandy WTA 150 2 Muller Gilles ATP 59 2
FLT
Scheidweiler Mike ATP 281 2 May Elisabeth 2000-‐2010 2. Platz EM Elite (Triathlon) 3
Kemp-‐Arendt, Nancy 10. Platz Olympische Spiele 2000
3
FLTri
Bockel Dirk 25. Platz Olympische Spiele 2008
3
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 73
Dethier Dan 4. Platz Ironman Lake Placid (Langdistanz)
3
Hübsch Thierry 16. Platz EM-‐Elite (Duathlon) 2
De Nutte, Gondringer, Konsbruck
Aufstieg mit der Nationalmannschaft in die höchste Division bei der EM 2009 = Top 16 in Europa
3
u.a. Michèle Paler, Jessie Heintz
5. Platz in der Europaliga 2000/2001 mit der Nationalmannschaft
2 FLTT
u.a. Michèle Paler, Jessie Heintz
6. Platz in der Europaliga 2002/2003 mit der Nationalmannschaft
2
FLVB Krivova Deniza 2001-‐2008 Terville Profiverein 1
Kirchen Kim bis 1998 Profi seit 1999; 2 Etappensiege bei der TDF
3
Schleck Fränk bis 1999 Profi seit 2003; 2 Etappensiege bei der TDF
3 FSCL
Schleck Andy 1998-‐2003 2009 und 2010: 2. Im Gesamtklassement der TDF; 2 Etappen siege bei der TDF
3
Tabelle 10: Herausragende Resultate von Sportlern im Erwachsenenbereich die durch die Nachwuchsförderung des Verbandes gingen.
* die Bewertung der Resultate erfolgte nach folgendem Schlüssel: 1=gute Resultate in der Großregion bzw. Medallien bei JPEE 2=gute Resultate bei international anerkannten Wettkämpfen 3=gute Platzierungen bei Europa- bzw. Weltmeisterschaften; Qualifikation für
Olympische Spiele o.ä. 4=Sieger bei Europa- bzw. Weltmeisterschaften
Die Tabelle 10 zeigt dass auch im Erwachsenenbereich in einigen Sportarten
gute Platzierungen bei international anerkannten Wettkämpfen sowie bei
Europa- und Weltmeisterschaften erzielt werden können. Obwohl es bisher
nicht zu Titeln auf Europa- und Weltebene im Erwachsenenbereich gereicht
hat, ist festzustellen dass die Sportarten die Top-Resultate im Juniorenbereich
aufweisen auch im Erwachsenenbereich sehr erfolgreich sind.
Bis auf insgesamt 5 Sportler aus allen 12 Verbänden (meist Quereinsteiger)
gab es in den letzten 10-15 Jahren keine Athleten die nicht durch das
Fördersystem des Verbandes gingen und dennoch herausragende Ergebnisse
erzielt haben.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 74
Aus dieser Gegebenheit kann man schließen, dass ein Nachwuchssportler der
nicht vom Verband gefördert wird nur sehr geringe Chancen auf eine
Spitzensportkarriere hat. Durch diese Erkenntnis kommt der Talentsichtung in
Luxemburg eine noch größere Bedeutung zu als dies ohnehin in einer
erfolgreichen Talentförderung der Fall ist.
4.3 Konzepte zur Nachwuchsförderung und deren Umsetzung
Der nun folgende Teil stellt eine Bestandaufnahme der aktuell geleisteten
Nachwuchsförderung in den einzelnen Verbänden dar.
Folgende wichtige Aspekte der Nachwuchsförderungskonzepte werden
analysiert: die allgemeinen Ziele, das Trainingskonzept und dessen
Umsetzung, die Belastungsregulierung, die Betreuungsmaßnahmen, das
Wettkampfsystem und die Wettkampfplanung, die Rekrutierung und die
Talentsichtung sowie die Drop-outproblematik.
4.3.1 Ziele der Nachwuchsleistungssportförderung
In den Interviews wurden die Verbandstrainer zu den Zielen befragt die im
Bereich der Nachwuchsleistungssportförderung in den jeweiligen Verbänden
verfolgt werden.
Die Antworten der Trainer sind in der Tabelle 11 zusammenfassend
dargestellt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 75
Verband Ziele Einstufung*
FELUBA Konkurrenzfähigkeit auf europäischer Ebene im Jugend-‐ und Erwachsenenbereich
2
FLA
Erreichen von Normen von internationalen Meisterschaften; Erreichen von Verbandsnormen, wobei diese Normen als Motivation für die Athleten gelten sollen und nicht als eigenständiges Ziel; Richtwerte sind die Normen der JPEE (im Alter von 22-‐23 Jahren)
2,3
FLAM K. keine genaue Angabe von Zielen
FLAM J. Verbesserung des Basisniveaus; Grundlagen legen für eine spätere internationale Karriere; Resultate sind erst wichtig ab U17 (2. Jahr)
1,2
FLBB individuelle Förderung, Integration in professionelle Mannschaften im Ausland; Erfolge im Jugendbereich (z.B. B-‐Europameisterschaft)
2
FLF
Ausbildung der Jugendlichen ausgerichtet an 3 Zielsetzungen: 1. Teilnahme an der BGL-‐Ligue; 2. Integration in die A-‐Nationalmannschaft; 3. Aufnahme in eine professionelle, ausländische Struktur bzw. Mannschaft
2,3
FLH Erneuerung der Elite (Spieler von morgen); Steigerung des Niveaus der Nationalmannschaft
3
FLNS
Entwicklung zum Hochleistungssport (die Resultate im Nachwuchsbereich kommen automatisch, sind jedoch nicht prioritär), die Nachwuchsschwimmer sollen sich im internationalen Vergleich messen können
1
FLT
junge Luxemburger Spieler ausbilden damit sie später die Farben des Landes verteidigen können (Federation-‐Cup; Davis-‐Cup); gute Resultate bei europäischen Mannschaftswettbewerben im Jugendbereich erzielen; ein "niveau secondaire" entwickeln
2
FLTri Heranführen an das internationale Niveau im Nachwuchsbereich
2
FLTT langfristige Ziele: Grundlage legen für eine erfolgreiche internationale Karriere im Erwachsenenbereich
1
FLVB langfristige Ziele: Grundlage legen für eine erfolgreiche Karriere im Erwachsenenbereich; Erlernen von sozialen Kompetenzen; mehr Qualität an der Spitze
3
FSCL
allgemeine Grundausbildung; Motivation zum Sport (Radfahren); internationale Erfahrung sammeln; gute Ausbildung mit dem späteren Ziel in einer Profimannschaft fahren zu können
1
Tabelle 11: Ziele der Nachwuchsleistungssportförderung der Verbände. * die Bewertung der Ziele erfolgte aus folgendem Schlüssel: 1=internationales Top-Niveau; Hochleistungssport 2=Teilnahme an internationalen Wettkämpfen 3=gutes nationales Niveau
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 76
Bei der Analyse der Tabelle 11 fällt auf, dass die Ziele der
Nachwuchsförderung, bis auf wenige Ausnahmen, in allen Verbänden eine
langfristige Ausrichtung aufweisen. Nur 3 von 12 Verbänden geben, neben
einer längerfristigen Entwicklung der Sportler, auch ergebnisorientierte Ziele
im Nachwuchsbereich an.
Bei der Einstufung der angegebenen Ziele (1=internationales Top-Niveau,
Hochleistungssport; 2=Teilnahme an internationalen Wettkämpfen; 3=gutes
nationales Niveau) ist ein deutlicher Unterschied zwischen den Individual- und
den Mannschaftssportarten festzustellen. In den Mannschaftsportarten wird
momentan ein internationales Top-Niveau mit der Nationalmannschaft nicht
als Ziel angesehen.
Dennoch geben, neben der Verstärkung der Nationalmannschaft, sowohl der
Basketball- sowie der Fußballverband die Integration einzelner Spieler in
ausländische Profimannschaften bzw. in professionelle Strukturen als Ziel an.
Besonders im Basketball wird die individuelle Förderung der Spieler(-innen)
hervorgehoben und ist als positives Element zu betrachten.
Die langfristigen Ziele der Verbände FLAM Judo, FLNS, FLTT und FSCL
orientieren sich am Hochleistungssport und sind auf das Erreichen eines
internationalen Top-Niveaus der Athleten ausgerichtet.
Der Leichtathletikverband will mit seinen Athleten die Teilnahme an
internationalen Meisterschaften erreichen und der Tennisverband will neben
der Erneuerung der Davis-Cup- bzw. Federation-Cup-Teams auch dafür
sorgen, dass die Leistungsdichte hinter den aktuellen professionellen
Spielern(-innen) größer wird.
4.3.2 Trainingskonzepte
In diesem Abschnitt werden die Trainingskonzepte in der
Nachwuchsförderung der einzelnen Verbände dargestellt und analysiert.
In Tabelle 12 sind die Grundprinzipien aufgelistet auf denen das
Trainingskonzept, laut Aussagen der Verbandstrainer, aufgebaut ist.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 77
Verband Grundprinzipien des Trainingskonzeptes FELUBA Technikvermittlung FLA "Basics" bei den jüngeren Athleten, technische Basiselemente erlernen FLAM Karaté Technik erlernen FLAM Judo LTAD-‐Grundprinzipien
FLBB individuelle Förderung (auch als Mannschaftsportart); langfristige Ausrichtung des Konzepts des Verbandes
FLF sehr sportartspezifische Trainingsgestaltung (schon in jungen Jahren); die Technik muss bereits im Alter von 11-‐12 Jahren intensiv erlernt werden
FLH „vom Spielerischen zum Handballspezifischen“ FLNS keine präzisen Angaben
FLT Entwicklung eines Projekts rund um den einzelnen Spieler; der Verband gibt Unterstützung und Ratschläge; das Trainingsprogramm wird mit Hilfe der Vereine umgesetzt
FLTri LTAD-‐Grundprinzipien; breites Spektrum in jungen Jahren; vom breitgefächerten bis zum sportartspezifischen
FLTT vielseitige, allgemeinmotorische Ausbildung; Technik-‐ und Taktikausbildung
FLVB langfristige Ausrichtung; Basistechniken und -‐fähigkeiten spielerisch erlernen
FSCL LTAD-‐Grundprinzipien; allgemeine körperliche Entwicklung mit sukzessiver Steigerung der Trainingsintensität; langfristige Ausbildung
Tabelle 12: Grundprinzipien der Trainingskonzepte.
Betrachtet man die unterschiedlichen Aussagen der Verbandstrainer, so sollen
die Ziele in den meisten Verbänden durch eine Trainingskonzeption erreicht
werden, die sich an den Prinzipien einer langfristigen Entwicklung der
Athleten orientiert. Drei Verbände geben sogar die in Kapitel 2.3 dargestellten
LTAD-Grundprinzipien als Leitfaden ihres Trainingskonzeptes an. Eine
vielseitige, allgemeinmotorische und spielerische Ausbildung in jungen Jahren
spielt dabei eine große Rolle. Es bleibt hervorzuheben dass der
Schwimmverband keine konkreten Angaben zu dieser Frage gemacht hat,
jedoch in der Praxis auf Verbandsebene ein erfolgreiches Konzept umsetzt.
Der Fußballverband hat als einziger eine sehr sportartspezifische
Trainingsgestaltung bereits in jungen Jahren als wichtiges Element ihres
Konzeptes angegeben.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 78
4.3.2.1 Umsetzung der Konzepte
Auf die Frage ob Rahmentrainingspläne für die unterschiedlichen
Alterskategorien bestehen, konnten nur von 2 von 13 Sportarten (Triathlon
und Judo) mit „ja“ antworten. Die Rahmentrainingspläne der FLTri bestehen
jedoch fast ausschließlich aus Zahlenvorgaben für Schwimm-, Lauf- und
Raddistanzen beim Training.
Sehr positiv hervorzuheben sind die Rahmentrainingspläne im Judo. Hier sind
detaillierte Angaben sowohl zu den Zielen als auch zu den Inhalten in den
verschiedenen Alterskategorien aufgeführt. Neben den Angaben für die
Trainingsgestaltung findet man auch genaue Vorgaben zur Wettkampfplanung
für jede Altersstufe. Das gesamte Konzept ist gemäß den LTAD-Richtlinien,
vor dem Hintergrund des Judosports in Luxemburg, ausgearbeitet worden
(Stelmes, 2010).
Die Trainer der anderen Verbände geben an, dass nur verbandsinterne
Trainingspläne vorliegen die jedoch nicht allen am Trainingsprogramm
Beteiligten bekannt sind. Es werden wohl von einigen Verbänden formelle
bzw. informelle Informationsveranstaltungen am Anfang der Saison
organisiert, jedoch reichen diese Maßnahmen nicht aus um die
Trainingskonzeption des Verbandes flächendeckend auch in den Vereinen
umzusetzen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 79
Abbildung 11: Hat der Verband einen Einfluss auf die Umsetzung seines Trainingskonzeptes in den Vereinen?
Diese Feststellung verdeutlicht die Abbildung 11. Keiner der befragten
Verbände gibt an, einen zufriedenstellenden Einfluss auf die Umsetzung der
Trainingskonzepte in den Vereinen zu haben. In 7 der 13 Sportarten wurde
sogar angegeben dass der Verband keinen Einfluss auf die Trainingskonzepte
der Vereine hat. 4 Verbände stufen den Einfluss als gering ein und lediglich
die FSCL und die FLTri gehen von einem mäßigen Einfluss aus, der jedoch
sehr personenabhängig ist.
Eine geringe bzw. mäßige Einflussnahme auf die Trainingsgestaltung in den
Vereinen wurde entweder über den Weg der Traineraus- und -fortbildung
(FLF, FLH) erzielt, oder auf gute zwischenmenschliche Beziehungen und den
daraus resultierenden informellen Diskussionen (FSCL) zurückgeführt.
Folgende Gründe wurden für diese sehr unzufriedenstellende Situation
genannt:
• divergierende Interessen der Vereine und der Verbände; die Vereine
haben sehr oft kurzfristige Ziele; die Verbände verfolgen in der Regel
längerfristige Ziele
• fehlende Qualifikation vieler Vereinstrainer
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 80
• die Grenzen des „Bénévolats“; die meisten Vereinstrainer arbeiten
ehrenamtlich
Die unterschiedlichen Interessen und Zielsetzungen im Nachwuchsbereich
zwischen den Verbänden und den Vereinen werden vor allem in der
Wettkampfplanung und der damit einhergehenden Trainingsgestaltung
deutlich. Vielen Vereinen sind ergebnisorientierte Wettkämpfe bereits in den
Jugendkategorien sehr wichtig. Darauf wird dann die Trainingskonzeption
ausgerichtet und verliert die von den Verbänden gewünschte langfristige
Ausrichtung. Dieses Phänomen ist vor allem sehr stark in den
Mannschaftssportarten zu erkennen.
Auf die Frage nach Lösungsvorschlagen zur Verbesserung der Einflussnahme
der Verbandstrainer auf die Trainingskonzepte in den Vereinen konnten 8
Verbände keinen Lösungsansatz nennen. Der Schwimmverband will über
einen Jugendnationaltrainer die Sensibilisierungsarbeit mit den
Vereinstrainern verstärken. Die Leichtathleten wollen dem Problem mit Hilfe
von Konventionen mit den Athleten bzw. deren Vereinstrainern zu Leibe
rücken.
Wie bereits aus Tabelle 6 hervorgeht, wird die Qualität des Trainings im
Nachwuchsbereich auf Verbandsebene durch qualifiziertes, professionelles
Trainerpersonal gewährleistet. In den Vereinen ist dies in vielen Fällen nicht
gegeben. In einigen Sportarten arbeitet eine Vielzahl von ehrenamtlichen,
wenig qualifizierten Trainern mit den Nachwuchsathleten. Dieses Problem
zählen insgesamt 10 Verbände im Zusammenhang mit der Evaluation der
Qualität der Umsetzung von Trainingskonzepten in den Vereinen auf.
Lediglich im Tennis verfügen nahezu alle Vereine über qualifizierte,
professionelle Trainer.
Dem Fußballverband gelingt es die Vereinstrainer mit Hilfe der bereits in
dieser Arbeit angesprochenen UEFA-Reglung zur Teilnahme an Fortbildungen
zu bewegen. Auch die FLH hat eine Aus- bzw. Fortbildungsverpflichtung
eingeführt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 81
4.3.2.2 Belastungsregulierung
Ein weiteres wichtiges Qualitätsmerkmal eines hochwertigen
Trainingskonzeptes im Nachwuchsbereich ist die optimale
Belastungsregulierung. Es ist wichtig dass die sportlichen Belastungen
(Training und Wettkämpfe) an den jeweiligen Entwicklungsstand des Athleten
angepasst sind.
In der Praxis sind bei allen befragten Verbänden mehr als ein Trainer (im
Verband und im Verein) am wöchentlichen Trainingsprogramm der
Nachwuchssportler beteiligt. Hinzu kommen eventuell noch Konditions- bzw.
Fitnesstrainer und in manchen Fällen beeinflussen auch die Eltern die
Trainingsgestaltung.
Verband Maßnahmen zur Belastungsregulierung
FELUBA keine Abstimmungsmaßnahmen zwischen Verband und Verein
FLA Information der Trainingsinhalte und -‐umfänge via Internet und informeller Kommunikation (eine optimale Belastungsregulation von allen betroffenen Trainers ist jedoch sehr personenabhängig)
FLAM K. keine Abstimmungsmaßnahmen zwischen Verband und Verein; das Training läuft parallel
FLAM J. das Programm wird vom Technischen Direktor ausgearbeitet und in die Vereine verteilt (DTN koordiniert die Programme)
FLBB die Regulation geschieht im Verband und selten auf Vereinsebene -‐ die Konsequenz: steigende Verletzungen
FLF der Verbandstrainer steuert das Programm (die Spieler sind nur einmal/Woche im Verein); während Prüfungszeiten oder Phasen der Müdigkeit wird das Programm reduziert
FLH die Regulation geschieht im Verband und selten auf Vereinsebene -‐ die Kommunikation geschieht mit den Vereinstrainern auf informellem und direktem Weg
FLNS
langfristige Trainingsplanung mit Flexibilität bei Überbelastungserscheinungen; wenig Einfluss jedoch von den Verbandstrainern auf die Trainingssteuerung der Vereine; Regulation im Verband
FLT Unterzeichnung einer Konvention für das kommende Schuljahr; die Regulation der Programme der Spieler im Sportlycée ist gut; dennoch stellt dieser Aspekt ein ernstzunehmendes Problem dar
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 82
FLTri es werden wöchentliche Programme aufgestellt und an die Trainer verschickt, Web-‐for-‐Trainer (die Vereinstrainer haben Zugriff)
FLTT alle trainieren im Verband (Kaderspieler ab 12)
FLVB keine Steuerung möglich: der Link zu den Vereinen ist nicht da (durch das Sportlycée wurden jedoch in den letzten Jahren erste Fortschritte in dem Bereich erzielt
FSCL die Trainingsplanung wird mit den Vereinstrainern in informellen Gesprächen abgeklärt
Tabelle 13: Welche Maßnahmen werden vom Verband im Bereich der Belastungsregulation getroffen?
Aus der Tabelle 13 geht deutlich hervor, dass im Bereich der
Belastungsregulierung in 8 Sportarten der Einfluss des Verbandstrainers auf
das Training im Verein als sehr gering eingeschätzt wird. Eine optimale
Belastungsregulierung wird derzeit nur in Verbänden erzielt in denen die
Sportler ausschließlich mit dem(n) Verbandstrainer(n) trainieren. Dies ist zum
Beispiel bei den besten Nachwuchsspielern(-innen) im Tischtennis der Fall.
Die Verbandstrainer in den beiden Mannschaftssportarten Basketball und
Handball sowie die Schwimmtrainer regulieren die sportliche Belastung über
Anpassungen beim Verbandstraining. Sie sind sich bewusst dass dies keine
optimale Lösung ist, sehen jedoch keine andere Möglichkeit da sich die
Kooperation und die Kommunikation mit den Vereinen auf dieser Ebene als
sehr schwierig darstellt. Als einer der Hauptgründe muss auch an dieser Stelle
die weiter oben bereits angesprochenen unterschiedlichen Zielsetzungen in den
Verbänden und den Vereinen angeführt werden.
5 Verbände gaben an, keine besonderen Maßnahmen im Bereich der
Verletzungs- und Überbelastungsprävention umzusetzen (FLA, FLAM Karate,
FLNS, FLTri und FLVB).
Basketball, Fußball und Tischtennis beziehen Fachpersonal aus dem
medizinischen bzw. paramedizinischen Bereich mit ein. Hier handelt es sich
nicht nur um periodische, medizinische Untersuchungen wie sie auch in
anderen Verbänden vorkommen. Das Fachpersonal ist entweder regelmäßig
bei Trainingseinheiten anwesend oder aktiv mit in die Planung der Programme
eingebunden. Es werden Präventionsprogramme durchgeführt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 83
In den Sportarten Judo, Handball und Radfahren wird besonderen Wert auf ein
breitgefächertes, allgemeinmotorisches Athletiktraining gelegt um
Verletzungen vorzubeugen.
4.3.2.3 Biologisches Alter
Ein weiterer, sehr wichtiger Aspekt im Bereich der Belastungsregulierung und
der Trainingsplanung, ist das Respektieren des biologischen Alters. Die
Trainingsreize müssen an den biologischen Entwicklungsstand der Athleten
angepasst sein um auf der einen Seite einen optimalen Trainingseffekt zu
erzielen und so die Entwicklung des Sportlers optimal zu fördern und auf der
anderen Seite Überbelastungen zu vermeiden. Alle befragten Trainer geben an
sich im Trainingsalltag mit diesem Thema auseinanderzusetzen.
Abbildung 12 zeigt über welchen Weg die Trainer versuchen diese in der
Praxis sehr komplexe Aufgabe zu lösen.
Abbildung 12: Wie wird das Respektieren des biologischen Alter im Trainingsalltag bzw. in der Trainingssteuerung umgesetzt ?
Nur etwa ein Drittel der Verbände ordnet die Sportler je nach
Entwicklungszustand (biologisches Alter) unterschiedlichen Kadern bzw.
Trainingsgruppen zu (FELUBA, FLAM-Judo, FLBB, FLH). Die restlichen
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 84
zwei Drittel versuchen eine individuelle Betreuung innerhalb von
Trainingsgruppen anzubieten, die sich laut kalendarischem Alter
zusammensetzen. Diese Aufgabe ist in den Individualsportarten leichter zu
lösen als in den Mannschaftssportarten.
Es soll an dieser Stelle hervorgehoben werden, dass in vielen Fällen der
sportartspezifische Leistungsstand (oft gemessen an Resultaten bei
Wettkämpfen) für die Trainingssteuerung eine größere Rolle zu spielen
scheint, als der biologische Entwicklungsstand. Aus den Grundprinzipien des
LTAD-Modells (Kapitel 2.3.1.3) geht eindeutig hervor dass es in gewissen
Entwicklungsphasen sogenannte Zeitfenster der optimalen Trainierbarkeit zur
Ausbildung verschiedener Grundfertigkeiten gibt. Diese Zeitfenster sind nur
von der biologischen Entwicklung abhängig und nicht vom aktuellen
Leistungsstand in einer Sportart.
Auf die Frage nach Problemen bei der praktischen Umsetzung dieses sehr
wichtigen Aspektes wurden folgende Punkte genannt:
• durch fehlende Qualifikation der Vereinstrainer wird das biologische
Alter in den Vereinen bei der Trainingssteuerung nicht berücksichtigt
• die schwierige Abstimmung der Maßnahmen mit den Vereinen
• die individuelle Betreuung der Athleten bzw. die Betreuung
unterschiedlicher Trainingsgruppen erfordert ein großes Trainerteam,
das jedoch nicht immer zur Verfügung steht
• das bestehende Wettkampfsystem macht die Steuerung nach
biologischem Alter schwierig
• die Trainer verfügen über zu wenig objektive Hinweise zum
Entwicklungsstand (Entwicklungsschübe,..)
Um die Trainingsplanung optimal an das biologische Alter der Sportler
anzupassen wäre, neben dem Auge und der Erfahrung des Trainers, eine
wissenschaftliche Begleitung sehr nützlich.
Insgesamt 10 Verbände gaben an auf eine wissenschaftliche Begleitung bei der
Trainingsgestaltung/–steuerung zurückzugreifen. Bei den meisten dieser Tests
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 85
handelt es sich um einfache, vom Verbandstrainer durchgeführte
Leistungstests. Außer bei den Kaderathleten des Olympischen Komitees,
werden nur sehr wenige weiterführende Labortests im Jugendbereich
durchgeführt. Einige Verbände wollen mit Hilfe von Kooperationen mit
Ärzten ihre Athleten auf muskuläre Dysbalancen hin untersuchen.
Es fällt auf dass kein Verband auf wissenschaftliche Unterstützung im Kontext
der Überwachung der biologischen Entwicklung zurückgreift. Die Trainer
müssen sich auf ihre Erfahrung und ihre subjektive Einschätzung verlassen.
Zur Bestimmung von den oben genannten Zeitfenstern der optimalen
Trainierbarkeit wären wissenschaftlich gestützte Tests eine große Hilfe.
4.3.2.4 Betreuungsmaßnahmen
Zu einer erfolgreichen Nachwuchsförderung im Sport gehören auch
Betreuung- und Unterstützungsmaßnahmen.
Die Tabelle 14 gibt einen Überblick über die Betreuungs- und
Unterstützungsmaßnahmen die in den einzelnen Verbänden angeboten werden
mit einer jeweiligen Bewertung der Qualität des Angebotes durch die
Verbandstrainer (auf einer Skala von 0-10).
Beratungs-‐hilfe/ Karrie-‐replanung
sportmed.-‐/wissensch. Betreuung
Ernährungs-‐beratung
psych. Be-‐treuung
Lernbeglei-‐tung Verband
Qual. Qual. Qual. Qual. Qual. FELUBA nein nein nein nein nein FLA ja 5 ja 7 ja 5 ja 8 nein FLAM K. nein nein ja 10 ja 10 nein FLAM J. ja 8 ja 8 ja 9 nein nein FLBB ja 9 ja 2.5 ja 4.5 nein ja 7 FLF ja 9 ja 9 ja 9 ja 9 ja 9 FLH ja 5 ja 5 nein nein nein FLNS ja 7 nein ja 5,5 nein nein FLT ja 4 ja 5 nein nein nein FLTri ja 10 ja 10 ja 8 ja 10 nein FLTT ja 10 ja 8 nein ja 10 nein FLVB ja 5,5 ja 3 nein ja 9 nein FSCL ja 8 ja 8 ja* 10 ja 8,5 nein
Tabelle 14: Welche Betreuungsmaßnahmen werden von den Verbänden angeboten und wie wird die Qualität bewertet?
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 86
Beim Analysieren der Qualitätsbewertungen soll dem Leser bewusst sein dass
die Trainer in manchen Fällen ihre eigene Arbeit bewerten mussten (vor allem
im Bereich der Karriereberatung). In diesen Fällen besteht das Risiko einer
subjektiven Einschätzung.
Die Tabelle 14 zeigt ein ganz unterschiedliches Bild der Angebote in den
verschiedenen Themenbereichen. Es fällt auf dass der Fußballverband als
einziger in allen Bereichen eine Betreuung bzw. Unterstützung anbieten kann.
Der Badmintonverband kann ihren Nachwuchsathleten in keinem dieser
Bereiche eine Hilfestellung geben. In beiden Fällen ist dies vor allem auf die
zu Verfügung stehenden finanziellen Mittel zurückzuführen.
Neben den in der Tabelle aufgeführten Betreuungsmaßnahmen, bietet die FLF
ihren Spielern ein gut strukturiertes Transportsystem an. Die Spieler werden
mit Minibussen direkt von ihrer Schule abgeholt und zu den Trainingsstätten
gefahren. Dieser Service hilft maßgeblich dabei den Zeitverlust durch
zeitaufwendige Anfahrten der Schüler aus dem ganzen Land zum
Trainingszentrum zu minimieren.
Als äußerst positiv hervorzuheben bleibt noch die Bereitstellung von
internationalen Sparringpartnern im Tischtennisverband. Durch gute
internationale Kontakte und über eine ausgeklügelte Organisation gelingt es
dem Verband, gemeinsam mit dem Trainerteam, immer wieder neue
chinesische Spieler(-innen) für eine befristete Zeit als Sparringpartner für die
Kaderspieler des Verbandes zu engagieren. Diese Maßnahme trägt in hohem
Maße zur Steigerung der Trainingsqualität des Verbandstrainings bei.
7 Verbandstrainer sehen den größten Handlungsbedarf bei der medizinischen
Betreuung. In 3 der 7 Sportarten wird vom Verband keine medizinische
Betreuung angeboten. Das Angebot der anderen 4 Verbände wird meistens
über eine Kooperation mit Ärzten bereitgestellt. Die Trainer klagen jedoch
über Schwierigkeiten auf „Notfälle“ in Verletzungsfällen schnell und effektiv
reagieren zu können. Oft sind die Wartezeiten für Termine, auch für die besten
Athleten, zu lang. Die Trainer bemängeln ebenfalls eine nicht ausreichende
Informationsbereitstellung bei Verletzungsfällen. Der Informationsfluss bei
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 87
verletzten Sportlern reicht in ihren Augen nicht aus um die nötigen und
richtigen Anpassungen im Training vorzunehmen.
Eine Begleitung durch Lehrpersonal zu Trainingslagern wünscht sich die
FSCL als wichtige Unterstützungsmaßnahme im Jugendbereich um den
Nachwuchsathleten die duale Karriere (Schule und Sport) zu erleichtern.
4.3.3 Wettkampfplanung
Im ersten Teil dieses Kapitels werden die Ergebnisse der Befragung zur
Wettkampfplanung aufgeführt. Im zweiten Teil werden die Wettkampfsysteme
im Nachwuchsbereich der einzelnen Verbände analysiert.
Zu einer optimalen Belastungsregulierung gehört nicht nur eine gute
Trainingssteuerung, sondern auch eine gut abgestimmte Wettkampfplanung.
Wie im Bereich der Trainingsgestaltung ist bei den meisten Sportlern auch in
der Wettkampfplanung oft mehr als ein Trainer impliziert.
In solchen Fällen ist es wichtig, dass ein Trainer die Koordination der
gesamten Wettkampfplanung übernimmt.
Im Judo, Handball, Tennis, Tischtennis und Radfahren gaben die Verbände an,
dass entweder der Technische Direktor oder der zuständige Nationaltrainer die
Wettkampfpläne koordinieren.
Im Tischtennisverband werden die Hauptwettkämpfe an denen die
Kaderspieler(-innen) teilnehmen sollen vom Verband festgelegt. Der nationale
Kalender wird dann vom Verband nach Möglichkeit an den internationalen
Kalender angepasst.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 88
Abbildung 13: Gibt es einen verantwortlichen Trainer für die Gesamt-wettkampfplanung?
Die Abbildung 13 zeigt jedoch auch, dass weit über die Hälfte der
Verbandstrainer (62%) angegeben haben dass es für ihre Athleten keinen
verantwortlichen Trainer für die Gesamtwettkampfplanung gibt. In diesen
Sportarten läuft die Planung auf Verbands- bzw. Vereinsebene parallel
zueinander und ist somit nicht aufeinander abgestimmt. Die Verbandstrainer
sind oft gezwungen ihre Wettkampfplanung an die Planung der Vereine
anzupassen. Dieser geht in den meisten Fällen aus dem Spielkalender der
Meisterschafts- bzw. Pokalspiele hervor.
Da für viele Vereine die erzielten Resultate im Jugendbereich einen hohen
Stellenwert haben, werden talentierte Sportler bei sämtlichen Meisterschafts-
bzw. Pokalspielen eingesetzt. Diese Situation ist vor allem in den
Mannschaftssportarten eines der Hauptprobleme. Talentierte
Nachwuchssportler sind in einem kleinen Land wie Luxemburg auf nationaler
Ebene vom Niveau her sehr schnell in einer höheren Alterkategorie bzw. im
Erwachsenenbereich einsetzbar. Diese Spieler werden demzufolge oft in mehr
als einer Mannschaft oder Alterskategorie eingesetzt und es kommt nicht
selten zu 2-3 Spielen bzw. Wettkämpfen am Wochenende.
Aus den Interviews mit den Trainern gingen auch ein paar Lösungsvorschläge
hervor. Diese sind in der Tabelle 15 zusammenfassend dargestellt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 89
Verband Lösungsansätze zur Gesamtwettkampfplanung
FLA Die Programme werden in einer Konvention am Anfang der Saison festgehalten und müssen eingehalten werden.
FLBB Der Trainer wünscht sich einen eigenen Spielbetrieb des Verbandes (eventuell Teilnahme mit Jugendkadern an ausländischen Meisterschaften).
FLT Die Programme werden in einer Konvention am Anfang der Saison festgehalten -‐ wer sich nicht daran hält, bekommt keine finanzielle Unterstützung vom Verband.
FLTT Die Vereine brauchen mehr qualifizierte Trainer. Parallel dazu müssen permanente Bemühungen im Bereich der Sensibilisierung stattfinden.
FLVB
Eine Steuerung über die Änderung vom Ligasystem würde das Problem von zu vielen Wettkämpfen im Jugendbereich eindämmen. Die Liga müsste kürzer sein. Ein spielfreies Wochenende im Monat wäre Pflicht. Dieses Wochenende könnte für Verbandsmaßnahmen reserviert sein. Die Ausnutzung der Ferien für den Spielbetrieb würde die Belastungen besser über die Saison verteilen.
FSCL persönliche, informelle Gespräche und ständige Sensibilisierungsarbeit
Tabelle 15: Lösungsansätze für eine optimale Gesamtwettkampfplanung.
Die Trainer schlagen unterschiedliche Richtungen bei ihren
Lösungsvorschlägen ein. Der Tennis- und der Leichtathletikverband wollen
die Sportler und Vereinstrainer über Repressionen bei nicht Respektieren von
Konventionen zum Einhalten der vorgegebenen Wettkampfplanung bewegen.
Im Tischtennis und im Radfahren sehen die Trainer eine auf formellem und
informellem Weg stattfindende Sensibilisierungsarbeit als Lösung an. Auch
hier wird wieder die Qualifikation der Vereinstrainer angesprochen.
Der Lösungsvorschlag der FLVB stützt sich auf die Steuerung über eine
Änderung vom Spielsystem in der Jugendmeisterschaft und im
Pokalwettbewerb.
Eine solche Maßnahme wurde bereits im Handball umgesetzt. Die Anzahl der
Jugendkategorien wurde um eine Einheit reduziert. Die Kategorie „Espoirs“
umfasst jetzt Sportler von 17 bis 22 Jahren. Die nächste Etappe ist dann der
Eintritt in die Erwachsenenmannschaften. Dadurch ist die Möglichkeit in den
betroffenen Alterskategorien in zwei Mannschaften zu spielen nicht mehr
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 90
gegeben. Die besten Spieler werden sowieso schon in dem Alter in der ersten
Mannschaft eingesetzt. Da sich der Handballverband erst in der ersten
Spielsaison mit dieser neuen Änderung befindet, kann der Effekt dieser
Maßnahme noch nicht evaluiert werden.
Es klingt in den Aussagen der Trainer immer wieder an dass die in Tabelle 15
erläuterten Ideen wahrscheinlich nicht von allen Vereinen getragen werden
und somit auch in der Generalversammlung der Verbände nicht gestimmt
würden.
Die nun folgende Tabelle fasst die Evaluation der jeweiligen
Wettkampfsysteme durch die Verbandstrainer zusammen.
Verband * Begründung Welche Änderungen wünschen Sie
sich?
FELUBA nein
Das Durchschnittsniveau ist für die besten Nachwuchsspieler im Jugendbereich sehr gering. Die Besten spielen dann im Erwachsenenbereich mit. Die Vereine haben kurzfristigere Ziele; das Punktesystem verstärkt das Problem (bei 12 Punkten steigt man eine Kategorie höher).
Das Punktesystem müsste zugunsten von einem Rankingsystem aufgegeben werden.
FLA je nach Disziplin unterschiedlich
Der Wettkampfmodus der jüngeren Athleten könnte reformiert werden -‐> die sehr jungen Sportler sollten aus dem klassischen Wettkampfsystem herausgenommen werden.
FLAM K. ja keine keine
FLAM J. ja dennoch werden einige Änderungen gewünscht
Bei den jungen Sportlern müssten die Wettkämpfe noch einen stärkeren Allgemeincharakter haben (sie sind zu spezifisch im Moment) -‐> Resultat: die physischen Komponenten sind zu dominant im Vergleich zu den technischen Fertigkeiten.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 91
FLBB nein
Die Vereine haben zu kurzfristige Ziele. Es gibt zu viele qualitativ schlechte Spiele (aus der Sicht der besten Nachwuchsspieler). Es gibt kein bzw. ein schlechtes Coaching der Mannschaften und es herrscht oft ein heterogenes Niveau innerhalb der Mannschaften.
Die Regeln sollen nur ein Spiel am Wochenende im Nachwuchsbereich zulassen (Regeländerung). Die guten Spieler sollen in Teams zusammengebracht werden und in ausländischen Meisterschaften mitspielen.
FLF ja keine keine
FLH nein Es werden zu viele Spiele im Jugendbereich bestritten.
Durch Änderungen im Spielmodus der Wettkämpfe kann das Problem eingedämmt werden (siehe weiter oben im Text).
FLNS nein Es finden zu viele Wettkämpfe statt. Die jungen Schwimmer sind zu oft im Einsatz.
Es sollen weniger Wettkämpfe angeboten werden, dafür jedoch mit einem höheren Leistungsniveau.
FLT nein Die Spieler(-‐innen) absolvieren zu wenig Spiele durch das KO-‐System bei den Turnieren.
Eine Reform bei den U10 wird gerade umgesetzt: Es finden Gruppenspiele statt (jeder spielt gegen jeden) – dadurch wird die Anzahl der Spiele erhöht; es wird nicht mehr im K.O.-‐System gespielt). Im kommenden Jahr wird diese Reform bei den U8 umgesetzt.
FLTri nein
Es finden wenig bis keine Aufbauwettkämpfe statt. Es werden auch zu wenig spezifische Wettkämpfe angeboten. Die Planung ist oft auf außersportliche Faktoren ausgerichtet (Termine, organisatorische Einschränkungen,...)
Die Wettkampforganisation müsste auf eine langfristige sportliche Planung ausgerichtet sein.
FLTT nein
Die nationalen Wettkämpfe haben keinen Reizwert für gute Spieler. Es wird auf nationaler Ebene zu viel gespielt (betrifft den Bereich bis U14)
Die Vereinstrainer müssten stärker sensibilisiert werden damit sie die Nachwuchssportler nicht so viele Wettkämpfe bestreiten lassen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 92
FLVB nein
Es werden zu viele Spiele bestritten. Sie bieten keine bis wenig Attraktivität durch ein geringes Niveau. Der Spielmodus 4:4 bei den Kleinen ist für die volleyballspezifische Entwicklung kontraproduktiv (zu wenig Ballkontakte).
Anpassung des Spielmodus (1:1, 2:2 in Turnierform); 1 spielfreies Wochenende pro Monat für Verbandsmaßnahmen für Kaderathleten -‐> für die anderen steht an diesen Wochenenden Spiel und Spaß im Vordergrund („Kids-‐Days“: kleine Turniere mit angepassten Regeln). Die Meisterschaftsspiele sollen für die jungen Spieler anders organisiert werden: 5-‐6 Mannschaften sind in der Halle und spielen Wettkämpfe in Turnierform -‐> Steigerung der Ballkontakte, der Spielpraxis und des Spaßfaktors.
FSCL nein
Ab 17 Jahre ist der Wettkampfkalender zu klein (zu wenig Rennfahrer) und das Niveau nicht sehr hoch.
Auf nationaler Ebene gibt es keine Lösung. Kooperationen mit der Großregion müssen angestrebt werden.
* Antwort auf die Frage an die Trainer: Sind sie mit dem Wettkampfsystem im Nachwuchsbereich zufrieden?
Tabelle 16: Analyse des aktuellen Wettkampfsystems in den verschiedenen Sportarten.
Insgesamt 9 von 13 Verbandstrainer sind mit dem aktuellen Wettkampfsystem
in ihrer Sportart nicht zufrieden. Diese Aussagen beziehen sich auf die
nationalen Wettkämpfe.
Einer der Hauptgründe für die große Unzufriedenheit der Trainer ist in vielen
Sportarten die hohe Anzahl an Wettkämpfen an denen junge Sportler
teilnehmen.
Die Frage nach der Wichtigkeit von ergebnisorientierten Wettkämpfen im
Jugendbereich auf nationalem Niveau, beantworteten sämtliche Trainer mit
sehr hoch. Wie aus den Erläuterungen in Kapitel 2.3.2 herausgeht ist diese
Ausrichtung der Wettkämpfe als überaus kritisch zu bezeichnen.
Hier liegt in den Augen der meisten Trainer der Hauptgrund für die zu hohe
Anzahl an Wettkämpfen die bereits in jungen Jahren von den Sportlern
bestritten werden.
Aus diesen Überlegungen und aus den Änderungswünschen der Trainer
schließend lässt sich festhalten, dass die Wettkampfsysteme vieler Sportarten
vor allem durch altersangepasste Änderungen im Spielmodus bzw. über
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 93
Regeländerungen im Jugendbereich an Qualität gewinnen könnten. Auf diese
Weise würde das Ziel der langfristigen Entwicklung der Athleten in den
Vordergrund rücken.
An dieser Stelle soll jedoch auch hervorgehoben werden, dass es für die
Wettkämpfe im Nachwuchsbereich bereits in einigen Sportarten solche
Regelungen gibt. So sind im Judo zum Beispiel die Kampftechniken in den
verschiedenen Alterskategorien festgelegt. Dies dient zur allgemeinen
Sicherheit, hilft aber auch die Kampfgestaltung zu beeinflussen und somit die
Lernprozesse zu steuern. Bei den jungen Radfahrern sind die Renndistanzen
sowie die Übersetzungen für jede Alterskategorie festgeschrieben. Bis 15
Jahre dürfen die Fahrer(-innen) nur ein Rennen am Wochenende bestreiten.
4.3.4 Rekrutierung und Talentsichtung
Ein sehr wichtiger Aspekt bei der Analyse der Nachwuchsförderung der
Verbände ist die Rekrutierung bzw. die Talentsichtung.
Im ersten Teil dieses Kapitels gehe ich auf die Rekrutierung der Vereine ein.
Es wird sich mit der Frage beschäftig: Wie kommen die Kinder zu der
Sportart? Im zweiten Teil werden die Konzepte der Talentsichtung in den
verschiedenen Sportarten analysiert.
4.3.4.1 Wie kommen die Kinder zu der Sportart?
Die Vereine rekrutieren in den meisten Sportarten über unterschiedliche
Werbeaktionen. Die gängigsten Formen sind: Tag der offenen Tür, Austeilen
von Flyern und Werbung über das Internet (Verschicken von Emails bzw.
Informationen auf einer Homepage).
Eine weitere, wichtige Quelle für Eintritte in die Sportarten ist die
Rekrutierung über Beziehungen. Hier haben vor allem die Familie, Freunde
und das gesamte Umfeld einen Einfluss. Im Schwimmen bieten die an
verschiedene Vereine angegliederten Schwimmschulen optimale Bedingungen
zur Rekrutierung von jungen Sportlern. Auch die Radfahrer verfügen über 2
„Veloschulen“ aus denen sie Neuzugänge für die Vereine schöpfen können.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 94
Systematische Kooperationen mit Schulen sind nur im Volleyball und im
Triathlon zu finden.
Die FLTri sucht über das „Trimobil-Projekt“ Kooperationen mit
Grundschulen. Ein qualifizierter Trainer (C-Schein) organisiert auf Anfrage
von Grundschulen verschiedene Aktivitäten in Form von kleinen Stationen,
kombiniert mit „Mini-Wettkämpfen“ (Duathlon). Solche Aktionen finden
momentan an 4-6 Tagen im Jahr statt (z.B. an Schulsporttagen). Über diese
Maßnahme werden Kontakte zu Vereinen vermittelt.
Der Volleyballverband kooperiert mit der LASEP. Ein Verbandstrainer
organisiert auf Anfrage 4-Wochenprojekte in Grundschulen. Diese Kurse
laufen in der offiziellen Schulsportstunde. Der Kontakt zu den Schulen wird
über die LASEP hergestellt. Auch wenn das Projekt erst seit kurzem
angelaufen ist, freuen sich die Verantwortlichen über eine gute Resonanz.
Es bleibt festzustellen dass es in den anderen Sportarten keine formellen
Kooperationen zwischen Vereinen bzw. dem Verband und Schulen gibt. In
einzelnen Fällen werden interessierte und/oder talentierte Sportler in Schulen
rekrutiert, jedoch kann man hier nur von Einzelaktionen sprechen die sehr
personenabhängig sind. In den meisten Fällen handelt es sich um
Vereinstrainer die gleichzeitig auch als Lehrer an den betroffenen Schulen
unterrichten.
Unter der Koordination des DMS wird alljährlich die Aktion „Wibbel an
Dribbel“ in der Coque organisiert. Ca. 2500 Schüler aus der 4. Klasse (+- 10
Jahre) aus Luxemburger Grundschulen haben an einem Tag (einmal im Jahr)
die Möglichkeit an kleinen Aktivitäten in insgesamt 12 Sportarten
teilzunehmen. Die Aktivitäten werden von den jeweiligen Verbänden
angeboten. Auf diese Weise wird die Rekrutierung der Vereine auch vom
Sportministerium über Kooperationen mit den Grundschulen unterstützt.
In der nun folgenden Tabelle sind weitere interessante Maßnahmen
zusammengefasst, wodurch die aufgelisteten Verbände die Rekrutierung der
Vereine unterstützen.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 95
Verband Aktionen
FLA
Aktion: "En Sport fir dech an fir mech!" -‐> diese Aktion fand unter anderen bei der Aktion Wibbel & Dribbel sowie in einem großen Shoppingcenter statt (Belle Etoile): "Das Sprintass"; auf einer ausgelegten Tartanbahn können Kinder eine kurze Distanz sprinten wobei die Zeiten gemessen werden. Diverse Preise können gewonnen werden und die Kinder messen sich miteinander. Talentierte Sprinter bekommen eine Liste von Vereinen in ihrer Nähe und werden ermutigt in einen Leichtathletikverein einzutreten.
FLAM Karate
An Aktionstagen wie z.B. dem „Family-‐Day“ in der Coque oder „Wibbel an Dribbel“ werben Vorbilder in der Sportart (Tessy Scholtes) für die Attraktivität des Karate. Es werden Broschüren mit Angaben von Vereinen verteilt.
FLF
Projekt "Grassroots" (seit November 2009): das von der UEFA subventionierte Programm zielt darauf ab kleine, spielerische Trainingseinheiten in Vereinen und Schulen zu organisieren um mehr Kinder für die Sportart zu begeistern. "Journée Nationale du Football": 289 Jugendmannschaften spielen mit (wobei jedoch viele bereits in Vereinen sind)
FLH
Minihandballturniere mit +-‐ 150 beim „Wibbel an Dribbel“ gesichteten Kindern. Diese finden vor den Halbfinalspielen im Pokal in der Coque statt. Spielmodus: 4:4 wobei in jeder Mannschaft ein unlizenzierter Spieler mitspielen muss. Interessierten und motivierten neuen Spielern werden Vereine angeboten.
FLNS „Jounée Nationale de la Natation“
FLTri siehe „Trimobil-‐Projekt“
FLTT „Journeé Nationale du tennis de table“ (dieser Aktionstag zeigt jedoch nicht den gewünschten Erfolg)
FLVB
„Kids-‐Days“: 4x60 Kinder (2009-‐2010) -‐ Spielmodus: 1:1, es wird ein Satz bis 8 gespielt; der Verlierer bleibt auf dem Platz und behält die erzielten Punkte; der Gewinner geht auf die Bank -‐> durch diesen Spielmodus entstehen sehr viele Ballkontakte. Die Veranstaltung ist für jeden offen (lizenziert oder nicht). Neue Lizenzen können nach diesen Aktionen gemacht werden. Organisation eines „Volleyballcamps“ (1. Woche in den Sommerferien).
FSCL „Journée nationale de la bicyclette“, "Yuppi-‐Trophy"
Tabelle 17: Unterstützungsmaßnahmen der Verbände für die Rekrutierung der Vereine.
Die Liste hat keinen Anspruch auf Vollständigkeit sondern ist nur eine
Aufzählung der interessantesten Aktionen. Einige dieser
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 96
Unterstützungsmaßnahmen der Verbände haben durchaus Vorbildcharakter für
andere Sportarten.
4.3.4.2 Talentsichtung der Verbände
Die Tabelle 18 gibt einen Überblick über die Sichtungsmaßnahmen sowie über
die Kriterien für die erste Zuführung der Nachwuchstalente in die
Verbandsförderung.
Verband Maßnahmen Welches sind die Auswahlkriterien für
die erste Förderstufe?
FELUBA
Spielbeobachtung bei Turnieren; der Technische Direktor besucht einmal im Jahr eine Trainingseinheit in allen Vereinen; Organisation eines "Schnuppertrainings"
Altersgruppe von 8-‐9 Jahren: körperliche Voraussetzungen; ab 10 Jahren wird auch die Technik bewertet
FLA
1. beim „Challenge Tageblatt“ werden die 5 Erstklassierten in jeder Disziplin zu weiteren Tests eingeladen 2. Vereine können auch Athleten zu den Tests melden
es gibt Normwerte für die Tests (Zeiten, Weiten, Höhen,…); die Auswahl ist sehr ergebnisorientiert
FLAM K.
1. Beobachtung der nationalen Meisterschaft (wobei nicht unbedingt das Podium selektioniert wird) 2. Organisation eines nationalen Lehrgangs (1,5 Stunden) -‐ jeder kann kommen (im Schnitt sind es +-‐60 Sportler) -‐ es werden insgesamt 30 selektioniert
im Kumité: physische Komponenten und Technik; im Kata: es werden 1-‐2 Kata vorgezeigt
FLAM J.
1. das Podium der nationalen Meisterschaft wird zum Training eingeladen; 2. bei den Jüngsten wird ein Nationaltraining angeboten an dem alle lizenzierten Athleten teilnehmen können (neben der Selektion auch als Sparringsgedanke); aus den dort gezeigten Leistungen wird eine Selektion für die weiteren Kader getroffen
familiäres Umfeld; Technik; Benehmen; Engagement
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 97
FLBB
1. Spielbeobachtung; 2. regionale Sichtungscamps (4/Jahr) für die U11 (alle lizenzierten Spieler werden eingeladen); die Spieler dürfen nach Wunsch öfters kommen; 3. Eltern bzw. Trainer können Talente vorschlagen; 4. U14-‐Training mit sehr großem Kader; das Training findet 1X/Woche statt
Körpergröße und Alter; Spielintelligenz; mentale Disposition; Leistungsbereitschaft und Einstellung; soziale Disposition; druckresistentes Wettkampfverhalten
FLF
In regionalen Trainingszentren (U11-‐U12) werden junge, talentierte, von Vereinstrainern vorgeschlagene Spieler trainiert. Aus dieser ersten Auswahl werden dann die U13-‐Spieler herausgefiltert (Einstieg in die Verbandsförderung). Die Regionaltrainer (6 Stück + 2 Torwarttrainer) besuchen auch regelmäßig die Trainingseinheiten der Vereine um mögliche Talente zu detektieren.
vom Trainer eingeschätztes Talent (Potenzial); Grundschnelligkeit (wichtiges Kriterium, da nur bis zu einem gewissen Punkt trainierbar); familiäres Umfeld (Gespräche mit den Eltern); Einstellung (mentale Fähigkeiten)
FLH 2 Detektionstage (+-‐ 60 Kinder); die Vereinstrainer schlagen Talente vor
Allgemein physische Tests; 5 handballspezifische Kriterien; die Maturität fließt durch das Auge der Trainer mit in die Bewertung ein
FLNS
eintägiger Sichtungslehrgang (Sept./Okt.) für 10-‐11 jährige Mädchen bzw. für 11-‐12-‐jährige Jungen -‐> alle Vereine werden angeschrieben und die Trainer können Schwimmer vorschlagen
Schwimmtechnik, Beweglichkeitstests, Zeiten (Leistungen), Einschätzung (Auge) des Trainers; Bewegung im Wasser
FLT
1. Spielbeobachtung beim „Dunlop Kids-‐Circuit“; 2. Vereinstrainer schlagen Spieler vor; es gibt keine speziellen Testtage, die vorgeschlagenen Spieler nehmen an sogenannten Testtrainings teil
technische Elemente, taktische Elemente; Umfeld
FLTri
Sichtungslehrgang (1 Tag im April); Sichtung bei Wettkämpfen; Vorschlag von Vereinstrainern; nur 2-‐3 Vereine betreiben Nachwuchsarbeit, deswegen besteht wenig "Auswahl"
Schwimmen: das Potenzial wird evaluiert -‐ die Zeiten sind nicht ausschlaggebend; Elternbereitschaft
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 98
FLTT
Sichtungstraining jeden Samstag (offen für jeden Spieler der kommen will); Ziel: eine Sichtung über einen längeren Zeitraum hinweg ermöglicht eine Bewertung vom Engagement und regelmäßigem Training (Talentgruppe)
eingeschätztes Potenzial
FLVB
2x/Jahr findet eine Sichtung statt: 1. offizielle Sichtung (jeder wird angeschrieben der eine Lizenz hat); 2. Sichtung beim "Volleyballcamp"; Besuche in den Vereinen (läuft jedoch jetzt erst an); Vorschläge von Vereinstrainern (ist jedoch problematisch wegen den divergierenden Interessen vom Verband und den Vereinen)
Motivation; physische Tests; technische Tests -‐ im weiblichen Bereich findet eine Selektion statt; im männlichen Bereich wird fast jeder der an der Sichtung teilnimmt in die Förderung aufgenommen (zu wenig Interessenten)
FSCL
die besten Sportler pro Jahrgang (bezogen auf Wettkampfresultate) werden selektioniert; Tageslehrgang (1x/Jahr, Ende April) für alle die eine Lizenz haben; die Vereinstrainer schlagen vor
allgemeine Motoriktests; Fahrtechnik; Wettkampfergebnisse
Tabelle 18: Sichtungsmaßnahmen und Kriterien zur ersten Zuführung der Sportler in die Verbandsförderung (Kader).
Die Auflistung der Sichtungsmaßnahmen der einzelnen Verbände lässt zwei
Tendenzen erkennen.
Über die Hälfte der Verbände versuchen die Talente über einzelne, isolierte
Sichtungsveranstaltungen bzw. aufgrund von Wettkampfergebnissen zu
detektieren (FSCL, FLVB, FLTri, FLNS, FLH, FLAM K., FLA). Diese
Vorgehensweise bei der Talentsichtung birgt folgende Gefahren in sich:
- Bei der Selektion aufgrund von Wettkampfergebnissen spielt die
Tagesform eine große Rolle. Es besteht auch die Gefahr dass eher
biologisch früh entwickelte Kinder und Jugendliche in die Förderkader
gelangen. Vor allem in den niedrigen Alterskategorien entscheidet die
körperliche Entwicklung oft eher über Sieg oder Niederlage als das
sportliche Talent bzw. Potenzial.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 99
- Unterschiedliche Trainingsalter der Sportler können das Erkennen von
Talent erschweren bzw. verfälschen.
- In vielen dieser Sportarten sind die Verbandstrainer abhängig von den
Vorschlägen der Vereinstrainer.
- Wichtige Faktoren für die Entwicklung eines erfolgreichen Sportlers wie
zum Beispiel die Trainierbarkeit, die Entwicklungsmöglichkeit, das
Engagement bzw. die Motivation, die Bereitschaft zu regelmäßigem
Training, u.a. können nur schwer objektiv beurteilt werden.
- Die Gefahr des „Relative Age Effekt“ in der Selektion ist groß.
Die übrigen Verbände (FLF, FLBB, FLTT, FLT, FLAM Judo und FELUBA)
operieren mit Talentsichtungskonzepten die sich zeitlich über das ganze Jahr
strecken. Es werden jeweils mehrere bzw. regelmäßige Maßnahmen angeboten
während denen sich die jungen Sportler empfehlen können. Auf diese Art und
Weise können die oben genannten Aspekte besser und objektiver vom Trainer
eingeschätzt werden.
Ein sehr flächendeckendes Talentsichtungskonzept setzt der Fußballverband
um. 6 Regional- und 2 Torwarttrainer halten in abgegrenzten Regionen des
Landes Ausschau nach Talenten. Die besten Spieler jeder Region nehmen
gemeinsam an regelmäßig stattfindenden regionalen Trainingseinheiten teil,
bevor sie in den ersten Verbandskader (U13) gelangen.
Analysiert man die von den Verbandstrainern angegebenen Selektionskriterien
so muss man feststellen, dass bei der großen Mehrzahl der Verbände
sportartspezifische Fertigkeiten eine große Rolle spielen.
Lediglich bei den Radfahrern und den Handballern findet sich die Evaluation
allgemeiner Motoriktests in den Kriterien wieder. Wie bereits in Kapitel 2.3.1
deutlich wurde, sind allgemein motorische Grundlagen, unabhängig von der
Sportart, wichtige Voraussetzungen für eine positive Leistungsentwicklung.
In einer Zusatzfrage in den Interviews wurden die Trainer nach dem
Einbeziehen psychologischer Tests in der Sichtungsprozedur gefragt. Keiner
der befragten Trainer greift auf eine standardisierte Evaluation von
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 100
psychologischen Merkmalsausprägungen zurück. Einige Trainer versuchen
zwar mentale Fähigkeiten zu analysieren, jedoch beruht diese Evaluation nur
auf einer subjektiven Einschätzung des gezeigten Verhaltens der Sportler
während der Sichtungsmaßnahmen. Somit fließt ein für das Erreichen eines
hohen Leistungsniveaus wichtiger Aspekt (vgl. Kapitel 2.4.1) nicht mit in die
Evaluation des Potenzials der jungen Sportler mit ein.
Abschließend bleibt festzuhalten dass bei den Talentsichtungsmaßnahmen in
allen Verbänden das in Kapitel 2.2.2 beschriebene Prinzip der Selektion
angewandt wird. Das Prinzip der Klassifizierung spielt aktuell keine Rolle.
4.3.5 Drop-out
Bei der Arbeit mit jungen Nachwuchsathleten die durch die pubertäre Phase
gehen und sich ständig weiterentwickeln kommt es in allen Sportarten zu
Drop-outs.
Die Abbildung 14 zeigt einen Überblick der Hauptgründe für Drop-outs in den
jeweiligen Sportarten. Mehrfachnennungen waren möglich.
Abbildung 14: Hauptgründe von Drop-out aus der Förderung bzw. aus der Sportart.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 101
Die beiden Hauptgründe für die Austritte aus der Sportart sind zum einen der
hohe Trainingsaufwand, der für das Erreichen eines Top-Niveaus gefordert
wird und zum anderen die Schwierigkeit die schulische (in der Sekundarstufe)
und die sportliche Belastungen erfolgreich zu bewältigen (duale Karriere).
Die Entscheidung wegen zu hohem Trainingsaufwand aus der Sportart bzw.
aus dem Förderkader des Verbandes auszutreten kann als Grund entweder eine
fehlende Leistungsmotivation, die von den Trainern zu hoch angesetzten
Anforderungen oder das hohe Anforderungsprofil der betroffenen Sportart
haben.
Im Gegensatz zur allgemeinen Auffassung dass ab einem gewissen Alter (vor
allem in der Pubertät) die meisten Jugendlichen sich wegen konkurrierenden
Interessen dem Leistungssport abwenden, sehen mehr Trainer fehlende
Erfolgserlebnisse und/oder das Scheitern der dualen Karriere von Sport in
Kombination mit Studien bzw. mit dem Berufsleben als Gründe für Drop-
outverhalten.
4.4 Duale Karriere: Schule-Sport
Aus dem letzten Kapitel geht deutlich hervor dass die Bewältigung der
Doppelbelastung von Schule und Sport für viele Nachwuchsathleten eine
schwierige Aufgabe darstellt.
Die Tabelle 19 informiert über das Alter ab dem die sportliche Gesamtleistung
in der jeweiligen Sportart in Konflikt mit der Schule gerät. Die Antworten der
Trainer beziehen sich auf den Fall einer konventionellen Schulorganisation
(das Sportlycée ist aus der Bewertung ausgenommen).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 102
Tabelle 19: Alter in dem die sportliche Gesamtleistung in Konflikt mit der Schule gerät.
Es fällt auf dass die geforderte sportliche Gesamtleistung in insgesamt 4
Sportarten bereits beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe in
Konflikt mit der schulischen Belastung gerät. Die frühe Spezialisierung im
Schwimmen erfordert bereits einen sehr hohen Trainingsaufwand bei jungen
Sportlern. Die Organisation des internationalen Wettkampfsystems im
Badminton, im Tennis und im Tischtennis ist mit vielen Reisen verbunden.
Dies ist für die Spieler(-innen) bereits sehr früh mit häufigen Fehlzeiten in der
Schule verbunden.
In den anderen Sportarten wird die duale Karriere erst etwas später in ihrer
schulischen Karriere zu einer Herausforderung. Es fällt jedoch auf dass diese
Schwierigkeiten in den meisten Sportarten bereits vor dem Abiturjahr
auftreten.
4.4.1 Verbundsystem Schule-Sport: das Sportlycée
Die in den beiden letzten Kapiteln dargestellten Ergebnisse verdeutlichen, dass
die Bewältigung der Doppelbelastung von Schule und Sport ein wichtiges
Kriterium für eine erfolgreiche Nachwuchsförderung darstellt.
Verband Alter* Bemerkung FELUBA 12-‐13 beim Übergang zur Sekundarstufe FLA 15 FLAM Karate individuell verschieden je nach schulischem Niveau FLAM Judo 16-‐17 FLBB individuell verschieden je nach schulischem Niveau FLF 18-‐19 im Abiturjahr FLH 14-‐15 FLNS 12-‐13 beim Übergang zur Sekundarstufe FLT 12-‐13 beim Übergang zur Sekundarstufe FLTri 17 FLTT 12-‐13 beim Übergang zur Sekundarstufe FLVB 16-‐18 FSCL 17
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 103
Das Sportlycée hat als Mission den Nachwuchssportlern möglichst optimale
Bedingungen zu bieten um den Sport mit der schulischen Ausbildung
erfolgreich kombinieren zu können.
In diesem Kontext wurden die Trainer nach dem Stellenwert der Struktur des
Sportlycée für die Förderung des Nachwuchsleistungssports gefragt.
Abbildung 15: Welchen Stellenwert messen die Verbandstrainer der Struktur des Sportlycée für die Föderung des Nachwuchs-leistungssports zu?
Die Abbildung 15 zeigt, dass insgesamt 11 der 13 befragten Verbände den
Stellenwert als sehr hoch einschätzen.
Bis auf den Triathlontrainer sind alle anderen Verbandstrainer der Meinung,
dass das Sportlycée eine Plattform bietet wo viele Informationen
zusammenlaufen (schulische Leistung, sportliche Belastung im Verband und
Verein,…) und somit eine wertvolle Hilfe im Bereich der Trainingssteuerung
darstellt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 104
Abbildung 16: Inwiefern helfen den Verbänden die Angebote des Sportlycée in der Nachwuchsleistungssportförderung?
Die Abbildung 16 zeigt wie hilfreich die Verbandstrainer die aufgelisteten
Angebote des Sportlycée für ihre Arbeit in der Nachwuchsleistungssport-
förderung einschätzen (auf einer Skala von 0 - 10; 0 = keine Hilfe; 10 = sehr
hilfreich).
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 105
Es lässt sich festhalten, dass die Unterstützungsangebote des Sportlycée
sowohl auf sportlicher, als auch auf schulischer Ebene von den Trainern als
sehr hilfreich eingestuft werden.
Im Bereich der medizinischen und paramedizinischen Betreuung sowie bei der
Organisation und Durchführung von präventiven Maßnahmen müssen die
Angebote laut der Einschätzung der Trainer noch verbessert werden.
4.5 Ausblick der Trainer
Die Trainer konnten zum Abschluss der Interviews die drei wichtigsten
Veränderungsbedürfnisse im Hinblick auf eine Verbesserung der Qualität der
Nachwuchsförderung aus den Vorgaben in der Tabelle 20 auswählen.
Veränderungsbedürfnisse
FELU
BA
FLA
Karate
Judo
FLBB
FLF
FLH
FLNS
FLT
FLTri
FLTT
FLVB
FSCL
Total
„Vermarktung der Sportart“ (Attraktivität bei Kindern und Jugendlichen)
X X X X 4
Bereitstellung finanzieller Mittel
X X X X 4
Unterstützung durch schulische Strukturen
X X 2
Talenterfassung, Talentsichtungs-‐maßnahmen
X 1
Professionelles Management der Verbände
X X X X X 5
mehr qualifizierte Trainer X X X X X X X X X 9
Qualität der Trainerausbildung
X X X 3
Wissenschaftliche Unterstützung
X X X 3
Verringerung der Drop-‐outrate
X 1
Infrastrukturen X X 2
Anpassung des Wettkampfsystems, Trainingskontrollen
X 1
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 106
mehr professionelle Vereine in der Region *
X 1
Kooperation Schule-‐Verein-‐Verband *
X 1
medizinische und paramedizinische Betreuung *
X 1
* diese Items wurden speziell von den jeweiligen Trainern gewünscht und fungierten nicht auf der Liste für die anderen Trainer
Tabelle 20: Die drei wichtigsten Verbesserungsbedürfnisse aus der Sicht der Verbandstrainer.
Die Trainer wünschen sich mit Abstand am Häufigsten mehr bzw. besser
qualifizierte Trainer im Bereich der Nachwuchsförderung.
An zweiter Stelle liegt der Wunsch nach einem professionellen Management
der Verbände.
Die Bereitstellung zusätzlicher finanzieller Mittel sowie eine bessere
Vermarktung der Sportart zur Steigerung der Attraktivität bei Kindern und
Jugendlichen sind in den Augen der Trainer weitere wichtige Kriterien zur
qualitativen Verbesserung der Nachwuchsförderung.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 107
5 Zusammenfassung und Ausblick
In diesem Kapitel werden die wichtigsten Erkenntnisse aus der Befragung
zusammengefasst. Als Ausblick werden zu den aufgeworfenen
„Problembereichen“ Lösungsvorschläge formuliert (blau unterlegte Felder).
Diese setzen sich teilweise aus Aussagen und Ideen der befragten Trainer
zusammen, teilweise aber auch aus Anregungen aus der aktuellen Literatur.
Verbandstrukturen
Die Befragung hat gezeigt dass die Technischen Direktoren in vielen
Verbänden eine wichtige Rolle in den Administrationen einnehmen. Dies ist
hauptsächlich darauf zurückzuführen, dass das Management fast aller
Verbände in den Händen von ehrenamtlichen Mitarbeitern liegt.
Es müsste seitens der Verbände und mithilfe von öffentlichen Geldern in
Zukunft verstärkt in ein professionelles Management investiert werden.
Dieser Lösungsansatz wird auch am zweithäufigsten von den Trainern als
wichtiges Veränderungsbedürfnis für eine verbesserte Nachwuchsförderung
genannt.
Die Techniker in den Verbänden müssen sich ganz auf den sportlichen Bereich
konzentrieren können.
Mit Ausnahme des Karate tragen in allen anderen Sportarten professionelle
Technische Direktoren bzw. Nationaltrainer die sportliche Verantwortung im
Bereich der Nachwuchsförderung. In sämtlichen Verbänden sind diese
Fachleute jedoch nicht die alleinigen Entscheidungsträger für den
sporttechnischen Bereich. Sportkommissionen, Kaderkommissionen u.a. die
weitestgehend aus ehrenamtlichen Verbandsverantwortlichen zusammen-
gesetzt sind, sind wesentlich in die Entscheidungsprozesse mit eingebunden.
Die Entscheidungen im sporttechnischen Bereich sollten ausschließlich von
professionellem Fachpersonal getroffen werden das die Verantwortung dafür
trägt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 108
Infrastrukturen
Zwei Drittel der Verbände sind mit den zur Verfügung stehenden
Infrastrukturen zufrieden. Bei fast einem Drittel der befragten Sportarten
müssen trotz der Existenz hervorragender Infrastrukturen Einschränkungen
akzeptiert werden.
Die Nutzung der existierenden Infrastrukturen für die Nachwuchsförderung
der Verbände müsste für einige Sportarten optimiert werden.
Trainer in der Nachwuchsförderung
Der Trainer nimmt eine zentrale Rolle in einer erfolgreichen
Nachwuchsförderung ein. Neben dem Fachwissen (auf technischer, taktischer
und trainingstheoretischer Ebene) spielen auch Kompetenzen im sozialen und
didaktischen Bereich, sowie Erfahrung und Persönlichkeitseigenschaften eine
Rolle (vgl. Kapitel 2.3.3).
Trainer auf Verbandsebene:
Die Nachwuchsförderung wird in den Verbänden von qualifizierten,
professionellen Trainern umgesetzt. Zusätzlich zu den hauptamtlichen
Verbandstrainern helfen in allen Sportarten noch eine Reihe von
Assistenztrainern das Trainingsprogramm abzudecken (siehe Tabelle 6). Eine
professionelle Betreuung der Nachwuchsathleten, durch die Bereitstellung
eines adäquaten Trainerteams, ist auf Verbandsebene in den meisten der
befragten Verbände gegeben.
Die in Kapitel 2.3.3 hervorgehobene Wichtigkeit der kontinuierlichen
Fortbildung der Trainer gegenüber der Trainerausbildung spiegelt sich jedoch
nicht in der Auflistung der von den Verbandstrainern in den letzten beiden
Jahren besuchten Fortbildungen wieder (im Durchschnitt nur 0,6
Fortbildungen/Trainer/Jahr).
Öffentliche Gelder machen im Schnitt rund 80% der Finanzierung der
gesamten Trainerkosten der Verbände aus.
Die Voraussetzung für eine Bezuschussung für Trainerkosten seitens des DMS
ist momentan lediglich an die Ausbildung/Qualifikation der Trainer gebunden.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 109
Da aus den in dieser Arbeit aufgezeigten Gründen eine regelmäßige
Teilnahme an Fortbildungsmaßnahmen für eine qualitativ hochwertige
Trainingsplanung und – gestaltung unabdingbar ist, könnten die Bedingungen
einer Bezuschussung vom DMS, neben der Grundausbildung, auch an eine
regelmäßige Teilnahme an Fortbildungen gebunden sein.
Auf diese Weise könnte die Qualität der Nachwuchsförderung auf
Verbandsebene gesteigert werden.
Trainer auf Vereinsebene:
Die von EMRICH, PITSCH und PAPATHANASSIOU (1999) durchgeführte
und in Kapitel 2.3.3 dargestellte Studie hebt die Bedeutung des Vereinstrainers
in der Entwicklung eines Nachwuchssportlers hervor.
Die Qualifikation vieler Vereinstrainer wurde von den Verbänden gleich an
mehreren Stellen der Befragung (bei der Umsetzung von Trainingskonzepten,
der Belastungsregulierung, der Wettkampfplanung) in Frage gestellt, bzw. als
nicht ausreichend bewertet.
Traineraus- und –fortbildung
Trotz der eben genannten Einschätzung, geben nur die Hälfte aller befragten
Verbände an, regelmäßig Traineraus- bzw. -fortbildungen anzubieten.
Mehr als die Hälfte der Verbände (7 von 12) geben an, dass sie mit der
aktuellen Traineraus- und –fortbildung im Hinblick auf die
Nachwuchsleistungssportförderung nicht zufrieden sind.
Die Qualität der Trainerausbildungen müsste sowohl im Bereich der
Attraktivität der Angebote (kleinere Umfänge und größere Häufigkeit) als
auch im inhaltlichen Bereich (mehr praxisorientierte Inhalte, eine Ausbildung
zum Jugendtrainer, Ausarbeitung von Curricula) gesteigert werden. Neben
diesen Anpassungen würde eine Aus- und Fortbildungsverpflichtung in den
Verbänden helfen eine größere Anzahl von Vereinstrainern zu erfassen.
Am Beispiel des Fußballverbandes (dort herrscht eine Aus- und
Fortbildungspflicht für verschiedene Trainer über eine Reglung der UEFA) ist
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 110
der positive Einfluss einer solchen Reglung auf die Teilnehmerzahlen an den
Kursen deutlich sichtbar.
Wegen der im Sportgesetz festgeschriebenen Autonomie der Verbände
müssten solche Reglungen in jedem Verband selber festgelegt und
durchgesetzt werden.
Konzepte der Nachwuchsförderung in den Verbänden
Die Ziele der Nachwuchsförderung der Verbände weisen in fast allen Fällen
eine langfristige Ausrichtung auf. In insgesamt 4 Individualsportarten (Judo,
Schwimmen, Tischtennis und Radfahren) wird ein internationales Top-Niveau
der Athleten anvisiert.
Die Trainingskonzepte der Verbände orientieren sich demzufolge auch in den
meisten Fällen an Prinzipien einer langfristigen Entwicklung der Athleten.
Umsetzung der Trainingskonzepte
Bei der Analyse der Umsetzung der Konzepte der Nachwuchsförderung in den
verschiedenen Sportarten fällt auf, dass nur in einer Sportart (Judo) klar
definierte und für alle Beteiligten ersichtliche Rahmentrainingspläne
existieren.
Alle anderen Verbände verfügen lediglich über verbandsinterne
Trainingspläne.
In keiner dieser Sportarten geben die Verbandstrainer an, einen
zufriedenstellenden Einfluss auf die Umsetzung ihres Trainingskonzeptes in
den Vereinen zu haben.
Neben dem Fehlen von Rahmentrainingsplänen werden vor allem die
divergierenden Interessen der Verbände und der Vereine als Hauptgrund
genannt. Die Vereine verfolgen in der Regel eher kurzfristige Ziele die bereits
im Jugendbereich sehr ergebnisorientiert sind. Die fehlende Qualifikation
vieler Vereinstrainer verstärkt das Problem zusätzlich.
Diese Situation hat zur Folge dass die Trainingssteuerung vieler Vereine
parallel zu der Planung in den Verbänden läuft und es keine Abstimmung gibt.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 111
So schätzen über die Hälfte der befragten Verbandstrainer ihren Einfluss auf
die Belastungsregulation/Trainingssteuerung in den Vereinen als sehr gering
ein.
Die Verbände müssten klar strukturierte Rahmentrainingspläne ausarbeiten
und auf Vereinsebene promovieren. Angaben zu Zielsetzungen, Inhalten,
Wettkampfplanung,... müssten für jede Alterskategorie klar definiert werden.
Über diesen Weg könnte die Philosophie der Nachwuchsleistungs-
sportkonzepte der Verbände stärker auf Vereinsebene umgesetzt werden.
Das LTAD-Konzept bietet für die Ausarbeitung solcher Rahmentrainingspläne
eine hervorragende Grundlage. Es ist sehr übersichtlich und für die breite
Masse klar verständlich. Wie in anderen Ländern durchaus üblich, könnte ein
externes „Experten-Team“ herangezogen werden, der den Verbänden über
einen befristeten Zeitraum hinweg bei der Ausarbeitung ihrer
sportartspezifischen Konzepte zur Seite steht. Die LTAD-Philosophie müsste
auch über die Traineraus- und –fortbildung verbreitet werden.
Eine Umstrukturierung der staatlichen Förderung mit einer Anpassung der
Evaluationskriterien für finanzielle Beiträge an die Umsetzung eines solchen
LTAD-Konzeptes in den Verbänden wäre in diesem Kontext hilfreich (dieser
Weg wurde bereits in anderen Ländern eingeschlagen).
Neben der Ausarbeitung und der Bereitstellung von Rahmentrainingsplänen ist
eine zentrale Koordinationsstelle für die Programme der Nachwuchsathleten
unabdingbar (vgl. Kapitel 2.3.1.3). Diese Rolle sollten die zuständigen
Verbandstrainer übernehmen.
Neben dem positiven Effekt auf die Umsetzung der Konzepte in den Vereinen
wären diese Maßnahmen auch im Bereich der Verletzungs- und
Überbelastungsprävention von entscheidender Bedeutung.
Im Bereich der Belastungsregulation und der Trainingssteuerung fällt auf, dass
die Trainer in keiner Sportart auf wissenschaftliche Unterstützung im Kontext
der Überwachung der biologischen Entwicklung zurückgreifen.
Die wissenschaftliche Unterstützung soll nicht nur eine Rolle im Bereich der
Analyse und der Prävention von Sportverletzungen spielen, sondern könnte
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 112
auch einen positiven Beitrag zur Trainingssteuerung leisten indem sie die
biologische Entwicklung der Sportler verfolgt und überwacht (z.B. Bestimmen
der Zeitfenster der optimalen Trainierbarkeit der verschiedenen
Grundfertigkeiten u.a.).
Wettkampfsysteme und -planung
62% der Verbandstrainer geben an dass es für ihre Athleten keinen
verantwortlichen Trainer für die Gesamtwettkampfplanung gibt. Wie auch bei
der Trainingssteuerung läuft in diesen Fällen die Planung der Wettkämpfe auf
Verbands- und Vereinsebene parallel zueinander und ist nicht aufeinander
abgestimmt.
Die oben angesprochenen kurzfristigen Ziele vieler Vereine haben einen
direkten Einfluss auf die Wettkampfplanung. Die im Jugendbereich erzielten
Resultate haben einen hohen Stellenwert für die Vereine. Somit werden die
Wettkämpfe bereits in jungem Alter sehr ergebnisorientiert vorbereitet und
bestritten. Viele Verbandstrainer geben an dass die Nachwuchssportler wegen
dieser Einstellung zu viele Wettkämpfe bestreiten.
Die Experten sind sich einig dass zu viele Wettkämpfe in frühem Alter den
motorischen Lernprozess negativ beeinflussen können (vgl. Kapitel 2.3.1.3).
Aus den eben genannten Gründen sind insgesamt 9 von 13 Verbandstrainer mit
dem aktuellen Wettkampfsystem in ihrer Sportart nicht zufrieden.
Neben der oben genannten Implementierung der LTAD-Philosophie in den
Vereinen (diese bezieht sich auch auf eine langfristige Entwicklung der
Athleten bei der Wettkampfplanung) könnten altersangepasste Änderungen
im Spielmodus in den verschiedenen Wettkampfsystemen zu einer
Verbesserung der Situation verhelfen (siehe Tabelle 16). Die FLVB, FLT,
FLH, FELUBA, FLA bieten bereits konkrete Vorschläge an.
Unklar bleibt jedoch ob solche Regeländerungen im Wettkampfsystem im
Jugendbereich durch die Vereine in den Generalversammlungen gestimmt
werden würden. Die Vereinsinteressen spielen in einem kleinen Land wie
Luxemburg im Kontext der Wahlen des Verbandsvorstandes aus politischen
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 113
Gründen eine große Rolle. Durch diesen Umstand gestaltet sich die Umsetzung
der oben genannten Regeländerungen als sehr schwierig. Um zu erreichen dass
die langfristige Entwicklung der Athleten auch bei den Vereinen in den
Vordergrund rückt, sind Sensibilisierungsmaßnahmen durch die Verbände von
entscheidender Bedeutung.
Betreuungsmaßnahmen
Die Verbände bieten unterschiedliche Betreuungsmaßnahmen im Bereich der
Nachwuchsleistungssportförderung an. Diese variieren je nach finanziellen
und personellen Möglichkeiten der Verbände.
Über die Hälfte der Verbandstrainer sehen den größten Handlungsbedarf im
Bereich der medizinischen und paramedizinischen Betreuung der Sportler.
Eine höhere Reaktivität und eine für die Anpassungen in der
Trainingssteuerung nötige, breitere Informationsbereitstellung in
Verletzungsfällen wären notwendig.
Rekrutierung und Talentsichtung
Rekrutierung auf Vereinsebene:
Die meisten Vereine rekrutieren neue Sportler über den Weg von klassischen
Werbeaktionen (Tag der offenen Tür, Internet, Flyer,...) Familiäre bzw.
freundschaftliche Beziehungen spielen auch eine große Rolle.
Systematische Kooperationen mit Schulen sind nur selten vorzufinden.
Lediglich der Triathlonverband (Trimobil-Projekt) und der Volleyballverband
unterstützen die Rekrutierung der Vereine über Kooperationen mit Schulen.
Einige Verbände versuchen über einzelne Aktionen mehr Sportler in die
Vereine zu treiben (siehe Tabelle 17).
Kooperationen mit Schulen müssten systematischer organisiert und gefördert
werden. Die Schulen sind die einzigen Orte an denen jedes Kind obligatorisch
Sport treibt und bieten den Sportarten deswegen eine optimale Plattform zur
Präsentation ihrer Aktivitäten sowie zur Kontaktaufnahme mit einer breiten
Masse an potentiellen jungen Nachwuchssportlern. Das DMS, in
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 114
Zusammenarbeit mit einzelnen Kommunen, hat bereits einige Pilotprojekte1 in
diesem Bereich initiiert.
Talentsichtung der Verbände
Die Hälfte der Verbände sichten ihre Talente über isolierte Maßnahmen
(Sichtungsveranstaltungen, Analyse von Wettkampfergebnissen). Diese
Vorgehensweise birgt einige Gefahren in sich und riskiert somit nicht sehr
effektiv zu sein. Es ist nicht gezwungenermaßen derjenige ein Talent der
durch die höchsten Leistungen in der Sportart auffällt. In diesen Fällen sind
die Kriterien bei der Talentsichtung auf einen statisch engen Talentbegriff
ausgerichtet (vgl. Tabelle 1). Die in Abbildung 1 als „unerwartete Top-
Athleten“ bezeichnete Gruppe von Sportlern wird in solchen
Sichtungskonzepten sehr selten oder eher zufällig erfasst. Diese Gruppe zu
erfassen ist vor allem für ein kleines Land wie Luxemburg sehr wichtig.
Die anderen Sportarten verfügen über Talentsichtungskonzepte die sich über
einen längeren Zeitraum strecken (offene Trainingseinheiten, regionale
Trainingszentren, regelmäßige Sichtungscamps,...). Auf diese Weise
bekommen die Trainer einen kompletteren Eindruck über die Leistungs- und
Entwicklungsvoraussetzungen der jungen Sportler. Die hier angewandten
Kriterien orientieren sich eher an dem in Kapitel 2.2.2 erläuterten dynamisch
weiten Talentbegriff.
Psychologische Tests und die damit verbundene objektive Bewertung von
Persönlichkeitsmerkmalen werden aktuell in keinem Sichtungskonzept
angewandt.
Da einige neuere Studien den Zusammenhang von verschiedenen
Ausprägungen von Persönlichkeitsmerkmalen für das Erreichen eines hohen
sportlichen Leistungsniveaus eindeutig nachweisen (vgl. Kapitel 2.4), müssten
1 In einigen Kommunen werden/wurden, in Zusammenarbeit mit dem DMS, sehr vielfältige
Bewegungsaktivitäten für Kinder in jungem Alter angeboten. Kooperationen mit Schulen und Vereinen werden bei diesen Projekten angestrebt. Ziel der Aktionen sind ein vielfältiges Bewegungsangebot sowie das Schaffen eines bewegungsfreundlichen Umfeldes über den Aufbau eines kommunalen Sportnetzwerks.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 115
die Verbände verstärkt psychologische Test als Sichtungskriterien in ihr
Konzept integrieren.
In allen Verbänden wird momentan das Prinzip der Selektion angewandt. Alle
gesichteten Kinder müssen bereits in den betroffenen Sportarten aktiv sein um
gesichtet zu werden.
Das Prinzip der Klassifizierung wäre für ein kleines Land wie Luxemburg eine
interessante Vorgehensweise, sowohl bei der Talentsichtung als auch als
Grundlage für die allgemeine Sport- und Bewegungsförderung.
So würde zum Beispiel die bereits bestehende Aktion „Wibbel an Dribbel“
(siehe Kapitel 4.3.4.1) eine ideale Plattform für eine systematische und
flächendeckende Frühdiagnose zur Erkennung einer allgemeinen sportlichen
Begabung bieten. Das Konzept des Düsseldorfer Modells der Bewegungs-,
Sport- und Talentförderung (vgl. Kapitel 2.2.2.1) könnte bei dieser Aktion
Vorbildcharakter haben. Auf diese Weise würde die Aktion „Wibbel an
Dribbel“ auf der einen Seite die Kinder zum Sporttreiben motivieren, auf der
anderen Seite wäre es ein effektives Mittel zur Talentsichtung laut dem
Prinzip der Klassifizierung. Eine ähnliche Kombination wäre bei den bereits
weiter oben angesprochenen und vom DMS unterstützten Pilotprojekten zur
Bewegungsförderung in verschiedenen Kommunen denkbar.
Ingesamt muss man festhalten dass in den Bereichen der Rekrutierung junger
Sportler und der Talentsichtung in Luxemburg noch ein sehr großer
Handlungsbedarf besteht.
Duale Karriere: Schule-Sport
Die Bewältigung der Doppelbelastung von Schule und Sport ist für viele
Nachwuchsathleten eine schwierige Aufgabe. Fast die Hälfte der befragten
Trainer geben an, dass die sehr hohen Abforderungen für die Bewältigung der
dualen Karriere in der Sekundarstufe einer der Hauptgründe für Drop-outs aus
dem Leistungssport darstellt.
Vor diesem Hintergrund wird der Stellenwert der seit drei Jahren bestehenden
Struktur des Sportlycée für die Förderung des Nachwuchsleistungssports von
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 116
fast allen Trainern als hoch bis sehr hoch eingeschätzt. Die dort angebotenen
Unterstützungsmaßnahmen werden fast alle als hilfreich bewertet. In diesem
Kontext werden die Vorteile einer geschlossenen Struktur, einem sogenannten
integrativen Modell (vgl. Kapitel 2.5) eines Verbundsystems Sport-Schule,
deutlich.
Lediglich bei der medizinischen und paramedizinischen Betreuung und in der
Umsetzung von präventiven Maßnahmen werden von einigen Verbänden
Verbesserungen gewünscht.
Im Bereich der Bewältigung der dualen Karriere bei Studien bzw. im
Berufsleben müssten verstärkt Kooperationen mit verschiedenen Universitäten
geschlossen werden. Netzwerke müssten systematisch aufgebaut werden damit
die Sportler nach dem Abitur ihre duale Karriere weiterführen können. Eine
Kooperation mit der Universität in Luxemburg müsste in diesem Kontext
abgeschlossen werden.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 117
6 Persönliches Fazit
Abschließend und zusammenfassend bleibt festzuhalten dass die
Nachwuchsleistungssportförderung der Verbände in den letzten Jahren eine
positive Entwicklung aufzuweisen hat. Die zahlenmäßige Entwicklung der
„Centres de formation“ sowie die in Kapitel 4.2 dargestellten Resultate
untermauern diese Feststellung. Bis auf sehr wenige Ausnahmen sind alle
erfolgreichen Athleten (im Jugend- und im Erwachsenenbereich) in den
befragten Sportarten durch die Nachwuchsförderung des Verbandes gegangen.
Die Verbände haben, mit Hilfe von steigenden öffentlichen finanziellen
Unterstützungen, ihre Trainerteams (Technische Direktoren, Nationaltrainer,
Assistenztrainer) in den letzten Jahren stark aufgerüstet. Dies hat auf der
technischen Ebene zu einer zunehmenden Professionalisierung der
Nachwuchsförderung geführt.
Zu diesen, eben erläuterten, positiven Entwicklungen kommt seit mittlerweile
drei Jahren der Aufbau sowie die Weiterentwicklung des Sportlycée hinzu.
Diese Struktur erlaubt es den Trainern auf sportlicher Ebene ein
professionelleres Training mit ihren talentierten Nachwuchsathleten
durchzuführen. Dies ist ein wichtiger Baustein für die Entwicklung der
Nachwuchsleistungssportförderung in Luxemburg.
Es kann also festgehalten werden dass für die Nachwuchsförderung in
Luxemburg über die letzten Jahre viele wichtige Rahmenbedingungen
geschaffen wurden.
Dennoch hat diese Befragung einige Bereiche aufgezeigt in denen Handlungs-
und Verbesserungsbedarf besteht damit die tagtägliche Arbeit mit jungen
talentierten Sportlern in Luxemburg einer modernen und effektiven
Nachwuchsförderung gerecht werden kann. Die größten Baustellen sind
sicherlich die Kooperation der Verbände mit den Vereinen bei der Umsetzung
eines gemeinsamen Konzeptes im Bereich der Trainings- und
Wettkampfplanung, die Rekrutierung bzw. die Talentsichtung sowie die
Traineraus- und –fortbildung.
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 118
Aus den Überlegungen aus dem letzten Kapitel geht auch hervor, dass eine
Unterstützung auf politischer Ebene (COSL, DMS, ENEPS und MENFP) bei
der Umsetzung der vorgeschlagenen Lösungsansätze sehr hilfreich, ja sogar
notwendig wäre um die Qualität der Nachwuchsförderung in Luxemburg zu
steigern.
In diesem Zusammenhang will ich die Diskussion auf die im Sportgesetz
festgeschriebene Autonomie der Sportbewegung („mouvement sportif“)
lenken. Neben vielen Vorteilen auf der einen Seite, erschwert diese Reglung
auf der anderen Seite das Umsetzen von zentral steuernden Elementen. So ist
zum Beispiel die Verteilung von Fördergeldern in den Niederlanden an das
Umsetzen von LTAD-Konzepten in den einzelnen Verbänden gekoppelt. Hier
werden die Richtlinien vom Nationalen Olympischen Komitee vorgegeben.
Über diesen Weg gelingt die Implementierung von langfristig orientierten
Nachwuchsförderkonzepten überaus erfolgreich. Andere Länder wie unter
anderem Finnland und Kanada haben einen ähnlichen Weg eingeschlagen.
Eine Anpassung der Kriterien für die Verteilung von öffentlichen finanziellen
Mitteln an die Verbände könnte auch im Luxemburg an die Umsetzung solcher
Konzepte gebunden sein und somit eine ähnliche positive Entwicklung
hervorrufen wie in den eben genannten Ländern.
Neben den Bemühungen unseren Nachwuchsathleten möglichst optimale
Rahmenbedingungen im Bereich der Förderung ihrer sportlichen Karriere zu
bieten, soll die Entwicklung von Eigenständigkeit und Selbstdisziplin nie
außen vor gelassen werden.
„Die Erziehung zur Eigenverantwortung ist sehr wichtig. Ein zu perfektes
Umfeld kann auch kontraproduktiv sein!“
(Martin Ostermann, Technischer Direktor, FLTT)
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 119
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Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 122
7 Anhang
Dokument 1: Fragebogen an die Verbände
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden
Verbandsstrukturen
1. Wie ist der Verband strukturiert? Zusammensetzung des „Conseil d’Administration“ des Verbandes Bitte folgende Tabelle ausfüllen!
Name Vorname Funktion/Amt Aufgabe im Bereich Nachwuchsför-‐derung (Angabe nur falls vorhan-‐
den)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 123
2. Wie ist der Verband administrativ aufgestellt?
Bitte Zutreffendes ankreuzen und Angaben in die Tabelle einfüllen!
o Hauptberufliche Mitarbeiter
Funktion Arbeitsstunden/Woche
1
2
3
4
5
6
7
o Ehrenamtliche Mitarbeiter
Funktion Arbeitsstunden/Woche
1
2
3
4
5
6
7
3. Gibt es einen Verantwortlichen für den Bereich Nachwuchsförderung?
o Ja o Nein
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 124
4. Funktionsbezeichnung des/der Verantwortlichen der Nachwuchsförderung: Bitte Zutreffendes ankreuzen!
o Nationaltrainer o Technischer Sportdirektor (DTN) o Beauftragter Nachwuchs o Andere:______________
5. Sportliche Berufserfahrung der für die Nachwuchsförderung verantwortlichen Person: Bitte Zutreffendes ankreuzen!
o Nur eigene Spitzensport-‐Erfahrung o Sportlehrer (Sportstudium) o A-‐Trainerdiplom (oder vergleichbar) o B-‐Trainerdiplom (oder vergleichbar) o C-‐Trainerdiplom (oder vergleichbar) o Initiateur/Moniteur (oder vergleichbar) o Keine Berufserfahrung o Andere: ___________________
6. Wer sind die Entscheidungsträger im Verband im Bereich Nachwuchsförderung?
o Nationaltrainer oder Technischer Direktor o „Commission sportive“ oder vergleichbares Gremium o Vorstand o Andere: ___________
7. Daten zum „Centre de Formation“ (im Folgenden abgekürzt : CF):
• Aktuelle Anzahl der Sportler im CF: _______ • Das CF besteht seit: _______ • Austritte aus dem CF in den letzten 5 Jahren:
-‐ 2005: ____ von ____ -‐ 2006: ____ von ____ -‐ 2007: ____ von ____ -‐ 2008: ____ von ____ -‐ 2009: ____ von ____
• Wie viele Sportler des CF befinden sich aktuell in einem Kader des COSL? -‐ Promotionskader: ______ -‐ Elitekader: ______
8. Herausragende Resultate von Athleten des Verbandes im Juniorenbereich (-‐18), die das CF durchlaufen haben oder noch im CF sind (bei Europa-‐ und Weltmeisterschaften; bei interna-‐tional anerkannten Wettkämpfen): Bitte Angaben in die Tabelle eintragen!
Name/Vorname war/ist im CF von-‐bis
Bestes sportliches Resultat*
-‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 125
9. Herausragende Resultate von sportlichen Leistungsträgern des Verbandes im Erwachsenen-‐bereich, die das CF durchlaufen haben oder noch im CF sind*: Bitte Angaben in die Tabelle eintragen!
*hier kann es sich um ein Ranking, eine Platzierung oder Erfolge bei qualitativ hochwertigen Wettkämpfen handeln, aber auch den Sprung in eine Profimannschaft o.ä.
10. Gab es Athleten in den letzten 10-‐15 Jahren die nicht durch das Fördersystem des Verbandes
gingen und dennoch herausragende Leistungen erreicht haben (bitte hier an den in den bei-‐den vorhergehenden Fragen definierten Maßstäben für den Junioren-‐ und Erwachsenenbe-‐reich orientieren)?
o Ja o Nein
Wenn ja, bitte in der Tabelle einfüllen:
Name/Vorname war/ist im CF von-‐bis
Bestes sportliches Resultat*
-‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐
Name/Vorname Bestes sportliches Resultat
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 126
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 127
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 128
11. Wie garantiert der Verband die Aus-‐ und Fortbildung der Vereinstrainer? Bitte ankreuzen was zutrifft! Es können mehrere Antworten angekreuzt werden!
o Es werden regelmäßig Trainerausbildungen angeboten • Wenn ja, bitte hier die Anzahl der in den letzten 5 Jahren ausgestellten Trai-‐
nerdiplome angeben: ______ o Es werden regelmäßig Trainerfortbildungen vom Verband organisiert
• Wenn ja, bitte hier die Anzahl der in den letzten 5 Jahren organisierten Trai-‐nerfortbildungen angeben: ______
• Anzahl der Teilnehmer insgesamt: _____
12. Finanzierung der gesamten Trainerkosten des Jahres 2009 (in etwa in %): o Verband: ____ % o Öffentliche Gelder (ENEPS/DMS/COSL) ____ % o Sponsoringmittel ____ % o Beitrag von Eltern ____ % o Clubbeiträge ____ % o Andere Quellen: _______________ ____ %
13. Wie bewerten Sie die für das Training im Nachwuchsbereich zur Verfügung stehenden Infra-‐
strukturen? Bitte Zutreffendes ankreuzen:
o Ausgezeichnet, optimale Bedingungen o gut, werden unseren Bedürfnissen gerecht o Einschränkungen müssen akzeptiert werden, das Trainingsprogramm kann je
doch korrekt durchgeführt werden o Stärkere Einschränkungen erfordern eine Anpassung des Trainingsprogramms an
die Situation der zur Verfügung stehenden Infrastrukturen und haben einen Ein-‐fluss auf die Trainingssteuerung
o sehr schlecht
Falls vorhanden, beschreiben Sie diese Einschränkungen: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 129
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 130
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 131
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 132
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 133
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 134
Analyse der Nachwuchsleistungssportförderung bei Luxemburger Sportverbänden 135
Dokument 3: Begleitbrief des Sportministers