Transformation digitale et transformation des formations en alternance dans
l’enseignement supérieur enjeux et portée de l’intégration des MOOC dans les formations en
apprentissage
Rémi Bachelet
12 juillet 2017, Paris - CNAM
– Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
• Enjeux, réalités ?
• Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
– MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ?
• Impact sur l’accompagnement ?
• Nouvelles questions et freins à lever
– Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
• Bénéfices et limites ?
– La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?
1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
Sebastian Thrun : in the future, there will only be 10 universities in the world.
6Phil Hill - Deconstructing Disengagement: Analyzing Learner Subpopulations in Massive Open Online Courses.
Chiffres & réalité : l’attrition
8https://monitor-cdn5.icef.com/wp-content/uploads/2017/01/MOOCs-growth.jpg
1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
– Les MOOCs pour l’apprentissage : questionnements pratiques• Manque d’heures en présentiel, dispersion géographique : les MOOCs
sont-ils une solution ?
• Quelle appropriation ?– Externalisation ?
– Prestations de service à l’enseignant / Tableaux de bord ?
• Quel coût : Cash, coût complet ? Logistique d’inscription et d’organisation. Formation et rémunération des encadrants ?
– MOOCs et accompagnement : nos travaux• Apprentissage = l’accompagnement comme point fort
• Comment permettre aux apprentis de développer des compétences à partir d’un dispositif massif ?
• Les formes d’hybridation : modèle H-MOOC
– Un exemple concret de dispositif
• En plus de la diversité des MOOC, la digitalisation a de nombreux avatars : SPOC, COOC, e-learning…
Pour un formateur qui utilise un MOOC : cadre d’analyse / modalités d’hybridation
Substitution Moteur
Service Valeur ajoutée
Pérez-Sanagustín, M., Hilliger, I., Alario-Hoyos, C.,
Delgado Kloos, C., Rayyan, S., (2016). Describing
MOOC-based Hybrid initiatives: The H-MOOC
Framework, eMOOCs Conference 2016, Graz.
Une grande variété d’établissements partenaires
Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
8ème édition du MOOC GdP : 32 établissements 2 300 étudiants
Efforts Institutionnels Alignement pédagogique Reconnaissance
Appui technique
assistance technique /
internet/plateforme/inscription
Matériel
mise à disposition
d’ordinateurs, salles dédiées
Gestion du temps
plages horaires dédiées au
MOOC, sur le cours
Degré d’intégration du MOOC
indépendant des autres cours /
MOOC indispensable à une autre
activité / module de cours bâti
avec le MOOC
Tutorat pédagogique
amphi de lancement / échanges
sur l’avancement / face à face
pour motivation et remédiation...
Évaluation - Notation
aucune prise en compte des résultats du
MOOC dans les notes / forte pondération
dans la moyenne des étudiants
Caractère obligatoire du MOOC
optionnel / assiduité demandée / réussite
obligatoire...
Reconnaissance du travail de
l’enseignant et de l’initiative du MOOC
informel / appui fort et reconnaissance
officielle...
Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
Les moyens déployés diffèrent fortement dans les établissements
Hybridation d’un MOOC :Quels moyens déployer ?
Atelier "Intégrer un MOOC, facteurs-clés de succès"
Tableau de bord
Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Ressources : exemple de cartes
Comprendre les fondamentaux de la GdP
(concepts, outils, méthodes)
Objectif : connaissance
Questionnaire étudiants
Evaluation du dispositif
Enseignant référent
(par mail, “bureau porte ouverte”, échanges en classe)
Communication / interactions
Examen en ligne passé en présentiel
Evaluation des étudiants
TP en classe sur des notions (SWOT, mindmapping, etc.)
Acquisition de savoir-faire
Suivi des problèmes d’inscriptions des étudiants
sur la plateforme
Inscription
Modules supplémentaires/ documents annexes pour
approfondir
Individualisation du parcours
Examen final en ligne
Evaluation des étudiants
Attestation de réussite
Reconnaissance
Conclusion
Hybridation d’un MOOC :Quels moyens déployer ?
Hybridation
• pratiques variées jusqu’à des
dispositifs sophistiqués
• demande une double expertise
Efforts institutionnels adaptés
• aux objectifs de l’établissement,
• au public,
• et au contexte local
Colloque QPES juin 2017 - Hybridation d’un MOOC : quels moyens déployer ?
https://twitter.com/R_Bachelet/status/84207511589
4513664
12/07/2017
Modalités spécifiques d’appropriation d’un MOOC dans le cadre de l’apprentissage
• En préparation d’une rentrée – Pré-constituer le groupe-classe
– Tester la motivation
– Acquérir un référentiel commun
• En cursus– Continuer le travail « hors les murs » : une autre modalité de l’alternance
– Spécialiser ? Renforcer/remédier ?
12/07/2017
1. La transformation digitale dans l’enseignement supérieur
2. Les MOOC pour l’apprentissage : questionnements pratiques
3. Un exemple concret de dispositif MOOC
Massive
Open
Online
Course
Small
Private
Online
Course
Corporate
Online
Open
Course
MOOC, COOC, SPOC
Parcours classique
33
Programme
• Semaine 1 : Notions fondamentales – Management et organisation des projets
• Semaine 2 : Maîtriser les bases d’organisation :– Négocier les objectifs, gérer les réunions, établir les comptes-rendus et répartir le travail
• Semaine 3 : Outils avancés de gestion de projet :– Conception, planification, budget ... Introduction aux méthodes agiles
• Semaine 4 : Gestion des risques– Identification, priorisation, plan de prévention
• Semaine 3-7 : 2 modules de spécialisation parmi 15 au choix– Analyse stratégique des projets, Créativité et brainstorming, Analyse fonctionnelle et
cahier des charges, Méthodologie de résolution de problème, Évaluation d’impact, Du projet à l’action entrepreneuriale, Management visuel de projets, Planification avancée, Management des équipes, TRIZ : résolution créative de problèmes, Certifications professionnelles PMI®, Gestion de projet agile, diagnostic système...
Questions-réponses en direct
Parcours avancé
MOOC GdP 6Devoir 1Hubert Jacquard
Livrables des apprenants : des travaux « riches »
Parcours par équipe : GdP-Lab
L’évaluation par les pairs
Évaluation par les pairs
Du virtuel au réel : la certification
– Centres d’examen
– Examens sur internet
– Analyse de la transformation digitale dans l’enseignement supérieur
• Enjeux, réalités ?
• Où vs. comment ? Transition écologique et transition digitale.
– MOOC : ce qui est transférable sur les dispositifs de formation en alternance ?
• Impact sur l’accompagnement ?
• Nouvelles questions et freins à lever
– Une partie d’un cursus de formation en alternance en digital
• Bénéfices et limites ?
– La digitalisation des dispositifs en alternance : une source d’innovation pour l’enseignement supérieur ?
• Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm
– Suivi twitter : #MOOCGdP
