ANEXO III
LA NATURALEZA
Materia: CONOCIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE Y SUS
CARACTERÍSTICAS; PENSAMIENTO RESPONSABLE DEL CUIDADO DEL
ENTORNO; DIFERENCIAR LOS DISTINTOS HÁBITAT QUE EXISTEN JUNTO
CON LOS ANIMALES QUE CONVIVEN EN ELLOS.
Tema: LA NATURALEZA
Nivel: 1ºCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Sesiones: 29 (30 minutos, 3 días a la semana)
Justificación de la propuesta:
La secuencia de actividades que se plantea a continuación pretende
llevar al alumnado hacia el conocimiento de la naturaleza junto con
sus características, aprender a respetar el medio ambiente y su
cuidado, además, conocer los diferentes hábitat de muchos de los
animales que viven en nuestro mundo.
Se trata de que interioricen la información que reciben, mediante las
actividades y la exploración.
Mediante este proyecto trabajaremos las competencias básicas, de la
naturaleza y sus características enlazando las diferentes áreas, como
pueden ser: Los animales, el agua, los diferentes climas y
profundizaremos en la agenda 21.
Para ello se ha organizado la secuencia en una serie de actividades a
realizar durante 2 meses. El trabajo con las actividades desarrollará
en mayor o menor medida las competencias básicas.
Situación problema:
A. Contexto:
Nuestro centro le da mucha importancia al proyecto de la
agenda 21, es por esto que hemos decidido centrarnos en la
naturaleza dándole gran relevancia al cuidado de la misma. Para
conseguir unos resultados óptimos en el alumnado trabajaremos:
el agua, los diferentes climas, los animales y la agenda 21.
Además, también trabajaremos el desarrollo psicomotriz,
cognitivo, de la autonomía y sensorial.
B. Problema: ¿QUÉ PODEMOS HACER POR EL MUNDO?
¿Como podemos cuidar la naturaleza?, ¿Qué tipo de climas hay
en el mundo?,¿Donde habitan los animales?, ¿Que es el agua?,
¿Como ahorramos el agua?, ¿Que podemos hacer con
ella?,¿Que es agenda 21?
C. Finalidad:
Planificar, desarrollar y evaluar un proyecto en el que
trabajaremos la naturaleza, el agua, el clima y la agenda 21;
consiguiendo así que interioricen el valor de la naturaleza.
Tarea: Conocer el medio ambiente.
Competencias básicas:
A. Transversales:
Competencia para la comunicación verbal, no verbal y
digital.
Competencia para aprender a aprender y para pensar.
Competencia para convivir.
Competencia para aprender a ser.
B. Disciplinares:
Competencia en comunicación lingüística y literaria.
Competencia matemática.
Competencia científica.
Competencia tecnológica.
Competencia social y cívica.
Competencia artística.
Competencia motriz.
Objetivos didácticos:
Aprender la importancia de la naturaleza, conocer y diferenciar
los animales que viven en ella y conocer las características del
agua.
Contenidos:
LOS ANIMALES:
o Partes del cuerpo
o Aire, tierra y agua.
o Animales en peligro de extinción
EL AGUA:
o Los estados del agua.
o Ciclo del agua. o Favorecer el desarrollo sensorial
DIFERENTES CLIMAS:
o Diferenciar las diferentes meteorologías.
AGENDA 21:
o Diferenciar tipos de reciclados.
o Cuidado de la naturaleza
o Ahorro de agua.
o Crear objetos sencillos con elementos reciclados.
Secuencia de actividades:
A. Fase inicial:
1. Wild Friends.
2. ELA LA NIÑA QUE SALVO EL PLANETA.
3. Hielo colorido.
4. ¿Cómo son los animales?.
5. GOTA, GOTI Y GOTON.
6. ¿Cómo vemos los objetos dentro del agua?
7. Esponjas con lluvia.
8. Caleidoscopio.
9. Parque botánico.
10. La pimienta que huye.
B. Fase de desarrollo:
11. ¿Somos iguales?.
12. Cada en su hábitat.
13. Fabricando lluvia.
14. Como se hace la niebla.
15. El arcoíris.
16. ¿Hace frío o calor?
17. Sol con temperas.
18. Barreño jabonoso.
19. Pescando con hielo y sal.
20. ¿Como se mueve el agua?
C. Fase de aplicación y comunicación:
21. Los pececillos.
22. El pulpo.
23. Recolector de agua reciclada.
24. Amigo potato.
25. La cesta de los tesoros.
26. Plantar una flor.
27. Objetos en los pasillos.
28. Marioneta recicladas.
29.Mesa sensorial
D. Generalización y transferencia:
30. Exposición del proyecto a las familias
Evaluación:
A. Indicadores: Objetivos
Diferenciar los animales. Aprender los rasgos físicos de los animales.
Mostrar interés por la actividad.
Entender cómo se forma el arcoíris.
Favorecer la mejora del desarrollo de la motricidad fina.
Entender las diferencias entre personas y animales. Mejorar el desarrollo cognitivo.
Diferenciar los distintos climas.
Mejorar la atención.
Desarrollar la creatividad. Comprender el movimiento de las partículas del agua.
Participar en la actividad.
Interiorizar la importancia del reciclaje.
Lograr adquirir habilidades hacia sus propias creaciones.
Entender las características del agua.
Investigar sobre lo que ocurre.
Explorar y jugar con los objetos.
Conocer y diferenciar los distintos animales. Conseguir familiarizarse con la tecnología.
Diferenciar los tipos de reciclaje.
Observar cómo se comporta el agua.
Interiorizar el ciclo de agua. Mejorar la atención
Conseguir que interioricen como se hace la lluvia.
Conseguir interiorizar como se forma la niebla
Trabajar los sentidos. Comprender los conceptos básicos de la actividad.
Observar la evolución del crecimiento de una flor.
Manipular el agua con diferentes objetos.
Aprender conceptos básicos de física. Entender que con el reciclado se puede ayudar.
Observar como cae la lluvia.
Entender la importancia del ahorro del agua
Distinguir el hábitat de cada animal.
B. Herramientas:
11 caretas de animales de la granja hechas por la
educadora o el educador.
Papel pinocho de distintos colores.
Platos de plástico.
Cola no tóxica.
Ropa de la casa de cada uno de los alumnos y las
alumnas.
11 platos de plástico.
Temperas con variedad de colores.
11 pinceles.
Colorante azul.
11 CDs.
Cartón.
Cartulinas de colores.
Tapones de reciclaje.
Cartón de rollos de papel higiénico.
Gometz.
11 vasos de cristal.
Lápices de colores.
Objetos de reciclaje traídos de la casa de cada niño y
cada niña.
Plastilina no tóxica.
Una cesta.
Papel de aluminio.
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Rotuladores.
Pegatinas.
11 tabletas.
Chuchara de plástico.
Papel de celofán de colores.
Balde.
Palos.
El cuento físico de “GOTA, GOTI Y GOTON”.
Una jeringa.
Tempera.
Espuma de afeitar.
Un colador.
3 hielos.
Pimienta en polvo.
Jabón líquido.
Un plato hondo.
Barreño.
Jabón no toxico.
Pajitas.
Semillas
Abono
Juguetes que floten
Mesa con espacios.
Esponja.
Cuento físico de “Ela la niña que salvo el planeta”.
Panel
Botellas de plástico
Tubos de plástico.
Bidón de 10 litros.
Hilo.
Sal.
Animales de diferente hábitat.
Una cartulina azul.
Una cartulina marrón.
Una cartulina blanca.
WILD FRIENDS
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Conocer y diferenciar los distintos animales.
Conseguir familiarizarse con la tecnología.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
11 tabletas. ANEXO 1
Desarrollo Les daremos una tableta a cada uno y a cada una, con la aplicación de “Wild Friends” abierta. El alumnado podrá investigar y observar libremente en la aplicación los distintos animales que se encuentran en ella.
Evaluación Conoce y diferencia los distintos animales
Consigue familiarizarse con la tecnología
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
“ELA LA NIÑA QUE SALVO EL PLANETA”
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Entender que con el reciclado se puede ayudar.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Cuento físico de “Ela la niña que salvo el planeta” ANEXO 2
Desarrollo Les contaremos el cuento sobre Ela, una niña que a base de reciclar las cosas salva el planeta.
Evaluación Entiende la función de reciclado
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
HIELO COLORIDO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Interiorizar las características del agua.
Mejorar las habilidades motrices.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Témperas de varios colores.
Desarrollo Les explicaremos que el agua tiene varios estados, entre ellos el sólido. Les diremos que pinten el hielo de manera libre.
Evaluación Interioriza las características del agua
Mejora las habilidades motrices
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
¿CÓMO SON LOS ANIMALES?
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Diferenciar los animales.
Aprender los rasgos físicos de los animales.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
11 caretas de animales de la granja hechas por la educadora o el educador. ANEXO 3
Desarrollo Les llevaremos 11 caretas de animales distintos, les diremos que se las pongan para que vean como son los rasgos de cada animal y aprendan a diferenciarlos.
Evaluación Diferencia los animales
Aprende los rasgos físicos de los animales
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
“GOTA, GOTI Y GOTON"
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Interiorizar el ciclo de agua.
Mejorar la atención
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
El cuento físico de “GOTA, GOTI Y GOTON” ANEXO 4
Desarrollo Les contaremos el cuento sobre unas gotas viajeras. El cuento estará enfocado hacia el ciclo de agua y como una gota vuelve a su punto de partida de una forma sencilla y para que los niños lo interioricen.
Evaluación Comprende el ciclo del agua
Muestra interés por la actividad
Mejora la atención
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
¿CÓMO VEMOS LOS OBJETOS DEBAJO DEL
AGUA?
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Entender las características del agua.
Investigar sobre lo que ocurre.
Mostrar interés y curiosidad por la actividad.
Recursos y/o materiales
11 vasos de cristal.
Lápices de colores.
Desarrollo La educadora o el educador, llenará los 11 vasos de agua, y les explicará lo que ocurre al sumergir un objeto en el agua. Cada alumno y alumna llenará su propio vaso de agua y meterán un lápiz dentro. Investigarán por su cuenta sobre lo que está ocurriendo
Evaluación Entiende las características del agua
Investiga sobre lo que ocurre
Muestra interés y curiosidad por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
ESPONJAS CON LLUVIA
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Observar como cae la lluvia.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Dos baldes.
Esponjas.
Agua.
Desarrollo Colocaremos los dos baldes a la par, y de tres en tres, los niños irán pasando, cogerán las esponjas y trasvasarán el agua de un balde a otro. Cuando aplasten la esponja el agua caerá en forma de lluvia al balde.
Evaluación Observa como cae la lluvia
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
CALEIDOSCOPIO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Interiorizar el reciclaje.
Lograr adquirir habilidades hacia sus propias creaciones.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
11 tubos de papel higiénico.
Papel de aluminio.
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Cartulina blanca..
Rotuladores.
Pegatinas de colores.
Desarrollo Les daremos un tubo de papel higiénico a cada niño y cada niña para que lo pinten a su gusto. Más tarde, les daremos un trozo de cartulina recortado con forma de círculo para dibujar lo que quieran. Al finalizar, pegaremos la cartulina al tubo de papel higiénico. A través del tubo podrán observar sus creaciones.
Evaluación Interioriza el reciclaje
Logra adquirir habilidades hacia sus propias creaciones
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
PARQUE BOTANICO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Visitar el parque botánico de Barakaldo.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
-
Desarrollo Una mañana nos iremos toda la haur eskola Logania, al parque botánico de Barakaldo. Con esta visita lo que queremos hacer es que los niños vean plantas, y arboles diferentes que los niños se empiecen a familiarizar con la naturaleza y todo lo que ella contiene.
Evaluación Muestra interés por lo que le
rodea
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
LA PIMIENTA QUE HUYE
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Comprender los conceptos básicos de la actividad.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Pimienta en polvo.
Jabón líquido.
Un plato hondo.
Agua.
Desarrollo 1. Echar agua en un plato hondo, lo suficiente para que cubra el fondo.
2. Espolvoreamos un poco de pimienta por toda la superficie.
3. Para conseguir que la pimienta "huya" rápidamente, lo único que tenemos que hacer es echarnos una gotita de jabón líquido en un dedo e introducirlo justo en el centro del plato.
Cuando estemos haciendo el experimento les iremos contado que la pimienta flota sobre el agua, también les diremos que, aunque ellos no lo vean hay una especie de capa invisible que la sujeta. Por otro lado. Lo que hacemos al echar el jabón liquido es romper esa capa invisible y así la pimienta "huye" hacia los lados, donde el jabón aún no ha llegado.
Evaluación Interiorizar los conceptos
simples
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
¿SOMOS IGUALES?
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Entender las diferencias entre personas y animales.
Mejorar el desarrollo cognitivo.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Imágenes de diferentes animales. ANEXO 5
Desarrollo Les pondremos varias fotos de distintos animales y les preguntaremos si tenemos partes del cuerpo en común, ejemplo: Nosotros tenemos dos piernas, ¿Y los peces?
Evaluación Entiende las diferencias entre personas y animales
Mejora el desarrollo cognitivo
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
CADA UNO EN SU HABITAT
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Distinguir el hábitat de cada animal.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Animales de diferente hábitat. ANEXO 6
Una cartulina azul.
Una cartulina marrón.
Una cartulina blanca.
Desarrollo Colocaremos los animales de forma que los niños los vean bien, y los cogeremos de uno en uno y los iremos colocando en su hábitat. La cartulina blanca será el cielo y hay irán los animales que vuelan. La cartulina marrón será el suelo y hay irán los animales que están en el suelo. Y por último la cartulina azul representara el mar donde irán todos los animales marinos.
Evaluación Interiorizar los diferentes hábitats de los animales.
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
FABRICANDO LLUVIA
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Conseguir que interioricen como se hace la lluvia.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Una jeringa
Temperas de colores.
Un vaso con agua
Espuma de afeitar
Desarrollo 1.Coger el vaso de agua y metemos la espuma de afeitar. 2.Introducir las temperas encima de la espuma de afeitar. Con esta actividad lo que queremos explicar el fenómeno natural de la lluvia. A los niños les explicaríamos que el agua representa la atmosfera, la espuma para afeitar seria la nube que se llama cumulo y las temperas seria la condensación del vapor del agua. Y asi seria la lluvia, cuando la condensación del vapor del agua pesa más que la nube caen gotas
Evaluación Comprende cómo se hace la lluvia
Muestra interés hacia la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
COMO SE HACE LA NIEBLA
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Conseguir interiorizar como se forma la niebla
Presta atención en la actividad.
Recursos y/o materiales
Un vaso de cristal.
Un colador.
3 hielos.
Agua caliente.
Desarrollo 1.Hechar agua caliente en un vaso y esperar 30 Seg. 2.El niño colocara el colador encima del vaso y a continuación pondrán el hielo encima. 3.Y esperamos a que haga reacción. Cuando empiece a salir la niebla les explicaremos que el agua caliente se convierte en vapor. Cuando el vapor esta debajo de los hielos vuelven a enfriarse y transforma en agua, este efecto se llama condensación. Las pequeñas gotas que quedan en el aire suspendidas formaran la niebla.
Evaluación Entiende como se forma la niebla.
Muestra interés en la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
EL ARCOIRIS
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Entender cómo se forma el arcoíris.
Favorecer la mejora del desarrollo de la motricidad fina.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Papel pinocho de distintos colores.
Platos de plástico.
Cola no tóxica.
Desarrollo Cogeremos platos de plástico y los juntaremos en forma de nube, le pediremos al alumnado que pegue los platos intentando mantener esa forma. Más tarde, recortaremos en tiras los distintos papeles de pinocho y las pegaremos todos juntos debajo de los platos, para conseguir un arcoíris.
Evaluación Entiende cómo se forma el arcoíris
Mejora el desarrollo de la motricidad fina
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
¿HACE FRÍO O CALOR?
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Diferenciar los distintos climas.
Mejorar la atención.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Ropa de la casa de cada uno de los alumnos y las alumnas.
Desarrollo Les pediremos a las familias con antelación que traigan ropa de verano y de invierno. Una vez tengamos la ropa, la dejaremos toda mezclada en una mesa, le preguntaremos al alumnado que cual sería la ropa que se pondría estando en el polo norte o en el desierto. Les diremos lugares muy distintos entre sí para poder diferenciarlos con claridad.
Evaluación Diferencia los distintos climas
Mejora la atención
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
SOL CON TEMPERAS
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Mejorar el desarrollo de la motricidad fina.
Desarrollar la creatividad.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
11 platos de plástico.
Temperas con variedad de colores.
11 pinceles.
Desarrollo Les explicaremos que con ayuda del plato de plástico y las temperas crearemos cada uno nuestro propio sol. A su vez les explicaremos el significado de este.
Evaluación Mejora el desarrollo de la motricidad fina
Desarrolla la creatividad
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
BARREÑO JABONOSO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Trabajar los sentidos.
Muestra interés por la actividad
Recursos y/o materiales
Barreño.
Jabón no toxico.
Pajitas.
Desarrollo Llenaremos el barreño de agua hasta arriba y verteremos el jabón no toxico en él. Le daremos una pajita a cada niño y por turnos harán pompas en ella
Evaluación Usa los sentidos para la actividad
Presta interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
PESCANDO CON HIELO Y SAL
Edad 1-3 años.
Duración 30 minutos.
Tamaño de grupo Toda la clase.
Objetivos Interiorizar aspectos básicos de ciencia.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Un vaso.
Un hilo.
Hielo.
Sal.
Agua.
Desarrollo Cogeremos un vaso y lo llenaremos de agua y a continuación introduciremos el hielo en él. Colocaremos el hilo pegando con el hielo y luego echaremos sal encima del hilo y estiraremos hacia arriba y asi habremos pescado el hielo.
Evaluación Observa como cae la lluvia
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
COMO SE MUEVE EL AGUA
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Observar cómo se comporta el agua.
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Balde.
Agua.
Colorante de colores.
Palos de médico.
Desarrollo En un balde de agua echaremos el agua y luego le agregaremos el colorante de diferentes colores. Y observaremos como el colorante se mueve dentro del agua.
Evaluación Observa como se mueve el agua.
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
EL PECECILLO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Interiorizar la importancia del reciclaje.
Lograr adquirir habilidades hacia sus propias creaciones.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
11 CDs.
Cartón.
Témperas con variedad de colores.
11 pinceles.
Cola no tóxica.
Desarrollo La educadora o el educador, recortará el cartón en forma de aletas para que el alumnado pueda ponerlas en los CDs que les habremos dado previamente a cada uno. Más tarde, les daremos témperas para que pinten de manera libre las aletas.
Evaluación Interioriza la importancia del reciclaje
Logra adquirir habilidades hacia sus propias creaciones
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
EL PULPO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Interiorizar la importancia del reciclaje.
Lograr adquirir habilidades hacia sus propias creaciones.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Cartulinas de colores.
Tapones de reciclaje.
Cartón de rollos de papel higiénico.
Témperas.
Gometz.
Cola no tóxica.
Desarrollo La educadora o el educador, pegará las cartulinas de colores en el cartón, creando la forma de un pulpo junto con las patas de este y el alumnado deberá pintarlo de manera libre.
Evaluación Interioriza la importancia del reciclaje
Logra adquirir habilidades hacia sus propias creaciones
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
RECOLECTOR DE AGUA RECICLADA
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Entender la importancia del ahorro del agua
Muestra interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Panel ANEXO 7
Botellas de plástico
Tubos de plástico.
Bidón de 10 litros.
Desarrollo Con el panel de madera iremos pegando todos los elementos reciclados que tengamos. Cortaremos las botellas de plástico por la mitad y las pegaremos en el panel y mediante los tubos los conectaremos entre ellos al bidón de 10 litros que estará en la parte baja de panel. A si los niños verán como se recoge el agua y como va a parar al bidón de agua que será el que se use para el riego de nuestras plantas,
Evaluación Entiende la importancia del ahorro del agua
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
AMIGO POTATO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Interiorizar la importancia del reciclaje.
Lograr adquirir habilidades hacia sus propias creaciones.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Objetos de reciclaje traídos de la casa de cada niño y cada niña.
Plastilina no tóxica.
Desarrollo La educadora o el educador, le dará un trozo de plastilina a cada niño y a cada niña, deberán intentar hacer una bola con ella. Una vez hecho, les diremos que creen su propio muñeco o muñeca con los objetos de reciclaje.
Evaluación Interioriza la importancia del reciclaje
Logra adquirir habilidades hacia sus propias creaciones
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
LA CESTA DE LOS TESOROS
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Interiorizar el reciclaje.
Explorar y jugar con los objetos.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Objetos de reciclaje traídos de la casa de cada niño y cada niña.
Una cesta.
Desarrollo La educadora o el educador, le enseñará al alumnado la cesta y les explicará que hay grandes tesoros en su interior. El alumnado podrá explorar y manipular los objetos libremente.
Evaluación Interioriza el reciclaje
Explora y juega con los objetos
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
PLANTAR UNA FLOR
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Observar la evolución del crecimiento de una flor.
Muestra interés por la actividad
Recursos y/o materiales
Semillas de flor.
Abono
Agua
Vaso
Desarrollo Le daremos un vaso a cada niño y en el meteremos las semillas, y el abono. Y durante el curso los niños irán cuidando la flor diariamente regándola con agua y hablando a la flor para que vean la evolución de la flor.
Evaluación Presta atención a la flor y la cuida.
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
OBJETOS EN EL PASILLO
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas
Objetivos Diferenciar los tipos de reciclaje.
Interiorizar la importancia del reciclaje.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Objetos de reciclaje.
Desarrollo La educadora o el educador, colocará objetos de reciclaje por el pasillo de manera aleatoria. El alumnado deberá encontrar los objetos y clasificarlos según su contenedor correspondiente. Los contenedores los tendremos en la salida del aula.
Evaluación Diferencia los tipos de reciclaje
Interioriza la importancia del reciclaje
Muestra interés por la actividad
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.
Observaciones
MARIONETAS RECICLADAS
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo Toda la clase
Objetivos Saber clasificar los elementos reciclados.
Lograr que el alumnado adquiera habilidades con sus propias creaciones.
Mostrar interés por la actividad.
Recursos y/o materiales
Vaso de plástico.
Cartón.
Rotuladores.
Pegamento no toxico.
Chuchara de plástico.
Gomets.
Papel de celofán de colores.
Desarrollo Días antes de realizar la actividad pediremos a los padres que traigan toda la materia reciclado que tengan por casa. Para hacer estas marionetas los alumnos y alumnas harán un agujerito en el vaso de plástico (Siempre con la supervisión del educador o educadora) para meter la cuchara y luego lo decorarán con el papel de celofán y cartón, para que parezcan animalitos e insectos del bosque.
Evaluación Sabe clasificar plástico, cartón y papel
Interioriza las habilidades
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
MESA SENSORIAL
Edad 1-3 años
Duración 30 minutos
Tamaño de grupo
Toda la clase
Objetivos Manipular el agua con diferentes objetos.
Aprender conceptos básicos de física.
Muestra interés por la actividad
Recursos y/o materiales
Mesa con espacios.
Esponjas.
Cuencos.
Baldecillos pequeños.
Patitos de juguete que floten. ANEXO 8
Agua.
Desarrollo Llenaremos la mesa que tiene espacios con agua, y cogeremos todos los elementos como son, esponjas, cuencos y demás objetos que queramos usar. La finalidad de esta actividad trata de que el niño trastee con el agua y la pase de un lugar a otro de la mesa con los objetos que les facilitemos.
Evaluación Utiliza objetos para usar el
agua
Comprende alguna noción básica de
física
Muestra interés por la actividad.
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Si No Con ayuda
Variantes
Observaciones
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
ELA LA NIÑA QUE SALVÓ EL PLANETA
Esto érase, que se era
una niñita cualquiera
que soñaba despierta
con salvar el planeta.
Era una niña muy lista,
además de una artista,
con cuerdas, latas, chinchetas
hacía bellas marionetas.
Los cartones y cajas usaba
para hacer casas de hadas
que con arte pintaba
y con macarrones decoraba.
El agua no malgastaba,
pues sabía se necesitaba,
que las plantas morían
si agua no bebían.
Las luces pronto apagaba,
pues además le molestaba
que la gente malgastara
mientras otros no tenían nada.
A su madre regañaba
si veía que con laca se peinaba
pues el aire enrarecía
y la atmósfera hería.
Todo quería reciclar
y a la gente enseñar,
más como era pequeña
no le querían escuchar.
Así que una cosa decidió,
y es que iba a estudiar
para maestra poder ser
y enseñar a la tierra querer.
Mientras, haría una cometa
con una cola violeta
donde pondría papelitos
con muchos consejitos.
En cada ciudad uno caería,
algún niño lo leería
y entonces aprendería
a ser mejor cada día.
Si no, terremotos y sequía
los veremos enseguida
pues la Tierra se queja
de que ya se siente vieja.
Que nos hemos descuidado
y la hemos maltratado,
mientras ella nos recordaba
que vida y belleza albergaba.
Por ello se siente morir
y nos quiere advertir
que, de no curar su herida,
la perderemos en su agonía.
Y colorín, colorado
el planeta aún no se ha salvado
pero aún está en tu mano
el tenerlo limpio y sano.
Anexo 3
Anexo 4
GOTA – GOTI - GOTÓN
Gota, Goti y Gotón son tres gotas de agua que durante miles de años
habían estado congeladas formando con otras muchas amigas un
gran iceberg. Un iceberg es una gran montaña de hielo que se
encuentra en el Polo Norte. Pero un día, sin saber por qué las tres
amigas comenzaron a soltarse.
- ¿Qué está pasando? ¡me derrito! -dijo Gota.
- ¡¡Nos derretimos todas!! – gritó Goti.
- ¡Oh no! El iceberg está desapareciendo, nos hundimos en el océano.
- decía Gotón lloriqueando.
En el Polo Norte hace mucho frío, por eso el agua forma grandes
montañas de hielo llamadas iceberg, pero ahora ya no hace tanto
frío, por eso las montañas de hielo se derriten y se convierten en
agua líquida.
-Tengo una idea- gritó Gota - no os separéis o estaremos perdidas,
agarraros bien que vamos a caer al océano.
Las tres amigas se agarraron muy fuerte y al instante cayeron al
océano convertidas en agua líquida. Una gran corriente las empujaba
hacia el gran océano azul...
Cuando la corriente se hizo más lenta, las tres amigas bajaron al
fondo del Océano. Allí encontraron a un pez muy viejecito y sabio, se
acercaron a él y le preguntaron:
-Hola, ¿sabes por qué hemos llegado hasta aquí? Hace un momento
éramos tres gotas congeladas en un iceberg y de repente nos hemos
derretido y no sabemos por qué.
-Pequeñas, está ocurriendo algo terrible en nuestro planeta, todo está
cambiando, vamos hacia la destrucción.
- ¡Ahh! ¡eso no puede ser! ¿Qué es lo que está pasando?
- ¡Seguidme! - dijo el pez sabio, y las llevó hacia un gran agujero -
Mirar ahí abajo, ¿lo veis?
- ¿Qué es eso tan grande? -preguntó Gota.
- ¿Por qué esta negro? -preguntó Goti.
- ¡Es un barco! Yo vi alguno cuando estábamos en el iceberg, y está
negro porque lleva petróleo. El petróleo está contaminando el océano.
- les explicó Gotón.
- ¡Exacto! Los peces que no se han muerto se han ido a otro lugar -
dijo entristecido el pez sabio.
- Eso es algo horrible, pero ¿qué tiene que ver con nuestro
problema?
- ¡Mucho! - dijo el pez sabio- Vuestro problema y nuestro problema
es el mismo. La culpa de todo esto la tiene el Dr. Contaminación.
-¡¡Aahh!! - gritaron las amigas- ¡El Dr. Contaminación existe!
Creíamos que era un cuento para dar miedo
-¡¡Claro que existe!! y nos está haciendo mucho daño.
- ¡Hay que hacer algo! Pero ¿qué podemos hacer?
- Solo os puedo decir que, para encontrar al Dr. Contaminación,
tenéis que ir arriba, subir muy alto, tanto como podáis y luego dejar
que os lleve el viento.
- Chicas, ¡ya habéis oído! Hay que subir.
Las tres amigas nadaron hacia arriba, hasta llegar a la superficie. Allí
comenzaron a sentir mucho calor y al poco tiempo comenzaron a
elevarse...
- ¡Vuelo! –gritó Gota
- ¡Qué diver! - exclamó Goti
- ¡Nos evaporamos! - dijo Gotón - El calor hace que nos
transformemos en gas y podamos volar.
Las tres amigas, siempre juntas, comenzaron a subir hacia el cielo,
llegaron a una nube donde había otras gotas descansando.
- ¡Hola, chicas! ¡Bienvenidas a nuestra casa! ¿De dónde venís?
-Venimos de un iceberg del Polo Norte, no sabemos por qué nos
derretimos y llegamos al océano, allí conocimos a un pez muy sabio
que nos explicó que el Dr. Contaminación está destruyendo nuestro
planeta y que él es el culpable de que nuestro iceberg se derritiera.
Nos dijo que subiéramos todo lo que pudiéramos para encontrarlo.
-Nosotras nunca le hemos visto, pero sí vemos lo que hace y os lo
podemos enseñar. Desde aquí arriba podemos verlo todo, os lo
enseñaremos.
La nube se desplazó por encima del Océano y llegó al Polo Norte. Allí
pudieron ver cómo las grandes montañas de hielo desaparecían como
había pasado con su iceberg.
- ¡Hace mucho calor! -dijo Gota- Por eso se derriten.
La nube subió muy, muy arriba, hasta llegar al fin del cielo. Al final
del todo encontraron una capa muy gruesa de color azul.
-¿Qué es eso? -preguntó Goti.
- Son gases de efecto invernadero que no dejan salir el calor del sol y
lo vuelven a enviar a la tierra, por eso hace tanto calor y los hielos se
derriten.
-Y esos gases, ¿de dónde salen? - preguntó Gotón.
-De los laboratorios del Dr. Contaminación.
Ahora la nube bajó hacia la Tierra y llegó a las costas.
- ¡Mirar! El agua ha llegado a las casas, al derretirse los hielos, ha
crecido el mar y entra en la tierra.
La nube avanzó tierra adentro.
- ¡Allí! Hay un laboratorio. Mirad que humo negro sale de sus
chimeneas, son los gases de efecto invernadero.
Las amigas en la nube continuaron recorriendo el planeta y pudieron
ver ríos contaminados, peces muertos, grandes laboratorios, campos
desérticos, bosques enteros talados, bosques quemados, vertederos,
nubes negras contaminadas por partículas radiactivas y un sin fin de
horrores.
- Un momento. Todo esto lo hacen los hombres. Ellos son el Dr.
Contaminación. - dijo Gotón.
- Pero ¿no se dan cuenta de lo que están haciendo? - preguntó Goti
-¡¡Tenemos que avisarles!!- gritó Gota.
Entonces la nube con las tres amigas bajó al océano. Allí dijeron a las
otras gotas que tenían que ir hacia la costa. Había que echar fuera
toda la contaminación del agua que pudieran. Así comenzaron a
llegar a la costa infinidad de trastos, líquidos contaminantes, petróleo
y los pobres peces muertos. Luego viajaron al Polo Norte y hablaron
con las gotas que se derretían.
- Viajad hasta la Tierra donde vive el hombre. El aumento de las
aguas llegará a sus casas. Tenéis que inundar sus patios y jardines,
para que se den cuenta de que el mar crece porque los polos se
derriten.
Más adelante, hablaron con el viento enfurecido por el calor.
- Tú también tienes que protestar. Ve donde vive el hombre y dile lo
que sientes.
El viento comenzó a girar y a girar y formó huracanes que hicieron
volar los tejados de las casas de los hombres. Después reunieron a
las nubes negras.
- Tenéis que dejar caer las gotas contaminadas para que vean como
está el cielo.
Y comenzó a llover, pero no era lluvia limpia. Era lluvia muy
contaminante, que hacía mucho daño donde caía. Los hombres
corrían a esconderse en sus casas, no podían creer lo que estaba
pasando. El Planeta estaba llorando, se quejaba por todo el daño que
le había hecho el hombre. A los pocos días de aquel infierno, los
gobiernos de los países se reunieron y tomaron una decisión muy
importante. ¡¡Había que salvar el Planeta!! Comenzaron a limpiar
ríos, mares y océanos, se prohibió que los laboratorios que eran
fábricas emitieran gases de efecto invernadero, ya no se talarían más
bosques y se plantarían árboles nuevos, había que reciclar, no se
podía producir tanta basura...
Gota, Goti y Gotón estaban contentas. Los hombres se habían dado
cuenta del mal que estaban haciendo y habían empezado a
remediarlo.
- Ahora, nube, llévanos al Polo Norte. Creo que es hora de continuar
con nuestro ciclo, es hora de que caigamos con la lluvia y volvamos a
nuestro iceberg. La nube llegó al Polo Norte y allí dejó caer en forma
de lluvia a las tres amigas que, agarradas por las manos, cayeron en
un iceberg y al instante se congelaron.
Anexo 5
ANEXO 6
ANEXO 7
ANEXO 8