DIREZIONE DIDATTICA
“SAN GIOVANNI BOSCO” ALCAMO
“Dal Curricolo alle Unità di Apprendimento”
SCUOLA DELL’INFANZIA
ALUNNI 5 ANNI
A.S. 2016-2017
Unità’ di Apprendimento n°1: “Qua la mano amico mio” Periodo di attuazione: dal 14/09/16 al 30/09/16
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Rispettare le regole
della scuola
Confrontarsi con gli
altri
-Circle-time per conoscersi e
raccontarsi.
-Esperienze per comprendere
e rispettare gli altri.
-Giochi per l’acquisizione di
regole.
Il bambino sviluppa il
senso dell’identità e di
appartrnenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica.
Il corpo e il movimento Prendere coscienza del
proprio corpo in
rapporto a parametri
spazio-temporali
-Percorsi motori con ritmi e
suoni diversi.
-Gioco simbolico.
-Gioco di orientamento
spaziale.
Prova piacere nel
movimento e in diverse
forme di attività e di
destrezza.
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
tecniche espressive con
molteplici materiali
Memorizzare canti e
suoni
-Uso di strumenti quali
matite, pastelli a cera ed
acquerelli.
-Rappresentazione grafica in
modo spontaneo e guidato.
-Ascolto di suoni, musiche e
canti prodotti dall’insegnante
e/o da apparecchiature
disponibili.
Esprime i propri
vissuti usando un
linguaggio
iconografico.
I discorsi e le parole Rievocare un fatto
all’interno di una
semplice conversazione.
Riconoscere e
-Conversazione nel piccolo
gruppo.
-Racconto di esperienze
proprie.
Racconta, inventa,
ascolta e comprende
le narrazioni e la
lettura di storie
comprendere parole in
lingua inglese
-Formule di saluto in inglese.
-Chiede e pronuncia il proprio
nome in inglese.
La conoscenza del mondo Denominare i giorni
della settimana
Utilizzare
correttamente ieri-
oggi-domani
Localizzare e collocare
se stessi, oggetti e
persone nello spazio;
eseguire percorsi sulla
base di indicatori
verbali e non
-I giorni della settimana
memorizzati con l’ausilio di
filastrocche e canti.
-Ricostruzione del vissuto
personale attraverso l’uitlizzo
di fotografie.
-Esecuzioni e verbalizzazione
di percorsi.
Utilizza semplici
simboli per
registrare
Unità di Apprendimento n°2: “Laboratorio ambiente” Periodo di attuazione: dal 03/10/2016 al 21/10/2016
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Instaurare relazioni e
darsi prime regole
-Circle-time per conoscersi e
raccontarsi
-Giochi e filastrocche per la
conoscenza dell’altro
- Festeggiamo i nonni
-Incontriamo il vigile urbano
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Conoscere le
potenzialità
comunicative ed
espressive del
movimento
-Giochi motori con l’uso di
piccoli attrezzi
-Giochi di imitazione.
Rispetta le regole
all’interno della
scuola e all’aperto
Immagini, suoni e colori Conoscere tecniche di
rappresentazione
grafica, plastica,
corporea
Conoscere i concetti di
suono, rumore, silenzio
e di fonte sonora
-Rappresentazione grafica in
modo spontaneo e guidato.
-Utilizzo creativo di materiale
quali:carta, cartone, stoffe,
giornali, foglie…
-Distinguere rumori e silenzi.
-Distinguere i suoni dai rumori
associandoli ai vari relativi e
contesti.
Esplora i materiali
che ha a disposizione
e li utilizza con
creatività
I discorsi e le parole Descrivere immagini
Ipotizzare il significato
di una parola in base al
disegno
Riconoscere e
comprendere parole
-Verbalizzazione delle proprie
produzioni grafiche in maniera
analitica e specifica
-Consultazione di libri, giornali
e ritaglio/incollatura di
immagini.
-Percorsi motori.
-Utilizzo di flashcards per
sviluppare il lessico.
Sviluppa la
padronanzad’uso
della lingua italiana e
arrichhisce e precisa
il proprio lessico
La conoscenza del mondo Localizzare e collocare
se stessi, oggetti e
persone nello spazio;
eseguiore percorsi sula
base di indicatori
verbali e non verbali
Conoscere la realtà
circostante
Riconoscere e definire
linee e forme
geometriche
Confrontare le stesse
forme geometriche con
diverse dimensioni
-Esecuzione e verbalizzazione
di percorsi.
-Giochi per l’acquisizione di
principali indicatori spaziali
(sopra,sotto…)
-Attività di vita quotidiana
(appello,percorso casa-scuola)
utili per la formalizzazione
dell’esperienza.
-Individuazione
classificazione dei diversi tipi
di linee e di forme
geometriche
-Visita del centro storico di
Alcamo
-Visita presso il Comando dei
Vigili del Fuoco di Alcamo
Conosce gli indicatori
e individua le
posizioni spaziali;
segue un percorso
dato
Unità di Apprendimento n°3: ”Amico Albero”
Periodo di attuazione: dal 24/10/16 al 11/11/16
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
-Giochi per l’acquisizione di
regole per la convivenza civile.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Sviluppare la
coordinazione oculo-
manuale
-Esecuzione di un percorso
complesso e rielaborazione
grafica con materiali diversi.
Esercita le
potenzialità
sensoriali, ritmiche
ed espressive del
corpo
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato, le diverse
tecniche espressive con
molteplici materiali
-Utilizzo creativo di materiali
quali: carta, cartone, stoffe,
giornali, foglie, ecc….
Esplora i materiali
che ha a disposizione
e li utilizza con
creatività
I discorsi e le parole Intervenire in una
conversazione in modo
pertinente
Riconoscere e
comprendere parole in
inglese
-Conversazioni nel piccolo
gruppo.
-Racconto di esperienze
proprie discriminandole dal
racconto fantastico.
-Memorizzazioni di rime,
Sviluppa un
repertorio linguistico
adeguato alle
esperienze e agli
apprendimenti
compiuti
poesie e filastrocche.
-Memorizzazioni di parole in
inglese.
Ascolta e comprende
semplici parole in
inglese
La conoscenza del mondo Osservare, descrivere
e rappresenatre
graficamente alcune
trasformazioni che
avvengono nei cicli
stagionali
Adoperare lo schema
investigativo del chi,
come e perché per
risolvere problemi,
chiarire soluzioni e
spiegare processi
-Rappresentazione grafica
delle caratteristiche
stagionali.
-Porre domande.
-Formulazioni di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto
-Visita al frantoio
Il bambino osserva
i fenomeni naturali
e gli organismi
viventi sulla
base di criteri o
ipotesi
con attenzione
e sistematicità.
I bambni di 5 anni delle sez. “A” e “D” Piaget”, sez. “A” S. G. Bosco e le sez. “B” e “D” del Froebel dal 14/11 al
22/12 svolgeranno il progetto :”FESTEGGIAMO IL NATALE “. Nell’ ambito di tale progetto sono previste le
seguenti uscite brevi: Chiesa Sacro Cuore- Chiesa Maria del Soccorso (“Mostra dei Presepi”).
Unità di Apprendimento n°4: ” L’arte di emozionarsi a Natale”
Solo per l ‘Ins. Ferrarella Adele sez. “D” - Vittorino da Feltre
Periodo di attuazione: dal 21/11/2016 al 22/12/2016
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Rafforzare l’autonomia
e l’identità
-Giochi organizzati e liberi nel
piccolo e grande gruppo
Sviluppa il senso
dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Discriminare le
proprietà percettive
degli oggetti
utilizzando i cinque
sensi
-Giochi psicomotori Conosce il proprio
corpo e le differenze
sessuali
Immagini, suoni e colori Accompagnare con
movimenti spontanei del
corpo, canti, ritmi,
filastrocche, poesie in
rima
- Scansione ritmico-sillabica
di parole, di filastrocche
Ascolta e analizza
fenomeni sonori di
ambienti e oggetti
I discorsi e le parole Formulare semplici
domande per ottenere
informazioni
-Lettura di immagini Sviluppa fiducia e
motivazione
nell’esprimere e
comunicare agli altri
le proprie emozioni, le
proprie domande, i
propri ragionamenti e
i propri pensieri
La conoscenza del mondo
Raccogliere dati e
informazioni
-Raccolta di dati e
informazioni
-Uscita breve per visita ad
un frantoio
Osserva i fenomeni
naturali e gli organismi
viventi sulla base di
criteri o ipotesi con
attenzione e
sistematicità
Unità’ di Apprendimento n°5: ”Non solo parole”
Periodo di attuazione:dal 09/01/17 al 20/01/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Percepire i propri
sentimenti e li esprime
in modo adeguato
-Giochi e filastrocche per la
conoscenza dell’altro.
Sviluppa il senso
dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Sviluppare la
coordinazione oculo-
manuale
-Giochi di coordinazione nel
piccolo e grande gruppo.
Esercita le
potenzialità sensoriali,
ritmiche ed espressive
del corpo
Immagini, suoni e colori Utilizzare immagini e
segni in modo non
convenzionale per
comunicare sentimenti
ed emozioni
Ascoltare e riconoscere
diversi repertori
musicali (sigle tv, canti
e filastrocche)
-Produzione di suoni sulla base
di simboli concordati con i
bambini.
-Filastrocche, ballate, poesie
in rima accompagnate da
movimenti spontanei.
-Riproduzioni grafiche su
richiesta dell’adulto(copia dal
vero).
Legge semplici
immagini e le descrive
I discorsi e le parole Intervenire in una
conversazione in modo
pertinente
Produrre frasi di senso
compiuto
-Ascolto e riproduzione di
primi suoni proposti (in lingua
inglese).
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
Il bambino sviluppa la
padronanza
della lingua italiana e
arricchisce
e precisa il
Riconoscere e
comprendere parole in
lingua inglese
-Conversazione e discussione
su fiabe e racconti.
-Pregrafismo.
proprio lessico
Ascolta e comprende
semplici parole in
inglese
La conoscenza del mondo Interagire con la realtà
circostante utilizzando
tutte le modalità a
disposizione degli altri
Adoperare lo schema
investigativo del “chi,
come e perché”, per
risolvere problemi,
chiarire soluzioni,
spiegare processi
Effettuare
rappresentazioni
simboliche
-Formulazioni di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto.
-Ideazione di storie con uso
di simboli.
-Esplorazione basata
sull’attività dei bambini e sulle
loro domande.
Esplora, pone
domande, discute,
confronta ipotesi,
spiegazioni, soluzioni e
azioni
Unità ’ di Apprendimento n°6: “Se ascolto imparo…se ragiono risolvo” Periodo di attuazione: dal 23/01/2017 al 10/02/2017
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
Confrontarsi con gli altri
-Esperienza per comprendere
e rispettare gli altri.
-Giochi organizzati e liberi
nel piccolo e grande gruppo.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Conoscere le potenzialità
comunicative ed espressive
del movimento
Sviluppare la coordinazione
oculo-manuale (motricità
fine)
-Gioco simbolico.
-Giochi di orientamento
spaziale.
Esercita le
potenzialità
sensoriali, ritmiche
ed espressive del
corpo
Immagini, suoni e colori Riprodurre forme e figure,
sagome, tracce,segni e linee
Memorizzare canti e suoni
-Rappresentazione grafica in
modo spontaneo e guidato.
-Riproduzioni grafiche su
richiesta dell’adulto.
-Utilizzo di diverse
tecniche:colori,
timbri,collage,stampo,
ritaglio,ecc…
-Ascolto di suoni,musiche e
canti prodotti dall’insegnante
Il bambino utilizza
semplici simboli per
registrare,
compiere misurazioni
mediante semplici
strumenti
e/o da apparecchiature
disponibili.
I discorsi e le parole Differenziare disegno e
scrittura
Fare operazioni logiche con le
parole
(classificazioni,contrari,analo
gie)
Riconoscere e comprendere
parole
-Verbalizzazione delle
proprie produzioni grafiche
in maniere analitica e
specifica.
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
-Pregrafismo.
-Numerare da 0 a 10 in lingua
inglese
Sviluppa un
repertorio linguistico
adeguato
all’esperienza e agli
apprendimenti
compiuti nei diversi
campi di esperienza
Ascolta , comprende
e memorizza
filastrocche in lingua
inglese
La conoscenza del mondo Conoscere le fasi di un
evento naturale
Adoperare lo schema
investigativo del “CHI”.,
“COME” e “PERCHE’”, per
risolvere problemi, chiarire
soluzioni, spiegare processi
Contare oggetti, immagini,
persone; valutare quantità
ordinare e raggruppare
secondo criteri stabiliti
Intuire le prime operazioni
matematiche: somma,
sottrazione e divisione
-Porre domande.
-Formulazione di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto.
-Filastrocche e canti per
memorizzare la sequenza dei
numeri.
-Manipolazione di oggetti
vari per togliere ed
aggiungere elementi
(suddividere in parti uguali).
-Costruzione di forme
geometriche attraverso
piegature del foglio.
Utilizza semplici
simboli per
registrare, compie
misurazioni mediante
semplici strumenti
Raggrupppa e ordina
elementi secondo
ordini diversi
Riconoscere e definire linee e
forme geometriche
Confrontare le stesse forme
geometriche con diverse
dimensioni
Eseguire misurazioni
arbitrarie con strumenti non
convenzionali
Conoscere le relazioni
topologiche
Raggruppare, classificare e
seriare secondo criteri
diversi
-Misurazioni.
-Esperienze per raggruppare,
ordinare, contare e misurare.
-Registrazione di dati.
-Attività individuali e
collettive di ricerca mediante
osservazione,
sperimentazione e
discussione.
Unità’ di Apprendimento n°7: “Arte e Musica: un mondo di suoni e colori” Periodo di attuazione: dal 13/02/2017 al 03/03/2016
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Percepire i propri
sentimenti e desprimerli in
modo adeguato
-Giochi organizzati e liberi
nel piccolo e grande gruppo.
Sviluppa il senso
dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Riprodurre ed
interpretare con il
corpo strutture
ritmiche
-Drammatizzazione ed
esecuzione di semplici
coreografie.
-Giochi di coordinazione, nel
grande e piccolo gruppo.
Esercita le
potenzialità sensoriali,
ritmiche ed
espressive del corpo
Immagini, suoni e colori Conoscere la
funzione
comunicativa dei
messaggi non verbali
attraverso la
fruizione di prodotti
artistici, grafici,
pittorici e plastici
Riprodurre ed
inventare segni,
-Riproduzioni grafiche su
richiesta(copia dal vero).
-Utilizzo creativo di materiali
quali carta, cartone, stoffa,
giornali, fogli, ecc…
-Ritaglio ed incollaggio di
immagini da riviste.
-Utilizzo di diverse tecniche.
Il bambino
esplora i materiali
che ha a disposizione
e li utilizza
con creatività
luce, sagome e
tracce
I discorsi e le parole Comprende e applica
consegne di lavoro
Descrivere immagini
Conoscere canzoni, poesie,
filastrocche
Eseguire sempli canti e
rhymes in lingua inglese
-Verbalizzazione delle
proprie produzioni grafiche in
maniera analitica e specifica.
-Ritaglio/incollatura di
immagini da riviste.
-Giochidi animazione teatrale.
-I colori in inglese.
Sviluppa fiducia e
motivazione
nell’esprimere e
comunicare agli altri
le proprie emozioni.
Ascolta e comprende
semplici filastrocche
e canzoni in inglese
Unità di Apprendimento n°8: ”Il corpo in gioco”
Periodo di attuazione: dal 06/03/17 al 24/03/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze:
Il sé e l’altro Instaurare relazioni
Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
-Giochi per l’acquisizione di
regole per la convivenza civile.
-Giochi organizzati e liberi in
piccolo e grande gruppo.
-Festeggiamo il papà.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Prendere coscienza del
proprio corpo
In rapporto a
parametri spazio-
temporali rispetto a se
stesso e agli altri
Rappresentare
graficamente le varie
parti del corpo
Identificare le funzioni
delle varie parti del
corpo
Riconoscere la destra e
la sinisrta su se stessi
Sviluppare la
coordinazione oculo-
-Percosi motori con ritmi e
suoni diversi.
-Giochi motori con l’uso di
piccoli attrezzi.
-Esecuzione di un percorso
complesso.
-Giochi di coordinazione nel
piccolo e grande gruppo.
-Giochi di orientamento
spaziale
-Giochi di imitazioni.
Il bambino
conosce le diverse
parti del corpo e le
rappresenta. Prova
piacere nel
movimento , si
coordina in giochi
individuali e di
gruppo, rispetta le
regole all’interno
della scuola e
all’aperto.
manuale e la motricità
fine
Immagini, suoni e colori Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
tecniche espressive con
molteplici materiali
Associare movimento e
suono
-Esecuzione di un percorso
complesso e rielaborazione
grafica con materiale diverso.
-Filastrocche, ballate, poesie
in rima accompagnate da
movimenti spontanei.
Esprime i propri
vissuti utilizzando un
linguaggio
iconografico
Scopre le sonorità
musicali utilizzando la
voce, il corpo e gli
oggetti
I discorsi e le parole Conoscere canzoni,
poesie e filastrocche
sul corpo
Utilizzare il corpo in
risposta alle istruzioni
verbali fornite
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
-Esecuzioni di comandi nella
lingua inglese (destra e
sinistra……)
-Nominare le varie parti del
corpo in inglese.
Sviluppa un
repertorio linguistico
adeguato
all’esperienza
Ascolta e memorizza
semplici filastrocche
e nuovi vovaboli in
inglese
La conoscenza del mondo Adoperare lo schema
investigativo del chi,
come e perché per
risolvere problemi
chiarire soluzioni e
spiegare processi
Utilizzare i sensi per
ricavare informazioni e
conoscenze
-Formulazione di ipotesi
mediante il nesso causa-
effetto.
-Attività di ricerca mediante
osservazione, sperimentazione
e discussione mediante
l’utilizzo di strumenti
tecnologici.
Conosce gli indicatori
spaziali e individua le
posizioni nello spazio
Unità ’ di Apprendimento n°9:”Pace e diritti” Periodo di attuazione: dal 27/03/17 al 12/04/17
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Riconoscere diritti e
doveri propri e degli
altri
-Esperienze per comprendere
e rispettrare gli altri.
Il bambino sviluppa il
senso dell’identità e
di appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Rispettare e avere cura
del proprio corpo e di
quello altrui
-Ascolta, dialoga e progetta
giochi in modo creativo con gli
altri bambini.
Coordinarsi in giochi
individuali e di gruppo
che richiedono
rispetto di regole
all’interno della scuola
e all’aperto
Immagini, suoni e colori Ascoltare e riconoscere
diversi repertori
musicali
-Riprodurre per imitazioni
canti.
Esprime i propri
vissuti usando il
linguaggio
iconografico
I discorsi e le parole Intervenire in una
conversazione in modo
pertinente
-Conversazioni nel piccolo e
grande gruppo.
-Consultazioni di libri, giornali
e ritaglio/incollatura di
immagini.
Riconosce, apprezza e
sperimenta il
linguaggio poetico
La conoscenza del mondo Ricostruire e
registrare dati della
realtà, collaborare,
-Attività individuali e
dcollettive di ricerca,
mediante osservazione,
Esplora, pone
domande e discute,
confronta ipotesi,
interagire e
confrontarsi con gli
altri
sperimentazione e
discussione.
-Visita presso Chiesa Sacro
Cuore
spiegazioni, soluzioni
e azioni
Unità ’ di Apprendimento n°10: “Sperimentiamo” Periodo di attuazione:dal 19/04/2017 al 05/05/2017
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Cooperare per la
realizzazione di un fine
comune
-Giochi organizzati e liberi nel
piccolo e grande gruppo.
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo
con gli altri
Il corpo e il movimento Disciplinare le
esperienze sensoriali e
percettive che
permettono di
sperimentare le
potenzialità positive e
negative degli alimenti
e degli oggetti
-Giochi di coordinazione nel
grande e piccolo gruppo.
Esercita le
potenzialità
sensoriali,
ritmiche ed
espressive
del corpo
Immagini, suoni e colori Riprodurre e inventare
segni, luce, sagome e
tracce
-Utilizzo di diverse
tecniche:colori a dita, timbri,
collage,stampa, ritaglio,ecc…
Esplora i materiali
che ha a disposizione
e li utilizza con
creatività
I discorsi e le parole Rispondere in modo
adeguato a domande
altrui
Eseguire semplici canti
e rhymes
-Verbalizzazione delle proprie
produzioni grfiche in maniera
analitica e specifica.
-Song e rhymes.
Sviluppa un
repertorio linguistico
adeguato alle
esperienze
Ascolta e memorizza
semplici vocaboli in
inglese
La conoscenza del mondo Cogliere semplici
relazioni di causa-
effetto
Esplorare, scoprire e
sistematizzare le
conoscenze sul mondo
della realtà naturale
Eseguire misurazioni
arbitrarie con
strumenti non
convenzionali
-Misurazioni
-Manipolazione di oggetti vari
per confrontare e contare
quantità.
-Registrazione dei dati.
-Attività individuale e
colletiva di ricerca, mediante
osservazione, sperimentazione
e discussione.
-Visita Santuario Maria
Santissima dei Miracoli
Il bambino esplora,
pone domande,
discute,
confronta ipotesi,
spiegazioni,
soluzioni e azioni
Unità ’ di Apprendimento n°11: “Dal Big Ben all’uomo” Periodo di attuazione: dal 08/05/2017 al 19/05/2017
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Utilizzare
correttamente ieri-
oggi-domani
Instaurare relazioni
Confrontarsi con gli
altri
-Circle-time per conoscers e
raccontarsi.
-Giochi e filastrocche per la
conoscenza dell’altro.
-Festeggiamo la mamma
Sviluppa il senso
dell’identità e di
appartenenza alla
famiglia e alla
comunità scolastica
Il corpo e il movimento Prendere coscienza del
proprio corpo in
rapporto a parametri
spazio-temporali
rispetto a se stessi e
agli altri
Rappresentare
graficamente le varie
parti del corpo
-Giochi di imitazione.
-Drammatizzazioni ed
esecuzioni di semplici
coreografie.
Esercita le
potenzialità
sensoriali, ritmiche ed
espressive del corpo
Immagini, suoni e colori Distinguere i suoni dai
rumori associandoli ai
vari e relativi contesti
Utilizzare in modo
creativo, spontaneo e
guidato le diverse
tecniche espressive con
-Utilizzo spontaneo o guidato
di oggetti comuni per
riprodurre suoni e/o ritmi
(materiale di recupero o
materiale che i bambini hanno
a disposizione).
-Manipolazione e creazione di
Legge semplici
immagini e le
descrive
molteplici materiali manufatti inerenti le attività
proposte.
-Ritaglio e incollaggio immagini
da riviste.
-Utilizzo creativo di materiali
quali: carta, cartone,
stoffa,giornali, foglie, ecc….
-Rappresentazione grafica in
modo spontaneo e guidato.
I discorsi e le parole Eseguire semplici canti
e rhymes
Riconoscere e
comprendere parole
Intervenire in una
conversazione in modo
pertinente
Distinguere tra
personaggi, situazioni,
racconti reali e
fantastici
Descrivere immagini
Differenziare disegni e
scritture
Ipotizzare il significato
di una parola in base al
disegno
-Songs e rhymes.
-Attività grafico-
manopolative.
-Conversazione e discussione
su fiabe e racconti.
-Consultazioni di libri, giornali
e ritaglio-incollatura di
immagini.
-Verbalizzazione delle proprie
produzioni grafiche in maniera
analitica e specifica.
-Memorizzazione di rime,
poesie e filastrocche.
-Giochi di animazione teatrale.
Ascolta e comprende
semplici espressioni
Il bambino sviluppa la
padronanza d’uso della
lingua italiana e
arricchisce e precisa
il proprio lessico
Il bambino colloca le
azioni nel tempo
(Conoscenza del
mondo)
La conoscenza del mondo Localizzare e collocare -Esecuzione e verbalizzazione
se stessi, oggetti e
persone nello spazio;
eseguire percorsi sulla
base di indicatori
verbali e non verbali
Osservare, descrivere,
rappresentare
graficamente alcune
trasformazioni e
modificazioni che
avvengono nei cicli
stagionali, nella vita
animale, ecc..(albero,
letargo, migrazione,
clima)
Esplorare, scoprire e
sistematizzare la
conoscenza sul mondo
della realtà naturale
Ricostruire e
registrare dati della
realtà, collaborare,
interagire e
confrontarsi con gli
altri
di percorsi.
-Osservazione dei fenomeni
naturali.
-Osservazione di animali e
piante.
-Porre domande.
-Attività individuali e
collettive di ricerca, mediante
osservazione,
sperimentazione e discussione
Uscite scolastiche
finalizzate
alla ricerca:
-Bioparco Carini
– Parco Sub Urbano di
Alcamo
-Sito Archheologico Monte
Bonifato
-Biblioteca multimediale
Unità ’ di Apprendimento n°12: “Una finestr@ sul mondo” Periodo di attuazione: dal 22/05/2017 al 08/06/2017
Indicatori Obiettivi di apprendimento Contenuti e attività Competenze
Il sé e l’altro Favorire la
socializzazione e la
cooperazione
attraverso il lavoro a
piccoli gruppo
-Creazione di gruppi di lavoro
per l’uso condiviso di supporti
multimediali
Ascolta, dialoga e
progetta giochi in
modo creativo con gli
altri bambini
Il corpo e il movimento Assumere una corretta
postura davanti al
monitor
Usare il mouse come
strumento di
orientamento spaziale
-Uso corretto degli strumenti
multimediali
Esercita le
potenzialità sensoriali
e ritmiche ed
espressive del corpo
Immagini, suoni e colori Riprodurre e inventare
segni, luce, sagome e
tracce
-Rappresntare grafica in modo
spontaneo e guidato con
ausilio di tecnologie
-Realizzazione di cartelloni
per il riconoscimento degli
elementi più importanti di un
computer
Esplora materiale
tecnologico e lo
utilizza con creatività
Comprende ed esegue
istruzioni e procedure
Formula ipotesi sulla
lingua scritta e
sperimenta le prime
forme di
I discorsi e le parole Ascoltare e
comprendere le
consegne
dell’insegnante
Usare in modo creativo
gli strumenti
-Conversazione sulle
aspettative e sui saperi dei
bambini rispetto alla
tematica.
-Utilizzare la tastiera per
scrivere il proprio nome e/o
multimediali
Riconoscere e
comprendere le parole
in inglese
semplici parole
-Memorizzazione di canti e
poesie.
-Arricchire il lessico con
ternini tecnologici anche in
inglese
-Conversazioni mirate alla
sensibilizzazione di un uso
corretto delle nuove
tecnologie
comunicazione
attraverso la
scrittuta, anche
utilizzando le
tecnologie
La conoscenza del mondo Utilizzare il mezzo
tecnologico per
“affacciarsi al mondo”
-Esplorazione guidata per
scoprire” nuovi mondi”
-Visita presso l’aula
multimediale della scuola
Prova interesse per
gli artefatti
tecnologici e splora e
scopre funzioni e
possibili usi.
SCELTE METODOLOGICHE
“Didattica attiva” in cui il bambino è soggetto attivo e non
passivo del proprio processo di apprendimento attraverso un
insieme articolato di metodologie di insegnamento:
organizzazione e valorizzazione degli spazi e dei materiali,
circle-time, ricerca-azione, brainstorming, laboratori,
cooperative learning, apprendimento tra pari, giochi di ruolo,
metodo deduttivo e metodo induttivo, mediazione didattica,
ambienti di apprendimento costruiti con il supporto di
tecnologie informatiche, prodotti didattici multimediali,
interattivi, ricchi di possibilità di accesso e rielaborazione.
STRATEGIE E METODOLOGIE DIDATTICHE
Lo “spazio” dovrà essere accogliente, caldo, ben curato,
orientato dal gusto estetico, espressione della pedagogia e
delle scelte educative di ciascuna scuola. Lo spazio parla dei
bambini, del loro valore, dei loro bisogni di gioco, di
movimento, di espressione, di intimità e di socialità,
attraverso l’ambientazione fisica, la scelta di arredamenti e
oggetti volti a creare un luogo funzionale e invitante;
Il “tempo” disteso consente al bambino di vivere con
serenità la propria giornata, di giocare, esplorare, parlare,
capire, sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta
e nelle quali si esercita.
Le strategie d’intervento avranno come obiettivo lo sviluppo e
il potenziamento delle abilità di ogni alunno, nel rispetto dei
ritmi e dei limiti dell’età.
In particolare si porrà attenzione ai diversi stili di
apprendimento legato ai
diversi contesti socio - culturali dei bambini.
La metodologia che verrà adottata valorizzerà il gioco,
l’esplorazione, il problem solving, il lavoro di gruppo e le
attività laboratoriali.
Nel corso dell’anno scolastico, inotre, le insegnanti e i bambini delle sezioni di 5 anni svolgeranno i seguenti
progetti extracurricolari in base a quelle che sono le risorse economiche disponibili della scuola.
“Il corpo che parla”:sez. B e D - Froebel –
“English is fun” : sez. B e D - Froebel – sez. A e D - Piaget – sez. D - Vittorino da Feltre
“Dalle fiabe alle emozioni”: sez. D - Vittorino da Feltre
“Mercatino di Natale”: sez. A- Piaget
“Prova Realtà”: sez. A e D – Piaget, sez. B e D – Froebel e sez. D - Vittorino da Feltre
“Conoscenza del territorio”: il Mare” : sez. B e D – Froebel
ALCAMO 09-09-2016
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