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SUGESTÃO DE ESTUDOS!
AOS ALUNOS QUE AINDA NÃO ESTÃO ALFABÉTICOS, TEMOS COMO SUGESTÃO OS LINKS DE
VÍDEOS AULAS A SEGUIR:
https://www.youtube.com/watch?v=2j8m6BmRhBw&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=Jufe65ZrNEQ&t=977s
https://www.youtube.com/watch?v=ZygagQX20-M&t=8s
https://www.youtube.com/watch?v=POoniOpm9BE&t=10s
PORTUGUÊS
OBJETIVO: DESPERTAR O INTERESSE PELA ESCRITA. DESENVOLVER A HABILIDADE DE
LEITURA POR MEIO DE DE DIFERENTES GÊNEROS E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO;
IDENTIFICAR PALAVRAS, COMPARAR O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DAS PALAVRAS
DO TEXTO; CONHECER E IDENTIFICAR TEXTO INFORMATIVO E CANTIGAS POPULARES;
DESENVOLVER A EXPRESSÃO ORAL E A CRIATIVIDADE.
Semana 8 – 01 a 05/06/2020
AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,
PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE
APRENDIZAGENS.
ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.
É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS.
PODEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO
ORALMENTE.
BONS ESTUDOS!
PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM
PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.
BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://www.youtube.com/watch?v=2j8m6BmRhBw&t=28shttps://www.youtube.com/watch?v=Jufe65ZrNEQ&t=977shttps://www.youtube.com/watch?v=ZygagQX20-M&t=8shttps://www.youtube.com/watch?v=POoniOpm9BE&t=10s
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CONTEXTUALIZAÇÃO: ATRAVÉS DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIFERENTES
GÊNEROS TEXTUAIS, DAMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS DO 2º ANO.
TRABALHAREMOS O GÊNEROS TEXTUAIS CANTIGA E TEXTO INFORMATIVO.
A CANTIGA DE RODA É UM TIPO DE CANÇÃO POPULAR, QUE ESTÁ DIRETAMENTE
RELACIONADA COM A BRINCADEIRA DE RODA. ELAS FAZEM PARTE DO FOLCLORE
BRASILEIRO E É PASSADA DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. AS LETRAS SÃO DE FÁCIL
COMPREENSÃO. HÁ ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE ELAS TÊM EM COMUM COMO,
POR EXEMPLO, AS LETRAS ALÉM DE SEREM SIMPLES DE MEMORIZAR, SÃO RECHEADAS
DE RIMAS, REPETIÇÕES E TROCADILHOS, O QUE FAZ DA MÚSICA UMA BRINCADEIRA.
APRESENTA-SE EM ESTROFES E VERSOS, SÃO OS CASOS DAS MÚSICAS “ SAPO
CURURU”, “PEIXE VIVO”, "O CRAVO E A ROSA”.
Fonte: https://pt.slideshare.net/joanajulia/sequncia-didtica-cantigas-de-roda
LEITURA: “O PEIXE VIVO”.
PARA LER E/OU ASSISTIR ESTA CANTIGA COM SUA FAMÍLIA. SE QUISER VOCÊ PODE
ACESSAR OS LINKS PARA: LER/ OUVIR: https://br.guiainfantil.com/materias/educacao/meio-
ambiente/peixe-vivo-cancao-para-criancas/ OU https://www.youtube.com/watch?v=I1rRSuTlv5o
1- PRIMEIRO VAMOS LER E DEPOIS CANTAR?
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2- COPIE O TRECHO DA CANTIGA EM SEU CADERNO COMPLETANDO AS LACUNAS.
Fonte: printerest
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3- APÓS COMPLETAR AS LACUNAS, FAÇA O QUE SE PEDE.
a) PINTE NO TEXTO DE AZUL O NOME DO ANIMAL QUE APARECE NA CANÇÃO.
b) CIRCULE A PALAVRA PODE DE VERMELHO.
c) CIRCULE A PALAVRA ÁGUA DE VERDE.
d) CIRCULE A PALAVRA VIVER DE LARANJA
e) RETIRE DA CANÇÃO:
UMA PALAVRA COM 7 LETRAS: ____________________
UMA PALAVRA COM 4 LETRAS: ____________________
UMA PALAVRA COM 5 LETRAS: ____________________
4- O PEIXE É UM ANIMAL AQUÁTICO PORQUE VIVE NA ÁGUA. VOCÊ CONHECE OUTROS
ANIMAIS QUE VIVEM NA ÁGUA? FAÇA UMA LISTA COM ESSES ANIMAIS.
ANIMAIS AQUÁTICOS
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________
5. _______________________________________________________
6. _______________________________________________________
5-COM A AJUDA DA FAMÍLIA, FAÇA UM QUADRO E COMPLETE-O.
SIGA O MODELO:
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6- ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DAS FIGURAS.
Fonte: https://pt.slideshare.net/ssuser858330/apostila-baseada-no-mtodo-das-28-palavras-parte-ii OBS.: SE TIVER DIFICULDADE, OU MESMO SE QUISER CONFERIR SE ACERTOU, CONSULTE O BANCO DE
PALAVRAS AO FINAL DAS ATIVIDADES DE PORTUGUÊS.
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://pt.slideshare.net/ssuser858330/apostila-baseada-no-mtodo-das-28-palavras-parte-ii
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7- RITA ESTUDA NO 2º ANO. NA HORA DE COPIAR A CANTIGA ELA COPIOU DESTA FORMA.
a. OBSERVE COM ATENÇÃO E RESPONDA ORALMENTE: O QUE VOCÊ PERCEBEU DE
ERRADO?
b. COPIE O TEXTO DA FORMA CORRETA.
8- LEIA O TEXTO E RESPONDA EM SEU CADERNO.
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A. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
_________________________________________________________________________
B. QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO? ____________________________________
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C. ESTE TEXTO É:
( ) FÁBULA ( ) CANTIGA ( ) INFORMATIVO
D. POR QUE OS PEIXES SÃO ANIMAIS AQUÁTICOS?______________________________
________________________________________________________________________
E. ESCREVA TRÊS PEIXES QUE VIVEM EM ÁGUA DOCE E TRÊS PEIXES QUE VIVEM EM
ÁGUA SALGADA._______________________________________________________
___________________________________________________________________________
F. QUAL É O PEIXE QUE APARECE NAS CÉDULAS DE 100 REAIS? _________________
_________________________________________________________________________
G. A PESCADA É UM PEIXE COM MAIS DE 30 ESPÉCIES, PORÉM EXISTEM DUAS MAIS
CONHECIDAS. QUAIS SÃO? ________________________________________________
H. DESENHE UM AQUÁRIO COM VÁRIOS PEIXES, CAPRICHE!
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MATEMÁTICA
OBJETIVO: UTILIZAR ESTRATÉGIAS, LER, INTERPRETAR E RESOLVER SITUAÇÕES
PROBLEMA, REALIZAR CÁCULO MENTAL, IDENTIFICAR HORA E MINUTO PELO USO DO
RELÓGIO DIGITAL E CONFECCIONAR UM RELÓGIO DE SOL.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NAS NOSSAS ATIVIDADES SEMANAIS ESTAMOS LENDO VÁRIOS
TIPOS DE TEXTO. E NESSA SEMANA ESTAMOS TRABALHANDO COM A MÚSICA PEIXE
VIVO. SABER LER E INTERPRETAR UM TEXTO CORRETAMENTE É UMA HABILIDADE QUE
AS CRIANÇAS PRECISAM ADQUIRIR DESDE CEDO, JÁ QUE SERÁ ALGO IMPORTANTE
TANTO PARA O ESTUDO DAS OUTRAS DISCIPLINAS ESCOLARES QUANTO PARA AS
ATIVIDADES DO DIA A DIA.
PRIMEIRO VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA. ATENÇÃO! VOCÊS PRECISAM
DESCOBRIR QUAL É O NÚMERO MAIS PRÓXIMO DO NÚMERO QUE EU VOU APRESENTAR.
O NÚMERO É MENOR QUE 60 E MAIOR DO QUE 58. QUAL É O NÚMERO? _______
CHARADA
NO MEU JARDIM TEM 5 TOMATEIROS, 1 ABACATEIRO E 2 BANANEIRAS. QUANTOS
PLANTAS TENHO NO TOTAL? ___________________________________________
FONTE: ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADE https://novaescola.org.br/plano-de-aula/592/estimando-quantos-alunos-ha
FONTE: https://www.estudokids.com.br/charadas-matematicas-respostas/
ATIVIDADE:
1- VAMOS FAZER UMA ESTIMATIVA. OLHE PARA A IMAGEM E SEM CONTAR TENTE
DESCOBRIR QUANTOS PEIXES HÁ APROXIMADAMENTE? REGISTRE O NÚMERO QUE
VOCÊ ESTIMOU NO SEU CADERNO.
OBSERVAÇÃO: ESTIMAR É APRESENTAR UM VALOR APROXIMADO AO VALOR REAL.
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IMAGEM:hahttps://br.freepik.com/vetores-premium/cena-subaquatica-peixes-tropicais-do-mar-bonito-oceano-animais-subaquaticos-fundo-submarino-com-conceito-de-criancas-de-algas-
corais_7494175.htm#page=1&query=peixes%20fundo%20do%20mar&position=6 .
2- NA MÚSICA “PEIXE VIVO” DIZ: - COMO PODE UM PEIXE VIVO VIVER FORA DA ÁGUA FRIA?
A ÁGUA DO AQUÁRIO É A ÁGUA PREFERIDA DO PEIXE?
RODRIGO É UM MENINO MUITO LEGAL. ELE RESOLVEU RETIRAR OS PEIXES DO SEU
AQUÁRIO E DEVOLVER À NATUREZA. ELE TINHA 2 PEIXES BOTIA PALHAÇO, 15 PEIXES
NEON CARDINAL E 6 PEIXES BEIJADOR.
COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:
a) QUANTOS PEIXES ELE TINHA NO TOTAL?_______________________________
b) ELE DEVOLVEU 12 PEIXES AO RIO. COM QUANTOS PEIXES ELE FICOU?_____________
c) SE RODRIGO DEVOLVER 2 PEIXES POR DIA AO RIO, EM QUATRO DIAS, QUANTOS
PEIXES ELE TERÁ DEVOLVIDO?__________________________________________________
IMAGEM; http://www.empregoerenda.com.br/ideias-de-negocios/oportunidades/2685-aquariofilia-principais-especies-
e-caracteristicas-de-peixes-ornamentais.
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://novaescola.org.br/plano-de-aula/592/estimando-quantos-alunos-hahttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/592/estimando-quantos-alunos-hahttps://br.freepik.com/vetores-premium/cena-subaquatica-peixes-tropicais-do-mar-bonito-oceano-animais-subaquaticos-fundo-submarino-com-conceito-de-criancas-de-algas-corais_7494175.htm#page=1&query=peixes%20fundo%20do%20mar&position=6https://br.freepik.com/vetores-premium/cena-subaquatica-peixes-tropicais-do-mar-bonito-oceano-animais-subaquaticos-fundo-submarino-com-conceito-de-criancas-de-algas-corais_7494175.htm#page=1&query=peixes%20fundo%20do%20mar&position=6http://www.empregoerenda.com.br/ideias-de-negocios/oportunidades/2685-aquariofilia-principais-especies-e-caracteristicas-de-peixes-ornamentaishttp://www.empregoerenda.com.br/ideias-de-negocios/oportunidades/2685-aquariofilia-principais-especies-e-caracteristicas-de-peixes-ornamentais
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3- JUAN FOI PESCAR E QUASE CONSEGUIU PEGAR 23 PEIXES, MAS 11 PEIXES
ESPERTINHOS FUGIRAM. QUANTOS PEIXES SOBRARAM?
R:
4- CÁLCULO MENTAL
DORI NÃO TEM LÁPIS, PAPEL NEM CALCULADORA. E AINDA TEM UM PROBLEMA
ELA SE ESQUECE DE TUDO. COMO ELA PODE DESCOBRIR O RESULTADO DA ADIÇÃO?
39+14=?
ESCOLHA UMA DAS ALTERNATIVAS E RESPONDA.
( ) MENTALMENTE
( ) CONTANDO NOS DEDOS
( ) USANDO ALGUM MATERIAL CONCRETO
FONTE: ATIVIDADE ADAPTADA DO LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA 2° ANO PAG. 63
IMAGEM: https://br.pinterest.com/pin/714102084636175770/
EXISTEM ALGUMAS ETRATÉGIAS DE CÁLCULO MENTAL QUE AJUDAM EM CASOS
COMO O DE DÓRIS. PARA FACILITAR O CÁLCULO MENTAL, DÓRIS ADICIONOU 1 AO
NÚMERO 39 PARA FORMAR A DEZENA INTEIRA E SUBTRAIU 1 DO NÚMERO 14. E DEPOIS
CALCULOU O RESULTADO. OBSERVE.
RELEMBRANDO O QUE É DEZENA - 10 UNIDADES SÃO UMA DEZENA.
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5- AGORA RESOLVAM ESSES CÁCULOS MENTALMENTE E DEPOIS USE A CALCULADORA PARA CONFERIR O RESULTADO.
FONTE:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/737/calculo-mental-as-adicoes-e-a-
calculadorahttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/737/calculo-mental-as-adicoes-e-a-calculadora.
MEDINDO O TEMPO
QUE LEGAL! VAMOS APRENDER A VER AS HORAS. QUE TIPO DE RELÓGIOS VOCÊS
CONHECEM? COMO É UM RELÓGIO DIGITAL? QUEM TEM UM RELÓGIO DIGITAL?
VOCÊS SABIAM QUE JÁ EXISTIRAM DIFERENTES MODELOS DE RELÓGIOS, COMO O
RELÓGIO DE SOL, E QUE O PRIMEIRO MODELO DE RELÓGIO DE PULSO, COM PONTEIROS,
QUE SE CONHECE FOI FEITO EM 1814.
ALGUNS TIPOS DE RELÓGIOS:
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://novaescola.org.br/plano-de-aula/737/calculo-mental-as-adicoes-e-a-calculadorahttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/737/calculo-mental-as-adicoes-e-a-calculadorahttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/737/calculo-mental-as-adicoes-e-a-calculadora
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PARA SABER AS HORAS DO DIA SÃO UTILIZADOS DIFERENTES TIPOS DE
RELÓGIOS. UM DIA TEM 24 HORAS E UMA HORA TEM 60 MINUTOS.
6- RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO E DESENHE UM RELÓGIO DIGITAL COM
O HORÁRIO EM QUE VOCÊ FAZ ESSAS ATIVIDADES NO SEU DIA A DIA. CAPRICHE! COMO
POR EXEMPLO:
EU ACORDO AS 07:00 HORAS DA MANHÃ.
1. A QUE HORAS VOCÊ LEVANTA?____________________________
2. A QUE HORAS VOCÊ COSTUMA ALMOÇAR?___________________________
3. A QUE HORAS VOCÊ ESTÁ FAZENDO SUAS ATIVIDADES
ESCOLARES?__________________
4. A QUE HORAS VOCÊ BRINCA? ___________________
FONTE: ADAPTADAhttps://oincrivelze.com.br/wp-content/uploads/2015/10/EMAI-2%C2%BA-ANO-VOLUME-II-
PROFESSOR-PARTE-II.pdf
IMAGEM:https://www.todamateria.com.br/relogio-de-sol/
IMAGEM: https://br.pinterest.com/pin/276478864594660631/
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vermelho-preto-urban-30-cm-76221.html
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IMAGEM: https://br.freepik.com/icones-gratis/relogio-esboco-ferramenta-digital_781081.htm
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://oincrivelze.com.br/wp-content/uploads/2015/10/EMAI-2%C2%BA-ANO-VOLUME-II-PROFESSOR-PARTE-II.pdfhttps://oincrivelze.com.br/wp-content/uploads/2015/10/EMAI-2%C2%BA-ANO-VOLUME-II-PROFESSOR-PARTE-II.pdfhttps://www.todamateria.com.br/relogio-de-sol/https://br.pinterest.com/pin/276478864594660631/https://www.carrodemola.com.br/decoracao/relogios/relogios-de-parede/relogio-parede-redondo-ponteiros-vermelho-preto-urban-30-cm-76221.htmlhttps://www.carrodemola.com.br/decoracao/relogios/relogios-de-parede/relogio-parede-redondo-ponteiros-vermelho-preto-urban-30-cm-76221.htmlhttps://images-americanas.b2w.io/produtos/01/00/oferta/60730/0/60730000_1GGhttps://br.freepik.com/icones-gratis/relogio-esboco-ferramenta-digital_781081.htm
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7- CONSTRUINDO UM RELÓGIO DE SOL EM CASA
SABIA QUE É FÁCIL CONSTRUIR O SEU PRÓPRIO
RELÓGIO DE SOL EM CASA? APROVEITE UM DIA
DE SOL, PARA MONTAR O SEU MEDIDOR DE
HORAS, VOCÊ SÓ VAI PRECISAR DE:
UM PRATO DE PAPEL
GIZ DE CERA OU CANETINHA
UMA RÉGUA
UM CANUDINHO
UM LÁPIS (OU OUTRO INSTRUMENTO PARA
FURAR O PAPEL)
E ALGUNS ALFINETES PARA PRENDER O
PAPEL NO CHÃO.
É IMPORTANTE QUE VOCÊ COMECE A
ATIVIDADE LOGO ANTES DO MEIO-DIA NUM BELO DIA DE SOL!
1) COMECE FAZENDO UM FURO BEM NO EXATO CENTRO DO PRATO, ESCREVA O
NÚMERO 12 NA BORDA,
2) COM AJUDA DA RÉGUA, TRACE UMA LINHA RETA DO CENTRO ATÉ O NÚMERO
DESENHADO,
3) DEPOIS, ENFIE O CANUDO ATRAVÉS DO FURO NO CENTRO, POSICIONE O PRATO
DE MANEIRA QUE A SOMBRA DO CANUDO FIQUE EXATAMENTE EM CIMA DA LINHA
QUE VOCÊ DESENHOU ANTES, E SÓ ENTÃO PRENDA O PRATO NO CHÃO (SE FOR
GRAMA OU TERRA, USE OS ALFINETES).
4) AGORA VOCÊ DEVERÁ ESTAR PRONTO PARA ACOMPANHAR A POSIÇÃO DO SOL
E AS HORAS, POIS VOCÊ VAI PRECISAR VOLTAR AO RELÓGIO DE SOL QUANDO
FOREM 13HS PARA MARCAR O NÚMERO 1 ONDE A SOMBRA DO CANUDO ESTIVER
E ASSIM POR DIANTE. VIA: NWF.ORG.
SE VOCÊ NÃO TIVER OS MATERIAIS SEJA CRIATIVO E FAÇA COM O QUE VOCÊ
TIVER. VAI SER MUITO DIVERTIDO. SE NÃO TIVER LUGAR PARA COLOCAR O
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602
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RELÓGIO AO SOL, DEIXE-O PRONTO E ASSIM QUE ACABAR A QUARENTENA VOCÊ
PODERÁ FAZER A EXPERIÊNCIA. MÃOS A OBRA.
Fonte: https://clubinho.xalingo.com.br/dicas/construindo-um-relogio-de-sol-em-casa
HISTÓRIA
OBJETIVO: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, NA UNIDADE TEMÁTICA “A
COMUNIDADE E SEUS REGISTROS” PARA O 2º ANO, NA PROPOSTA DE TRABALHO COM
O OBJETO DE CONHECIMENTO “O TEMPO COMO MEDIDA”, VISA DESENVOLVER AS
HABILIDADES DE (EF02HI06) IDENTIFICAR E ORGANIZAR, TEMPORALMENTE, FATOS DA
VIDA COTIDIANA, USANDO NOÇÕES RELACIONADAS AO TEMPO (ANTES, DURANTE, AO
MESMO TEMPO E DEPOIS) E (EF02HI07) IDENTIFICAR E UTILIZAR DIFERENTES
MARCADORES DO TEMPO PRESENTES NA COMUNIDADE, COMO RELÓGIO E
CALENDÁRIO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DAREMOS CONTINUIDADE AO APRENDIZADO SOBRE A PASSAGEM
DO TEMPO. SEGUINDO OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA DO 2º.
ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I. IREMOS TRABALHAR COM A PERCEPÇÃO DA PASSAGEM
DO TEMPO, ATRAVÉS DOS CONCEITOS DE SEQUÊNCIA, SIMULTANEIDADE E ANTES,
DURANTE E DEPOIS. ATIVIDADE ADAPTADAS DO LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, PÁGINAS.
16-17.
SEQUÊNCIA
AO OBSERVAR A PASSAGEM DO TEMPO, PERCEBEMOS QUE OS ACONTECIMENTOS
PODEM OCORRER EM SEQUÊNCIA, UM DEPOIS DO OUTRO.
VEJA A TIRINHA QUE MOSTRA O NASCIMENTO DE UM PINTINHO. PRIMEIRO A
GALINHA CHOCA O OVO, DEPOIS O PINTINHO COMEÇA A QUEBRÁ-LO DE DENTRO PARA
FORA ATÉ QUE O OVO SE ROMPE E, FINALMENTE, O PINTINHO SAI.
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://clubinho.xalingo.com.br/dicas/construindo-um-relogio-de-sol-em-casa
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16 Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602
Fonte das Imagens: https://br.pinterest.com/pin/830421618770837436/
AS ETAPAS DO NASCIMENTO DO PINTINHO SEGUEM UMA APÓS OUTRA, EM
SEQUÊNCIA.
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-2-ano/atividades-de-matematica-2-ano-sequencia/3
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://br.pinterest.com/pin/830421618770837436/https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-2-ano/atividades-de-matematica-2-ano-sequencia/
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LEIA AS FRASES ABAIXO. ELAS SE REFEREM AOS ACONTECIMENTOS
RETRATADOS NA IMAGEM QUE VOCÊ VIU.
O GAROTO VESTIU SEU UNIFORME ESCOLAR.
ELE SE DESPEDIU DE SUA MÃE E FOI PARA A ESCOLA.
LUCIANO ACORDOU.
DEPOIS, CALÇOU SEUS TÊNIS.
VOCÊ PERCEBEU QUE AS IMAGENS NÃO ESTÃO NA SEQUÊNCIA ADEQUADA, ISTO
É, NA SEQUÊNCIA EM QUE GERALMENTE REALIZAMOS ESTAS AÇÕES, NÃO É?
ENTÃO, AGORA, SEU DESAFIO É ESCREVER A HISTÓRIA EM SEU CADERNO, NA
SEQUÊNCIA CORRETA. VAMOS LÁ!
AO MESMO TEMPO
MUITOS ACONTECIMENTOS SÃO SIMULTÂNEOS. ISSO QUER DIZER QUE ELES
ACONTECEM AO MESMO TEMPO.
OBSERVE.
Fonte: Buriti Mais História, p. 17
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OBSERVE A RUA EM QUE MORA A FAMÍLIA SANTOS.
ENQUANTO PAULO PASSEIA COM O CACHORRO NA CALÇADA, VERA JOGA VIDEOGAME
EM CASA E OS PAIS DELA ESTÃO ASSISTINDO À TELEVISÃO. NO ANDAR DE CIMA, ANDRÉ
ESTUDA NO COMPUTADOR. TODOS ESTÃO REALIZANDO ALGUMA ATIVIDADE AO MESMO
TEMPO.
AGORA OBSERVE AS CENAS ABAIXO E ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS ESTÃO
ACONTECENDO AO MESMO TEMPO, OU SEJA, SIMULTANEAMENTE.
Imagens: 1) http://escola-dominical-infantil.blogspot.com/2014/09/recurso-visual-e-atividade-para-colorir_8.html; 2) https://www.cresceresaber.com.br/desenhos-para-colorir/; 3) http://www.got-blogger.com/baudaweb/3600070878210866958/ _____________________________________________________________________________________________
COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA CONCLUSÃO? REGISTRE EM SEU CADERNO.
______________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
OBJETIVO: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, NA UNIDADE TEMÁTICA “MUNDO DO
TRABALHO” PARA O 2º ANO, NA PROPOSTA DE TRABALHO COM O OBJETO DE
CONHECIMENTO “TIPOS DE TRABALHO EM LUGARES E TEMPOS DIFERENTES”, VISA
DESENVOLVER AS HABILIDADES DE RELACIONAR O DIA E A NOITE A DIFERENTES TIPOS
DE ATIVIDADES SOCIAIS (HORÁRIO ESCOLAR, COMERCIAL, SONO ETC.).
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CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AOS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O
ENSINO DE GEOGRAFIA DO 2º. ANO CICLO FUNDAMENTAL I, IREMOS REALIZAR
ATIVIDADES REFERENTES AOS PERÍODOS DO DIA, BEM COMO ÀS DIFERENTES
ATIVIDADES SOCIAIS REALIZADAS EM DIFERENTES MOMENTOS NO DECORRER DESTE.
ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO, PP. 44 A 46.
O QUE VOCÊ FAZ AO LONGO DO DIA?
AO LONGO DO DIA FAZEMOS MUITAS ATIVIDADES. ALGUMAS ATIVIDADES, COMO
ESCOVAR OS DENTES, DEVEMOS FAZER TODOS OS DIAS. OUTRAS ATIVIDADES, COMO
IR AO MÉDICO, FAZEMOS DE VEZ EM QUANDO.
ESCREVA TRÊS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
OS PERÍODOS DO DIA
UM DIA PODE SER DIVIDIDO EM TRÊS PERÍODOS: MANHÃ, TARDE E NOITE. EM
CADA UM DESSES PERÍODOS, MUITAS ATIVIDADES ACONTECEM.
DURANTE A MANHÃ E A TARDE, A MAIORIA DAS PESSOAS TRABALHA E REALIZA
SUAS ATIVIDADES DO DIA A DIA. DURANTE A NOITE, A MAIORIA DAS PESSOAS DESCANSA.
HÁ ATIVIDADES QUE SÃO REALIZADAS DURANTE O DIA E DURANTE A NOITE. POR
ISSO, ALGUMAS PESSOAS TRABALHAM À NOITE. POR EXEMPLO, MÉDICOS,
ENFERMEIROS, POLICIAIS, BOMBEIROS E PORTEIROS.
CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE ISSO E RESPONDA ORALMENTE:
1) EM QUE PERÍODO DO DIA SEUS FAMILIARES COSTUMAM TRABALHAR? EM QUE ELES
TRABALHAM?
2) OBSERVE AS DUAS CENAS E RESPONDA ORALMENTE.
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Fonte: LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO
QUE ESTABELECIMENTOS ESTÃO ABERTOS NA CENA QUE REPRESENTA O DIA?
E NA CENA QUE REPRESENTA A NOITE? POR QUE ESSE ESTABELECIMENTO FICA
ABERTO DURANTE A NOITE?
VOCÊ CONHECE OUTROS ESTABELECIMENTOS QUE FICAM ABERTOS DURANTE A
NOITE? SE SIM, QUAIS?
DURANTE A MANHÃ E A TARDE, AS CRIANÇAS VÃO À ESCOLA E REALIZAM SUAS
ATIVIDADES DO DIA A DIA. QUANDO A NOITE CHEGA, É SINAL DE QUE O DIA ESTÁ
ACABANDO. DURANTE A NOITE, AS CRIANÇAS DEVEM DESCANSAR E DORMIR.
VEJA AS ATIVIDADES QUE MARIANA FAZ AO LONGO DO DIA.
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Fonte: LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO
ANOTE O PERÍODO DO DIA QUE MARIANA REALIZA ESTAS ATIVIDADES.
a) MARIANA BRINCA COM OUTRAS CRIANÇAS: _________________
b) MARIANA VAI À ESCOLA: ________________
c) MARIANA JANTA COM SUA FAMÍLIA: ________________
d) MARIANA FAZ O DEVER DE CASA: ________________
e) MARIANA DORME: ________________
AGORA É A SUA VEZ!
DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ FAZ NESSES PERÍODOS:
MANHÃ TARDE NOITE
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CIÊNCIAS
OBJETIVO: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, NA UNIDADE TEMÁTICA “VIDA E
EVOLUÇÃO” PARA O 2º ANO, NA PROPOSTA DE TRABALHO COM O OBJETO DE
CONHECIMENTO “SERES VIVOS NO AMBIENTE”, VISA DESENVOLVER AS HABILIDADES
DE DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,
FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU
COTIDIANO E RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES VIVEM.
CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO SEQUÊNCIA AO CONTEÚDO PREVISTO, NESTA SEMANA
CONVERSAREMOS UM POUQUINHO SOBRE O TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES E
VAMOS PENSAR SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS DE TAL ATITUDE PARA A FAUNA E PARA O
MEIO AMBIENTE. LEMBRANDO QUE NÓS FAZEMOS PARTE DESTE MEIO, E QUE TUDO O
QUE DIZ RESPEITO A ELE INTERFERE DIRETA OU INDIRETAMENTE EM NOSSAS VIDAS.
TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES
DIVERSOS ANIMAIS SILVESTRES DA FAUNA (TODOS OS ANIMAIS ENCONTRADOS
EM UMA DETERMINADA ÁREA) BRASILEIRA ESTÃO AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO. UMA DAS
CAUSAS DESSA SITUAÇÃO É A CAPTURA E VENDA ILEGAL DESSES ANIMAIS, O CHAMADO
TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES.
ESSE TIPO DE ATIVIDADE É ILEGAL E COMEÇA QUANDO ESPÉCIES SÃO RETIRADAS
DA NATUREZA E VENDIDAS COMO ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO OU PARA SEREM CRIADAS EM
ZOOLÓGICOS. NO ENTANTO, LUGAR DE ANIMAL SILVESTRE É LIVRE NA NATUREZA!
GERALMENTE, OS ANIMAIS TRAFICADOS SOFREM MAUS TRATOS E MUITOS DELES
ACABAM MORRENDO. ISSO COLOCA MUITAS DAS ESPÉCIES EM RISCO DE EXTINÇÃO. AS
CONSEQUÊNCIAS DO TRÁFICO DE ANIMAIS SÃO GRAVES. POR ISSO, EXISTEM
CAMPANHAS CONTRA ESSE TIPO DE ATIVIDADE, COMO A APRESENTADA A SEGUIR.
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Imagem: https://www.icmbio.gov.br/portal/ultimas-noticias/4905-trafico-de-animais-contribui-para-extincao-de-especies
ANIMAIS SILVESTRES DEVEM SER MANTIDOS EM SEU AMBIENTE NATURAL, ONDE
ELES ENCONTRAM OS RECURSOS QUE PRECISAM PARA SOBREVIVER E SE
DESENVOLVER, COMO ALIMENTO, ABRIGO E PARCEIROS PARA REPRODUÇÃO.
QUANDO UM ANIMAL É RETIRADO DA NATUREZA, HÁ DIVERSAS CONSEQUÊNCIAS,
COMO A REDUÇÃO DO NÚMERO DE PARCEIROS PARA A REPRODUÇÃO. ISSO INTERFERE
DIRETAMENTE NA REPRODUÇÃO DA ESPÉCIE, AUMENTANDO O RISCO DE EXTINÇÃO.
ESTIMA-SE QUE TODOS OS ANOS, CERCA DE 38 MILHÕES DE ANIMAIS SILVESTRES
SÃO RETIRADOS DA NATUREZA PARA VENDA ILEGAL. VEJA A SEGUIR, ALGUMAS
ESPÉCIES DE ANIMAIS QUE TÊM SIDO VÍTIMAS DO TRÁFICO NO BRASIL.
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://www.icmbio.gov.br/portal/ultimas-noticias/4905-trafico-de-animais-contribui-para-extincao-de-especies
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Fonte: Novo Pitanguá Ciências, p. 75
RESPONDA ORALMENTE:
EM SUA OPINIÃO, POR QUE É IMPORTANTE CONSCIENTIZAR A POPULAÇÃO SOBRE
ESSE PROBLEMA AMBIENTAL?
A CIDADE DE DIADEMA ESTÁ INCLUSA EM UMA ÁREA DE MATA ATLÂNTICA (NOME
POPULAR DADO À FLORESTA TROPICAL ATLÂNTICA). PESQUISE UMA ESPÉCIE DA FAUNA
(ANIMAIS) OU FLORA (VEGETAIS) DA MATA ATLÂNTICA QUE CORRE RISCO DE SER
EXTINTO E ANOTE EM SEU CADERNO INFORMAÇÕES COMO:
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NOME DA ESPÉCIE________________________________________________________
ALIMENTAÇÃO____________________________________________________________
TAMANHO (PESO E COMPRIMENTO)_________________________________________
TEMPO APROXIMADO DE VIDA______________________________________________
PRINCIPAIS CAUSAS DO RISCO DE EXTINÇÃO________________________________
ARTE
OBJETIVO: UTILIZAR DIFERENTES MATERIAIS NA ARTE.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTA SEMANA CONHECEREMOS ARTISTAS QUE TRABALHAM
COM DIFERENTES MATERIAIS. LEMBRE-SE DE GUARDAR AS ATIVIDADES PARA
QUANDO VOLTARMOS.
ATIVIDADE:
VOCÊ LEU A CANTIGA DO PEIXE VIVO NA ATIVIDADE DE HOJE, AGORA OBSERVE A
OBRA ABAIXO:
PEIXE CEBOLA, ARTISTA: CACIO MURILO, 2007. FONTE: http://www.caciomurilo.com.br/?_gallery=gg-14-490
ESTA OBRA É UMA FOTOGRAFIA, VOCÊ PERCEBE QUAIS MATERIAIS FORAM USADOS
PARA CONSTRUIR ESSE AQUÁRIO?
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OBSERVE OUTRAS OBRAS DE ARTE QUE USAM DIFERENTES MATERIAIS COM O TEMA
DO FUNDO DO MAR.
CORAL GARDEN, ARTISTA: VANESSA BARRAGÃO FONTE: https://vidaextra.expresso.pt/artes/2019-03-29-O-
tapete-gigante-em-forma-de-coral-de-Vanessa-Barragao
VANESSA BARRAGÃO CRIOU ESTE TAPETE GIGANTE EM FORMATO DE CORAIS.
FONTE: https://conexaoplaneta.com.br/blog/esculturas-feitas-de-lixo-arte-para-salvar-o-mar/
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602https://vidaextra.expresso.pt/artes/2019-03-29-O-tapete-gigante-em-forma-de-coral-de-Vanessa-Barragaohttps://vidaextra.expresso.pt/artes/2019-03-29-O-tapete-gigante-em-forma-de-coral-de-Vanessa-Barragaohttps://conexaoplaneta.com.br/blog/esculturas-feitas-de-lixo-arte-para-salvar-o-mar/
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A ARTISTA ANGELA POZZI CRIOU ESCULTURAS GIGANTES DE ANIMAIS DO FUNDO DO
MAR UTILIZANDO MATERIAIS RECICLADOS.
AGORA É A SUA VEZ!
PEGUE UMA FOLHA EM BRANCO OU O SEU CADERNO DE ARTE E FAÇA O PEIXE DA
CANTIGA USANDO APENAS MATERIAIS RECICLADOS.
VOCÊ VAI PRECISAR DE COLA E TESOURA. VOCE PODE UTILIZAR PEDAÇOS DE
PAPELÃO, TAMPAS DE GARRAFAS, RESTOS DE LÁPIS QUE APONTOU, RESTOS DE
EMBALAGENS, O QUE ENCONTRAR!
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS:
DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E AMPLA.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
A PETECA É CONSIDERADA UM JOGO FORTEMENTE LIGADO À NOSSA HERANÇA
CULTURAL, POIS OS INVENTORES SÃO OS ÍNDIOS BRASILEIROS. RELATA-SE QUE
DESDE A CHEGADA DOS PORTUGUESES EM NOSSO PAÍS, NOSSOS PRIMEIROS
HABITANTES USAVAM A PETECA COMO UMA BRINCADEIRA PARA AQUECER O
CORPO, SEU NOME SIGNIFICA “BATER COM A MÃO”. NA DÉCADA DE 40, SURGIRAM
OS PRIMEIROS CAMPEONATOS DE PETECA E POR VOLTA DOS ANOS 70, FORAM
REGULAMENTADAS AS SUAS REGRAS OFICIAIS. NA AULA DE HOJE,
REALIZAREMOS A CONSTRUÇÃO DO BRINQUEDO E ENVOLVEREMOS TODA A
FAMÍLIA PARA BRINCAR COOPERATIVAMENTE DE PETECA, ASSIM COMO FAZIAM
NOSSOS ANTEPASSADOS!
(FONTE: HTTP://PETECA.UEUO.COM/PETECA-DE-PENA-HISTORIA.HTML)
ATIVIDADE:
PETECA COOPERATIVA
MATERIAL NECESSÁRIO:
https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602http://peteca.ueuo.com/Peteca-de-pena-Historia.html
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- 1 FOLHA DE TNT OU 1 SACO PLÁSTICO COM APROXIMADAMENTE 50CM X 50CM
- 2 FOLHAS DE JORNAL
- FITA CREPE (OU QUALQUER FITA ADESIVA)
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
(FONTE: HTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/FICHATECNICAAULA.HTML?AULA=14967)
AMASSE AS FOLHAS DE JORNAL E COLOQUE NO MEIO DO TNT OU SACO PLÁSTICO
(IMAGEM 1), EM SEGUIDA ENVOLVA O JORNAL COM O TNT, PUXANDO SUAS
PONTAS PARA CIMA, TORCENDO O TNT PARA QUE O JORNAL FIQUE BEM FIRME.
FINALIZE PRENDENDO COM UMA FITA ADESIVA LOGO ACIMA DA BOLA DE JORNAL
(IMAGEM 2).
APÓS CONSTRUIR A PETECA, BRINQUE INDIVIDUALMENTE OU COM A FAMÍLIA. O
PRINCIPAL OBJETIVO DA BRINCADEIRA É REBATER A PETECA PARA CIMA O MAIOR
NÚMERO DE VEZES COM AS SEGUINTES REGRAS: CADA PARTICIPANTE PODE
REALIZAR APENAS 1 REBATIDA, SEM QUE SE REBATA DUAS VEZES EM SEQUÊNCIA
PELA MESMA PESSOA, UTILIZANDO APENAS UMA MÃO.
O DESAFIO É REBATER A PETECA 30 VEZES SEM DEIXA-LA TOCAR O CHÃO. APÓS
CONCLUIR O DESAFIO, AUMENTE A DIFICULDADE, ALTERANDO A QUANTIDADE DE
REBATIDAS E OUTRAS REGRAS QUE DESEJAR.
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