Download - Apr 1
![Page 1: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/1.jpg)
«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА САМООБРАЗОВАНИЯ В
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ ДОУ»
![Page 2: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/2.jpg)
Автор: Павлова О.В., заместитель заведующего по воспитательной и методической работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 539.
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.»
А. Дистервег
В условиях реформирования ДОУ, в процессе массового перехода образовательных учреждений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства педагога. Совершенствование качества образования в ДОУ напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.Воспитатель и специалист ДОУ должен включаться в режим развития, одним из компонентов которого является процесс самообразования.
![Page 3: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/3.jpg)
-целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, с целью приобретения систематических знаний в области педагогики.
Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.
Выбор направления Выбор темы Формулировка
цели и задач
Определение источников
информации
Выбор формы самообразовани
я
Составление плана
самообразования
Определение результата
самообразования
Анализ и оценка деятельности,
подготовка отчета
![Page 4: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/4.jpg)
1 ЭТАП – ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ
Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности педагог должен владеть знанием методик, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией .Направлениями самообразования могут быть:
Профессиональное; психолого-педагогическое; психологическое; методическое; информационно-компьютерные технологии; здоровьесбережение; Правовое и т.д.
![Page 5: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/5.jpg)
2 ЭТАП – ВЫБОР ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
Возможных вариантов тем огромное количество. Каждый педагог выбирает тему самообразования исходя из своих потребностей и методической темы.
Развитие творческого воображения детей
старшего дошкольного возраста в процессе
занятий аппликацией
Психологическое сопровождение детей старшего дошкольного
возраста в условиях МБДОУ
Формирование культурно-
гигиенических навыков у детей младшего
дошкольного возраста с использованием игровых
методов
![Page 6: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/6.jpg)
3 ЭТАП – ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ САМООБРАЗОВАНИЯ
Целями самообразования могут быть:
повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры; изучение и внедрение новых педагогических технологий; изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения; совершенствование своих знаний в области педагогической
психологии
При этом цель должна звучать емко, отражать и уточнять тему самообразования.
Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.
![Page 7: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/7.jpg)
4 ЭТАП – ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРУГА ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
Учитывая, что педагог самостоятельно добывает знания, источниками информации могут быть:
телевидение; газеты, журналы; литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная и др.); материалы сети Интернет; видео, аудио информация на различных носителях; платные курсы; семинары и конференции; мастер-классы; мероприятия по обмену опытом; экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты; курсы повышения квалификации; опыт коллег и т.д.
![Page 8: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/8.jpg)
5 ЭТАП – ВЫБОР ФОРМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая.
В индивидуальной форме инициатором является сам педагог, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.
Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем.
![Page 9: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/9.jpg)
6 ЭТАП – СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА САМООБРАЗОВАНИЯ
На основании выбранной темы педагог разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.
В плане указываются: название темы; цели; задачи; предполагаемый результат; этапы работы; сроки выполнения каждого этапа; действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над
темой; способ демонстрации результата проделанной работы; форма отчета по проделанной работе.
![Page 10: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/10.jpg)
7 ЭТАП – ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА САМООБРАЗОВАНИЯ
Любая деятельность предполагает создание некого продукта. Поэтому в личном плане самообразования педагога обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок.
Примеры результатов: повышение качества организации образовательного процесса
(указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения; доклады, выступления; разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; разработка пакета тестового материала в электронном виде.
![Page 11: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/11.jpg)
8 ЭТАП – АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ САМООБРАЗОВАНИЯ, ПОДГОТОВКА ОТЧЕТА
Формами отчетных работ могут быть:
обобщение опыта; доклад; сбор и анализ отчетной документации; презентации результатов работ перед
педагогическим коллективом.
По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других педагогов.
![Page 12: Apr 1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/557ecc11d8b42a8e558b50d9/html5/thumbnails/12.jpg)
ЖЕЛАЕМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
УСПЕХОВ!!!