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Argumentation
(aus: DUDEN, Rechtschreibung der deutschen Sprache und der Fremdwörter,18. Aufl., Mannheim, 1980
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Aufbau eines ArgumentsJedes Argument besteht aus drei Teilen:
Behauptung
Begründung der Behauptung
Beispiel
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Behauptung oder These
Diese wird zumeist in einem einzigen Satz aufgestellt:
Der Bildung in die Breite ist gegenüber der Elitenbildung der Vorzug zu geben.
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Begründung
Die Begründung zeigt auf, warum es sinnvoll ist eine bestimmte These zu vertreten.
Sinnvoller Weise können Behauptung und Begründung durch eine kausale Konjunktion (weil, da, zumal, denn …) miteinander verbunden werden.
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Beispiel
Das Beispiel dient der Veranschaulichung der Begründung.
StatistikenStudienwissenschaftliche Untersuchungenüberzeugende persönliche BeispieleZitate und Textbelege(textgebundene Erörterungen)
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Textbeispiel
Paul Hofheinz: Das System muss für mehr Leute offenstehen. Das inkludiert Immigranten-Communitys, die Universität spielt da eine sehr wichtige Rolle bei der Integration. Außerdem sollten Universitäten nicht nur Studierenden offenstehen, sondern allen.
Bildung wird immer weniger etwas sein, das wir tun, bis wir arbeiten, sondern etwas, das unser Leben lang stattfinden wird.
In der von Paul Hofheinz geleiteten Lissabon-Studie kommt heraus, dass das österreichische Uni-System an seiner Restriktivität leidet. Tanja Traxler/DER STANDARD Printausgabe, 27. November 2008
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Aufbau eines Arguments
BehauptungDas tertiäre Bildungssystem muss für mehr Leute offenstehen. Das inkludiert auch Immigranten-Communitys.
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Aufbau eines Arguments
BegründungBildung wird immer weniger etwas sein, das wir tun, bis wir arbeiten, sondern etwas, das unser Leben lang stattfinden wird.
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Aufbau eines Arguments
BeispielIn der Lissabon-Studie 2008 kommt heraus, dass das österreichische Uni-System an seiner Restriktivität leidet.
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Gegenargumentation
Der Elitenbildung ist gegenüber der Breitenbildung der Vorzug zu geben, da Letztere sehr teuer und wenig effizient ist. In Österreich herrschen an den Unis katastrophale budgetäre Zustände.
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Textbeispiel Österreichs Bildungswesen wird systematisch kaputtgespart.
Der Staat steckt nämlich nur mehr 5,5 Prozent seiner Wirtschaftsleistung in den Bereich Bildung. Das ist zwar deutlich mehr als in anderen Ländern, aber trotzdem weniger als die 6,1 Prozent des Jahres 1995.
Was nicht heißt, dass Österreichs Unis auch hinsichtlich der Qualität der Lehre im internationalen Spitzenfeld zu finden wären. Das tun sie nämlich auch nicht, sie sind vielmehr tiefstes Mittelmaß. Das Land steckt eben jede Menge Geld und Energie in die Breite („Orchideen-Studien“), nicht in die Tiefe. Weshalb trotz des hohen Mitteleinsatzes allerorts über verheerende Verhältnisse geklagt wird: Miserable Betreuung und desolate Hörsäle mit einer völlig veralteten technischen Ausstattung (so überhaupt) gehören zum Alltag der Studenten.
12.09.2008 | 18:48 | Franz Schellhorn (Die Presse)
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Aufbau eines Gegenarguments
Behauptung
Wer die Bildungsstudie 2008 der OECD liest, wird zu folgender Schlussfolgerung kommen: Österreichs Bildungswesen wird systematisch kaputtgespart.
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Aufbau eines Gegenarguments
Begründung
Das Land steckt eben jede Menge Geld und Energie in die Breite, nicht in die Tiefe, im Jahr 2008 nämlich nur mehr 5,5 Prozent seiner Wirtschaftsleistung in den Bereich Bildung.
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Aufbau eines Gegenarguments
BeispielMiserable Betreuung und desolate Hörsäle mit einer völlig veralteten technischen Ausstattung (so überhaupt) gehören zum Alltag der Studenten.
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Sprachliche Mittel
Sprechakt Satzreihe (Parataxe)
Satzgefüge (Hypotaxe)
Begründung denn, nämlich da, weil
Bedingung angeben sonst, andernfalls wenn, falls, insofern
folgernalso, demnach, daher, folglich, deswegen, infolgedessen
(so)dass
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Sprachliche Mittel
Sprechakt Satzreihe (Parataxe)
Satzgefüge (Hypotaxe)
Zweck oder Ziel angeben darum, dazu dass, damit
einräumen trotzdem, dennoch, zwar, aber obwohl, obgleich
entgegensetzentrotzdem, dagegen, indes, dennoch, jedoch, aber, während
(so)dass
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Sprachliche Mittel
Sprechakt Satzreihe (Parataxe)
Satzgefüge (Hypotaxe)
vergleichen so......wie wie, wie wenn, als
einschränken (in)sofern, (in)wiefern, soweit
weiterführen außerdem, ferner , weiter (so)dass
anreihen schließlich, endlich, zuletzt
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Deduktion
Bei der Deduktion gehe ich von einer These aus und versuche sie durch Beweise und Belege zu begründen.
Ich gehe also vom Allgemeinen zum Speziellen.Dabei kann ich mich u.a. des ausschließenden oder des Wenn- dann- Verfahrens bedienen.
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Induktion
Bei der Induktion gehe ich von den Beispielen aus und versuche durch Belege eine Theorie zu begründen.
Ich gehe also vom Speziellen zum Allgemeinen.Statistiken arbeiten z.B. mit dem induktiven Verfahren.