Download - Asamblea segundo ciclo de educación primaria
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Buscamos una Escuela que eduque para la Vida, que adopte un papel crítico y transformador respecto a la sociedad para impulsar el progreso de la humanidad, cuyos valores fundamentales son la libertad, responsabilidad, solidaridad, creatividad, participación y compromiso con el entorno.
Para ello adoptamos una metodología activa, enmarcada en el aprendizaje dirigido, apoyada en el juego psicomotriz, en el enfoque medioambiental, en la investigación y en el papel del profesorado como facilitador y orientador del aprendizaje.
Una metodología globalizadora e interdisciplinar que respete el proceso psicoevolutivo del alumnado.
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Los niños y niñas de este ciclo van perdiendo el egocentrismo de la etapa anterior y, por tanto, están más preparados para colaborar y cooperar con sus compañeros y compañeras y con los adultos de su entorno.
Les gusta sentirse cada vez más independientes de los padres y mas vinculados a su grupo de amigos y amigas. En este momento aparecen las primeras pandillas, que suelen ser homogéneas tanto en edad como en sexo.
El espíritu de equipo que caracteriza esta edad hace que los niños y niñas aprendan a tomar decisiones en grupo, acepten las normas y desarrollen la noción de consenso.
De forma progresiva van construyendo una moral autónoma, nacida de la cooperación y basada en el respeto mutuo y la solidaridad. Son muy exigentes consigo mismos y con el comportamiento de los demás, sobre todo con el de los adultos. Son muy sensibles ante la justicia y la injusticia.
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Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Expresar e interpretar de forma oral y escrita
pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones…
Buscar, recopilar y procesar información. Leer y escribir Comprender textos literarios Interactuar de forma adecuada lingüísticamente. Usar el vocabulario adecuado. Eliminar estereotipos y expresiones sexistas Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma
oral o escrita.
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Conocer los elementos matemáticos básicos. Comprender una argumentación matemática. Integrar el conocimiento matemático en otro tipo de
conocimientos. Aplicar estrategias de resolución de problemas a
situaciones cotidianas. Utilizar los elementos matemáticos para enfrentarse a
aquellas situaciones cotidianas que lo precisan.
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Analizar los fenómenos físicos y aplicar el pensamiento científico-técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal.
Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa.
Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas.
Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones.
Analizar los hábitos de consumo y argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación a dichos hábitos
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Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, utilizar y comunicar la información utilizando técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse.
Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja.
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles. Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e
innovaciones tecnológicas Analizar la información de manera crítica mediante el trabajo
personal y autónomo y el colaborativo. Generar producciones responsables y creativas.
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Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas.
Cooperar y convivir Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos
como forma de resolver conflictos. Utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y
elegir cómo comportarse ante situaciones Manejar habilidades sociales Valorar la diferencia y reconocer la igualdad de derechos,
particularmente entre hombres y mujeres Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su
punto de vista aunque sea diferente del propio.
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Cultivar la propia capacidad estética y creadora. Participar en la vida cultural de la comunidad. Valorar la libertad de expresión , el derecho a la
diversidad cultural y el diálogo intercultural. Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación
y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
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Ser consciente de las propias capacidades intelectuales, emocionales, físicas…
Conocer las propias potencialidades y carencias. Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención,
concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística… Plantearse preguntas e identificar y manejar la diversidad de
respuestas posibles. Saber transformar la información en conocimiento propio. Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones
parecidas y contextos diversos. Aceptar los errores y aprender de los demás. Administrar el esfuerzo. Adquirir responsabilidades.
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Adecuar sus proyectos a sus capacidades. Afirmar y defender sus derechos. Afrontar los problemas. Analizar posibilidades y limitaciones. Mantener la motivación y autoestima. Ser perseverante y responsable. Ser asertivo y tener empatía. Autoevaluarse.
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PASILLOS Y ESCALERAS Subimos y bajamos con tranquilidad. Dejamos paso a los más pequeños al subir y bajar. Saludamos y miramos a las personas cuando vamos
por los pasillos y escaleras. Mantenemos el tono adecuado y evitamos gritar. Guardamos el turno para ir a las taquillas.
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COMEDOR Nos sentamos con una postura correcta y hablamos
en un tono adecuado. Cuidamos las normas de higiene. Utilizamos adecuadamente los cubiertos. Respetamos y escuchamos a las personas que nos
atienden. Nos comemos todo el almuerzo.
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AULA Mantenemos la clase como lugar agradable, limpio y
ordenado donde nos apetece convivir. Cuidamos y compartimos el material y los recursos
por ser valiosos y de todos. Actuamos con respeto, atención y colaboración en el
grupo. Aprovechamos el tiempo para disfrutar y aprender. Respetamos el turno de palabra y hablamos sin gritar.
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ASEO Hacemos pipí sin salpicar y nos lavamos las manos. Respetamos a los demás cuando necesitan intimidad. Sabemos que en el water sólo se hacen las
necesidades, usamos las papeleras. Conservamos los servicios limpios. Utilizamos las cisternas.
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PATIO Jugamos respetando a todas las personas y evitamos
juegos y actividades peligrosas. Compartimos juegos y juguetes niños y niñas. Usamos las papeleras y mantenemos el patio limpio. Respetamos a los compañeros/as y evitamos el
derroche de agua al beber en la fuente. Resolvemos los conflictos hablando y recurrimos a los
profes si no hay acuerdo.
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SALIDAS FECHAS Observaciones 1º Trimestre
Cerro MurianoPlan Acción Tutorial 18,19,20 octubre
Programación de Centro.Instalaciones
Diputación de CórdobaSalón del libro infantil y
juvenil 3º y 4º Del 14 al 19 de Noviembre Programa Educativo
AyuntamientoVamos al Teatro
3º y 4º Por confirmarPrograma Educativo
Ayuntamiento
SALIDAS FECHAS Observaciones 2º Trimestre
Centro de Educación Víal 3º y 4º
Del 6 al 10 de febrero de 2012
Febrero de 2012Uso urbano de la bici
Conciertos didácticos de la Orquesta de Córdoba Según convocatoria Según convocatoria
Un huerto en mi ciudad 4º Enero-marzo-mayo 2012 Enero-Marzo-mayo 2012
Granja Escuela “El Remolino”
27, 28, 29 marzo de 2012Programación de Centro