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Professora Aleciane da Silva Moreira Ferreira
MEMÓRIA
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O FENÔMENO DA MEMÓRIA
A impressionante memória das pessoas
Memórias de flash: eventos surpreendentes e significativos
Input-processamento- output ( memória rom e ram)
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CODIFICAÇÃO: ENTRADA DA INFORMAÇÃO
Processamento automático
Processamento com esforço
A memória de longo prazo é melhor que a de curto prazo
Como conseguir lembrar das coisas a longo prazo, então?
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CODIFICANDO O SIGNIFICADO
A importância do significado pessoal para a memorização
A importância da codificação de imagens:Ex: computador, vazio, cigarro, inerente, fogo, processo
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CODIFICANDO O SIGNIFICADO
Artifícios mnemônicos: “um, dois, feijão com arroz;“três, quatro, pão no prato;“cinco, seis, canja e freguês;“sete, oito, leite e biscoito;“nove,dez, caldo e pastéis”
Acrônimos:Palavras: HOMO (Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior)Números: 1-4-9-2-1-7-7-6-1-8-1-2-1-9-4-1 (1492, 1776, 1812, 1941).
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ESQUECIMENTO COMO FALHA DE CODIFICAÇÃO
Processo de esquecimento
Eventos externos
Memória sensorial
Memória de curto
prazo
Memória de longo
prazo
Atenção/co-dificação
codificação
falha
Esqueci-mento
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EXERCÍCIO PARA A MEMÓRIA
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ARMAZENAMENTO: CONSERVANDO A INFORMAÇÃO
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Armazenamento da memória sensorial: memória icônica ou visual e memória ecóica
R T UT G J
F B O
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ARMAZENAMENTO: CONSERVANDO A INFORMAÇÃO
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Armazenamento da memória de longo prazo: capacidade ilimitada
Hormônios do estresse x memória: reforçanteEx:excitação, emoções, traumas, o primeiro beijo, a primeira
relação sexual, etc.
Armazenando memórias implícitas e explícitas
amnésico consciente
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RECUPERAÇÃO: A SAÍDA DA INFORMAÇÃO
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Associação de fotos x nomesOu: “alguma vez você já viu essa pessoa antes...”
Efeitos do contexto:Efeito déjà vu: “já estive nessa situação antes”.Voltar a um lugar para lembrar de algo.
Memória dependente do estado em que a pessoa se encontraEx: pessoas com depressão, pessoas sem depressão.
Interferência do ânimo na aprendizagem
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ESQUECIMENTO COMO FALHA DE RECUPERAÇÃO
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Eventos externos
Memória sensorial
Memória de curto prazo
Memória de longo prazo
Codificação
Codificação
Falha
Esquecimento
Interferências: Proativas (para frente) e retroativas (para trás)
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CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA
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Memórias abusivas são reprimidas ou construídas?(depoimentos de crianças e adultos)
Efeitos da imaginação (exemplo: arrebentar e bater)
Amnésia da origem da informação (“conheço você de algum lugar, mas não me lembro onde...”)
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MELHORANDO A MEMÓRIA
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técnica de estudo PLPR(prévia,leitura,pensamento e revisão):
1. Estude repetidamente para aumentar a memória de longo prazo;
2. Passe mais tempo ensaiando ou pensando ativamente na matéria;
3. Faça com que a matéria seja pessoalmente significativa;4. Para lembrar uma lista de itens estranhos, use artifícios
mnemônicos;5. Reavive a memória pela ativação dos indicadores de
recuperação;6. Recorde os eventos enquanto ainda são recentes, antes de se
deparar com possível desinformação;7. Minimize a interferência;8. Teste seus conhecimentos, tanto para ensaiá-los quanto para
determinar o que você ainda não sabe.
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EXERCÍCIOS
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Myers, David G. (1999). Introdução à psicologia geral, LTC: Rio de Janeiro.