![Page 1: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/1.jpg)
BACHELORPROEF
DOOR ROELAND BOSMANS EN CAROLINE VAN HASSELTSTUDENTEN 3 PBSO - KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL
Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager
onderwijs
![Page 2: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/2.jpg)
OVERZICHT
Onderwerp
Wat is autisme?
Aanpak kinderen met autisme
Keuze bewegingskaarten
Theoretisch kader bewegingskaarten
Bewegingskaart in de praktijk
Bewegingskaarten
Interviews
Besluit
![Page 3: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/3.jpg)
WAT IS AUTISME?
Pervasieve ontwikkelingsstoornis
Minder ontwikkeld in bepaalde vaardigheden
![Page 4: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/4.jpg)
AANPAK KINDEREN MET AUTISME
Eenvoudigheid in taal gesproken taal geschreven taal
Eenvoudigheid in opdrachten Pictogrammen, tekeningen en foto’s
hanteren geen overdaad
Overzicht en structuur bieden structuur in de tijd structuur in de ruimte structuur in het gebruik van materiaal
![Page 5: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/5.jpg)
KEUZE BEWEGINGSKAARTEN Omvat
eenvoudigheid eenduidige tekeningen structuur
Bewegingslessen aantrekkelijk maken actief gevarieerd
Bewegingskaarten afstemmen op niveau van de leerlingen progressie regressie
Houvast aanreiken leerkrachten in het gewoon onderwijs leerkrachten in het buitengewoon onderwijs
![Page 6: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/6.jpg)
THEORETISCH KADER BEWEGINGSKAARTEN
Aan de hand van de meest voorkomende motorische vaardigheden stuiten, klimmen, springen, stilstaan en lopen
Elke motorische vaardigheid wordt gekoppeld aan meest uitgesproken fysieke basiseigenschap kracht, lenigheid, uithouding, snelheid en
coördinatie
Basis voor grotere bewegingsdomeinen
![Page 7: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/7.jpg)
BEWEGINGSKAART IN DE PRAKTIJK
![Page 8: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/8.jpg)
BEWEGINGSKAARTEN
![Page 9: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/13.jpg)
Opdracht Niveaubepaling
Fysieke basiseigenschap
Motorische vaardigheid
![Page 14: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/15.jpg)
Aandachtspunten per niveau
Makkelijkere opdracht
Moeilijkere opdracht
![Page 16: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/17.jpg)
Uitleg van de oefening per niveau
Het nodige materiaal per niveau
![Page 18: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/19.jpg)
Evaluatiecriteria per niveau
![Page 20: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/20.jpg)
INTERVIEW STIJN VERBEEMEN
![Page 21: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/21.jpg)
STIMULEREN EN MOTIVEREN BEWEGINGSKAARTEN KINDEREN MET AUTISME OM TE BEWEGEN?
![Page 22: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/22.jpg)
INTERVIEW ELS VAN AKEN
![Page 23: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/23.jpg)
IS HET GEBRUIK VAN BEWEGINGSKAARTEN EEN MEERWAARDE OM IETS AAN TE BRENGEN BIJ KINDEREN MET ASS?
![Page 24: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/24.jpg)
LEKEN DE LEERLINGEN DE BEWEGINGSKAARTEN SNEL TE BEGRIJPEN TIJDENS DE GEOBSERVEERDE LES? BELEEFDEN ZE BEWEGINGSPLEZIER?
![Page 25: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/25.jpg)
INTERVIEW KRISTIEN INGHELS
![Page 26: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/26.jpg)
WORDEN IN HET BUITENGEWOON LAGER ONDERWIJS DEZELFDE BEWEGINGSDOELEN NAGESTREEFD ALS IN HET GEWOON LAGER ONDERWIJS?
![Page 27: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/27.jpg)
BESLUIT
Bewegingskaarten didactische werkvorm voor heterogene klassen
Hanteerbaar in het gewoon onderwijs het buitengewoon onderwijs
Aanzet tot verder onderzoek uitbreiding
![Page 28: Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/56814f82550346895dbd363b/html5/thumbnails/28.jpg)
BACHELORPROEF ONLINE
Onze bachelorproef is te bezichtigen op: www.demostheuvel.be