SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
INST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL 2015
RESULTADO AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
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Fecha de registro de la Autoevaluación: 2015-11-14 12:52Fecha de finalización de la Autoevaluación: 2015-11-17 10:27
COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPANTE DE LA AUTOEVALUACIÓN
· Directivos: 3· Maestros: 7· Personal administrativo: 1· Estudiantes: 10· Padres: 6· Egresados: 2· Otros participantes: 1 (sector productivo)
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALGESTIÓN DIRECTIVA - ADMINISTRATIVA
COMPONENTE ASPECTO / DESCRIPTOR EVIDENCIASDESARROLL
OOBTENIDO
CAUSAS PRIORIZADO VOTACIÓNOBTENIDA
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AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Planeación yDireccionamiento
Estratégico
Aspecto N° 35: El Proyecto EducativoInstitucional (PEI) está construido desde el
enfoque de educación inclusiva y deacuerdo con la normatividad vigente quegarantiza la atención a la diversidad, está
documentado, actualizado, legitimado,adoptado y su implementación ha permitidoevidenciar el progreso en el desempeño de
los estudiantes en el último año.
· Actas de reunión del equipo decalidad para la construcción yajustes del proyecto educativo
institucional (PEI)· Actas de visitas de la secretaria deeducación municipal (SEM) para la
revisión del proyecto educativoinstitucional (PEI)
· Actas del consejo académico conanálisis y definición de acciones de
mejora y de sostenibilidad a losdesempeños de los estudiantes.
· Acuerdo del consejo directivo conla aprobación y adopción del
Proyecto Educativo Institucional(PEI)
· Documento con consolidados yanálisis de resultados académicos
por área, grado y nivel.· Documento que contenga análisis
de la promoción anual de losestudiantes
· Proyecto Educativo Institucional(PEI) actualizado con las políticas de
educación inclusiva· Publicaciones comprensibles yaccesibles referidas a ProyectoEducativo Institucional (PEI) encarteleras, medios impresos y
virtuales u otros.· Registro de jornadas pedagógicas
referidas al Proyecto EducativoInstitucional (PEI)
· Registro de jornadas pedagógicasreferidas al proceso de ajuste y
adopción de las políticas deeducación inclusiva
· Registro pagina Web del colegioque documente el proyectoeducativo institucional (PEI)
· Registros del software académicoinstitucional que de cuenta deldesempeño de los estudiantes
· Resultados Pruebas Saber 3°, 5°,9° y 11°.
· Resultados de las Olimpiadas delConocimiento
ALTO No 0
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Planeación yDireccionamiento
Estratégico
Aspecto N° 36: El Establecimiento Educativoimplementa periódicamente estrategias que
permiten la caracterización de losestudiantes desde la diversidad biológica,
psicológica y sociocultural. Ésta determina elanálisis y seguimiento a los indicadores
educativos (asistencia-ausentismo escolar,seguridad y convivencia, permanencia,desempeño académico, promoción por
grado, área, nivel) y a los resultados en laspruebas externas (Saber, Olimpiadas del
Conocimiento, entre otras); estos datos setienen en cuenta en el Plan de
Mejoramiento para reducir las barreras parael aprendizaje y la participación de los
estudiantes.Se evidencia progreso en el desempeño
académico y formativo de los estudiantes enel último año.
· Rubrica diseñada con indicadoresde desempeño para estudiantes connecesidades educativas especiales
(NEE)· Actas del comité de convivencia
con reporte del análisis yseguimiento a los indicadores
educativos.· Actas del consejo académico y
comisión de evaluación y promoción· Actualización del simat de acuerdoa las novedades que se presentenfrente a la caracterización de los
estudiantes· Diagnóstico en el proyecto
educativo institucional (PEI) quedetermina el análisis y seguimiento aindicadores educativos y resultados
de pruebas externas· Documento con consolidados y
análisis de resultados académicospor área, grado y nivel.
· Documento con el diseño yseguimiento del Plan de
Mejoramiento Institucional· Documento elaborado con el
análisis de los resultadosacadémicos y de pruebas externas
de los estudiantes· Documento elaborado con la
caracterización desde la diversidadbiológica, psicológica y sociocultural
de todos los estudiantes queasegure el seguimiento y
acompañamiento.· Informe de Evaluación de
actividades extracurriculares· Informe parcial de rendimiento
académico de los estudiantes parapadres de familia en cada período· Informes y registros de atención
psicológica, de la Unidad deAtención Integral, Unires, entre otros
y remisión a otros profesionales ocentros especializados.
· Libro de actas de la aplicación deldebido proceso para los estudiantes
con dificultades de convivencia.· Planes de Apoyo con estrategias
de caracterización de los estudiantesque redunden en el mejoramiento de
las practicas institucionales· Registro de actividades de apoyo
por periodo, para los estudiantes condebilidades académicas
· Registro de actualización yflexibilización de los planes de área
e indicadores de desempeño· Registro de promoción anticipadateniendo en cuenta la diversidad de
los estudiantes· Registro del seguimiento a
indicadores en los procesos deDiseño curricular, Bienestar,
Admisiones, entre otros.· Registro del seguimiento y reporte
ALTO No 0
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de asistencia a los compromisosformativos y académicos de los
estudiantes.· Registros de ausentismo, deserción
y documento elaborado con elanálisis de los resultados periódicosde la asistencia y ausentismo de los
estudiantes· Registros de jornadas pedagógicasreferidas al análisis y seguimiento de
las características de la poblaciónestudiantil
· Registros de los maestros comoplaneaciones, diarios de campo,mallas curriculares, portafolio de
evidencias, planes de acción,orientaciones de grupo, entre otras
que permitan evidenciar laflexibilización curricular
· Registros del análisis y trámites desituaciones internas que afectan la
convivencia escolar· Registros del software académico
institucional que de cuenta delprogreso academico y formativo de
los estudiantes
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Convivencia
Aspecto N° 37: El Establecimiento Educativoen su Proyecto Educativo Institucional tieneimplementadas y consolidadas políticas de
educación inclusiva y estrategias paraorientar, evaluar y cumplir con las
expectativas sociales de convivencia, quegarantizan el ejercicio de deberes y
derechos ciudadanos bajo el principio deequidad, así como el respeto por ladiversidad biológica, psicológica,
sociocultural y económica, que determinanel clima favorable para el aprendizaje, laparticipación y la convivencia de toda la
comunidad educativa.
· Cuaderno comunicador donde seregistra el pacto de convivencia· Informes institucionales sobre
jornadas de participacióndemocrática
· Informes y registros de atención,psicología, unidad de atención
integral (UA), Unires, entre otros,remisión a otros profesionales o
centros especializados· Manual de Convivencia ajustado a
la normatividad vigente y a laspolíticas de educación inclusiva
· Proyecto educativo institucional(PEI) que contemple las políticas de
educación inclusiva.· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)
referidas a la convivencia escolar· Registro de actualización
curricular, desde los criterios deflexibilización, de acuerdo con la
caracterización de los estudiantes· Registro de citaciones a padres de
familia en casos especiales deconvivencia y aplicación del debido
proceso· Registros de acompañamiento y
orientación a padres de familia conrespecto a la educación inclusiva.
· Registros de conformación yfuncionamiento comité de
convivencia escolar y mediadoresescolares
· Registros de conformación yfuncionamiento del gobierno escolar
(libros reglamentarios) quegarantizan el ejercicio de deberes y
derechos.· Registros de estudiantes como
cuadernos, observadores, proyectode vida, portafolios, entre otros
· Registros de eventos, jornadas,semanas, ferias, actos cívicos deconvivencia, derechos humanos,
diversidad, género, ciencia,emprendimiento, entre otras
· Registros de la implementación deproyectos como escuelas
saludables, delinquir no paga,gestores de paz, Dare, escuela de
padres, entre otros· Registros del análisis y trámites desituaciones internas que afectan la
convivencia escolar
SUPERIOR No 0
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Convivencia
Aspecto N° 38: El Establecimiento Educativotiene estrategias coherentes con la
normatividad vigente y las políticas deeducación inclusiva para identificar,
prevenir, mediar y hacer seguimiento a losconflictos, a la violencia escolar y a los
comportamientos disruptivos; y registra suimplementación.
Representantes de los estamentos de lacomunidad educativa participan en la
construcción de los mecanismosestablecidos para tramitar las situaciones deconflicto y de violencia escolar; los asumen,con lo que se propicia mejores ambientes de
aprendizaje.
· Informes y registros de atención enpsicología, unidad de atención
integral (UAI), Unires, entre otros;remisión a otros profesionales o
centros especializados· Manual de convivencia ajustado a
la normatividad vigente y a laspolíticas de educación inclusiva· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)
referidas a los conflictos y violenciaescolar
· Registros de acuerdos, contratos ycompromisos entre otros con padres
de familia y estudiantes· Registros de conformación y
funcionamiento del Comité Escolarde Convivencia (CEC)
· Registros de conformación yfuncionamiento del comité de
convivencia escolar y mediadoresescolares
· Registros de eventos, jornadas,semanas, ferias, actos cívicos deconvivencia, derechos humanos,
diversidad, género, ciencia,emprendimiento, entre otros
· Registros de la implementación delconducto regular y debido proceso· Registros de la participación de
padres y estudiantes en laconstrucción de los mecanismos
establecidos para tramitar lassituaciones de conflicto y de
violencia escolar· Registros de pactos de convivencia
· Registros de seguimiento aindicadores referidos a los conflictos
y violencia escolar
ALTO No 0
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Participación
Aspecto N° 39: De acuerdo con lanormatividad vigente y aspectos de laspolíticas de educación inclusiva, en el
Establecimiento Educativo se han elegido yconformado los consejos directivo,
académico estudiantil y de padres; asimismoel personero, el contralor y los demáscomités y órganos de participación.
Existen evidencias de su elección y delcumplimiento de sus funciones; asimismo,
se dinamiza la participación de los diferentesestamentos de la comunidad educativa en
dicha elección.
· . Actas y acuerdos del consejodirectivo con la aprobación del plande compras y sus modificaciones.
· Actas de conformación yfuncionamiento de consejo depadres, de consejo estudiantil
· Actas de conformación yfuncionamiento de consejo directivo
y consejo académico· Actas en los libros reglamentariosque formalicen el funcionamiento de
los estamentos de la comunidadeducativa
· Actas y Acuerdos del Consejodirectivo con la aprobación del plande compras y sus modificaciones.
· Actas y acuerdos con losprocedimientos para el manejo de la
tesorería y la contratación.· Registro o histórico de elección del
personero estudiantil.· Registros que demuestren el buenposicionamiento y funcionamiento
del servicio social estudiantilobligatorio, en la comunidad
educativa.
BÁSICO
Hace falta el fucionamientode manera sistemática yefectiva de los consejos
directivo, adadémico,estudiantil y de padres.
faltan mecanismos yprocedimientos para la
cominucación, aplicación yseguimiento de los distintos
órganos.
Sí 6
Participación
Aspecto N° 40: El Establecimiento Educativoconsidera el liderazgo distributivo como
alternativa transformadora y generadora decapacidades entre los miembros de la
comunidad educativa, para cumplirintegralmente con las decisiones queafectan los procesos institucionales.
Se identifican distintos liderazgos en lacomunidad educativa.
· Acuerdos, resoluciones, proyectoeducativo institucional (PEI) con
asignación académica y proyectosinstitucionales
· Plan de capacitación paradirectivos y maestros, registros decapacitaciones internas y externasreferidas al ejercicio del liderazgo· Planeación, agenda, cronograma
institucional como practica deliderazgo distributivo
· Registros de acuerdos,resoluciones, circulares y
comunicados internos.· Registros de delegación y
realización de eventos, jornadas,semanas, ferias, actos cívicos deconvivencia, derechos humanos,
diversidad, género, ciencia,emprendimiento, entre otras.· Registros de dinamización,
convocatoria y participación de lacomunidad educativa en diferentes
instancias y estamentos
BÁSICO No 0
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Comunicación
Aspecto N° 41: El Establecimiento Educativodefine y utiliza, de manera periódica, mediosde información comprensibles y accesibles
para comunicar a toda la comunidadeducativa aspectos referidos a: el Proyecto
Educativo Institucional, la convivenciaescolar, los aprendizajes, los resultados de
la evaluación académica y formativa períodoa período, las estrategias de apoyo
brindadas, entre otros.La comunidad educativa está satisfecha con
la utilización de dichos medios.
· Agendas electrónicas enviadas alas y los maestros de los procesos
institucionales· Bitácora, cuaderno viajero,
comuniquémonos u otros registrosde comunicación con padres y
estudiantes· Documento y registro de
celebración de audiencia públicapara presentar informe de gestión delos fondos de servicios educativos.· Planeación, agenda, cronogramainstitucional para seguimiento a los
procesos institucionales· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)
referidas a los procesosinstitucionales
· Registro de comunicaciones,citaciones (físicas, telefónicas,
electrónicas) a diferentes miembrosde la comunidad educativa
· Registro de comunicación delseguimiento a los estudiantes y
procesos institucionales.· Registro de estrategias de apoyo
realizadas a estudiantes(actividades, planes) referidos al
proyecto educativo institucional (PEI)· Registro de seguimiento aestudiantes con dificultades
académicas, de convivencia, connecesidades educativas especiales
(NEE), entre otras.· Registro de seguimiento al
desempeño y convivencia de losestudiantes
· Registros de convocatorias yactividades con padres de familia y
acudientes
ALTO No 0
Comunicación
Aspecto N° 42: El Establecimiento Educativopromueve la generación y el desarrollo de
buenas prácticas y experienciaspedagógicas, culturales, investigativas o degestión y avanza en la documentación de
las mismas.
· Planeación, agenda, cronogramainstitucional que evidencie la difusión
de las buenas prácticas yexperiencias significativas· Registro de participación
institucional en investigaciones,concursos como premios a la calidad
de la educación entre otros.· Registros asistencia y participación
en eventos, jornadas, semanas,ferias, actos cívicos de convivencia,
derechos humanos, diversidad,género, ciencia, emprendimiento,
entre otras, identificadas comobuenas practicas
· Registros de actividadesextracurriculares, ocio y tiempo libre(ondas, porrismo, lúdica, semilleros,
entre otras) identificadas comobuenas practicas.
BÁSICO
Falta consolidación yestimulación sistemática de
las experienciassignificativas.
Falta divulgación
Sí 5
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Gestión del talento
Aspecto N° 43: El Establecimiento Educativotiene definido el programa de inducción y
reinducción para que los maestros,directivos y administrativos comprendan el
Proyecto Educativo Institucional y seintegren al equipo de trabajo.
El programa incluye acciones desensibilización que los orienta en la
comprensión y respeto por la diversidad; serealiza anualmente.
· Actas de empalme de directivos ymaestros.
· Archivos digitales con el procesode inducción y re inducción
· Documento con plan de induccióny re inducción
· Documento con el proceso GestiónHumana que de cuenta del proceso
de inducción y re inducción· Documento que contenga elanálisis de los resultados delproceso de autoevaluación.
ALTO No 0
Gestión del talento
Aspecto N° 44: Los directivos y maestrosparticipan de diferentes ofertas formativas
que favorecen, entre otras, la gestióninstitucional, las prácticas pedagógicas y elambiente escolar y en general, la atención a
la diversidad. Directivos y maestrosempiezan a poner en práctica la formación
obtenida en beneficio de la comunidadeducativa.
· Certificados de capacitaciones delos directivos y maestros en cuanto a
las necesidades de formaciónidentificadas
· Documento con la identificación denecesidades de formación de
directivos y maestros· Documentos de Convenios y
alianzas interinstitucionales conentidades publicas y privadas
dirigidas a la formación y evidenciasde ejecución de los mismos.
· Planeación, agenda, cronogramainstitucional en el que conste las
actividades de capacitación· Registros de participación en
capacitaciones, grupos y eventosacadémicos externos según lasnecesidades de formación del
establecimiento educativo.· Registros en el proceso de talento
humano referidas a lascapacitaciones recibidas por el
personal.· algunos maestros tienen blog
institucional
BÁSICO No 0
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AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Recursos educativos
Aspecto N° 45: Periódicamente y basado enla normatividad vigente y en las políticas deatención a la diversidad, el Establecimiento
Educativo distribuye, ajusta, optimiza yevalúa los recursos presupuestales, físicos y
didácticos (las TIC, las aula de clase, loslaboratorios, la biblioteca, los espacios
recreativos y deportivos, entre otros). Lacomunidad educativa aprovecha estos
recursos para fortalecer los ambientes deaprendizaje y de formación para todos
acordes con las necesidades y expectativasinstitucionales.
· Actas del consejo directivoreferidas a la planeación,seguimiento, evaluación,
aprovechamiento y preservación delos recursos presupuestales, físicos
y didácticos que fortalezcan losambientes de aprendizaje
· Documento Plan Operativo Anualde Inversión (POAI) con la
descripción detallada de los bienes yservicios correspondientes a losproyectos de funcionamiento e
inversión que están incorporados enel Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
· Documentos con la programacióndel plan de compras inicial,
modificaciones y su ejecución, con eldetalle de los bienes y servicios que
correspondan a los proyectosincorporados en el Plan Operativo
Anual de Inversión (POAI).
· Informes contables ypresupuestales que den cuenta de la
distribución y optimización de losrecursos
· Inventarios anuales de recursospresupuestales, físicos y didácticos
· Plan operativo anual de inversionesque describa los recursos
· Registro de distribución anual delpresupuesto, que fortalece los
ambientes de aprendizaje· Registro del Plan de mejoramiento
institucional que describa elaprovechamiento y preservación de
los recursos· Registros de actividades realizadaspara la promoción de una cultura del
cuidado en el EstablecimientoEducativo
· Registros de actividades realizadaspara la socialización de la ejecuciónfinanciera, presupuestal y la gestión
de los demás recursos a lacomunidad
· Registros de gestión de recursos(infraestructura, equipos, muebles,materiales didácticos) entre otros
· Registros de procesoscontractuales que determinen el
manejo e inversión de los recursos· Reportes de mantenimientopreventivo y correctivo de los
recursos
ALTO No 0
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALGESTIÓN ACADÉMICO - PEDAGÓGICA
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COMPONENTE ASPECTO / DESCRIPTOR EVIDENCIASDESARROLL
OOBTENIDO
CAUSAS PRIORIZADO VOTACIÓNOBTENIDA
Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 46: El Establecimiento Educativorealiza acciones para ajustar el plan de
estudios en coherencia con los lineamientosy estándares nacionales, avanza en la
incorporación de las políticas de educacióninclusiva, el horizonte institucional, el
direccionamiento estratégico, la estrategiapedagógica y evaluativa que garantizan laaccesibilidad al aprendizaje de todos los
estudiantes.Se evidencian progresos en el desempeño
de los estudiantes.
· Actas de consejo directivo queevidencien la adopción del plan de
estudios.· Actas de reuniones de maestros
por áreas sobre análisis ypropuestas de modificación de
planes· Documentos como producto de
jornadas pedagógicas con maestrosrelacionados con la actualización y
ajuste de plan de estudios.· Pagina web y blog institucional que
de cuenta de planes de estudioajustados permanentemente y el
progreso de los estudiantes· Proyectos de aula que determinen
la coherencia con los planes deestudio
· Registros de consolidación dedesempeños académicos de los
estudiantes· Software académico que de cuenta
de los planes de estudioactualizados y evidencie la
sostenibilidad en el progreso· Actas de consejo académico quedan cuenta de la actualización delos planes de área y el seguimiento
a la implementación.
BÁSICO
Falta de articulacióninstitucional entre sus dos
sedes en relación a laconsolidación de un comité
coordinador que sesioneperiodicamente en la
búsqueda del mejoramientoy la sostenibilidad del
componente curricular.
Sí 8
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Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 47: El Establecimiento Educativorealiza acciones para flexibilizar el plan de
estudios y transformar los ambientes deaprendizaje; avanza en la implementación
de evaluaciones y apoyos que responden ala diversidad de la población estudiantil
atendida.Se evidencian progresos en el desempeño
de los estudiantes.
· Actas de consejo académico ycomisiones de evaluación y
promoción referidas a la revisión yanálisis de resultados académicos
de los estudiantes.· Acto administrativo de adopcióndel proyecto educativo institucional
(PEI) con sus modificacionescurriculares
· Informes y registros de atención,psicología, unidad de atención
integral (UAI), Unires, entre otros,remisión a otros profesionales o
centros especializados· Planes de apoyo a los estudiantes
producto de los resultados deldesarrollo de los planes de estudio
· Planes de recuperación que dencuenta del avance y los
aprendizajes de los estudiantes· Registro de seguimiento aplicación
planeación-gestión de aula· Registros de análisis sobre losresultados de las olimpiadas del
conocimiento, pruebas Saber y deotras pruebas externas
· Registros de pruebas internasdiagnósticas (caracterización de los
estudiantes desde sus ritmos yestilos de aprendizaje, niveles dedesempeño de las competencias,procesos de participación, entre
otros)· Registros periódicos de resultadosacadémicos, actividades de apoyo,
planes de mejoramiento, pruebas deperíodo
BÁSICO No 0
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Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 48: Los maestros avanzan en laincorporación de estrategias de enseñanza y
evaluación coherentes con el plan deestudios y el horizonte institucional, para
responder a las características y estilos deaprendizaje de los estudiantes.
Se evidencian progresos en el desempeñode los estudiantes.
· Actas de consejo de promoción yevaluación de los estudiantes que
determinen el progreso deldesempeño
· Documentos de Actividadesinstitucionales de fortalecimiento
académico como simulacrospruebas Saber, cursos
preparatorios, semilleros entre otros.· Registros de Participación demaestros y estudiantes con
experiencias significativas internas yexternas que evidencien las
practicas de aula y su correlacióncon el progreso de los estudiantes
· Registros de análisis sobre losresultados de las olimpiadas del
conocimiento, pruebas Saber y deotras pruebas externas.
· Registros de la implementación deproyectos pedagógicos, actividades
complementarias, semilleros enarticulación con planes de área quedesarrollen el pensamiento crítico,
creativo e investigativo· Registros de los maestros comoplaneaciones, diarios de campo,
unidades didácticas, mallascurriculares, portafolio de evidenciasplanes de acción, orientaciones de
grupo, flexibilización curricular ydiseños universales que evidencien
el mejoramiento· Registros periódicos de resultadosacadémicos, actividades de apoyo, y
análisis de su impacto, planes demejoramiento, pruebas de período
BÁSICO No 0
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Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 49: Con las prácticas de aula ylas tareas escolares se pretende respondera las características y necesidades de losestudiantes, ser coherente con el plan de
estudios y el Sistema Institucional deEvaluación de los Estudiantes; con ellas seprocura el desarrollo de las competencias.Se evidencia progreso en el desempeño de
los estudiantes.
· Circulares informativascomprensibles y accesibles parapadres de familia referidas a lastareas escolares, cuadernos de
tareas, comunicador.· Registro de alertas académicas enlas quintas semanas de período parabuscar apoyo y acompañamiento de
los padres de familia.· Registros de análisis sobre losresultados de las olimpiadas del
conocimiento, pruebas Saber y deotras pruebas externas que
determinan el desarrollo de lascompetencias
· Registros de los maestros comoplaneaciones, diarios de campo,
unidades didácticas, mallascurriculares, portafolio de evidenciasplanes de acción, orientaciones de
grupo, flexibilización curricular ydiseños universales que dan cuenta
de las practicas de aula quefortalecen las competencias
· Sistema Institucional de evaluaciónde estudiantes (SIEE) adoptado y
registros de su implementaciónexplicitando los criterios para la
valoración de las tareas.· Software académico: Para la
divulgación de tareas que evidencienla sostenibilidad en el progreso del
los estudiantes
BÁSICO No 0
Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 50: En el EstablecimientoEducativo, los proyectos obligatorios y las
cátedras escolares, estipulados en lanormativa vigente y en las políticas de
educación inclusiva, se integran al ProyectoEducativo Institucional, haciendo parte
integral del plan de estudios, mediante unenfoque transversal al currículo; además,
tiene en cuenta programas internos yexternos (jornada complementaria, entre
otras) accesibles para todos los estudiantes,quienes participan de dicha oferta.
Se evidencia progreso en el desempeño delos estudiantes en las competencias
ciudadanas en el último año.
· Convenios con institucioneseducativas, empresas o entidades
privadas y gubernamentales para eldesarrollo de proyectos específicos
de formación· Planes de área con proyectos
pedagógicos y cátedrasincorporados.
· Registro de articulación conconvenios con la Unidad de Atención
Integral (UAI)· Registro del Seguimiento a losproyectos obligatorios en jornada
pedagógica.· Registros de la articulación de los
proyectos pedagógicos y cátedras alproyecto educativo institucional -PEI-· Registros de la implementación de
proyectos obligatorios, cátedrasescolares y otros programas internoso los de ciudad que den cuenta dela articulación al proyecto educativo
institucional (PEI)· Registros de participación de
diferentes miembros de lacomunidad educativa en los
proyectos y programas ofrecidos porel establecimiento educativo
ALTO No 0
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Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 51: De manera sistemática ypertinente, los directivos realizan la
asignación académica de acuerdo con losperfiles de los maestros, promueven su
participación y colaboración en elseguimiento a la implementación y
cumplimiento de los planes de área, alSistema Institucional de Evaluación de losEstudiantes, a los proyectos y las cátedras
escolares y al uso del tiempo escolar;basados en lo anterior, realizan ajustes de
acuerdo a las políticas institucionales y a lasnecesidades de todos los estudiantes.
· Actas de reuniones para análisis deperfiles y asignación académica
· Carpeta documental de maestros(hoja de vida, evaluaciones,comunicaciones, novedades)
· Cuaderno de los maestros conseguimiento al diseño y desarrollo
curricular· Documento con el calendarioacadémico institucional vigente
alineado a los desempeños de losmaestros
· Hojas de vida de los maestros consus perfiles y funciones
· Horarios de clase actualizados ypertinentes con los perfiles de los
maestros
· Plan de estudios vigente yadoptado, que determina funciones y
perfiles de los maestros
· Registro de reporte de novedadesde maestros
· Registro del resultado deevaluación de desempeño
· Registros de evaluaciones dedesempeño y plan de mejoramiento
individual para cada maestro· Registros de los maestros comoplaneaciones, diarios de campo,
unidades didácticas, mallascurriculares, portafolio de evidenciasplanes de acción, orientaciones de
grupo, flexibilización curricular ydiseños universales
· Registros de seguimiento yrealimentación periódica a la
implementación de proyectos ycátedras escolares
· Registros de seguimiento yrealimentación periódica a la
implementación de planes de área· Registros de seguimiento yrealimentación periódica a laimplementación de sistema
institucional de evaluación deestudiantes
· Registros y resolución deasignación académica
· Resolución con asignaciónacadémica y distribución de
proyectos y actividades· Sistema Institucional de Evaluación
(SIE) vigente y adoptado.
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AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pedagógico, curricular,didáctico y evaluativo
Aspecto N° 52: El Establecimiento Educativorealiza acciones para actualizar el Sistema
Institucional de evaluación de losEstudiantes, de acuerdo con la normatividad
vigente, el plan de estudios, lascaracterísticas y estilos de aprendizaje detodos los estudiantes, para valorar el nivel
de desarrollo de las competencias y orientarlas estrategias pedagógicas-actividades de
apoyo dirigidas a quienes presentandesempeños bajos.
El Establecimiento Educativo utiliza lainformación del sistema de evaluación enfunción de los procesos educativos y eldesarrollo integral de su población. El
Sistema Institucional de Evaluación de losEstudiantes es reconocido por la comunidad
educativa.
· Actas de consejo académico ycomisión de evaluación y promoción· Actas del Consejo Académico queden cuenta de la revisión periódica
del sistema institucional deevaluación de estudiantes (SIEE)
· Actos administrativos deaprobación y adopción del sistema
institucional de evaluación deestudiantes (SIEE)
· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)
referidas al sistema institucional deevaluación de estudiantes (SIEE)· Registro de análisis y revisión
periódica del Manual de Convivenciaajustado a la normatividad vigente ya las políticas de educación inclusiva· Registro de análisis y seguimiento
a las estrategias de apoyo(actividades, planes, nivelaciones)
utilizadas para el proceso educativocon los estudiantes
· Registros de actividades condiferentes estamentos de lacomunidad en el proceso de
formulación y ajuste del sistemainstitucional de evaluación de
estudiantes (SIEE)· Registros de la entrega de
boletines escolares e informesacadémicos y formativos período a
período· Registros de las actividades de
recuperación de logros por periodos.· Registros de los maestros comoplaneaciones, diarios de campo,
unidades, guías o secuenciasdidácticas, mallas curriculares,
portafolio de evidencias planes deacción, orientaciones de grupo,
flexibilización curricular y diseñosuniversales donde se evidencia laaplicación del sistema institucional
de evaluación de estudiantes (SIEE)· Registros de seguimiento yrealimentación periódica a laimplementación de sistema
institucional de evaluación deestudiantes (SIEE)
· Registros de socialización delsistema institucional de evaluación
de estudiantes (SIEE) conestudiantes y padres de familia
· Sistema de notas y seguimiento porinternet que permita valorar e
evidenciar el proceso educativo delos estudiantes
· Software académico para elsistema institucional de evaluación
de estudiantes (SIEE)-
BÁSICO No 0
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Formación en ciudadanía
Aspecto N° 53: Los directivos y maestrosimplementan, de manera sistemática,
estrategias pertinentes para identificar lascaracterísticas de todos los estudiantes y
ofrecerles alternativas institucionales einterinstitucionales que favorezcan su
desarrollo cognitivo, comunicativo, corporaly socio emocional. Los estudiantes
aprovechan estas alternativas, lo que seevidencia en los resultados formativos,
académicos y en un ambiente escolar quebeneficia el aprendizaje y su relación con el
entorno.
· Actas de Consejo Directivoreferidas al análisis de situaciones
especiales de estudiantes parafortalecer el proceso formativo· Documento con el diagnóstico
sociodemográfico para tamizaje enel programa Escuelas y Colegios
Saludables que favorecen elaprendizaje de los estudiantes
· Hoja de vida de estudiantes conreporte y seguimiento del proceso
formativo· Informes y registros de atención en
psicología, unidad de atenciónintegral (UAI) , Unires, entre otros,remisión a otros profesionales o
centros especializados quedeterminan el proceso formativo
· Informes y registros de estudiantescon barreras para el aprendizaje y
seguimiento desde psicología· Manual de Convivencia ajustado a
la normatividad vigente y a laspolíticas de educación inclusiva
formativa· Registro de análisis, seguimiento yrealimentación a las estrategias de
apoyo (flexibilización curricular,diseños universales, actividades,
planes, nivelaciones)· Registro de la implementación del
proyecto de vida como ejedinamizador del proceso de
formación· Registros de acuerdos, contratos ycompromisos con padres de familia-acudientes y estudiantes llevados a
cabo en comité de convivencia ycomité de conciliación
· Registros de análisis de laimplementación de proyectos
pedagógicos, actividadescomplementarias, semilleros,
jornada complementaria, entre otrosreferidos al desarrollo cognitivo,comunicativo, corporal y socioemocional de los estudiantes
· Registros del comité deconvivencia y del comité de
conciliación en torno al procesoformativo de los estudiantes
SUPERIOR No 0
Página 19
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Formación en ciudadanía
Aspecto N° 54: Los directivos y maestrosrealizan acciones para promover entre losestudiantes el ejercicio de la ciudadanía, elrespeto por la diversidad y la construcciónde proyectos de vida, mediante el trabajo
colaborativo y cooperativo.Los estudiantes participan de esta propuestainstitucional lo que se refleja en el progreso
de los resultados de las CompetenciasCiudadanas.
· Informe sobre la implementación deproyectos que promueven elejercicio de la ciudadanía y el
respeto por la diversidad· Informes institucionales sobre
jornadas de participacióndemocrática
· Manual de Convivencia ajustado ala normatividad vigente y a laspolíticas de educación inclusiva
· Registro de proyectos quepromueven el ejercicio de la
ciudadanía· Registro de resultados
Competencias ciudadanas (Saber)· Registros de conformación y
funcionamiento del Comité Escolarde Convivencia y mediadores
escolares· Registros de elección y
funcionamiento de consejoestudiantil, personero y contralor· Registros de eventos, jornadas,semanas, ferias, actos cívicos deconvivencia, derechos humanos,
diversidad, género, ciencia,emprendimiento, entre otros· Registros de valoración e
implementación de metodologíascomo: trabajo colaborativo,
experiencias significativas, salidaspedagógicas, campañas ecológicas,
proyectos de aula, entre otros·
http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/
BÁSICO No 0
Formación en ciudadanía
Aspecto N° 55: Los directivos y maestrospromueven acciones que favorecen el
respeto por la diversidad, las cuales generanun ambiente de confianza y colaboración
para facilitar el aprendizaje, la participacióny la convivencia de todos, lo que se reflejaen el mejoramiento del ambiente escolar.
· Actas de la escuela de padres ofamiliar
· Manual de Convivencia ajustado ala normatividad vigente y a laspolíticas de educación inclusiva· Registros de actividades conpadres de familia/acudiente en
relación con la cultura de ladiversidad
· Registros de conformación yfuncionamiento comité de
convivencia escolar y mediadoresescolares
· Registros de la implementación deproyectos como escuelas-colegios
saludables, delinquir no paga,gestores de paz, Dare, escuela de
padres, entre otros
BÁSICO No 0
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 20
Formación en ciudadanía
Aspecto N° 56: Desde la gestión delProyecto Educativo y las prácticas
institucionales, el Establecimiento Educativopromueve los principios democráticos, que
dinamizan la participación de todos, elrespeto por la diversidad, el ejercicio
responsable de los deberes y derechos, ladeliberación y la toma de decisiones
concertadas; al mismo tiempo, favorece elejercicio de una ciudadanía responsable eincluyente, el conocimiento, la organizacióny movilización en asuntos de interés social.
· Informe sobre la implementación deproyectos que promueven elejercicio de la ciudadanía y el
respeto por la diversidad· Informes institucionales sobre
jornadas de participacióndemocrática
· Manual de Convivencia ajustado ala normatividad vigente y a laspolíticas de educación inclusiva· Registros de conformación y
funcionamiento comité deconvivencia escolar y mediadores
escolares· Registros de conformación y
funcionamiento del gobierno escolar· Registros de elección y
funcionamiento de consejoestudiantil, personero y contralor
· Registros de la implementación deproyectos pedagógicos, actividades
complementarias, semillerosrelacionados con el ejercicio de
ciudadanía
ALTO No 0
Fomento, desarrollo yfortalecimiento de las
capacidades del personaldocente
Aspecto N° 57: El equipo directivo realizaacciones para el logro de objetivos
institucionales a través de la distribución delliderazgo entre los directivos y maestros,éstos asumen los compromisos y amplíanconocimientos de lo pedagógico desde el
enfoque de educación inclusiva parafortalecer la formación integral de los
estudiantes.
· Informe sobre la implementación deproyectos que promueven elejercicio de la ciudadanía y el
respeto por la diversidad· Informes institucionales sobre
jornadas de participacióndemocrática y respeto por la
diversidad· Registro de la planeación, agenda,cronograma institucional que orienta
el logro de los objetivos delestablecimiento.
· Registros de conformación yfuncionamiento del gobierno escolar
· Registros de distribución decoordinaciones de área y proyectos
· Registros de elaboraciónparticipativa y socialización de
autoevaluación y plan demejoramiento institucional.
· Registros de evaluaciones dedesempeño
· Registros de eventos, jornadas,semanas, ferias, actos cívicos deconvivencia, derechos humanos,
diversidad, género, ciencia,emprendimiento, entre otros que den
cuenta de la distribución de losproyectos y actividades
· Registros de participación enPremios a la Calidad de la
Educación
BÁSICO No 0
Página 21
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Fomento, desarrollo yfortalecimiento de las
capacidades del personaldocente
Aspecto N° 58: Los directivos propicianespacios y estrategias para:
*Promover el estudio sobre las teorías yestilos de aprendizaje, la fundamentación dela enseñanza de cada disciplina, entre otras.* Promover el estudio y la discusión sobre laatención educativa a la diversidad y la teoría
sobre el (DUA) Diseño Universal para elAprendizaje.
*Socializar buenas prácticas.*Estimular el trabajo entre pares.
*Promover la observación en el aula comoun ejercicio válido para mejorar la labor
docente.Y demás iniciativas que propendan por la
cualificación de las prácticas del equipo demaestros para mejorar el desarrollo de las
competencias de los estudiantes y losambientes de aprendizaje.
· Documento con SistemaInstitucional de Evaluación de
Estudiantes (SIEE)· Documento del proyecto educativo
institucional (PEI)· Plan de capacitación para
directivos y maestros, registros decapacitaciones internas y externas· Registro de la planeación, agenda
y cronograma institucional· Registro sobre la implmentación del
plan de estudios· Registros de espacios
institucionales para facilitar,cualificar y fortalecer las prácticasdel equipo directivo y de maestros
BÁSICO No 0
Fomento, desarrollo yfortalecimiento de las
capacidades del personaldocente
Aspecto N° 59: El Establecimiento Educativoreconoce la importancia de las
investigaciones en el ámbito escolar paraaportar en las dinámicas institucionales.
BAJO
En la institución hace falta laconsolidación de comunidad
académica que reflexionecríticamente sobre el
quehacer educativo en elmarco de la decostrucción, lareconstrucción, la evaluación
y la sistematización de lapráctica pedagógica.
Sí 0
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALGESTIÓN DE LA COMUNIDAD
COMPONENTE ASPECTO / DESCRIPTOR EVIDENCIASDESARROLL
OOBTENIDO
CAUSAS PRIORIZADO VOTACIÓNOBTENIDA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 22
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 60: El Establecimiento Educativorealiza acciones, de acuerdo con sucapacidad y visión y avanza en la
incorporación de prácticas de educacióninclusiva, para impulsar cambios que
contribuyen al desarrollo de su comunidad;sus miembros lo representan en diferentes
escenarios.
· Las bitácoras de apoyo donde seregistran las sugerencias y
seguimiento a los estudiantes yasesorías a las familias y a los
maestros· Publicación, socialización yreconocimiento externo de
investigaciones realizadas pormaestros y directivos
· Registro de la aplicación del Índicede Inclusión.
· Registro de participacióninstitucional en concursos como
premios a la calidad de la educaciónentre otros.
· Registros de asesoría para lasfamilias y los maestros
· Registros de las intervencionesrealizadas por los profesionales dela unidad de atención integral (UAI).
· Registros de participación dediferentes miembros de la
comunidad educativa en eventos dedivulgación de experiencias
significativas (locales, nacionales,internacionales)
· Registros de participación demiembros de la comunidad
educativa en concursos, eventos yespacios externos: académicos,
investigativos, sociales, culturales ydeportivos
· Registros de solicitudes de ingresoy cupos demandados por la
comunidad que determinan lapolítica inclusiva del establecimiento
educativo
BÁSICO No 1
Página 23
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 61: De acuerdo con ladiversidad de su población y el contexto, el
Establecimiento Educativo consolidaalianzas o relaciones con entidades públicas
y privadas que prestan servicioscomplementarios a la comunidad educativa(apoyo nutricional, prevención y atención ensalud y asistencia psicológica, entre otras)que contribuyen al fortalecimiento de los
aprendizajes, la convivencia, la participacióny el bienestar.
La comunidad educativa conoce, asume yparticipa activamente de estos servicios.
· Convenios y alianzasinterinstitucionales con entidades
publicas y privadas dirigidos alfortalecimiento de la media técnica.
· Convenios y alianzasinterinstitucionales con entidadespublicas y privadas dirigidos a la
atención a poblaciones en riesgo deexclusión por necesidades
educativas especiales (NEE),víctimas de conflicto armado,
desplazamiento forzado, entre otras.· Convenios y alianzas
interinstitucionales con entidadespublicas y privadas dirigidos al
apoyo de poblaciones específicas(mujeres, afros, indígenas, víctimas,
LGBTI, entre otras)· Convenios y alianzas
interinstitucionales con entidadespublicas y privadas dirigidas a la
formación y al desarrollo deproyectos complementarios
· Documento con la caracterizaciónde la población vulnerable.· Informes del desarrollo de
convenios que contribuyen alfortalecimiento de los aprendizajes,la convivencia, la participacion y el
bienestar· Registros de participación de la
comunidad educativa en lasactividades implementadas a través
de los convenios y alianzas
SUPERIOR No 0
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 24
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 62: Directivos, maestros ypadres de familia/acudientes fortalecen los
vínculos familia-escuela, el adecuadofuncionamiento del consejo, la asamblea y
de estrategias como la asociación, laescuela de padres, entre otras, lo quefavorece las políticas de educación
inclusiva y la formación integral de losestudiantes.
Los padres de familia/acudientes conocen yparticipan de manera activa y permanente
en estos espacios.
· Actas de conformación yfuncionamiento de estamentos oinstancias en los que participan
padres de familia /acudientes· Actas del consejo directivo y demás
instancias en las cuales participanlos padres de familia.
· Cuadernos de comunicaciones conpadres de familia y acudientes
· Planeación, agenda, cronogramainstitucional con definición detiempos de atención a padres/registro de atención a padres
· Proyecto educativo institucional(PEI) que contemple la escuela
familiar o de padres como espaciode participación
· Proyectos pedagógicos obligatorioscon la participación de las familias y
acudientes· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)referidas a la escuela de padres o
familiar· Registros de acuerdos, contratos ycompromisos con padres de familia
y estudiantes· Registros de asistencia y
participación de los padres defamilia/acudientes, a las diferentes
actividades convocadas por elestablecimiento educativo
· Registros de la conformación yfuncionamiento del consejo de
padres
ALTO No 0
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 63: El Establecimiento Educativoparticipa en actividades que aportan aldesarrollo de otros establecimientos y/u
organizaciones de la sociedad y avanza enuna propuesta de corresponsabilidad bajo
las políticas de inclusión.
· Registro de las Alianzas y redescon ONG, instituciones educativas u
otras entidades para prestarservicios a la comunidad.
· Registros de participación de lacomunidad educativa en las
actividades implementadas a travésde los convenios y alianzas que
benefician a la comunidad, a otrosestablecimientos educativos y
entidades· Registros que demuestren el buenposicionamiento y funcionamiento
del servicio social estudiantilobligatorio y prácticas de la mediatécnica en la comunidad educativa
BÁSICO
No existe el registro de lasrelaciones interinstitucionales
con otras instituciones uorganizaciones externas.
Sí 5
Página 25
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 64: Con base en lasexpectativas de la comunidad local, elEstablecimiento Educativo fortalece los
proyectos formativos, artísticos, culturales ydeportivos establecidos en el Proyecto
Educativo Institucional bajo el enfoque deeducación inclusiva; dispone sus espacios yrecursos para que sean aprovechados por la
misma.La comunidad participa en dichos proyectos;
cuida las instalaciones y los recursos.
· Convenios y contratos celebradospara la consecución de recurso
adicionales.· Registro de Alianzas con ONG,instituciones educativas u otras
entidades para prestar servicios a lacomunidad.
· Registros de actividades culturales,deportivas, de formación y lúdicas
abiertas a la comunidad.· Registros de la implementación delproyecto servicio social estudiantil
relacionado con los proyectosformativos, artísticos, culturales y
deportivos integrados en el ProyectoEducativo Institucional y dirigidos a
la comunidad· Registros de reserva y préstamo de
espacios y equipos· Resultados y análisis de encuestade percepción del ambiente escolarde la Secretaría de Educación deMedellín u otra realizada por el
establecimiento educativo.
ALTO No 0
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 65: Basado en la normatividad,el Establecimiento Educativo implementa elservicio social estudiantil obligatorio, el cual
está definido en el Proyecto EducativoInstitucional y es coherente con el horizonte
institucional, el plan de estudios y laspolíticas de inclusión. Este servicio se
consolida como estrategia de proyecciónsocial y como componente de la formaciónintegral para el beneficio de la comunidad
del área de influencia que además loreconoce y lo valida.
Directivos y maestros, de manerasistemática y rigurosa, velan por su
funcionamiento.
· Acuerdos y conveniosinterinstitucionales relacionados con
el Servicio social estudiantil.· Certificado que expide nuestra
institución, al estudiante que culminasatisfactoriamente el servicio social
· Documento con el proyecto delservicio social estudiantil articuladoal proyecto educativo institucional
(PEI)· Planeación, agenda, cronograma
institucional que evidencie laimplementación del servicio social
estudiantil
SUPERIOR No 0
Pertinencia al contexto,proyección a la comunidad yrelaciones interinstitucionales
Aspecto N° 66:El Establecimiento Educativo realiza
inducción a estudiantes nuevos y a padresde familia/acudientes para orientarlos sobrelas disposiciones institucionales. Avanza en
el diseño del programa de inducción queincorpora estrategias para promover elrespeto por la diversidad y el sentido de
pertenencia.
· Documento con programa deinducción y re inducción a
estudiantes y padres· Documento que evidencie el
mejoramiento de la calidad de laeducación.
· Plan de inducción fortalecido paralos preescolares
· Registros de asambleas deestudiantes que den cuenta del
programa de inducción y reinducción· Registros de asambleas de padres
que den cuenta del programa deinducción y reinducción
· Registros de los maestros comoplaneaciones, diarios de campo,
unidades didácticas, mallascurriculares, portafolio de evidenciasplanes de acción, orientaciones de
grupo· Registros de socialización del
proyecto educativo institucional (PEI)con la comunidad educativa· Registros de socialización,
aceptación y recepción del manualde convivencia
BÁSICO Ya existe el documento perohay que empezar a aplicarlo. Sí 0
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 26
Seguimiento a egresados
Aspecto N° 67: El Establecimiento tienedefinido en su Proyecto Educativo
Institucional, el mecanismo para hacerseguimiento a los egresados, con elpropósito de analizarlo y ajustarlo
permanentemente.Los egresados están vinculados a la vidainstitucional coadyuvando al logro de los
fines misionales del EstablecimientoEducativo.
· Bases de datos de egresados yencuestas a egresados
· Encuesta de pertinencia de losprogramas técnicos ofrecidos
· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)
referidas al proyecto con losegresados
· Registro de encuentro anual aegresados
· Registro de medición y análisis deinformación de egresados
· Registros de ajustes al plan deestudios de acuerdo a análisis de
información de egresados· Registros de estructuración yreglamentación el proyecto de
orientación profesional
ALTO No 0
Prevención de riesgos
Aspecto N° 68: De acuerdo con lanormatividad vigente, el Establecimiento
Educativo tiene definido el Plan Escolar parala Gestión del Riesgo y el Comité de
Educación en situación de emergencia en elProyecto Educativo Institucional; dicho Plandirecciona prácticas para detectar, prevenir
y mitigar los riesgos naturales, físicos ypsicosociales; además, cuenta con
articulación intersectorial para gestionarlo ypromover estilos de vida saludable; gestionavínculos intersectoriales para promover una
cultura del autocuidado.Los miembros de la comunidad educativa
participan de estas prácticas.
· Acta de conformación del comité deeducación en emergencias.· Documento con el plan de
prevención y atención de desastresque especifica cómo proceder con
las personas en situación dediscapacidad en caso de
emergencia y registros de suseguimiento.
· Publicaciones comprensibles yaccesibles en carteleras, mediosimpresos y digitales, pagina web,
blog (documentos específicos,circulares, periódicos, plegables)
referidas al plan de gestión escolardel riesgo
· Registro de la ubicación deextintores, botiquín, ruta de
evacuación, señalización, entre otros· Registros de capacitación con elDepartamento administrativo degestión del riesgo emergencia y
desastre (DAGRED)· Registros de conformación yfuncionamiento del comité de
convivencia· Registros de la implementación del
proyecto ambiental escolar· Registros de la implementación del
proyecto escuelas y colegiossaludables
· Registros de la implementación delproyectos prevención de la
drogadicción, sexualidad, prevencióntemprana de la agresión, entre otros
referidos para la detección,prevención y mitigación de riesgos
físicos y psicosociales· Registros de seguimiento del planoperativo institucional, con relaciónal plan de gestión escolar del riesgo
· Remisión de estudiantes aentidades de desintoxicación en
farmacodependencia
ALTO No 0
Página 27
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN 2015 El Establecimiento Educativo, de acuerdo con la valoración realizada, se encuentra en el nivel de desarrollo Alto con tendencia a básico
Tabla de valoración
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 28
GESTIÓN DIRECTIVA - ADMINISTRATIVA 15,7 de 23,0
GESTIÓN ACADÉMICO - PEDAGÓGICA 33,8 de 60,0
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 12,6 de 17,0
TOTAL 62,1 de 100,0
Desarrollo Valormínimo
Valormáximo
Bajo 10,0 24,9
Bajo con tendencia a básico 25,0 29,9
Básico con tendencia a bajo 30,0 34,9
Básico 35,0 54,9
Básico con tendencia a alto 55,0 59,9
Alto con tendencia a básico 60,0 69,9
Alto 70,0 84,9
Alto con tendencia a superior 85,0 89,9
Superior con tendencia a alto 90,0 91,9
Superior 92,0 100,0
DETALLADO DE LA AUTOEVALUACIÓN 2015GESTIÓN DIRECTIVA - ADMINISTRATIVA
GESTIÓN ACADÉMICO - PEDAGÓGICA
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Página 29
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Aspecto Tipo Desarrollo Priorizado
1 ALTO No
2 ALTO No
3 SUPERIOR No
4 ALTO No
5 BÁSICO Sí
6 BÁSICO No
7 ALTO No
8 BÁSICO Sí
9 ALTO No
10 BÁSICO No
11 ALTO No
TOTAL 14,7
Aspecto Tipo Desarrollo Priorizado
12 BÁSICO Sí
13 BÁSICO No
14 BÁSICO No
15 BÁSICO No
16 ALTO No
17 SUPERIOR No
18 BÁSICO No
19 SUPERIOR No
20 BÁSICO No
21 BÁSICO No
22 ALTO No
23 BÁSICO No
24 BÁSICO No
25 BAJO Sí
TOTAL 31,5
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 30
Aspecto Tipo Desarrollo Priorizado
26 BÁSICO No
27 SUPERIOR No
28 ALTO No
29 BÁSICO Sí
30 ALTO No
31 SUPERIOR No
32 BÁSICO Sí
33 ALTO No
34 ALTO No
TOTAL 11,9
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2015
Página 31
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALGESTIÓN DIRECTIVA - ADMINISTRATIVA
COMPONENTE ASPECTO /DESCRIPTOR META LÍNEA DE BASE CANTIDAD
METAFECHA
CUMPLIMIENTOCANT.
MEDICIONES EVIDENCIA RESULTADOSEGUIMIENTO
CUMPLIMIENTOMETA
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividadesrealizadas por losconsejos directivo
y académico.
1 4 Sun Nov 1500:00:00 COT 16 4 No hay
evidenciasNo hay
seguimientos. 0.0 %
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 32
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividadesimplementadaspara la difusión,socialización yvisibilización de
acciones ydecisiones de los
diferentesconsejos.
0 2Fri Nov 18
00:00:00 COT2016
2 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Estrategiasimplementadas
para lasostenibilidad yexpansión (en
ámbito externo alinstitucional) delas experienciassignificativas delestablecimiento.
1 1Fri Apr 07
00:00:00 COT2017
2 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Maestros ydirectivos
capacitados enidentificación,
implementación ysistematizaciónde experienciasignificativas
5 80Fri May 19
00:00:00 COT2017
2 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Página 33
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALGESTIÓN ACADÉMICO - PEDAGÓGICA
COMPONENTE ASPECTO /DESCRIPTOR META LÍNEA DE BASE CANTIDAD
METAFECHA
CUMPLIMIENTOCANT.
MEDICIONES EVIDENCIA RESULTADOSEGUIMIENTO
CUMPLIMIENTOMETA
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Documento conprocedimiento
institucional paraactualizar yajustar demanera
pertinente el plande estudios, en
coherencia con eldireccionamientoestratégico, conlas políticas de
educacióninclusiva y la
estrategiapedagógica y
evaluativa.
0 1Fri Jan 29
00:00:00 COT2016
2 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 34
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Planes de áreaactualizados con
base en laspolíticas deeducación
inclusiva, loslineamientos yestándares, el
direccionamientoestratégico, la
estrategiapedagógica y
evaluativa.
30 60Wed Nov 30
00:00:00 COT2016
6 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividadesrealizadas por elestablecimientopara fomentar y
socializar lasexperiencias,
prácticassignificativas einvestigaciones
desarrolladas pormaestros y
directivos quefavorecen la laborpedagógica y lagestión escolar.
3 4Fri Nov 25
00:00:00 COT2016
4 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Capacitacionesrealizadas por elestablecimiento,para fomentar y
promover larealización de
investigacionesen el ámbito
escolar.
3 6Wed Nov 30
00:00:00 COT2016
6 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Página 35
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALGESTIÓN DE LA COMUNIDAD
COMPONENTE ASPECTO /DESCRIPTOR META LÍNEA DE BASE CANTIDAD
METAFECHA
CUMPLIMIENTOCANT.
MEDICIONES EVIDENCIA RESULTADOSEGUIMIENTO
CUMPLIMIENTOMETA
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividadesrealizas para eldesarrollo de losproyectos con
enfoque deCorresponsabilidad e inclusión.
60 90Thu Nov 10
00:00:00 COT2016
4 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Proyectos conenfoque de
Corresponsabilidad e inclusiónincorporados eimplementadosen el Proyecto
EducativoInstitucional que
aportan alfortalecimiento de
otrosestablecimientos
educativos uorganizaciones.
60 90Thu Nov 10
00:00:00 COT2016
4 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 36
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Estudiantes quereciben inducción
y reinducción.50 95
Thu Nov 1000:00:00 COT
20162 No hay
evidenciasNo hay
seguimientos. 0.0 %
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Padres defamilia-
acudientes quereciben inducción
y reinducción.
40 90Thu Nov 10
00:00:00 COT2016
2 No hayevidencias
No hayseguimientos. 0.0 %
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2015
Página 37
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONALGESTIÓN DIRECTIVA - ADMINISTRATIVA
COMPONENTE ASPECTO /DESCRIPTOR
TIPOACTIVIDAD
DESCRIPCIÓNACTIVIDAD
RESPONSABLEINSTITUCIONAL FECHA INICIO FECHA
FINALIZACIÓN RECURSOS VALORRECURSOS
ACTIVIDADREALIZADA
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Adecuación deespaciosdeportivoculturales.
RectorMon May 15
00:00:00 COT1916
Wed Nov 0100:00:00 COT
1916
* Utilización
adecuada del
tiempo libre.
500000 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 38
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Reunion delconsejo
academico ydirectivo
RectorSat Jan 16
00:00:00 COT2016
Thu Nov 1700:00:00 COT
20160 No
Página 39
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Socialización delproyecto de
practicasinclusivas.
MaestroFri Jun 30
00:00:00 COT1916
Fri Nov 1000:00:00 COT
19160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 40
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
elaboración deformato unico de
actas
Coordinadorjornada AM
Tue Jan 1900:00:00 COT
2016
Fri Feb 1900:00:00 COT
20160 No
Página 41
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Intercambio deexperiencias
literarias-poesíacon instituciones
del nucleo.
MaestroSat Apr 15
00:00:00 COT1916
Fri Nov 1000:00:00 COT
1916
* Proyecto de
Humanidades.1000000 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 42
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
sistematizaciónde la información Secretaria
Fri Apr 0800:00:00 COT
2016
Fri Dec 0100:00:00 COT
20170 No
Página 43
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
presentación deinformacion por
pagina ydocumentosescritos a lacomunidadeducativa
RectorSat Jun 04
00:00:00 COT2016
Tue Nov 0700:00:00 COT
20170 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 44
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
reuniones de losconsejos
directivos yacademico
RectorSat Jan 16
00:00:00 COT2016
Sun Nov 1200:00:00 COT
20170 No
Página 45
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
elaboracion delibro
reglamentario deactas
SecretariaTue Jan 19
00:00:00 COT2016
Sat Nov 1100:00:00 COT
20170 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 46
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
divulgacion de losacuerdos y
decisiones delconsejo
academcio ydirectivo
Coordinadorjornada AM
Mon Jan 1800:00:00 COT
2016
Fri Nov 1000:00:00 COT
20170 No
Página 47
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Participación
Aspecto N° 39:De acuerdo conla normatividad
vigente yaspectos de las
políticas deeducación
inclusiva, en elEstablecimiento
Educativo se hanelegido y
conformado losconsejosdirectivo,
académicoestudiantil y de
padres; asimismoel personero, elcontralor y los
demás comités yórganos de
participación.Existen
evidencias de suelección y del
cumplimiento desus funciones;asimismo, sedinamiza la
participación delos diferentes
estamentos de lacomunidad
educativa endicha elección.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
evaluacion deltrabajo d losdiferentesconsejos
RectorMon Feb 08
00:00:00 COT2016
Fri Nov 0300:00:00 COT
20170 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
sensibilizacióntendiente aconsolidar
experienciassignificativas
MaestroWed Jan 13
00:00:00 COT2016
Fri Mar 1800:00:00 COT
20160 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
formato unicopara sistematizarlas experiencias
Coordinadorjornada AM
Thu Apr 2100:00:00 COT
2016
Wed Nov 3000:00:00 COT
20160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 48
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
presentación deexperieincias a
docentes
Coordinadorjornada AM
Thu Apr 2100:00:00 COT
2016
Wed Nov 3000:00:00 COT
20160 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
elaboración deformato unico
para consignarexperienciassignificativas
Coordinadorjornada AM
Thu Apr 1400:00:00 COT
2016
Fri Jul 2200:00:00 COT
20160 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
divulgación pormedio de la weby documentos
escritos
SecretariaTue Aug 23
00:00:00 COT2016
Thu Nov 2400:00:00 COT
20160 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
motivar a losdocentes para
que se capacitenRector
Fri Jan 1500:00:00 COT
2016
Sat Feb 2000:00:00 COT
20160 No
Página 49
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
recopilación delas experienciassignificativas de
los docentes
MaestroThu Mar 17
00:00:00 COT2016
Thu Aug 1800:00:00 COT
20160 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Feria sobre lasexperiencias
significativas delos docentes
MaestroFri Oct 14
00:00:00 COT2016
Mon Oct 1700:00:00 COT
20160 No
Comunicación
Aspecto N° 42: ElEstablecimiento
Educativopromueve la
generación y eldesarrollo de
buenas prácticasy experienciaspedagógicas,
culturales,investigativas o
de gestión yavanza en la
documentaciónde las mismas.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
presentación ysocialización deexperiencias a
nivelinterinstitucional
RectorWed Jan 27
00:00:00 COT2016
Thu Oct 2600:00:00 COT
20170 No
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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONALGESTIÓN ACADÉMICO - PEDAGÓGICA
COMPONENTE ASPECTO /DESCRIPTOR
TIPOACTIVIDAD
DESCRIPCIÓNACTIVIDAD
RESPONSABLEINSTITUCIONAL FECHA INICIO FECHA
FINALIZACIÓN RECURSOS VALORRECURSOS
ACTIVIDADREALIZADA
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
identificación yanálisis de
documentaciónactual
MaestroWed Jan 13
00:00:00 COT2016
Tue Jan 1900:00:00 COT
20160 No
Página 51
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Socialización dehallazgos en el
plan de estudiosMaestro
Wed Jan 1300:00:00 COT
2016
Thu Jan 1400:00:00 COT
20160 No
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Paralelo entre: elplan de estudios,
eldireccionamientoestratégico, las
políticas deeducación
inclusiva y laestrategia
pedagógica yevaluativa.
MaestroThu Nov 19
00:00:00 COT2015
Fri Nov 2000:00:00 COT
20150 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 52
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
construcción ysocialización del
documentoMaestro
Wed Jan 2000:00:00 COT
2016
Fri Jan 2900:00:00 COT
20160 No
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
ProgramaSecretaría de
Educación
CONTRATOINTERADMINISTRATIVO PARA
LA OPERACIÓNDE LA UNIDADDE ATENCIÓNINTEGRAL UAI
(VIGENCIAFUTURA)
MaestroTue Feb 02
00:00:00 COT2016
Fri Jun 1700:00:00 COT
20160 No
Página 53
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Cronograma dejornadas de
actualización deplanes de área
MaestroTue Jun 14
00:00:00 COT2016
Wed Nov 3000:00:00 COT
20160 No
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Jornadas deajuste a los
Planes de ÁreaMaestro
Tue Jun 1400:00:00 COT
2016
Fri Nov 2500:00:00 COT
20160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 54
Pedagógico,curricular,didáctico yevaluativo
Aspecto N° 46: ElEstablecimiento
Educativo realizaacciones para
ajustar el plan deestudios en
coherencia conlos lineamientos y
estándaresnacionales,
avanza en laincorporación delas políticas de
educacióninclusiva, elhorizonte
institucional, eldireccionamiento
estratégico, laestrategia
pedagógica yevaluativa quegarantizan la
accesibilidad alaprendizaje de
todos losestudiantes.
Se evidencianprogresos en eldesempeño delos estudiantes.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Seguimiento,Medición y
Sistematizaciónde actualización
de Planes deÁrea
MaestroFri Jan 29
00:00:00 COT2016
Tue Nov 2900:00:00 COT
20160 No
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativosensibilización Maestro
Thu Jan 1400:00:00 COT
2016
Fri Jan 1500:00:00 COT
20160 No
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Encuentro deexperienciassignificativasentre sedes
MaestroFri Feb 19
00:00:00 COT2016
Fri Feb 2600:00:00 COT
20160 No
Página 55
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Reconocimentode estudiantes al
quehacerpedagogico desus maestros
MaestroThu May 12
00:00:00 COT2016
Fri May 1300:00:00 COT
20160 No
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
jornada demuestra
pedagogica porpartede docentes
MaestroTue Nov 01
00:00:00 COT2016
Fri Nov 0400:00:00 COT
20160 No
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
capacitacion 1 y2 Maestro
Thu Jan 1400:00:00 COT
2016
Fri Mar 2500:00:00 COT
20160 No
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
capacitación 3 y4 Maestro
Mon Apr 0400:00:00 COT
2016
Fri Jun 1700:00:00 COT
20160 No
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
capacitación 5 y6 Maestro
Mon Jul 1100:00:00 COT
2016
Thu Sep 1500:00:00 COT
20160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 56
Fomento,desarrollo y
fortalecimiento delas capacidades
del personaldocente
Aspecto N° 59: ElEstablecimiento
Educativoreconoce la
importancia delas
investigacionesen el ámbitoescolar para
aportar en lasdinámicas
institucionales.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Seguimiento,evaluacion y
sistematizaciónMaestro
Tue Jan 1200:00:00 COT
2016
Fri Nov 1800:00:00 COT
20160 No
Página 57
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONALGESTIÓN DE LA COMUNIDAD
COMPONENTE ASPECTO /DESCRIPTOR
TIPOACTIVIDAD
DESCRIPCIÓNACTIVIDAD
RESPONSABLEINSTITUCIONAL FECHA INICIO FECHA
FINALIZACIÓN RECURSOS VALORRECURSOS
ACTIVIDADREALIZADA
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Registro delproyecto de
acompañamientoal grupo de latercera edad
MaestroFri Feb 26
00:00:00 COT2016
Tue Nov 0100:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Adecuación deespaciosdeportivoculturales
RectorMon May 16
00:00:00 COT2016
Thu Nov 0300:00:00 COT
2016
* Proyecto de
utilización de
tiempo libre
500000 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
SOCIALIZACIÓNDEL PROYECTO
DEINVESTIGACIÓNDE PRÁCTICAS
INCLUSIVAS
MaestroThu Jun 30
00:00:00 COT2016
Thu Nov 0300:00:00 COT
20160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 58
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
INTERCAMBIODE
EXPERIENCIASLITERARIAS -
POESÍA
MaestroFri Apr 15
00:00:00 COT2016
Thu Nov 0300:00:00 COT
2016
* PROYECTO DE
HUMANIDADES
ARTES
ESCENICAS Y
LITERARIAS
1500000 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
ENCUENTROCON PADRES
DE FAMILIA DELOS NIÑOS CON
NEE
MaestroTue Feb 02
00:00:00 COT2016
Thu Nov 0300:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
Adecuación deespacios paraactividades de
formación ética ysocial
RectorMon May 16
00:00:00 COT2016
Thu Nov 0300:00:00 COT
20160 No
Página 59
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
FORTALECIMIENTO DE
RELACIONES YACTIVIDADES
LUDICODEPORTIVAS:
INDER
MaestroWed Feb 10
00:00:00 COT2016
Thu Sep 1500:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
INTEGRARSE ALOS
DIFERENTESEVENTOS
LITERARIOS DECIUDAD:CUENTO
MaestroTue Mar 01
00:00:00 COT2016
Tue Nov 0100:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 63: ElEstablecimiento
Educativoparticipa en
actividades queaportan al
desarrollo deotros
establecimientosy/u
organizacionesde la sociedad yavanza en unapropuesta de
corresponsabilidad bajo las
políticas deinclusión.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
fortalecimiento derelaciones yactividades
colaborativas conla Junta
AdministrativaLocal
RectorThu Feb 04
00:00:00 COT2016
Thu Nov 1000:00:00 COT
20160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 60
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
OPERATIVIZAREL PROGRAMADE INDUCCIÓN
YREINDUCCIÓN
INSTITUCIONAL
MaestroFri Jan 22
00:00:00 COT2016
Tue Nov 0100:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
REUNIÓN PARAINDUCCIÓN DEESTUDIANTES
NUEVOS
MaestroFri Jan 22
00:00:00 COT2016
Tue Nov 0100:00:00 COT
20160 No
Página 61
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
ENCUENTRODE PADRES YACUDIENTES
DEESTUDIANTES
NUEVOS
MaestroTue Feb 16
00:00:00 COT2016
Fri Sep 3000:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
ENCUENTRODE
ESTUDIANTESCON NEE
MaestroTue Feb 16
00:00:00 COT2016
Fri Sep 3000:00:00 COT
20160 No
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJOAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015 Página 62
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
INDUCCIÓN APADRES DEFAMILIA DE
NIÑOS NUEVOS
MaestroFri Feb 05
00:00:00 COT2016
Tue Oct 1800:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
ENCUENTRO EINDUCCIÓN
CON PADRES YACUDIENTES
DE NIÑOS CONNEE
MaestroFri Feb 26
00:00:00 COT2016
Fri Oct 2100:00:00 COT
20160 No
Página 63
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNINST EDUC ALFONSO MORA NARANJO
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2015
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
CONVIVENCIACON PADRES Y
ACUDIENTESDEL GRADO 11
MaestroFri May 20
00:00:00 COT2016
Sat Nov 0500:00:00 COT
20160 No
Pertinencia alcontexto,
proyección a lacomunidad y
relacionesinterinstitucionale
s
Aspecto N° 66:El
EstablecimientoEducativo realiza
inducción aestudiantesnuevos y apadres de
familia/acudientes para orientarlos
sobre lasdisposicionesinstitucionales.Avanza en el
diseño delprograma deinducción que
incorporaestrategias para
promover elrespeto por ladiversidad y el
sentido depertenencia.
Actividad delEstablecimiento
Educativo
ENCUENTROFORMATIVO
PARA PADRESMEDIADORESESCOLARES
MaestroThu Mar 10
00:00:00 COT2016
Fri Sep 2300:00:00 COT
2016
* ESCUELA DE
PADRES200000 No