Download - Bab 9 models of teaching.chaya
BAB 9
PENGHAPALAN (MEMORIZATION)
(disusun untuk memenuhi tugas perkuliahan Teori Belajar dan
Pembelajaran dan dipresentasikan pada hari Senin, 3 Maret 2014)
Oleh
CHAYA PEBIYANA
06032681318062
Dosen Pengampu :
Prof. Chuzaimah D.Diem, MLS.Ed.D
Dr. Riswan Jaenuddin, M.Pd.
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2014
PENGHAPALAN (MEMORIZATION)
Pendahuluan
Rumusan Masalah
Pembahasan
Kesimpulan
Daftar Pustaka
•Orientasi Model Menghapal
•Model dan Penerapannya dalam Belajar
•Pengaruh Instruksional dan Pendidikan
Aktivitas menghapal sebenarnya sudah
muncul sepanjang hidup kita, yang rersaji
di hadapan kita. Kita dituntut untuk
mempelajari kata-kata dan
menghubungkannya dengan
objek, kejadian, tingkah laku, dan kualitas
yang dihadirkan.
Saat kita sedang mempelajari bidang
materi baru, tugas yang terpenting adalah
mempelajari kata-kata dan pengertian-
pengertian yang penting, bahasa-bahasa
yang mungkin akan berkaitan dengan
Pendahuluan
1. Darimana orientasi
model menghapal?
2. Bagaimana model
dan penerapannya
dalam belajar?
3. Bagaimana
pengaruh
Instruksional dan
Pendidikan?
Rumusan Masalah
1. Orientasi Model Menghapal
2. Model dan Penerapannya dalam Belajar
Struktur pengajaran untuk pembelajar
Penerapan dalam mengajarkan siswa
3. Pengaruh Instruksional dan Pendidikan
Pembahasa
n
Orientasi model menghapal dibagi menjadi4 yaitu:
1. Tujuan dan Asumsibentuk kekuatan yangpaling efektif sebenarnyaberasal dari kompetensiyang didasarkan padapengetahuan
2. Metode Kata Hubung(Link-Word Method)
3. Sistem-sistem BantuanMemori Lain
4. Konsep-Konsep TentangMemori
•Orientasi Model Menghapal
Menurut Pressley, Levin, Model pengajaran
meliputi empat tahap yaitu :
1. Memperjelas materi/
Menghadirkan materi
2. Mengembangkan
Hubungan
3. Meningkatkan gambar
sensori
4. Melakukan
pengulangan /
Mengingat kembali
•Model dan Penerapannya dalam Belajar
Struktur pengajaran untuk pembelajar yaitu:
1. Pembelajar berkosentrasi pada materi pembelajaran
dan mengolahnya dengan cara yang dapat membantu
mereka mengingat materi tersebut.
2. Penerapan teknik kata link, kata, dan kata kunci untuk
menghapal kutipan yang panjang dan kompleks
3. Setelah diidentifikasi, gambar-gambar dapat
ditingkatkan dengan menyuruh siswa untuk
mengasosiasikan gambar tersebut dengan indra atau
makna
4. Siswa diminta untuk mengingat kembali/ melakukan
recall materi tersebut
Penerapan dalam mengajarkan
siswa: Mengolah informasi untuk dipelajari semakin
banyak informasi yang diolah, semakin mudah ia
peroleh dan dipelajari.
Menata informasi untuk dipelajari.
Menghubungkan informasi dengan materi yang
familiar (bunyi dan arti keduanya perlu
dipertimbangkan)
Menghubungkan informasi dengan representasi
visual.
Menghubungkan informasi dengan informasi lain
yang telah di asosiasikan.
Perangkat-perangkat yang membuat informasi
menjadi hidup juga bermanfaat.
(Praktik) Latihan selalu penting dan siswa akan
mendapat manfaat dengan melatih diri mereka
•Pengaruh Instruksional dan Pendidikan
Kesadaran tentang bagaimana belajar dan
bagaimana meningkatkan pembelajaran pada
akhirnya dapat menghasilkan keahlian dan kontrol
pada masa depan seseorang.
Dengan mempersiapkan materi, mengembangkan hubungan-hubungan dengan menggunakan teknik-teknik sistem kata kunci, kata ganti, dan kata hubung untuk memperluas gambaran, dan ingin kita ingat kembali.
Sistem memori lebih efektif pada saatperhatian siswa pada materi yang sedangmereka pelajari, denganmelihat, rasakan, sentuh, dan cium sebagaicara memanfaatkanpancaindra, informasi, latihan, kreativitas, dan ketenangan dengan pemikiran yang nyaman dan kreatif untuk menghasilkankeahlian dan kontrol pada masa depan
Kesimpulan
Daftar Pustaka
Joyce, B., Weil, M., dan Calhoun, E. (1009). Models of Teaching (8thed).Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.
Orientasi model menghapal dibagi menjadi 4 yaitu:
1. Tujuan dan Asumsi bentuk kekuatan yang palingefektif sebenarnya berasal dari kompetensi yangdidasarkan pada pengetahuan
2. Metode Kata Hubung (Link-Word Method)Menyediakan materi yang sudah dikenal dandihubungkan pada link yang berisi objek yang takdikenal dan Menyediakan asosiasi dalam membangunmakna materi baru.
3. Sistem-sistem Bantuan Memori Lain bagian pikiranyang membentuk (image-marking part of the mind) yangmemungkinkan adanya kerja proses pemikiran yanglebih besar. Pikiran tersebut tidak akan pernah benar-benar ‘berfikir’tanpa sebuah gambar mental.
4. Konsep-Konsep Tentang Memori Kesadaran(Awareness), Asosiasi ( Association), Sistem Link (LinkSystem), Asosiasi Konyol (RidiculousAsociation), Sistem Kata-Ganti (Substitute-WordSystem), dan Kata Kunci (Key Word)
•Orientasi Model Menghapal