1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari senantiasa ke desentralisasi
mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk
kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan pemikiran-
pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan – perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang – Undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional pada Pasal 36 Ayat ( 2 )
ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas
dasar pemikiran itu maka dikembangkan apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan di masing – masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 bahwa kurikulum Satuan Pendidikan
pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar
kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional
Pendidikan.
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 01 Kebonsari dikembangkan sebagai perwujudan
dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh suatu tim
penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan
supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Pekalongan serta dengan bimbingan dari nara sumber
ahli pendidikan dan pembelajaran dari Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi
kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik.
Pembelajaran,baik dikelas maupun diluar kelas, hendaknya berlangsung efektif yang mampu
membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru
) yang akan membumikan kurikulum ini pada proses pembelajaran. Para pendidik juga
hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikan bagi
anak, sehingga anak betah disekolah.
2
Lebih dari itu kurikulum hendaknya dapat menunjukan pola prilaku siwa yang
berubah kea rah yang lebih baik sesuai dengan karakter bangsa Indonesia yang menjunjung
tinggi nilai-nilai moral dan kemanusiaan. Sehingga diharapkan implikasi dari kurikulum ini
dapat meningkatkan karakter bangsa.
Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat
mendidik, mencerdaskan, membangkitkan kreativitas anak, demokratis, menentang,
menyenangkan, dan mengasyikan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi
pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di Sekolah Dasar
Negeri 01 Kebonsari.
B. Landasan Penyusunan Kurikulum
1. Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional
1.1 Pasal 36 ayat 2
“Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta
didik “
1.2 Pasal 38 ayat 2
“Kurikulum pendidikan dasar dan menenganh dikembangkan sesuai dengan
relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite
sekolah / madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor
depeartemen agama kabupaten / kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk
pendidikan menengah ”
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan
Nasional, Pasal 17 ayat 1 :
“ Kurikulum tingkat SD / MI / SDLB, SMP / MTs / SMPLB, SMA / MA /
SMALB, SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah / karakteristik daerah, sosial budaya
masyarakat setempat, dan peserta didik”
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 tahun 2007 : Perubahan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006, yang berbunyi :
“ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum
tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh Badan Penelitian
dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama dengan unit terkait
“
3
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 01 Kebonrowopucang disusun dengan tujun :
1. Sebagai acuan dalam pelaksnaan pembelajaran di sekolah
2. Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat
3. Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik,
mencerdaskan, dan mengembangkan kreativitas siswa
4. Menciptakan pembelajaran yang efektif, demokratis, menantang,
menyenangkan, dan mengasyikan.
D. Prinsip Pengembangan Kurikulum
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dikembangkan sesuai dengan
relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi
dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten / kota untuk pendidikan dasar dan
provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada standar isi dan
standar kompetensi lulusan dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang
disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah / madrasah.
Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus koordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan
provinsi, dan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan dan berpedoman
pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) dikembangkan dengan prinsip –
prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan
tersebut pengembangan potensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat
pada peserta didik.
4
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai
dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat,
status sosial, ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen
muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu,
serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat
antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,
semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik
untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan ( stakeholders ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia
usaha, dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan ketrampilan pribadi,
ketrampilan berfikir, ketrampilan sosial, ketrampilan akademik, dan
ketrampilan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan, dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur – unsur pendidikan formal,
non formal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
5
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia
seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepeningan daerah harus saling
mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI )
6
BAB II
TUJUAN SEKOLAH, VISI DAN MISI
1. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum.
Pendidikan dasar, yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Sedangkan secara khusus, sesuai dengan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Dasar Negeri
01 Kebonsari.
Pada akhir Tahun pelajaran 2012/2013, sekolah mengantarkan peserta didik untuk :
a. Meraih keunggualan dalam bidang perolehan Nilai Ujian.
b. Meraih kejuaraan dalam bidang Lomba olimpiade tingkat kecamatan.
c. Meraih kejuaraan dalam bidang POPDASENI di tingkat kecamatan.
d. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai
agama yang dianutnya.
e. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran yang
berpusat pada siswa, misal : CTL, PAKEM serta layanan bimbingan dan konseling.
2. VISI
SISWA UNGGUL DALAM PRESTASI BERDASARKAN IMTAQ
DAN
TERPUJI DALAM AKHLAQ DI KESEHARIAN.
3. MISI
a. Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara efektif.
b. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada seluruh warga sekolah.
c. Mendorong dan membantu setiap siswa mengenali potensi dirinya sehingga dapat
dikembangkan secara optimal.
d. Menumbuhkan penghayatan terhadap agama-agama yang dianut dan juga budaya
bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
7
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Peraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
pasal 6 ayat (1 ) menyatakan bahwa struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan ( KTSP ) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok
mata pelajaran, sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut :
KELOMPOK
MATA PELAJARAN C A K U P A N
1. Agama dan Akhlak
Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta
berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti,
atau moral sebagai perwujudan dari pendidkan agama
2. Kewarganegaraan Dan
Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan
peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa,
dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa, ketaatan pada hukum,
ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi,
kolusi, dan nepotisme.
8
KELOMPOK
MATA
PELAJARAN
C A K U P A N
3. Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan
mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanami
kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif, dan
mandiri.
4. Estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensivitas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta
harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan
individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,
maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
manciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani,
Olahraga, dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan
SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkn potensi fisik serta
menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa :
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A
dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian,
ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket
A dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan agama, akhlak mulia,
kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket
A dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu
pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal
yang relevan.
(4) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui
muatan dan atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan/kejuruan, dan
muatan lokal yang relevan.
9
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket
A dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga,
pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 01
Kebonsari adalah :
I II III IV V VI
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2 3 3 3 3
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 6 6 6 6 6 6
4. Matematika 6 6 5 5 5 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 3 3 3 3
7. Seni Budaya dan Keterampilan 3 3 3 4 4 4
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3 4 4 4
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2
2. BTQ/SSD - - 2 2 2 2
3. Tata boga 2 2 2 2 2 2
C. Pengembangan Diri
1. P D B A I 2*) 2*) 2*)
2. Seni Tari 2*) 2*) 2*)
3. Pramuka 2*) 2*) 2*)
4. Olahraga 2*) 2*) 2*)
Jumlah 31 31 34 37 37 37
*) Ekuivalen 2 jam pelajaran
Keterangan :
1. 1 (satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit
2. Kelas 1,2, dan 3 pendekatan tematik
3. Kelas 4,5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran
4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global,
yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan
10
5. Mengenai pembelajran tematik, sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata
pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.
B. Muatan Kurikulum
Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya
merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi
muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa
kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam
kompetensi pada setiap dan atau semester sesuai dengan Standar nasional Pendidikan.
Kompetensi yang dimaksud terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama
1) Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk ;
Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah
SWT.
Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil,
etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal
dan sosial sertammengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspekaspek sebagai berikut :
Al-Qur’an dan hadits
Aqidah
Akhlak
Fiqih
Tarikh dan Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian
antara hubungan manusi dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama
11
manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan
alam sekitarnya.
2) Pendidikan Agama Kristen bertujuan untuk :
Mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) adalah :
Memperkenalkan Allah Bapa, Anak, dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya
agar peserta didik tumbuh iman kepercayaannya dan meneladani Allah
Tritunggal dalam hidupnya
Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik
sehingga mampu memahami dan menghayatinya
Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara
bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistik.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Allah Tritunggal (Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya
2. Nilai-nilai kristiani
Pada jenjang pendidikn SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan
perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak berkarya di dalam ruang
kosong, tetapi berkomunikasi dengan manusia. Allah membina relasi dengan manusia
melalui karya-Nya.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
nasional nomor 22 tahun 2006.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak secara cerdas
dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-
bangsa lainnya
12
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia secara langsung
atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek
sebagai berikut :
Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi : hidup rukun dalam perbedaan, cinta
lingkungan, Kebanggan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap
positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan
keadilan.
Norma, hukum, dan peraturan, meliputi : tertib dalam kehidupan keluarga, Tata
tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah,
Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistem hukum dan
peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional.
Hak asasi manusia meliputi : hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota
masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, Penghormatan
dan Perlindungan HAM.
Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong-royong, Harga diri sebagai
warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan
pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan
warga negara.
Konstitusi negara melilputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang
pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan
dasar negara dengan konstitusi
Kekuasaan dan Politik, meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan,
Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem
politik, Budaya Politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem
Pemerintahan, Pers dalam maysrakat demokrasi.
Pancasila, meliputi : kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi
negara, Proses preumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya, Politik Luar negeri Indonesia
di era globalisasi, Dampak Globalisasi, Hubungan Internasional dan organisasi
internasional, dan mengevaluasi globalisasi.
13
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Kewarganegaraan dapat
dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006.
c. Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
Berkomunikasi secara efektif dan efesien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dan bahasa negara
Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan
Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
serta kematangan emosional dan sosial
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan
berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek – aspek sebagai berikut :
Berbicara
Mendengarkan
Membaca
Menulis
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 tahun 2006
14
d. Matematika
Mata Pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efesien, dan tepat,
dalam pemecahan masalah
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang
model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang dipecah
Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau medial lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,
serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
Ruang Lingkup
Mata pelajaran matematika pada ruang lingkup SD / MI meliputi aspek – aspek sebgai
berikut :
Bilangan
Geometri dan pengukuran
Pengolahan data
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 tahun 2006
e. Ilmu Pengetahuan Alam
Mata Pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
Memperoleh keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan ,
keindahan dan keteraturan alam ciptaannya
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep – konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
15
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengerahui antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat
Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah dan membuat keputusan
Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan tuhan
Memperoleh bekal pengetahuan konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke SMP / MTs
Ruang Lingkup
Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SD / MI meliputi aspek – aspek berikut :
Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan
interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan
Benda / materi, sifat – sifat dan kegunaannya meliputi : cair, padat, gas
Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan
pesawat sederhana
Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda – benda
langit lainnya
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 tahun 2006
f. Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
Mengenal konsep – konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,
memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan sosial
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai – nilai sosial dan kemanusiaan
Memiliki kemampuan berkomunikasi, berkerjasama, dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk, setingkat lokal, nasional, dan global
16
Ruang Lingkup
Ruang lingkup bahan kajian IPS meliputi aspek – aspek berikut :
Manusia, tempat, lingkungan
Waktu, keberlanjutan, perubahan
Sistim sosial dan budaya
Prilaku ekonomi dan kesejahteraan
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 tahun 2006
g. Seni Budaya dan Ketrampilan
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan
Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan
Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan ketrampilan
Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal,
regional. Maupun global
Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni budaya dan Ketrampilan meliputi aspek – aspek berikut :
Seni rupa, mencakup pengetahuan, ketrampilan, dan nilai dalam menghasilkan
karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak – mencetak, dan sebagainya
Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat
musik, apresiasi karya musik
Seni tari, mencakup ketrampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa
rangsangan bunyi , apresiasi terhadap gerak tari
Seni drama, Mencakup ketrampilan pementasan dengan memadukan seni musik,
seni tari dan peran
Ketrampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi
ketrampilan personal, ketrampilan sosial, ketrampilan vokasional dan ketrampilan
akademik
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 tahun 2006
17
h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya mengembangkan dan
memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas
jasmani dan olahraga yang terpilih
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar
Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai – niali
yang terkandung didalam pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Mengmbangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama,
percaya diri, dan demokrasi
Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan
Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup
sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang sportif
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi
aspek – aspek berikut :
Permainan dan olahraga meliputi : Olahraga tradisional, permainan, eksplorasi
gerak, ketrampilan lokomotor dan non-lokomotor dan manipulatif, atletik, kasti,
rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola volly, tenis meja, tenis lapangan,
bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
Akitivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran
jasmani,dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainya
Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta
aktivitas lainnya
Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air, ketrampilan gerak di air,
dan renang serta aktivitas lainnya
Pendidikan laur kelas meliputi : piknik / karyawisata, pengenalan lingkungan,
berkemah, penjelajahan dan mendaki gunung
18
Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari – hari
khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat
lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan
merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam
kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara
implisit masuk ke dalam semua aspek
Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 tahun 2006
2. Muatan lokal
a. Bahasa Jawa
Pembelajaran Bahasa Jawa dilaksanakan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan
menggunakan bahasa jawa
2. Memiliki kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra jawa
3. Memiliki tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya jawa sebagai
salah satu unsur kebudayaan nasional
4. Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Jawa Tengah sebagai
daerah industri dan wisata
Ruang Lingkup
Ruang lingkup muatan lokal bahasa jawa mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang aspek – aspek sebagai berikut :
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. membaca
4. Menulis
19
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Jawa :
Kelas I semester I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
sebagai wacana lisan melalui
mendengarkan berbagai bunyi/suara dan
bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita,
dongeng, percakapan sederhana, dan
melakukan sesuatu sesuai dengan perintah
1.1 Mendengarkan dan membedakan
berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa
1.2 Mendengarkan dan melakukan sesuatu
1.3 Mendengarkan dan melakukan sesuatu
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan dan perasaan secara
lisan dalam berbagai ragam bahasa jawa
sesuai dengan unggah – ungguh yang
berlaku
2.1. Memperkenalkan diri menggunkan
kalimat sederhana
2.2. Menyapa dengan kalimat yang benar
2.3. Menjelaskan isi gambar tunggal atau
seri sesuai penafsiran siswa dengan
kalimat sederhana
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami teks
pendek dengan cara membaca lancar
bersuara beberapa kalimat sederhana
3.1 Membaca bersuara/membaca nyaring
3.2 Membaca indah
4. Menulis
Mampu menulis kata dengan huruf lepas
dan huruf bersambung
4.1. Menulis kata dengan huruf lepas
4.2. Menulis kata dengan huruf sambung
5. Apresiasi Sastra
Mampu mengapresiasikan sastra jawa
5.1. Mengapresiasi sastra atau dongeng
5.2. Mengapresiasi cerita wayang
Kelas I Semester 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
sebagai wacana lisan melalui
mendengarkan berbagai bunyi/suara dan
1.4 Mendengarkan percakapan sederhana
tentang kegiatan sehari - hari
1.5 Mendengarkan cerita atau dongeng
20
bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita,
dongeng, percakapan sederhana, dan
melakukan sesuatu sesuai dengan perintah
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan dan perasaan secara
lisan dalam berbagai ragam bahasa jawa
sesuai dengan unggah – ungguh yang
berlaku
2.1. Mengenal nama dan fungsi
anggotatubuhdan denda di sekitarnya
2.2. Menyampaikan rasa suka atau tidak
suka pada suatu hal atau kegiatan
2.3. Memerankan tokoh tertentu dalam
dongeng sesuai dengan karakter
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami teks
pendek dengan cara membaca lancar
bersuara beberapa kalimat sederhana
3.1 Mmbaca indah
3.2 Membacakan penggalan kalimat
3.3 Membaca bersuara
4. Menulis
Mampu menulis kata dengan huruf lepas
dan huruf bersambung
4.1 Menulis sederhana
4.2 Menulis rapi
5. Apresiasi Sastra
Mampu mengapresiasikan sastra jawa
5.1 Mengapresiasi geguritan
5.2 Mengapresiasi cerita wayang
Kelas II semester 1 :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
sebagai wacana lisan melalui
mendengarkan berbagai bunyi/suara dan
bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita,
dongeng, percakapan sederhana, dan
melakukan sesuatu sesuai dengan perintah
1.1 Mendengarkan dan memahami pesan
lisan yang bertema keluarga
1.2 Mendengarkan percakapan sederhana
tentang keperluan siswa
1.3 Mendengarkan cerita wayang
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan dan perasaan secara
lisan dalam berbagai ragam bahasa jawa
sesuai dengan unggah – ungguh yang
berlaku
2.1 Mengajukan pertanyaan secara lisan
2.2 Menceritakan kegiatan sehari - hari
21
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami teks
pendek dengan cara membaca lancar
bersuara beberapa kalimat sederhana
berupa wayang, dongeng, geguritan
3.1 Membaca bersuara
3.2 Membaca pemahaman
4. Menulis
Mampu mengungkapkan gagasan, pikiran,
pendapat, dan perasaan secara tertulis
dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai
dengan unggah – ungguh yang berlaku
4.1 Menulis kalimat sederhana
4.2 Menulis pengalaman sendiri
4.3 Melengkapi cerita
5. Apresiasi Sastra
Mampu mengapresiasikan sastra jawa
5.1 Mengapresiasi susastra jawa, misalnya
cerita wayang
5.2 Mengapresiasi instrument / alat musik
Kelas II semester 2 :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
sebagai wacana lisan melalui
mendengarkan berbagai bunyi/suara dan
bunyi bahasa, pesan, ungkapan, cerita,
dongeng, percakapan sederhana, dan
melakukan sesuatu sesuai dengan perintah
1.4 Mendengarkan cerita atau dongeng
1.5 Mendengarkan ungkapan teman tentang
kegemaran
1.6 Mendengarkan cerita atau dongeng
dengan tema lingkungan
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan dan perasaan secara
lisan dalam berbagai ragam bahasa jawa
sesuai dengan unggah – ungguh yang
berlaku
2.3 Menceritakan pengalaman sendiri
2.4 Mendiskripsikan tumbuhan dan
binatang di sekitarnya
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami teks
pendek dengan cara membaca lancar
bersuara beberapa kalimat sederhana
berupa wayang, dongeng, geguritan
3.1 Membaca pemahaman
3.2 Membacakan indah
4. Menulis
Mampu mengungkapkan gagasan, pikiran,
pendapat, dan perasaan secara tertulis
dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai
dengan unggah – ungguh yang berlaku
4.2 Menulis pengalaman sendiri
4.3 Melengkapi cerita
22
5. Apresiasi Sastra
Mampu mengapresiasikan sastra jawa
5.3. Mengapresiasi instrumen / alat musik
jawa
5.4. Mengapresiasi cerita / dongeng
Kelas III semester I :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragan wacana lisan melalui mendengarkan
cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang,
drama, dan ungkapan teman tentang
kegemaran
1.1. Mendengarkan cerita teman
1.2. Mendengarkan cerita rakyat
1.3. Mendengarkan cerita tokoh wayang
2. Berbicara
Mampu memahami cerita, puisi, dan
drama, serta dapat memberikan kesan
mengemukakan perasaan dan gagasan
untuk berbagai keperluan dalam berbagai
situasi dengan tata cara yang sopan dan
santun secara lisan
2.1 Menjelaskan urutan membuat atau
melakukan sesuatu
2.2 Melakukan percakapan
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan teknik
membaca bersuara, membaca indah,
membaca cepat, dan membaca huruf jawa
3.1 Membaca pemahaman
3.2 Membaca bersuara
3.3 Membaca cepat
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan
jenis karangan sesuai kaidah bahasa
4.1 Menulis karangan sederhana
4.2 Meringkas bacaan narasi/cerita
sederhana
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa :
cerita rakyat, dongeng, cerita wayang,
geguritan, dan tembang macapat
5.1 Mengapresiasi cerita atau dongeng
5.2 Mengapresiasi cerita wayang
23
Kelas III semester 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragan wacana lisan melalui mendengarkan
cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang,
drama, dan ungkapan teman tentang
kegemaran
1.4 Mendengarkan teks percakapan
1.5 Mendengarkan ungkapan kegemaran
teman
2. Berbicara
Mampu memahami cerita, puisi, dan
drama, serta dapat memberikan kesan
mengemukakan perasaan dan gagasan
untuk berbagai keperluan dalam berbagai
situasi dengan tata cara yang sopan dan
santun secara lisan
2.2 Melakukan percakapan
2.3 Menceritakan pengalaman pribadi yang
menarik
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan teknik
membaca bersuara, membaca indah,
membaca cepat, dan membaca huruf jawa
3.1 Membaca indah
3.2 Membaca huruf jawa
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan
jenis karangan sesuai kaidah bahasa
4.1 Menulis karangan sederhana
4.2 Meringkas bacaan narasi/cerita
sederhana
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa :
cerita rakyat, dongeng, cerita wayang,
geguritan, dan tembang macapat
5.3 Mengapresiasikan geguritan
5.4 Mengapresiasikan tembang macapat
Kelas IV semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragam wacana lisan dalam berbagai
1.1 Mendengarkan cerita teman tentang
pengalaman
1.2 Mendengarkan pembacaan teks karangan
24
ragam bahasa ( ngoko, krama,
dialek )
siswa
1.3 Mendengarkan cerita tentang lingkungan
budaya
2. Berbicara
Mampu memahami cerita, puisi, dan
drama, serta dapat memberikan kesan
mengemukakan perasaan dan gagasan
untuk berbagai keperluan dalam berbagai
situasi dengan tata cara yang sopan dan
santun secara lisan
2.1 Mengungkapkan kesan yang paling
menarik dari cerita drama, geguritan
2.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan teknik
membaca bersuara, membaca indah,
membaca cepat, dan membaca huruf jawa
3.1 Membaca bersuara
3.2 Membaca pemahaman
3.3 Membaca cepat
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan
jenis karangan sesuai kaidah bahasa
3.1 Menulis dialog/percakapan
3.2 Menulis deskripsi keindahan alam dan
sebagainya
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa
a. Mengapresiasi susastra jawa misal :
wayang, drama, geguritan, tembang
b. Mengapresiasikan cerita rakyat atau
dongeng
Kelas IV semester 2 :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragam wacana lisan dalam berbagai
ragam bahasa ( ngoko, krama,
dialek )
1.4 Mendengarkan pembacaan geguritan
1.2 Mendengarkan cerita tentang tokoh –
tokoh wayang
1.3 Mengapresiasikan tembang macapat
2. Berbicara
Mampu memahami cerita, puisi, dan
drama, serta dapat memberikan kesan
2.1 Mengajunak dan menjawab
pewrtanyaan
25
mengemukakan perasaan dan gagasan
untuk berbagai keperluan dalam berbagai
situasi dengan tata cara yang sopan dan
santun secara lisan
2.2 Bercerita atau menjelaskan pengalaman
yang menarik
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan
teknik membaca bersuara, membaca
indah, membaca cepat, dan membaca
huruf jawa
3.1 Membaca indah
3.2 Membaca huruf jawa
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan
jenis karangan sesuai kaidah bahasa
4.1 Menulis deposisi
(menjelaskan cara membuat sesuatu
atau prosedural)
4.2 Menulis surat
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa
5.5 Mengapresuasu susastra jawa
( cerita wayang )
a. Mengapresiasikan cerita anak
b. Menyanyikan tembang macapat
c. Mengapresiasi susastra jawa
( cerita wayang )
Kelas V semester 1 :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragam wacana lisan melalui
mendengarkan pesan langsung, cerita
wayang, drama dan ungkapan teman
tentang kegemaran
1.1 Mendengarkan pesan langsung atau lewat
telepon
1.2 Mendengarkan cerita rakyat
1.3 Mendengarkan cerita tokoh wayang
1.4 Mendengarkan percakapan/dialog
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan, dan perasaan secara
lisan dengan ragam bahasa tertentu
2.1 Menanggapi permasalahan dan
memberikan saran atau jalan keluar
untuk memecahkan masalah tersebut
2.2 Melakukan wawancara dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun
26
berbahasa yang sesuai
2.3 Menyusun laporan wawancara
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan
teknik membaca bersuara, membaca
indah, membaca cepat, dan membaca
huruf jawa
3.1 Membaca pemahaman
3.2 Membaca bersuara
3.3 Membaca cepat
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
dalam berbagai ragam bahasa jawa dan
jenis karangan tertentu sesuai kaidah
bahasa
4.1 Menulis karangan
4.2 Menulis surat yang berisi pendapat atau
Gagasan ( argumentasi ) menulis dialog
( percakapan )
4.3 Meringkas bacaan
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa
5.1 Mengapresiasi susastra jawa misal
wayang, drama, geguritan
5.2 Menceritakan cerita rakyat atau
dongeng
Kelas V semester II :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragam wacana lisan melalui
mendengarkan pesan langsung, cerita
wayang, drama dan ungkapan teman
tentang kegemaran
1.1 Mendengarkan ungkapan teman tentang
peristiwa
1.2 Mengapresiasikan cerita anak
1.3 Mengapresiasikan macapat dan
geguritan
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan, dan perasaan secara
lisan dengan ragam bahasa tertentu
2.1 Mendiskripsikan benda atau alat secara
rinci dengan bahasa yang kominikatif
dan kata-kata yang tepat
2.2 Menanggapi persoalan faktual
2.3 Memerankan drama pendek atau bagian
drama yang sesuai untuk anak
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan teknik
membaca bersuara, membaca indah,
3.1 Membaca indah
3.2 Membaca huruf jawa
27
membaca cepat, dan membaca huruf jawa
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
dalam berbagai ragam bahasa jawa dan
jenis karangan tertentu sesuai kaidah
bahasa
4.1 Menulis laporan hasil pelaksanaan tugas
tertentu ( eksposisi )
4.2 Menulis dialog ( percakapan )
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa
5.1 Mengapresiasikan cerita anak
5.2 Mengapresiasi tembang macapat
Kelas VI semester 1 :
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragam wacana,
dongeng/geguritan/tembang dalam
berbagai ragam bahasa
1.1 Mendengarkan dan memahami
percakapan tentang kegiatan di
lingkungan keluarga
1.2 Mendengarkan pembacaan pidato,
sambutan
1.3 Mendengarkan teks cerita anak
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan, dan perasaan secara
lisan dengan memperhatikan ragam
bahasa dan unggah ungguh bahasa yang
ada
2.2 Menceritakan hasil pengamatan dengan
bahasa yang komunikatif dan runtut
2.2 Menyampaikan pesan atau informasi
yang diperoleh dari nana sumber
2.3 Mengkritisi sesuatu disertai dengan
alasan yang logis dengan menggunakan
bahasa yang santun
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan teknik
membaca bersuara, membaca indah,
membaca cepat, dan membaca huruf jawa
3.1 Membaca pemahaman
3.2 Membaca cepat
3.3 Membaca bersuara
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa
dengan unggah ungguh yang sesuai
4.1 Menulis naskah pidato / sambutan yang
berisi ajakan ( persuasif )
4.2 Meringkas bacaan
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa
5.1 Mengapresiasi susastra jawa misal
wayang drama dsb
5.2 Mengapresiasi cerita rakyat atau
dongeng
28
Kelas VI semester 2 : [
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
ragam wacana,
dongeng/geguritan/tembang dalam
berbagai ragam bahasa
1.1 Mendengarkan sandiwara / drama
melalui televise
1.2 Mendengarkan pembacaan geguritan
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan, dan perasaan secara
lisan dengan memperhatikan ragam
bahasa dan unggah ungguh bahasa yang
ada
2.5. berpidato untuk acara sekolah
2.6. mementaskan drama pendek atau bagia
drama yang sesuai untuk anak
3. Membaca
Mampu membaca dan memahami
berbagai ragam teks bacaan dengan teknik
membaca bersuara, membaca indah,
membaca cepat, dan membaca huruf jawa
3.5 Membaca indah
3.6 Membaca huruf jawa
4. Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran
sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa
dengan unggah ungguh yang sesuai
4.3 Menulis surat
4.2 Membuat paraphrase geguritan
5. Apresiasi sastra
Mampu mengapresiasi susastra jawa
5.3 Mengapresiasi cerita anak
5.4 Mengapresiasi tembang macapat dan
geguritan
b. Baca Tulis Al Qur’an
Pembelajaran Baca Tulis Al Qur’an dilaksanakan bertujuan sebagai berikut :
1) Mengenalkan bahasa Arab sebagai bahasa Al Qur’an
2) Membekali peserta didik untuk dapat membaca Al Qur’an dengan benar
3) Mengenalkan penulisan huruf Arab sebagai huruf Al Qur’an
4) Membekali peserta didik untuk dapat menulis menggunakan huruf Arab dengan benar
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Baca Tulis Al Qur’an
Kelas I Semester 1 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu bembaca Al
Qur’an/huruf hijaiyah Alif sampai Ya’
bertanda baca Fathah serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
1.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Fathah
1.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda baca Fathah
29
Kelas I Semester 2 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Siswa mampu bembaca Al
Qur’an/huruf hijaiyah Alif sampai Ya’
bertanda baca Kasrah serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
3. Siswa mampu bembaca Al
Qur’an/huruf hijaiyah Alif sampai Ya’
bertanda baca Damah serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
2.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Kasrah
2.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda baca Kasrah
3.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Kasrah
3.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda baca Kasrah
Kelas II Semester 1 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Fathah serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
2. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Kasrah serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
3. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Damah serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
1.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Fathah
1.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda baca Fathah
2.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Kasrah
2.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda
3.1.Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Damah
3.2.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda baca Damah baca Kasrah
30
Kelas II Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Fathahain serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
5. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Kasratain serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
6. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Damatain serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
4.1 Pengenalan huruf Alif sampai Ya’ dan tanda
baca Fathahain
5.1 Pengenalan huruf Alif sampai Dad dan tanda
baca Kasratain
6.1.Pengenalan huruf Ta’ sampai Ya’ dengan
tanda baca Damatain
Kelas III Semester 1 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung bertanda baca Sukun
serta dapat menerapkannya dalam
membaca kata
1.1 Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai
Ya’ dan bertanda baca Sukun
2. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Nun Sukun serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
2.1.Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai
Dad dan tanda baca Nun Sukun
3. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Sukun dan Mim Sukun
serta dapat menerapkannya dalam
membaca kata
3.1 Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai
Ya’ dengan tanda baca Mim Sukun
4. Siswa mampu bembaca Al Qur’an 1.1. Pengenalan cara membaca huruf Alif
31
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Tasdid serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
sampai Ya’ dengan tanda baca Tasdid
Kelas III Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Mad Tabi’i serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
2. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
bertanda baca Mad Badal serta dapat
menerapkannya dalam membaca kata
3. Siswa mampu bembaca Al Qur’an
bentuk sambung Alif sampai Ya’
Sukun sesudah Fathah dan dapat
menerapkannya dalam membaca kata
1.1.Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai
Dad dan tanda baca Mad Tabi’i
2.1.Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai
Ya’ dengan tanda baca Mad Badal
3.1. Pengenalan cara membaca huruf Alif sampai
Ya’ Sukun sesudah Fathah, Wawu Sukun
Alif sesudah Fathah
Kelas IV Semester 1 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu membaca bacaan Alif
lam Qomariyah dan menerapkannya
dalam membaca ayat Al Qur’an
2. Siswa mampu membaca bacaan Alif
lam Syamsiyah dan menerapkannya
dalam membaca kata
3. Siswa mampu menulis huruf Al Qur’an
dan tanda baca
1.1 Membaca Al Qur’an becaan Alif lam
Qomariyah
1.2 Membaca Al Qur’an becaan Alif lam
Syamsiyah melalui kata
1.3 Pengenalan cara menulis huruf Al Qur’an
bentuk tunggal Alif sampai Ya’ dan bertanda
baca
32
Kelas IV Semester 2 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Qolqolah dan dapat
menerapkannya dalam membaca ayat
Al Qur’an
5. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Qolqolah dan dapat
menerapkannya dalam membaca Al
Qur’an
6. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Gunnah dan dapat
menerapkannya dalam membaca ayat
Al Qur’an
7. Siswa mampu menulis Al Qur’an dan
tanda baca
4.1 Membaca Al Qur’an bacaan Qolqolah Sugra
4.2 Membaca Al Qur’an dengan bacaan Qolqolah
Qubro
5.1 Membaca Al Qur’an bacaan Waqaf
6.1 Membaca Al Qur’an bacaan Gunnah
7.1 Pengenalan cara menulis huruf Al Qur’an dan
tanda baca
33
Kelas V Semester 1 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Nun Sukun atau tanwin
dan mampu menerapkannya dalam
membaca ayat Al Qur’an
2. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Mim Sukun dan
menerapkannya dalam membaca Al
Qur’an
3. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Idgam lainnya dan
menerapkannya dalam membaca ayat
Al Qur’an
4. Siswa mampu merangkai huruf Al
Qur’an dan tanda baca
1.1 Membaca Al Qur’an bacaan Nun Sukun atau
Tanwin
2.1 Membaca Al Qur’an dengan bacaan Mim
Sukun
3.1 Membaca Al Qur’an bacaan Idgam lainnya
3.1. Pengenalan cara merangkai huruf Al Qur’an
bentuk sambung dan bertanda baca.
Kelas V Semester 2 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Siswa mampu membaca Al Qur’an
dengan bacaan Mad dan
menerapkannya dalam membaca ayat-
ayat Al Qur’an
5. Siswa mampu merangkai huruf Al
Qur’an dan bertanda baca
5.1 Membaca Al Qur’an bacaan Mad
5.1.Pengenalan cara merangkai huruf Al Qur’an
bentuk sambung dan bertanda baca.
34
[
Kelas VI Semester 1 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Siswa mampu membaca surat-surat
pendek dalam Al Qur’an dengan
benar
2. Siswa mampu membaca surat-surat
pendek dalam Al Qur’an
3. Siswa mampu menulis, merangkai,
dan mengurai huruf Al Qur’an dan
tanda baca -1
1.1 Membaca surat-surat pendek -1 (Surat Al
Fathihah sampai dengan surat Al Kafirun)
1.2 Membaca surat-surat pendek -2 (Surat Al
Kautsar samapai dengan Al Asr)
2.1 Membaca surat-surat pendek -3 (Surat Al
Takatsur sampai dengan Al Bayinah)
3.1 Pengenalan cara menulis huruf Al Qur’an
melalui kata
3.2 Pengenalan cara merangkai huruf Al Qur’an
bentuk sambung dan tanda baca
3.3 Pengenalan cara mengurai huruf Al Qur’an
bentuk sambung dan tanda baca
Kelas VI Semester 2 :
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Siswa mampu membaca surat-surat
panjang Al Qur’an dengan benar
5. Siswa mampu menulis, merangkai, dan
mengurai huruf Al Qur’an dan tanda
baca -2
4.1 Membaca surat Al Baqoroh
5.1 Pengenalan cara menulis huruf Al Qur’an
bersambung dan tanda baca
5.2 Pengenalan cara merangkai huruf Al
Qur’an
5.3 Pengenalan cara mengurai huruf Al Qur’an
bentuk sambung dan tanda baca [
6. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat dan minat, dengan materi kegiatan mengacu pada situasi, kondisi, dan kemampuan
sekolah.
35
Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :
a. Pengembangan Diri Bidang Agama Islam
Cakupan materi pengembangan diri Bidang Agama Islam :
1. Pengayaan dan penajaman materi yang terdapat mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam (berorientasi pada Kompetensi konseptual/Kognitif)
2. Peragaan/praktik Keagamaan secara intensif (berorientasi pada Kompetensi
Kinestetik/Psikomotor)
3. Pembiasaan nilai-nilai keagamaan yang berorientasi pada performance dan
kepribadian siswa, seperti cara berpakaian secara islami bagi siswa muslim setiap hari
(berorientasi pada kompetensi Sikap/Afektif)
4. Pembiasaan tradisi ritualitas agama di tingkat lokal (tergantung karakteristik sekolah
masing-masing)
Pengembangan Diri Bidang Agama Islam bertujuan untuk :
1) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami Agama Islam
2) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pengamalan Agama Islam
3) Membiasakan peserta didik untuk bersikap sesuai dengan norma-norma Agama Islam
4) Melatih peserta didik untuk melaksanakan dan melestarikan tradisi ritualitas agama di
tingkat lokal
b. Seni Bela diri ( Karate)
Bertujuan untuk :
1) Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam cabang olahraga Bela diri
2) Menumbuhkembangkan semangat keberanian siswa dan disiplin diri sejak dini
c. Pramuka
Bertujuan untuk :
1) Melatih peserta didik berorganisasi
2) Melatih peserta didik menjadi pemimpin yang handal
3) Melatih peserta didik hidup mandiri
4) Melatih peserta didik untuk terampil dan memiliki jiwa solidaritas yang tinggi
5) Melatih peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang cepat dan tepat serta beresiko
minimal
d. Olahraga
Bertujuan untuk :
1) Mengembangkan potensi anak di bidang olahraga
2) Melatih siswa untuk gemar berolahraga
36
3) Membentuk tim / kelompok siswa yang berapresiasi dalam bidang olahraga, baik
atletik maupun permainan
Mekanisme Pelaksanaan
a. Kegiatan pengembangan diri dilakukan di luar jam pembelajaran ( ekstrakurikuler )
b. Jadwal Kegiatan
No Nama Kegiatan Hari Waktu Keterangan
1 Karate Sabtu 10.30 - 11.30
2 Pramuka Jumat 15.30 - 17.00
4 Pramuka Minggu 80.00 - 10.30
5 Olahraga Minggu 07.30 – 09.30
4. Beban Belajar
Beban belajar menggunakan sistem paket dengan beban belajar berpedoman pada
permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi, satu jam pelajaran 35 menit, dengan
rincian sebagai berikut:
Kelas
Satu jam
pembelajaran tatap
muka /menit
Jumlah
pembelajaran
per minggu
Minggu efektif
per tahun
pelajaran
Waktu
pembelajaran /
jam per tahun
I
35 31 37 1147 jam pelajaran
II
35 31 37 1147 jam pelajaran
III
35 34 37 1258 jam pelajaran
IV
35 37 37 1369 jam pelajaran
V
35 37 37 1369 jam pelajaran
VI
35 37 37 1369 jam pelajaran
37
5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan dinyatakan dalam bentuk kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) yang ditentukan
dan ditetapkan oleh sekolah dengan mempertimbangkan materi esensial, kompleksitas, intake
siswa, dan daya dukung pembelajaran.
Rekap Kriteria Ketuntasan Minimum SDN 01 Kebonsari tahun pelajaran 2012/2013 adalah
sebagai berikut :
No Mata Pelajaran Standar Ketuntasan Belajar Minimal
I II III IV V VI
A Mata Pelajaran
1 Pendidikan Agama 72 72 72 72 72 73
2 Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65 65 65 66
3 Bahasa Indonesia 65 65 65 65 65 65
4 Matematika 65 65 65 65 65 65
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 65 65 65 65 65
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 65 65 65 65 65
7 Seni Budaya dan Ketrampilan 71 70 71 70 70 70
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan 73 70 73 70 70 70
B Muatan lokal
1. Bahasa Jawa 65 65 65 65 65 65
2. BTQ / SSD 70 70 71 70 70 72
3.Tata boga 67 67 67 67 67 67
C Pengembangan diri
1. PDBAI B B B B B B
2. Pramuka B B B B
3. Olah Raga B B
38
7. Kenaikan dan Kelulusan
Kenaikan kelas dilaksanakan pada tiap akhir tahun pelajaran
Kriteria kenaikan diatur sebagai berikut :
a. Siswa dinyatakan naik kelas bila nilai semua mata pelajaran ≥ KKM masing-
masing pelajaran
b. Siswa dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4 mata pelajaran memiliki
nilai di bawah KKM
c. Siswa dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki nilai di bawah KKM lebih dari 4
mata pelajaran dan atau memiliki nilai ≤ 50
Kriteria kelulusan diatur sebagai berikut :
a. Siswa telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b. Siswa berhasil memperoleh nilai ≥ Nilai Standar Kelulusan Minimal (yang
besarnya ditetapkan oleh Rapat Sekolah) pada semua mata pelajaran yang diujikan
c. Siswa berhasil mebcapai nilai ≥ rerata Nilai Standar Kelulusan Minimal dari
seluruh mata pelajaran yang diujikan
KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH (US)
TAHUN PELAJARAN 2O12/ 2013
NO MATA PELAJARAN
KRITERIA KELULUSAN MINIMAL
ANGKA HURUF
1 Bahasa Indonesia 3.65 Tiga koma Enam lima
2 Matematika 3.50 Tiga koma Lima Nol
3 Ilmu Pengetahuan Alam 3.55 Tiga koma Lima Lima
Rata-rata 3.57 Tiga koma Lima Tujuh
39
KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH (US)
TAHUN PELAJARAN 2O12 / 2013
NO MATA PELAJARAN KRITERIA KELULUSAN MINIMAL
ANGKA HURUF
1 Pendidikan Agama 7,00 Tujuh Koma Nol-nol
2 Pendidikan Kwarganegaraan 6.00 Enam koma Nol Nol
3 Bahasa Indonesia 6,20 Tiga koma Enam lima
4 Matematika 6,10 Tiga koma Lima Nol
5 Ilmu Pengetahuan Alam 6,20 Tiga koma Lima Lima
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 5.00 Lima koma Nol Nol
7 Seni Budaya dan Keterampilan 7.00 Tujuh koma Nol Nol
8 Penjas Orkes 7.00 Tujuh Koma Nol Nol
9 Bahasa Jawa 6.00 Enam koma Nol Nol
10 Baca Tulis Alqur’an 7.00 Tujuh Koma Nol Nol
Rata-rata 6.35 Enam koma Empat Tiga
8. Pendidikan Kecakapan Hidup ( Life Skill )
Tujuan Pendidikan Kecakapan Hidup adalah untuk memberi bekal kemampuan dasar
agar siswa setelah lulus SD mampu untuk hidup bermasyarakat menurut potensi yang
ada di sekitarnya. Pendidikan Kecakapan Hidup dalam pengembangannya terintegrasi
dengan semua mata pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi
Kecakapan Personal dan Sosial.
Materi Kecakapan Hidup yang diajarkan adalah :
a. Kerajinan Tangan ( Pemanfaatan barang-barang bekas)
Tujuan :
1) Melatih dan membekali siswa agar memiliki keterampilan memanfaatkan
barang-barang bekas pakai, sehingga bernilai ekonomi
2)
9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Tujuan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global adalah agar siswa dapat
memiliki keahlian dan kecakapan sesuai dengan bidangnya.
Materi keunggulan lokal dan global yang diajarkan adalah :
40
a. Seni Tari
Tujuan :
1) Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam cabang seni tari
2) Melestarikan budaya daerah dan nasional
b. Seni Kaligrafi
Tujuan untuk mengembangkan jiwa seni siswa, tempat siswa untuk berekspresi
dan berkreasi dalam bidang seni lukis.
c. Seni Bela Diri Karate
Tujuan untuk menumbuhkan semangat tolong menolong antar sesame dalam
kebaikan. Selaian itu sebagai sarana melatih kedisiplinan siswa.
Lampiran :
Silabus − dokumen terpisah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) − dokumen terpisah
41
BAB IV
KALENDER PENDIDKAN DAN PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN
SD NEGERI O1 KEBONSARI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
JULI 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 1 8 15 22 29 16-18 Juli 2012 . Hari pertama masuk sekolah 19-22 Juli 2012 libur awal puasa Hari efektif : 8 hari
Senin 2 9 16 23 30
Selasa 3 10 17 24 31
Rabu 4 11 18 25
Kamis 5 12 19 26
Jumat 6 13 20 27
Sabtu 7 14 21 28
AGUSTUS 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 5 12 19 26
13-25 Agustus 2012 . Libur Ramadhan dan
Hari Raya Idul Fitri
Hari Efektif : 15 hari
Senin 6 13 20 27
Selasa 7 14 21 28
Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 2 9 16 23 30
Jumat 3 10 17 24 31
Sabtu 4 11 18 25
SEPTEMBER 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 2 9 16 23 30
September 2012 Upacara Hari Besar
Nasional
Hari Efektif : 24 hari
Senin 3 10 17 24
Selasa 4 11 18 25
Rabu 5 12 19 26
Kamis 6 13 20 27
Jumat 7 14 21 28
Sabtu 1 8 15 22 29
OKTOBER 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 7 14 21 29 1 Oktober 2012 Upacara Hari Besar
Nasional
15-18 Oktober 2012 Ulangan Tengah
Semester
26 Oktober 2012 libur umum.
Hari Edektif : 21 hari
Senin 1 8 15 22 30
Selasa 2 9 16 23 31
Rabu 3 10 17 24
Kamis 4 11 18 25
Jumat 5 12 19 26
Sabtu 6 13 20 27
42
NOVEMBER 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 4 11 18 25 10 November 2012 Upacar Hari Pahlawan
15 November 2012 Libur Umum
Hari Efektif : 25 hari
Senin 5 12 19 26
Selasa 6 13 20 27
Rabu 7 14 21 28
Kamis 1 8 15 22 29
Jumat 2 9 16 23 30
Sabtu 3 10 17 24
DESEMBER 2012 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 2 9 16 23 30 3-8 Desember 2012 UAS
10-14 Desember 2012 Penyerahan raport
19-31 Desember 2012 Limur semester gasal
Hari Edektif : 2 hari
Senin 3 10 17 24 31
Selasa 4 11 18 25
Rabu 5 12 19 26
Kamis 6 13 20 27
Jumat 7 14 21 28
Sabtu 1 8 15 22 29
JANUARI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 6 13 20 27 1 Januari 2013 Libur Tahun Baru
24 Januari 2013 Prakiraan libur umum
Hari Efektif : 25 hari
Senin 7 14 21 28
Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 3 10 17 24 31
Jumat 4 11 18 25
Sabtu 5 12 19 26
FEBRUARI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 3 10 17 24
Hari efektif : 24 hari
Senin 4 11 18 25
Selasa 5 12 19 26
Rabu 6 13 20 27
Kamis 7 14 21 28
Jumat 1 8 15 22
Sabtu 2 9 16 23
MARET 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 3 10 17 24 31
12 Maret 2013 Perkiraan Libur Umum
18-21 Maret 2013 UTS
29 Maret 2013 Prakiraan libur umum
Hari Efektif : 20 hari
Senin 4 11 18 25
Selasa 5 12 19 26
Rabu 6 13 20 27
Kamis 7 14 21 28
Jumat 1 8 15 22 29
Sabtu 2 9 16 23 30
43
APRIL 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 7 14 21 28
Hari Efektif : 26 hari Senin 1 8 15 22 29
Selasa 2 9 16 23 30
Rabu 3 10 17 24
Kamis 4 11 18 25
Jumat 5 12 19 26
Sabtu 6 13 20 27
MEI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 5 12 19 26 2 Mei 2013 Libur Umum
6-8 Mei 2013 UN SD Utama
13-16 Mei 20123UN Susulan
20, 25 libur umum
Eri Efektif : 17 hari
Senin 6 13 20 27
Selasa 7 14 21 28
Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 2 9 16 23 30
Jumat 3 10 17 24 31
Sabtu 4 11 18 25
JUNI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 2 9 16 23 30 3,4,6 Juni 2013 TKD
5 Juni 2013 Upacara
10-15 Juni 2013 UKK
17-21 Juni 2013 Penerimaan Raport
23-30 Juni 2013 Libur semester genap
Hari efektif : 4 hari
Senin 3 10 17 24
Selasa 4 11 18 25
Rabu 5 12 19 26
Kamis 6 13 20 27
Jumat 7 14 21 28
Sabtu 1 8 15 22 29
JULI 2013 TANGGAL DAN URAIAN KEGIATAN
Minggu 7 14 21 28 1-14 Juli 2013 Libur Tahun Pelajaran
2012/13
15-31 Juli 2013 Tahun Ajaran Baru
2013/14
Senin 1 8 15 22 29
Selasa 2 9 16 23 30
Rabu 3 10 17 24 31
Kamis 4 11 18 25
Jumat 5 12 19 26
Sabtu 6 13 20 27
Kebonsari, 16 Juli 2012
Kepala Sekolah
N U R I Y A H, S.Pd NIP. 19591025 197911 2 001
44
PERHITUNGAN HARI BELAJAR SEKOLAH EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
No
.
Sem
este
r
Bulan,
tahun
Jumlah Jumlah Hari Libur
Ju
mla
h
Ha
ri
Hari
Belajar
Efektif
Har
i
Per
tam
a
Mas
uk
UA
S /
UK
K
Pen
erim
aan
Rap
ot
Men
g k
uti
Up
a ca
ra
Pen
yer
aha
n R
apo
t
Akhir
SMT
Min
gg
u
UM
UM
Ram
adh
an
Har
i R
aya
1
GA
SA
L
Juli 2012 8 3 - - - - 5 - 3 21
Agustus
2012 15 - - 1 - - 3 - 12 31
September
2012 24 - - 1 - - 5 - - 30
Oktober
2012 21 - 4 1 - - 4 1 - 31
November
2012 25 - - 1 - - 4 1 - 31
Desember
2012 2 - 6 - 5 11 5 2 - 31
JUMLAH 95 3 10 4 5 11 26 4 15 175
2
GE
NA
P
Januari
2013 25 - - - - - 4 2 - 31
Februari
2013 24 - - - - - 4 - - 28
Maret
2013 20 - 4 2 - - 5 - - 31
April
2013 26 - - - - - 4 - - 30
Mei 2013 17 - 6 4 - - 4 - - 31
Juni
2013 4 - 8 - 5 6 5 1 - 30
JUMLAH 116 0 18 6 5 6 26 3 0 181
Jumlah Dalam
1 Tahun Pelajaran
2012/2013 221 3 28 10 10 17 52 7 15 356
Kebonsari, 16 Juli 2012
Kepala Sekolah
N U R I Y A H, S.Pd
NIP. 19591025 197911 2 001
45
PEMERINTAH KABUPATEN PEKALONGAN
DINAS PENDIDKAN DAN KEBUDAYAAN UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KARANGDADAP
SD NEGERI 01 KEBONSARI Alamat : Jl. Raya Kebonsari, Kec. Karangdadap 51174 emai:[email protected]
JADWAL PELAJARAN TAHUN 2012 / 2013
HARI SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU JAM KELAS I
07-15-07.50
07.50-08.25
08.25-09.00
09.00-09.15
09.15-09.50
09.50-10.25
Upacara
PAI
PAI
Istirahat
PKn
PKn
Matematika
Matematika
Matematika
Istirahat
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
Istirahat
Matematika
Matematika
IPA
IPA
IPA
Istirahat
B.Jawa
B.Jawa
Penjasorkes
Penjasorkes
Penjasorkes
Istirahat
IPS
IPS
Ketrampilan
Ketrampilan
SBK
Istirahat
SBK
SBK
KELAS II 07-15-07.50
07.50-08.25
08.25-09.00
09.00-09.15
09.15-09.50
09.50-10.25
Upacara
Penjasorkes
Penjasorkes
Istirahat
IPA
IPA
PAI
PAI
IPS
Istirahat
IPS
SBK
Matematika
Matematika
Matematika
Istirahat
Ketrampilan
Ketrampilan
Matematika
Matematika
Matematika
Istirahat
PKn
PKn
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
Istirahat
B.Jawa
B.Jawa
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
Istirahat
SBK
SBK
KELAS III 07-15-07.50
07.50-08.25
08.25-09.00
09.00-09.15
09.15-09.50
09.50-10.25
10.25-11.00
11.00-11.15
11.15-11.50
Upacara
Matematika
Matematika
Istirahat
PKn
PKn
B.Indonesia
Istirahat
B.Indonesia
Penjasorkes
Penjasorkes
Penjasorkes
Istirahat
Matematika
Matematika
B.Indonesia
Istirahat
B.Indonesia
PAI
PAI
PAI
Istirahat
Matematika
Matematika
IPA
Istirahat
B.Indonesia
Ketrampilan
Ketrampilan
IPA
Istirahat
IPA
IPA
B.Jawa
Istirahat
B.Jawa
IPS
IPS
IPS
Istirahat
BTQ
BTQ
-
=
-
B.Indonesia
B.Indonesia
SBK
Istirahat
SBK
SBK
-
-
-
KELAS IV 07-15-07.50
07.50-08.25
08.25-09.00
09.00-09.15
09.15-09.50
09.50-10.25
10.25-11.00
11.00-11.15
11.15-11.50
Upacara
Matematika
Matematika
Istirahat
PKn
PKn
B.Indonesia
Istirahat
B.Indonesia
IPA
IPA
IPA
Istirahat
B.Indonesia
B.Indonesia
BTQ
Istirahat
BTQ
Matematika
Matematika
Matematika
Istirahat
PKn
PKn
SBK
Istirahat
SBK
Penjasorkes
Penjasorkes
Penjasorkes
Istirahat
IPA
IPA
B.Indonesia
Istirahat
B.Indonesia
IPS
IPS
IPS
Istirahat
Ketrampilan
Ketrampilan
-
-
-
PAI
PAI
PAI
Istirahat
SBK
SBK
Istirahat
KKG
KKG
KELAS V
46
07-15-07.50
07.50-08.25
08.25-09.00
09.00-09.15
09.15-09.50
09.50-10.25
10.25-11.00
11.00-11.15
11.15-11.50
Upacara
Matematika
Matematika
Istirahat
B.Indonesia
B.Indonesia
PAI
Istirahat
PAI
Ketrampilan
Ketrampilan
IPA
Istirahat
IPA
Penjasorkes
B.Indonesia
Istirahat
B.Indonesia
Penjasorkes
Penjasorkes
Penjasorkes
Istirahat
IPS
IPS
IPS
Istirahat
SBK
Matematika
Matematika
Matematika
Istirahat
IPA
IPA
PKn
Istirahat
PKn
PAI
BTQ
BTQ
Istirahat
B.Jawa
B.Jawa
-
-
-
B.Indonesia
B.Indonesia
SBK
Istirahat
SBK
SBK
Istirahat
KKG
KKG
KELAS VI
07-15-07.50
07.50-08.25
08.25-09.00
09.00-09.15
09.15-09.50
09.50-10.25
10.25-11.00
11.00-11.15
11.15-11.50
Upacara
Matematika
Matematika
Istirahat
Penjasorkes
B.Indonesia
B.Indonesia
Istirahat
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
B.Indonesia
Istirahat
IPA
IPA
BTQ
Istirahat
BTQ
Matematika
Matematika
Matematika
Istirahat
PKn
PKn
B.Jawa
Istirahat
B.Jawa
PAI
PAI
PAI
Istirahat
IPA
IPA
Ketrampilan
Istirahat
Ketrampilan
IPS
IPS
IPS
Istirahat
SBK
SBK
-
-
-
Penjasorkes
Penjasorkes
Penjasorkes
Istirahat
SBK
SBK
Istireahat
KKG
KKG
Ditetapkan di Kebonsari
Pada Tanggal : 16 Juli 2012
Kepala SDN 01 Kebonsari
N U R I Y A H, S.Pd.
NIP.19591025 197911 2 001