A.
I
BAB II
].A](D,ASA}I TEONT
Kajlan Tentang Perhatian 0rlng Tua
Pengert ia n Perha t ia n Ora ng 'lua
Agardnpstmenya.jiklnpenbahgsanmasalahyanSmudsh
d'inahan,jdanterarrhmakater}lbihdahuludikemukakanaps
pengertian perhatian orang tua itu'
Berikutbeberapapengertilinperhatiandaribeber.apa-
ahli diantaranYB:
a. rn4enurut Drs. H. Abu Ahmadi, peniratian aclalah keaktifan
jiwayangdiarahkankepadallesuatuobyek,baikobyeka
itu beracia di cla lam mBuplrn ,1i luar ciirinya '
b.senurutDrs.sumadisuryabratarperhatlanbisadiartike n:
1), Petnusatan tenaga nsikis yanl: tertuju pada suatu obyek'
2) Banyak seriiki.tnya lresadaran yang menyerta i sesuatu ak
tifitas Yang riilakukan'2
c.r.'lenurutDrs.DakirrPerhatir.rnadalahkeakLifanpeningkatan kesariaran selunrh funrisi .l iwa yEng dikerahkan rla
lam pemusatannya kepada frarrng sesuatu baik yang ber7
acladir]alammsupunyangadltdiluarrtirikita./
'Ab, Ahmacli, 0P. cit. , 14ri '2
Suma d i SurYabra ta , Ps 'i 1:o l,gq i'
Ra jawa 1j Press, 1 991 ) , 14.J n, k to , DeggI:p-q gg-r' Ps i,ko lSg-i
Pelajar, 199"t), 144.
ll?ldicijkal (Jakarta i
(Yogyakarta: Pustaka
17
}' ::
Sedangkan pengertian orgn{ tua acja lah }in'qkun'gan ke
luarga yans meliputi- ayoh' ibu atau oranq' rlewasa dan ber
tanggungjawab terharlap kelangs'yn88n dan perkembangan pen
didikan anak.
Jarli ysng climaksucl rlengan perhatian a':la1sh keaktifan
j iwa mir nusia yanq cLiarahkan pe 1a suatu obyek ' Ds lam ha L
ini ada lah keaktifan j iwa Yan9, ciimlliki oleh orangtua ter
ha da p pencl j d ika n a gB ma a na knya "
Pendldikanmerupakansalai:satujalanuntukbisaber
kemba n6nya d iri . seda ngka n ke lua rga ( ora nq tua ) bertug''-; s s
membimbing, menjaga dan menSarahkan angk 888t" sesuai tun
tunan6gama<lenganmengembang}ranfltr"ahnyaSupaysselamat
Artlnya : 'rl{a 1 oranq-orang yBng berintan, pellhal? }'l , dirimu rlan keluallgamu aar i' api nerai<a 'rr (at-Tahrim:6)q
Ke)-uarga hendaknya merupairan lambang ketenanSsn' ka
tentraman clan kedama i.an hiciup iragi anqgotanys . untuk me
wujurlkan perkembangan pribndl anak berltembang secBra opti
mal maka orang tua harus berke;empatan memberikan penhatl
an agar anak tidak mencari kornrlensasl dl luar keluarqanya
atau bshkan mencari-cari rnoclel untuk d j ldentif ikas jkan '
-
+Denag , 0P. r: it. , 95O.
oungsi keluar4'r ':1a1ar'r penilicl lkan berutrlma pada aspek
pemblnaankepribadianr]atrnenBnSmBnnilr-li-nLlalpositrf
yanq sestls i a.jaran agBms ' henrl rklah rljmula i dari orang
tuadenganmemberiksnpengnlarrln,bimbingandanpembiaSaBn
yanq ba ik.
Peran dar:i angqota lekrrarfia terhadap pendidlkan anak
harusl-ah sa line menrlukung' Ada;:un peran masing-masinq ada
lah:
a. Peran fbu
Pendidikanseorangibute;'harcapanaknyamerupakln
pend"iclikandl;saryanEticirkclat;gtclrabalkansamasekali.
Ba ik buruknya pend.iclikan lbu te rhadap anaknya 'aksn ber-
pengarr-ih terharLap perkembangan dan watak anak dj'kemudian
hari.AdapunperananibucJalamltencli<iikanianak-anaknyaada
1ah:
'1 . Sumber rlan pemberi ra sa ka s ' h sayang '
?.. l.en,.Iasuh dan Pemelihsra.
1, Tempat mencurahkan isi hati'
4 , l,lenqa tur keh idupa n da la m runta h ta naqa '
5, Pembimb j.nq c1a lam hubunqan n:"ibadi '
5. Fenrlidik dalam segi-seqi emosj-onal'
b. Peran AYah
Di samping ibu, seoranq aynh iuBa memeqan'q peranan
yan,l penting pu1a. Anak memanrl'a nq ayahnya sebaqa i orang
ysn€f tertinqg -i. gengsinya atau prestisenya' KegiaLan ayah
ac
terhariap peker.jra nnya sehari-Leri sunqguh 1)es&t' pengaruh
nyakepadaan:)k-anaknya,Iebih-lebihanakyangagakbesarmanPi bermaksud menCisl<rininasikan tugns dan bebgn
tanqg,ung-,jawab ayah dan -ibu di 1t1am keluqrga ' peran ayah
dirlakmpendlclikananak-anaknvayanglebihdominanada
lah sebagai benikut:
1. Sumber kekuasaan dl dalam
2 . I'enqhubunq inte rn ke ltra rga
n i-a ltta r .
1. Pember-i perasssn sman bagi seluruh angrlotn keluarga'
4, Pelindung terhadap sncaman 'lari }uar'
5.HakimaLauyanqmen'gadilijikateriadiperSelj"sihan.(5. Pendidik dalam segi-segi rasional'/
Demikian peran keluarga a Iau orang tua cla lam upByB
menci.rdik anak-anaknya sehinega tercapa i dan terwu-.iud
insan yanq bertaQwa, saleh dan ntendatanqkan kebahagiaan
bagiol.Bngtua.}{ak:-rbohongbelrkabillausahaitutidak
diserta i clengan perhatian :r8n.q r.:aik dari keluarqa ter-
hndap anak.
Tl:lqa 1im Purwanto, llgu pe:r'f idikan Teoritis
tis (na,iauns,' nema i, nostE-Ea?v ;-fq9tT,-6F. T
k:1uarga.
Cengan mssyarakat atau du
d:r n Pra k
i1
2. rtacam-lracam Perhatian Ornng murl
Ana]< merupakan amanat A1lnh ' nengannya riiserta i suatu
tangqunq jawab yang besar' Tang[ung'javrab itu sa lah sa tunyi:
member:ikanperhatianterhndopr:endi'diltananak'
l,,r ca nn-ma ca m nerha t i a n rnenurut luma rli Suryabra La ya i tu
antarr iain:
a . A ta s c]a sa r intens itn snya , Y' i tr-i ba nyak serl jk itnya ke-
sadaran yanq menyertai sesr:atu :rktivitas atau Denq?laman
b.rtin, ciibednkan men')adi:
perhatian i.ntensj-f , dan
- perhaNian tjdak lntensif.
Malrin banyak kesadaran yanl menyerta i ssguatu aktr
vitas a':au penqa leman frati n berrrti makin intensif lah per
hatiannya. Dan iuga makin intensif perhatian yang rnenyerta
sesuatu a}<tivitns akan makin su{seslah aktivitas itu.
b. Ittas dasar cara tjmlrulnya, perhatian di.bedak:n menjadi:
perhal;ian spontrn (perlratian :ak-sekehenriak, oerhatian
tal< 11'senqa.ta),
perhatian sel<ehendak (perhati;n ciisenga ja, perhBtian re
fleks if) .
c. Atss ciasar luasnya obyek yan'i,likenai pephatlan diberia
kan men.jadi:
-- perha t ian terpencar (Aistnibui; i'f rian terpursa t '5
-_
o,Su.,raci Suryabrgta, 0P. Ci.r., 14,
' 1,.)
AbuAhmadlmenqelompokkanperhati-anmenjaci5baqian
a nta ra Ia in:
1. Perhatian spontan clan dlsen'1ia ja
Perhati-an spontan, disebui pula perhatian asli atau
perhatian langsung, ialah perh:'bian yBng timbul dengan
sendininya oleh karena tertarir, parla sesuatu d'an tidak dl
dorong oleh kemauBn.
Perhat jan disenqa ia, ya iti; perhat;ian ysng timbul
karenadidorongolehkemauansebabaciatujuantertentu.2. Perhatian stati-s dan dinami'r'
Perhatlan statis ialah pell'Iatian ysnq tetap ierhadap
gesuatu. Sedan,qkan perhatian dinamis ad'alaL' perhatian
ysng berubsh-ubah, rud:,rh bergerak, nrudah beririndah dari
oUy6t ya ng s a tu tr(e obyek ya ng I a in '
1 . Perha t j-a n kr:nsentra t if dan ri istribut if
per.hatian konsentratif (pei:hatian mernu.sai) ya itu per
hatian yBng hanya ditujukan kepada sstu obyek (masalah$;
tertentu.perhatLan clistributlf (per.:ratj.an terbsgi-bagi). Ada
nya sifat distributif ini orang rlapat membaqi--baqi per
hatiannya kecada beberana areh denqan seka 1i- ia l-an./ daTam
waktu Y';nq berssmaan '
+, Perhatian semPit clan luas
Perha tian sempit: orang ya rg merrnpun,ya i- perhatian sern
pit rlenqan mudah ciapat memusstl<ln nerha biannyo kepnda su
atu obyek yang terbatas, seliali.lun ia beraria pada linErlung
Bn p:rmai-. . r
7'i
Perhatian 1u.'s: orang iar:7 memoun"Fa i perhatian luas
murlah'sekaljtertarikolehke;.ldian-kejadian:perhatiannya ticisk riapat rnen,qarah keoacr hal-hat tertentu' mudah
terangsang dan mencurahkan jir';:nya kepada hal yang baru'
5. Perhatiarr f iktif clan f luktu':tlf
Perhatian f iktif (perhatlen melekat ), ya,itu perhati
anyangmur]ahdipusatkanpadai:rratuhalrianbo}ehriikata
kan bahwa perhatiannya dapat flelekat lama paria ob;reknya '
Perhatian fluktua t jf (berlelombenB)' pada umumn''fa
d.apat memr;erhstikan bermacam-rn.]cam ha1 sekaligus, tetepi-7
keba ny:r ka n t ida k s eksa ma . '
Dari berbaga i macam perha t'ian c1:1- atas ' dapat kami
si.mpulkanbahwaperhatlanoran{tuabisadigolongkanmenjsdi. 2 macsm yaitu perhatian :frrng bersifat aktif dan per
hatian Yang bersifat Pasif.
a. Perhatian yang bersifab alrt 'f , melicuti:
1. Perhatian intensif , yaitu b:'rnyaknya kesadaran ysng
menyertal aktivitas, misalnya penBr.rwBsan oranS tua pada
anal< aflar anak tidak malas dalr'rm belajar'
2. Perhatian clisenpiaja ye:itu pi:rhatian ysnS dimaksudkan-
untuk mencapai tujuan tertenbu' mi'saln,ya orang tua sela
Iu mel jhat hnsil pekerjaatt anal: d.ari prestasi bela jarnya
-
IAbr-, Ahradi, 0P. Cit, , 14|''*1t,9 '
24
1. Perh:rlian konsentral;1f ya itrt perhatian yBng terpusat
parlasuntuoi:yeksa"i3'rnrs:ln1;::'oranqtrrapl6l'per-h3i"ikan
khusus t erha <la p kema mpue n membr'ica B nak '
4. Perhatian statis ya itu perh:' tian yanB tetap cian tak
murlab berubah-ubah ke obyek ya.r.1 la in . Bahwa or''ng tua
turut bertanq,qung jawab ates kerria juan dan keberhasl-lan
s tud.i a na knya , me ka d.a la n keddr', a n d'a n wa ktu y8 ng tla ga i
manapun orang iua tetap ateu d Iuntut untuk terus mengs
wssi dan mengontrol anaknya ' Karena memang perhatian
j.tu tirlak untuk satrt saat sa ja ' tapi harus kontinue bi
1a menginqinkan keberhasilan all8k yan'g maksima I'
5. Pe::hatian fiktif yai-tu perhr'tian yanq mudah dipusat
kan pada suatu obyek secara ter''us-menerus seh.ingga bisa
melekat cla lam waktu yang cukup lama ' d"a lam ha 1 in j-
orang t,ua se1a1u memperhatlkan penllapl-lkaslan ibadaLl
shola t anak secarB terus-menerlrs '
,6
b. Perhatian yang bersifat pas"'f' Y'nB meliputi:
1 . perLra tian tl<iak intenslf ya _ tu sedil<itn,ya kessdaran-
orang t,ua yang menyerta i suatu aktiv:i bas mendidik'
2.Perhatlanspontanya-ituperiratianyanqtidekdidasar
oleh kesadanan, maksud dan tu j.lan. He r ini rlapat terjarli
dlmungktnkankanenakurangnyerrobivasii<e1uarg8.
3. Per:hatian di6tibutif ya itu i;erhatian yang terbagi pa
dabebellepaobyekrsehlnqqame:'rjaditid'akterarahdantidak teratur.
lut
4.PerhatiancinanisygitllDerLatianysn6rnrud.ahSOyah,berubah.ubahrl..rnberoinrl.:h-pinclahrlisebabkgntertnrikparlaSe
sua t;u y,r nB ba ru .
5.Perhatianfluktuatifyaitur'erI:ati:lnyanflsecarsbsr-samaan tertu ju padF heberapa o1-'yek sekeligus '
Untuk merea llsasikan tu iua n yang d'ikehenclaki' maka
perh8tianyBng}.lersifataktlfclar:iOranBtuaperlusekalj-
ditumbuh kembangkan sehinaga s€;c8}43 tidak lanqsung perhati
an ynn? bersifat pasif akan terkuranqi'
.z
7
Rentuk-Bentuk Perha t ia n
1. Perhatian orang tua
belajar
Oranq Tua
dalam bentuk memberikan motivasi
Drs. Ngalim Purwgnto, dalan bukunya t|rlmu Pendidlkan*
Teoritl s Dan Praktisrt, mengemul<akan setiaga I berikut:
Iulotivasi adalah segala sesiltltu yanr mendorong or8nguntuk bertlnc1ak melakukan sesuB ru'B
Da Ia m so8 1 be la J ar, mot iva s i itu sB n8B t pent inq, mot ivasi adalah syarFt mutlak untl:}< belajar'$..' ' ,. .l
Yang dimaksud c1en65an motiv::isi belb jar acla leh kekuatan
kekuatan atau tenaga-tenaga yant dapat memtrerikan dorongan
kepada murid. l o
Pendapat rii atas mernberj-ka n penqertiarr tent:lng motrva
si pada llmumnya clan motivasj. belajar parla khususnys, di
-
ulTqalim Purwanto, 0P. Cit., 69'o
. /Tbid. , lO.t oA*i*
Da len rndrakusuma , l'..:!g.xIigI r1*9 l,ena j.ctLxa*
(Sui'.:ba;;a: Usaha lTasional, 1911) ' 16?-.
1f.
di:,mana motivasl di d'aIam bela'iair merupirkan salah satunya
syat?at yanq harus ada d1 iialarn belatar'
Anak sebaqa irnana ysng penulis singqung arlalah mem
punysifi.trah,potensiatauper.ibawaancaseryanqperlu
rlan harus ciikemban,qkan ke arah perkembangan yang semnurnB
Ilntuk men,qembangtrarnrrmotivasi vr'rnq ba ik pada anak di sBm-
ping memperhatikan stimultts-st 'rnulus atau sugesti ysng si
fatnya mengarah ba j.k ditin,jau iiarj. kaca mata agBm8, sos.i,
a1 mBupun nilai-nilal gusilr, 1-41 ysnq esensial ye'l'tu mem
bina pribacii anak agar terbantm moLiv-motiv jiwa yang
luhrrr.
Motivas:i bela jar anak riap,l b, cl jbeciaksn menjadi dus qo
longa n, Ya i tu:
B . r,rotivasi Tntr:lnsik
b. Motivast nkstrinsil<1 1
Motivlg:1 Intrinsik ia}ah motivasi yB}1iI berasal dari
dalam diri anak sendiri-, secisng,kan motivas-!" ekstrinsik me
rupakan motiv.qsi atau tenegB-t{rflafla pendorong yanB ber-
asal d'rri It:ar anak.
untr-rk menbina anak di clalcm suatu lembaga atnu khu
susny8 lembaga dt Ilnqltr,rngan keluarqa dlbul;ulrkan adonya
dorongan atau motivasi dengan n,emperhatikar: s i"tuasi dan
konclisl serta perkembangan anqk, Dem|klan l:alnya denqan
'l 4It
rbid.
,):
1<egiatqnbelaiar,anaktidakn':Lngki.nse].alu13ncartanpaadnnya hambatan di <1aIam kegia ian bela jarnya '
Faktor-faktoryangmempenlaruhibela''lardar:atdigo
lonqkan menJadi rlua ya itu fakt':r lntern dan frktor eks
tern. Faktor i.ntern adslah fakror yanq aria dalarn diri in
dividuyangseclangbelajar'meliputi:Faktorjasmaniah'-psikolo.qi dan kelelahan' Serlanlkan faktor ekstern adalah
fektoryangacladiluarindivi'iu'meliputi:Faktorkeluargs , seholah dan ma syaraka t '12
Arl'anyaberbagaimscSmfakiortersebutmsksorsn€!tua
selaku pendidik di lingkunqan:<eluarga Derlu menyadari
dan meii:berikan rl.orongan atau i"n:tivasi positif terhadap pe
serta /anak dldik sebab berhasj- tidaknya kegi-atsn bela jar-
yang clllakukan anak pada dasarirya tergantung kepada besar
kecinyayangdiberlkanoranqtua.0leh'sebabitutujuanmotivasi secara umum menurut 'l'li{a 1im PurwantO ada lah untuk
mengt{er:Bkkan atau mengqu,qah seileorang agar melakukan se
suatu sehingra dapab memperolen hasil atau tujuannya '13'"'IJntuk clapat menimbulkan a,lanyn motiv/'doronqan bagi
anak d.i ctalan bela jarnya di s;rrrping motiv intrlnsik perlu
jugaditj-mbulkanadanysmetiv]Iangbersifatekstrlnslk
utamanyadllinekunganke]-rrarrurolehorangtua'
-_T;--'tsl.ometo, OD. Cit., 54-5o.1JNgr1i,, Purwsn!o, Psiko.log! Penciidilcan (Randung: Re
maja Hosdakarya , 1996), 77.
?C}
wlotivas j,/dorong:rn semDngat yanB bisl.'r diberikrln oranff
tuo terha.inp annk daptt diprak,i: rlkk.rr,I rlenql]n clra:mengtkul
Jerihpayahdankemaiuansnak,nenunjr-rl<kanpenr'-lr']rg3an
terhaciapbantuanyBncriiberikar'menerimasnaksebi:gaima-
fla:l:8Canya, mengr:kui kegi'rt:rn er':I<' dan l-eb'Lh memperliali
kan f sktor kekuntan atau kemBmluan "uk'14S,yaifulRahriljamcrahclalnmbukrrnygtlstretegibels
jar 1.'lenaa jarrt , menjelaskan lebih rinci- mengenai' bentuk mo
tivasi yBng bisa diberikan penciidik kepacla anak didlk Ei1l
namempertahenkanminntnyaterhad'apbelajar.Adapunben-
tuk-bentuk motivasi itu diantai'anya :
a . I4emberi Angka
Angkadimrksurlada}ahseblgaisimbolataunilaidari
hasil aktivitps bela jar snak d'-'1j'k' Angka yang di-berik:nn
padn setiep anal< diclik sesua i i'asil ulangBn yanB diper
olehderihasjlpenilaianBurudiseko}ah.Sedar:gdalamha}ini,orilng'tuamemberj.kani;enilaianterheclaphasil.
aktivltnsbelajeranakselama'inld.enganmelihatbukulaporan h'rsi1 studin;,ra
Dengan angkq merupakan a 'l-nt motivnsi yang cukup mem
berikQn r:rngsanflan parla anak drCik untuk mempertahanksn
atattbrhkan}ebi'hnreni.nqkatkl)nprestasibelo.]armereka,-
da n ors nr' f;ua ys nq ba ik a d'a 1a h s e Ia Iu me mber ikr n dorong'a n
untuk terus meningkatkan prest' si belajarnya'
%Ba lk (,rakar"ta:
RBlson, -Baqaitl'.l.3U,qi Olens Tua L?nBRumi Aksara, 1g(.lb), 99'
1s)
b. Hadiah
Hadiahad.alahdenqgnmern'be..ikankepari'aoran,qlajnse
bngatpenghargsanlltaukenanq.k,.lnanq.'an/cencleramata.Hadi-
ah yang rliberikan bisa berur;a ana saja' atau sesua'i- prree
$asi yans dicapai.
Iladiah bisa dibeniknn orBnrl tua terhariap anak, sete
1ah anak tlapat menyelesaikan tu3::snys denqan baik atau ke
tika sn..l1( menciapat prestrrsi vAn,l ba lk disekolatrnya ' Tuju-
annYE aclalqh clr,rpat menggaj-rahkan rlr:rfl memacu prestnsi anrrk
c. Pu j ian
fuJ ien nlalnh bentuk rej'nfcrcement yeng positif dan
sekaligus merupakan motj-vas.i, yan,q baik. supaya pujian:ini
merupakanmotivasi',pemberianny:jharustetap.Oranqtua
bisa mernberikan pu j ian sete1,':h rinak menyelesa i}ran peker;a
annya rlenqan baik. I)engan nu'iiaJ"I yang tepat dBri oranq
tugcliharnpkanmEmpumenruptrksui]sanSyangmenyensngkan
dan menfpert ingei g, irah belrr ja r sekn ligus membangkitkan
ha rga rl iri.
d. Gerakan tubuh
fleraksn tubuh y.rng rlimaksuri bisa dr,lan bentuk mimik
yang cerah, senyum, mengangguk, acunqan iemnol' tepuk la
ngan<1,qn1rrin-lai-nar]alahsejumlahg,ra}<anfisikyangdapst memberikan umpan hqlik d.ani. anak. Ger':kan tubuh yang
d.j.lakukan orant{ tua adalah penquatan yana d:pat mernbang
kitkrn ga irah bele.jar anak, seh jnq.qa proses bela jar lebih
menyena ngkan.
5A
e . l4emberika n ']'uga s
Tugasaclalahsuatupekerjs..]nysnqmenuntutpelaksana
anuntukdiselesaikan.Rjasan)Istugasdiberikano}ehguru
selesai r,lenyampalkan bahan pela ioran. Dalam hal ini orang
tu bisa memberikan perhatisn te.i'hadap segala tuqas y8n8
dibebankan parla anak r1en6-4en membari bantuan apabila anak
menqalarnikesu}:itan.Denganbegi.tusetl.daknyadapatmemo
tivaslanakuntukmenyelesaikantrrgasnyadenganbaikdantepat waktu.
f . Ir4emberikan lIlanqan
Anakdidikakanmenjaciigiltbelajarjikatahuakan
adau}angan.llntukmeningkatkanmotj.vasibelajar,orBng
tua bisa nelakukan tes parla ana r<,, lentang materi pela jar
an yang telah clipelajari. di sekclah. Dan memberi kesempat
an pada anak untuk belajar rlengan nyaman tonpa gcnsguan
ketika akan menqhadapi ulangan. Dengan begitu snek merasa
a da perha t ia n or8 ng tua sehinggrt merna cu mereka be la j a r de
ngan giri.b.
B. l.,lengetahui Ha s 11
Setiap tugas yang telah diselesaikan anak dtdik pada
unumnys cliberi anqka./ni1a j- oleh guru, kemudian di"kemba 1i-
kan 1ag1 pada mereka agar dlketahui hasil kerjanya. 0rang
tua yangi nerhatian pacia pendirli]'an snak perlu mengetehui
Drestasr belajarnya. Apapun hasjl yang dineroleh henus
dlharga i. Keingintahuan or8n,8 tr-,a terhadap ha I itu, akan
memotivasi anak untuk mempertahr:nksn bahkan menrngkatkan-
"...1
prestasinya . nan apabila hssil yani di capa i kurang memuss
kan, akan mendorong anak belaj:r lebih giat lagi' supaya
presta s i akan ria tanq lebih ba iit'
h. Hukuman
Sebaqai salah satu bentuk motivasi oranq tua' hukum
sn ada }ah reinf orcement yang n]]g-atif , akan tetapl dlperlu
kan clalam pendidil<an' Hukuman;'rang <limaksud adalah bersifat
,mendi(lik.Orangtuadapatmembr:rikanperinqatanterlebih
dahulusebe].ummenJatuhkanhukr.rman.DBnhukumanhendaknya
dlsesua ikan rlensan kesa lahan f ;'rng cliperbuat anak' Pada da
sa*nya maksud. adanya hukuman agBr anak menyBdari kesalah-1C
annys rlantentu sa ja tiriak mengrilangi perbua tannya ' ' /
Denganaclanyabentuk.bentukmotivasidiatas,Orang
tuasebagaipentliriikrlllingkungankeluargaharusbenar-benBrselektifgunamenclapatkanr:fekyangefektifdalamdirlanak,tidak}ainagarsnakprestasibelajarnyalebihbaik
dan meningkat dari sebelumnYa '
--t5*r, iful Bahri llrjamqrah,(.la Xa rla": R ineka C iota , 1997 ) ,
Re 1a .'ia r Menggjg-:--!--
,
s,, &( ;$? "4i;;c:;,#
+* r' ;t "';"'
ri;,'"}+G i)
1.2. Perhatlan
belajar
::, ?
ornnB tua cla lnm bentuk memberlkan bimbing-'an
.DalamTslammembimbinggnatmerup8kankewajlbanor8ng
tua baik dari segi jasmani maupu'n rohanl' bahkan anak seJak
dalam kand.ungan, orsng tua harus memberikan bimbingan dalam
bentuk berdora agar anak kelak menjacli anak yang berguna ba
gi orsnB tua, mssyarakat c].an neilara (anak sholeh), sebaga i
mana firman AI1ah dalam surat A1-l'mran Eyat 15l.
Artinya: trIngatlah I , ketika ist::'i fmran berkata: ttvB Tuhan'
.*rr.,tle,-,frnyaakunazarkankepaciatngkau?nlkyang-da 1a ."ii, nalnga nku men.i,r ,i i ha mba yB nB sho 1eh da n
bertni;;;t (a:- na if"r r,rakclis ) . Karena ltu terima Ia(r,,,rt 1tu'riari-padaku' Sesungglhly: ,Tilngkau Ya ng
Ivraha vendengar faif i l{a)ra }fengetahui'rr1b
Oranq tua mempunyai arti pcnting yaitu sebagai peletak
dasar atau fundamental dalam membimbing belaja:: anak yang
dimulai sejak anak dllahirkan,'iahkan .sudah climulai sejak
anak<].alamkandunqan(pendldikllrenatnl)sampslanakdewasa
Sebe}ummernbahasleblhlanjrrtmen8enaj.haltersebutdl
ates perlu ki.ranya mengetahui tr:ntang pengertian dari bi'm-
blngan bela jar itu sendi-ri'
. fst ilah trimbinqa n be Ia ja r nerupaka n ra ngka ia n da ri clua
kate, yo i.tu t'birnbingan rr dan rrbela jar"'
%r, co. cj.t., Bi.
i?
. DB1am bahasa fnegris bimbingan adaIah Guidance yang4'l
disrt:ikan secrrra umum seba64a i i'rantuan atau tuntunsn ' '
Bimbingan menurut Nga 1j m lurwanto arla lah bantuan
yanB ciiherikan kenada seseorang dalam usaha memecEhkgn,18
kesukaran-kesukaran yBng dia lantinya '
Serlangkan'bela.jaradolahsuatupro8esusahayangin
dividu lakukan untuk memperoleh suatu perubahan tingkah-
laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalam
an individu itu sencliri dalam inter:aksi ling,kung"'ny' ' 19
,Iadi blrnbin*an berajar aclalah bentuan keparia indivi
dudalamusahauntukmemperolehsuatuperubahantingkah
laku yang baru secara keselurul:an. singkatnya, bi.mbi-ngan
belajar adaIah bantuan yang diberikan kepada seseorang
r1a1am usaha memecahkan kesukarsn-kesukarsn yBng dialami
nya yang berhubunqan clengsn beln j+rr'
'Penciirii]randBlamke1uargaSsngatlahtepatjikadi-katakan sebagai pendidik utama dan pertama. llisebut per-
tama sebeb anak menerima di.dikan yBng pertama kali darl
keluarga(orangtua).D8nd'isebututamasebabsemuapri
laku akibat clari penciidikan oranB tua ysng sangat ber
pengaruh terhadap kehidupan anak nantinya '
1'l' ,T. .rumhur, lroh. surya, :P..lm!]jBsX-dan Pegyuluhandi Sekolah (Bandunq: CV. Tlmu , 1975) , 2' '
18Ngrli, Purwanto, Aclministrasi rian Superrrisi- Pen
didlkan (Rancung: Rema ja Roffiif;ii rqqsT;T7O'-_
---?6''s,l.umeto, oP. Cit., ?'.
?, ',
Prof . D:l ' Zaiiyah narB d ja t mengemukakan:
Orans tua aclalsh nembtna pri!:di yanP' p'ertama dalam
hiciup :rnak. Kehidunan orang*irru, sihaPr.cera hidup merelta
merupakar, r.,*r"-;;;"; pendidikan yang tidak langsung yang
dengan sendirinya ?8"' masuk ke aafam pribadi anak yang
seding tumbuh itu'20
Karena itu sejak awal orang tua harus memberikan
didikan yang baik kepacia anak sebab pad'a awal-awalnya per
pertumbuhan akan cenderunq menj.ru apa yang ciilihatnya dan
d l.denga rnya .
Dalamprosesmemperolehpengetahusnrlankecakapan
yang d1i-nglnkan, t idak selamanya ber ja lan mulus terkadang
ariakakanmen8slamikesulitanyanqmungkinmembutuhkan
bantuan dari orsng deu'asa (orang tua) untuk memecahkannya
Bimbingan belai,iar rrarla an:rk tujuanny{r adalah berupa
memt:nntu nnak sgar mendapat penyesuaian yBng baik dal-am
sitnasi bela jar, sehing,ga set:n I ansk dapat bela jar
den.gnn efisien sesua L deng,n ke,nampusn ynn{4 dimllikinya '
cla n memca pa j- perkemba nga n ya ng >pt ima I ' 2 1
DenPlan aclanya bimbingan ci:rri orang tua pada setiap
kesulitan yang d.la1ami anak, an,llt akan belajar tanpa gda
mssalah yanq mengf,snggu, sehinglla kemunqkinan penlngkatan
prestasl bela ja,r' akan dicapa i at-rak di seI<olah'
?-aznkiyah Daraci jat, f lmu :tjlyn Agama (Jakarte : BulanBlntanB), f tis.
21Ahl, Ahmacii, 1r'lidodo Supriyono' ''3s ikoloqi BeJg 'ia{(Jai<arta: Rineka 0 j.pta, 1991), 105'
:E
Aciapun bentuk-bentuk birnb j rlien rjari or3nt.{ tua clelein.)a
linq'rlunsan keluarga acla lahi "'
i. \1en1;erfiburkBn he1-n jar nnak
Fokok pangkal yang pertern':': Cari cirra bela jar ;1ra iiu
[reteraturan, rJenE,an cara bei-a jar yEn,g teratur ana]i clriik
akgn menoeroleh hasil yang bgik- Seba5;::i Crang iue il..]Ius
mendisipljnkan anak untuk bela ja:' teratur setiap harinya '
Dengan lrela jar te::r:tur akan rnemb':ntu irnok pacla waktu u.j i
an t j cia k perl-u repot da l-a m be )-a j,; r" ka rena h8 nya mengr": i3 6g
bahan ys t'rg telah dipela jari sebe iumnya '
?-. lleniecahksn kesuiiLan bela jar 'nak
Se.:rarlE anak munqkin cekap p,sGa su.at'"1 rnl;te r:e}a jal
an mungkin ticr:k riemikian pacla n.jta pelajaran ysng iain,
tucss orang tua ada lah membantu inenlec hk8n kesulitan anak
stau mernberikan nengBrahan. Bila orlng tua tidak sanggup
r1a1am meinecahkan kesulitan ansk, maka arlalaLr bijaksan:n;'a
orsng bria bi la menqusahakan adsn;,1 orang la in yallg nampu
mernher j-kan bimbingan clan mengarelrkanny, dj iuar sellciail '
Misalnya rnen4ang,qi1 qur"u privat e,au memberj-kan kelonge'ar
anparlergnakuntu.!<mern&suki]<eic,,.lokbela'jar.iiai-tui5n
juge,qkan member'ikan sepBnqat patla anak d'alsn rilernper:tinggl
prestasi bela jarnya di sel{o,l-ah. I ieh karenanya oi"eIlg tt"ts
*--fr;[I*,, Gie, !.nre 5.glg;.ii Lqgig
karte: i{e:.a.;uan Studi, 1935)' )gEfisien r (llogYa*
57
l.l.PerhatianoranE!tuacalgn"i:entukrnenyecl:.akaasa,,:,a,ta.-a bau fasilitas bela jar
Dail.imkeqiatanbela.ja::nerj..-;aclanlri.is.JI'ir,aiI,"slljias-
belajar, dimana heil jtu seba5lai:.Nrng dlapat rnernpengaruhj- -
proses dan keberhasilan bela jar'
'" Sua bu keharusan dan men jadi tanqgung jar+ab orsng tua
untuk memenuh t lneler:qkapi fasil I t,as }ela jar: ;;ang 'd j n"liuh
kan anak, maka ti,lak nungkin pencijdikgn anal< akan ber ja ian
lancar tsnpa aclan;ra fasilitas belajar yan.q Inemsiai. I(arena
itu ora nq tua henciaklah bet1rl*be1: ul- memperhii t iks n 'Le rha ca n
segala kehutuhan belajar snBk.
i4enr.rrut Det^ra lretrii suka:'dt, "asi1*-tes
tlapel ci:rrLikErl
sebaga i suatu ysng dapat rnernucahl:.,:n clan melancarktn nelak-
sanaan .r.r=l-,..2J
Dar:i pendapat tersebut blsa riialt1kan bahna I'asilitas
acialah.suatuy,ngdapatmenunjangataur.lemudahkan}<egiatan
bela jar.
sarana ysnga diperlukan d.an nengsruhnye terhadao pro
rlan keberhasilan bela jar, an'l.r''rra l'it,24eaq
Ruang bei.ajar
llntr-rk be 1a ,'la r
dipenuhi di rumah
belajar.
%.*, Sukardi,di SekoLah (SurabaYa': iTsaha
-_n-r**''*Ho sbul1ah nL;abranY r
Ra ja Graf indo , 199'l), 55,
rlenga n s eba -i.k-"'>a i knya min j-ma 1- sya ra tny:l
ialah nrernj-l.iki i,empat belajar at*ru k'arnai'
Bimb:.r, :rn 0:tn penvr-rluhan qgiJ="llssic-,t11 1985)' 45,
nn!gj--l Urks e s ISl, ,iq.I (.Ia ka r"ia :
.:r i','
Ruanq bela jar mempunya i pei-:rnan ysnq cukuo besar iii
dalammenentrrkanhasi-1be1-ajarSeseorsnq.Iluan:IBnbe}a.jar
henrl:rk1ah yanq memenuhi persyarrian fj:sik iertentu'
Hasbul}ahT}raLrran;lmenyebul;'}<anbeberaDanersiraral;an-2tr'
yanB di,nerlukan untuk ruslig bele 'iar ya itu:'-'
a. Bebas dar gangguan
Tideklahbisamernusatkand;::iparianelajaranapabjla
setiapsedengnernbgcaetarrmeny(:,reseikantr:gags1i3]r8di
luar (ruang bela jar) demik'ian gacuhnya ' nan juga ruangsn
bela.iarhar]-rsbr:bssclsrikemtrn!:'irinant{ar}ffqllanol-8niq}s'in'
Tdealnya ruans bela jar sdarah hsnya untuk be)-ajar'
tid}kbersatudenglnrrranStid-u;,clanrusngrekreasi.Jika
kamar bela;jar ticiak bisg distlclil;iran sec,r3 khusus, komar
tidur b j.sa rlimanfaatkan untrii< keqietan be}: jar"
Kamartiriuryangciimanfaat'r:ansebagail<snar"bela'iar
harus d"i-tata cian r]iatur: sedemik-ian rup8 rlenqan memperhaii
kan ha I-ha 1 sebaga i be::ikut:
1) Ilenrlaknya letal< me ja l:e1.a jar t j-rJak menqhnd'so ke pi-trtu
kama:ltapimsn'r;harlapketembt:rtsehinqganenbelakangi
plntu kemar supays c1alam belriar tidak terpecah (apa
bilagdaorang,le1ulelang1l.,wa'td.icepanointr'r).
2) t{e ja bela jar hendaknya riiletekken Ci sebelah kanan
<lari.jenclelakamar'ragBrsi-ni;;:mataharir0enyoro"barah
kiri'
--2q^ . .- lDlo" 56.
:iq
1)I|ejabelajar.janganc]iletakki::iberhecapandenqanjendeiakarnar:,agarnerhatiannyaticlt:tterqangqus':aibeia'jsr
rleng,tnperlstj.wnyanr4ber,lnrilcl.il,tl8l'rjan'jusBsinnr
yang ma suk ke da lam kamar a1{'3:t nenyilaukan'
4)l,leiabelajarharusbersihriar.j-segalabenlukbarangyanS?6
ti,la'lr cliperluksn dalam keqiatan belajar'
Denqsn adanya netun juk mengenil i ruang bela jar icea 1
se:'ta petnanfsatan hamsr trriur yjrlE cijadikan ka'nar bel-aiar
yang ses;uai- oer'syaratan' orangl"ia daoat menqBrnbil-nya uniuk
pedoman bagi kelancaran kegiatan bela jar'
b " S irl<'irl a s i C: n suhu uda ra ya n'g, ba ik
I]darasanqatnentinguntuk.nenjaElasternina.Ruangbelr
jar yang pengap Can panas ksrena sirllulasi kuranq baik akan
membuai seseoranq cepat lelah. s'rhu urLara i-anq ba ik dal'am
kamar hencjaknya yan,g enak untuk l]iri, tlciak terlalu Dsnas -
atsu dingin.
Dengansirkri.Lasiuclarayanl,baikdanlancarakanbi-sa
merrjaga ata1r memnertahankan stam.:'.na anak 2?.er ieiep fit can
tidak mr'iciah menjadikan enak fieFr$r-rntuk cLan betah l-ehih lams
lagi cii kamar untrik belajar'
c. PenerBnqan YanB baik,suaLuterrrrlay,/kamarbeiajur:,'snSbaikanabi]amemilikr.
sua tu penerangan cahaya yang culr::p ba ik'
-'_-.rc:'.:ew'r Ketut Sukarri'i, On' I t'' 16'5
4n
CahayB yBng. kurang atau be;'ial-u teranc nken memaF'se
otot-ototmataberkontraksiunti.:.kmendapatkangarr'baran
hr-rruf yen,g ri.lbarcn, sehingga iilstl n jrsn oennt Ielnh, iikn
rii,blarkan lama-larna akan inenqgai.,':1.c.U penqiiha tan '
Prof . Geonge .T. Durlycha, i1:. Iam bukr.rnya ber judul. ada
lah ,,Learn liiore llrth Less lif f or'l,t! , meneranqkan bahws pe
nerang: ciari cahaya lampu d.aoe"L ciibedaksn atas: 1'" Pene
ranf,an iak lannsunqr 2) Feneranli'3n Setenqah tak lonfsunq
1) Penerangan setenqah lanqsr:nq, dan 4 ) nenerangsil ':{anry
21Ia nq,sunr,1 . '' '
Peneranqan tak langsung i;er jacii dari- caheya yBnr{ di
pantulkan dari langit-langit clai-r riindlne-dinoing kernar"
peneranqan seLengah tak langsung yaitu seb:lgian delang
dari. pemantulan cahaya seperl,i pnria penerBl')gan tak lang
sung dan sebaeian lagi d.atang da i'i cahaya :Ianq langqung
memancar dari lamou dengan mele'nra ti se.lubut:f, kaca ysng
berwerna putih. Penerangan seten{ah langsultg bersurnber
d.ari cahEya lampu yBng memancar {eselurui: bagian,/iurusan
dengan melalui selubung kaca yant berwarna Duiih susu.
sedanqkan pener8ngan 1-anqsung, ia'iah memancsr langsun,q
dari sumber cahaya kenermukaan rl,:.'ia bei-a.iar' 'banr:a lewai
apa-4p8.
T Lt--.--'lbid., 19-
,",
41
DariketeranqandiatasjeLaslahbahwapeneranqanitu
yangbeikuntt:kbelajaroaclawa:;iumalamhariadll-shpelle-
ranqsntakl.anqsung,rlikarenakaltpemantulancahayanyabisa
tersebar ke seluruh ruanqan seh :nqga merata dan tidak ne
nirnbulkan bayanqan, di sampi.ng iilempunyai sj-fat yang lunak'
jugatid.akterlalucepatmen:lmbiikankelelahanpadamata.
2. Perl-engkspan yang cukup dan r':aik
r,q8r i:ela jar bisa ba ik, Leittu anak merner'1ukan peral:oi
ysngd.apatmenunjanedalamkegir'itanbelajar.Denmenjadi
lan,qgun.g jawab or?,rnq tua untuk mcmenuhi,/melengkapi sepla 1a
kebutuhsn gang dinerlukgn oleh ';nak'
Dewa Ketrrt BukarrJi nren jeliiskan, bahwa perabot yeng
mutlek rlibubuhkan rialam beia jar minimat a'Jalah rne ja, )^:ursi
cian ,juqo s lms ri , bi:ku-buk, serl: a 13 t-a ta t tu1i, .28
." yang r;er1u rliperhatikan mei:qena i me ja dan kurs:L- yai'tu
tinegi me ja dan kttrsi sesun i dei,qan postur tpbuh anak Bgsr
tidak rqeni.mbulkan kelelahan. Balian untul< bela jar, oastinya
ansk memerlukan bpku sebnt4B I surnber bacaan. TBntn nCanya
buku bacaan anak akan kehilanqer aralr cls 1am beia jar' RUku
di sinj. b]sa berupa bukr.i wajib, Dacaan atau lainnya. Alat
tulis atau alat lainnya acialah yeng sesuai dengan kebuluh
Bn anak, biasanya bagi ysng masit dudulc dibangku sekolah
menengai'. barangka 1i curna memi;utu::kan pensil, pena, tint'r,
penghepits, penggaris, rnarlter, er::rting, kanus aan .lanqka '
-ZB) -lo1cl., +1 .
1.)
'DenganarlanyauraiandiStS''kiranl"acri:3i]frlr-rsilemiltul-
tangqungjawab untuk memenuhi dan melenqkapr segala CIerabot
yang dibutuhkan anak, setidakn;'e perabot pokok dalam kegiai
an belajar.
1, 4. Perhatiar: orang tua da1am )entuk memberikan hukuman
dan ganjaran
Merberikansanksiatau'.}ruku:nandang.anja::anme:lupakatr
sa}ahsatubeniukmotivasiyang]iberikanorantrtuakepacls
anak.
Hukuman d-an qanjaran mei'up"li<an alat pendidikan yang
represif, tetapj- antara kecluanya terdaoat prinsip seling
bertentanqan. Kalau hukuman mer.,-l)akan har yang tidak menye-
nangkan bo,qi anak, sedangkan gan]aran merupakan suatu hal
menggembirakananakdand'apat,r",Ie.r.ja11i.penc1orOn8ataur,:otiva
si bela.,arnYa.
. Hui(umBn adalah tinclakan yan'1 dijaLuhkan kepada seoran'p--'
atsuanaksecsrasar]ardansengajasehinggrrmenimbulkannes.
baps. Dan rlengan adanya nestapa itu anak allan nrenjadi sadar
akan perbuatannya dan ber jan j i d i. ria lam ha 1;inya untult tidak
."r',i',,, tr.a i.,y" . 2 9
tr - -'A mir Da ien Indrakusuma ' Cl)' C it ' ' 147 '
Tenta ng a cla nlra
ken dalam hadis ]{abi
.: ':.
pemberian htlkuman sebaqrl inana disebut
Saw., berbiinYi:
lia d:Ls -la-flggi III (SurabaYa: ti
Artinya : t'Suruhlsh anek-anakmu t';enja]1:Uon i'baclah sholaibilamana suclah berusia 7 tahun' dan apabi-Ia berusial0tshunp"x"ifur';u(bilatirlakmaumelakukan sholat tersuu"tl cl,.n p.iunhkanlah clari bemoa tt iciurnYa rt .JO
.., l4enqenai hui<uman, A1-Gha za.. i' ti-rlak setu'ju rlert'qan adi:
nya cepat-cepat menghnkum anak ;;'anq salah' bahkan beliau
menyen:kan kepadanya diberikan i':esempatan mer:perbaikl ke
salahannya sendiri, sehinqqa ia menghormati dirinya Can
al
merasakan akibat PerbuatannYa '''
Tbnu Kha ldun yang pada ci;rsirnya anti mengqunakan ke
kerasan dan kekerasan dal-am oenr-:.idiltan snak-ansl<, memben-
tangkan penqorr:h*pengaruh buruk yBng Limbul disebabltan ke
kerasan ri,an kerrsssran carem peneiriikan, dan'oeiiaulah ber
kats; illilapa ysng bissa did1dik dengan }tekerasan diantara
siswa-siglt.gataupembantu-nembarltttrian,peleyeniaakan
se1alu dipengaruhi oleh kekerssEn, akan mersss sempii
hatin"ya, altan kekrtrengtrn keqiaten bekerja dan akan ber-
sifat pemalas, akan menyebabran ia berdlrsta serta - rne1hliu
/ t ,, / ''' , c ./t ; ,(a r\ 1'. \ ',yf^7))L,J , d ?
.;j
2n
"'A :'',u -Bg ka r 'ruhg rnrnn d ,199'l) ,
741'a rhiyah A1'-Abrasyi-, 'i)asar*r?,:lar lokolt Penil idi"knnrslam i,i;;;rta: Bulan bintfnfl-1 T56-'
(, ' ' [,' / u-.rLA:\ *]a^"lr '-^i \'-:l '--9 a r-'JU--'_=--_-t"t, '\,*,, _ ,r '. 'J -. .l-r. ,
',r" h, " 7',3":- '^ n :'' - ',t l' i '
;rf ,, .. . J J. )-rytt -"-9'fL/ / / /-,/
,'f*',-b l.\:*i,\':3r" to ti j 1
,i .l
kan yEnq huruk-buruk karena tal:ut akan di,janqkau tangan
tangan yBnq keiarn. Fa1 ini selr;n.iutnya akan mengn j r 'iin
menipu dan berbohofl,(r sehingga sillai-sifat ini nantinya-
men,jadikebiasaancianperangsirrlla,sertahencur"lnhartikema nus ia a n ya ng ma s ih a ria pa ri: dirinya u '1?
PanclanllBntentanghukr:rnanantaraAl-.}hazal:.dengan
Tbnu Kha ]clun terdanat kessmaan panrlsnqa n' mereka wa l'au
tidak setu-ju dengan pember:ian |-ukumanr tapi mereka tidnk
melarBng,ji.ka seorang nenclidil^: melaksanaken hukpman pada
anah didik denqln ke1;entuan sucrah berbse3a i cara clitempuh
tapi ticiak aria hasj-lnya, sebafliii.rnBna hadis lisbi qaw. di
ha 1a m'a n s ebe lumnYa .
Sebelum melaksanakan hukunan, oranq tua perlu untuk
mempertimbangkan ha I-ha1 sebaga i berikuL:
a . Ma c:lm dan besBnnya /kecil-rrye oelangqaran'
b. Siape yanq melakukan irelangg?ran.
c, IIarus diperti-mbangkan ekibe't-akibat, yang mungkin sa,ia
timbul dari hukuman itu.
d. pilj-h1ah bentuk-bentuk hnlruqrn yang bern,Llai paedago-
qis' z-1
e. Sedapat mgngkin.jangan mempe'."gurlaken hukuman bari n.))
_-_az--" rbid., 157.
'''A.ir Daien Tnclrakustrrns, 0p. Cit., 155.
/5
'[r{enrllngat hre'qltu rumitnya n]asa1Th hukulnan rian i-".egitu
besarresikokonsekuensinya,rnajlaorangtuasebaqs}ipendi-
dikdilinrrkunqnnkeluergahenc]:rknvnsanqstberhati-haticla lam hukuma n , sgsr t iclak menye:la 1 cli }lenud j'a n ha ri '
Te}ah disebutkan bahwa di::ampin4 hukumiln, ganjsran
merupakan alat nenrlidikan represif ynng aenyensngkan ban,i
anakrkebolikandenganhukuman'Ataujugabol-ehdikatakan-gBnjari?n aclalah r:enilsian yanB r':ersif:rt ncs'itif terhildap
belajarnYa anak didik.
GanjBranyengrliberikenlteladaanskdidik'bisaber-
bentuk/be rrlDa :
1. Pujran.
Pu.iian clapat berupa kata-kat':, seDerti: baik' baf,us ' ba
qus seka 1i atau dapat iuga her"upa i<at8-kata yBng sif at
ny.a suqe s t if .
2 . Penqhorma ta n,
PenqhormatandapatberbentuksernacampenoLratgndanpem
berian kekue saa n untuk rne lakirka tr sestra tu '
). ts-aolan.
Yan5.idimaksucidisiniada}ahgan,i$ranyangber"bentuk/be
rup! barang.
4 . Ta nda oenqha ri?a un -14
14ruia.
Gan jBran ada lah suatu yBn'q rnud"ah cl'ilaksanakan rlan
bol,eh ciikataksn ticiak menqancjunq konsekuens i B pa-8Da ' ke
batikan dari'pa'la hukuman' Adsnya bentuk-bentul< Eanieran
itu mem'oerikan wBwasan parla orBni{ tua untuk menganlikasi
kan secBra tenat rian bijaksana 2\n? mempunyBi nilai oen
dorong semanqat /sug.estif yanB cui{11'p besar pada anak'
Hukuman Qan gan jaran mertlpakan sa lah s:atu bentuk
motivas i untuk bela jar'. s,upaya rr otivasi tercipta clengan
ba ik, oi'ang tua harus berhati-hati clan seksama da lam mem
berikan motivas i tersebub ' I{enrietioun riemi-kian usahakan
sgsranakdidikclapatmelakrrkaniregiatanbelajardengan
r;enuh semanq,at, Eiat rian disinlin'
4. f'aktor-Faktor Yang Mempengarr';hi Ferhetian Orang ''ilua
Perhatian orang tua terhaclap pendidikan anak dr
pengaruni beberape faktor ' F'aktc;r-f aktor itu nanbi-nya
yang aksn menentukan perhatian {rranq tua terhariao anak'
AbuAhmadimengemu}<akanblhwafaktor-fektoryang-
mempenqaruhi perhatian cliantararr)ta :
1)Pembawasn:Adanyapembawasnf;ertentuyanqberhubungan
d"engan obyek )rang d"i-r'ealrs i ' naka seciikit atau banyak
aka'n timbul perhatian terhark,p obyek tertentu'
2\T,atlhandankeniasBan:}1es-I<ii;unc,ir:isatidakarianye
.hekq!.pembai{aan tentang suati-' birlanB' tetapi karena
hasil daripada latihnn-latihrn/kebiasaan' dapat menye
babkan mu'1ah timbulnya perha"i;ian parla bi-ciang tersebut
47
3,\;
4)
Kebutuhan: Ad.anya kebuLuhan tentnnq sesuatu kemungkin
an tinrbulnya perhatian terha,.l au obyek tersebut'
Kewa.j iban: lli da larn kewa j ii:a n terkandung f ang'qung
jawab yang harus dipenuhi oleh orang yang bersangkut-
a n . Maka demi terlaksa na nya siua tu tugn s ' a pa ya ng men
jadl kewajibannya akan dijal'ankan rlengan penuh perha
tian.KeaCaan jasmani: Sehat ticiaklya jasmani' segar tidak
nya barlan sanqst mempengaruhi r;erhatian terhadap se-
sua iu obYek.
Suasana j iwa: Kead-aan bstin, perssaan' fantasi' cikitr
an cian sebaga inya sans!8t merni]enqaruhi perhatian kita,
mungkin dapat rnembantu, dan seba 1i}<nya dapat juga
menqha mba t .
suasana sekitar: Ad.anya trerm,icam-macam perBngssn,q di
sekitarrseperlikegariunanr'r-e::i-butan,l<ekaciluan"tem
peratur, sosial ekonomi, ke-i';"rd'ahan dan sebagainya cia
pBt mempenqaruhi Perhatian.
tsuattirjaknyaperangsangnnrllrlobyek.LtusendirjL.BerapakuatnyaperangssnSysngbersangkiil;andenganob.yek irenhat jan sBngat mempengaruh j- per-hsrt "n '15
154u, Ahmacii, op. cit., 11.;a-151.
5)
5)
7)
B)
48
I,ielihat clari apa yanir telah dikemukaken tbu AhmaCi
m,engenB i faktor-f aktor yang c1lpr, b mempengaruhi perhatian
orang tlta , faktor kewa j ibanlah -Yang pa ling mempenfls ruhi-
terhadaoadanyapenhatianOrBnfltuaterhadapptlndidikan
anak. -Dima na se iring clianugrahkrnnya' a nak kepa da orang
tua, serletik itu pula mereka diserahi kewa j iban dan tang
gung jatrab untuk memberikan pend rdiksn" Ha1 itu merupai<an
fitrahyangtelahciikodratken}<gnadasetiaporanfltua,
rlan mereka tldak bisa mengelakkrrn tangqunfl..]awab karena
merupakanamanaiiAllahyangrlibr.lbankankepadernereke.
Tanqqungjavrab pend.idil<an yrnq nerlu clisad..qrkan dan
d'ibinao}ehkeduaoranE:trrarnenirrut.IluaclThSan,antara
lain:
a ..oMernelihera dan membesarkanny'l ' Tanggunq jawab ini meru
pakandoronqanalamiuntukdllaksanakan'karenaanak
memerlukan makan, min*m clan llerawnt;an' aga? ia dapat
hiduP secars berkelanjutan'
b.r{elirrrlungidanmenjaminkese}ratannya,baikSecsrsjas
maniah mauDun rohaniah ciari berbagai qan8quan penys
kit atau bahaya lingkungan Yr)ng clapat raernbahayakan
cii::inYa.
c.Mendicliknya<]enganberbegei:..lmupen8etahuandanke-
trampilanyanRbergunabaqiliidupnya'sehingqa''''&'J:'B
bilo ia telah rlewnsa ia rnampr.l berdir.j send.iri rlqn mem
bantu orang 1a in (hablum mjnln nas ) serta rnelaksana
l<an liekha lifnhannya'
tq
d.Membnhagiakananakuntukr]-un':.arl.anakhj"ratdenqBnrnem
berinyapenclidikans.qamsses]]airiengsnketentuanAllah
sebagaitujunnakhirhidrrpnttslim'nanqgungjawabini
dikategorikan juga sebar,ai trrnggunqjawab parla Allah'16
rlerkaitanmengenaikewajibrndantanrungjawabor8ng
tua untul< menrlidlk dan rnembirnbir-rq perkemba ngan anak-anak-
'; r '' u, O'r-;:!\3Artinya: 'lAnas mengataksn baht^ra Rasulullah bersa^bia: Anlk
itu pada Esri ketujuh crari kelahi.rannya disembe-}ihkanakikahnya,serti.,diberinsmgnyadarr.rii-sinqkirkan riar'i seg,a }a l<otoran-kotOr8n. Jike iatelsrr-bu"rr.,r6tahuniadidikberadapsusila,,j ika ia telah berumur !i tahun d'ipisahk3n tempa tt iaurnya , ,irn j ika telair bqrumur 11 tahun pukula,gar *1.,'rembahyang (d j !qruskan) ' Bila ia. telahberumur 15 tahun U6f eir clj-kaurinka n, setelah ituayah berjabat tangan derngannya dan nengatakan:ilSaya teiah menclidit<, r,,enqa jar dan mengawrnksn 'SayBmohonperlindungarkeparlaA]Iahilarj.fitnah
^ an-f itnahsn duni-a clan siksaan neral<R " '" '1'l
_--_-=-r)bnuad Ihsan, l)Bsirr-Dasar
neka clpta , 1g9-l\ , m.
-
"'f ,,rkiyah Darad jat, Ilnrutt), Ys,il "
tg-PeqgiqiE3-U ( 'ra lta rta : H i-
Penri j"riikan lsIam (JBkarta: -
.t--
ii
Ditilik dari hubunqan clan tsnp;gune jawab orang tua '
makgtangRuntjat.labitupaciadasa]"nyatidakbisadipikulkanparlaoranglain,sebaboenci:'likanyangdiberi'kanoendj-d.ik sela in oranq tua merur;akan i<eikutsertaan dan ' *i-eru'
pakan oelimpahan clari tsnggunq jer+ab onang tua ' karena ke
terba ta san kema mfiuBn rla ri- orang Lua '
Acianya kewaiiban d'an tanggringjawab itu' orang tua
rliiuntuL untuk memberi.kan perha t' ian yang besar kenarla
pendidikananakrYaflEmanaherl<aitanclenganhalilp':arla
Iah memberikan motivasi, bir,lbingan, penyediaan fasilitas
bela jar serta oemberian hukuman :lan gen jaran. Dengan ada
nya motivasi yanB diberiksn oran'l tua, anak akan bersema
ngat un1;uk bela 'iar. Bimbingan be.La jar rlari orang tua itu
bisa membantu anak claIam mengsta:;i kesulitan-kesu1-ltan
cialam belaJar. Pen.yerligirn fesi1i.,;as belg jar yanq memadai
akan meniurlahkan anak dr:lam kegia "an bela jar. sedangkan
peners pBn hukuman bertu juan meny:rclarkan anak supaya jera
clan ti.rtak rnengu Lang.l-nya 1agi. Pe'rberian ,ganiBrBn bertuju
an sebapia j penclorong untuk leb-ih giat taqi dalam belajar
dan berprestasi. Dengan perhatiarr orsng turl itu;Jang in-
tensif terharlap nenciirj.iksn anak,liharenkan akan berpnna+'
bagi anrk untuk mecapa 1 prestas"i- yan.g setirrsqi-tingginya
r;i
51
R.."1!a j ian Tentang Prestasi Eela ',ar ?A T ( pendidikan Aqama
Ts Ia m)
1. Pengertian prestasi Relajar IAT
Sebe].ummemberjkanpenqert-l'anDrestasibelajarP^I
maketerlebihdahuluakand'ibicarakantentanq]]engertranprestasi belajar dan PAT'
fstilsh prestasi bela'jar mc:r:upakan rangkaian dari
d.ua kata, yakni I'Drestasi!' rian Ibelaiar"'
Kata "prestasit'berasal ri'alt bahasa Belanda adalah
prestatie,kennudi.ancialambahaseTnrlonesiamenjadlkataJB
r pr€sta s 1'r ys n,g bera rt i trha s i1 rlsa ha'r ' -
lla 1am Kamus pilsafat rJan pr ikologi, prestasi ada 1'gh
hasj.l yang telah cl:lcaFsi, ciila-kt,lkart atau cIikerJok,,,.J9
SyaifulBahriDjamarahberrerrd'apatbghinlal]restasi
adalahhasilkegiatanyan&tera):riiker,jairen,diciptakan,
baik secarB inciivi-riual maupun kelonrpok'40
Sementara itu Nasrun Harahr'p ntembet'i}:an ba basan'
prestasj. yai.tu penilaian pendidik,en tentarrg perkembangan
dan kemajuan murid yang berkenaan materi yane disaffikan-
pada mereka serta nilai-nj.1ai yang ter.dapat dikur.ikr,r,ffl
-58rainal
Arj.fin,,gynrriasi rnstruksional (Randung: -
ao'''sudarsonor Kamlts -Iils-afat ?an Ps+4oloqi (Jakarta:Rineka lipta , 1991) , ?-06.
40=rriful Bahrl Djemarah, j:Ig5tai+ R9}ai8r nBn reItrt!o"i*_-= (surnbrrya: TTsaha Nasrt-onar)' t''1 '
-'Tbid.r 21 .
Y
nari- penqertian prestasi- yeng belah clil<emukaksn pada
inti-nya ada lah sama , Ya itu ha s j- j yanq rlrcana i setelah mela
kukan ke,qi:rtan/usaha ' lapat riipaaami juBa bahwa Drestasi
arlalah hasil cjari suatu kelTlatgn/usaha yBng telah dike::"la
kan, d j ciotakan ba ik sec8r8 inrlivir]ug 1 mauDun kelompok di
da Ia m b ida ng keg ia 1:a n te rtentu '
SeclanqkanbelajarmenurutSlametoadalahsuatuDro.,a
sesusahayBnqciilakukaninclivir]uuntukmernperolehsuatuperubahan tingkah laku yanfl baru secara keseluruhan' seba
gai- hasil Denq8laman indivirlu itu senrli"ri clalam interaksi-i2
1 inqkunga nnya . ' -
Dengan arlanya ura ian itu' ielaslah yanq dimaksud
prestasi bela jar, yai.tu hasil yanq telah rlicar:ai/diperoleh
berupakesan.kesanyBngmengskibatkanarianyaperubahan
ti.nqkah laku pada riiri inriividu sebaqai hasil dari keqiat
an/aktlvitas belajar.
Prestasiiljasanyadinyatakgnrjalambentuksimbol,hu
ruf , aniika atau ka limat la in seirega i cer'min atas berh:l si1
nysrlarisuattrprosesbelajarta.]i,clandjrjalampresbasibela,jar tercakup tiqa aspek pentinq yanq men jadi' tu juan
pendicli'l<an, yai.tu penguassBn rial:rcr aspek koqnitif, afektif
dan rrs iltomotorik (ketramn'i lan) '
-
u'Slrr.neto, 0p. Cj_t., ?.
:3
Setelah diketahui pengertian tentang prestasi belajar
rnaka denqan send'i'rinya clapat dil':etahui arti daripaCe Dres
tasibelajarPAr,riimanaPtTaclr:lahneruoakansalahsatu
nsmsbiriangstud'irlimanapeneli-uianinidilakukan.T,ebih
luasnyalagipengertianPi,Isepertir]-i]<emukakanolehEaman
Shaleh,bahulaPenc]iclikanAgamalslam(pl,r)adslahsegala
usahaysngr]larahkankeparlapembentukankepribadiananakt'\yang merupakan atau sesuai rlenqan ajaran Islam''-
-1)ari pengertian-pengerti-an di etas ' riarlat ditarik ke
,slrn.pula:nbahwaysn.gclimaksudclerqantlDrestasibelajarPAl
(penriidikan Agama Istam)rradalal-, hasil yane dicapai sisws
dari suatu proses bela jar bi.clanr studi Pendidikan Agama
fslamyangdinyatakanrlalambeniukhuruf'angkaataudalambentuk.]-ainyanqdapatmencermir::kanhasilbela.jarsiswa.
?.l4acsm-l4acBm prestasi ReIa jar PAT
Proqram pengajaran aSarna ri::nat dlpanrlang sebaqai se
sua tu usahB mengr.rbah tingkah l.airu s iswa dengan men8gun8
kan bahan pengajaran l1ama. Tingkah laku yang diharapkan-
itu terjadi. setelah siswa mempe--;ajari pelajaran sq8m8 dan
dinamakan hasil. bele jar .ciswa da lam bidang penge jaran aga
ma.
perubaha n-peruba hs n yB nrl ri j ha ra pka n cia Ia m nend id i.kdn :
sebagai. hasil yang dicapai sisr+a ber:dasarkan atas rumusan
*rentliilrai clan Nur llhblva il,
karta: Rineka Cipta, 1991), 111'Tlmu P?ncliditan (.ra
taksonorl.iiBloomrlankawan-kawanrmeliputit,igamscampre8-
tasibblajaryaltu:parlaasr;ek1<.{niti.f,asoekafektifdanaspek nsikomotorik.
Ketiga mBcam Prestasi
sebaqa i berikut:
1 ) Aspek Kognitif
bela;lrr i.tu secBrB rinci adalah
Aspek kognitif men-lDskan asliek yanq berkenaan denqan
penqetohuanseseorangterhadapsliatumesalah,dimanada].am
ha1 lni ada1ah proses belajar neitdidikan agams yBng merupa
kr: n akt ivita s s isura da Ia m memperoleh a tau rnenerims n penge
tahuan agBma.
Hasi.l belajar aspek ini. melinuti enam tingkatan, ysng
disusun <1ari terendah saman,g i yallq tertinggi, diantaraflf,a ;
a. Pengetahuan
Kernampuan mengingat apa yBnq telah riia jarkan' Ha 1 inl
merupakan prasarnt mutlak untuk rnemperoleh kemampuan yang
leb j-h t inggi.
b. I(omPrehens if
KemamDuBn untuk menyimpulkan bahan yang telah diajar-
kan atau kemampuan menp'ngkap makna dcri yang dipelajarl'
c. AplikasiKemampuan untuk menpigunakan ha 1 yanq suclah dipela jari-
i tu ke ria 1a m s itua s I ba ru ya ng kc''nqkrlt '
d.. Analisis
Kemampusn merinci ha1 y8n8 Oinelajari ke dalam unsur
supaya s truktur orgB nisa s inya rla i-,a t ri i men5lert i '
ii
e . Sinles is
I(emampuan untuk ment4empulkln bag'ian-bag'ian trntuk mem
bentuk sue tu ke s:: tue n YB ng ba ru '
f . .{vaiuasi
Femqmpuan untuk mernula i' m':nimbang rian melakukan pi-
lihanyanqtepatataumesgsmbilsuatukeputusnn,atauke
mampuanuntukmenentukannilai..jesuatuyanfldireln.jari
r-rntuk s sspa tu tuiuan tertentu '
KemamDuan yanq dj-sebut kan dl atas sifntnya hirarkis
artinyakemamouanyanqpertamarnharusdikuasaiterlebih
dshulu sebel_um mengua sB i kemsrner.r,n yBnq kedua . Temampuan
yangkeduaharusdikugsaiterlerihdutusebelummenquasai
kema mDuan yB nq ketiga da n seter"usnya '
2) AsPek Afektif
Aspek yanf{ bersangkut paut rJengan sikan mental' Dera
saan rlan kesadaran siswa atau bcleh dikatakan aspek pene
rimaan nj-1ai yans cllajarkan' ascelc sikap babin'
Hasilbelajarrlalamaspeklniterclirjr]arilimatine
kstan clj.susun dari yang teren<lair hingga yang tertingqi'
ya itu:a. Penarimaan
Yangdimaksurlpenerimaanillahkesediaansiswauntuk
menden,qarkan rlengan sunqnrh-sungcuh terhadap bahsn oeng:";+
ajqran agama, tanoa melakukan penilaian' berprasfingkB atsu
menyatakan sesuatu sikan terhacisp penSsjaran itu'
I(
b. Memberikan resPon tau iawab:ln
Rerkenaan dengan respon-re:pon yBng terjarii karena me
nerims atau mempela jari peln iari;n agam,:l '
c.Penilcian
Penilgiandisinlmentrn,iukparlagsalartlnya,adnlah
sesuatr: j.trr menj Liki nilai r:tatr har8a. Dalam hal ini ya itu
tingkah laku si.cwa dikatakan be;'nilai atau berhafla, jika
tingkah laku itu dj-lakukan 5ecal'a bertahao atau kon'sisten'
cl . Pensorganisasi"an nila i
tlntuk memilikj- suatu nila i atau sikap yang tegas dan
jelasterhaciapsesuatuharusri:i]alr.rlprosespilihanter
hadap berbaqa i nila i-ni1a i yanq sama-s8m8 relevan diharap-
kanatassesuatuitu.Di.sini.Iahkebutuhanakankemanpuan
si,swa untuk: Dertama, nenqorqan: sasikan nila t_ni1a i ke
c1a lam suatu sistem, keclua, menetapl<an sa ling hubungan pada
nila i-nila 1, rlan ketiga, menemulian mana-mana yang dominan
dan mana yang kurang dominan. Dengan singkat' sisi"ia memnu*:
nya i kenamnu8n untr:k menqorganisa si nila i-nila i.
e. Karakteri.sasi dengan suatu nil'ai
Pacla tinekatan tertinggi i-ni, internalisasi telah men
.jacit matang, sehingga menyatu cleng8n riiri, artinya nila i-
nlIai iiu suclah menjacii milik rlan kecjudukannya telah kokoh
seboqa i watak atau karakter ciari pernili-knya, dan mengenda-
likan seluruh tingkah laku rlan perbuatannya '
Kemampuan di. atas sifatnya )rirarkhis, kemanlDuan yang
pertama harus clikuasai clrrlu sebelum menguasai kemampusn
keduar. r1a n seterusnya .
57
1) Asnek Psikomotorik
AsrlekinibersnngkutrJenga.1lcetramni]anyBnglebih
bergifotfanliahr]ankong.krit.l,Iglaupundenrlkianha}itupuntiriaklepasriarikeciatanbl:lajaryangbersifatmen
tal (pengetahr-tan dan sikap)' IInsj-I belajar ini merupakan
t ingka h 1a ku nya ta da n rla oa t di'; m'q t i '
Arjanuntingkatan-tingkatEnprestasibelajaraspek-
ps ikomotorik, sebaga i' beril<ut :
a . Pe r"s ePs i-
Perserrsi be::hubungan denga:r penggunaan untuk men
dapatkan netun..ir-rk yang membimb'Lng keqiatan motorik' Tni
menunjuk }<enarin proses kesacjarar setelah adanya rangsang'
an melalui pengl.ihatan, penrlengrran atau alat indra lain
n.ya .
b. Kesianan atau set
Be rkena a n denP.a n
kesianan rnental, fisik
kegiatan ketramPi Ian,
nya pprseps i. lt'lisn lnya
gerekan ria 1am sholat.
c. ResPon terbimbing
Respon terbimbin5i merul:akan langkah permuJ-aan pada
mempelajari. ketrampilan ysng kortpleks' Misalnva dap:t
mendemonstrasikan urutan rahgkri. shor,at dengan benar se
suR i rien,osn ynnfi rii contohkan oleh glrr1:nyB '
suatu kes rap sediaan yang rneiiputi
rian emosi untuk melakuksn sesuatu
sebaqai llnpkah lanjut setelah ada
dapa t meri<lemonstra sikan sebagian
d. Mekanisme
Dimaksurirnekanismedisiniaci'i'ehsuat'uDenenpiilrnke
tr:lrnpilen yang surlsh terbias;l dan gerakan-!ler'skannyl 'ii
lekukanclenqanpenuhkeyakinan'm:tntan'te::tib'santun'-k idma d da n .'i emnurna -
e. Resoon Yanq komPleks
Rerkenaan clengan penamr:i}afl .,;etranni.Ian yang sangat
{g n s e:nu1 *" i:rilka t
an has:i.i bela.jar sebelumnya ' Kemariirannya ditampiikan
dengan ceoat, lancar, tenal; denflen menggrinakan enerll j rni
At.+q
n]-mum.
" Dari uraian di atas jelaslah bahwa prestasi'/hasil- be
la,inr: terbagi r:ias tigs mflcam' ya ltu parlsr aspek koAnitif '
aspek afektif rlan aspek psikomoto':'ik'
Iliaiat:DuD prestssi be-La iar it'r cliktasifikasikan pacla
tigaclonainc].anbiapr]omalnt.errj:'.:.iaiastingkatan-iingkat*nyEngmsnac]lpatmernbuatinrjir,irlrrmenysda::ipada
tinqkatanr,.l8nSdir:i.nyabera,:]ar1aI,;ketigajornainitir,nacia
trtenyataannyarlalanrsii:uasl-YBnqslbenBl?nysanntaraCcmaln
korznltil], comR i.n afekt j.f rlan rl'oma;n psi.kornr:torik tidaklah
terpisah yBnB merupakan satu kesa ';uan yang utuh '
---lq;iyrh lta ra cl ja t , tdetorii\ ,ih3gf$ Penqlie ral {gama
Ts lgm (.i;[rit'r, Bumi "Aksa?al-{941 IIT96
50
1 . Fakf;cr-Faktor Ya ng M"em,Denga ru:ri Dresta;s i Re 1r:r j a r PA f
Bela ja r mer:upaka n cro$es seriua tu kegia tr:n yang meng
akibsEkan perubahan tinql<a}r lekr-r si subyeir beJ.a jar, ter,
nysta banyak yanq mernpenqsruhin;i'r ' Segala s*suatu lfang-
mempengaruhl keqiatan bels,jar, t;:ntulair akan berpengaruh
juga terhadap prestasi yang dicarlainya ''FalrNor"-fa'tr<ior' )I8n-1 mempenlia.'uhi prestas i be)-e jar
pendicikan Agama Tslam adalah batrl'ak sekali, tetapi- pada
garis besarny8 bisa dikelonnokkan atas c1ua falltor, ya i tu
A. Faktor fntern, ial-ah faktor $:.ri1$ ada daian diri sesie
orang/inrlividu yang seriang belaj:rr, terdirr aias:
1. Faktor jasmaniah, me1;-nut;i:
8. I'aktor kesehatan: proses hr'riajar akan terganggu
bila kesehatan terganP,Eur:a akan cepat lelah'
' b. r'aktor cacat tubuh: ket iria I semnurnilan luhuh gkan
mengga nggu be la ,'ia rnYa .
? , J?8kLor ps lkologis r lre -'1. iputi:
,,r. Tntelegensi: 1")alarn sjrtuasi )ranq samrl , 8na)< iniele*
g.jnsi tinqgj- akan lebilr be:ners1.1 da:"ipeda enak in
telegens inYa rendah.
b. Perhatien: venari-k ti-dakny3 bahan yting d'ipeia;ari '
c. Ir{inat: jika bahan yBng riipc}ajari menarik maka mi-
nat belajarnya akan besar te,lritupun sebalii<n;1ra.
d;-.Br:i{at,;';] ika'bah&r;r ;:a'rin ciipela jari se:eu'ai- :bakatnya'
,. m3lia has iln;'a lkan leb j-ir bg ik begitr-tpun seba lik:r;'6
Ar-'
e. Motif : tanoa adanya notif f,:rsil yane dicapai tidak
akan rnemur,lskan.
f. Kr:matsnr4sn: fase r1alem pertLiiril.than siap melaksana-
kan kecapBri baru,
g. Kesiepan: kesiapan anak da,irm n:enerima respon.
3. Faktor kelel.ahan, neiinrrt j-:
a. .,Kelel-ahan,jasmanl, terllhai; dari lemahnya tubu.h.
b. Kel-elahan rohani, adanya koiesuan dan kebossnan.
B. F'aktor Tlkstern, i-a 1ah faktor ..ir::]ng acla di luar indivi-
du/seseoranq yBng sedang be1.ajar, terciiri atas:
1 . Fa ktor ke 1ua rqa , me 1j nut j":
a. C::ra orsn,q tua rnendidik: or:inq tua ysn,g kursnq men
perhat:i-kan rrendidikan a nak :rkan menyebabkan enak
t i da k/kr.ira ng be rha s i 1 da la n be la ,ia rnya .
b. Relasi antanangeota keluarfl:l: hubun,qan orsns tua
dengan anak
c . Sua sa na ruma h: sua sa na ruma h ya ng t ida k nya rns n
t:,iak akan rnemberi ketenangln anak clalam beia jar.
d. Ke$.daan ekonoml keluarga : mi_rrnplt tidaknya oranq tua
rnenenuhi kebutuhan bela jar irnak.
e. Pen,qer.t j-an oran.q tua: mene:"bi tidaknya oranq tua
pada keadaan anak/situasi v;inq dihaCepi anaii,
f " Latar belakan,q kehudayasn; rtehisrsan cielam kel-trcr-ga
2, Faktor sekc"l,ah, rneliputi:
.e. Metode mengn.iar
b. Kurikulum
!1:
otc..F{:1asi guru rlengan strslli}
d. Re}a.si siswa dengan sis,,^ia
e. I):slplin sekolah
f . A lat nela,jaran
g, i./aktu sekolah
h. Standsr pela,laran,:li atas i;kuran
i . Kea da a n ire dunrq
,j. \tctoCe belajar1r fir, ara ^,-.Er.,,) fUfngh
'). r'aktor mssyarakat, n:eliputila. Ke.qiatan siswa cralam mBsyarakat: kegiatan yang ter
la Iu ba nyak diikuti, akan mengganggu bela ja r j ikat ide k b isa nlen,qa tur wa ktu .
b. "Teman berga,l: baik tidaknya teman bergaul anak
akan lehih cepat masuk rialarn ,jiwanya.c. lfa ss med ia : ba ik t 1daknya mD ss media yan,q riite*ima
anak.
d. Bentuk kehiiupan masvar-,akat; ba ik ticialtnya daeraha ta u l- inqkunga n ma sys ra ka tn;y, .45
Melihat dari- faktor-faktor yang dapat mempenrzeruhi-prestasi bela,iar, bahwa,sEnnya per"iratian orsnq tua tergolong ke da lam faktor errste,na r-, ye itu
. faktorr yang eda di
luar inciivi"riu yana serlanq irelajar,fan dapat memnenfisruhiprestasi belajar anak. Dimana perhatian oranq tua antara
-
-'Siameto, On. Oit., 5L.
62
f, i.-r mericakuc mernberikan notivrisi bela jar, bimbingan tre
Is.jar, nenyediakan fasili.tas belajar serta rnemberi hukun'r
an rian rlanjarsn.
Dalam belajar, anak butuh motivasi baik da:ri dalam
diri send,iri (motivasi intrinsik) maupun riari luar cliri
nya (moti.vasl ekstrinsi.k), Perhatian oran,E Lua <lengan
nemberikan mot j-vasi bela jar fierupskBn motivasi ekstrin
sik ysnq akan mernacu anak lebih meninqkatkan prestasi be
Ia jarnyn. Sedanqkan bimbl-ngan beia jar yanq diberlkan ituakan berquna baqi anak karena drr l.arn bela jar t jdak sela luberja 1an mu1us, terkadang merrqa lami hambatan,/kesu,l-itan
dalam belajar. nerkadans: hukuman dan qanjaran perlu diberikan dalam oendidikan. Sangsi yana diberi.kan setidak-
nys ak:;r rnembuat anak .jera dan tidak aksn mernqrilerr.qinya.
Dengan ganiaran anak akan merasa dihar,qai atas hasil_ ken
janya, nel ltu akan menanb'ah seman,qat anak be1a.jar. pe
nyediaan fasliit,as bela.ja:r yanq menadai a"{an memperrnudah
anak dal-am bela jrrnya.
.De nqa n me l iha t beg itu be sa r penga ruh per-ha t ia n da rionang'tua yBnq danat mempenqaruhi nrestasi beLa.jar anak
di sekolah, hendaknya danat mema cu oran,q tua untuk lebihmemberil<an irerhatien terhedan analr, a?Jy anall berpresta-si secara optimal sesuai denqan kemampuannya.
€.2
4, Funqsi Prestasi Bela jar Pendiriikan qqal..r3 -slr;r'i f i'i\ i)
pr"estasi belajar bukanlah suatu ha1 yang tidak ada
fungsinya ssma sekali. Menurut za:-nal Arifin, prestasi
be 1-a ,ja r itu memnuny,..ji i bebera na f unqs i, di a nta r'3 nya i
a. Prestasi bela jar sebagai indikator kualj-tas clan kwan-
' titas oenqetahuan yans telah dikuasai anak didik'
b. Pres:tasi bela,isr sebaqai Ia:'nbong pemuas,en hasrsN *
i-ain to]-,rrr,i, -,, --.,1.
c. Prestasi hela.jar sebaf,ai bahan informasi. rlalam inova-
s i nend id"i ka n .
d. Pre Frtasi hela Jar: sebaga i indi.ka tor intern dan el{stern
dalam suatu institusi penciidikan. fndikator intern di
dalam arti irahwa presrtasi bela,iar dapai dijad-rkan in
clikator tinqkat oroduktivrtas suat,u institusi pendi -riikan. Asumsin;Ja bahwa kurikr:1um yang digunakan rele
van dengan kebutuhan masyarakat Can anak riiriilt. Tndi-
kator ekste::n dalam arti tinggi rendarnya prestsi be-
1a1,':r dar-rst diiedikan i-ndj-kator i:-ngk.at kesuksesan
angk didik di mssyarakat. ,trsumsinya b:hwa kurikulum
yBnq digunakan relevan pula denqan pembangunan mBsyrl
rakat.
e. Presiasi belajar dapet dijadikan jnaikator terhadap.:.:,
cinlra serBp (kecerrlasan) anak,iidik.45
"ozr ina l Arifin, Op. Xii. , 3.
ta
64
Di "i iha t da ri bebera pa fungs I p l'cls'i;l s i be 1n .;e r, rnn kT
maka betopa pentinrnya untr:k nengetahr:i prestas.i bela jar
anak didi]{, ba ik secsrs perseorangnn mauDun ke)-omcok, }ta
rena funqs i prest:r s 1 be 1a ,ja r t j-dai< ha nya sebasa i indike
tor keberhes ilan c1a lar"n birian.q stud"L tertentu, tetanl
.juga sebaga i indikator kus litas insi,itusi penriidikan" Di
sarnning itu, Drestasi belajar berquna sebaqai umpen ba-
1ik baqi qunu. .rlenqan melihat prestasi bel.ajar anakn.'Ja,-
ora ng tue bisa nenqetu hu'1 t i-ngko t perkemba nqa n s tudi .c ianak, sehin,rqa oranq'bua oanat mengarnbi"l lanqkah )rsnt{ te
pat untuk menC.orong kema.juan prestasi bela jar anak.
C. Penga ruh Der"ha t ia n 0r:: ng 'Ilua Terha ria o ]r'res ta .'i Be l"a
,Jar PAf (pendidikan Agama T.slam)
Telah dijelaskan pada bab/bagian seL,e.lumnya, bahn'a
salah satu keurajiban clan tanqqunqjar^rsb oranq tua terha
dar: anak adalah mendidik analr(memberikan rendirlikan),ya itu memberikan penga .ja ran da is m a r.t i lue s , sehinrlqs
anak menrperoleh oeluang untuk memiljki pengetahuan serta
kecakapan seluas clan setinegi mungkin yang dapat dicapaiA1nydl Karena keterbatasah kemBmDuan oranq tua dalam menn
berikan r:enrlidikan, maka riilimnahkan parla orang Ia in/pendidik se Ia in orang tua untuk tunrt serta memlkul tanrr . -qun,q jar^rah orsnq tua itu. trra lrru beqitu akhirnya tangepng
,J
''Zakiyah Daracijat, Op. fiit, , 19.
c5
jaw:b lLu tetan kernba 1i dan pulsnq kei:a da orsng tue ,"iuga .
Tlntutrc merniliki penqetahuan dan kecakanan drnerlukan*
ireg.iatan bele .jar. ITntuk menun jang anclr rle 1an rnenneroleh
pendidikan, oranq tua hsrus membe::ikan pe:nhatian yanq }e
bih, dr:rntaran:)ra memberlkan notivasi bela jar, birnbinqan
belajar, menyediakan fasillbas bera.jar senta hukurnan dan
gan jaran. Karena ha I iNu dapat mempenqaru.l:ri presiasi belajar anak di sekolah.
Mot,ivasi r,lanqat beroeran dalam ptlose.t trela.iar. ,Tika
motivas,i kuat, anak akan menjasi tekun calann proses belajar, dan dengan motivasi pula kwalitas ha;:ir belajar anak
kernungkinannya dapat dir^nr.judkan. Anak yana dai.gm proses
belajar memnllnyai motivasi yanR kuat rran.'jelas, pBStilah-akan te'l:un dan berhasil ciala!r beia.jarnya. Kenastian j.tu
dimungkinkan sebeb fungsi motivasi, ant,ara lsin: a. suatu
nendorong untuk berbuat, b. nenentuan arah perbuatan, dan
c. pensereksi perbuatan sehingqa per:buatan sela1u selarasdenga n tu.iua n ya nq i.nq in rj i.ca p, ltSwrot iva s i be la .i a r itut ida k ha nya ds ri <ia la m inri ivirit: s endirisik), a}<an tetapi mobivasi di 1uer dir:ikan (mot iva s i ekstrins i k) .
-
uoM, Alisuf Sabr:-, ps ikologidomen f .lnu Jaya , 1996 ),-?*5;___-
(motivasi intrin-a na i< j uga ii ioerlu
PenC id lka n (,IaI<arta 1 Pe*
66
Nga tim Purwanto, menyatakan bahwa:
Jika quru, ot:ang trra dnnat mer,:berj,kan mot::-vssi yanqbaik kepada annk-aneknya, timbullah dalam dlri anak itudoronqan dan hasrat untu belajan lebih baik.49
I)enqan mot,ivas j dari orsnq tua, ansk akan merasa diperhatikan sehinqqa akan timhui dalarn diri anak dorongan
untuk be)a jar denqan tekun. Dengan bela.'1ar" yang tekun
dan rnot:-vasi yanq kust memunskinkan hasil prestasi :fan.{,
dicapai enak di sekolah akan memuasksn dan n:aksimal.
Kanenn da lnm hela,jar tidlrk selam&n)rs ber,jalan mulus
anak mernerlukan bimbinqan,:lari orang tua untuk memecah
kan masalnh ysng tirnbul dal,em masa bela jarnya, sehinega
Bnak dapat rnencnps "i npa )fsnq men jadl tu.juannya, .Acialnh
ssngat bi.jeksane bila oranff tua tidak mampu memberiki:n
bimblngari./mengarahi<an anak, mem j.nta bantuan orang la lrr
untuk memberj.kan bjrnbingan yanq dibutuhkan anuk. nengan
beeitu anak akan belajar: banpa adanya kesulitan yang ds
pat menghambat keqiatan l:elajarnya rlan capat berDrestasi
s e t -i ngq i - t i nee inya .
Tu.jui:n daripaCa tidak akan clicapai, b1la tlrlak eds*,.,
nya fasil.itas yang dibutuhkan anak dan memadai, penyeciia
an fasilitas yang memadei akan memudshkan ansk dalam be
Iajar. Ferhatian orans tua dalam ha1 ini alcan menjadjkan
anak lebi-h bersemanqat lrrei sebab fasilj-tas be).ajar yeng
dipenlukan surlah tersjedia, sehinqqa dalam belaiar anel{
- aE--"Ngalim Purwanto, 0p. Olt., 110.
5'j
akan semskin tekun. Denqan ketekunan prestasi belajar di-
sekolah l/an6r ciicanai akan menrlanatkan hasil yang bajl<"
IJukuman yang riiberiken orang tua lia }auDun tirlak ba jk
baqi anai{ terkadang juge perlu cliteran}<an..{danya hukurnan
itu berarti ada perhatian d.qri oranq tua atas konsekuensj-
anak mel.:kukan kesa lahan. San,qs i. i tu dlber:ikan semata
untuk menyadarkan dan mernbuat jera anel< Bgar tidak menqt-l
langi lasi kesa lahan yanfi serupa. 'Den,qan begitu anak ekan
menyarla::j l<esalahannya cLan ailan lebih qi.nt dr-lam beJajar
sehingga anak berusaha maltsimal unttrk mencitpai Drestasi
yang lebih baik Lagi. Sedangkan ganjaran seseka1i bisa di
berj-kan kepada anak, sebaga i. wu jud nerhatian oranq tue oa
da jerih oayah anak dalam menyelesalkan tu6lasnya ienqan
baik dan tepat waktu. Ganjaran rneruoakan a Lst pendidikan,
represlf lfanq bersifat positif. ni samning fungsinya sebe
g,aa alat pendidikan represif yana be::sifat po*sitif , gBn
jaran adalah juga alat motifasi. Yaitu alst yBng bisa me
nlmbulkan motivasi ekstrinsik. Ganj€]ran bisa menjadiken
Irendoronr bagr anak untuk bela,jar leblh ba ik laqi den le
bih giat lagi snpaya Drestasinya leblh baik dari yang di
caDB i sebelumnya.
Ha 1 inilah pen,qaruh 'Deri-ratian orani4 tua yanq sBngat
besar pad:r kegiatan bela jar anak rlengan sega 1a bentuk per
hatian yang telah dicurahkannya. Denqan demikian, keluar-ga /c>rang tua banya memherlkan pengaruh terhadap Drestas i--
belajar anak clisekolah. Adanya perhatjan orang tua secara
'
68
intensif aksn, memberikan tun.'i anqan terhadan usnh't ennk se
hinqqa biss mencana i keberhasi }nn. Keberhasilan annk di-
selrolah terqentuns baqa imana ol'ang tua itu turut membantu
dan Derhstian terharfap Droses l;e1a iar anak dl rumah'