Download - Balan Georgeta Braila Identitatea Personala
SIMPOZION SIMPOZION INTERNAŢIONAL INTERNAŢIONAL“CREATIVITATE ŞI INOVAŢIE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL“CREATIVITATE ŞI INOVAŢIE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL”SPECIAL”
– “DIFERIŢI DAR EGALI”– “DIFERIŢI DAR EGALI”
-ediţia I--ediţia I-
CARANSEBEŞ, 07.04.2009CARANSEBEŞ, 07.04.2009
“IDENTITATEA PERSONALĂ – ROLUL ŞI INFLUENŢA EI ÎN FORMAREA
PERSONALITĂŢII ELEVILOR”
Titlul lucrării:Titlul lucrării:
Personalitatea Personalitatea – structură – structură complexă şi dinamică de complexă şi dinamică de disponibilităţi generale şi disponibilităţi generale şi
caracteristice pe care le exprimă o caracteristice pe care le exprimă o persoanăpersoană
Trăsături fundamentale:Trăsături fundamentale: StabilitateStabilitate IntegrareIntegrare PlasticitatePlasticitate
În mod tradiţional personalitea În mod tradiţional personalitea era redusă la studierea era redusă la studierea
particularităţilor: particularităţilor:
TemperamentuluiTemperamentului
CaracteruluiCaracterului
AptitudinilorAptitudinilor
ÎnÎn viziunea structural-viziunea structural-sistemică, personalitatea sistemică, personalitatea
include:include: Procesele motivaţionale şi afective;Procesele motivaţionale şi afective; TemperamentulTemperamentul;; Deprinderile, capacităţile şi aptitudinile;Deprinderile, capacităţile şi aptitudinile; Caracterul;Caracterul; Creativitatea;Creativitatea; Procesele cognitive şi limbajul;Procesele cognitive şi limbajul; Voinţa.Voinţa.
La persoanele cu dizabilităţiLa persoanele cu dizabilităţi
elemente ale structurii personalităţii lor - elemente ale structurii personalităţii lor - imaginea de sine şi stima de sineimaginea de sine şi stima de sine influenţează:influenţează:
raporturile cu cei din jur;raporturile cu cei din jur;
acceptarea de sine.acceptarea de sine.
CunoaştereaCunoaşterea personalăpersonală Imaginea de sine – reprezentare Imaginea de sine – reprezentare
mentală a propriei persoane despre mentală a propriei persoane despre sine care ghidează comportamentul sine care ghidează comportamentul social.social.
(“Cine sunt eu?”)(“Cine sunt eu?”)
Stima de sine – modul în care ne Stima de sine – modul în care ne evaluăm pe noi înşine.evaluăm pe noi înşine.
(“Cât de buni ne considerăm?”)(“Cât de buni ne considerăm?”)
ActivităţiActivităţi educative educative desfăşurate la desfăşurate la clclasa a VII - asa a VII -
a a 1. Tema: 1. Tema: “Cine sunt eu?”“Cine sunt eu?”
Scopul – realizarea fişei de identitateScopul – realizarea fişei de identitate
Concepte de identitate:Concepte de identitate:
- Cine sunt? Cine îmi sunt părinţii?- Cine sunt? Cine îmi sunt părinţii?
- Când sunt născut? Unde?- Când sunt născut? Unde?
- Care sunt fraţii şi surorile? - Care sunt fraţii şi surorile?
- Unde locuiesc? - Unde locuiesc?
2.2. Tema:Tema: ““Să ne cunoaştem”Să ne cunoaştem”
Scopul: identificarea asemănărilor şi Scopul: identificarea asemănărilor şi
deosebirilor care există între deosebirilor care există între
persoanepersoane
Material didactic: fişă de lucruMaterial didactic: fişă de lucru
Cerinţă: să completeze completeze Cerinţă: să completeze completeze
propoziţiile lacunarepropoziţiile lacunare
Propoziţia nr. 1.Propoziţia nr. 1.
Oamenii de care îmi pasă cel Oamenii de care îmi pasă cel mai mult mai mult
sunt: ...........................sunt: ........................... prieteniiprietenii;; mama;mama; mama şi tata;mama şi tata; colegii mei;colegii mei; Giani.Giani.
Propoziţia nr. 2.Propoziţia nr. 2.
Mă simt mândru de mine simt mândru de mine pentru pentru
că...........................................că.....................................................
sunt fericit;sunt fericit; învăţ să citesc;învăţ să citesc; muncesc la ţară;muncesc la ţară; sunt frumos;sunt frumos; sunt harnic.sunt harnic.
Propoziţia nr. 3.Propoziţia nr. 3.
Îmi place mult Îmi place mult să ......................să ......................
mă joc pe calculator;mă joc pe calculator; mă plimb;mă plimb; să cos;să cos; să scriu;să scriu; să mă joc;să mă joc; să umblu cu fetele.să umblu cu fetele.
Propoziţia nr. 4.Propoziţia nr. 4.
Îmi doresc Îmi doresc să ............................să ............................
mă fac mare;mă fac mare; termin şcoala;termin şcoala; am bani;am bani; fiu croitor;fiu croitor; am o bicicletă;am o bicicletă; am nevastă.am nevastă.
Propoziţia nr. 5.Propoziţia nr. 5.
Mi-ar plăcea să Mi-ar plăcea să devin ...............devin ...............
zidar;zidar; şofer;şofer; croitor;croitor; mecanic;mecanic; agricultor.agricultor.
Propoziţia nr. 6Propoziţia nr. 6
Ştiu că pot Ştiu că pot să ............................să ............................
fac lucruri bune;fac lucruri bune; fiu mai bun;fiu mai bun; o ascult pe mama;o ascult pe mama; fiu cuminte;fiu cuminte; învăţ;învăţ; nu mai fur.nu mai fur.
3. Tema: 3. Tema: “Despre mine”“Despre mine”
Scopul: identificarea calităţilor şi Scopul: identificarea calităţilor şi
defectelor personale pentru a defectelor personale pentru a sese
cunoaşte mai binecunoaşte mai bine
Material didactic: fişă de lucruMaterial didactic: fişă de lucru Cerinţă: să sublinieze calităţile şiCerinţă: să sublinieze calităţile şi
defectele personaledefectele personale
CALITĂŢICALITĂŢI: : - harnic;- harnic;
DEFECTE: DEFECTE:
- supărăcios, lăudăros, - supărăcios, lăudăros,
obraznic.obraznic.
Elevii cu stimă de Elevii cu stimă de sine pozitivă
Îşi asumă responsabilităţi Îşi asumă responsabilităţi (“pot să (“pot să fac acest lucru”);fac acest lucru”);
Se comportă independent Se comportă independent (“mă (“mă descurc singur”);descurc singur”);
RRealiealizează sarcini noi zează sarcini noi (“sunt sigur (“sunt sigur că pot să fac acest lucru”);că pot să fac acest lucru”);
Oferă ajutor şi sprijin celorlalţi Oferă ajutor şi sprijin celorlalţi colegi colegi (“am nevoie de ajutorul tău”).(“am nevoie de ajutorul tău”).
Elevii cu stimă de sine scăzutăElevii cu stimă de sine scăzută
Sunt nemulţumiţi de felul lor de a fi Sunt nemulţumiţi de felul lor de a fi (“nu sunt bun de nimic”);(“nu sunt bun de nimic”);
Evită să realizeze sarcini noi Evită să realizeze sarcini noi (“nu voi (“nu voi fi în stare să...”);fi în stare să...”);
Se simt neiubiţi Se simt neiubiţi (“nu mă place (“nu mă place nimeni”);nimeni”);
Sunt uşor influenţabili Sunt uşor influenţabili (“prietenii mei (“prietenii mei cred că este bine să fumezi”).că este bine să fumezi”).
Experienţe din copilărie care dezvoltă o imagine de sine
echilibrată Este încurajat;Este încurajat;
Este ascultat;Este ascultat;
I se acordă atenţie şi este îmbrăţişat;I se acordă atenţie şi este îmbrăţişat;
Are prieteni de încredere.Are prieteni de încredere.
Experienţe din copilărie care formează Experienţe din copilărie care formează o imagine de sine scăzutăo imagine de sine scăzută
Este des criticat;Este des criticat;
I se vorbeşte pe un ton I se vorbeşte pe un ton ridicatridicat;;
Are eşecuri în activităţi şcolare;Are eşecuri în activităţi şcolare;
Comparaţii frecvente între fraţi.Comparaţii frecvente între fraţi.
Stima de sine se formează
Evaluările părinţilor;Evaluările părinţilor;
Grupul de prieteni;Grupul de prieteni;
Colegii de şcoală;Colegii de şcoală;
Alte persoane din viaţa lor.Alte persoane din viaţa lor.
Concluzii
Cunoaşterea şi acceptarea de sine Cunoaşterea şi acceptarea de sine asigură adaptarea la mediul socialasigură adaptarea la mediul social..
FamiliaFamilia şi şi şcoalaşcoala reprezintă pentru copil: reprezintă pentru copil:
- - instituţiile care creează cadrul îninstituţiile care creează cadrul în
care se dezvoltă;care se dezvoltă;
- locul unde îşi conturează o imagine- locul unde îşi conturează o imagine
despre propria persoană.despre propria persoană.